28狮子和鹿

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28《狮子和鹿》ppt课件1

28.狮子和鹿
身段抱怨机灵犹豫凶猛匀称珊瑚不禁噘嘴皱纹痛痛快快精美别致灰心丧气没精打采
学习目标: 1.熟读课文，能用自己的话归纳大意。 2.明白课文中所蕴含的道理。
外貌好看不一定是有用的，
虽然外表不漂亮，却很实用
有的东西各有优缺点，在不同的情况下，优点就可能变成缺点，也不能因为有些东西存在某些缺点而看不见它的优点。
把课文和《陶罐和铁罐》作比较学习，把两篇课文联系起来说说共同之处。共同点是两篇课文告诉我们要学会全面地看问题，正确对待自己和别人；
表达方法上是两篇课文都是通过具体的事例来说》中的《公鸡和母鸡》《一棵大树死了》《爸爸教我动脑筋》等课文。然后开个故事会，让学生讲寓言故事，再说一说故事所讲的道理。

28 狮子和鹿

2．小练笔：回家以后，小鹿决定把自己的角锯掉，亲爱的同学们，你们觉得呢？以“小鹿，我想对你说：”写一写。
3．听了大家的看法，鹿会怎么看待自己的角和腿呢？
4．生活中你碰到过类似的事吗？能说出来和大家一起分享吗？
六、阅读链接，了解寓言
像这样的故事还有很多，每个小故事都蕴含着一个道理，同学们可以去读读《伊索寓言》，相信同学们在读后会获得智慧的启迪和精神的满足。
3．交流：课文主要讲了一件什么事？填空形式概括。
我会说：平时,鹿非常欣赏( ),而抱怨( )。后来，当狮子向它扑来时，美丽的角（），而难看的腿让鹿（）。
三、感受鹿角的美丽和鹿腿的难看。
我会学：默读课文1 — 4自然段，用“”划出小鹿评价自己的“角句子，用“﹏﹏”划出评价自己“腿”的句子。
1．鹿角到底美在哪，腿怎样难看呢？出示任务单：
3．联系生活，深化道理、学用结合。
如何正确理解故事所蕴含的道理这也是本课的难点之一。为此我设计了一个说话训练：经过这次劫难之后，鹿打算把险些让它送命的鹿角给锯掉，但是它有点犹豫，你们说说该不该把鹿角给锯掉？学生通过辨别，在互相的交流中对故事所蕴含的道理理解更加全面，更加深刻。并且以“生活中你碰到过类似的事吗？能说出来和大家一起分享吗？”联系生活，把文本中所揭示的道理与现实生活联系起来，以此达到学用结合的目的。
3．男女生对比朗读两个句子。
四、体会故事所蕴含的道理
1．可是后来小鹿的态度却发生了变化，出示：
他叹了口气，说：“两只美丽的角让鹿差点儿送命，而难看的腿却让它狮口逃生！”
2．这到底是怎么回事。出示任务单：
我会学：快速读读第5、6自然段，想想当时的紧张画面，动笔划划分别写到“角”和“腿”的句子，体会体会。
(3)当鹿发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶．．．．．．）抓“啊、多么．．．多么．．．”指导读出这时候鹿的语气（兴奋、惊讶、喜爱、欣赏．．．．．．）

《狮子和鹿》教案锦集(6篇)

《狮子和鹿》教案锦集(6篇)《狮子和鹿》教案1该课文的教学目的是让学生通过对课文重点句的自读自悟，体会并理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。

设计理念以朗读为根本，以感悟为核心，以敏化学生对文中叹词的语感为手段破解文本言语表达形式之秘妙，推进文本解读。

教学目标1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

3、培养独立阅读能力。

教学重点理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

教学难点体会故事所讲述的道理。

教学过程：一、导入，引发学生对叹词表达作用的敏感。

1、教师板书“唉”，请一个同学来读一读黑板上的这个词。

[如果学生读得干瘪，教师则加上破折号，让学生再读：“唉——”；]2、教师与学生对话，在情境中说：“唉——”师：这个词在不同的句子当中可以表达不同的感情呢，咱们来试一试。

放学后，你看到老师布置了大量的家庭作业，你深深地叹了一口气——生：唉——师：被老师误解，受了批评，有口难辩，你又深深地叹了一口气——生：唉——师：上街买东西，你却留意到一个年老的乞丐坐在地上，在寒风中瑟瑟发抖，你又深深地叹了一口气——生：唉——师：你们看，同样一个“唉——”，在不同的句子中就表达不同的情感。

第一个“唉——”表达的是无奈，第二个“唉——”表达的是不满，第三个“唉——”表达的是同情。

像这样的叹词，在第28课《狮子和鹿》当中有很多，你们朗读的时候，要注意把它们读好！在开始练习朗读之前，老师先教大家念两个含有多音字的词语：倒dào影、向前奔bēn去。

二、朗读课文，把课文读正确、读流利、读出感情。

1、学生自由朗读全文，教师巡堂，倾听，根据实际情况指导几个学生朗读。

2、请1位同学朗读课文1-4自然段，反馈读正确、读流利的情况。

3、教师点评学生的朗读情况：(1)纠读读错的地方；(2)评价几个叹词的'朗读情况，组织学生反复朗读“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

狮子和鹿的故事

狮子和鹿的故事从前，有一只狮子和一只鹿，它们生活在同一个森林里。

狮子是森林中的王者，它强壮而威武，常常在森林里徜徉，展现自己的霸气。

而鹿则是一只温和而谦逊的动物，它喜欢在树林间悠闲地觅食，享受着宁静的生活。

一天，狮子发现了一只鹿，它决定要捕捉这只鹿作为自己的猎物。

于是，狮子开始追逐鹿，鹿惊恐地奔跑着，但狮子的速度远远超过了它，很快就逼近了鹿。

就在这时，一只猎鹰飞过，它看到了狮子和鹿的追逐，立刻飞到了鹿的身边，对它说，“快，跳到我的背上！”鹿听从了猎鹰的建议，跳到了猎鹰的背上，猎鹰飞到了树梢上，狮子只能望着它们的背影，无可奈何地停了下来。

狮子感到非常愤怒，它决定要找到鹿和猎鹰的巢穴，将它们一网打尽。

于是，狮子四处搜索，终于找到了猎鹰的巢穴，它准备要攻击巢穴，却被一只老狐狸拦住了，老狐狸对狮子说，“狮子大人，您为何要伤害这对毫无恶意的鹿和猎鹰呢？它们并没有伤害您，为何要对它们如此残忍呢？”狮子听了老狐狸的话，陷入了沉思。

在老狐狸的劝说下，狮子终于明白了自己的错误。

它意识到自己的霸道和残忍只会让自己陷入孤独和困境之中。

于是，狮子决定要改变自己的态度，与其他动物和平相处。

它向鹿和猎鹰道了歉，并表示愿意与它们和解。

从此以后，狮子不再以霸道的姿态示人，而是变得友善和包容。

它和鹿、猎鹰以及其他动物和睦相处，森林里充满了和谐与平静。

而鹿和猎鹰也感激狮子的改变，它们与狮子成为了好朋友，彼此之间互相帮助，共同守护着这片美丽的森林。

这个故事告诉我们，宽容和理解是人与人、动物与动物之间最重要的品质。

只有当我们愿意包容他人，尊重他人的存在，才能真正获得和谐与幸福。

愿我们都能像狮子一样，拥有宽广的胸怀，与他人和睦相处，共同创造美好的世界。

人教版：小学三年级上册语文第28课《狮子和鹿》原文及教案

【导语】《狮⼦和⿅》篇略读课⽂讲的是在丛林中，⼀只⿅遇到狮⼦⽽奋⼒脱险的故事。

平时，⿅⾮常欣赏⾃⼰美丽的⾓，⽽抱怨四条难看细长的腿。

当凶猛的狮⼦向它扑来的时候，⿅的四条有⼒的长腿帮它从狮⼝脱险;⽽美丽的双⾓被树枝挂住，险些丧了性命。

以下是⽆忧考整理的（⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第28课《狮⼦和⿅》原⽂及教案），希望帮助到您。

【原⽂】丛林中，住着⼀只漂亮的⿅。

有⼀天，⿅⼝渴了，找到⼀个池塘，痛痛快快地喝起⽔来。

池⽔清请的，像⼀⾯镜⼦。

⿅忽然发现了⾃⼰倒映在⽔⾯上的影⼦：“咦，这是我吗？” ⿅摆摆⾝⼦，⽔中的倒影也跟着摆动起来。

他从来没有注意到⾃⼰是这么漂亮！他不着急离开了，对着池⽔欣赏⾃⼰的美丽：“啊！我的⾝⼦多么匀称，我的⾓多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

” ⼀阵清风吹过，池⽔泛起了层层波纹。

⿅忽然看到了⾃⼰的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的⾓呢！” ⿅开始抱怨起⾃⼰的腿来。

就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来⼀阵脚步声。

他机灵地⽀起⽿朵。

不错，正是脚步声！⿅猛⼀回头，哎呀，⼀头狮⼦正悄悄地向⾃⼰逼近。

⿅不敢犹豫，撒开长腿就跑。

有⼒的长腿在灌⽊从中蹦来蹦去，不⼀会⼉，就把凶猛的狮⼦远远地甩在了后⾯。

就在狮⼦灰⼼丧⽓不想再追的时候，⿅的⾓却被树枝挂住了。

狮⼦赶紧抓住这个机会，猛扑过来。

眼看就要追上了，⿅⽤尽全⾝⼒⽓，使劲⼀扯，才把两只⾓从树枝中挣脱出来，然后⼜拼命向前奔去。

这次，狮⼦再也没有追上。

⿅跑到⼀条⼩溪边，停下脚步，⼀边喘⽓，⼀边休息。

他叹了叹⽓，说：“两只美丽的⾓差点⼉送了我的命，可四条难看的腿却让我狮⼝逃⽣！”【教案⼀】【学习⽬标】 1、正确流利有感情地朗读课⽂。

2、读懂课⽂内容，了解故事所蕴含的道理。

3、培养独⽴阅读的能⼒。

【学习重难点】培养独⽴阅读的能⼒。

【教学过程】⼀、（课前板书：28*狮⼦和⿅）今天我们学习28课，读读课题瞧，课题上带有“*”，这样的课⽂我们以前也学过，⼤家回忆⼀下，学这种课⽂有什么要求？（⽣：这是略读课⽂，要求我们⾃⼰采⽤各种⽅法去学习，只需要读懂⼤致意思……）⾃⼰学习课⽂内容你会⽤哪些⽅法？（如：查字典、词典、联系上下⽂等）现在我们继续⽤这些⽅法来学习这个故事，请⼤家默读课⽂，边读边思考，课⽂讲了个什么故事，你觉得什么地⽅有趣，还有什么地⽅有疑问，都请做上记号。

三年级上册第28课

三年级上册第 28课《狮子和鹿》教学目标：一、日积月累（一）重点字词：1.应会读字：咦、撅、珊、瑚、豫、挣、扯（1）易读错字：咦、撅（2）多音字：称[chēng chân châng]撒[sā sǎ]2、需要重点积累的词语：欣赏、别致、泛起、犹豫、挣脱、灰心丧气二、理解运用：（一）共性目标：1.学习概括课文主要内容（1）课文主要内容：在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。

平时鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。

当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮子口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了命。

（2）概括方法：按事情的“起因、经过、结果”初步把握。

2.体会重点段的表达顺序（1）重点段及表达顺序：（3、4自然段）事情发展的顺序。

（2）体会方法：通过前后鲜明对比，体会故事蕴含的道理。

（二）本课重点问题：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事所讲述的道理。

三、情感体验：从故事的发展变化中受到教育，体会到要全面看待问题，不要光图美丽的外表，更要讲实用。

教学准备：一、教师：（一）设计预习提纲（或学案）三年级上册第28课《狮子和鹿》预习提纲（或学案）学校：班级：姓名：一、日积月累（一）朗读课文，达到正确流利。

有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1、易读错的字（写出并注上拼音）：2、典型多音字（写出一两个，注音、组词）：（二）词语1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词，把你的理解写在词语的旁边。

2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

二、文本细读：1.课文讲了一个什么故事？自己受到了什么启发？。

2.默读课文，思考：鹿狮口脱险后，为什么叹气？3．认真读课文，思考下列问题。

想一想课文是按顺序来写，先写，接着写，最后。

4. 比较体会本文和《陶罐和铁罐》做一下对比，体会一下两篇文章有什么共同点？5.你觉得哪些词语或句段写得好？在文中用波浪线标出来，并想一想好在哪里。

狮子和鹿读后感(15篇)

狮子和鹿读后感(15篇)狮子和鹿读后感1今日我们学了一篇课文，名字叫《狮子和鹿》，主要内容讲了鹿在喝水的时候，它觉察自己角长得很秀丽，像珊瑚一样，可是，它觉察自己的腿长的很难看，它觉察狮子就在四周，它依靠它那四条难看的腿抱住了它的性命，用两只角差一点丢了，我们在对待事物的时候后，不能看事物外表的美与丑，要看事物的内在的美与丑，要看事物的内在的美与有用性，更不能以貌取人！哦，我还记得，我在幼儿园那时候的故事，上美术课的时候，我没有带水彩笔，我向我们班的张于涛，借水彩笔，他穿着，华美的新衣，穿着崭新的皮鞋，而且，也很帅，我就说借一下你的笔可以吗？”它说，我借给你我用什么呀？你还是别向我借了，”最终，这是我最看不起的一个人，马天龙，穿得像一个捡垃圾的，穿的烂毛衣，，我就说﹕可以借一下你的笔吗？它就笑着脸，给我拿了过来，可张于涛呢,可他就不来关心我了，可是我看不起马天龙，可他却来关心我呢？哦，我明白了，我们不能看他的外表的美与丑，根不能以貌取人，所以，我以后不跟罗诚孝做伴侣了，我以后就跟马天喜做了好伴侣了。

狮子和鹿读后感2今日，我和教师同学们一起学习了二十八课《狮子和鹿》，这是一篇很有教育意义的童话故事。

这个故事讲的是丛林里有一只特别秀丽的鹿，有一天鹿口渴了，找到了一个池塘，喝起水来，池水清得像一面镜子。

鹿突然觉察了自己的角特别秀丽。

这时候起风了，池水起了波纹。

鹿觉察自己难看的腿。

于是，感到很懊丧，这时一只狮子静静地走过来。

鹿观察了立刻逃跑，狮子被甩在后面。

突然，鹿的角却被树枝挂住了。

狮子抓住这个时机猛扑过来。

鹿两腿用力一扯才得以逃脱。

后来，鹿想：这两只秀丽的角送了我的命，而这四条难看的腿却让我狮口逃命。

在生活中也有一些这样的人。

比方有一次，我观察一位帅气的小伙，上了公交车就跟别人抢座位，后来上来一位老婆婆，他就象没看着一样，最终是一位残疾人了座。

这些事情让我们明白，爱美之心人人都有，美和有用在不同的条件下都有存在的价值。

狮子和鹿(上课)

《狮子和鹿》教学设计[教学目标]1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文重点句的自读自悟，体会并理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。

3、通过对课文质疑，解疑，明白故事中所讲述的道理，培养独立阅读的能力。

[教学重、难点]教学重点是体会鹿对自己的角和腿前后不同态度。

教学难点是了解故事所蕴涵的道理。

[课时安排] 一课时[教学过程]一．情景导入，激趣揭题。

1、师：今天老师把小鹿请到了我们的课堂，(出示鹿的图片)它说今天我们三（1）班的同学都很精神，等会一定会表现很棒，那你也能夸夸小鹿姐姐吗？你觉得它什么地方最美？2、请生夸夸小鹿。

3、师：同学们可真会说话！小鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，这件惊心动魄的事使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的吧。

（出示句子）“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。

”4．设疑导入：这到底是怎么回事呢？究竟发生了一件什么事让小鹿改变了自己的看法呢？让我们一起走进《狮子和鹿》的故事吧。

5．板书课题：狮子和鹿读课题二、整体感知，概括课文大意。

1、自学课文：到底发生了什么事呢？同学们赶紧打开书本，用自己喜欢的方式认真读吧。

开始之前我们先来看看老师给出的读书要求：（出示要求，师读：1、找出生字、新词，多读几遍，把它们读准确。

2、自读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？）2、学生自读课文3、检查词语（出示词语）欣赏匀称抱怨精美别致难看撒开挣脱狮口逃生4．谁能选用刚才的词语说说发生了一件什么事？出示：一只鹿在池塘边喝水，十分（）自己美丽的角和（）的身段，而（）四条腿长得难看。

当凶猛的狮子扑来时，鹿的四条有力的长腿帮她（），而两只（）的角差点让他送命。

（师边读句子，生边填空，师再确定，生齐读一次。

）5、师：当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那难看的腿救了他的命。

于是鹿叹了口气说——（屏幕出示：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！）生：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！6、师小结：是啊，当鹿逃脱了狮口后，唉了口气说，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！三、细读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。

人教版语文三年级上册第七组第28课《狮子和鹿》同步练习小学语文-有答案-

人教版语文三年级上册第七组第28课《狮子和鹿》同步练习填空题)1. 看拼音写汉字2. 给划线字选出正确读音。

均________（chèn chèng）________________起（fà fàn)________________影（dǎo dào）________________瑚(shán shān)________相________(pèi pèn)________ 埋________(yuān yuàn)________犹________(yù yǜ)________________脱(zhēng zhèng)________3. 我会把不正确的读音划掉倒（dǎo dào）映________ 匀称(chèn chèng)________撒(sǎ sā)腿________ 倒( dǎo dào)影________挣(zhēng zhèng)脱________ 没(méi mò）精打采________4. 多音字组词漂：piào________、piāo________、piǎo________称：chèn________、chēng________撒：sā________、sǎ________挣：zhèng________、zhēng________5. 写出近义词欣赏—________ 别致—________抱怨—________ 匀称—________6. 写出反义词没精打采—________ 犹豫—________ 机灵—________ 凶猛—________7. 形近字组词炮________ 坦________跑________ 但________匠________ 阶________匣________ 价________8. 填上适当的词语________的鹿________地喝水一________池塘________的角________地离开一________清风________的腿________地逼近一________鹿9. 读课文《狮子和鹿》我会选。

青优课

默读2-4自然段，用横线勾画小鹿赞美自己的句子，用波浪线勾画小鹿抱怨自己腿难看的句子。
“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
鹿忽然看到了自己的腿，不皱起眉头：“唉，禁撅起了嘴，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” “唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
28、狮子和鹿
学习目标
1、认真朗读课文，请读准字音，读通句子，边读边标上自然段序号。 2、了解课文讲了一个什么故事。 3、联系实际说说自己的体会。
补充课文内容：鹿非常欣赏自己（美丽）的角，而抱怨四条（难看）的腿，当遇到狮子追捕时，鹿（难看）的长腿帮助他（狮口逃生），而美丽的角却使他险些（送了我的命）。
“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮

《28-狮子和鹿》教学设计及反思1

《28*狮子和鹿》教学设计及反思教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，初步造就学生概括课文的实力2、在反复朗读中感悟理解鹿对自己的角和腿的前后不同看法，体会故事中所蕴含的道理教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同看法教学难点：体会故事所蕴含的道理教学流程一、激趣揭题1、今日，教师带来了一位动物挚友，瞧，它来了〔课件出示：小鹿〕2、谁来夸夸它。

3、师：多美的小鹿呀，我们来看看小鹿是怎样评价自己的吧？出示：“啊！我的身材多么匀整，我的角多么精致新颖，似乎两束漂亮的珊瑚！”〔生齐读〕师板书：角精致新颖4、师：可小鹿对自己的腿不太满足——出示：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只漂亮的角呢！”〔生齐读〕师板书：腿太细难看5、师：就是这样一只小鹿，当它经过一件事后，小鹿对他的角和腿的看法发生了明显改变出示：“两只漂亮的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃命！”齐读，师板：差点送命狮口逃命6、师：到底发生了一件什么事让小鹿变更了自己的看法呢？让我们一起走进《狮子和鹿》的故事。

板书课题《狮子和鹿》，齐读。

二、整体感知1、赶快翻开书，谨慎地读吧。

出示要求：〔1、〕自由读课文，在拼音的协助下把课文读正确。

〔2、〕读完后想想，谁能选用教师黑板上的词语说说发生了一件什么事？2、检查词语，出示观赏匀整精致新颖埋怨难看撒开摆脱狮口逃命3、反应：谁能选用教师黑板上的词语说说发生了一件什么事？(1)出示提示，指导说——生再自由说说丛林中，一只美丽的鹿对着池水观赏自己______的身材和_______的鹿角，埋怨______的腿。

而当猛烈的狮子扑来时，却是鹿那_____ 救了他的命。

(2)师：这只鹿啊，觉得很漂亮的是——〔自己的角〕，它可喜爱了，认犯难看的是——〔自己的腿〕。

读读课文的2、3、4自然段，找一找，你从哪儿看出鹿喜爱自己的角而不喜爱腿？边读边用笔画出有关的句子。

三、细读故事，知鹿。

依据学生反应，品读重点句。

小学语文-有答案-人教新课标三年级上册《第28课_狮子和鹿》同步练习卷(1)

人教新课标三年级上册《第28课狮子和鹿》同步练习卷（1）一、填空题（共7小题，每小题3分，满分21分）)1. 我会读拼音，还能把词语写得正确又漂亮。

2. 巧手填量词，我要争第一。

3. 超级模仿秀（照样子写词语）。

4. 读句子，我能用画线的词造句。

（1）我的角多么别致，________两束美丽的珊瑚。

________（2）我的身段多么________。

________（3）就在狮子________不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。

________5. 找找填填。

喝渴（1）鹿口________了，找到一个池塘，痛痛快快地________起水来。

到倒（2）他看着自己________映在水面上的影子，不解地自言自语：“这________底是怎么回事呢？”6. 我能按原文《狮子和鹿》填空。

鹿摆摆身子，水中的________也跟着摆动起来。

他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的________：“啊！我的身段多么________，我的角多么________，好像________！”7. 读了《狮子和鹿》这篇课文，我懂得________的道理。

参考答案与试题解析人教新课标三年级上册《第28课狮子和鹿》同步练习卷（1）一、填空题（共7小题，每小题3分，满分21分）1.【答案】镜子,倒映,摆动【考点】看拼音写汉字【解析】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。

拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。

【解答】镜子倒映摆动2.【答案】束,阵,头,面,个,条【考点】量词【解析】本题考查了学生对于量词的理解与应用，结合平时的积累及日常生活的语言经验完成。

【解答】束阵头面个条3.【答案】清清,蓝蓝,圆圆【考点】仿写句子【解析】本题考查了学生进行词语仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例词在结构及内容上的特点，然后进行仿写。

【解答】例词是形容词+的+名词形式，据此仿写，如：清清的水。

2023年《狮子和鹿》教案

2023年《狮子和鹿》教案2023年《狮子和鹿》教案1设计理念：这篇课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。

鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。

当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。

这个故事告诉我们：物各有所长，所短。

不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。

不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

首先，这是一篇略读课文，因此就必须遵循“教略而学不略的”原则还开展教学活动。

主要紧扣小鹿心情的变化从自我欣赏，到自我抱怨，再到自我庆幸，从这一系列的心情变化中去体会__所给我们的深刻启示。

其次，在学习略读课文时，对于学生语言文字的训练要重视。

因此，在本课的教学中我就充分抓住每一个机会来训练学生的各项语文能力。

例如，学习好字词后让学生能根据所给的词语说说课文的主要内容，这一环节至少能达到以下两个目的：一是让学生巩固字词，理解字义；二是给学生概括__主要内容降低了难度，培养学生口头表达的能力。

教学目标：１、抓重点词语复述课文的主要内容。

２、通过朗读、品悟语言，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

３、懂得看待事物不应该只注重美丽的外表，还要看实际的价值。

教学重、难点：重点：抓住重点词句，感悟鹿对自己的角和脚前后不同的态度，并有感情地朗读。

难点：通过朗读，懂得看待事物不应该只注重美丽的外表，还要看实际的价值。

教学方法与手段：1、教法分析：重在引导，愤启悱发。

在整个教学过程中，教师扮演学生学习的合作者、点拨者的角色，在学生学习碰到困难的时候再适时加以引领。

2、学法分析：独立阅读，自主感悟。

本课学习，重在让学生通过自己的朗读，理解，了解课文的主要内容，懂得__给我们的启示。

3、教具准备：powerpoint软件教学过程：课前谈话：看图猜故事——像这样蕴含深刻道理的小故事，我们叫它“寓言”。

一、揭题：根据词语展开想象1．屏幕出示“狮子”，读准读音，看到这个词语，你联想到什么？2．屏幕出示“鹿”，读准读音，看到这个词语，你联想到什么？3．鹿认为自己的角很美丽，但是它经历了一件事使它改变了看法（展示课件，出示句子：（唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。

小学语文《狮子和鹿》教学设计学情分析教材分析课后反思

《28 狮子和鹿》教学设计三年级一、教学目标：1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

2．过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的先后不同态度，这是课文学习的重点。

3．情感与态度目标：教学难点是使学生体味故事中所讲述的道理。

二、教学重难点教学重点：理解鹿对自己的角和腿的先后不同态度。

教学难点：使学生体味故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。

不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。

三、教学准备：课件四、课时安排：一课时五、学习过程第一板块初次评价“鹿角和鹿腿谁漂亮”课前游戏：师：同学们，我们课前做个小游戏吧。

请同学上讲台。

问题一：从两位同学身上找出意思相反的词语高矮大小胖瘦师：高好还是矮好呢？生1：都好，高有高的好处，矮有矮的好处。

生2：高好，找东西方便。

师：是啊，高有高的好处，矮也有矮的好处，我们看问题不能只看一方面，要全面去看问题，这才是聪明的孩子。

师：今天刘老师给大家带来两位新朋友，叫出它们的名字。

生：狮子、鹿师：看到狮子、鹿，你们想到什么？生：狮子非常凶猛。

生：狮子非常可怕。

生：鹿非常温顺。

这个词语用得很准确。

师：狮子是凶猛的，鹿是温顺的。

他们相遇，会发生什么故事呢？今天就让我们一起走进课文。

板书课题，齐读课题。

师：该怎么学习课文呢？课文前面有一段话告诉了我们，请个小朋友来读读。

（指名读）谁来说说我们怎么读课文？可以分两步：先（知道课文讲了一个什么故事）然后（联系实际谈谈自己的体味）。

师：要知道课文讲了一个什么故事，那就得读课文，请大家默读课文，思量：课文主要讲了一个什么故事？（学生默读课文）大屏幕出示词语，要求学生出声朗读。

重点正音多音字：挣脱师：有什么不理解的词语？生：狮口逃生生：狮口逃生就是从狮子嘴巴里逃生。

师：对，狮口逃生从字面意思来看就是指从狮子嘴巴口逃生，也可以用来形容在非常危（wei）险的情况下逃生。

师：课文讲了一个什么故事，能不能用比较简洁的语言来说一说？生：一只鹿在池边欣赏自己漂亮的角，抱怨自己难看的腿，正在她抱怨的时候，一只狮子慢慢向鹿挨近，鹿拼命逃跑，结果鹿角挂在一棵树上，差点被狮子追上，这时，他用自己有力的腿跑起来，终于从狮口逃生了。

《狮子和鹿》张灵

2.那就请你来读读，谁能把这样的心情读出来，我就把美丽的鹿角戴在他的头上。
（出示句子，学生齐读）老师进行点评。
用“多么…多么…”来说一句话。（出示练习题）
3.就在小鹿陶醉于自己美丽的角时，一阵清风吹来，鹿忽然看见了自己的腿，他是怎样抱怨的呢？为什么啊？
——细长、难看（板书）
同学们，你能把小鹿撅着嘴，皱着眉头的样子演示给大家看看吗？请几名学生进行表演。
通讯地址：山东省潍坊经济开发区月河路与民主街交叉路口往北500米路东潍坊锦程中学
4.齐读。同学们，现在你们自由的发挥你们的想象，带着你们的感受，再来读读这些句子，好吗？（3·4自然段）(全体起立站起来读)
5.转变。鹿就是这样抱怨着自己的腿，可是就在它没精打采准备离开的时候，忽然（师范读第5自然段）
孩子们，当鹿遇到危险的时候，是什么救了它的命啊？（生：腿）是啊，是它那细长难看却十分有力的腿，使它狮口逃生。（板书）它那美丽的角呢？（板书：差点送命）
2．学情分析：三年级的学生对童话或寓言一类的故事很感兴趣，并已通过前面的学习掌握了基本寓言学习知识，他们学习的主动性也很强，为本课的学习奠定了基础。但他们的抽象思维还离不开具体形象的支撑，因此本课的教学中，我将利用多媒体课件、互联网资料等，时刻注意引导学生将文字语言转变为活动的画面，强化他们的理解。
6.请学生结合情景视频xB_ou8IdU/
(四)内化提升，总结回顾。
1.小鹿说完这句话，痛定思过，决定锯掉这两只美丽的角，你同意吗？为什么？
2.小练笔
经过了这一场惊心动魄的考验，相信你们也一定有不少的话想对鹿说吧。拿出你的笔，把你的心里的话写在你的课堂练习本上，比如：鹿呀，我想对你说——
——角（板书：角）
请你找到表现鹿美丽的角最有代表性的句子。（出示句子，学生齐读）