13牛郎织女-作业设计
《牛郎织女(一)作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《牛郎织女（一）》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解并精通中国古代传统文化中的牛郎织女故事。
2. 了解牛郎织女这一古老听说的起源、进步和传承。
3. 培育同砚对中国传统文化的爱好和热忱，激发同砚对中国文学经典的探究和沉思能力。
二、教学内容：1. 牛郎织女故事的基本情节及主要人物。
2. 牛郎织女故事的起源与传承。
3. 牛郎织女在中国文学传统中的地位和意义。
三、教学重点与难点：1. 了解并精通牛郎织女故事的基本内容。
2. 理解牛郎织女在中国传统文化中的重要塞位和意义。
四、教学方法：1. 讲授法：老师讲解牛郎织女故事的起源、进步和传承。
2. 分组谈论：同砚分组谈论牛郎织女故事的主题、情节和寓意。
3. 教室互动：同砚之间互相沟通牛郎织女故事的不同理解和解读。
五、教学活动设计：1. 导入：通过音乐、图片或视频的方式引入牛郎织女故事，激发同砚的进修爱好。
2. 讲授：老师讲解牛郎织女故事的起源、进步和传承，介绍故事中的主要人物及其故事情节。
3. 分组谈论：同砚分组谈论牛郎织女故事的主题、情节和寓意，展示各组的谈论效果。
4. 教室互动：同砚之间互相沟通牛郎织女故事的不同理解和解读，探讨故事中蕴含的文化内涵。
六、作业安置：1. 书面作业：要求同砚撰写一篇关于牛郎织女故事的读后感，包括故事主题、情节及自己的理解和感悟。
2. 口头作业：要求同砚选择一幅图片或一段音乐，通过表演或朗诵的方式呈现牛郎织女故事的部份内容。
七、评判方式：1. 书面作业评分标准：内容完备丰富，观点明确深刻，思路明晰连贯，表达流畅准确。
2. 口头作业评分标准：表现自然生动，语言流畅准确，声音明晰有力，表达力强。
八、延伸阅读：1. 邀请同砚阅读《牛郎织女（二）》等相关文学作品，深度了解牛郎织女故事的不同版本和解读。
2. 鼓舞同砚自主探究和创作与牛郎织女故事相关的作品，如绘画、书法、诗歌等。
通过以上的教学设计方案，同砚可以全面了解牛郎织女这一中国古代传统文化故事，培育对中国传统文化的爱好和热忱，激发同砚的文学探究和沉思能力，提高同砚的综合素养和文化修养。
《牛郎织女》教案15篇
《牛郎织女》教案15篇《牛郎织女》教案15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《牛郎织女》教案，希望能够帮助到大家。
《牛郎织女》教案1一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字词，理解生词意思。
会用有关词语造句。
3、从语言文字中理解牛郎与老牛的亲密关系。
4、初步感受到民间故事的美好熏陶。
二、教学时间：两课时第一课时一、揭题导入：1、同学们听过哪些民间故事？交流一下。
（《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》等）2、我国的民间故事非常丰富，今天要学的课文就是有关《牛郎织女》的民间故事。
二、初步感知：1、默读课文，划出生字新词。
2、考虑课文主要讲了什么内容。
三、检查自学情况：1、朗读生词，正音。
2、结合上下文或借助工具书理解生词意思。
3、试读课文，要求读得正确、通顺。
4、讨论课文主要内容。
5、质疑。
四、学习课文第一段：1、指名朗读第一段，交流读懂了什么。
2、从语言文字中进一步体会牛郎的孤苦伶仃。
3、有感情朗读第一段。
五、学习课文第二段：1、默读课文，划出这一段的中心句。
2、讨论：从哪些语言文字中可以体会到牛郎照看老牛很周到？说说自身的感受。
3、圈划词句，体会老牛对牛郎的亲密感情。
4、指导感情朗读，体味牛郎对老牛照看周到及老牛的善解人意。
六、安排作业：1、指导书写生词。
2、朗读2、3自然段。
第二课时一、复习导入：1、朗读课文2、3自然段。
2、牛郎对老牛照看周到，老牛善解人意，知恩图报，让牛郎到湖边的树林去找美丽的姑娘织女，也就有了下面发生的故事。
二、学习课文第三段：1、默读第四自然段，说说读后所得。
2、有感情地朗读老牛的话，感受在“微弱的星光下”老牛说话的情景。
三、学习课文第四段：1、各自轻声朗读5—7自然段，交流各自读后所得。
13 牛郎织女 作业设计
13、牛郎织女
一、看拼音，写词语。
xián huìchóu duàn chéng fágé hé xiāng wàng
（）（）（）（）
fā shì zhēng zhá yǎn kuàng fù lì táng huáng
（）（）（）（）
二、按要求写词语
心急如焚：
面如土色：
震耳欲聋（夸张）：
争奇斗艳（拟人）：
三、根据意思写出相应的成语。
（1）形容又急又怒，大发脾气的样子。
（）
（2）心里急得像火烧一样。
形容非常着急。
（）
(3)形容波浪又大又急。
（）
（4）封建社会的小农经济，一家一户经营，男的种田，女的织布。
指全家分工劳动。
（）
四、按要求完成下面的句子练习。
照样子，写句子。
例：是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下面，原来是老牛在讲话。
（1）
例：《牛郎织女》的故事不是感动了一代又一代的人吗？
（2）
五、根据课文内容填空
1、《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写到的。
2、《牛郎织女》是____________（体裁）。
它与《》、
《》《》被誉为我国四大民间故事。
3、《牛郎织女》这个故事表达了劳动人民对的追求，表达了他们对善良劳动人民的，还表达了对破坏美好生活的专制者的。
4、写两首与牛郎织女故事有关的诗句。
五上语文牛郎织女作业设计案例
五上语文牛郎织女作业设计案例
一、熟读课文，了解故事情节
1. 要求学生认真阅读《牛郎织女》课文，理解故事情节和人物关系。
2. 布置作业：将故事情节和人物关系简要概括，并写出故事的主要情节。
二、分析主要人物的性格特点及其社会意义
1. 要求学生分析牛郎、织女、王母娘娘等主要人物的性格特点。
2. 让学生思考这些人物的性格特点在故事中所起的作用，以及这些性格特点所反映的社会意义。
3. 布置作业：写一篇小短文，分析主要人物的性格特点及其社会意义。
三、了解古代神话传说中的其他爱情故事，如《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》等，探讨其文化意义及对后世的影响
1. 要求学生了解《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》等古
代神话传说中的爱情故事。
2. 让学生探讨这些爱情故事的文化意义和对后世的影响。
3. 布置作业：写一篇小短文，分析古代神话传说中的爱情故事的文化意义和对后世的影响。
四、通过对比阅读，分析现代爱情故事《非诚勿扰》与《牛郎织女》在表达方式、价值观念等方面的差异
1. 要求学生阅读《非诚勿扰》和《牛郎织女》两个故事。
2. 让学生比较两个故事的表达方式、价值观念等方面的差异。
3. 布置作业：写一篇小短文，分析两个故事在表达方式、价值观念等方面的差异。
五、尝试创作一个以牛郎织女为原型的小故事，锻炼学生的想象力和创作能力
1. 要求学生以牛郎织女为原型，创作一个小故事。
2. 让学生充分发挥想象力和创作能力，创作出有趣、生动的小故事。
3. 布置作业：将创作的小故事提交给老师，并分享创作过程和灵感来源。
课文《牛郎织女》优秀教案
课文《牛郎织女》优秀教案课文《牛郎织女》优秀教案（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么你有了解过教案吗？下面是店铺为大家整理的课文《牛郎织女》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
课文《牛郎织女》优秀教案篇1一、导入揭题1、读题。
2、除了这两个人物外，还有哪些人对情节的发展影响很大？板书：老牛、王母找找几个人物之间关系，用简单的语言概括故事主要内容相机板书：牵手分离相会二、感受人物形象1、自读课文16小节，思考：牛郎织女的牵手与哪些因素有关？圈画批注，写写感受。
交流：老牛的撮合老牛跟他也很亲密让我们有一种错觉，老牛是他的亲人，亲人变成了媒人，撮合一对姻缘。
第三小节牛郎善良、心眼儿好（板书）（1）照看老牛很周到（总是，最好，最干净）也很亲密牛郎对老牛好，把他看成自己的亲人。
（2）身世反衬不抱怨，不怀恨，吃苦耐劳。
（3）坦白，诚实，不隐瞒。
织女勤劳善良：喜欢牛郎的心眼儿好，能吃苦。
渴望自由和真正的幸福：天庭和人间比较：一样辛苦冷漠无情真情温暖禁锢身心自由对自由的渴望对真实的爱情的渴望和追求勇敢：决心，意味着想了很多，想了些什么？可怕的责罚，天庭的冷漠和不自由，人间的真情和温暖在权衡。
留在天庭，有锦衣玉食，没有真情和自由；人间，艰辛坎坷，但自由，有真情。
冒着很大的风险，她应该知道后果，但全然不顾，因为自由、爱情实在是太动人了，生命诚可贵，爱情、自由价更高。
（相机板书：善良、渴望自由和真情、勇敢）小结：牛郎的善良拉近了天上人间的距离，那么织女对自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了这条鸿沟，让一切变成可能。
到这里，对两人是不是想说点什么？赞叹、钦佩、祝福2、分离王母自读课文910，也可以联系上下文，感受王母形象。
交流：冷酷自私、凶恶霸道、法力无边（恶人当道），大好姻缘就这么被硬生生地拆开了。
反过来想想，牵手和王母有没有关系？面对恶势力可以有不同的结果，可以被击垮、屈服，也可以开出绚丽的仙人掌花。
《牛郎织女》作业设计方案
《牛郎织女》作业设计方案作业设计方案1. 主题介绍：在中国传统的民间故事中，牛郎和织女是一对相爱却不能相守的情侣，他们只能在每年的七夕节相会一次。
本次作业设计以《牛郎织女》为主题，通过绘画、手工制作等方式，让学生了解传统文化并培养动手能力。
2. 分工：将学生分成小组，每组由一名组长负责带领其他组员完成作业。
3. 活动内容：(1) 绘画活动：让学生根据《牛郎织女》的故事情节，绘制相关的画作。
可以使用彩色铅笔、水彩、丙烯等绘画材料。
(2) 手工制作：让学生用纸板、彩纸等材料制作牛郎织女的人物形象，可以制作立体雕塑、剪纸、纸折等手工作品。
(3) 朗读和表演：让学生自由选择故事中的角色，进行朗读和表演，可以借助服装、道具等增加趣味性。
(4) 制作七夕节礼物：让学生制作具有中国传统文化特色的七夕节礼物，例如编织七彩手绳、DIY星星灯笼等。
4. 材料准备：(1) 绘画活动：彩色铅笔、水彩颜料、毛刷等。
(2) 手工制作：纸板、剪刀、彩纸、胶水、铅笔、尺子等。
(3) 朗读和表演：故事剧本、服装、道具等。
(4) 制作七夕节礼物：彩色线、珠子、灯笼纸等。
5. 时间安排：(1) 第一周：介绍《牛郎织女》的故事背景和情节，安排绘画活动和手工制作活动。
(2) 第二周：让学生进行朗读和表演活动，学生制作七夕节礼物。
6. 评价方式：根据学生的绘画作品、手工制作作品、朗读和表演等方面进行评价，注重评价过程中的细节和创意。
通过以上设计方案的实施，可以让学生在学习《牛郎织女》的故事情节的同时，培养他们的动手能力、想象力和创造力，加深对传统文化的理解和认识。
同时，通过合作学习和表演活动，培养学生的合作意识和团队精神。
《牛郎织女》优秀教学设计3篇
《牛郎织女》优秀教学设计3篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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及作业设计语文五年级上册统编版11《牛郎织女》教学设计
a.课后阅读：推荐与《牛郎织女》相关的民间传说，拓展学生的阅读视野。
b.写作练习：要求学生运用课文中的好词佳句，进行创意写作，提高写作技巧。
c.口语表达：鼓励学生在家向家长讲述《牛郎织女》的故事，锻炼口语表达能力。
d.思维导图：绘制课文思维导图，帮助学生梳理故事情节，提高逻辑思维能力。
2.教学目标
a.帮助学生理解课文内容，把握故事情节。
b.提高学生的词汇积累和语言表达能力。
c.培养学生对民间传说的兴趣，传承中华民族优秀文化。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计
在学生小组讨论阶段，教师将：
a.将学生分成若干小组，针对课文内容进行讨论，分析牛郎、织女等人物形象特点。
b.引导学生探讨故事所传达的道德观念和人文精神，培养学生的道德素养。
及作业设计语文五年级上册统编版11《牛郎织女》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握课文中的重点生字词，如“牵牛”、“织女”、“银河”、“七夕”等，并理解其在文中的含义。
2.了解《牛郎织女》的神话故事背景，理解课文内容，把握故事情节，感受民间传说的魅力。
3.学会通过课文学习，运用想象力，复述故事，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
在本章节的教学中，教师应充分调动学生的积极性，利用他们好奇心强的特点，创设有趣的教学情境，引导学生主动参与课堂活动。同时，注重培养学生的审美情趣和道德情感，使他们在学习过程中得到全面的发展。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《牛郎织女》的故事情节，把握人物形象特点，领悟故事所传达的道德观念和人文精神。
c.创设情境，让学生进行角色扮演，复述故事，提高口语表达能力。
2.教学目标
《牛郎织女(一)作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《牛郎织女（一）》作业设计方案一、教学目标：1.了解《牛郎织女》这一古代中国传统爱情故事的背景和故事情节。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学内容：1.《牛郎织女》的故事背景和主要情节。
2.相关的古代中国传统文化知识。
3.阅读理解和表达能力的训练。
三、教学重点：1.理解《牛郎织女》的故事情节。
2.掌握相关的古代中国传统文化知识。
3.提高阅读理解和表达能力。
四、教学难点：1.理解古代中国传统文化中的爱情观念。
2.运用所学知识进行表达和思考。
五、教学方法：1.讲授法：通过教师讲解和解说，让学生了解《牛郎织女》的故事背景和主要情节。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感想。
3.阅读法：让学生阅读相关资料，深入了解古代中国传统文化知识。
六、教学过程：1.导入：通过故事背景介绍，引导学生进入《牛郎织女》的世界。
2.讲解：教师讲解《牛郎织女》的故事情节和相关的古代中国传统文化知识。
3.讨论：组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感想。
4.阅读：让学生阅读相关资料，深入了解古代中国传统文化知识。
5.总结：教师总结教学内容，强调重点和难点，并提醒学生复习。
七、作业设计：1.阅读《牛郎织女》的故事，写一篇读后感。
2.收集古代中国传统文化中关于爱情的资料，进行整理和展示。
3.根据《牛郎织女》的故事情节，设计一幅插图或漫画。
4.以《牛郎织女》的故事为蓝本，创作一篇小说或诗歌。
八、评判方式：1.作业成绩：根据作业完成情况和质量进行评分。
2.教室表现：根据学生在讨论和阅读环节的表现进行评判。
3.专项测试：可以设置一些相关知识的测试题，检验学生的掌握水平。
九、延伸拓展：1.组织学生进行相关主题的钻研和讨论。
2.邀请专家或学者进行讲座，深入探讨《牛郎织女》的文化内涵。
3.组织学生进行相关活动，如朗诵比赛或文化展示。
十、教学反思：1.教学过程中是否充分引导学生思考和表达。
六年级语文《牛郎织女》教案(5篇)
六年级语文《牛郎织女》教案（5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《牛郎织女(二)作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《牛郎织女（二）》作业设计方案第一课时一、课程背景：本作业设计方案是基于中学语文课程《牛郎织女》知识点展开的，旨在帮助学生深入理解民间传说中的经典故事，培养其语文阅读能力和文学鉴赏能力。
二、学生年级：初中一年级三、学习目标：1.了解牛郎织女的故事背景和情节发展；2.通过阅读课文，培养学生的文学审美能力；3.提高学生的文言文阅读与理解能力；4.培养学生的创造性思维和表达能力。
四、作业设计：1.阅读文言文课文《牛郎织女》，要求学生结合课文内容，就牛郎织女相会时的场景进行描写，要求语言生动，情感真挚，文笔流畅。
2.听取学生对牛郎织女爱情故事的理解和感受，并撰写心得体会，要求言简意赅，条理清晰。
3.就牛郎织女相逢的故事情节发展，设计故事情节脑图，包含主要人物、背景、冲突、高潮和结局等要素。
4.进行小组讨论，结合课文内容，就牛郎织女的故事进行现代改编，设计一个新的剧情，要求情节合理，文笔流畅。
5.通过角色扮演的形式，进行牛郎织女故事的现场演绎，要求学生身临其境，情感真切。
五、评价标准：1.阅读内容准确，语言流畅，情感真挚，文字生动，得分满分。
2.心得体会言简意赅，条理清晰，提炼主题，得分满分。
3.故事情节脑图包含必要要素，设计合理，得分满分。
4.现代改编故事情节创意独特，情节合理，文笔流畅，得分满分。
5.角色扮演表现自然，情感真切，得分满分。
六、作业要求：1.完成时间：一周内完成；2.提交形式：纸质文稿、电子版文稿或口头报告；3.作业的完成度和质量将作为课堂成绩的一部分。
七、总结：通过本作业设计方案的实施，学生将能够深入了解《牛郎织女》这一古老传说的内涵，提高语文阅读能力和文学鉴赏能力，培养学生的创造性思维和表达能力，从而加深对中华传统文化的理解和热爱。
希望学生能够在完成作业的过程中，感受到古代爱情的美好和文学的魅力，不断提升自己的学习能力和文学修养。
第二课时一、教学目标：1. 让学生了解和理解《牛郎织女》这一古代爱情传说的故事背景和主要内容。
《牛郎织女》新课标作业设计
（牛郎织女）新课标作业设计
设计理念
统编版语文教材五上第三单元是民间故事，这个单元的语文要素其一是“了解课文内容，制造性地复述课文〞。
制造性复述故事这一语文能力的练就，需明晰故事的情节，熟悉重点，制造性挖掘空白点，在把握课文主要内容的根底上开展。
复述是内化课文言语的过程，有助于培养学生的概括能力和想象力，开展学生思维。
这一学段的制造性复述，不仅要求学生对故事进行制造性讲述，而且仍需要做到有序、有重点，是对小学阶段复述能力的一次“大检阅〞，对学生的言语思维提出了较高的要求。
因此，五年级语文教研组在新课程标准的引领下，让孩子们完成了一次跨学科性的实践作业。
（牛郎织女）是依据银河两侧的牵牛星和织女星展开想象创编的民间故事，深受孩子们的喜欢。
他们用连环画的形式把故事中曲折离奇的情节呈现在了大家的视野中。
瞧，怀旧复古的黑白配也别有一番韵味！
河边织女星，河畔牵牛郎
未得渡清浅，相对遥相望
最有意思的在这里！孩子们把连环画绘制成册了。
这次创意连环画的设计，既是中华文化的传承，又锻炼了孩子的动手能力。
孩子们在实践中提升了“了解主要内容，概括，抓重点词句〞等语文核心素养，为制造性复述故事奠定了坚实的根底，真正完成了“言语有智慧〞。
牛郎织女教案
牛郎织女教案篇一：《牛郎织女》教学设计13、牛郎织女（第一课时）【教材简析】《牛郎织女》是一个民间故事，具有传奇色彩。
作者在情节安排上曲折尽致：牛郎孤苦伶仃，幸逢织女，组成家庭，过上美满生活，这是一喜；王母勃然大怒，抓回织女，拆散家庭，践踏人间美好，这是一悲；牛郎织女隔河相望，化为牵牛星和织女星，而喜鹊相助，搭起鹊桥让他们能有一年一度的相会，这儿又悲喜同在了。
在这样的曲折情节之中塑造人物，更显形象鲜明，感人至深。
文章透过平淡的语言，反映了人物丰富的精神内涵。
【教学要求】1、能流利、有感情的朗读课文，复述课文。
2、在默读理清课文脉络，抓住课文主要情节的基础上精读课文，着力指导学生抓住重点词句，感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。
3、凭借具体的语言材料体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。
【教学重点】抓住课文主要情节的基础上精读课文，着力指导学生抓住重点词句，感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。
【教学时间】两课时【教学准备】课件【教学过程】一、揭题1、直接揭题：今天我们一起学习一个民间故事《牛郎织女》。
2、（出示）民间故事：是由劳动人民集体口头创作、口头流传的，它们大都直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想。
（自由读、师读）（板书：民间故事）3、这个故事是以两位主人公的名字来命名的？一个是（牛郎）一个是（织女）。
他们之间发生了什么事？这故事又表达了劳动人民什么思想感情呢？二、初读全文，知情节。
1、自由读，要求：（1）读准、读通（2）思考：课文讲了牛郎织女什么故事？这故事表达了劳动人民什么思想感情？2、交流主要内容：（1）同桌交流：牛郎和织女之间发生了什么事？（2）指名交流、指点（板书：相识结合拆散相会）牛郎在老牛的帮助下与织女相识，并结为夫妇，过上了美满（男耕女织）的生活。
后来，他们被王母娘娘拆散，只能隔着天河遥遥相望。
最后他们化成了牛郎星和织女星，每年农历七月初七鹊桥相会。
“双减”小学语文五年级上册作业设计案例
固夯实
三、根据查字典的要求填空。
字词基
优优在读到“想多玩一会儿，没想到就落在了后边"
础，培
这句话时,不知道“落”字该怎么读，他应该用查字法，
养良好
先查部，再查画。根据字典中的释义，“落"在本
的书写
句中读。（小拓展）“落"在下列词语中分别读：
习惯。
太阳落（）山丢三落（）四
•♦
四、补全本课的四字词语，并完成练习。
简短地写出这句话的意思：
六、根据课文内容填一填。（填序号）
牛郎 童年成人成家①得老牛相助，与织女相识。
织女T—i—X②被赶出家门，依旧细心照看老牛。（-）（）（）（） ③身世凄苦，与老牛相依为命。
梳理课
文把握
主题。
七、阅读课文片段，完成练习。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢， 他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它 呢?他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草， 筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让 它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息;冬天天气冷，
图
五、按要求完成句子练习。
1.牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它 呢？（换一种说法，使意思不变）
考察对 各种句 型的掌 握情况。
2.他们俩手拉着手，穿过树林和山头，回到草房。（在原句上修 改）
3.他总是挑很好的草地,让牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草， 筛得一点儿土也没有。牛了，他就牵着它到小溪的上游，让它 喝干净的水。
第三类选做提升题
作业内容：拓展仿写练笔题
设计意
图
九、你还知道哪个民间故事？它里面有哪些情节让你觉得不 可思议?简要写一处。
牛郎织女教案(精选6篇)
牛郎织女教案（精选6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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13.牛郎织女
（一）
一．抄写词语。
二．根据意思写出相应的成语。
1形容又急又怒，大发脾气的样子。
（）
2心里急得像火烧一样。
形容非常着急。
（）
3形容波浪又大又急。
（）
4男的种田，女的织布。
指全家分工劳动。
（）
三．照样子，写句子。
1．例：是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下面，原来是老牛在讲话。
2．例：《牛郎织女》的故事不是感动了一代又一代的人吗？
（二）
四．在括号里填上合适的关联词语并选择一组造句。
1、织女（）美丽贤惠，（）心灵手巧。
2、天上（）富丽堂皇，（）织女并不喜欢。
3、织女（）挣扎，（）望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”
五．根据课文内容填空
1、《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写到的。
（皎皎牵牛河汉女,盈盈临水无由语。
）
2、《牛郎织女》是____________（体裁）。
它与《》、《》、《》被誉为我国四大民间故事。
3、《牛郎织女》这个故事表达了劳动人民对的追求，表达了他们对善良劳动人民的，还表达了对破坏美好生活的专制者的。
4、写两首与牛郎织女故事有关的诗句。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
牵牛出河西，织女处其东。