英语新教材使用中的几点感受
高中英语新教材培训心得体会集合14篇
高中英语新教材培训心得体会集合14篇高中英语新教材培训心得体会1今年暑假8月5日，我们高二英语老师参加了学校举行的高二英语新教材的培训，听取了很多专题讲座，以及教案的交流和讨论，感受很深，收获很多。
专家们的讲座以及优秀课例，使我们得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。
通过学习，我们体会到使用的这套新教材具有如下特点：探究性、实践性、趣味性、人文性、评价性、灵活性。
了解这些特点的同时我们也感觉到了承担新课程教学的压力，新课程改革对教师素质提出了更新、更高的要求。
培训的具体体会：1、教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。
高中教师的专业生活方式应该为学习研究--实践--反思--合作。
2、高中新课程需要用“心”体味——情感、态度、理念;需要用“新”开发——知识、能力、智慧;需要用“辛”付出——学习、积累、转化;需要用“薪”支持——资源、设备、鼓励，对新课程“真学、真信、真懂、真用”。
高中新课程将改变高中学生的学习生活，影响着学生的终身发展;高中新课程也将改变高中教师的教育生活，教师将与新课程同行，与学生共同成长。
3、关于新教材的备课：不仅为“教”而设计，更要为“学”而设计。
具体为：通览全书，把握主脉;有机整合，前后呼应;通读单元，重组教材4、英语教学中普遍存在的不足过分重视基础知识和基本技能，轻视过程与方法，学生的情感、态度、价值观等方面。
学生缺乏对于教学内容、学习时间的自主支配。
知识要求一步到位。
重视语言知识和语言技能，轻视情感态度、学习策略和文化意识。
重视知识传授，轻视学生自我学习;重视词组、句型、语法，轻视学习方法、阅读策略、资源策略、认知策略、调控策略、交际策略。
重做题，轻思考。
对课堂教学的科学性、思想性、人文性、艺术性(可欣赏、回味、引发兴趣)、实效性的关注不够。
英语新教材培训心得体会7篇
英语新教材培训心得体会7篇英语新教材培训心得体会7篇英语新教材培训心得体会1 8月17日，在昌图县老师进修学校组织下，我到昌图县老师进修学校参加小学英语一年级新教材培训，聆听了来自北京海淀区老师学校、人教社一年级英语教材副主编闫赤兵老师深化浅出的讲解，让我受益匪浅。
闫赤兵老师从新课标的角度帮助我们剖析了整本教材的设计思路和设计意图，让我们知道了一年级学生应可以在老师的帮助下，听懂并指出英语单词所对应的物品；听懂老师的指令并作出相应的动作；在老师的提示下模拟老师的语言表达自己的意思，最重要的是激发学生学习英语的兴趣，积极参与合作的热情，让学生们敢于开口、勇于开口说英语。
同时，通过录像让我们领略了3位专家在词汇教学、字母教学、故事教学三种教学形式的风采。
他们的共同特点是：1、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进展授课，富有艺术性。
2 、擅长利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。
3、口语流利，发音准确。
只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言。
4、有扎实的英语根底知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。
英语新教材培训心得体会2 2月18日我和我的同事在市教育体育局一楼阶梯教室有幸聆听了来自内蒙古赤峰市松山区英语教研员陈杰老师的一堂精彩生动的讲座。
在讲座中，陈杰老师作为资深教研员认真讲解了仁爱版新教材的编排体系、编配特色，并做了专题讲座。
讲座共分三个局部：一是英语对话课上法讨论；二是如何上好英语阅读课；三是教学过程七步骤。
陈杰老师的讲座深化浅出，妙趣横生，并辅以生动的多媒体课件，极富感染力。
通过讲座使我们足不出户就有时机获得专家面对面的指导，在和教研员的零间隔接触中，我们不仅得到了教研员的悉心指导，而且学到了更新的教育理念、教学方法，也实在解决了教学理论中的一些困惑，为今后继续做好教育教学工作指明了方向，增添了信心。
新教材英语培训心得体会7篇
新教材英语培训心得体会7篇心得体会写得足够深刻才会引起大家更多的思考，大家要懂得心得体会写得足够深刻才会引起我们更多的思考，下面是无忧文档小编为您分享的新教材英语培训心得体会7篇，感谢您的参阅。
新教材英语培训心得体会篇120xx年9月15日，我有幸参加了由教育局组织实施的人教版新课标pep小学英语教材培训，在短短两天的培训学习过程中，我切身体会到了前沿的教育教学信息。
感谢两位老师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。
徐文娟老师简明扼要的介绍了新旧课标的相同与区别，帮我们梳理了整个新课标的核心所在，更利于我们对新课标的学习。
通过学习我认识到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。
接徐文娟着老师首先给我们介绍了人教版新课标pep小学英语教材的结构。
三、四年级是小学生学习英语的基础阶段，五、六年级是学习的发展阶段。
因此教师要掌握好各个阶段的教学目标，在巩固好学生基础的前提下求更好的发展，真正让学生学有所获！在词汇教学方面，徐老师建议要音、形、义结合，。
呈现单词环节，老师建议音、义领先，形在后，强调语素——字母（组合）的联系，培养拼读能力。
在词汇课的时候，徐老师提醒老师们注意：a、分清单词的教学目标，有针对性地处理；b、对单词进行精细加工，可利用实物、图片、简笔画等加深印象；c、单词先分别操练，再综合在一起操练，d、强化认读能力；e、操练量要大，学生参与面要宽，词句融合自然，活动形式要丰富有趣。
2023年英语新教材学习心得分享范文5篇
2023年英语新教材学习心得分享范文5
篇
2023年英语材研究心得分享范文
学生A的研究心得
材相比之前更加注重语感的培养，学生需要多听多说，多练发音和语调。
我个人觉得这种方法很有效果。
同时，材里的对话更加贴近实际生活，也更加实用。
学生B的研究心得
材的生动形象很吸引人，而且越来越注重学生的主体性，鼓励学生自由表达。
在研究中，我们需要更多的刻意练和模仿，不断挑战自己，才能更好地掌握语言。
学生C的研究心得
我觉得材更加注重知识和实际应用的结合，通过更多的练和互动，让我们能够更好地理解和应用所学知识。
同时，材里的语言和
词汇更贴近实际生活，更加贴近我们的研究需求。
学生D的研究心得
材强调语言的实用性，更多的注重实际情境下的语言运用。
在
研究中，我们需要时常复和联系，不断提高自己的语言水平。
同时，好的研究惯也非常重要，我们需要自主研究，找到最适合自己的研
究方法和方式。
学生E的研究心得
材更加注重语感和语言表达的能力，需要我们多听多说多练。
同时，教材内容也更加丰富，包括文化背景，地道表达等。
在研究中，我们需要积极参与课堂互动，多和外教或其他同学交流，不断
提高自己的综合能力和表达能力。
以上就是我和其他同学的学习心得分享，希望能够对大家有所
帮助。
英语新教材培训心得英语新教材培训心得体会10篇
英语新教材培训心得英语新教材培训心得体会10篇我们有一些启发后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样能够给人努力向前的动力。
那么心得体会到底应该怎么写呢？学而不思则罔，思而不学则殆，本页是作者勤劳的小编给大家收集的10篇英语新教材培训心得的相关范文。
英语新教材培训心得体会篇一参加小学英语新课程标准骨干教师培训，听取程晓堂老师的讲解我感觉收获很多，进一步明确了如何才能成为一名合格的小学英语教师，通过学习有几点体会：一、把握课改方向通过学习，我了解课程突出体现课程对国家发展和学生发展的意义，为学生学好英语打好基础，提高语言运用能力加强对学生综合素质的培养。
把发展学生的综合语言能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感过程。
主动思维和大胆实验提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程做为中心任务。
所以要求教师必�《英语新课程标准》以描述学生“用英语做事”为主线，强调培养学生综合语言运用能力。
在做事的过程中发展语言能力，思维能力，以及交流与合作能力。
二、处理好教师和学生的关系新课程强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。
在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习，使学教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
教师要了解学生的情感态度，帮助学生及克服情感态度方面的困难，使语言学习上的成功体验与情感态度的发展相互促进。
三、运用任务型教学途径任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示成果的方式来体现教学的成就。
通过学习，我明白了任务型教学是双边或多边的交互式活动，在活动中所学的语言是实际的工具，其价值能得到充分的体现。
有利于提高学习的知觉性。
它有教明确的具体目的，有利于激励学习积极性。
高中英语新教材培训心得体会7篇
高中英语新教材培训心得体会7篇高中英语新教材培训心得体会1近年来，学校重点培训我们新的高中课程改革，让我们提前了解新课程改革的内容，了解新课程改革的概念，各学科的模块设置，课程改革后的教学模式，以及对学生的评价方法。
通过这次培训，特别是在听了孙健教授解释了新课程改革面临的情况、机遇和挑战后，我真的受益了很多，得到了很多启发和深刻的思考。
此次我组的培训学习主要是针对高中英语必修和选修模块的阐述，内容侧重于选修模块的开设，校本培训课程的开发。
要求我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新课改的教学理念，重在培养学生自主学习的.能力，为他们今后的发展奠定坚实的基础。
新课改的几天的培训很快就结束了，我得到以下几点感悟与体会：在新形势下，教学时间的减少，我认为这是每个教师在课程改革过程中都会遇到的问题。
在解释知识的过程中，如果知识点解释太多，害怕时间不够，学生不能很好地理解知识，相应的听力和听力能力不会得到很好的锻炼；如果解释太少，害怕学生不会使用，考试成绩低，很难处理这种矛盾。
面对这种情况，我们必须足够的心理准备，不能穿新鞋走老路。
一定要改变这种情况！改变，不一定在短时间内有效果，但不改变一定没有效果。
如何锻炼和理解学生的听力和听力能力，使学生健康（身心健康）成长为一个具有高度爱国主义和集体主义精神的国际公民，这是新形势下英语课程改革的核心，也是英语课程改革的瓶颈。
首先，作为一名教师，我们应该有一个健康教育、综合教育的概念。
如果老师本身没有这个概念，这种教育意识，你就不会很好地关注学生身心健康的发展，也不会很好地关注整体教育。
在英语教学中，爱自己、爱家、爱国主义的思想可以默默地让学生在一定时期内形成自己的经验，内化在自己的心中。
其次，作为一名英语教师不仅应该具有很高的专业知识与技能，同时也要有涉略与了解各学科之间的能力，并能很好地“寓教育于教学之中”。
再次，英语教师本身要有良好的搜集材料，运用资料的能力。
搜集资料并不仅仅指搜集有关本科目教材的资料，也要搜集一些有益于学生身心健康成长与发展的教育资料，也可以通过自身的经历与体验，“寓教育于教育之中”。
高中英语新教材培训心得体会8篇
高中英语新教材培训心得体会8篇高中英语新教材培训心得体会1《普通高中语文课程标准（实验）》指出，“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。
但是，英语学习和我们的语文学习是有相通点的。
新课标在界定高中英语课程的性质时指出“语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件，语言对促进人的全面发展具有重要意义”，也就是说语言具有工具性和人文性的双重特征。
（一）语言的工具性即就是：语言是人们进行交流、学习的一种工具。
1、英语是思维的工具。
英语课实际上就是通过言语来学习语言，也就是通过课文，一些具有英语典范性的对话或文章来学习语言的，而不是孤立地去学字、词、句、章、等知识的。
老师指导学生进行听说读写训练，就是指导学生把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。
2、英语是交际的工具。
人是一切社会关系的总和，生活在社会上的每一个人都不可能独立存在。
英语是人与人交流和交际的必不可缺的工具。
3、对于其他学科来说，英语具有基础性及工具性。
在所有的学科中，英语是一门基础学科，一个人只有具备了一定的英语知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。
因为所有学科的教材都离不开语言文字，要靠语言文字来传达和表达信息，建立和学生的联系，学生也只有在通过理解了教材内容后，才有可能将信息进行内化，借助语言在大脑中形成相关的知识体系。
（二）语言的人文性。
“人文性”着眼于英语课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。
人文性，强调英语学习的过程，既是学生实现自我成长的过程，也是激发学生创造力和生命力的过程。
具体到英语课程方面，人文性就意味着：应该对学生人文精神的培养作为课程目标的价值取向，并以此来制定英语课程目标和选择整合和利用英语课程资源；英语课程应凸显教师的人文关怀，使学生受到真善美的熏陶，自身的独特体验受到保护和尊重。
教师将在关注学生英语知识、能力发展的同时更加关心学生的情感态度价值观的发展，注重人文关怀和英语教育的感染熏陶作用，实现人文性和工具性的统一。
英语新教材心得体会5篇
英语新教材心得体会5篇英语新教材心得体会篇13月21日参加了全区小学英语教师（3-6）年下册教材培训，受益匪浅，令我欣赏的是4位老师结合自己的教学经验，针对每一通过设计新颖、有趣的活动，以活动为载体激发学生的积极学习情感，符合小学生的认识规律和情感规律特点。
当然，这些活一、在角色扮演活动中体验学习乐趣英语作为一门外来语言，对学生来说，首先摆在他们面前的就是缺少这种外在的语言环境。
在现实生活中，学生没有说英语的自己对生活的感悟和期望以模拟的方式表达出来，从中获得满足。
因此，巧妙的创设情景，既可以克服非母语教学的缺陷，又二、在个性展示活动中激发参与热情每个人都有展示自己从而获得别人认可的的愿望，这一点在小学生身上体现得更充分。
因此我利用一切机会让学生结合自己所三、建立新型师生关系，重视师生间的情感交流，培养兴趣。
新型的师生关系，是完成英语教学和培养兴趣的根本保证。
情感是打动人的心灵秘诀，是打开人的心灵的一把金钥匙，是人行英语新教材心得体会篇2在20xx年9月13日，我参加了淄博市小学四年级英语新教材培训活动，听了两位一线教师有关四年级新教材的授课方法及教材一，英语老师必须具备扎实的基本功。
四年级的学生刚接触英语只有一年，既有一定的基础，又面临各种新的英语问题。
通过此次培训，我认识到许多正确的课堂用学生等等。
令我影响最深的是“i will give you 2 minutes。
”这样的话语会让学生感到是命令的口吻，是为老师而完成任二，英语教师必须培养学生良好的学习习惯通过观看授课视频，认识到重点对四年级学英语的学生良好学习习惯的培养，要求学生“学会听、开口说、大胆读、用心写”有尊敬、爱戴英语老师，学生才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。
我们还要培养学生提前预习新课的习惯，授人三，了解了最新的英语新课程改革理念本册主编杨海燕老师给我们讲解了新教材的优势。
在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到英语的主动性、参与性，培养合作意识。
英语新教材使用中的几点感受
二、 学生自主探 究学 习问题 我国以教师 、 教材和课堂 为中心的传
远 。作为 “ 人师 ” 的教育 工作者必 须要有 足够 的 耐心和 细心 ． 抓不懈 ． 长 时刻 体会 “ 年树 十 木 ． 年树 人 ” 观念 ． 百 的 才能 做 到 “ 了 ～切 为 学生． 为了学 生 的一切 ． 切为 了学 生 ” 一 的教 育 思想
八、 阶段观念
英语新教材
袁 天 顺
学 困生由于 自己对 学业和社 会公德 的 认 识不够 ， 再加上 主观不 努力 ． 在转化学困生时 ， 不能对他们一开始要求 的目标很 高 ． 而只能分 阶段地提 出目标 ． 而且这些 目 标呈 螺旋式的上
学生具有很强的可塑性 ．是不断变化发展 的 学困生也是不断变化发展的． 随着班集体和 教 师的教育影响作用的强弱和受教育者 的主观 努 力， 困生可能往正方 向发展 ． 学 也可能往负方 向发展 今后可能是相对差 的学生． 一段时期 以 后 也可能变化相对好的学生 ．关于这方面的例 子举不胜举 ． ． 因此 ． 作为一名教师不能以静止不 变 的观点看待每一位学生 ．应辩证地看待每一 位学生 ． 作好每一阶段的学生工作
之一 ．也是 每一位 教师必须正确对待 的问题 ， 可 以肯定地 讲 ． 因智力 因素造成 的 “ 初中学 困
生” 是极少数 ． 因非智力因素造成 的“ 中学 困 初 生” 是绝 大多数 因此作为一 名教师 ．律观念
有 最好的 ． 也有较好 的． 也有较差 的 ， 不可能全
班 学生所有 的特性都一样 因此学 困生是一个
相 对概念 ． 也是一个 必然概 念 ． 因此作为 一名 教 师应认识到这一点 ． 教育学 困生 是一个 教育 工作 者的 日常工作之一 二 变化观 念
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语新教材使用中的几点感受
河南省使用英语新教材已经三年了，新课程标准和旧的教学大纲有较大的区别，在使用的过程中，有许多教师没有充分理解新课程标准思想，用老方法来处理新教材和教育新学生，学生还是以原来的方法应付学习，效果可想而知。
为了更好地搞好英语教学，笔者将对几个关键问题进行探讨。
一、听力问题
近几年，有的省份高考听力不计入总分，虽然在某种意义上，有利于广大农村考生，但它的负面影响也不容忽视。
高考起着指挥棒的作用。
高考听力不计入总分，给学生和教师的感觉是听力平时不用训练，只需要学好语法、记好词汇等就可以了。
英语毕竟是一种语言，它的最终目的是用于交际，我们很少看到两个人不会说语言而拿着笔在纸上写来达到交流的目的。
英语听、说、读、写四种能力不可偏废。
这不仅违背了新课程改革的精神，也不可能把英语学好。
二、学生自主探究学习问题
我国以教师、教材和课堂为中心的传统教学模式虽然有一定的改变，但依然存在。
学生只会死记硬背，机械操练，这种重结论、轻过程的教学排斥了学生的思考和个性，学生缺乏思考，缺乏独立自主的钻研，缺乏创新的能力，从而限制了学生的思维和智力，压抑了学生的兴趣和个性，导致学生的主动性、能动性、独立性不断丧失，真正成为考试型人才。
新课程标准的基本理念之一就是“突
出学生主体，尊重个体差异”，努力实现学生主动参与感知体验、探究发现交流合作的学习变革，真正实现“以学生为主体、教师为主导”的课堂教学模式，让学生成为学习和课堂的主人，让学生在学习中取长补短，充分发挥自己的潜能，调整和形成各自学习的方式，增强自信，逐步形成主动学习的能力，使学习的方式多样化、个性化。
三、学习策略的培养问题
学生要学会自主探究学习，培养终身学习的能力，就必须培养学生能利用有效的学习策略来学习。
学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤，在元认知的作用下，根据学习情景的各种变量、变量间的各种关系及其变化，调整自己学习活动和学习方法的选择与使用的学习方式或过程。
中外教育界的大量研究表明，使用有效的外语学习策略，不仅可以大面积地改进英语学习方式，提高学习效果与质量，还可以减轻学生负担。
在新教材中，有很多关于英语策略培养方面的内容，有听力策略、阅读策略、写作策略、词汇记忆策略等。
教师应该利用教材在日常教学中有意识地渗透这些策略，引导学生逐步理解、形成和运用自己个性化的学习策略。
这不仅可以提高学生的学习效果，还有利于提高他们独立自主学习的能力，为学生的终身学习和发展奠定良好基础。
四、积极向上的情感态度的培养
目前正在进行新课程改革的一个重要方面就是关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。
新
课程标准指出：“情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果等相关因素以及在学习过程中逐
渐形成的祖国意识和国际视野，是影响学生学习和发展的重要因素”。
过去在英语教学中一方面由于我们忽视学生的情感因素，把学生当作被动的接受者，把语言当作知识来记忆，学生成了“记忆机器”，另一方面不少独生子女受社会上下不良风气的影响，进取心不强，自制力差，对学习缺乏足够的兴趣和信心，心理素质较脆弱。
新课程标准要求我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能，更要关注学生学习情感态度的发展。
课程标准特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力。
本套教材时代感强，材料新，紧扣学生的实际，易引起学生的兴趣和感情共鸣。
例如，unit 13 people关于情商和智商问题，让学生知道情商对学习的重要性，从而自觉追求高尚的道德情操。
unit 14 careers一单元，让学生了解教师、医生、工程师等职业特点以及从事此类职业所必备的素质，使学生对未来的职业有一定的思考，学生的努力方向会更明确，学习动力更足。
通过对unit 15 leaning的学习，学生了解终生学习及其重要性及终生学习的方法途径，树立终生学习的观念。
学生通过对这些材料的学习，在教师的指导下，必会树立学习的信心，增强学习欲望，追求高尚的道德情操，为祖国、为社会贡献自己的青春和力量。
英语的学习本是一个充满乐趣的语言学习过程，是了解世界的一个工具，正是由于旧观念、旧思想在作怪，应试考试思想的误导，才使英语学习成为英语知识的死记硬背，教师教得痛苦，学生学得难受。
作为英语教师，我们要充分研究新课改的精神，了解时代发展的步伐、学生的思想动态，领会素质教育的精髓，真正实施素质教育，为国家培养合格的建设人才。