电子技术应用专业建设目标
0828应用电子技术专业“十三五”建设规划2016-2020
应用电子技术专业“十三五”建设规划（2016～2020）电子信息产业是国民经济的战略性、基础性和先导性支柱产业，为切实提高专业建设水平和人才培养质量，更好地服务地方经济发展的实际需求，依据国家、教育部、湖北省关于高等职业教育有关文件精神，根据《荆州职业技术学院“十三五”发展规划》和《荆州职业技术学院“十三五”专业建设规划》，结合《电子工程学院“十三五”发展规划》，编制应用电子技术专业建设规划。
一、基础背景（一）专业基本概况本专业自2002年成立以来，紧跟时代和产业发展趋势，分析市场岗位和人才需求，了解专业技能岗位要求和素质要求，探索新的人才培养模式，推进教育教学改革，适应电子产业快速变化的特点，不断提升人才培养质量。
2004年，经教育部、财政部批准，中央财政支持建立“国家示范性电工电子实训基地”。
2014年，应用电子技术教学团队被批准为校级优秀教学团队。
2015年我校应用电子技术专业联合荆楚理工学院电气工程及其自动化专业获得首批普通本科高校和高职院校联合培养技术技能型人才试点。
（二）专业现有的办学条件1.专业实训条件本专业建有实训基地面积2200余平方米，“国家示范性电工电子实训基地”1个，专业设备资产总值600万元。
拥有电工技术实训室、电子技术实训室、电气装配实训室、电子焊接实训室、单片机实训室、PLC实训室、EDA实训室等。
2.专业师资条件本专业教学团队现有专兼职教师8人，其中副教授1人，讲师6人，助教1人；硕士及以上学历3人，本科学历5人；校外兼职教师2人；校外兼课教师2人。
教学团队目前有来自企业一线的工程技术人员2人，其中荆州沙鸥通信有限公司高级工程师王天宜受聘为我专业楚天技能名师；3名教师长期在电子电气企业兼任技术工作。
2013年以来，应用电子技术专业专任教师共获得各级各项奖励十余人次，公开发表学术论文60多篇，从事课题研究6项，参与教材编写8本（其中在5本中担任主编或副主编），2人次受邀担任国赛裁判，3人次受邀担任省赛裁判。
应用电子技术专业及专业群建设方案
应用电子技术专业及专业群建设方案随着信息时代的到来，电子技术已经成为了重要的一门学科，同时逐渐和其他领域融合。
在当今社会互联网、智能物联网等新技术渐渐兴起的背景下，电子技术也需要不断地发展和创新，以适应社会的发展需求。
应用电子技术专业及专业群的建设也成为当前高校教育的一个重要问题。
本文将从专业定位、实践环节、教学质量、师资建设、课程开发等方面进行探讨，提出应用电子技术专业及专业群建设方案。
一、专业定位应用电子技术专业是以电子技术为基础，注重电子技术在各种应用领域的综合应用和创新新技术。
应用电子技术是以消费电子、通信、计算机、安防、医疗器械、汽车电子等为载体，研究和开发新型电子产品并进行应用。
应用电子技术专业应分为硬件和软件两大方向，硬件方向包括电路设计、电子元器件制造、测试和维修等；软件方向包括嵌入式软件开发、移动应用软件开发、信息安全等。
二、实践环节实践环节是电子科技类专业的重要组成部分，对于应用电子技术专业学生更为重要。
理论知识的学习只是实践的第一步。
在实践过程中，学生应当贯彻实际操作能力的要求，具有严密的实验技能，以及在实践中自主创新管理和创业意识。
要加强校内实验室的建设，提高实验设备的配置水平，开发多种多样实验仪器仪表，保证学生的实验技能掌握。
同时要加强校外实习机会的组织，让学生走进企业，能够深入了解企业生产和经营的管理模式。
三、教学质量教学质量是必须关注的问题。
应用电子技术专业无论是在基础理论课程的学习中还是后面工程应用的过程中都需要重视实践性的课程设置，并注重学生的能力培养和综合素质提高，以及毕业后的职业能力。
这方面应该注重知识的传播，重视学生的实践能力，并贯彻问题培养和适当的比赛策划等，陶成学生创新和实践的精神。
四、师资建设师资建设是关键因素之一，教学质量也依赖于师资水平。
专业教师应当具有较高的实践能力和理论功底，尤其是在应用到复杂环境的时候，应该具有严格的实践经验。
同时，在师资建设中应该注重行业和学术界的交流，建立起电子技术领域的专业性和权威性，以聘请像知名电子企业的技术骨干以及具有丰富的工业经验的人才等作为教学的力量，推动教育机构和企业如火如荼地发展起来。
电子技术应用专业核心课程建设方案
电子技术应用专业核心课程建设方案第一篇：电子技术应用专业核心课程建设方案清远市清城区职业技术学校电子技术应用专业核心课程建设方案（试行）专业核心课程是指能够对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用的课程，是打造专业核心能力的课程。
为深化校企循环、工学交替人才培养模式改革，提高教育教学质量，特制定本建设方案。
一、指导思想核心课程建设，是学校电子技术应用专业教学改革、教学方法与手段创新、教学内容完善、师资队伍建设、加强实践教学、不断提高教学质量的重要措施。
核心课程建设要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养，体现校企循环、工学交替的鲜明特色，要以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程，能恰当运用微课、FLASH、PPT课件、网络等现代教学技术、方法与手段，便于学生自主学习和随时随地的运用智能手机、平板电脑、家用电脑学习，教学效果显著，具有示范、辐射作用，要通过专业核心课程建设工作，带动师资水平提升。
二、建设计划专业核心课程建设工作计划分两期，在2013年6月至2014年6月两年内完成，2013年6月前完成第一期，建成《电子技术基础与技能》、《电工基础与技能》、等二门核心课程；2014年6月前完成第二期，增加《PLC技术》、《手机原理与维修》、《单片机原理与维修》三门核心课程，并且将核心课程在专业教学中全面铺开。
三、建设内容（一）依据职业岗位分析，准确进行课程定位进行充分的行业企业调研，召开企业实践专家访谈会共同研讨，根据岗位任职要求确定专业能力体系。
在专业人才能力分析的基础上，确定课程在专业人才培养目标中的地位与作用、承担的能力培养任务。
（二）校企合作，共同制订课程标准课程标准（即教学大纲）是课程分析、课程设计、课程实施基本思想及做法的载体，是一门课程最基本的教学文件，其基本内容包括课程基本信息、课程主 1要任务描述、课程学习目标描述、课程能力标准要求、课程主要内容、学生能力测试与评价体系、教学资源配置等。
2024年应用电子技术专业及专业群建设方案
2024年应用电子技术专业及专业群建设方案一、背景分析应用电子技术作为一门具有广泛应用领域的技术学科，已经成为当今社会发展的重要支撑。
随着信息技术的飞速发展，应用电子技术在通信、自动控制、医疗、交通等各个领域发挥了重要的作用。
随着5G、人工智能、物联网等新技术的不断涌现，对应用电子技术的需求更加迫切。
然而，当前应用电子技术专业在一些高校中存在着课程设置陈旧、教学资源紧缺、师资队伍不够强大等问题，无法满足社会对于应用电子技术人才的需求。
因此，建设一支高水平的应用电子技术专业群，培养具有创新能力和实践能力的高素质应用电子技术人才，已经成为亟待解决的问题。
二、建设目标1. 建立高水平的应用电子技术学科群，培养具有创新能力、实践能力和团队协作能力的高素质人才；2. 建设一批高水平的专业实验室，提供先进的实验设备和工作平台，以便学生进行实践操作和科研实验；3. 建立与行业和企业的紧密合作关系，开展产学研结合的项目和实践活动；4. 培养学生的综合素质，包括科学文化素质、职业素养和创新思维。
三、主要任务1. 课程设置优化根据应用电子技术的最新发展趋势，调整课程设置，增设相关实践课程和创新实验项目，加强理论与实践的结合，提高学生的实际操作能力。
2. 师资队伍建设加强对教师的培养和引进工作，推动教师不断提高自身的教学水平和科研能力。
同时，建立教师培训机制，提供有关应用电子技术的最新研究成果和教学方法。
3. 实验室建设投入资金，建设一批符合实践需求的应用电子实验室。
提供先进的实验设备和工作平台，为学生的实践操作提供良好的条件。
4. 科研能力培养强化学生的科研训练，开展科研项目和科研实践活动。
组织学生参与学术交流会议和竞赛，提高他们的创新能力和科学研究水平。
5. 产学研结合加强与行业和企业的合作关系，开展产学研结合的项目和实践活动。
与企业合作，提供学生实习和就业的机会，为学生的职业发展提供支持。
6. 学生综合素质培养强化学生的基础学科素养，培养学生的科学文化素质。
电子技术应用专业建设目标
1、专业建设委员会成员名单。
成立电子技术应用专业建设指导委员会的文件，成员名单和聘书等。
组长
8
3
2、专业建设委员会章程。
专业建设指导委员会章程。
3、专业建设委员会有关专业建设活动资料。
1、会议记录等；2、图片。
4、专业建设委员会年度工作总结。
电子技术应用专业建设指导委员会年度工作总结。
3、企业实践一个月证明材料。
组长（迎评办提供教师、企业名单）
3、参加或指导学生参加各级技能大赛证明。
1、上级表彰文件；2、证书。
党政办、 组长
4、每学期为青年教师开展校本培训2次。
1、2012年9月-2013年6月两学期青年教师参加校本培训计划表；
2、图片。
组长（迎评办提供教师名单）
5、学校该专业“双师型”教师达83%。
培训人员名单800人。（2012年7月-2013年6年、含企业人员与社会人员等）（培训的工种有农村电工、电子技术应用、家电维修等）
小计
183
其中实验实训设备费用小计
31（0）
其中师资培训进修费用小计
16（6）
二关注教研博客及时组织教师参加在线研讨网络教研已成为教研的常态本人一直关注xx省教育研究培训院和xx省中学语文博客每天都有两次登录博客的痕迹及时了解最新教研动态开展相关工作和在线研讨5日组织全市中学语文教师参加xx省中学语文教研网组织的主题为记叙文写作指导的有效策略的在线研讨参与人数135人评论条数844条
2、毕业生顶岗实习安排表；（表中含有实习人数/总人数比例）
3、学生顶岗实习记录。
3.完善企业冠名教学班级建设
1、丰富“订单式”教学培养内涵，完善学校和企业共同制定的培养计划和方案。
高职重点专业建设方案应用电子技术专业
一、国家示范校建设项目介绍
江西省冶金工业学校是国家中等职业教育改革发展示范学校建
设计划的第一批立项建设学校，率先建成国家中等职业教育改革发展示范的学校，国家直接拨款1060万元,学院自筹资金500万作为建设经费。
项目分2年建设完成,第一年为2011年8月-2012年7月,第二年为2012年8月-2013年7月.
二、电子技术应用专业建设项目介绍
本专业建设项目经费预算总金额为130万元，其中中央财政支持资金115万，学校自筹15万。
两年建设期间，人才培养模式与课程改革资金投入85万元，师资队伍建设资金投入21万元，校企合作、工学结合运行机制建设资金投入21万元，管理费用3万。
本专业建设共分65个项目，分两年完成，每个项目有专人负责，主要负责人员如下（排名不分先后）：
王正明、王荣英、徐勇兵、龚东明、袁素琴、严冬冬、赵勇、朱双云、刘昆山、肖水根、王艳、陈友华、敖卫东、游玉桃、陈杰、廖新忠、张华鹏等。
三、电子技术应用专业建设
为了能让参与电子技术应用专业建设项目的人员明确项目实施流程,特制作了下面的流程图,并在电子教研室宣传栏公布。
浅谈新形势下高职学院应用电子技术专业的建设
个 非 常重要 的 问题 ． 决 这 些 问题 可 以从 下 面三 解
收 稿 日期 ：０ ２— ３— ５ ２ １ ０ ０ 基 金项 目 ： 南环 境 生物 职 业 技 术 学 院 资 助 项 目（ 号 ：ｏ —０ ） 湖 编 Ｊ９ ７ ．
作者简 介： 胡
灿 （ ９０一） 男 ， １８ ， 湖南岳阳人 ， 讲师 ， 研究 方向： 单片机嵌人式系统和虚 拟仪器
要 ： 高校毕 业生越 来越 多的今 天， 么培养 出适应 电子企业需要 的应用 电子技 术 专业人 才， 在 怎 如何使 学校培养
的学生在就业时更具竞争力 ， 目前的 高职 学院应 用电子技 术 专业建设 者应 当考虑 和重视 的主要 问题 ， 者从 课 是 笔 程体 系建设和 办学思路创新、 师管理制度 改革和 学生工学结合 改进三方 面阐述 了高职 学院应用 电子技 术专业如 教 何面对新的 办学挑战和就业压力 ， 通过 不断创新和改革 来达到与 时俱进并适应并壮大 自身的 目的． ５ 参 ．
关键 词 ： 市场 需求 ， 学 思路 ， 师 型 ， 学 结合 办 双 工 中 图分 类 号 ：４ Ｇ２ 文献标识码 ： Ａ
进入 二 十一 世 纪 ， 等 教 育进 入 了大 众 化 的 时 高 代 ， 层次 的大 专 院校 和高 职学 院 相继 出现 ， 各 同时社
会上也 出现 了大量 的职业培训 机构 ， 这样 就使 大学生
织人 员进 行深入 的市 场调 查 ， 养 目标并 不 能 完 全 培 适应 外界 电子技 术 企业 的需 要． 以 高职 学 院 现有 所 培养 方案 必须 根据 最新 的市 场 需求 系 的设 置 ． 应 市场 需 求 的 适 专业 课程体 系必 须 由市 场 调 查 而 来 ， 培 养方 案修 在
电子技术应用专业建设计划三篇
电子技术应用专业建设计划三篇篇一：电子技术应用专业建设计划一、概述根据《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成[20XX]9号）文件精神，结合我校发展及电子技术应用专业建设实际，制定本计划。
（一）需求论证1、专业的社会需求现代工业和农业的快速发展均离不开应用电子技术，特别是现代企业对综合自动化技术、电气控制技术、电子产品加工、电子设备与应用、电子器件应用与维修和家用电器的应用越来越广泛。
从近几年国家人力资源与社会保障部的统计资料显示，我国企业对电子电器类专业的人才需求量在各类专业中一直占前几位。
我校所处地区的电子产业规模飞速发展，市场潜力巨大。
湖北省在武汉建立了以电子技术应用为基础的“武汉·中国光谷”光电子产业基地。
湖北省将电子产品作为武汉城市圈建设发展的重要经济支柱产业。
我校地处武汉市与大别山国家森林公园之间的黄金分割位置，武英高速公路从校园边穿过。
学校坐落在建设规模宏大的工业园区，交通便利，区位优势明显。
本专业以我校电子实训园为中心，工业开发区为重点，鄂东地区为辐射带，开展了电子技术专业人才需求调研；同时，对周边中等职业学校同类专业进行了调查，以此作为专业建设和中等电子技能人才培养的依据。
罗田县是一个劳务输出大县，每年外出打工人员达28万，其中30%从事电子装配与制造业。
被调研的企业有XX有限公司、XX有限公司、XX电子、XX集团、XX等共计15家，其中电子设备与应用类企业7家，电子产品加工类企业5家，电子制造类企业2家，非电子类但有电子设备应用企业1家。
调研的对象包括企业高层、人力资源主管以及生产一线的管理和技术骨干，具有一定的代表性。
调查方法采用问卷与座谈相结合。
调查结果显示，从事一线生产、产品测试、售后技术支持工作的中职毕业生比例最高；企业对中职毕业生期望是：有较高的职业素养，包括：工作态度、纪律性、忠诚度、责任心和职业发展能力；有较强的专业职业技能，包括：设备和仪器仪表的操作、电子产品加工、组装、调试、检测与维护，产品销售及售后服务，一定的生产管理和初步研发能力。
最新应用电子技术专业建设方案申报书
应用电子技术专业建设方案申报书中央财政支持高等职业学校专业建设发展专业建设方案专业名称应用电子技术（物联网方向）专业代码 590202 学校名称杭州科技职业技术学院学校代码13026学校举办单位杭州市人民政府学校所在地浙江省（省份）杭州市（地市）填表日期 2011 年 10 月8 日目录中央财政支持高等职业学校专业建设发展 0一、专业建设背景 (2)（一）产业分析 (2)（二）人才需求调研 (2)（三）人才需求分析 (5)二、专业建设基础 (6)（一）已具备的条件和基础 (6)（二）存在的不足及改革方向 (8)三、专业建设指导思想 (8)四、专业建设目标 (8)（一）建设总体目标 (8)（二）人才培养方案的建设目标 (9)（三）人才培养模式的建设目标 (9)（四）课程和教材的建设目标 (9)（五）实训实习基地的建设目标 (9)（六）师资队伍的建设目标 (10)（七）社会服务能力的建设目标 (10)五、专业建设内容 (10)（一）人才培养模式改革 (10)（二）课程体系建设 (11)（三）核心课程建设 (12)（四）实验实训条件建设 (17)（五）师资队伍建设 (19)（六）社会服务能力建设 (20)（七）人才培养质量建设 (20)（八）中高职一体化人才培养 (22)（九）以应用电子技术专业为重点的电子信息技术专业群建设 (23)六、改革举措和保障措施 (23)（一）改革举措 (23)（二）保障措施 (25)七、绩效考核指标 (27)（一）课程体系与教学内容建设 (27)（二）师资队伍建设 (28)（三）实验实训条件建设 (29)（四）社会服务能力建设 (31)（五）人才培养质量建设 (32)八、专业建设经费预算 (32)一、专业建设背景（一）产业分析物联网是指通过信息传感设备，按照约定的协议，把特定物体与网络（包括互联网、电信网、广播电视网、电网等）及存储集控系统连接起来，进行信息交换与自动控制，以实现对特定物体进行智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络，被誉为继计算机和互联网之后的“第三次信息化浪潮”，代表着信息通信技术的发展方向，有望成为下一个突破万亿元规模的新兴产业。
(完整版)电子电工专业建设方案
电子电器应用与维修专业建设思路与建设方案一、专业建设背景：近几年随着计算机技术的广泛应用,现代化的电子产品对组成零件的加工质量提出了更高的要求，传统的电子制造方法已不能满足工业、农业、国防和科学技术部门不断发展的需要，因此，需要开发设计一大批具有国内外领先水平的现代化设备和自动化生产线,同时一些现代化的先进设备被引进和使用。
开发设计、引进和使用这些现代化的先进设备，不仅需要科技开发的研究型、设计型人才，更需要一大批能在生产、制造、管理、维护和服务第一线懂技术、会管理、能操作的高技能应用型人才。
面对社会的不断进步、电子技术产业的飞速发展，针对《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》的要求，今后打算在以下几个方面对本专业的人才培养方案作出修改调整:(1）为了进一步培养学生的创新意识、创新能力和综合职业能力，优化实践教学的内容，改进组织方式，探讨更加科学合理的考评机制，增加综合性、开放性、设计性、个性化实验内容和实践项目。
（2)为了满足人才的全面发展以及提高学生全面素质的要求，适应学生就业、升学等多元化要求，适当增加文化科学基础及人文、社科类教学内容。
（3）为了适应学生个体差异的实际以及个性化发展的要求，适当增加教学计划的弹性，给学生更大的自由选择空间，可以通过增加专业方向，采用模块式课程及模块化教学内容，配合弹性计划以适应学生选择不同的专业方向的需要。
(4）为更进一步突出高等职业技术教育的特色，从内容、体系、组织方式、训练模式、考评手段等多方面进一步加强和改进实验、实践、实训教学.（5）为了适应电子技术日新月异的快速发展的形势，对部分专业课程进行综合化整合处理，以便利用部分学时开设新材料、新技术、新工艺、新产品方向的教学。
二、人才需求分析：（1）人才总体需求量预测改革开放和对外贸易给电子行业的发展带来了生机和活力。
企业的发展需要大批的电子产品及设备管理人才,特别是一些非国有单位(私营企业、集体企业、外商投资企业）成为吸纳人才的主要渠道.统计结果显示，私营企业招聘人数占总数的32 ％、集体企业招聘人数占总数的15 %、外商投资企业招聘人数占总数的12 %、而国有企业招聘人数占总数的23 %。
应用电子技术专业发展情况总结
应用电子技术专业发展情况总结目录2 、人才需求调研结果2 、培养规格 3、主要就业岗位 2.课程分析 2 、教学模式 4、评价方式 2、实践基地与实验设备 4 、经费投入 2、教师团队建设4、特色效益：八、存在的主要问题及专业建设方向1、加强专业特色建设，实现学生高位就业2、积极打造名师、大师培养工程 一．专业基本情况二．专业设置背景1、 行业社会背景分析3、毕业生跟踪调查结果 三．培养目标1、主要目标 四．课程结构 1、课程结构五、课程实施 1、教学理念 3、教学手段六、教学保障 1、师资队伍 3、教材建设七、专业建设成效1、课程建设 3、产学研成效一．专业基本情况我校五年制应用电子技术专业是我校的主干专业，开设于2004 年，每年招生规模在60 人左右，现在校生321 人。
本专业共有教师19 名（含外聘3 名），其中副教授2 名，3 名研究生，7 名在读硕士、3 名高级工程师、6 名技师、3 名专业考评员、7 名高级工。
本专业拥有专业实训室16 个，设备金额达310 万元，生均9000 余元。
拥有稳定的校外实习基地6 处，达成了长期稳定的合作关系，可容纳本专业学生开展专业实习。
二．专业设置背景1、行业社会背景分析: 我国现已成为世界电子产业大国，其中包括电子信息设备的制造、电子元器件的制造、IC 设计与制造、封装测试、消费类电子的生产等。
长江三角洲为我国电子信息产业发展的腹地，现已形成由半导体产业、PC产业和消费电子产业构成的3C整合型发展群落。
2009 年初，国务院通过了电子信息产业调整振兴规划，其中指出“振兴我国电子信息产业，必须强化自主创新，以新的应用推动产业发展”。
镇江市“十一五”期间重点产业发展强力推进“3510”工程，电子信息产业成为培育提升五大优势产业之一，电子信息产业群进入全力打造十大产业集群行列。
本专业紧紧把握近年电子产业发展机遇，积极服务与地方经济，瞄准长三角地区培养了解典型电子产品的组成和工作原理、掌握电子产品生产中的各种技术和工艺、掌握电子产品生产过程中的组织、管理与质量控制等方面的知识，了解电子产品市场营销知识的专门人才。
电子技术应用专业可行性报告
电子技术应用专业可行性论证报告一、概述随着科学技术的发展和人类的进步，电子技术已经成了各种工程技术的核心，特别是进入信息时代以来，电子技术更是成了基本技术，其具体应用领域涵盖了通信领域、控制系统、测试系统、计算机等等各行各业。
电子技术的出现和应用，使人类进入了高新技术时代，电子技术诞生的历史虽短，但深入的领域却是最广最深，而且成为人类探索宇宙宏光世界和微观世界的物质技术和基础。
二、电子技术应用专业开设的必要性(1)我国电子技术行业这几年通过持续不断的体制创新，引进和消化新技术、新装备，其生产能力和产品质量已经有了一个明显的提升。
随之而来的是在诸多技术领域和生产环节衍生出一系列亟待解决新问题、新矛盾，同时也为社会提供了许多新工种、新岗位，这就为技工学校创办电气技术应用专业，培养企业急需的创新型技能人才带来了难得的空间和机遇。
（2）调查中发现，电子技术业内人士最为头疼的问题之一，就是现有的工人文化素质低，新技术、新设备，看不懂、学不会，不敢用、不会用，出了技术故障很少有人能解决。
这样不仅造成了资金投入的巨大浪费，而且迟滞了企业的发展，制约了企业的发展后劲。
他们热切盼望本地技工学校能实现校企合作，培养大批适销对路的电子技术应用人才，逐步充实到企业的生产一线，实现新老工人的岗位置换。
三、专业建设指导思想学校坚持以市场和就业为导向，瞄准职业岗位（群），按照“能力本位+综合素质”的人才培养模式，把理论教学与技能培训有机结合起来，理论教学以够用为度，强化实践教学环节，着力培养学生的职业岗位能力。
根据电工电子与自动化技术类专业特点，制定富有特色的人才培养方案，按照各专业对应的职业岗位能力要求设置综合素质、基本能力和专业技能三大课程模块，其中综合素质模块占总课时的40%以内，基本能力模块占总课时的20%左右，专业技能模块占总课时的40%以上，形成“哑铃型”的课程体系，打造专业特色，大力开展校企合作和互动，全面实施“双证制”，实现学生“多证”、“多能”，增强学生的职业道德、竞争能力和创业能力。
电子技术应用(智能家居方向)专业人才培养方案
电子技术应用（智能家居方向）专业人才培养方案一、专业名称（专业代码）电子技术应用（智能家居方向）专业（710103）二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者三、基本学制3年四、培养目标本专业面向智能家居设备装调与维护领域，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，适应社会主义市场经济建设需要，具有电子电工和智能家居技术基础知识和基本技能，能从事智能家居产品生产制造、智能家居设备安装、调试、维修、管理和营销等方面的工作，具有综合职业能力和职业生涯发展基础的中等应用型技能人才，同时向高等学校输送合格的毕业生。
五、职业范围六、人才规格本专业毕业生应具备以下职业素养、专业知识和技能及证书要求：七、主要接续专业可通过对口高职考试或者三二连读等方式升入高职的物联网应用技术、智能家居应用、电子信息工程、计算机网络技术、应用电子技术、电气自动化专业继续学习，也可能升入本科物联网工程专业、电子信息工程专业学习。
八、人才培养模式为全面推进电子技术应用（智能家居方向）专业建设，提高人才培养的规格和质量，为粤西和阳江地方经济建设提供有力的人才支撑，更好地服务于地方经济的转型升级，在电子技术应用专业建设指导委员会的指导下，在深入调查研究的基础上，在“以就业为导向，以能力为本位，以学生为中心”的人才培养理念下，结合粤西和阳江地方经济对电子技术应用专业技能人才的需求情况及岗位要求，确定本专业“订单式”的人才培养模式，以实现学校人才培养与企业岗位用工要求的“无缝”对接。
“订单式”则指学校与企业签订“订单式”培养协议，根据企业、学校、学生的三方意愿组建订单班。
订单班的培养目标、课程设置、教学方法、考核方法等企业全程参与。
在教学过程中，学校除了对学生进行知识、品德、技能等常规教育外，注重学校文化与企业文化的接轨，注重吸取优秀企业的文化内容，强化企业文化教育，同时，企业技术人员以兼职教师的身份参与订单班的授课，定期组织订单班到企业进行参观、学习。
应用电子技术专业及专业群建设方案
力。
教学团队建设
教师引进与培养
01
通过引进具有企业经验和学术背景的高层次人才，培
养青年教师，提升教学团队的整体素质。
教师职业发展
02 建立教师职业发展机制，鼓励教师参加培训、学术交
流等活动，提高教师的职业素养和教学水平。
教学评价与考核
03
建立教学评价与考核机制，对教师的教学效果进行评
估和反馈，促进教师不断提高教学质量。
通过举办学术会议、发表论文等方式，提升专业的知名度和影响力。
05
专业群建设特色与创新点
人才培养模式创新
订单式人才培养
与行业领先企业合作，共同制定人才培养方案，实施订单式培养 ，增强学生的实践能力和就业竞争力。
创新创业教育融入课堂
将创新创业教育融入专业课程，培养学生的创新意识和创业能力， 提升学生的综合素质。
实践课程比例增加
增加实践课程的比例，强化学生的实践操作 能力，提高学生的职业适应性和就业竞争力 。
教学团队建设创新
双师型教师团队
建设一支既有丰富理论知识又有实践经验的双师型教师团队，保 障教学质量和效果。
企业工程师授课
邀请企业工程师来校授课，将企业一线的实践经验和最新技术引 入课堂，增强教学的实用性和针对性。
加强产教融合
通过与行业企业合作，共同构建专业群，可以更好地对接 产业需求，优化专业设置，更新课程内容，实现产教融合 ，提高学生就业竞争力。
提高人才培养质量
专业群的建设有利于整合教学资源，优化培养方案，提高 教学质量和人才培养水平，培养出更多符合市场需求的高 素质人才。
推动创新创业教育
专业群的建设有利于开展跨专业的创新创业教育，激发学 生的创新思维和创业热情，培养更多具有创新精神和实践 能力的人才。
电子专业培养目标
电子技术专业培养目标一、培养目标：中职电子专业培养目标应培养与市场相适应的‘全面发展的、面向生产、建设’管理‘服务第一线的，从事电子电器装配、调试、维修、检验、操作及营销等工作的中、初级技能型人才包括知识、能力和素质。
知识分为文化知识（文化基础知识）和专业知识（包括常用电子元器件基本知识；电工基本知识；模拟电路基本知识；数字电路基础知识；仪器仪表的使用知识；电声器件基本知识；信号传输的基本知识；电路焊装的知识；电子产品机械拆卸和装配知识；安全知识和操作规程；电子产品营销知识）。
能力有专业能力、社会能力、创新能力。
专业能力指计算、分析、推理和判断能力；故障诊断和分析能力；能熟练操作和使用常用的电子仪器、仪表；会阅读电子整机线路图；能装配、调试、维修、检验电子设备；具备电子产品的市场营销能力‘自学能力等。
社会能力指具有良好的社交能力、具备岗位弹性适应能力、协作能力等。
创新能力指具有创新精神和创业能力。
素质包括自然素质、社会素质、专业素质。
二、对应工作岗位：主要就业单位：电子元器件生产和电子产品生产企业、电子产品的装配企业、电子相关的生产企业、电子产品的质检企业、电子产品的维修企业、电器及其相关专业、电子产品营销企业等。
可从事的工作岗位：电子产品装配与调试、维修电工、家用电器维护维修；音视频产品装配与调试、电子电器产品营销、电气焊接、制冷设备维修、班组管理、工厂电工。
三、入职成长台阶：1、从事技术人员岗位，主要是协助工程、技术、销售人员处理日常事务；统计相关资料；整理并管理文件档案和部门协调等。
2、从事电子元器件和电子产品的设计、组装与安装。
3、从事电子产品和电器产品检修岗位。
主要工作是独立对电器和电子相关器件进行维修，生产设备的维修与维护，独立承担或作为团队成员电子生产设备进行日常的维护与保养，对一些简单的故障进行诊断和维修。
四、对应考证：五、岗位前景分析：电子电器专业人才的社会需求现状近十年来,我国电子信息产品制造业以三倍于GDP增长的速度高速发展,电话、DVD、彩电等产品以及不少电子元器件的生产数量均位居世界第一。
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组长（迎评办提供教师、企业名单）
3、参加或指导学生参加各级技能大赛证明。
1、上级表彰文件；2、证书。
党政办、 组长
4、每学期为青年教师开展校本培训2次。
1、2012年9月-2013年6月两学期青年教师参加校本培训计划表；
2、图片。
组长（迎评办提供教师名单）
5、学校该专业“双师型”教师达83%。
引进或培训的证明。
3、专业带头人的职称证书，资格证书。
专业带头人的职称证书、资格证书。
4、学术成果证明等资料。
学术成果证明等。
2.骨干教师队伍建设
1、骨干教师培养方案和协议。
电子技术应用专业骨干教师引进和培养方案。
5
1
2、引进或培训的证明。
引进或培训的证明。（2人“双师型”）
3、专业带头人的职称证书，资格证书。
组长
3.完善内部管理
《教学督导工作办法》、《教学检查实施细则》、《听课管理件。
1、《教学督导工作办法》；2、《教学检查实施细则》；
3、《听课管理实施办法》；
4、《实践教学管理规程》；
5、《教师教学工作规范》。
教务处
5
1
4.改革评价模式
1、专业教学质量评价体系相关资料。
四、电子技术应用专业建设目标：：
建设负责人
邓 刚
建设内容
完成时间：2013年6月
佐证材料
责任人（待落实）
资金分配（万元）
人才培养模式与课程体系改革
1.人才培养模式改革
1、人才需求调研报告。
电子技术应用专业人才需求调研报告。
组长
11
3
2、校企双方共同制定人才培养方案。
校企双方共同制定电子技术应用专业人才培养方案。
1.专业建设指导委员会
1、专业建设委员会成员名单。
成立电子技术应用专业建设指导委员会的文件，成员名单和聘书等。
组长
8
3
2、专业建设委员会章程。
专业建设指导委员会章程。
3、专业建设委员会有关专业建设活动资料。
1、会议记录等；2、图片。
4、专业建设委员会年度工作总结。
电子技术应用专业建设指导委员会年度工作总结。
2.校外实训基地建设
1、校企顶岗实习协议，校外实训基地协议。
校企顶岗实习协议（15家），校外实训基地协议（5家）。
招就办
1+5（省市地方财政投入）
0.5+2.3
2、学生校外实践情况统计表、实习手册等。
1、学生校外实践情况统计表；（2010级）2、实习手册等。
组长
3、顶岗实习的比例达到98%。
1、毕业生顶岗实习计划；（2010级）
2+1.26
2、冠名班级相关材料。
1、冠名班级授牌照片；（“奥林巴斯（深圳）工业有限公司”“南昌海立电器有限公司”）
2、冠名班级录用学生名单；（2012级）
3、企业奖学金发放表；
4、相关图片等。
4.开展职业培训
1、培训协议。
与“赛维”等企业签订合作培训协议。（新余电子企业2家以上）
培训处
4
1
2、培训名单、职业资格鉴定等相关材料。
培训人员名单800人。（2012年7月-2013年6年、含企业人员与社会人员等）（培训的工种有农村电工、电子技术应用、家电维修等）
小计
183
其中实验实训设备费用小计
31（0）
其中师资培训进修费用小计
16（6）
骨干教师的职称证书、资格证书。
4、学术成果证明等资料。
学术成果证明等。
3.教学团队建设
1、制定师资队伍建设方案。
制定师资队伍建设方案。
迎评办
16
7.2
2、参加各种培训证明，每位教师参加企业生产实践不少于1个月。
1、电子技术应用专业教师名单；
2、2012年9月-2013年6月教师参加企业生产实践计划表；（含有企业名单）
组长（迎评办提供教师、企业名单）
20
5
2、指导学生校内外实践教学的资料。
1、校内兼职实训指导教师实训安排表、教案；（5人左右）
2、校外顶岗实习兼职实习指导教师安排表、教案；（5人左右）
3、图片（校内、校外）。
3、建立兼职教师资源库。
建立兼职教师资源库。（20人）（个人相关信息、企业名称等）
校企合作、工学结合运行机制建设
2、人事和绩效工资分配管理制度；
3、教学质量监控和信息反馈制度；
4、专业带头人、骨干教师管理制度；
5、兼职教师引进、培养、管理和考核制度；
6、教师职称评聘和学历提高管理制度。
迎评办
4.兼职教师队伍建设
1、兼职教师聘书或协议。
1、兼职实习、实训指导教师聘书或协议；（10人左右）
2、兼职实习、实训指导教师汇总表。
1、上级表彰文件；2、证书。
党政办、组长
2.课程体系建设
1、课程建设活动计划、活动记录、照片等。
1、课程建设活动计划；2、活动记录；3、照片等。
组长
50
6．6（共享）+12（平）+3
2、学习专业领域课程体系标准。
1、会议记录；2、学习笔记等。
3、制定电子技术应用专业的课程体系建设指导方案。
制定电子技术应用专业的课程体系建设指导方案。
4、编写《Multisim10电子仿真》、《PLC仿真实训》等2套特色校本教材、学习软件，建成教学资源网络平台。
1、编写《Multisim10电子仿真》、《PLC仿真实训》等2套特色校本教材；
2、共享学习软件、教学资源网络平台。
迎评办
5、课程建设相关研究论文或经验总结。
课程建设相关研究论文或经验总结。（2篇以上）
2、毕业生顶岗实习安排表；（表中含有实习人数/总人数比例）
3、学生顶岗实习记录。
3.完善企业冠名教学班级建设
1、丰富“订单式”教学培养内涵，完善学校和企业共同制定的培养计划和方案。
1、校企双方共同制定模具制造技术专业人才培养计划；
2、校企双方共同制定模具制造技术专业人才培养方案。
组长
10+5（行业投入）
3、电子实训中心仪器清单和图片。
4、改建电子产品装配生产车间。
1、改建方案；2、采购清单；3、图片。
5、新建员工培训车间。
1、建设方案；2、采购清单；3、图片。
师资队伍建设
1.专业带头人队伍建设
1、专业带头人引进和培养方案。
电子技术应用专业带头人引进和培养方案。（1人“双师型”）
组长
4
1
2、引进或培训的证明。
迎评办
6.校内实训基地建设
1、完善校内实训基地建设方案。
完善电子应用技术专业校内实训基地建设方案。
组长、总务处
20+5（学校自筹）
5+2.4
2、校企共建校内实训基地协议。
校企共建电子应用技术专业校内实训基地协议。
3、引入奥林巴斯（深圳）工业有限公司，共建学校电子实训中心。
1、照片；（要有奥林巴斯（深圳）工业有限公司名称命名实训中心）2、实训安排表；
3、毕业生双证书率达到93%。
1、毕业生职业技能鉴定和行业资格认定名册统计表；（2010级、获取率比例、证书号）
2、证书。
组长
4、制定项目化、分层次教学改革方案。
制定电子技术应用专业项目化、分层次教学改革方案。
5、学生兴趣小组名单。
电子技术应用专业学生兴趣小组名单。
6、学生参加省市技能竞赛成绩统计资料。
1、电子技术应用专业“双师型”教师汇总表；（含比例、证书号）
2、证书。
6、建立教师引进、培训、考核、评价制度，人事和绩效工资分配管理制度，教学质量监控和信息反馈制度，专业带头人、骨干教师管理制度，兼职教师引进、培养、管理和考核制度，教师职称评聘和学历提高管理制度。
1、教师引进、培训、考核、评价制度；（4个制度）
建立和完善以职业能力为核心、任务书为载体的专业教学质量评价体系。
组长
4
1
2、推进学生评价方式改革，建立弹性学分制。
弹性学分制实施方案等。
5.加强信息化管理
1、新建1个多媒体教室。
1、建设方案；2、采购清单；3、图片。
组长、总务处
10
2
2、建立电子技术应用专业课件和网络课程等延伸性的教辅资料体系。
共享电子技术应用专业课件和网络课程等延伸性的教辅资料体系。