13《牛郎织女》课件
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轻声自由读课文,要求读 准字音,划出由生字组成 的词语。思考这篇课文主 要讲了什么内容?
课文主要讲述了孤儿牛郎在老牛的帮 助下与天宫织女相识、相恋,他们男耕女 织,过着幸福美满的生活。王母娘娘知道 后,拆散了他们,用玉簪划出的天河将他 们隔开,只能在每年的七月初七在鹊桥相 会。
tiǎn
zhuài
心地善良
明天黄昏的时候,你翻过右 边那座山,山那边有一个湖,湖 边有一片树林。在树林里,你会 遇到一位美丽的姑娘。可别错过 了这个机会呀!
忠厚善良
我不能帮你们下地干活了, 咱们快分手了。我死了以后,你 把我的皮剥下来留着,碰到赶紧 的事,你就披上我的皮…
质朴忠诚 知恩图报
一天,王母娘娘趁牛郎到地里干活, 便带领天兵天将闯进牛郎家里,来抓织 女。两个孩子跑过来,死死地抓住妈妈 的衣裳,王母娘娘狠狠一推,两个孩子 跌到在地。王母娘娘拽着织女,一齐飞 向天宫。织女一边挣扎,一边望着两个 孩子大声喊:“快去找爸爸!”
读第四部分(8-10),思考下面问题:
1、 王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现?找出描 写她的举动的词语,有感情地朗读这些句子,从中可 以看到她是一个怎样的人?你的感想又如何?
王母娘娘恨织女有意败坏她的门风, 损害她的尊严,发誓要把织女抓回天庭, 严厉惩罚。
王母娘娘的动作:“抓住”、 “狠 狠一推”、“带着”、“一划”,从中看 出王母娘娘是一个不讲骨肉亲情、心狠手 辣的专制家长。
恋恋不舍:形容舍不得离去。
相依为命:在困难的环境里互相依靠着 过活。 富丽堂皇:华美壮丽、气象宏大。
拗不过:无法改变。
• 第一段(1-2):牛郎是个孤苦伶仃的孩子,与老
牛相依为命.
人牛情深
• 第二段(3-5):牛郎在老牛的帮助下认识了织女,
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就这样夫妻俩被银河所 隔,一个在东,一个在西, 平时不能相会,但允许他们 在每年的七月初七跨过鹊桥 相聚。这就是人们常说的牛 朗织女鹊桥相会的故事。
民间故事
民间故事指群众口头创作、口 头流传,并不断地被修改、添加、 润色、提升的一种文学形式。民间 故事大多直接反映了劳动人民的美 好愿望,反映了人民群众的强烈要 求。
牛郎星和织女星相 距16光年之遥,就算没 有银河阻隔,牛郎织女 要想见上一面,也只能 是在梦中了!
说明方法
列数字 作比较
作诠释 引资料
鹊桥仙
秦观
纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢,便胜却人间无数。 柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。
本文介绍的是天文学知识,但是课 文很多地方是在引经据典介绍牛郎织女 的传说及相关诗文。这样写有什么作用?
牛郎织女
戴文赛
牛 郎 织 女
常识积累:
七夕节 端午节 重阳节
元宵节 中秋节
五月初五 正月十五 七月初七 九月初九 八月十五
吃粽子赛龙舟 登高插茱萸 赏月吃月饼 拜月乞针线 看灯吃汤圆
七夕节 端午节 重阳节
元宵节 中秋节
五月初五 正月十五 七月初七 九月初九 八月十五
吃粽子赛龙舟 登高插茱萸 赏月吃月饼 拜月乞针线 看灯吃汤圆
从本文看,作者对神话传说和科学 知识持什么态度?
本文特点
充满诗情画意,注重文学性 运用大量数据说明事物,注重科学性
作诠释
• 对事物的特征、事理加以解释的说 明方法。
• 作诠释对说明对象的解释往往侧重 于事物某一方面的特征,或者解说 它的构造、成因、功用等非本质的 因素。
• 作用:使事物特征更清楚,使说明 更 离开我们的速度。
苏教部编版六年级语文上册《文 13 牛郎织女》公开课课件_4
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3-5:老牛指点 两人相识 结为夫妻
老牛说:“明天黄昏的时候,你翻 过右边那座山,山那边有一个湖,湖边 有一片树林。在树林里,你会遇到一位 美丽的姑娘。可别错过了这个机会呀!”
3-5:老牛指点 两人相识 结为夫妻
老牛说:“明天黄昏的时候,你翻 过右边那座山,山那边有一个湖,湖边 有一片树林。在树林里,你会遇到一位 美丽的姑娘。可别错过了这个机会呀!”
之功,贪欢不归。帝怒,责归河东, 一年一度相会。
——南朝(梁国)殷芸《小说》
秋夕 杜牧
银烛秋光冷画屏, 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水, 卧看牵牛织女星。
七夕 杨璞
未会牵牛意若何, 须邀织女弄金梭。 年年乞与人间巧, 不道人间巧已多。
七夕 徐凝
一道鹊桥横渺渺, 千声玉佩过玲玲。 别离还有经年客, 怅望不如河鼓星。
听黄梅戏《天仙配》选段,感受 牛郎织女夫妻情深。
默读第7自然段,划出让你感动的词句。
“我不能帮你们下地干活了,咱们快分 手了。我死了以后,你把我的皮剥下来留着, 碰到紧急的事,你就披上我的皮……”
小组讨论:
从第8-10自然段,你读出了一个怎样 的王母娘娘?
《诗经 小雅》 维天有汉,监亦有光。 跂(qì)彼织女,终日七襄。 虽则七襄,不成报章。 睆(huàn)彼牵牛,不以服箱。
织女是个怎样的人?
3-5:老牛指 两人相识 结为夫妻
原来她是王母娘娘的外孙女,织得 一手好彩锦,名字叫织女。每天早晨和 傍晚,王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空, 那就是灿烂的云霞。
3-5:老牛指点 两人相识 结为夫妻
牛郎和织女在树林里相识了。交谈 中,牛郎明白了织女的身份,织女也知 道了牛郎的遭遇。织女见牛郎心眼儿好, 又能吃苦,便决心留在人间,做牛郎的 妻子。
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目录 初读感知
学习目标
1、认识2个生字,会写7个生字;
2 0
2、理解“衰老、汹涌”等由生字组成的
此
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词语;
辑 修 改
3、正确、流利地朗读课文,感悟课文内
容,理解并复述;
4、感受人物特点,体会牛郎、织女及老
牛之间的真挚感情和对美好生活的追求。
鹊桥仙 (宋)秦观
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纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢
此 处 可
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辑 修
版 迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却 改
人间无数。
柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊
桥归路,两情若是久长时,又岂在
朝朝暮暮。
牛郎织女
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目录 课文总结
本文通过讲述牛郎织女相识、相
此阅读其他感兴趣的民间传说故事,
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记录下故事内容梗概,讲给同学们听;
4、完成老师推荐的优教通网上作业。
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舔 tiǎn 舔食
拽 zhuài拽住
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嫂 sǎo 嫂子
棚 péng 牛棚
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衰 shuāi衰老
趁 chèn 趁早
挣 zhēng挣扎
扎 zhá 挣扎
汹 xiōng汹涌
牛郎织女
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目录 词语学习
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轻盈 灿烂 衰老 挣扎
牛郎织女
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牛郎织女ppt课件
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哥哥嫂子待他很不好。 牛郎照看那头老牛很周到。 那头老牛跟他也很亲密。
• 一天晚上,牛郎走进牛棚,忽 然听到一声“牛郎!”是谁叫 他呢?回头一看,微弱的星光 原来 是老牛在讲话。老 下面, 牛说:“明天黄昏的时候,你 翻过右边那座山,山边有一个 湖,湖边有一片树林。在树林 里,你会遇到一位美丽的姑娘。 可别错过了这个机会呀!”
自读提示
• 自由读第8~10自然段,画出描 写王母娘娘神态和动作的语句。 • 通过王母娘娘的举动,你觉得 王母娘娘是一个怎样的人。
再说天上,王母娘娘知道织 女下嫁人间,气得暴跳如雷 , 发誓 发誓要把织女 到地里 干活,便带领天兵天将闯 进牛 郎家里,来抓 织女。两个孩子 跑过来,死死的抓住妈妈的衣 裳,王母娘娘狠狠一推 ,两个 孩子跌倒在地。王母娘娘拽 着 织女,一齐飞向天宫。织女一 边挣扎,一边望着两个孩子大 声喊: “快去找爸
•
这姑娘是谁呢?原来她是王母 娘娘的外孙女,织得一手好彩 锦 锦,名字叫织女。每天早晨和 傍晚,王母娘娘拿她织的彩锦 装饰天空,那就是灿烂的云霞。 这天下午,王母娘娘多喝了几 杯美酒,靠在宝座上睡着了。 织女和众仙女见机会难得,便 一起飞到了人间。
•
一天,牛郎去喂牛,那头衰老 的牛又讲话了,眼眶里满是泪 花 花。它说:“我不能帮你们下 地干活了,咱们快分手了。我 死了以后,你把我的皮剥下来 留着,碰到紧急的事,你就披 上我的皮……”老牛话没说完 就死了。
jiàn mò
盈盈一水间,脉脉不得语。
• 天河之东有织女,天帝之女也, 年年机杼劳役,织成云锦天衣。 天帝怜其独处,许嫁河西牵牛 郎,嫁后遂废织衽。天帝怒, 责令归河东,许一年一度相会。 • ——《月令广义· 七月令》
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2.有感情地读自己喜欢的段落。
3.搜集民间故事,讲给同学听。
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研读课文
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1.故事中的人物给你留下什么印象?作者对这些人物
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持有什么态度?
2.牛郎织女、王母娘娘各有什么象征意义?
3.结合故事的结尾说说为什么人们会有这样的想法?
4.出示《天上的了什么问题?反映了人民什么愿望?
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读课文,思考课文划分为哪几部分?
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第一部分:从开头到“这就算安了家。”
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第二部分:从“他就牵着牛”到“正是这个新
四部分:
娘子”。
第三部分:从“从此”到“把老牛的尸骨乃埋
在草房后边的山坡上。”
第四部分:从“再说天上”到课文最后。
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课文小结
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本文通过这个民间故事讲述了牛郎织女的
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痛苦生活经历以及他们为争取自由幸福而作出
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的勇敢抗争的故事,表现了牛郎和织女善良、
诚实、勤劳的品格,反映了劳动人民对美好幸
福生活的追求。
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布置作业
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1.完成教师课堂上布置的作业;
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想
到
《牛郎织女》教学课件(共11张PPT)
![《牛郎织女》教学课件(共11张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/148b7117bc64783e0912a21614791711cc797936.png)
民间故事是在人民群众中间
产生、流传的口头创作。它是 以广阔的社会生活为背景,通 过人们丰富的想象,以鲜明的 人物形象、完整曲折的情节反 映现实生活和人民愿望的口头 文学作品。
牛郎织女 中国民间传说中的人物。牛郎和织
女是从牛郎星和织女星的星名衍化而 来的。汉魏间,民间即有此故事。故 事中牛郎是人间的看牛郎,织女则是 天帝之女。织女与牛郎婚配 ,并生一
复述:善良的牛郎
复述:美满的生活
复述:勇敢的抗争
抓关键词: 王母下凡 捉拿织女 牛郎追赶 天河阻隔 勇敢抗争 鹊桥相会
小结
牛郎织女传说是中国过去封建社 会男耕女织小农经济生活的艺术反映。 它以封建家庭生活为背景,通过牛郎与 织女结合又离散,只能七夕在天上相会 一次的幻想情节,反映了封建宗法制度 下的家庭关系及其造成的婚姻悲剧。
男一女,最后王母将其捉回,在两人 之间划成一道天河,二人只能靠鹊桥 每年七夕相会。它与孟姜女传说、白 蛇传说、梁祝传说被称为中国四大传 说。
教学过程
听课文录音,欣赏民间故事:
1、抓关键词,注意生字词。 2、按练习一提示口述课文。
检查预习
注音:
舔( 偎( 拗(
tiăn )咧( liě )
wēi )簪( zān) niù )刷( shuā )
小结民间故事幻想奇Fra bibliotek、情节动人。 体现了我国古代劳动人民的聪明才智
和丰富的想象力,从中寄托了爱憎褒 贬之情。 故事表达了我国古代劳动人民对自由 幸福生活的向往和追求。
作业布置
1、朗读与口述民间故事。 2、完成课后练习三。
《牛郎织女》PPT课件
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《牛郎织女》PPT课件•引言•文学价值与历史传承•故事情节与人物形象目录•艺术特色与审美价值•文化内涵与社会意义•跨文化对比与影响01引言课件背景与目的背景目的通过PPT课件的形式,生动形象地展示《牛郎织女》的故事情节、人物形象和文化内涵,帮助学生更好地理解和欣赏这一经典故事。
《牛郎织女》故事简介主要人物故事梗概介绍故事中的主要人物,包括牛郎、织女、王母娘娘、喜鹊等,以及他们的性格特点和在故事中的作用。
文化内涵02文学价值与历史传承《牛郎织女》的文学地位中国古代四大民间传说之一独特的爱情悲剧丰富的艺术形象古代文学中的爱情主题爱情与命运的抗争01忠贞不渝的爱情观念02爱情与社会伦理的冲突03故事传承与演变口头传承文学记载艺术表现03故事情节与人物形象故事情节梳理01020304相遇分离抗争相会牛郎织女王母娘娘030201主要人物形象分析情感表达与描写技巧情感表达描写技巧04艺术特色与审美价值古代绘画中的《牛郎织女》古代绘画中的《牛郎织女》通常以细腻的笔触和丰富的色彩表现,展现出浓郁的生活气息和浪漫的神话色彩。
在构图上,古代画家往往运用对角线、S形等构图方式,营造出动态感和空间感,使得画面更加生动和有趣。
古代绘画中的《牛郎织女》还常常通过人物的表情、动作以及场景的描绘,传达出丰富的情感内涵,引发观者的共鸣。
音乐、舞蹈等艺术形式表现音乐方面,以《牛郎织女》为题材的音乐作品通常旋律优美、情感真挚,能够抒发人们对美好爱情的向往和追求。
舞蹈方面,通过优美的舞姿和生动的表情,可以形象地表现出牛郎和织女的爱情故事,使观众在视觉和听觉上得到双重享受。
此外,还有戏剧、曲艺等多种艺术形式对《牛郎织女》进行演绎,各具特色,丰富了这一题材的艺术表现力。
审美价值与艺术魅力05文化内涵与社会意义勤劳善良的品德牛郎勤劳善良,靠自己的劳动过活,织女则温柔贤淑,二人身上都体现了中华民族传统美德。
忠贞不渝的爱情观牛郎和织女虽然身份地位悬殊,但他们坚守爱情,忠贞不渝,体现了对爱情的执着追求和坚守。
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复习导入
要想把这个故事讲得更精彩,我 们还可以进行创造性复述:可以细致 描绘人物形象、模仿人物的动作表情, 让听众有身临其境的感觉。
互动课堂
课文中哪些情节适合展开想象, 把内容讲具体、讲生动?
互动课堂
哥哥嫂子想独占父亲 留下的房产。
他(牛郎)常常把看 见的、听见的事告诉牛, 有时候跟它商量一些事。
具体、讲生动。
再读课文
再读课文,要求:读准字音,读 通句子。
学认字
sǎo
kěn shāi
dǎi hǎn suō
嫂子 恳求 筛子 好歹 罕见 梭子
jiān yù niànɡ kē
là
hūn
监狱 酿造 瞌睡 落下 结婚
学认字
本音
语流音
hǎn
han
罕 稀罕
学认字
sǎo hūn
嫂婚
形声字
女字旁。 古代的筛子是竹子编的。
联系自己的生活经验想象当时的情景。
互动课堂
姑娘穿上纱衣,一边 梳她长长的黑头发,一边 跟牛郎谈话。
牛郎如何把自己的 情形说清楚?
看到牛郎拿着自己 的衣裳,织女可能 会感到吃惊,她会 说什么?
可以把描述变成对话,适当加入人物神态动 作的提示语,表现人物的特点。
互动课堂
创造性复述的方法
(1)大胆想象,补充合理情节。 (2)联系自己的生活经验想象当时的情形。 (3)可以把描述变成对话,用合适的语气、 语调和动作进行讲述。
课堂演练
二、判断对错。 1.“瞌睡”的 “瞌”读kē,不读kǎ。( √) 2.“嫂子”的“嫂”读sōu,不读sǎo。( ×)
课堂演练
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
嫩嫩的 漂亮的 灿烂的
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嫂子 牛棚
zhēng zhá
衰老
xiōng
趁机
tiǎn zhuài
挣 扎
波涛汹涌 舔 拽
衰退 趁热打铁 工棚
表嫂 衰落 衰弱 扎实
挣脱 挣钱 汹涌澎湃
很久很久以前,有个孤儿 跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子 待他很不好,叫他吃剩饭,穿破 衣裳,每天天不亮,就赶他上山 放牛。他没有名字,大家都叫他 牛郎。
13 牛郎织女
民间故事
民间故事指群众口头创作、口 头流传,并不断地被修改、添加、 润色、提升的一种文学形式。民间 故事大多直接反映了劳动人民的美 好愿望,反映了人民群众的强烈要 求。
四 大 民 间 故 事
《白蛇传》 《梁山伯与祝英台》 《孟姜女》
《牛郎织女》
Sǎo
péng
shቤተ መጻሕፍቲ ባይዱāi
chèn
从此,牛郎 在地里耕种,织 女在家里纺织。
男耕女织
我不能帮你 们下地干活了, 咱们快分手了。 我死了以后,你 把我的皮剥下来 留着,碰到赶紧 的事,你就披上 我的皮……
一天,王母娘娘趁牛郎到地里 干活,便带领天兵天将闯进牛郎家 里,来抓织女。两个孩子跑过来, 死死地抓住妈妈的衣裳,王母娘娘 狠狠一推,两个孩子跌到在地。王 母娘娘拽着织女,一齐飞向天宫。 织女一边挣扎,一边望着两个孩子 大声喊:“快去找爸爸!”
冷酷无情、心狠手辣
()生活很苦,人称牛郎。 ( )照看周到,老牛亲密。 ( )来到森林,见到织女。 ( )老牛说话,指点机会。 ( ) 男耕女织,日子美满。 ( )闯入家中,抓走织女。 ( )牛郎喂牛,老牛诀别。 ( )相遇相知,结为夫妻。 ()王母知情,发誓严惩。 ()心急如焚,追赶被阻。 ()喜鹊搭桥,一年一见。 ()隔河相望,化作星辰。
很久和久以前,有个孤儿 跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子 待他很不好,叫他吃剩饭,穿破 衣裳,每天天不亮,就赶他上山 放牛。他没有名字,大家都叫他 牛郎。
孤苦伶仃
牛郎照看那头老牛很周到。 每天放牛,他总是挑最好的草地, 让它吃又肥又嫩的青草;老牛渴 了,他就牵着它到小溪的上游, 去喝最干净的溪水。那头老牛跟 他也很亲密,常常用温和的眼光 看着他,有时候还伸出舌头舔舔 他的手呢。
牛郎照看那头老牛很周到。 每天放牛,他总是挑最好的草地, 让它吃又肥又嫩的青草;老牛渴 了,他就牵着它到小溪的上游, 去喝最干净的溪水。那头老牛跟 他也很亲密,常常用温和的眼光 看着他,有时候还伸出舌头舔舔 他的手呢。
心地善良、勤劳肯干
明天黄昏的时候,你翻过右边 那座山,山那边有一个湖,湖边有 一片树林。在树林里,你会遇到一 位美丽的姑娘。可别错过了这个机 会呀! 第二天黄昏,牛郎翻过右边 的那座山,来到湖边的树林里。
(1)生活很苦,人称牛郎。 ( 2)照看周到,老牛亲密。 ( 4)来到森林,见到织女。 ( 3)老牛说话,指点机会。 (6 ) 男耕女织,日子美满。 ( 9)闯入家中,抓走织女。 ( 7)牛郎喂牛,老牛诀别。 (5 )相遇相知,结为夫妻。 (8)王母知情,发誓严惩。 (10)心急如焚,追赶被阻。 (12)喜鹊搭桥,一年一见。 (11)隔河相望,化作星辰。
一天,王母娘娘趁牛郎到地里 干活,便带领天兵天将闯进牛郎家 里,来抓织女。两个孩子跑过来, 死死地抓住妈妈的衣裳,王母娘娘 狠狠一推,两个孩子跌到在地。王 母娘娘拽着织女,一齐飞向天宫。 织女一边挣扎,一边望着两个孩子 大声喊:“快去找爸爸!” 粗暴野蛮、凶狠歹毒
王母娘娘拔下头上的玉簪往背 后一划,霎时间,牛郎的前面出现 一条天河。天河很宽,波涛汹涌, 牛郎飞不过去了。
忠厚老实
原来她是王母娘娘的外孙女, 织得一手好彩锦,名字叫织女。 每天早晨和傍晚,王母娘娘拿她 织的彩锦装饰天空,那就是灿烂 的云霞。
心灵手巧
这天下午,王 母娘娘多喝了几杯 美酒,靠在宝座上 睡着了。织女和众 仙女见机会难得, 便一起飞到了人间。
牛郎和织女在树林里相识 了。交谈中,牛郎明白织女的 身份,织女也知道了牛郎的遭 遇。织女见牛郎心眼儿好,又 能吃苦,便决心留在人间,做 牛郎的妻子。 心地善良