《输入数字、字母和符号》教案
一年级下册信息技术人教版第9课输入字母数字(教案)
标题：输入字母数字引言：在上一节课中，我们学习了认识键盘。
今天，我们将继续学习键盘的使用方法，一起来输入字母和数字吧！学会输入字母和数字，可以帮助我们更好地进行计算机操作和文字处理。
学情分析：本课针对小学一年级学生，已经掌握了计算机的基本操作以及键盘的基本使用方法。
学生对于输入字母和数字充满好奇，希望通过学习输入字母和数字，进一步提高自己的计算机操作能力。
教学目标：1. 知识与技能：* 了解键盘上字母和数字键的位置；* 掌握使用键盘输入字母和数字的方法；* 能够熟练地输入字母和数字。
2. 过程与方法：* 通过观察和尝试，了解键盘上字母和数字键的位置；* 在教师的引导下，学习使用键盘输入字母和数字；* 通过任务驱动，提高学生的动手能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：* 培养学生对计算机学习的兴趣和热情；* 提高学生的动手能力和团队协作意识；* 培养学生良好的学习态度和习惯。
教学重难点：重点：掌握使用键盘输入字母和数字的方法，能够熟练地输入字母和数字。
难点：能够快速准确地输入字母和数字。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、键盘、计算机。
2. 学生准备：计算机。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过提问的方式，引导学生回忆上节课学习的内容。
2. 引出课题：输入字母数字。
二、探索新知（20分钟）1. 教师介绍键盘上字母和数字键的位置，如字母键位于主键盘区的上方，数字键位于主键盘区的右侧等。
2. 学生观察键盘，了解键盘上字母和数字键的位置。
3. 教师讲解使用键盘输入字母和数字的方法，如按住字母键，将对应字母输入到指定位置等。
4. 学生尝试使用键盘输入字母和数字，如输入自己的姓名、学号等。
5. 教师巡视指导，帮助学生解决操作中遇到的问题。
三、练习巩固（20分钟）1. 教师出示输入字母数字的任务，如输入一篇小短文。
2. 学生分组进行任务，巩固键盘输入技能。
3. 教师巡视指导，确保学生能够正确使用键盘。
全国信息技术优质课一等奖教案——输入数字与符号
欢迎共阅
小小键盘激扬“感恩”
——输入数字与符号
广东省东莞市东城区东城小学苏丽冰
教学内容：本课主要了解数字键与符号键的位置，学会数字和符号的输入方法。
教学目标：
知识与技能：（1）了解什么是双字符键；（2）掌握数字和符号的输入方法；
技术来锻炼思维、表达思想与情感，从而提升学生的信息素养。
教学策略：
由于输入数字和符号这部分内容相对而言，比较单调枯燥，我将利用自制的多媒体学习软件，让学生轻松地学习新知识、掌握新技能。
并通过创设数字与符号键盘输入的应用情境，激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性；引导学生通过自主探究、同伴合作，开展对知识与技能的学习；注重分层教学，发挥小组合作精神，加强互教互学；通过拓展性练习环节的设计，培养学生的创新精神，启迪学生的思维。
教学准备：
范例、学习任务、学习网页、多媒体课件。
小学信息技术教案符号输入也轻松
小学信息技术教案符号输入也轻松在小学信息技术课程中，符号输入是一个重要的技能，它能够帮助学生更高效地使用电脑和其他技术设备。
本教案将介绍一些简单但实用的符号输入方法，帮助学生在输入过程中更加轻松。
一、教学目标1. 学生能够理解符号输入的概念和重要性。
2. 学生能够通过键盘输入常见的符号，如英文标点符号、数学符号等。
3. 学生能够在实际使用中灵活运用符号输入技巧。
二、教学准备1. 一台电脑和投影仪，用于展示示范过程。
2. 笔记本电脑或平板电脑，供学生使用。
3. 编辑好的符号输入练习题，包括英文标点符号、数学符号等。
三、教学过程1. 导入引导学生回忆上一节课所学的内容，复习键盘的基本布局以及字母和数字的输入方法。
2. 符号输入概念介绍向学生解释符号输入的概念，指出符号输入在日常生活和学习中的重要性。
举例说明符号输入的应用场景，如编辑文档、发送电子邮件等。
3. 常见符号输入方法介绍- 英文标点符号输入：向学生展示英文标点符号的常见使用场景，如句子结束的标点符号、引号等。
逐个介绍常用的英文标点符号的输入方法，并让学生跟随示范操作。
- 数学符号输入：向学生展示数学公式编辑的需求，并介绍常见的数学符号输入方法，如加减乘除符号、等于号、括号等。
让学生跟随示范操作并练习。
- 其他常见符号输入：介绍一些其他常见的符号输入方法，如货币符号、度量符号等。
通过实例让学生理解和掌握这些符号的输入方法。
4. 符号输入练习将符号输入练习题分发给学生，要求他们按照题目要求，使用键盘正确输入相应的符号。
可以设置一定的时间限制，增加练习的紧迫感。
老师可以在教室的大屏幕上展示正确的输入结果，方便学生自行核对。
5. 拓展讨论鼓励学生提出其他常见符号的输入需求，并引导他们自行探索和学习相应的输入方法。
可以让学生分享自己的发现和心得，在班级中进行交流和讨论。
四、教学扩展1. 符号输入的更多技巧可以向学生介绍更多符号输入的技巧，如快捷键、输入法设置等。
一年级下册信息技术人教版第9课输入字母数字(教案)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《一年级下册信息技术人教版》第九课“输入字母数字”旨在让学生掌握键盘上的字母和数字位置，学会正确输入字母和数字。本课内容紧承前几课的基础打字技能，使学生从单一字符输入逐步过渡到字母和数字的输入。教材通过直观的键盘图示、生动的案例和有趣的练习，引导学生认识键盘布局，培养正确的打字姿势和击键方法，符合一年级学生的认知水平和实际操作能力，为后续学习更复杂的输入技巧打下坚实基础。
此外，结合以下教学策略，进一步提高教学效果：
2.4分层次教学：针对学生的不同水平，设计不同难度的输入练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.5激励评价：运用鼓励性语言和奖励机制，对学生的进步和优点给予肯定，提高学生的学习积极性。
2.6互动教学：加强师生、生生之间的互动，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在互动中掌握知识。
1.2视频资源：关于键盘打字的操作教程、输入技巧分享等视频，让学生在视觉上更直观地了解输入过程，模仿和实践正确的打字方法。
1.3教学软件：打字软件（如“金山打字通”、“打字高手”等），通过游戏化的学习方式，提高学生的打字兴趣和速度。
1.4网络文章：关于输入法的发展史、键盘设计原理等网络文章，拓展学生的知识视野，了解信息技术的发展过程。
核心素养目标
本节课以培养学生信息技术核心素养为导向，注重提升学生以下能力：一是信息意识，使学生通过实践操作，感知键盘输入在信息技术中的应用，培养其信息检索与输入的基本意识；二是计算思维，通过字母数字输入的练习，启发学生理解输入过程背后的逻辑关系，提高问题解决能力；三是数字化学习与创新，鼓励学生探索键盘输入技巧，激发创新思维，实现自我学习与提升；四是信息社会责任，教育学生正确使用网络和键盘，遵守信息社会道德规范，养成良好的信息素养。通过本课学习，旨在全面提高学生的信息技术核心素养，为未来学习生活打下坚实基础。
全国信息技术优质课一等奖教案——输入数字与符号(精编文档).doc
【最新整理，下载后即可编辑】小小键盘激扬“感恩”——输入数字与符号广东省东莞市东城区东城小学苏丽冰教学内容：本课主要了解数字键与符号键的位置，学会数字和符号的输入方法。
教学目标：知识与技能：（1）了解什么是双字符键；（2）掌握数字和符号的输入方法；过程与方法：通过观看演示、自学探究、小组协作学习数字与符号键盘输入的过程，体验、掌握进行键盘操作的技能方法及其作用；情感态度与价值观：（1）养成按正确姿势和指法输入的良好习惯；（2）通过数字与符号的键盘输入的学习活动，培养学生的美好情感。
学生分析：本课授课对象是四年级学生。
学生在前面的学习中，已掌握了键盘的分区和几个常用键的功能，掌握了主键盘区字母键的指法，熟练了英文字母的输入。
信息技术注重操作技能，鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平有一定差距，但是小孩子具有活泼好学的天性，对键盘输入具有浓厚的兴趣。
教材分析：本课是广东省小学信息技术教材四年级(上册)第三单元的教学内容，主要介绍了数字键与符号键的位置、输入方法以及小键盘的使用方法。
在这些内容中，数字键的应用范围较广，加上又和上档符号键同一位置，因此作为本课的重点；小键盘只是在一定条件下才使用，考虑到学生要花较多的时间去学习前两个知识点，因此把小键盘的使用方法这部分内容，让有兴趣的学生在课后进行研究，下一节课学习与交流。
重难点分析：重点：学会正确输入主键盘区的数字。
难点：学会正确输入上档符号。
教学理念：（1）突出学生通过有效的过程与方法，掌握知识与技能，利用信息技术工具表达美好情感，让学生在信息技术应用情境下培养美好情感。
（2）创设情境，营造一个信息技术学习氛围，把信息技术基础知识、基本技能的学习融入其中，让学生更好地更有兴趣地掌握知识与技能，学会应用信息技术来锻炼思维、表达思想与情感，从而提升学生的信息素养。
教学策略：由于输入数字和符号这部分内容相对而言，比较单调枯燥，我将利用自制的多媒体学习软件，让学生轻松地学习新知识、掌握新技能。
信息技术三年级上第7课教案
Chun feng xiao ying ying xiao ying ying
（六）总结。
1.这节课我们学习了哪些内容？
2.生答，师订正。
谈话导入
学生照样子练习操作
学生操作，教师巡视指导。
师总结
作业布置
板书设计
二、进行新课。
（一）认识键盘。
如图所示：
功能键区
主键盘区
编辑键区
小键盘区
（二）键盘操作的正确姿势。
教师讲解演示。
（三）基本指法。
介绍基本键：ASDF JKL：
（四）输入数字、字母和符号。
1．教师讲解演示。
2．学生操作。
（五）练一练。
打开“记事本”窗口，输入下面的内容。
Chun yusili li si li li
教学反思1
（—）
学年度第学期
教研组查阅
教导处查阅
教学反思2
（—）
学年度第学期
教研组查阅
教导处查阅
教学反思3
（—）
学年度第学期
教研组查阅
教导处查阅
教学反思4
（—）
学年度第学期
教研组查阅
教导处查阅
教学反思5
（—）
学年度第学期
教研组查阅
教导处查阅
过程与方法
对照键盘，认识字母键和数字键的位置，然后在游戏中熟悉键盘。
情感态度
与价值观
在游戏中感受成功的喜悦，保持学习的热情。
教学重点
认识键盘。
教学难点
熟悉正确的指法分工。
教学方法
演示法
教学准备
第9课 输入字母和数字、——库都尔小学洪伟
案例名称第三单元键盘操作第9课输入字母和数字科目信息技术教学对象四年级提供者洪伟课时1课时授课时间年月日—年月日一、教材内容分析本课的主要让学生认识什么是记事本，在认识主键盘区的几个特殊键、练习输入字母和数字，并学会对录入后的内容进行再次录入修改，本课要培养学生学习数字、字母的录入及纠正习惯，养成随时核对的行为习惯二、教学目标（知识、技能、情感态度价值观）1、熟练掌握记事本的打开、关闭方法2、掌握字母和数字的录入及修改3、培养学生对主键盘的认识，培养并养成随时核对的习惯三、教学重难点1、学习正确打开、关闭记事本2、结合特殊键录入符号3、录入数字和字母的方法四、学习者特征分析四年级孩子是小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。
他们共同特点是积极做事，什么都想听一听、看一看、干一干，但又缺乏耐心。
愿意主动参加集体活动，开朗活泼。
这是求知欲旺盛、身体发育迅速的表现。
四年级的孩子个性差别较大、情绪不稳定、自控力不强等特点。
教师要努力做到培养孩子定时专心学习的习惯、教育孩子学会合理安排时间、养成按时独立完成作业（练习）的习惯、养成复习和预习的好习惯、培养孩子情绪控制能力、社会能力、交往能力、意志品质能力。
五、教学策略选择与设计本课主要采用讲解演示、交流方式教学，对窗口的最大化与最小化、改变窗口大小、移动窗口三部分采用任务驱动法与讲解演示相结合的方式教学。
采用任务驱动法、自主探究法以及分层教学法。
教师巡回指导，同伴互助合作、协作学习法。
在实践活动中学生通过独立操作、双人合作，小组协作的方式完成教学任务，培养学生的合作与交流的能力，增强学生的互帮互助意识。
六、教学环境及资源准备金典多媒体网络教室教学系统，Windows XP操作系统，多媒体教学课件，上课时需要做的练习题目，课前的作品欣赏，视频光盘。
七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备创设情境导入1 、我们上节课了解了键盘的有关知识，今天我们就来学习怎么录入内容2、师展示用记事本录入四年级的英语单词及常用短句问生你们认识这些单词吗？想不想自己也试着录入一些？3、你们观察能发现什么？指生回答创设疑问用事例引入本课内容，激发学生对本课的思考新课讲解一、认识“记事本”1、师演示记事本的启动、生操作生操作并提高生的动手能力退出方法2、书中47页“试一试”，体会击键时的方法总结提高生对击键方法的更进一步了解二、认识几个特殊键1、书中47页的键盘图，认识特殊键，师讲解2、生自由练习书中47页“观察与实践”熟悉这几个特殊键有什么特点？生认识并记忆生练习提高生的思路提高生的动手实际能力三、输入字母和数字1、生按正确指法完成书中48-49页的“跟我学”2、完成书中49页的“”跟我学3、师巡回指导生自由练习提高生的动手实践能力四、修改已输入的文字1、自己检查你刚录入的文字（内容）是否有错或落下的地方？如果错了，怎么办？2、我们要改错，首先我们要做什么？然后是什么？指生回答提高生的探索求知欲望提高生想解决实际问题的意识巩固练习课后练习1-2题熟记书中48页“一点通”生独立操作相互交流学习成果巩固生对本课的学习内容的掌握小结这节课，我们都学会了哪些知识？谁可以把自己所学到的知识与我们共同分享一下学生对本节学习内容进行知识总结。
北京版一年级信息技术上册《输入大写字母和符号》教案
北京版一年级信息技术上册《输入大写字母和符号》教案Teaching plan of Beijing version of first grade information tech nology Volume I "input capital letters and symbols"北京版一年级信息技术上册《输入大写字母和符号》教案前言：信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
本教案根据信息技术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学目标：1.学会输入大写字母2.学会输入符号教学重点：大写字母锁定键和上档键的使用方法教学难点：上档字符的输入课前准备：1.教材。
2.教学软件：多媒体网络教室。
教学过程一、输入大写字母1.使用大写字母锁定键按一下Caps Lock 键发现键盘的右上方的“Caps Lock”指示灯亮了;接下来我们再将自己的名字的汉语拼音键入，这时我们将自己的名字的汉语拼音键入，我们发现了什么?（我们键入的是大写字母，按下 caps Lock键盘进入大写状态）;再按一下Caps Lock 键，键盘有回到小写状态，右上方的“Caps Lock”指示灯也不亮了。
练一练：输入“I am a student”2.使用上档键单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。
直接击双字符键，再试一试先按住换档键Shift不放，再击双字符键，然后松开Shift键。
这时我们发现了什么?（直接击双字符键，输出的是键面的下档字符，按住Shift键不放，再击键就输入键面的上档字符。
）练一练：输入以下字符（?-------- Designed By JinTai College ---------。
小学信息技术输入数字有方法教案
小学信息技术输入数字有方法教案输入数字是小学信息技术课程中的基础内容之一。
掌握输入数字的方法对学生的计算能力和信息技术水平的提高至关重要。
本教案将介绍一种教学方法，以帮助小学生正确学习和使用输入数字的方法。
教学目标：1. 学习使用正确的手指姿势在计算机键盘上输入数字。
2. 熟练掌握计算机键盘上数字键的位置。
3. 使用输入数字的方法进行简单的计算操作。
教学准备：1. 计算机或电脑课堂。
2. 视频或图片示范输入数字的正确方法。
3. 练习题和计算器。
教学步骤：步骤一：导入引导学生讨论他们在日常生活中使用数字的场景，例如购物、测量等。
强调数字在我们生活中的普遍存在。
步骤二：引入输入数字的正确方法展示一个视频或图片，示范正确的手指姿势和键盘上数字键的位置。
强调拇指放在空格键上，其余手指放在相应数字键上，手掌和键盘保持一定距离。
步骤三：练习数字键的位置让学生打开计算机或电脑，每个学生一人一台。
在黑板上展示计算机键盘布局，让学生逐个指认数字键的位置。
可以组织小组比赛，看哪个小组先找到所有数字键。
步骤四：正确使用手指输入数字让学生跟着示范一起练习输入数字。
首先，让他们用正确的手指按下数字键，然后向同桌报出所按的数字。
逐渐增加输入数字的难度，让学生尝试快速输入一串数字。
步骤五：练习输入简单的计算操作给学生分发练习题，要求他们用正确的手指在计算机上输入答案。
可以包含加法、减法、乘法和除法等简单计算。
鼓励学生通过练习提高他们的输入速度和准确性。
步骤六：使用计算器进行综合操作练习提供计算器给学生，让他们进行综合的计算操作。
用计算器上的数字键输入数字和运算符号，并通过按下计算器上的等号进行运算。
通过这种练习，学生能够将所学的输入数字的方法应用到实际计算中。
步骤七：巩固和拓展设计一些拓展练习，包括输入长数字串、输入小数以及进行更复杂的计算操作。
鼓励学生通过反复练习来提高他们的输入速度和准确性。
步骤八：检查和评估检查学生在输入数字的过程中的手指姿势和键盘上数字键的正确使用情况。
一年级信息技术上册输入字母和符号教案清华版
2.学会使用鼠标选取文字，进行复制、粘贴操作。
3.能够正确输入字母和常见符号，如：!、@、#、$、%等。
4.学会使用金山WPS或Microsoft Word等文字处理软件进行文字输入和编辑。
5.通过实际操作，培养学生对信息技术的兴趣和实际操作能力。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解字母和符号在计算机中的重要性。它们是计算机交流的基础，我们在使用电脑进行文字处理、编程等方面，都需要熟练掌握字母和符号的输入。
2.案例分析：接下来，我会通过一个简单的案例，向大家展示如何在文字处理软件中输入字母和符号，以及它们在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调字母和符号的正确输入方法，以及如何在文字处理软件中进行编辑。对于这些难点，我会通过举例和比较的方式，帮助大家理解和掌握。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：同学们将分成若干小组，每组讨论一个与输入字母和符号相关的实际问题，如：如何在Word中输入特殊符号？
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（Байду номын сангаас时5分钟）
今天的学习，我们了解了字母和符号在计算机中的重要性，以及如何在文字处理软件中进行输入和编辑。通过实践活动和小组讨论，大家对输入字母和符号有了更深入的认识。希望你们能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果还有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.信息能力：通过实践活动，提高学生运用键盘和鼠标进行文字输入和编辑的能力。
3.信息道德：培养学生在上网时能够自觉遵守网络道德规范，尊重他人隐私。
全国信息技术优质课一等奖教案——输入数字与符号
创作编号：GB8878185555334563BT9125XW创作者：凤呜大王*小小键盘激扬“感恩”——输入数字与符号广东省东莞市东城区东城小学苏丽冰教学内容：本课主要了解数字键与符号键的位置，学会数字和符号的输入方法。
教学目标：知识与技能：（1）了解什么是双字符键；（2）掌握数字和符号的输入方法；过程与方法：通过观看演示、自学探究、小组协作学习数字与符号键盘输入的过程，体验、掌握进行键盘操作的技能方法及其作用；情感态度与价值观：（1）养成按正确姿势和指法输入的良好习惯；（2）通过数字与符号的键盘输入的学习活动，培养学生的美好情感。
学生分析：本课授课对象是四年级学生。
学生在前面的学习中，已掌握了键盘的分区和几个常用键的功能，掌握了主键盘区字母键的指法，熟练了英文字母的输入。
信息技术注重操作技能，鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平有一定差距，但是小孩子具有活泼好学的天性，对键盘输入具有浓厚的兴趣。
教材分析：本课是广东省小学信息技术教材四年级(上册)第三单元的教学内容，主要介绍了数字键与符号键的位置、输入方法以及小键盘的使用方法。
在这些内容中，数字键的应用范围较广，加上又和上档符号键同一位置，因此作为本课的重点；小键盘只是在一定条件下才使用，考虑到学生要花较多的时间去学习前两个知识点，因此把小键盘的使用方法这部分内容，让有兴趣的学生在课后进行研究，下一节课学习与交流。
重难点分析：重点：学会正确输入主键盘区的数字。
难点：学会正确输入上档符号。
教学理念：（1）突出学生通过有效的过程与方法，掌握知识与技能，利用信息技术工具表达美好情感，让学生在信息技术应用情境下培养美好情感。
（2）创设情境，营造一个信息技术学习氛围，把信息技术基础知识、基本技能的学习融入其中，让学生更好地更有兴趣地掌握知识与技能，学会应用信息技术来锻炼思维、表达思想与情感，从而提升学生的信息素养。
教学策略：由于输入数字和符号这部分内容相对而言，比较单调枯燥，我将利用自制的多媒体学习软件，让学生轻松地学习新知识、掌握新技能。
《字母数字符号》说课稿
《字母数字符号》说课稿字母数字符号说课稿一、教学目标- 通过本次课的研究，使学生初步了解字母、数字和符号的基本特点和用途。
- 培养学生对字母、数字和符号的识别能力和应用能力。
二、教学重点- 字母、数字和符号的形状、发音以及应用场景。
三、教学内容1. 字母- 研究英文字母的基本形状和大小写字母的对应关系。
- 研究字母的发音规则并进行读音练。
- 通过图片和实物展示，让学生掌握字母的应用场景，如标志、拼写等。
2. 数字- 研究数字的基本形状和数量含义。
- 研究数字的发音规则并进行读数练。
- 通过实例和游戏，引导学生理解数字在生活中的应用，如计数、排序等。
3. 符号- 研究常见符号的形状和用途。
- 通过多媒体展示和讲解，让学生了解符号在不同场景中的应用，如标点符号、数学符号等。
四、教学方法- 示范法：教师通过展示字母、数字和符号的形状和发音，引导学生模仿并进行朗读练。
- 游戏法：通过游戏活动，增加学生对字母、数字和符号的记忆和应用能力。
- 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的研究兴趣。
五、教学评价- 观察学生在课堂上的回答和表现，了解学生对字母、数字和符号的掌握程度。
- 布置练作业，检查学生对所学内容的理解和运用能力。
六、教学准备- 字母、数字和符号的图片、卡片或实物- 多媒体设备和相关课件- 游戏道具和奖品七、板书设计- 字母表- 数字表- 常见符号八、教学过程1. 导入：通过展示字母、数字和符号的图片，引起学生对本课主题的兴趣。
2. 研究字母：介绍字母的形状、发音和应用场景。
3. 研究数字：讲解数字的形状、发音和用途。
4. 研究符号：展示常见符号的形状和使用方法。
5. 游戏活动：组织游戏，巩固学生对字母、数字和符号的记忆和应用能力。
6. 练作业：布置练作业，检查学生对所学内容的理解和运用能力。
7. 总结：回顾本课所学内容，并鼓励学生继续研究和应用字母、数字和符号。
九、拓展延伸- 鼓励学生通过阅读英文书籍和日常生活实践，进一步巩固和应用所学的字母、数字和符号知识。
一年级上信息技术教案输入大写字母和符号_北京版
争当小观看家：在某一行上分别按 Home 和 End 键，
看看光标位置的变化。
使用删除键和退格键：
操作 2：把文件“duihua”中的第一行中的“Ling”
改为“Lin”
动手做：
①打开文件“duihua”；
②用光标操纵键，将光标移到第一行“g”的后面。
③按 Backspace 键
操作 3：把文件“duihua”中第三行中的“Jack”
设计意 图 复习
二、教学过程 三、归纳小结 巩固提高
1．使用大写字母锁定键
师生互动 操 作 实
①左手小拇指按 CapsLock， 使 Caps Lock 指学 生 动 手 操践
示灯亮；
作
培养学
②依次按
D OG
学 生 动 手 实生 观 看
观看屏幕，输入的字母变成了什么？
践
摸索能
2．使用上档键
师生互动 力
一年级上信息技术教案输入大写字母和符号_北 京版
教学目标
学会使用大写字母锁定键和上档键。
学会输入
大写字母锁定键和上档键的使用方法。
教学难点
上档字符的输入法
技术预备
屏幕广播系统、教学用课件
教学过程 教学环节
一、引入
教师活动
学生活动
上节课我们输入的字母全差不多上小写字母。那么 如何样才能输入大写字母呢？
改为“Marry”
动手做：
①使用光标操纵键，将光标移至单词“Jack”中字
母“J”的前面
四、板书设计 课后反思
②按 Delete 键删除“Jack” ③输入“Marry” 引导学生小结比较 Backspace 键与 Delete 键的区 别。 出示课件练习 2。
一年级信息技术上册 输入字母和符号教案 清华版
大写键：
在英语中，字母不仅有小写形式，还有大写形式。在计算机中如何输入大写字母，这就要靠大写键。
自学P50 例2
当大写灯不亮时，我们输入的就是小写字母；当大写灯亮时，输入的是大写字母。
练习：ASDFGHJKL
数字键：
自学P50 学用小键盘区的字键
练习：1+2=3 2+2=4 3+5=8 4+5=9
P50-51 练习盲打。
作业：
P48 键盘打字练习
键盘教学学生会感到枯燥，教学时要注意讲练结合。
一年级信息技术上册 输入字母和符号教案 清华版
学生活动
导入
新授
练习
总结
在主键盘区上，除了26个字母键外，还有21个键的键帽上是两个字符，因此被叫做“双字符键”。上面的字符叫做“上档字符”，下面的字符叫做“下档字符”。
换档键SHIFT：
当我想输入下档字符时，可以直接击打相应的键；而当我想输入上档字符时，要先按住SHIFT键不动，然后再按这个字符键。
教学目标：
1. 知识目标：
1)了解主要功能键的使用方法。
2)学会输入字母、符号和数字，练习盲打。
3)了解信息技术的发展过程。
2. 能力目标：
提高学生的操作能力。
3. 情感目标：
培养学生克服困难，坚持到底的精神。
教学重点：
学会输入字母、符号和数字。
教学难点：
正确的数字键打字指法。
教学过程：
教学环节
教师活动及安排意图
数字符号教案
数字符号教案教案标题：数字符号教案教案目标：1. 让学生了解并正确使用基本的数字符号。
2. 帮助学生发展数学思维和逻辑推理能力。
3. 提供多样化的学习活动，以促进学生对数字符号的理解和运用。
教学内容：1. 数字符号的定义和基本概念。
2. 数字符号的分类和特点。
3. 数字符号的读法和写法。
4. 数字符号在数学运算中的应用。
教学步骤：引入活动：1. 创设情境，引起学生对数字符号的兴趣。
例如，展示一些常见的数字符号，让学生猜测其含义和用途。
2. 引导学生分享自己对数字符号的了解和使用经验。
探究活动：1. 分组讨论，让学生根据已有的数字符号，尝试总结数字符号的分类和特点。
2. 学生自主学习，使用教材和其他资源，进一步了解数字符号的读法和写法。
3. 学生小组合作，完成一些练习，巩固对数字符号的理解和应用。
展示与讲解：1. 教师展示并讲解常见的数字符号，包括整数、小数、分数、百分数等。
2. 教师引导学生学习如何正确读写各种数字符号，并解释其含义和用途。
3. 教师示范数字符号在数学运算中的应用，如加法、减法、乘法和除法。
练习与巩固：1. 学生个别或小组完成一些练习题，以检验对数字符号的理解和运用能力。
2. 学生彼此交流和讨论答案，互相纠正错误，加深对数字符号的理解。
拓展活动：1. 学生自主探究更复杂的数字符号，如根号、指数等，并尝试运用到实际问题中。
2. 学生编写自己的数字符号故事或数学问题，与同学分享，进一步加深对数字符号的理解和运用。
评估与反馈：1. 教师观察学生在学习活动中的参与度和表现，及时给予肯定和指导。
2. 学生完成练习题的准确率和速度，以及在拓展活动中的表现，作为评估学生对数字符号掌握程度的依据。
教学资源：1. 教材：包含数字符号相关内容的数学教材。
2. 工具：白板、彩色笔、练习题、教学PPT等。
3. 其他资源：数学游戏、互动教学软件、图书馆资源等。
教学反思：1. 教师根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和活动安排。
键盘幼儿园教案
键盘幼儿园教案一、前言在当今时代，计算机和互联网已经成为了人们生活的一部分。
而在这个信息时代中，掌握基本的键盘操作技能已经成为了必不可少的一项技能。
因此，我们需要从小培养幼儿对键盘操作的兴趣和能力，为他们的未来学习和生活打下基础。
二、教学目标在本次键盘幼儿园教案中，我们将以幼儿园小班为例，帮助幼儿掌握以下基本技能：1.掌握键盘基本布局，包括字母、数字和符号等2.熟练掌握字母、数字和符号的输入方法3.熟悉常见的计算机操作，如复制、粘贴、撤销等三、教学内容3.1 键盘基本布局首先，我们需要让幼儿了解键盘的基本布局，包括字母、数字和符号等。
特别需要注意的是，幼儿还需要区分大小写字母和数字0和字母O的区别。
3.2 字母、数字和符号的输入方法接下来，我们需要让幼儿掌握字母、数字和符号的输入方法。
在这个阶段，我们可以采用一些简单的游戏方式，比如让幼儿根据棋盘走棋的方式，输入相应的字母、数字或符号。
3.3 常见计算机操作最后，我们需要让幼儿熟悉常见的计算机操作，如复制、粘贴、撤销等。
在这里，我们可以通过一些具体的案例来让幼儿更好地理解，比如让幼儿复制一段文字到另一个程序中，并加以修改。
四、教学方法4.1 游戏法针对幼儿的认知特点，我们可以采用游戏法的方式来进行教学。
比如幼儿输入相应字母后，可以伴随着一个可爱的动画表情，让幼儿在愉快的氛围中学习键盘操作。
4.2 奖励法同时，我们也需要采取奖励法的方式，为幼儿制定一些小奖励机制。
比如完成某个任务后，可以给予一些小礼品或者表扬，让幼儿感到自己的努力得到了认可，从而更加积极地学习。
五、教学评估在教学过程中，我们需要及时对幼儿的学习效果进行评估。
具体来说，可以分为以下几个方面：1.幼儿对键盘基本布局的掌握情况2.幼儿输入字母、数字和符号的正确率3.幼儿熟悉常见计算机操作的情况六、总结通过本次键盘幼儿园教案的学习，幼儿将会在轻松愉快的氛围中掌握键盘的基本操作技能。
同时，我们也希望这些技能能够为幼儿今后的学习和生活打下坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《输入数字、字母和符号》教案
一、教学目标
1.学生能够利用“记事本”或其它字处理软件正确输入数字、字母以及符号。
2.通过自主探究和小组合作的方式，掌握使用大写字母锁定键和上下档切换键的操作方法和作用。
3.利用“记事本”打字的学习，体会打字的乐趣。
二、教学重难点
【重点】能够利用键盘输入字母、数字以及符号，并掌握使用大写字母锁定键和上下档切换键的操作方法和作用
【难点】使用大写字母锁定键和上下档切换键的操作方法和作用。
三、教学过程
(一)导入新课
教师出示一张都是都是英文的信件，提出问题“同学们，大家看这个信件都是由什么组成呢?”学生给出答案“数字、字母和符号”。
教师：“我们之前已经认识键盘，以及键盘操作的正确方法了，这节课我们就利用键盘来输入数字、字母和符号”。
——引入新课——输入数字、字母和符号。
(二)新知探究
教师先介绍“记事本”的有关知识，并且进行提问“如何启动‘记事本’，并利用‘记事本’输入呢?”
任务一：启动“记事本”
老师演示如何打开“记事本”，再让学生自主操作，并请同学演示，教师给出评价并进行总结启动“记事本”的操作步骤方法：
第1步：单击开始按钮，打开“开始”菜单。
第2步：移动鼠标指针到“程序”选项上，打开“程序”菜单。
第3步：移指针到“程序”菜单的“附件”选项上，打开“附件”菜单。
第4步：单击“附件”菜单里的“记事本”命令，启动叫做“记事本”的字处理软件，打开它的窗口。
在“记事本”窗口的编辑区里，有一条不断闪烁的短竖线。
这个短竖线叫做光标，也叫插入点，用来确定输入字符的位置。
“记事本”已经打开了，那么我们如何输入大小写字母呢?
任务二：认识大写字母锁定键和上下档切换键
给学生5分钟的时间，结合教材内容和已经打开的软件两人一小组，自主的阅读教材和操作键盘，之后教师采用小组抢答的形式，出示键盘的图示，用鼠标指着，让学生回答是什么键，有什么功能?
然后教师总结大写字母锁定键是键盘右上角中间的那个指示灯的开关。
按一下大写字母锁定键，可以点亮那个指示灯。
再按一下，又可以熄灭它。
那个指示灯叫做大写字母锁定灯。
用键盘输入文字时，一般要熄灭它。
在主键盘第4行的两端，各有一个标志是Shift的上下档切换键，也叫Shift键或上档键。
按住键盘上的任何一个Shift
再敲字母键，可以输入一个大写字母。
并提醒学生，操作时，如果按键时间稍长，屏幕上就会连续出现同一个字符。
所以，输入字符时要用指尖敲击相应的键，动作要轻、要快。
敲完一个键后，手指要立即返回基本键，为敲下一个键做好准备。
任务三：输入小写字母和符号
教师布置任务“同学们，你们现在重新打开记事本输入大小写字母和数字”。
学生操作：第1步：打开“记事本”窗口，熄灭大写字母锁定灯。
第2步：敲键盘上的字母键，依次输入26个英文字母。
第3步：敲主键盘上的数字键，输入10个数字。
在上面
的操作中可以看到，敲一下字母键，可以输入一个小写字母。
敲一下数字键，可以输入一个数字。
按住键盘上的任何一个Shift再敲字母键，可以输入一个大写字母。
或者打开大写字母锁定灯，也可以输入大写字母。
(三)巩固提高
任务四：在“记事本”窗口中输入下列字母和数字。
AbCdEf01234
(四)小结作业
1.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。
2.请学生完成课后习题1和习题2，下节课请同学演示。