13 牛郎织女知识点
五年级上册语文牛郎织女一笔记
五年级上册语文牛郎织女一笔记
一、课文主旨
《牛郎织女》讲述了牛郎和织女之间感人至深的爱情故事。
牛郎是一个勤劳善良的青年，织女是一个心灵手巧的仙女，两人的相遇和相爱经历了重重磨难，最终形成了每年七夕相会的传统。
这个故事表达了对真挚爱情的赞美，也反映了古代人民对自由和幸福生活的向往。
二、重点段落
1.牛郎的家庭背景和成长经历。
这部分描述了牛郎的父母早逝，与一头老牛
相依为命。
这种孤独和贫困的生活环境突显了牛郎的勤劳和善良，为后文
中他与织女的相遇做了铺垫。
2.牛郎和织女的相遇和相爱。
这部分描述了牛郎在湖边遇到织女，通过互相
帮助和交流，两人逐渐产生了感情。
这种感情的表达方式非常细腻，让人
感受到了两人之间真挚的爱意。
3.牛郎和织女的分离。
这部分描述了王母娘娘得知两人的恋情后大怒，用银
河将两人隔开。
这个情节非常感人，展现了两人对爱情的执着和坚定。
4.牛郎织女的相会。
这部分描述了牛郎用扁担挑着两个孩子渡过银河，与织
女相会。
这个情节充满了温情和感动，展现了两人对家庭的热爱和对幸福
的追求。
三、知识点
1.掌握本课的生字词，如“牛郎”、“织女”、“仙女”等。
2.理解课文中古文句子的含义和用法，如“吾乃牵牛星”、“吾妻织女”等。
3.了解中国古代神话传说的特点和文化内涵，如“七夕节”、“鹊桥相会”等。
4.感受课文中人物的情感和性格特点，如牛郎的勤劳善良、织女的聪明能干
等。
牛郎织女这篇课文的笔记
牛郎织女这篇课文的笔记《牛郎织女》是一篇非常经典的民间传说故事，描述了牛郎与织女之间感人至深的爱情和分离后的思念之情。
以下是我整理的《牛郎织女》课文笔记，供您参考：一、重点词语1. 珍奇：指非常稀有、珍贵的物品。
2. 恳切：形容态度诚恳、真切。
3. 慕名：指仰慕别人的名声或声誉。
4. 拜访：指前往他人的住所或工作场所进行访问。
5. 慷慨：形容慷慨大方、乐于助人。
6. 挽留：指尽力留住或阻止某人离开。
7. 惊讶：形容感到意外或惊奇。
8. 失魂落魄：形容惊慌失措、心神不宁的状态。
9. 倾吐：指尽情地诉说、倾诉。
10. 抱怨：指对某事情或人物不满而发出抱怨或牢骚。
二、问题与思考1. 牛郎是如何与织女相识的？2. 织女为什么会爱上牛郎？3. 牛郎和织女为什么会被拆散？4. 牛郎和织女在天上相见后，为什么还要每年七夕相见一次？5. 这个故事表达了什么样的情感和主题？三、课文分析1. 《牛郎织女》是一篇民间传说故事，具有浓厚的文化底蕴和历史价值。
它通过讲述牛郎与织女之间的爱情故事，表达了人们对真挚爱情的追求和对幸福生活的向往。
2. 故事中的牛郎是一个勤劳、善良、忠厚的小伙子，而织女则是一个美丽、贤惠、聪明的姑娘。
两人之间的爱情纯真而深刻，但由于身份差异和世俗的阻力，他们最终被迫分离。
3. 课文中通过描绘牛郎和织女的分离和思念，以及他们在七夕相会的场景，表现了人们对真挚爱情的执着追求和对幸福生活的渴望。
同时，故事也反映了封建社会中伦理道德对个人感情的束缚和压抑，具有一定的社会意义。
4. 课文中运用了丰富的想象和夸张手法，通过描绘牛郎织女在天上相会的场景，表现了他们对爱情的执着追求和对幸福生活的向往。
同时，课文中还穿插了许多细节描写，如牛郎和织女的家居生活、他们的衣着打扮等，使故事更加生动形象、富有感染力。
5. 《牛郎织女》这个故事具有很强的教育意义，它告诉我们：真挚的爱情是可以跨越阶层和世俗障碍的；对幸福生活的追求是每个人都应该有的权利；在面对困难和挫折时，我们应该坚定信念、不屈不挠地前行。
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对于初中学生朋友，学习是一个循序渐进的过程，需要日积月累。
提供了初一上册语文牛郎织女知识点，希望对大家学习有所帮助。
ﻭ
【出处】: 《古诗十九首》：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女.纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章,泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许?盈盈一水间，脉脉不得语。
”
原文
天河之有织女,天帝之女也，年年机杼劳役,织成云锦天衣,容貌不暇整。
天帝怜其独处，许嫁**牵牛郎，嫁后遂废织衽。
天帝怒，责令归河，许一年一度相会。
涉秋七日，鹊首无故皆髡（ｋūｎ），相传是日河鼓与织女会于河，役乌鹊为梁以渡，故毛皆脱去。
ﻭ
译文ﻭ
天河的边住着织女，是天帝的女儿（注意：天帝不是玉皇大帝，玉皇大帝是中崇拜的最高神灵，天帝是上古传说中的帝俊或五天帝之一)。
她年年在织布机上劳作，织出锦绣天衣,自己都没有空闲打扮容貌。
天帝可怜她独自生活，准许她嫁给天**边的牵牛郎，织女出嫁后荒废了纺织的工作.天帝大怒,责令她回到天河边，只许他们一年相会一次。
ﻭ
每年入秋的第七天,我们总会看见喜鹊的头顶突然秃去.相传这天牛郎和织女在银河的岸相会,役使喜鹊做桥梁从它们头顶走过去,所以喜鹊头上的毛都被
踩秃了。
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提供了初一上册语文牛郎织女知识点，希望对大家学习有所帮助。
ﻪﻭ【出处】：《古诗十九首》:“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅,相去复几许? 盈盈一水间，脉脉不得语。
”ﻪ原文天河之东有织女,天帝之女也，年年机杼劳役，织成云锦天衣,容貌不暇整。
天帝怜其独处,许嫁河西牵牛郎，嫁后遂废织衽。
天帝怒，责令归河东，许一年一度相会。
ﻪﻭ涉秋七日,鹊首无故皆髡(kūｎ),相传是日河鼓与织女会于河东,役乌鹊为梁以渡,故毛皆脱去。
译文天河的东边住着织女，是天帝的女儿（注意:天帝不是玉皇大帝,玉皇大帝是道教中崇拜的最高神灵，天帝是上古传说中的帝俊或五天帝之一)。
她年年在织布机上劳作，织出锦绣天衣,自己都没有空闲打扮容貌。
天帝可怜她独自生活,准许她嫁给天河西边的牵牛郎,织女出嫁后荒废了纺织的工作。
天帝大怒，责令她回到天河东边,只许他们一年相会一次。
ﻪ每年入秋的第七天，我们总会看见喜鹊的头顶突然秃去。
相传这天牛郎和织女在银河的东岸相会，役使喜鹊做桥梁从它们头顶走过去，所以喜鹊头上的毛都被踩秃了。
ﻪ现在是不是感觉为大家准备的初一上册语文牛郎织女知识点很关键呢？欢迎大家阅读与选择!ﻪﻪﻭﻭﻭ2016年初一上册语文期末复习古诗词要点|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-20１6年初一上册语文期末复习古诗词要点由小编整理并分享,欢迎老师同学们阅读。
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诗的后两句虚写未来欢2、首句中两个期字连用,表达了诗人怎样的聚的情景。
ﻭﻪﻭﻭ思想感情?ﻭ重复使用两个期,一问一答,一扬一抑,表达诗人思念友人,欲得不归的愁苦。
五年级上册人教版语文第11课牛郎织女课堂笔记
《牛郎织女》课堂笔记一、课文内容概述《牛郎织女》是一篇民间故事，讲述了牛郎与织女之间的爱情故事。
牛郎是一个勤劳善良的青年，与织女相遇并相爱。
然而，由于王母娘娘的阻挠，两人被分隔在天河两侧，只能每年的七月七日在鹊桥上相会一次。
二、重点字词1.略：略微，稍微。
2.相依为命：互相依靠着过日子。
3.守株待兔：比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。
4.祖辈：祖先。
5.暴躁：性情急躁。
6.宽厚：待人宽大厚道。
7.仁慈：仁爱慈善。
8.忠厚老实：忠诚厚道，老实本分。
9.知足安命：满足于已经得到的，不作过分的企求。
10.娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。
三、重点句子解析1.老牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他，好像怎么看也看不够。
这句话通过描写老牛的眼神，表现了老牛对牛郎的亲近和喜爱，同时也为后文老牛帮助牛郎与织女相会埋下伏笔。
2.姑娘穿着一身粉色的连衣裙，像朵荷花般清新脱俗。
她扎着一条马尾辫，走起路来一甩一甩的，显得非常活泼可爱。
这句话通过描写姑娘的外貌和神态，表现了姑娘的美丽和活泼可爱。
3.他们互相诉说着彼此的故事，一个眼神、一个动作都能读懂对方的意思。
他们的心灵是相通的，仿佛世界上只有他们两个人。
这句话通过描写牛郎和织女的默契和心灵相通，表现了他们之间的深厚感情和相互理解。
4.王母娘娘知道了这件事后非常生气，她决定将织女带回天庭，并设下重重障碍阻止他们相见。
这句话交代了故事的发展背景和王母娘娘的阻挠行为，为后文牛郎与织女的分离埋下伏笔。
5.每年的七月七日，无数的喜鹊会飞到天河两岸搭成一座桥，让牛郎和织女相会一次。
这就是传说中的“鹊桥相会”。
这句话交代了牛郎与织女只能在每年的七月七日相见一次的原因和方式，体现了他们之间的真挚感情和不屈不挠的精神。
6.虽然他们被分开了，但他们依然深爱着对方，思念着对方。
他们的爱情故事感动了无数人，成为了民间传颂的佳话。
这句话总结了全文的主题和意义，强调了牛郎与织女之间真挚的爱情和对命运的顽强抗争精神。
牛郎织女的文学常识
牛郎织女的文学常识牛郎织女，是中国古代传统文化中一个家喻户晓的故事，也是中国文学中的经典之作。
它是一个关于爱情和牺牲的故事，流传至今已有几千年的历史。
相传，织女是天上的织女星，她有一双巧手，能织布织锦，技艺高超。
一天，她偷偷地来到人间，遇到了牛郎。
牛郎是一个孤独的牧童，生活贫苦，但他心地善良，喜欢帮助别人。
牛郎看到了织女，被她的美丽和善良所吸引，二人心心相印，彼此陷入了爱河。
然而，天庭的王母娘娘得知了织女私自下凡的事情，非常生气。
她下令，织女必须回到天上。
于是，织女被强行带回了天上，与牛郎被迫分离。
牛郎悲痛欲绝，日夜思念织女，渴望能与她再次相聚。
织女在天上过得并不开心，她常常回忆起与牛郎相处的时光，思念之情难以抑制。
于是，她向王母娘娘请求，希望能够与牛郎相见。
王母娘娘考虑了一下，同意了她的请求，但是有一个条件，那就是只能在每年的七月七日才能相见。
织女和牛郎终于又有了相聚的机会，他们在鹊桥上相见了。
他们相拥而泣，表达着彼此深深的思念和爱意。
然而，他们的相聚时间只有短暂的一天，七夕一过，他们又要分别。
在七夕这一天，人们会在庭院中摆上一张桌子，上面摆满了水果、糕点和鲜花，以祈求织女和牛郎能够幸福美满。
同时，人们也会在晚上放上一些竹筒和纸灯笼，希望织女和牛郎能够找到对方。
牛郎织女的故事一直被人们传颂，并且衍生出了许多不同的版本。
这个故事不仅是关于爱情的，更是关于牺牲和坚持的。
它告诉我们，爱情是无所不在的，即使遇到了困难和阻碍，也要坚持追求自己的幸福。
牛郎织女的故事也给人们带来了许多启示。
它告诉我们，爱情是需要付出和牺牲的，只有真正付出才能得到真正的幸福。
它也告诉我们，爱情是需要坚持和努力的，只有经历了风风雨雨，才能收获真挚的爱情。
牛郎织女的故事在中国乃至世界上都有着广泛的影响。
它不仅成为了人们传统节日七夕的重要内容，也被改编成了许多不同形式的作品，如戏曲、电影、小说等等。
它给人们带来了美的享受，也给人们带来了对爱情的思考和追求。
五年级语文上册第课牛郎织女二课堂笔记本课知识点
牛郎织女是一篇经典的中国爱情传说，也是中国文学中的一部重要作品。
它通过描写牛郎织女的爱情故事，表达了人们对于爱情的向往和追求。
下面是关于牛郎织女这一课的知识点总结。
故事背景：牛郎织女是中国古代传说中的人物，牛郎是天上的牛王之子，织女则是天上的织女星，两人相爱并最终得到天帝的祝福。
这个故事通常用于形容两个相爱的人因缘巧合而相逢、失散、再相见的情景。
人物:1.牛郎：牛郎是故事中的男主角，他是一位聪明善良的男子，与织女相爱并最终娶她为妻。
他代表了坚持追求真爱的人群。
2.织女：织女是故事中的女主角，她是天上的七仙女之一，与牛郎相爱并最终嫁给他。
织女代表了坚定自己爱情的女性形象。
3.天帝：天帝在故事中是一个具有神秘力量的存在，他最终同意牛郎和织女相见，并赋予他们幸福的生活。
他代表了力量和幸福的象征。
情节:1.牛郎和织女相遇：牛郎在河边发现了织女，两人一见钟情。
2.牛郎和织女结婚：牛郎和织女经过一番努力，最终得到了天帝的允许，举行了婚礼。
3.牛郎和织女失散：天帝不久后就将织女带回了天上，之后两人分离了。
4.牛郎寻找织女：牛郎非常思念织女，决定寻找她。
5.牛郎和织女重逢：牛郎通过变成一头牛的方式找到了织女，两人重逢并筹备婚礼。
6.幸福生活：牛郎和织女过上了幸福的生活，他们相互扶持，相互依靠。
作品主题：1.爱情：牛郎织女的故事主要表达了对真爱的向往和追求，强调了爱情的重要性和力量。
2.勇敢：故事中的牛郎勇敢地寻找并追求自己的真爱，展示出了坚持追求幸福的勇气。
3.信念：无论是牛郎还是织女，他们都坚信自己的爱情，勇敢地追求自己的幸福。
4.家庭：故事中的牛郎和织女最终组成了一个家庭，呈现出家庭的美好和幸福。
词语解析：1.牛郎织女：指故事中的男女主角，也可以用来泛指相爱的男女。
2.银河：指牛郎织女故事中的河流，具有象征意义。
3.渡口：指渡河的地方，牛郎渡过银河与织女相见的地方。
古诗赏析：1.七月七日长生殿，夜半无人私语时。
13牛郎织女
原来她是王母娘娘的外孙女， 织得一手好彩锦，名字叫织女。 每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她 织的彩锦装饰天空，那就是灿烂 的云霞。
心灵手巧
织女来到人间的原因
这天下午，王 母娘娘多喝了几杯 美酒，靠在宝座上 睡着了。织女和众 仙女见机会难得， 便一起飞到了人间。
牛郎和织女在树林里相识 了。交谈中，牛郎明白织女的 身份，织女也知道了牛郎的遭 遇。织女见牛郎心眼儿好，又 能吃苦，便决心留在人间，做 牛郎的妻子。 心地善良
为什么要设计王母这个人物？ 黑暗势力，封建社会的现实；反衬织女的勇敢，这 段爱情的可贵。
为什么最后不在一起？斗争不过，只能表达渴望。
故事古而有之，许多文艺作品里都有表达，但是在 不断地变化。
• 读完了这篇民间故事，我觉得牛郎是个 的人，因为他 ；织女是 个 的人，因为她 。
牛
郎
一、善良的牛郎
关键词：哥嫂虐待 孤苦无依 老牛亲密
概括课文的主要内容
课文主要写了穷苦的庄稼人牛郎，通过 老牛的指点遇到偷偷下凡游玩的织女并相爱， 结合在一起。王母娘娘发现了织女下嫁，强 行将织女抓回天庭。牛郎披上老牛的牛皮， 带着两个儿女飞上天庭追赶织女。王母娘娘 用玉簪划出天河，将牛郎织女分隔，只有每 年七月初七两人才能鹊桥相会。
阅读训练
• 1-2第一段，说了牛郎是个孤儿孤苦伶仃，整天与 老牛相依为命。 • 3-5第二段，讲牛郎在老牛的帮助下认识了织女 并和她解围夫妻 。 • 6-7第三段，牛郎和织女男耕女织，生活美满。老 牛在临死前留个牛郎她的皮。 • 8-10第四段，王母娘娘把织女抓走，并用天河拦 住他俩。 • 11-12第五段，牛郎织女隔河相望，鹊桥相会。 • 其实就是1-2：人牛情深 3-5：相识相恋 6-7：下 嫁人间 8-10：王母阻隔 11-12：鹊桥上相会
13牛郎织女
❖ 学习课文内容，感 知人物性格，品质。
各个人物的象征意义：
牛郎织女：劳动人民的代表。 王母娘娘：封建统治阶级的 代表。 银河：统治阶级所用的统治 方法和工具。
民间故事是民间文学中的重要门类 之一。民间故事就是劳动人民创作并传 播的、具有虚构内容的散文形式的口头 文学作品，是所有民间散文作品的通称， 有的地方叫“瞎话”、“古话”、“古 经”等等。民间故事是从远古时代起就 在人们口头流传的一种以奇异的语言和 象征的形式讲述人与人之间的种种关系， 题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。
13 .牛郎织女
老牛“常常用温和的眼光 看着他，有时候还伸出舌头 舔舔他的手呢.”
二、学习第二部分
1.从老牛在“微弱的星光下”对牛郎的说的 话，你可以看出什么？（可以看出老牛对牛 郎如同一个长者一般的关心。）
2.织女为什么愿意留在人间作牛郎的妻子？ （因为牛郎心眼儿好，又能吃苦）
三、学习第三部分
1.从“牛郎在地里耕种，织 女在家里纺织”、“有了一儿 一女”中我们可以体会到什么？ （牛郎织女的日子过得很幸福，很美满！）
六、人物性格分析
牛郎：勤劳、勇敢、善良 织女：美丽、贤惠、敢于追求幸福 王母娘娘：专横、跋扈、不讲亲情 七、总结 《牛郎织女》是一个民间故事。它有一个特 点，它透过平淡的语言，反映了人物丰富的 精神内涵。
课文讲述了一个动人的故事：孤儿牛郎在老 牛的帮助下认识了美丽的姑娘织女。他们男 耕女织，过着美满的生活。王母娘娘知道后， 拆散了他们，带着天兵天将抓走了织女。牛 郎急忙披上老牛的皮，用竹筐挑着两个孩子 追赶织女，被王母娘娘用玉簪划的天河隔开。 从此，牛郎织女只能隔河想望，天长日久， 他们就成了天河边上的牵牛星和织女星。故 事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的 追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的 专制者的憎恨。还感受到作者对善良的人们 的深深同情。
一、学习第一部分 1.从哪些词句可以看出牛郎的孤苦伶仃？
“吃剩饭”、“穿破衣裳”、 “每天天不亮，就赶他上山放牛”、 “没有名字”„„
2.哪些语句写出了牛郎照看那头老牛很周到？
放牛时，牛郎“挑最好的草地”，让牛 “吃又肥又嫩的青草”，老牛渴了，就牵它 去“喝最干净的溪水” 3.那些句子写出了老牛和牛郎很亲密？
2.正当他们的生活幸福美满的时候，却发 生了一件让人难过的事情。那就是—— 与牛郎相依为命的老牛死了！
13.牛郎织女(复习知识点)
13、牛郎织女字音：彩锦(jǐn) 挣(zhēng)扎(zhá) 玉簪(zān) 霎(sh à)时间惩(chéng)罚轻盈(yíng)字词：嬉戏发誓严厉喜鹊衰老心急如焚易考点：1、《牛郎织女》是民间故事，牵牛星属于天鹰座，在银河的两岸，当牛郎隔河相望，有一颗特别亮的大星星，即就是织女星，织女星属于天琴座。
《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。
还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。
它与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》被誉为我国四大民间故事。
2、民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。
3、《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：但愿人长久，千里共婵娟。
4、人物素描：牛郎——心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。
织女——心地善良，心灵手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。
老牛——知恩图报，善解人意，勤劳。
王母娘娘——心狠手辣，残暴专制，无情无义。
【日积月累】1.“××如×”结构的成语：一贫如洗、挥金如土、挥汗如雨、力大如牛胆小如鼠、大笔如椽、宾至如归、骨瘦如柴、料事如神、巧舌如簧。
2.出自神话故事的成语：精卫填海、火眼金睛、夸父逐日、羿射九日、嫦娥奔月3.我国传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节4.有关牛郎织女的诗句：《秋夕》杜牧银烛秋光冷画屏, 轻罗小扇扑流萤。
天街夜色凉如水, 卧看牵牛织女星。
【习题解答】习题3答案：牛郎——心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。
织女——心地善良、心灵手巧、善解人意，勇于追求美好的生活。
老牛——知恩图报、善解人意、勤劳朴实。
牛郎织女(一)知识点梳理(素材)部编版语文五年级上册
10.牛郎织女（一）引入：”天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
“（释义：夜色里的石阶清凉如冷水，静坐凝视天河两旁的牵牛织女星。
）水牛郎是一个孤儿，放牛耕地。
织女是天上的仙女，织锦成霞。
他们因一次相遇演绎了一段传奇故事。
读读叶圣陶爷爷整理的这则民间故事，你一定会被牛郎织女的勤劳善良打动，更会被他们的美好爱情打动。
学习目标：1.认识“恳、筛、梭、酿、瞌、拘、落”，会写“郎、爹、嫂、辆、歹、罕、纱、妻、趟、托、狱、婚、辈、挨”，掌握多音字“落”2.把握课文主要内容3.展开想象能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。
4.文学尝试，课文作者简介知识点梳理生平简介：叶圣陶（1984-1988）, 中国作家、教育家、出版家和社会活动家。
原名叶绍钧。
江苏苏州人。
1921年参与组织文学研究会，曾任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育部副部长等职。
写作特色：小说凝练、真实；散文感情朴实，意趣隽永；童话构思新颖独特，描写细腻逼真，富于现实内容。
主要作品：长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》, 小说集《隔膜》等。
人生格言：理想是事业之母。
注意：叶圣陶整理的这则民间故事,并不是他创造的。
故事的背景资料《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事之一，故事在西周末年就产生了。
到了汉朝，故事情节就逐步丰富和完善，有了浓郁的生活气息，富有人情味了。
当时由于织布机的发明、应用和耕牛、铁犁的推广，农业、手工业获得空前的发展，人们向往男耕女织、自给自足的生活，这与当时的社会现实形成了尖锐的矛盾。
在这样的历史背景下，《牛郎织女》的故事情节不断丰富和完善，经过大众千百年一代又一代智慧的打磨，这个故事所蕴含的社会功能、文化价值与达到的艺术水准，都堪称民间故事的经典，成为我国传统的民间文学创作的文学代表，千百年来流传不绝。
近义词爱惜-爱护；眉开眼笑-眉飞色舞；亲密-亲近；美中不足-白璧微瑕；周到-周全；一五一十-从头至尾；稀罕-稀奇；恋恋不舍-流连忘返反义词亲密-疏远；眉开眼笑-愁眉苦脸；周到-疏忽；恋恋不舍-掉头不顾微弱-强烈；无拘无束-笼中之鸟；同情-憎恨；相依为命-势不两立灿烂-昏暗；词语积累：表示欢喜的ABB式词语：笑盈盈、笑吟吟、笑眯眯、笑嘻嘻、笑呵呵、笑哈哈、乐滋滋、乐呵呵、乐陶陶三字成语：眼中钉、口头禅、耳边风、一窝蜂、下马威、门外汉、马后炮、东道主AABC式词语：恋恋不舍、依依不舍、亭亭玉立、斤斤计较、窃窃私语、津津有味无…无…分别用在两个意义相同或相近的词或词素前面，强调没有。
六年级上册语文说课稿第13课《牛郎织女》苏教版
（一）学生特点
六年级的学生正处于青春期前期，好奇心强，求知欲旺盛。他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并分析神话传说故事。此外，他们对于传统文化有着浓厚的兴趣，对于民间传说和神话故事有一定的了解。在学习习惯上，他们已经形成了自己的学习方式，但还需要老师在课堂上进行引导和启发。
（二）学习障碍
课后，我将通过学生的作业、课堂表现和互动反馈等方式评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：
1.分析学生的作业，了解他们对知识点的掌握程度，对存在的问题进行针对性的讲解和辅导。
2.反思课堂互动的情况，了解学生的参与度和合作情况，寻找提高课堂互动效果的方法和策略。
3.根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和手段，以更好地满足学生的学习需求。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会逐步呈现知识点，引导学生深入理解。首先，我会带领学生一起朗读课文，边读边解析课文内容，帮助他们理解故事情节。接着，我会分析课文中的人物形象，如牛郎的勤劳、织女的善良等，引导学生深入理解主人公的品质。此外，我会通过讲解课文中的优美文字和表达方式，让学生感受神话传说的魅力。在这个过程中，我会鼓励学生积极思考、提问，以促进他们对知识点的深入理解。
1.通过多媒体展示，如图片、音乐、视频等形式，让学生直观地感受神话传说的魅力，引发他们的学习兴趣。
2.组织课堂讨论，让学生分享自己对神话传说的了解和看法，激发他们的学习热情。
3.设置富有挑战性的学习任务，如分析课文结构、解读生字词等，让学生在完成任务的过程中感受到学习的成就感。
4.结合学生的兴趣，引入与课文相关的故事背景和文化知识，让学生在了解文化背景的过程中，增强对民族文化的自豪感。
这些教学方法的理论依据来源于现代教育理念，即以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，让他们在实践中学习，提高他们的综合素质。
五年级上册语文《牛郎织女(一)》知识点
五年级上册语文《牛郎织女（一）》知识点
1. 《牛郎织女》是中国古代民间传说中的一对爱情神话人物，被后人认为是七夕节的主角。
2. 故事中的主要人物包括牛郎、织女、天帝、天仙、牛三、狡兔等。
3. 牛郎是一个贫穷但心地善良的青年，他具有一种特殊的能力，能够与牛进行心灵沟通。
4. 织女是天界的仙女，她下凡来到人间与牛郎相爱，但被天帝发现后被迫返回天界。
5. 故事中牛郎凭借神秘的力量制作了一双仙女织的仙女鞋，穿上之后能够离开地面飞上天空。
6. 牛郎穿上仙女鞋后，带着两个儿子牛三和狡兔，飞上天空寻找织女。
7. 织女被天帝囚禁在七夕羊肠小道天塔中，牛郎经过艰辛的努力，最终成功救出了织女。
8. 牛郎和织女的故事象征了爱情的力量，让人们相信跨越天地的真爱是可以实现的。
9. 故事还传达出了勇气、坚持和对爱情的执着追求的主题。
部编版五年级上册《牛郎织女》(一)知识点总结
部编版五年级上册《牛郎织女》(一)知识点总结一、课文主题本文是一个民间故事，讲述了牛郎与老牛相依为命，在老牛的帮助下结识了仙女织女，并与其结为夫妻的故事。
赞美了牛郎、织女善良、勤劳的品格，反映了劳动人民对美好生活的追求。
二、课内问题：l.读课文，说一说这篇文章讲了一个什么故事。
答：文章主要讲述了牛郎从小生活孤苦，和一头老牛相依为命，后来在老牛的帮助下，与织女相识、结婚的故事。
2.牛郎和老牛是怎么相处的？答：牛郎每天放牛，和老牛很亲密，他把老牛照看得很细致、周到，还会把看见的、听见的事告诉老牛，老牛也好像全了解牛郎的话。
牛郎被哥嫂赶出家后，就和老牛相依为命。
3.牛郎和织女是怎么认识的？答：牛郎和织女是在老牛的帮助下认识的。
织女与其他仙女偷偷下凡，来到湖里洗澡。
牛郎按老牛的指示来到湖边，拿走了织女的衣服，等织女上岸，借机认识了织女。
三、生字组词：郎：货郎新郎令郎儿郎郎才女貌爹：爹娘爹妈爹爹老爹嫂：嫂子大嫂表嫂军嫂月嫂辆：车辆一辆车歹：歹人歹徒歹意不知好歹为非作歹罕：稀罕罕见罕闻纳罕人迹罕至纱：纱衣纺纱纱布纱巾棉纱纱裙妻：夫妻妻子妻儿娶妻妻离子散趟：赶趟走一趟两趟桌子托：茶托托付托管衬托寄托泳：游泳泳坛泳池仰泳蛙泳泳装婚：结婚订婚婚约婚礼婚姻求婚辈：长辈前辈辈分一辈子人才辈出挨：挨近挨边挨着挨家挨户四、多音字：似：shì（似的）sì（相似）绿：lǜ（绿色）lù（绿林好汉）五、形近字：郎（新郎）朗（晴朗）嫂（嫂子）搜（搜索）纱（纱巾）沙（沙子）六、词语解释：勤勤恳恳：勤劳而踏实。
筛：把东西放在萝或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。
眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
一五一十：形容叙述时清楚有序而无遗漏。
眼中钉：比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。
成家立业：指结了婚，有了家业或建立了某项事业。
恋恋不舍：形容舍不得离开。
造句：孩子们恋恋不舍地离开了游乐园。
五年级上册牛郎织女课文笔记
五年级上册牛郎织女课文笔记五年级上册的《牛郎织女》是一篇非常美丽的民间爱情传说。
以下是一些重要的知识点和笔记：1、故事背景：故事发生在很久很久以前，天上有个仙女叫织女，地上有个放牛的叫牛郎。
两者之间发生了爱情，但因为身份的差异，他们的爱情遭到了天庭的反对。
2、主题：这个故事主要讲述了身份不同的两个人——牛郎和织女——如何克服困难，包括天庭的阻挠和银河的隔阂，以真挚的爱情来感动天地，最终实现他们的爱情。
这个故事强调了真挚爱情的力量和坚持到底的精神。
3、重要角色：牛郎：故事的主人公，一个勤劳善良的年轻人。
织女：天上的仙女，美丽而纯洁。
王母娘娘：织女的母亲，代表着天庭的权威。
4、故事情节：牛郎和织女在银河边相遇并相爱。
由于身份差异，他们的爱情遭到天庭的反对，织女被带回天庭。
牛郎带着他的牛经过努力，终于飞到了天上，与织女相会。
王母娘娘为了惩罚他们，用银河将他们隔开，但他们仍然坚持着他们的爱情。
5、故事意义：这个故事表达了真挚的爱情可以克服一切困难的主题。
它也强调了身份并不能决定一个人的价值，真挚的爱情能够超越一切界限。
6、学习重点：学生应该理解并掌握这个故事的主要情节、重要角色和主题。
同时，他们也应该学习从故事中提取信息，比如牛郎和织女的性格特点以及故事所传达的意义。
7、学习难点：对于这个故事的理解可能存在一些困难，例如天庭的规则和角色的复杂关系。
学生需要花费更多的时间和精力来理解这些复杂的元素。
8、学习建议：建议学生在阅读故事之前先了解相关的背景信息，例如中国的民间传说和神话故事。
这将帮助他们更好地理解故事的背景和主题。
同时，他们也应该积极参与课堂讨论，与其他同学分享他们的理解和观点。
9、个人观点/感受：这个故事深深地打动了我，因为它展示了真挚的爱情可以克服一切困难。
即使面临着天庭的阻挠和银河的隔阂，牛郎和织女仍然坚持他们的爱情，并最终感动了天地。
这个故事也让我明白，无论身份如何，每个人都有追求爱情的权利。
人教版五年级牛郎织女笔记
人教版五年级牛郎织女笔记一、课文概述这篇课文讲述了牛郎和织女的民间爱情故事。
牛郎是一个勤劳、善良、勇敢、聪明的青年，织女则是一个美丽、善良、聪明的仙女。
他们相爱并勇敢地反抗天神（封建统治者）的阻挠，最终获得真爱。
这个故事体现了封建社会的不公和人们对真爱的追求。
二、重点句子解析1. 牛郎照看那头牛挺周到，“吃的草干净，喝的水干净，牛身上干干净净，一身漂亮的绒毛闪闪发亮。
”（通过描写牛郎对牛的照顾周到，展现了他的勤劳和善良。
）2. “哥，咱们俩分开吧！”哥哥嫂子再不好，到底是自己哥哥嫂子。
再说，也分开不到哪里去。
总还是在一起有个照应的好。
（这句话表现了牛郎的善良，即使哥哥嫂子对他不好，他仍然不愿分开。
）3. “给我织件绸子，亮亮的，像天上那星星。
”（这句话表现了织女的心灵手巧和对爱情的向往。
）4. “可是我们一年又一年，还是分离不得。
天上一天一夜，就是我们一年。
我希望下次再经过这条天路的时候，能够变成一个陌生人去找你。
”（这句话表现了织女的痴情和对牛郎的思念。
）5. “天河又深又宽，乌鸦能飞过去吗？”（这句话暗示了牛郎和织女之间的阻隔难以逾越。
）6. “隔着河相爱的人，还能生儿育女？做他们的媒人的人，还能上天？”（这句话反映了封建统治者对人们自由爱情的阻挠和压迫。
）三、问题探讨1. 故事中牛郎和织女的爱情经历了哪些困难和考验？2. 天神阻挠牛郎和织女的爱情，这反映了封建社会的哪些问题？3. 你认为牛郎和织女的爱情故事有什么特殊的意义或价值？4. 在故事中，牛郎和织女的人物形象塑造有什么特点？他们的性格特点对故事的发展有什么影响？5. 你认为故事中的哪些情节或细节最能打动人心？为什么？。
牛郎织女一课文课堂笔记
牛郎织女一课文课堂笔记牛郎织女是中国古代流传下来的一段感人至深的爱情传说，以其深邃的情感、独特的人物形象和富有哲理的内涵，成为了华夏民族文化中不可或缺的宝贵遗产。
一、背景知识介绍牛郎织女是发生在我国古代的美丽传说。
那时，仙女和凡人是不允许结婚的，但是，勇敢的牛郎却不顾天庭的禁止，与织女相爱。
他们的爱情经历了重重考验，但始终坚定不移。
这个故事展现了爱情的伟大和坚韧。
二、人物形象分析1. 牛郎：一个勤劳、善良、勇敢的年轻人。
他对爱情的执着追求，以及在面对困难时的坚韧不拔，都是我们学习的榜样。
2. 织女：美丽、聪明、善良的仙女。
她不顾天庭的禁止，勇敢地与牛郎相爱，展现了她的勇气和坚持。
三、深入分析在牛郎织女的故事中，我们可以看到许多深邃的情感和哲理。
例如，对爱情的执着追求、对命运的反抗、以及个人幸福与社会规则的冲突。
这个故事教会我们，要勇敢地追求自己的幸福，不怕困难，坚持到底。
四、写作特点分析1. 叙事方式：牛郎织女采用了直线叙事的方式，从头到尾连贯地讲述了一个完整的故事。
这种叙事方式使故事易于理解，同时也能够更好地吸引听众。
2. 人物塑造：在人物塑造上，牛郎和织女的形象都非常鲜明。
他们各自的性格特点、行为举止以及语言风格都为故事增色不少。
3. 情感表达：这个故事的情感表达非常丰富。
从牛郎和织女的相识、相恋到分离、重逢，每一个阶段都充满了浓烈的情感。
这些情感使得故事更加动人，更容易引起听众的共鸣。
4. 文化内涵：牛郎织女作为中国古代的传说，蕴含了丰富的文化内涵。
它反映了古代人们对爱情的向往和追求，同时也表达了他们对美好生活的期望和愿景。
此外，这个故事还体现了古代社会的价值观和道德观。
5. 语言表达：牛郎织女采用了古代汉语的写作风格，语言优美、流畅，富有诗意。
这种语言表达方式不仅使故事具有古典韵味，也为其增添了浓厚的文化底蕴。
五、课堂讨论1. 你对牛郎织女的故事有什么感受？它给你带来了哪些启示？2. 在现实生活中，我们是否可以像牛郎织女一样勇敢地追求爱情？我们应该如何面对生活中的困难和挑战？3. 这个故事对我们今天的启示是什么？它能否为我们提供一些关于爱情、生活和人性的思考？。
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13、牛郎织女
一.易错字音：
趁机chèn jī、衣裳yī shang、轻盈qīng yíng、照看kàn、嬉戏xīxì、衰老shuāilǎo、彩锦jǐn、
眼眶kuànɡ、剥bāo下来、严厉yán lì、惩chénɡ罚、拽zhuài着、挣zhēng扎、一划huà、循xún着
心急如焚xīnjír nòuíjiānīngyíng、
二、易错字：
三、词语：
嫂子牛棚衰老嬉戏趁机挣扎舔拽着衣裳轻盈循着彩锦装饰遭遇惩罚
暴跳如雷发誓波涛汹涌玉簪霎时间据说心急如焚隔河相望搭救
四、词语解释
【男耕女织】（男的种田，女的织布。
指全家分工劳动。
）
【暴跳如雷】暴：（暴烈，急躁。
）（急怒叫跳，像打雷一样猛烈。
形容又急又怒，大发脾气的样子。
）
【心急如焚】（心里像着了火一样。
形容非常着急。
）
【波涛汹涌】汹涌：（水势腾涌的样子。
）（形容波浪又大又急。
）
【原来】A表示解释说明； B表示一开始。
五、课文理解。
1、民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种
大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：但愿人长久，千里共婵娟。
4、老牛临终的嘱托，为下文做好了铺垫，因为下文写牛郎追赶王母娘娘就是凭借了牛皮的帮助。
5、《牛郎织女》是民间故事，牵牛星属于天鹰座，在银河的两岸，当牛郎隔河相望，
6
相会。
7、人物素描：
牛郎——心地善良、勤劳能干、重情义、向往美好生活
织女——心地善良，心灵手巧，善解人意，勇于追求美好的生活
老牛——知恩图报，善解人意、勤劳朴实
王母娘娘——心狠手辣，无情无义，不讲骨肉亲情。
五、知识拓展
1、来自于神话故事的成语：精卫填海愚公移山开天劈地火眼金睛八仙过海
2、形容非常生气的成语：怒发冲冠暴跳如雷怒不可遏、恼羞成怒、勃然大怒、火冒三丈、怒气冲冲、咬牙切齿
3、“××如×”结构的成语：一贫如洗、挥金如土、挥汗如雨、力大如牛、胆小如鼠、大笔如椽、宾至如归、骨瘦如柴、料事如神、巧舌如簧
4、我国的主要传统节日：春节元宵节清明节端午节七夕节中秋节重阳节
5、有关牵牛织女的诗句
《牵牛织女》《秋夕》《浪淘沙》
唐杜甫唐杜牧唐刘禹锡牵牛出河西，银烛秋光冷画屏，九曲黄河万里沙，
织女处其东。
万古永相望，
七夕谁见同。
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
《乞巧》唐林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。