中班绘本阅读：《苏菲生气了》
苏菲生气了读后感500字
苏菲生气了读后感500字
苏菲生气了读后感500字
《苏菲生气了》读后感
人不如意之事十之八九。
因为我们是生活在群体中，难免就会有烦恼之事，关键是我们如何去控制自己的情绪，疏导自己的情绪以及去转化自己的情绪。
绘本《苏菲生气了》中主人公小苏菲就做得很好，她知道去拥抱大自然来获得情绪的平定，当情绪平定以后回到家也就感觉出家依旧是爱她的家。
这个时代的孩子在家都是“独”惯了，也霸道惯了，受不得一丝委屈。
在他们融入学校这个大集体的时候多少都会有大大小小的挫折和磨难，生气之事也就时有发生。
我感觉大人首先要做好孩子的`朋友，引导孩子说出自己的不如意处，然后再教导孩子做些自己喜欢做的事情，把生气忘记。
告诉孩子们要经常面带微笑，这样的生活才能轻松愉快。
祝福我们的孩子们快乐成长，永远是阳光男孩和女孩。
中班语言苏菲生气了教案反思
中班语言苏菲生气了教案反思教案反思：中班语言《苏菲生气了》一、教学内容本节课选用的是中班语言教材《苏菲生气了》一课。
该章节主要讲述了一个小女孩苏菲在一天中遇到了令她生气的事情，以及她是如何处理自己的情绪，最终恢复平静的过程。
通过这个故事，让学生学会认识和表达自己的情绪，以及如何用正确的方式处理负面情绪。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，认识到生气是一种正常的情绪，但要学会正确处理。
2. 培养学生表达自己情绪的能力，学会用适当的方式调节情绪。
3. 培养学生倾听他人，理解他人的能力，学会与人和谐相处。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事内容，认识到生气是一种正常的情绪，但要学会正确处理。
难点：学生能够用适当的方式表达自己的情绪，学会倾听他人，理解他人。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、情绪卡片学具：画笔、画纸五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师通过创设一个情景，让学生扮演故事中的角色，亲身体验生气的情绪，引导学生认识到生气是一种正常的情绪。
2. 故事讲解（10分钟）：教师利用PPT或故事课件，生动讲述故事《苏菲生气了》，引导学生关注苏菲生气的原因和处理生气情绪的方法。
3. 讨论与交流（5分钟）：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己生气时的感受和处理生气的方法，培养学生的表达能力，倾听他人，理解他人的能力。
4. 随堂练习（5分钟）：教师发放情绪卡片，让学生根据自己的感受选择合适的情绪卡片，并用语言描述自己的情绪。
六、板书设计板书设计如下：苏菲生气了原因：遇到不公平待遇处理方法：深呼吸、冷静思考、与人沟通七、作业设计1. 请学生复述故事《苏菲生气了》的内容。
2. 请学生谈谈自己生气时的感受和处理生气的方法。
3. 请学生思考如何在日常生活中运用所学方法处理生气情绪，并与同学和谐相处。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以组织一次主题班会，让学生分享自己在生活中处理生气情绪的经历，以及如何与他人和谐相处的方法。
幼儿园中班下学期语言教案《苏菲生气了》含反思
中班下学期语言教案《苏菲生气了》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过对比、联想，感受苏菲生气时和心情平静时周围景物的不同，通过观察，了解故事的大概内容，联系生活实际，正确处理负面情绪，发现生活中的美，快来看看幼儿园中班下学期语言《苏菲生气了》含反思教案吧。
教学目标1.通过观察，了解故事的大概内容。
2.通过对比、联想，感受苏菲生气时和心情平静时周围景物的不同。
3.联系生活实际，正确处理负面情绪，发现生活中的美。
4.理解故事内容，丰富相关词汇。
5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
教学过程一、质疑题目，激趣阅读1.出示PPT《苏菲生气了》封面质疑：苏菲是谁?为什么生气?随机处理作者和获得荣誉奖项【教学意图】学生通过观察封面、课题，会自然而然地获得关于故事的某些信息。
但这些信息又不够完整，我们在此引导学生将这些信息整合后，提出自己希望知道的答案，从而更大地调动了孩子们阅读故事的积极性，同时也在训练孩子怎样读故事，怎样读懂故事。
二、创设情境，走进故事1.出示PPT苏菲在玩玩具。
思考：苏菲把黑猩猩放到玩具卡车上，她们准备到什么地方去玩呢?【教学意图】通过情感移植，使学生走进文本，走进苏菲的内心世界，为理解后面的故事情节坐好铺垫。
2.出示PPT苏菲的玩具被抢。
质疑：这时，姐姐来了你看到什么了?猜想：此时，倒在车上的苏菲会怎么想呢?【教学意图】学生通过观察，会发现苏菲受伤倒在车上，姐姐抢过玩具后没有理会摔倒的妹妹，家里的宠物猫在这场战争中受到惊吓。
进一步迁移学生的情感，拉近人物和学生的距离。
3.出示PPT苏菲生气时的四幅画面评价：快看看苏菲的样子，请用一个四字词语来形容或用一个二字词语来形容。
【教学意图】由于这四张图片画面比较夸张，学生很轻易就会感受到红色所代表的愤怒的情绪，充斥着整幅画面。
从而渗透给学生一个认识：当人们生气时，不仅面貌丑陋，而且让人感到害怕。
猜想：此时苏菲会做什么呢?【教学意图】情感迁移，进一步引导学生认识到负面情绪不仅让我们变得丑陋、可怕，而且很容易让我们作出错误的决定。
菲菲生气了读后感
菲菲生气了读后感《菲菲生气了》读后感。
《菲菲生气了》是一本让人深有感触的儿童读物，它讲述了小女孩菲菲因为一些小事而生气，最终通过妈妈的引导和自己的努力，学会了控制情绪和处理问题的故事。
这本书让我深刻地认识到了情绪管理的重要性，也让我对自己的情绪有了更深入的思考。
在书中，菲菲因为各种小事情而生气，比如被弟弟打破了她的玩具、妈妈没有给她买她喜欢的玩具等等。
每一次生气，菲菲都会表现出极端的情绪，哭泣、发脾气，甚至拿东西乱砸。
这让我想起了自己小时候的一些行为，也曾因为一些小事而情绪失控，做出一些后悔的事情。
通过菲菲的经历，我明白了情绪管理的重要性，一个人如果不能控制好自己的情绪，就容易做出一些错误的决定。
在故事的后半部分，菲菲的妈妈教给了她一些情绪管理的方法，比如深呼吸、数数等等。
这些方法让菲菲在遇到困难和挫折的时候能够冷静下来，想清楚问题的解决办法。
这让我深深地感受到了家庭教育的重要性，一个好的家庭环境和家长的引导对孩子的成长起着至关重要的作用。
同时，我也意识到了自己在情绪管理方面还有很大的不足，需要不断地学习和提高。
通过这本书，我还学到了一个重要的道理，那就是要学会换位思考。
在菲菲的故事中，她在妈妈的引导下，学会了换位思考，想象自己是别人，从别人的角度看待问题。
这让她更加理解了别人的感受，也更容易与别人和解。
这让我深刻地认识到了人与人之间的相互理解和尊重的重要性，也让我更加珍惜与他人的交往。
总的来说，《菲菲生气了》这本书给了我很多启发和思考。
它让我意识到了情绪管理的重要性，也让我学会了换位思考和尊重他人。
我相信这些道理对于每个人来说都是很重要的，希望通过这本书的启发，我能够在以后的生活中更加理性地处理自己的情绪，也更加与他人和睦相处。
幼儿园绘本苏菲生气了教案课件
《苏菲生气了》-----教会孩子情绪控制“孩子们，你们喜欢画画吗？”能不能画出各种各样的表情，谁愿意来画一画？几个孩子在黑板上用粉笔画着很有意思的表情图画，有愁眉苦脸的，有生气的，有高兴的……这里画画环节为后面的故事观察及绘写埋下了伏笔。
老师带给大家的故事是《苏菲生气了》。
“从哪儿看出苏菲生气了。
”孩子们观察的很仔细：眼睛瞪得大大的。
你们能不能做出这样的表情。
低段的小孩非常乐意模仿一些事物。
有的孩子瞪着眼睛，有的孩子撅着嘴巴。
紧接着反问：“苏菲为什么生气呢？”我们一起去看看，继续讲故事。
原来是苏菲正在玩玩具，姐姐把她的玩具抢走了。
这时提醒同学们观察画面，看除了苏菲生气之外，还有哪些变化？小辫子都翘起来。
眼睛好像要喷出火来了。
有一个形容特别生气的成语你们知道吗？怒发冲冠，愤怒地把帽子都冲起来了。
继续故事。
这时孩子们你们看到什么了？孩子们纷纷将自己的发觉与大家分享：她乱踢。
她尖叫。
墙都快要打破了。
她的身后有一个好大好大的影子。
她气得直跺脚。
张着嘴大喊大叫。
孩子们已经学会了观察，发现很多细节表达。
在这里恰当、适时进行绘写、观察引导。
比如说动作、表情来体现人物的心情。
一般人的影子是黑色的，那个好大好大影子为什么红色的呢？孩子本身对故事非常敏感，红色表示她心情不好。
因势利导提到一个成语：火冒三丈。
继续讲述故事，哪些地方表现他火冒三丈呢？让学生继续观察。
电灯刮到一边了。
小猫都跳起来了，玩具乱七八糟，地毯也飞起来了。
这里没有说苏菲怎么样，但是我们通过周围这些景物，比如说小猫，玩具、地毯，我们就发现了苏菲生气了。
屋顶都要掀起来了，头都快发绿了。
苏菲的嘴都张得那么大。
我们一起夸张地把这句话读一读。
仔细观察后孩子们一起把这句话读了一遍。
苏菲现在是一座火山，就要爆发。
当苏菲生起气来，真的真的生气起来。
你们见过火山爆发吗？谁来说一说？有一个小男孩描述了火山爆发的样子。
给大家提一个小小的建议，火山声音读出来。
孩子再次把这句话读了一遍。
菲菲生气了绘本教案
菲菲生气了绘本教案教案名称：《菲菲生气了》绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本《菲菲生气了》，让幼儿了解生气的原因和表现形式。
2. 培养幼儿正确处理生气情绪的能力，学会表达自己的感受。
3. 培养幼儿的情绪管理和解决问题的能力。
教学准备：1. 绘本《菲菲生气了》2. 幼儿生气的原因图片或卡片3. 能代表不同情绪的卡片（生气、开心、悲伤等）教学过程：1. 导入（5分钟）引导幼儿回忆他们曾经生气过的事情，如何表达自己的生气情绪。
2. 绘本阅读（10分钟）向幼儿展示《菲菲生气了》绘本，并简要介绍故事情节。
阅读绘本时，教师可以适当停顿，与孩子们讨论菲菲为什么生气、怎样表达生气等问题。
3. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个幼儿生气的原因图片或卡片，让他们围绕这个情境展开讨论，讨论该幼儿应该如何处理自己的生气情绪。
4. 情绪卡片匹配（10分钟）向幼儿展示不同情绪的卡片，让他们将这些卡片与对应的情绪联系起来，如将生气的卡片与生气的情绪联系起来。
5. 角色扮演（15分钟）幼儿分成小组，每组选择一个情境，模拟其中一个幼儿生气的场景，并扮演角色，通过角色扮演，让幼儿学会正确表达自己的生气情绪，并寻求解决问题的方法。
6. 收尾（5分钟）回顾今天的学习内容，总结学到了什么，以及如何处理生气情绪。
教学延伸：1. 绘本阅读后，可以引导幼儿绘制自己生气时的情景，并自由发挥描绘自己的情绪和解决方式。
2. 引导幼儿运用情绪卡片，辨识自己生气时的情绪，并试着用语言表达自己的感受。
3. 在幼儿生活中发现生气的情境，并引导他们运用所学的方式来处理生气情绪。
儿童绘本故事-苏菲生气了
《苏菲生气了》-----教会孩子情绪控制“孩子们，你们喜欢画画吗？”能不能画出各种各样的表情，谁愿意来画一画？几个孩子在黑板上用粉笔画着很有意思的表情图画，有愁眉苦脸的，有生气的，有高兴的……这里画画环节为后面的故事观察及绘写埋下了伏笔。
老师带给大家的故事是《苏菲生气了》。
“从哪儿看出苏菲生气了。
”孩子们观察的很仔细：眼睛瞪得大大的。
你们能不能做出这样的表情。
低段的小孩非常乐意模仿一些事物。
有的孩子瞪着眼睛，有的孩子撅着嘴巴。
紧接着反问：“苏菲为什么生气呢？”我们一起去看看，继续讲故事。
原来是苏菲正在玩玩具，姐姐把她的玩具抢走了。
这时提醒同学们观察画面，看除了苏菲生气之外，还有哪些变化？小辫子都翘起来。
眼睛好像要喷出火来了。
有一个形容特别生气的成语你们知道吗？怒发冲冠，愤怒地把帽子都冲起来了。
继续故事。
这时孩子们你们看到什么了？孩子们纷纷将自己的发觉与大家分享：她乱踢。
她尖叫。
墙都快要打破了。
她的身后有一个好大好大的影子。
她气得直跺脚。
张着嘴大喊大叫。
孩子们已经学会了观察，发现很多细节表达。
在这里恰当、适时进行绘写、观察引导。
比如说动作、表情来体现人物的心情。
一般人的影子是黑色的，那个好大好大影子为什么红色的呢？孩子本身对故事非常敏感，红色表示她心情不好。
因势利导提到一个成语：火冒三丈。
继续讲述故事，哪些地方表现他火冒三丈呢？让学生继续观察。
电灯刮到一边了。
小猫都跳起来了，玩具乱七八糟，地毯也飞起来了。
这里没有说苏菲怎么样，但是我们通过周围这些景物，比如说小猫，玩具、地毯，我们就发现了苏菲生气了。
屋顶都要掀起来了，头都快发绿了。
苏菲的嘴都张得那么大。
我们一起夸张地把这句话读一读。
仔细观察后孩子们一起把这句话读了一遍。
苏菲现在是一座火山，就要爆发。
当苏菲生起气来，真的真的生气起来。
你们见过火山爆发吗？谁来说一说？有一个小男孩描述了火山爆发的样子。
给大家提一个小小的建议，火山声音读出来。
孩子再次把这句话读了一遍。
菲菲生气了绘本读后感
菲菲生气了绘本读后感绘本开始，我们见到了一只小猫菲菲，它生活在一个充满温馨与快乐的家庭中。
然而，就像所有小孩子一样，菲菲也会有情绪上的起伏。
无论是和朋友分享玩具，还是欣喜地告诉爸爸妈妈自己赢得了游戏，菲菲总是充满着快乐与幸福。
然而，当有些事情不符合菲菲的期望时，她会感到生气。
作者通过生动的故事情节和画面，让我们看到了菲菲生气时的各种场景。
比如，当她想在花园里拍摄美丽的花朵照片，却发现花朵不再新鲜美丽时，她感到非常沮丧。
又比如，当菲菲和好朋友一起玩游戏时，她没有赢得奖品，而是让别的小猫猫赢得了，她感到十分失望。
正是因为这些小小的失落和不满，让菲菲的情绪开始走向了消极的一面。
她变得爱打呵欠，不再和家人交流，把自己关在房间里，不让任何人打扰。
这个时候，她的父母和朋友都很担心她。
她们试图找到解决的办法，让菲菲恢复正常的快乐与活力。
在这个故事中，我最喜欢的角色是菲菲的妈妈。
她非常关心和爱护菲菲，总是从心底里关怀她的情绪和感受。
她不仅有耐心地聆听菲菲愿意讲的故事，还向她传递了积极的能量和理解。
当菲菲拒绝和妈妈交流时，她从外面房间的门缝里塞进了一张纸条：“我非常担心你。
如果你想聊天，我就在外面等着你。
”这个场景让我感动不已，因为妈妈的深情和耐心让菲菲感受到被关爱和被尊重的力量。
通过这本绘本，孩子们可以学会表达和处理他们的情绪。
生活中，孩子们会遇到各种各样的情况，有时候他们会生气、沮丧、失望或受到伤害。
与其强行压抑这些情绪，不如像菲菲的妈妈一样，努力寻找和孩子交流的机会，并给予他们充分的理解和关心。
这样的做法可以让孩子们认识到他们的情绪是被重视的，同时也可以让他们学会从他人的角度思考问题，以更积极的方式来处理自己的情绪。
除此之外，《菲菲生气了》还涉及到了友谊和尊重的教育。
在故事的后半部分，菲菲终于打开了房门，和朋友们进行了交流。
她们聊天、玩耍，分享了快乐和悲伤。
通过这种互相支持和理解的方式，她们慢慢找回了快乐与温馨。
幼儿园中班语言苏菲生气了教案带教学反思
幼儿园中班语言苏菲生气了教案带教学反思绘本解读这个故事讲的是苏菲和姐姐争玩具，生气了，冒火、发脾气，后来跑出去，来到大自然里，不多久气消了，回来后一切恢复了平静，这个故事非常简单，它就写出一个孩子由生气到气消的复杂心里过程。
通过这个故事，孩子们会在比较中发现，生活中我们总会遇到些不顺心的事，也时常会生气，但在情绪不加以控制的情况下，我们再也看不到生活中美好的一面；当我们心情平静时，我们往往能发现生活中被我们忽略掉的美好，从而获得幸福、快乐的感受。
进而懂得负面情绪需要我们采取一种正确的方式或方法来宣泄，那样才会获得快乐、幸福的感觉，才会发现生活中的美无处不在。
教学目标1.通过观察，了解故事的大概内容。
2.通过对比、联想，感受苏菲生气时和心情平静时周围景物的不同。
3.联系生活实际，正确处理负面情绪，发现生活中的美。
4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
教学过程一、质疑题目，激趣阅读1.出示PPT《苏菲生气了》封面质疑：苏菲是谁？为什么生气？随机处理作者和获得荣誉奖项【教学意图】学生通过观察封面、课题，会自然而然地获得关于故事的某些信息。
但这些信息又不够完整，我们在此引导学生将这些信息整合后，提出自己希望知道的答案，从而更大地调动了孩子们阅读故事的积极性，同时也在训练孩子怎样读故事，怎样读懂故事。
二、创设情境，走进故事1.出示PPT苏菲在玩玩具。
思考：苏菲把黑猩猩放到玩具卡车上，她们准备到什么地方去玩呢？【教学意图】通过情感移植，使学生走进文本，走进苏菲的内心世界，为理解后面的故事情节坐好铺垫。
2.出示PPT苏菲的玩具被抢。
质疑：这时，姐姐来了…… 你看到什么了？猜想：此时，倒在车上的苏菲会怎么想呢？【教学意图】学生通过观察，会发现苏菲受伤倒在车上，姐姐抢过玩具后没有理会摔倒的妹妹，家里的宠物猫在这场“战争”中受到惊吓。
进一步迁移学生的情感，拉近人物和学生的距离。
中班绘本教案：苏菲生气了
一、教学目标：1. 理解绘本故事《苏菲生气了》的内容，体会主人公苏菲的情感变化。
2. 学会表达自己的情绪，了解生气时的应对方法。
3. 培养同理心，学会关爱他人。
二、教学重点：1. 理解绘本故事，体会主人公苏菲的情感变化。
2. 学会表达自己的情绪，了解生气时的应对方法。
三、教学难点：1. 学会换位思考，培养同理心。
2. 学会关爱他人，与他人和谐相处。
四、教学准备：1. 绘本《苏菲生气了》及相关图片。
2. 情绪卡片（快乐、生气、平静等）。
3. 画纸、画笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，展示绘本《苏菲生气了》的封面，引导孩子们关注主人公苏菲。
2. 讲述故事：通过绘本图片，一边展示一边讲述故事。
当讲述到苏菲生气的情节时，引导孩子们观察苏菲的表情和动作，体会她的情绪变化。
3. 讨论：故事结束后，引导孩子们谈谈自己对故事的感受，以及自己在生气时会怎样表达情绪。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让孩子们扮演故事中的角色，体验生气时的情绪，并尝试用适当的方式表达出来。
5. 情绪卡片游戏：分发情绪卡片，让孩子们通过卡片认识不同的情绪，并学会表达。
6. 绘画活动：给孩子们发放画纸、画笔等绘画材料，让他们画出自己在生气时的样子，以及生气时的感受。
7. 分享作品：邀请孩子们分享自己的绘画作品，让大家了解他们在生气时的想法和感受。
8. 总结：引导孩子们总结故事中的寓意，学会换位思考，培养同理心。
9. 作业：让孩子们回家后，与家长一起讨论如何在日常生活中关爱他人，与他人和谐相处。
10. 课后跟进：通过家访、电话等方式，了解孩子们在课后是否能够运用所学，改善与他人的关系。
六、教学内容：1. 复习绘本故事《苏菲生气了》的内容，巩固生气时的应对方法。
2. 学习情绪管理技巧，了解如何调节自己的情绪。
七、教学重点：1. 巩固绘本故事内容，理解生气时的应对方法。
2. 学习情绪管理技巧，提高自我调节能力。
八、教学难点：1. 学会自我反思，找出生气的原因。
菲菲生气了绘本读后感
菲菲生气了绘本读后感《以菲菲生气了》绘本读后感《以菲菲生气了》是一本以情绪管理为主题的绘本，讲述了小兔子菲菲在不同场景下遇到挫折时的情绪反应和情绪调节过程。
通过菲菲的经历，孩子们可以学习到如何正确处理自己的情绪，以及在面对困难时如何寻找解决问题的方法。
故事的开头，菲菲因为自己的玩具被弟弟拿走而感到生气，她情绪激动地大声哭闹，并试图抢回自己的玩具。
这时，妈妈耐心地安慰菲菲，告诉她可以和弟弟一起玩，让菲菲逐渐平静下来。
这一幕告诉孩子们，当自己感到生气时，可以选择冷静下来，寻找解决问题的方法，而不是一味地发泄情绪。
随后，菲菲在外面玩耍时，不小心把自己的冰淇淋摔掉了，感到非常难过。
这时，她的朋友们纷纷过来安慰她，让她感到温暖和安慰。
这一幕告诉孩子们，当自己遇到挫折时，可以向他人寻求帮助和支持，不必孤单面对问题。
故事的高潮是菲菲因为做错了一道数学题而感到沮丧和愤怒，她情绪失控地撕破了试卷。
这时，妈妈带着菲菲一起找到了正确的解题方法，让她重新振作起来。
这一幕告诉孩子们，当自己遇到困难时，可以寻求他人的帮助，学会从错误中吸取教训，而不是因为失败而放弃。
整个故事通过菲菲的情绪变化，生动地展现了孩子们在成长过程中所面临的情绪挑战，以及如何正确处理和调节自己的情绪。
故事中的角色和情节都很贴近孩子们的生活，让他们在阅读的过程中产生共鸣，学会用更成熟的方式来处理自己的情绪。
在故事的结尾，菲菲学会了用积极的心态面对困难，学会了从失败中汲取教训，并且学会了向他人寻求帮助和支持。
这些都是孩子们在成长过程中需要学会的重要技能，而这些技能也是情绪管理的核心内容。
通过阅读《以菲菲生气了》，孩子们可以在轻松愉快的阅读氛围中，学会正确处理自己的情绪，学会从失败中成长，学会向他人寻求帮助。
这些都是孩子们在成长过程中必不可少的素质，而这本绘本正是在为他们的成长路上提供了有益的指导和帮助。
总的来说，这本绘本在情绪管理方面给孩子们提供了很好的指导，故事情节生动有趣，角色形象鲜明，能够引起孩子们的共鸣。
中班绘本阅读《苏菲生气了》-2019最新幼儿园中班教案
中班绘本阅读《苏菲生气了》
中班绘本阅读《苏菲生气了》
活动目标
1、欣赏绘本故事，能够理解故事内容；
2、能够仔细观察及表达细节，能通过绘本中的色彩感受情绪的变化；
3、能够合理发泄排解消极情绪，做一个快乐的人。
活动准备幻灯片（绘本《苏菲生气了》）
活动过程
一、谈话导入
小朋友们好！
我们的小朋友呀心里面住着好多情绪，比如开心，你们还知道哪些情绪呢？（从幼儿的回答中发现问题）
开心让小朋友们笑哈哈的，难过的时候小朋友可能会哭鼻子，那老师请小朋友们看看这个小朋友怎么了？（出示绘本封面）你从哪里看出她生气了呢？（从幼儿的回答中发现问题）那我们一起去看看她怎么了?
二、绘本故事讲述，帮助幼儿理解故事内容。
故事（结合图画）一个阳光明媚的星期天，苏菲在家里正玩得起劲，这时候姐姐过把苏菲正在玩的玩具大猩猩拿走了，姐姐说“轮到我啦！”。
“不给！”苏菲大叫。
“给她！”妈妈说。
苏菲还是不给。
妈妈说“现在该轮到她玩了。
”说完，姐姐便把玩具大猩猩抢走了，苏菲“扑”地摔得趴在了玩具卡车身上。
师原苏菲生气是因为姐姐抢走了她的玩具。
这下苏菲生气了，请小朋友们仔细看看，生气的苏菲有什么不一样？（辫子、眼睛、鼻孔、嘴巴），你们能做出这样生气的表情吗？
故事（结合图画）这下苏菲生气了。
她乱踢她乱叫她想把全世界都。
幼儿园中班下学期语言教案《苏菲生气了》含反思
幼儿园中班下学期语言教案《苏菲生气了》含反思中班下学期语言教案《苏菲生气了》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过对比、联想，感受苏菲生气时和心情平静时周围景物的不同，通过观察，了解故事的大概内容，联系生活实际，正确处理负面情绪，发现生活中的美，快来看看幼儿园中班下学期语言《苏菲生气了》含反思教案吧。
教学目标1.通过观察，了解故事的大概内容。
2.通过对比、联想，感受苏菲生气时和心情平静时周围景物的不同。
3.联系生活实际，正确处理负面情绪，发现生活中的美。
4.理解故事内容，丰富相关词汇。
5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
教学过程一、质疑题目，激趣阅读1.出示PPT《苏菲生气了》封面质疑：苏菲是谁?为什么生气?随机处理作者和获得荣誉奖项【教学意图】学生通过观察封面、课题，会自然而然地获得关于故事的某些信息。
但这些信息又不够完整，我们在此引导学生将这些信息整合后，提出自己希望知道的答案，从而更大地调动了孩子们阅读故事的积极性，同时也在训练孩子怎样读故事，怎样读懂故事。
二、创设情境，走进故事1.出示PPT苏菲在玩玩具。
思考：苏菲把黑猩猩放到玩具卡车上，她们准备到什么地方去玩呢?【教学意图】通过情感移植，使学生走进文本，走进苏菲的内心世界，为理解后面的故事情节坐好铺垫。
2.出示PPT苏菲的玩具被抢。
质疑：这时，姐姐来了……你看到什么了?猜想：此时，倒在车上的苏菲会怎么想呢?【教学意图】学生通过观察，会发现苏菲受伤倒在车上，姐姐抢过玩具后没有理会摔倒的妹妹，家里的宠物猫在这场“战争”中受到惊吓。
进一步迁移学生的情感，拉近人物和学生的距离。
3.出示PPT苏菲生气时的四幅画面评价：快看看苏菲的样子，请用一个四字词语来形容或用一个二字词语来形容。
【教学意图】由于这四张图片画面比较夸张，学生很轻易就会感受到红色所代表的愤怒的情绪，充斥着整幅画面。
从而渗透给学生一个认识：当人们生气时，不仅面貌丑陋，而且让人感到害怕。
幼儿园48苏菲生气了(中英文) 优质课件
和大自然亲密接触 把怒气化为汗水
把愤怒消散在音乐中 找最要好的朋友聊聊天
你还可以，写一篇日记，画一幅画，做一份手工……
１ 把《苏菲生气了》的故事和你的家人、好朋 友分享；
２ 用绘画的方式表达你的一种情绪（高兴、伤心、 苦恼等等），尝试用颜色、事件等体现。
祝愿小朋友
快快乐乐每一天
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
她乱踢。她尖叫。 她想把全世界都撕得粉碎。
（撕碎！！－－苏菲）
她大声咆哮，咆哮，嘴巴里都喷出红通通的火来了。
苏菲现在是一座火山，就要爆发。
苏菲生气了
[美]莫里·邦 图文 翻译：流火
此图画书曾获： 2000凯迪克银奖 2000夏洛特·佐罗托童书金奖
苏菲正玩得起劲...
苏菲生气了(3)
情境中引导孩子解故事内容。 2、鼓励大胆地相信绘本中的部分画
面并大方地表述自己的想法。 3、寻找排解怒火的好方法，知道生
气的时候，用正确的方法排解怒火，让 心情平静下来，做一个快乐的人。
苏菲生气了
一个星期天，苏菲跟姐姐在家一起玩，苏菲抱着自己心爱的大 猩猩玩具，玩得正高兴，姐姐走过来说：“该轮到我玩了。”可是， 苏菲不愿意把她的玩具给姐姐玩，于是，姐姐就走过来抢她的玩具， 苏菲拽着玩具不给。
姐姐用力抢，姐妹俩你拉我拽抢着玩具，后来姐姐一抢，一把 就把玩具抢走了，她把苏菲拽了个跟头。
苏菲气得向外跑，跑出去的时候她用力“嘭”的一下把门给 关上了，她在树林里跑呀，跑呀，跑了一会儿，累了，她就放 慢脚步走着。
走呀，走呀，她看到树林里大块的岩石，看到绿绿的小草， 看到五彩缤纷的小花，她看到一棵棵高高的大树，她的心情好 些了，她走到一棵大树下，停下了脚步，抬起头看到树上的小 鸟，小鸟在静静的唱歌。
一家人又回到了以前的样子，亲亲热热的在 一起，真开心！
祝愿小朋友
快快乐乐每一天
她就继续向前走去，走呀，走呀，她看到了一棵很高很大的 树，苏菲忍不住爬到大树上，她坐在高高的树枝上，向远处的海 面眺望，多美呀！
于是，她想回家了，她就从大树上爬下来， 向自己的家飞快的走去。
很快，她回到家，打开屋门，屋子里有一股好闻的气味，妈 妈张开手臂拥抱说：”宝贝你终于回来了，姐姐热情地邀请她 一起玩拼图。
幼儿园中班下学期语言教案《苏菲生气了》含反思
中班下学期语言教案《苏菲生气了》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过对比、联想，感受苏菲生气时和心情平静时周围景物的不同，通过观察，了解故事的大概内容，联系生活实际，正确处理负面情绪，发现生活中的美，快来看看幼儿园中班下学期语言《苏菲生气了》含反思教案吧。
教学目标1.通过观察，了解故事的大概内容。
2.通过对比、联想，感受苏菲生气时和心情平静时周围景物的不同。
3.联系生活实际，正确处理负面情绪，发现生活中的美。
4.理解故事内容，丰富相关词汇。
5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
教学过程一、质疑题目，激趣阅读1.出示PPT《苏菲生气了》封面质疑：苏菲是谁为什么生气随机处理作者和获得荣誉奖项【教学意图】学生通过观察封面、课题，会自然而然地获得关于故事的某些信息。
但这些信息又不够完整，我们在此引导学生将这些信息整合后，提出自己希望知道的答案，从而更大地调动了孩子们阅读故事的积极性，同时也在训练孩子怎样读故事，怎样读懂故事。
二、创设情境，走进故事1.出示PPT苏菲在玩玩具。
思考：苏菲把黑猩猩放到玩具卡车上，她们准备到什么地方去玩呢【教学意图】通过情感移植，使学生走进文本，走进苏菲的内心世界，为理解后面的故事情节坐好铺垫。
2.出示PPT苏菲的玩具被抢。
质疑：这时，姐姐来了…… 你看到什么了猜想：此时，倒在车上的苏菲会怎么想呢【教学意图】学生通过观察，会发现苏菲受伤倒在车上，姐姐抢过玩具后没有理会摔倒的妹妹，家里的宠物猫在这场“战争”中受到惊吓。
进一步迁移学生的情感，拉近人物和学生的距离。
3.出示PPT苏菲生气时的四幅画面评价：快看看苏菲的样子，请用一个四字词语来形容或用一个二字词语来形容。
【教学意图】由于这四张图片画面比较夸张，学生很轻易就会感受到红色所代表的愤怒的情绪，充斥着整幅画面。
从而渗透给学生一个认识：当人们生气时，不仅面貌丑陋，而且让人感到害怕。
猜想：此时苏菲会做什么呢【教学意图】情感迁移，进一步引导学生认识到负面情绪不仅让我们变得丑陋、可怕，而且很容易让我们作出错误的决定。
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中班绘本阅读：《苏菲生气了》
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中班绘本阅读《苏菲生气了》
活动目标：
1、欣赏绘本故事，能够理解故事内容；
2、能够仔细观察及表达细节，能通过绘本中的色彩感受情绪的变化；
3、能够合理发泄排解消极情绪，做一个快乐的人。
活动准备：幻灯片（绘本《苏菲生气了》）
活动过程：
一、谈话导入
小朋友们好！
我们的小朋友呀心里面住着好多情绪，比如开心，你们还知道哪些情绪呢？（从幼儿的回答中发现问题）
开心让小朋友们笑哈哈的，难过的
时候小朋友可能会哭鼻子，那老师请小朋友们看看这个小朋友怎么了？（出示绘本封面）你从哪里看出她生气了呢？（从幼儿的回答中发现问题）那我们一起去看看她怎么了?
二、绘本故事讲述，帮助幼儿理解故事内容。
故事：（结合图画）一个阳光明媚的星期天，苏菲在家里正玩得起劲，这时候姐姐过来把苏菲正在玩的玩具大猩猩拿走了，姐姐说：“轮到我啦！”。
“不给！”苏菲大叫。
“给她！”妈妈说。
苏菲还是不给。
妈妈说：“现在该轮到她玩了。
”说完，姐姐便把玩具大猩猩抢走了，苏菲“扑”地摔得趴在了玩具卡车身上。
师：原来苏菲生气是因为姐姐抢走了她的玩具。
这下苏菲生气了，请小朋友们仔细看看，生气的苏菲有什么不一样？（辫子、眼睛、鼻孔、嘴巴），你们能做出这样生气的表情吗？
故事：（结合图画）这下苏菲生气了。
她乱踢她乱叫她想把全世界都撕得粉
碎，她大声咆哮，嘴巴里都喷出红通通的火来，她现在是一座火山就要爆发了。
师：引导幼儿观察苏菲表情动作，引出“捶胸顿足”一词，请幼儿表演。
除了苏菲的表情动作外，还有什么让你感觉到她生气了呢？引导观察背景中物品的变化、图画颜色。
为什么用红色不用蓝色、白色、粉色呢？（苏菲的小辫子都翘起来了，影子嘴巴张得那么大，拳头捏得紧紧的，喷出的火似乎要毁灭一切，东西都飞起来了，小猫吓着了，屋顶都要掀翻了，像小火山一样的苏菲火气都从地板里喷出来了）苏菲真的生气了，她会做什么呢？（幼儿回答）我们一起往下看看。
故事：（结合图画）苏菲跑出去了，她跑啊跑一直跑到再也跑不动为止。
师：苏菲跑出去了，引导幼儿观察周围环境的不同（树上围着一圈红色），故事：（结合图画）然后有一会儿，苏菲哭了。
师：苏菲弯着腰耷着头，她还生气
吗？（引导幼儿观察苏菲的动作及环境的变化——树外沿的一圈红色褪去了，树也不在像之前那么直也都歪向一侧）故事：（结合图画）苏菲往前走
师：小朋友们，她看到了什么？如果你是小鸟，你会对她说什么呢？再仔细看看路上还有什么？它们会对苏菲说些什么呢？
故事：（结合图画）她走到了一棵大树前爬了上去。
她感受到微风吹着她的头发，远方起伏的波浪。
大自然抚慰着她。
师：小朋友们这像不像大树给了苏菲一个拥抱呀，爬上树的苏菲还生气吗？（引导幼儿观察画面颜色）如果你是苏菲，爬到了树上，能看到远远的地方，除了图里面看得到的大海，请小朋友们想想，还能看到什么？
故事：（结合图画）这会儿她觉得好多了，她从树上爬下来。
走回家去。
师：引导小朋友观察回家路上和跑出来路上的景色有什么不同？苏???要
回家了，请小朋友们猜一猜苏菲回家后，妈妈和姐姐会对苏菲说什么呢？小朋友猜得对不对呢，我们跟着苏菲一起回家吧。
故事：（结合图画）房子里真暖和，还有一股好闻的味道，家里的每个人都很高兴看到她回来。
一切恢复原样。
师：小朋友们猜对了吗？我们为苏菲感到高兴，她的生气不见了！故事讲完了，小朋友能告诉老师苏菲的生气是怎么不见了的（跑累了、大自然抚慰了他等从幼儿的回答里去发现）那如果苏菲没有跑出去，很生气苏菲可能会怎么样？这样好吗？小朋友们你们生气的时候会做什么呢?
三、总结：能够合理发泄排解消极情绪，做一个快乐的人。
延伸活动：制作“我的情绪卡”，鼓励幼儿用适当的颜色、表情和图画表达自己的情绪。
放到区角中去。
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