【精品】最新部编版九年级历史上册第五单元步入近代第13课西欧经济和社会的发展知识点总结

2024年人教版九年级上册历史第五单元第13课西欧经济和社会的发展

第五单元走向近代第13课西欧经济和社会的发展基础主干落实一、新的生产和经营方式农业垦殖运动11世纪以后,欧洲农村纷纷开展垦殖运动,土地面积逐渐扩大,新开发的地区也仿效自治城市,成为具有独立司法权和行政自治权的地区庄园制度衰落和瓦解农奴可以用货币购买劳役豁免权,以此获得对自己劳动力的自由支配;也可以通过缴纳迁徙税,获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会租地农场建立一些富裕农民通过承租、购买领主的土地,或转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来,建立租地农场,租地农场主雇用少地或无地的农民耕种,资本主义雇佣关系出现农副产品市场化农产品的富余,加上城市需求的增加,使得更多的农产品和畜产品得以进入市场手工业手工工场变化农村出现了分散的手工工场,并且由分散逐渐转向集中,资本主义雇佣关系出现影响雇工分工合作,进一步提高了劳动生产率影响土地关系的变化和手工业的发展,推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化,开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌二、富裕农民和市民阶层1.富裕农民:(1)形成:13、14世纪,欧洲农村的社会结构发生了改变,富裕农民、骑士等不断集中土地。

(2)影响:以新的经营方式掌握了生产、交换等环节,还控制了乡村行政事务,成为农村中富有生气的阶级力量。

2.市民阶层:(1)组成:城市中手工业者、商人。

(2)享有权利:享有新的契约关系赋予的权利。

(3)政治影响:政治权利不断扩大,成为强化王权所需要的政治力量。

重点任务驱动【唯物史观——解读农村经济的变化】材料一14世纪中叶以后,越来越多的领主出租自营地,他们依靠土地租金生活,不再参与生产管理。

英国等西欧国家和地区的农村也出现了新的经营方式。

大地主把获取的土地租给富裕农民或农业家,一些富裕农民通过承租、购买领主的土地,或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来……(1)材料一中农村“新的经营方式”指的是哪种组织形式?(2分)你认为此经营方式具有什么性质?(2分)答:组织形式:租地农场。

九年级历史上册第五单元走向近代第13课西欧经济和社会的发展教案新人教版

（2）鼓励学生阅读学术论文，培养他们的学术素养和独立思考能力。
（3）组织学生观看推荐的纪录片，通过视觉影像资料，帮助学生更直观地理解西欧经济和社会发展的历程。
（4）利用网络资源，为学生提供更多元化的学习途径，拓宽他们的知识视野。
（5）建议学生在课后进行自主学习，通过网络资源深入了解西欧经济和社会发展的相关话题，提高他们的自主学习能力。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与西欧经济和社会发展的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个操作将演示西欧经济发展的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
3. 请简述西欧大学的兴起及其对教育和文化传承的重要性。
4. 请阐述社会等级制度在西欧社会稳定和发展中的作用。
5. 请举例说明文艺复兴对西欧艺术、文化和科学的影响。
示例题型及答案：
题型一：请描述西欧农业、手工业和商业的发展对当时社会的影响。
答案：西欧农业、手工业和商业的发展推动了社会经济的繁荣，提高了人民的生活水平，促进了城市化进程，同时也推动了科学技术的进步。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如农业技术改进的实验器材、城市兴起模拟实验器材等。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行分组讨论和实验操作。
5. 网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便于查找和分享与教学内容相关的网络资源。
7. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，以便更好地支持学生的学习。
8. 持续关注：在教学过程中，持续关注学生的学习进展，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

人教部编版上册九年级历史13西欧经济和社会的发展共18张课件

单纯的货币关系和契约关系。”这说明中世纪末期西欧租地农场的性质是
A.封建主义性质 B.资本主义性质 C.殖民主义性质 D.共产主义性质
3、手工工场是中世纪晚期在西欧出现的一种工业生产组织,以下表述符合其特点的是
A.手工工场只出现在城市 B.生产效率和生产规模都比不上手工作坊
C.全家在一起共同生产,没有明显的分工,工作场地也很小 D.工场主是生产的组织者和管理者,不再进行全过程的生产
资本主义性质
渐变——从庄园制度到租地农场
垦殖运动农奴逃亡城市兴起商品货币关系的发展
法律的规范 ……
联动——从家庭作坊到手工工场
材料一在西欧封建社会的农村中,农业和农村家庭手工业是结合
在一起的…家…庭。手农工村家作庭坊手工业的产品本来是供农民家庭自身消费
的一,部但分为自了制筹手集工购业买品生。产资料和生活—手资—工料《的厉工钱以场,宁农讲的民欧也特洲在经点集济市史上》出售
——《世界近代现代史》
材料二思想中：世纪城市逐渐造经就济了：一个中间阶政级治（：市民阶
级）。文正艺是复市兴民阶级的探财寻富新拥航有路、职业经资历本、主受义教制育度程度
和其在城市中已有的政治管理经验和民主理念与实践，使
他们成长为可以与贵族相匹敌的显要阶级，他们将这种进
行民主政治的能力和意愿带入国会发挥作用，加快了近代
国家民主政治的形成。
——庞兹《中世纪城市》
对照——中国的“迟滞”
在欧亚大陆长达千年的中世纪历史上，最惊人、最重要的发展是西欧从贫穷的、默默无闻的状态中崛起。在从约500年至1500年的这一时期的大部分时间中，西方是欧亚大陆的不发达地区。我们已经看到，这种不发达与中国的发达比较起来，证明是一种优势，因为中国的发达起了使其自身发展速度放慢的作用。

【部编版】九年级历史上册第五单元步入近代第13课西欧经济和社会发展教案

第 13课西欧经济和社会的发展知识与能力认识欧洲乡村发生的新变化，手工业也出现了新的生产方式，欧洲王权获取增强。

教课目的过程与方法经过本课的学习剖析租地农场的出现、发展致使庄园渐渐衰败和崩溃；商人地位的变化，是欧洲资本主义的萌芽。

感情态度与价值观经过本课的学习理解中世纪富饶农民和市民阶级的出现及其意义。

要点新的生产和经营方式。

难点租地农场、手工业的发展、商人地位的变化产生了初期的资本主义萌芽。

课时计划 1 课时实质达成教课过程教师活动一、导入新课复习庄园经济的有关知识导入新课。

1.认识欧洲乡村发生的新变化，手工业也出现了新的生产方式，欧洲王权获取增强。

2.租地农场的出现、发展致使庄园渐渐衰败和崩溃。

商人地位的变化，是欧洲二、展现学习资本主义的萌芽。

目标3.经过本课的学习理解中世纪富饶农民和市民阶级的出现及其意义。

学生活动设计企图经过新奇的导入方式提升学生的学习兴趣。

明确本节课的学阅读学习目习任务，让学生标，明确本课带着任务展开下学习任务。

面环节。

学习要点：新的生产和经营方式。

学习难点：租地农场、手工业的发展、商人地位的变化产生了初期的资本主义萌芽。

学生先依据导教案自学找出以下问题的答案，而后教师进行重要知识点进行解说重申。

1.新的生产和经营方式（ 1） 11 世纪此后，欧洲乡村出现了大批的农业。

这些地域也效仿城市，成为拥有独立和的地方。

（ 2）跟着欧洲庄园经济的渐渐崩溃，农民获取了对自己的支配权。

（3） 14 世纪中叶此后，出租领主直阵营达到一个热潮，领主依赖土地租金生活，不在参加生产管理。

一些富饶农民经过承租、购置领主的土地等三、自主学习方式将土地集中起来，成立租地农场。

（ 4 ）跟着农产品的富饶和市场的需求增添，农民和的关系越来越亲密。

（ 5） 13 世纪后，分别的手工工场越来越多，此后渐渐转向的手工工场。

（6 ）跟着土地关系的变化和手工业的发展，推进了农业和手工生产组织渐渐。

2.富饶的农民和市民阶层（1）13、14 世纪，乡村的社会构造发生了变化。

(完整版)部编版人教版九上历史第五单元步入近代必背知识点梳理(6页)

第五单元步入近代第13课西欧经济和社会的发展一、新的生产和经营方式1．生产方式变化(1)垦殖运动：11世纪以后，欧洲农村纷纷开展垦殖运动，大量的林地、荒地、沼泽被开发，土地面积逐渐扩大。

垦殖者成为这些新开发地区的主人，他们按照自己的方式进行耕种。

(2)庄园瓦解：农奴可以用货币购买劳役豁免权，不再为领主提供劳役，以此获得对自己劳动力的自由支配；也可以通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。

(3)出租土地：领主将土地集中在一起进行出租，依靠土地租金生活，不再参与生产管理。

一些富裕农民建立租地农场，他们采用新的生产方式进行经营，雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。

2．经营方式变化(1)远程贸易：农产品和畜产品得以进入市场，一些商人将在乡村市场收购农民的产品运到港口或更远的地方。

(2)手工工场①出现：为了适应市场而生产，手工业者开办作坊。

为了缴纳封建赋税，农民也在家里用自己的生产工具从事手工生产。

商人不仅向工人提供原料，而且还提供统一的生产工具，工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的雇佣关系。

②含义：由于生产工具统一配备，因而工人常常需要在共同的地点集中劳动，于是就形成了集中的手工工场。

③作用：体现了资本主义生产关系。

雇工分工合作，进一步提高了劳动生产率。

3．影响：土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。

二、富裕农民和市民阶层1．富裕农民：富裕农民、骑士、乡绅通过各种手段不断集中土地，以新的经营方式掌握了生产、交换等环节，还控制了乡村行政事务，成为农村中富有生气的阶级力量。

2．市民阶层(1)形成：城市中，手工业者、商人成为城市居民。

(2)地位：享有新的契约关系赋予的权利，取得了特殊的法律地位。

第14课文艺复兴运动一、文艺复兴——“人的发现”1．原因(1)14 世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。

【初三上册历史】第五单元步入近代

第五单元步入近代【思维导图】第13课西欧经济和社会的发展【课程标准】讲述租地农场、手工工场等生产组织的确立。

初步理解近代早期西欧经济社会的重要变化。

1.新的生产和经营方式(1)背景:在农业方面,11世纪以后,欧洲农村各地纷纷开展垦殖运动; 庄园逐渐衰落和瓦解; 土地集中成为一种趋势。

在手工业方面,手工业者逐渐脱离农业生产,更多地为市场而生产;农村出现了分散的手工工场,后逐渐转向集中的手工工场。

(2)表现:建立租地农场,并将产品推向市场;雇佣劳动者与雇主形成彻底的雇佣关系,形成了集中的手工工场。

(3)影响:土地关系的变化和手工业的发展,推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化,开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。

2.富裕农民和市民阶层(1)富裕农民: 富裕农民、骑士、乡绅通过各种手段不断集中土地,以新的经营方式管理,还控制了乡村行政事务,成为农村中富有生气的阶级力量。

(2)市民阶层:通过与贵族联姻,或成为官员,抬高自己的身份,政治权利也不断扩大,成为强化王权所需要的政治力量。

第14课文艺复兴运动【课程标准】知道但丁、达·芬奇、莎士比亚的代表作品。

理解文艺复兴对人的思想解放的意义。

1.原因:形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制,要求建立一种以人为中心的生活哲学。

2.实质:一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。

3.评价:涌现出了许多文学家、思想家和艺术家,他们推动了欧洲文化思想领域的繁荣,为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。

4.代表(1)但丁:文艺复兴的先驱,与彼特拉克、薄伽丘并称为文艺复兴“文学三杰”。

代表作是《神曲》。

(2)莎士比亚:著名的文学艺术家,代表作有《哈姆雷特》和《罗密欧与朱丽叶》。

(3)达·芬奇:与拉斐尔、米开朗琪罗并称“美术三杰”。

代表作有《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》。

第15课探寻新航路【课程标准】讲述哥伦布发现美洲、麦哲伦船队全球航行的相关史实。

部编人教版历史九年级上册第五单元《步入近代第13课西欧经济和社会发展》教学设计

部编人教版历史九年级上册第五单元《步入近代第13课西欧经济和社会发展》教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级上册第五单元《步入近代第13课西欧经济和社会发展》主要讲述了从14世纪至17世纪西欧国家在经济、政治、文化、科技等方面的发展。

本节课的重点内容有：西欧封建社会的状况、文艺复兴运动、新航路的开辟、早期殖民扩张等。

通过本节课的学习，使学生了解西欧国家步入近代化的历程，认识西欧在这个时期所取得的成就，从而培养学生对历史的认识和理解。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于西欧历史中的一些重要事件有所了解。

但学生在分析历史问题时，往往只能从表象上理解，不能深入挖掘历史事件背后的原因。

此外，学生对于历史时期的划分和阶段特征的把握还不够准确。

因此，在教学过程中，需要帮助学生梳理清楚西欧历史的发展脉络，引导学生从多角度分析历史问题，提高学生的史学研究能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解西欧封建社会的状况，掌握文艺复兴运动、新航路的开辟、早期殖民扩张等历史事件的时间、地点、人物、过程及其影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析西欧经济和社会发展的原因、过程及其意义。

3.情感态度与价值观：认识西欧在这个时期所取得的成就，培养学生的民族自豪感，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.重点：西欧封建社会的状况、文艺复兴运动、新航路的开辟、早期殖民扩张等历史事件。

2.难点：西欧经济和社会发展的原因、过程及其意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。

3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析历史问题，提高学生的团队协作能力。

4.对比分析法：通过比较西欧各国在同一时期的发展状况，帮助学生更好地理解历史事件。

六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关历史资料，制作课件，准备教学用具。

2024年秋九年级历史上册第5单元步入近代第13课西欧经济和社会的发展教案新人教版

最后，我也注意到学生的作业反馈中存在一些问题。有些学生对作业的理解和完成情况不太理想。为了提高学生的作业质量，我计划在未来的教学中更加注重作业的指导和反馈，及时给予具体的评价和建议，帮助学生提高作业完成的能力。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：推荐阅读关于西欧经济和社会发展的相关书籍，如《西欧经济史》、《欧洲社会史》等。
在行为习惯方面：大部分学生学习态度认真，积极参与课堂讨论。但部分学生可能对历史学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，这可能影响他们的学习效果。
根据以上学情分析，本节课的教学设计将注重对学生的引导和启发，通过丰富的历史史料和案例，激发学生的学习兴趣，提升他们的分析能力和史料实证能力。同时，通过与现实生活的联系，培养学生的批判性思维和创新性思维，提高他们的历史意识。
-学生活动：听讲并思考，积极参与小组讨论、角色扮演等活动，如通过角色扮演体验中世纪市场的运作；提问与讨论，如在讨论中提出自己对西欧经济和社会发展的疑问。
-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，课堂讨论和角色扮演。
-作用与目的：帮助学生深入理解西欧经济和社会的发展历程，掌握分析历史事件的能力，通过实践活动培养动手能力和解决问题的能力，通过合作学习培养团队合作意识和沟通能力。
2.作业评价：
-对学生的课后作业进行认真批改，包括对简报的撰写、拓展阅读的反馈等，了解学生的学习效果和理解程度。
-及时反馈学生的作业情况，给予具体的评价和建议，如对简报的格式、内容进行点评，对拓展阅读的理解和思考进行鼓励。
-鼓励学生继续努力，如对作业中的亮点进行表扬，对需要改进的地方提出具体的建议，激发学生的学习动力。
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西欧经济和社会的发展2022-2023学年部编版九年级历史上册

手工业
小型手工作坊得到发展
农村出现分散的手工工场
商人
转向集中的手工工场
提供生产原料统一生产工具统一生产地点
雇佣关系
出卖劳动力
工人
一、新的生产和经营方式：
农村：租地农场
租地农场主
雇工
以货币为主的契约关系
生产目的：——
资本
市场销售
主
义经济形态：—— 性
租地
手工
手工业工场主
工人
商品经济
质
生产积极性提高，一批富裕的农民脱颖而出。他们是土地市场的重要参与者，在法兰西，
他们占有的土地面积达到总面积的1/5，有的地区甚至达到1/3。
时间：13、14世纪
富裕农民骑士乡绅
集中土地
新的经营方式
建立租地农场
——九下《世界历史》
控制乡村行政事，成为农村中富有生气的阶级力量
（二）城市社会结构的变化——市民阶层思考：根据材料八，你能得出什么关于西欧城市发展的信息？
手工工场
据材料和课文，分散的手工工场是如何形成的？
材料1：在中世纪广大的乡村社会，农业和工业经历了两次分离。农村工匠首先从农民中分离出来，成为兼职工匠。在购买农村工匠的产品和劳务的过程中，农民家庭中曾经紧密结合在一起的农业和家庭副业又日益分离。
——《中世纪西欧工商业研究》
材料2：在15世纪英国北方约克郡的广大农村，分散的手工工场已经出现了。由商人先到市场上购买羊毛，交给各家纺工纺成毛线，他再收取毛线，分给各家织工织成毛呢，收取成品出售，付给纺工、织工以工资。这时生产分散进行，纺工织工多为农家妇女，她们还保有自己的一点生产资料，资本家的资金还不十分雄厚，没有集中的厂房设备。 ——《关于近代早期英国手工工场的发展》

部编版九年级历史上册第五单元《步入近代》必背知识点梳理

第五单元步入近代第13课西欧经济和社会的发展一、新的生产和经营方式1．生产方式变化(1)垦殖运动：11世纪以后，欧洲农村纷纷开展垦殖运动，大量的林地、荒地、沼泽被开发，土地面积逐渐扩大。

垦殖者成为这些新开发地区的主人，他们按照自己的方式进行耕种。

(2)庄园瓦解：农奴可以用货币购买劳役豁免权，不再为领主提供劳役，以此获得对自己劳动力的自由支配；也可以通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。

(3)出租土地：领主将土地集中在一起进行出租，依靠土地租金生活，不再参与生产管理。

一些富裕农民建立租地农场，他们采用新的生产方式进行经营，雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。

2．经营方式变化(1)远程贸易：农产品和畜产品得以进入市场，一些商人将在乡村市场收购农民的产品运到港口或更远的地方。

(2)手工工场①出现：为了适应市场而生产，手工业者开办作坊。

为了缴纳封建赋税，农民也在家里用自己的生产工具从事手工生产。

商人不仅向工人提供原料，而且还提供统一的生产工具，工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的雇佣关系。

②含义：由于生产工具统一配备，因而工人常常需要在共同的地点集中劳动，于是就形成了集中的手工工场。

③作用：体现了资本主义生产关系。

雇工分工合作，进一步提高了劳动生产率。

3．影响：土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。

二、富裕农民和市民阶层1．富裕农民：富裕农民、骑士、乡绅通过各种手段不断集中土地，以新的经营方式掌握了生产、交换等环节，还控制了乡村行政事务，成为农村中富有生气的阶级力量。

2．市民阶层(1)形成：城市中，手工业者、商人成为城市居民。

(2)地位：享有新的契约关系赋予的权利，取得了特殊的法律地位。

第14课文艺复兴运动一、文艺复兴——“人的发现”1．原因(1)14 世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。

部编版九上历史第13课西欧经济和社会的发展

1 富裕农民农村社会阶层的变化（13、14世纪）
大多数贵族将土地变卖或抵押
富裕农民、骑士乡绅集中土地
富裕农民掌握生产、交换等环节，控制乡村行政事务
富裕农民成为农村中富有生气的阶级力量
2 市民阶层城市市民阶层的变化（13、14世纪）
组成手工业者、商人
权利享有新的契约关系赋予的权利
影响
村生产方式的
租地来源
承租、购买领主土地，或者转租、购买其他佃农的地产等方式
核心纽带发生了怎样的变化？
特点
采用新的方式进行经营；产品面向市场
由以土地为纽带发展为以货币为纽带
租地农场
出租自营地领主
建立租地农场富裕农民
租地农场主
佃户
据估计，16世纪，英国贵族从他出租的土地所得租金与同一块土地承租者用农场经营所得收入的比是1：10。
垦殖运动
地租形式的变化劳役地租→货币地租
用货币购买劳役豁免权
摆脱领主人身束缚
农奴
自由农民
缴纳迁徙税
农民逐渐获得对自己剩余产品的支配权
庄园逐渐衰落和瓦解出现新的生产组织形式：租地农场
租地农场
时间 14世纪中叶以后雇主富裕农民
租地农场的出现说明了中世纪晚期西欧农
雇佣者少地或无地农民
原有的庄园所拥有的土地已不能养活所有人，庄园中出现许多无地或少地的人，流浪汉增加。
开发荒地增加耕种面积
如何解决越来越多的人口的吃饭问题呢？
一新的生产和经营方式
1 农村生产方式的变化垦殖运动
时间内容
11世纪以后
欧洲许多农村开始大量开发林地、荒地，土地面积逐渐扩大。有的垦殖由领主组织，多数是农民自发开垦，他们成为这些新开发的地区的主人。

【人教部编版】九年级历史上册知识点总结：第13课_西欧经济和社会的发展

第五单元步入近代
第13课西欧经济和社会的发展【知识框架】
西欧经济和
社会的发展
【重点梳理】
1.
2.富裕农民和市民阶级
富
裕农民13、14世纪,欧洲农村的社会结构发生了改变。

大多数贵族不重视或没有能力经营自己的地产,富裕农民、骑士、乡绅通过各种手段不断集中土地,以新的经营方式控制了生产、交换等环节,还控制了乡村行政事务,成为农村中富有生气的阶级力量
市民阶级(1)城市中,手工业者、商人成为城市居民,享有新的契约关系赋予的权利,取得了特殊的法律地位
(2)商人巨贾将大量的利润投资乡村,置办田产,采用新的生产经营方式。

他们与贵族联姻或成为官员,抬高自己的身份。

政治权利也不断扩大,成为强化王权所需要的政治力量
(3)13、14世纪,英、法等国的市民阶层作为第三等级,出席国王召集的会议,不断提出自己的政治主张
【知识延伸】
中世纪晚期的欧洲,新的生产和经营方式以及新阶级的出现产生了怎样的影响?
以自然经济为基础的西欧封建社会渐趋瓦解;农业和手工业逐渐资本主义化;人们从土地、从封建人身附庸关系的束缚中解放出来,进入城市,投入市场;商品经济逐渐取代自然经济,新的生产关系出现;新兴的资产阶级开始谋求政治权利和社会地位,为后来的思想解放和政治革命奠定了基础。

部编版九年级历史上册第13课西欧经济和社会的发展

农业与市场
农产品和畜产品进入市场
手工业发展
原因：一方面手工业者逐渐脱离农业；另一方面他们更多为市场而生产。
集中的手工工场特点
（1）商人提供原料和统一的生产工具；（2）工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的雇佣关系；（3）在共同的地点集中劳动。
体现了
目标导学二：富裕农民和市民阶级
形成原因：贵族抵押或变卖土地，富裕农民、骑士、乡绅不断集中土地。
富裕农民
影响：成为农村中富有生气的阶级力量。
组成：手工业者、商人享有权利：享有新的契约关系赋予的权利；取得特殊法律保护；政治影响：政治权利不断扩大，成为强化王权所需要的政治力量
第五单元步入近代西欧经济和社会的发展
导入新课
温故知新
封建庄园是在土地的层层受封的基础上形成的，这种土地的封受关系及与此相应的等级制度乃是西欧一切封建关系和整个封建制度的基础。
学习目标
1.了解中世纪晚期农村土地关系的变化过程以及租地农场是如何建立的；了解手工业发展变化以及手工工场的形成过程； 2.理解土地关系变化和手工业发展与资本主义萌芽的关系； 3.知道富裕农民和市民阶级的产生过程和影响。
D
2.“14世纪以后，由于城市和商品货币关系的发展，以及农奴的依附关系逐渐松弛，直至获得自由。庄园制日趋解体。”根据这段材料，可以判断下列哪项不是庄园衰败的原因（） A．生产力水平的提高 B．商品货币关系的渗透 C．农民的起义和反抗不断 D．农奴的依附关系松弛
市民阶级
课堂小结
西欧经济和社会的发展
新的生产和经营方式
土地关系的变化：采用新的生产方式经营、产品面向市场
富裕农民和市民阶级
手工业的发展：雇工分工合作，效率提高

部编版九年级历史上册第13课《西欧经济和社会的发展》优秀教案

第五单元步入近代第13课西欧经济和社会的发展1 教学分析【教学目标】知识与能力了解中世纪晚期，农村垦殖运动的发展，分析欧洲庄园逐渐衰落和瓦解的原因；能够概括租地农场的特点以及新的手工业经营的特点；通过土地关系的变化和手工业的发展，认识中世纪欧洲资本主义的萌芽；了解中世纪富裕农民和市民阶级的出现及其意义。

过程与方法通过阅读材料、观看图片，培养学生论从史出的学习能力情感态度与价值观从奴隶社会的奴隶，亦即“他人之物”逐渐过渡到中世纪农奴，亦即“他人之人”，到中世纪晚期，演变为农村或城市的“自由人”，这也预示了一种新的社会制度的到来，感悟人的价值在不断追求自由中体现出来【重点难点】教学重点：庄园制度的变化教学难点：认识到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期2 教学过程一、导入新课封建庄园是在土地的层层受封的基础上形成的，这种土地的封受关系及与此相应的等级制度乃是西欧一切封建关系和整个封建制度的基础。

今天让我们一起来学习第13课：西欧经济和社会的发展。

二、新课讲授目标导学一：新的生产和经营方式1.教师提问：11世纪以后，农奴和领主之间的关系发生了怎样的变化？提示：农奴对领主的人身依附关系越来越弱，农奴的人身自由大大增强。

农奴可以用货币购买劳役豁免权，不再为领主提供劳役，以此获得对自己劳动力的自由支配；也可以通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。

2.展示材料：马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。

”3.问题思考：谈谈你是如何理解马克思说的这段话的。

提示：这反映了欧洲农村资本主义萌芽的情况。

租地农场主就是后来的农业资本家。

他们和农业工人之间是一种雇佣与被雇佣，剥削与被剥削的关系。

4.教师提问：中世纪晚期，手工业的发展有什么变化？提示：一方面手工业者逐渐脱离农业，另一方面他们不再仅仅为自己生活而生产，更多是为了适应市场而劳动。

人教版九年级历史上册第五单元第13课西欧社会和经济的发展

则他们就有失去劳动力的
风险。——《全球通史》
劳役地租币地租
货
材料：1649年在英国贵族巴洛的领土上，10名租地农场主租用了土地的42%，所交地租占总和到67%。另外，58%的土地由46名农民耕种，所纳贡税为地租收入的29%。在这种情况下，领主们圈占农民土地而后出租就不足为奇了。 ——尤金·赖斯《现代欧洲史》
第五单元
走向近代
第五单元走向近代
西欧经济和社会的发展
第十三课
通过了解资本主义性质的手工工场和租地农场的出现，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化。
1. 租地农场的建立 2.手工工场的建立 3. 手工工场的建立
第五单元走向近代
世界近代史是近代社会发展的历史，指的是约14、15世纪—20世纪初
富裕农民骑士富裕农民乡绅
集中土地
新的经营方式
控制乡村行政事务
成为农村中富有生气的阶级力量
建立租地农场
材料：中世纪的欧洲城市和中国、印度或中东的城市相比是微不足道的，但他
们拥有日益增长的自治权和政治力量，它们显得十分独特……但市民们获得权
利和财政资源时。能说服国王向他们颁发皇家特许证，政市治民权不利再受法律的约
新开发地
（自治地区）
庄园中出现许多无地或少耕种面积重型轮式犁
地的人，流浪汉增加。
材料：新垦区与旧庄园彼此不相干，就像两个不同的世界一样。居民几乎全部都是自由农民，新垦区的治理模式不是人的依附关系，不需要交纳捐税，他们只需缴纳一笔资金，就可以获得耕地和获得房屋的居住权。
——亨利·皮朗《中世纪欧洲经济社会史》
的历史。西欧资本主义制度的形成产生、发展和扩张并因此产生巨大影响是这一时期欧洲历史的主线。

(精品)最新部编版九年级历史上册第五单元步入近代第13课西欧经济和社会的发展知

第五单元步入近代
第13课西欧经济和社会的发展【知识框架】
西欧经济和
社会的发展
【重点梳理】
1.新的生产和经营方式
2.富裕农民和市民阶级
富裕农民13、14世纪,欧洲农村的社会结构发生了改变。

大多数贵族不重视或没有能力经营自己的地产,富裕农民、骑士、乡绅通过各种手段不断集中土地,以新的经营方式控制了生产、交换等环节,还控制了乡村行政事务,成为农村中富有生气的阶级力量
市民(1)城市中,手工业者、商人成为城市居民,享有新的契约关系赋予的权利,取得了特殊的法律地位
阶级(2)商人巨贾将大量的利润投资乡村,置办田产,采用新的生产经营方式。

他们与贵族联姻或成为官员,抬高自己的身份。

政治权利也不断扩大,成为强化王权所需要的政治力量
(3)13、14世纪,英、法等国的市民阶层作为第三等级,出席国王召集的会议,不断提出自己的政治主张
【知识延伸】
中世纪晚期的欧洲,新的生产和经营方式以及新阶级的出现产生了怎样的影响?
以自然经济为基础的西欧封建社会渐趋瓦解;农业和手工业逐渐资本主义化;人们从土地、从封建人身附庸关系的束缚中解放出来,进入城市,投入市场;商品经济逐渐取代自然经济,新的生产关系出现;新兴的资产阶级开始谋求政治权利和社会地位,为后来的思想解放和政治革命奠定了基础。

部编版历史九年级上册第五单元《步入近代》核心知识点

部编版历史九年级上册第五单元《步入近代》核心知识点第13课西欧经济和社会的发展【核心知识巩固】一、新的生产和经营方式1.农业：的出现。

①（11世纪以后）各地纷纷开展，垦殖者成为新开发地区的主人，这些地区成为具有独立司法权和行政自治权的地区。

②农奴可以用货币购买劳役豁免权，不再为领主提供劳役；也可以通过缴纳离开庄园，摆脱领主人身束缚。

③在一些地方，成为一种趋势。

④越来越多的领主用新的生产方式经营领地（雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场），农业生产。

（2）建立：通过承租、购买等多种方式将土地集中起来，建立。

（3）性质：的农场。

（4）特点：采用新的生产方式进行经营；雇用少地或无地的农民耕种；将农产品推向市场。

2.手工业：出现集中的。

（1)过程：农村出现分散的手工工场；后来商人介入生产，逐渐转向集中的手工工场。

（2)性质：资本主义性质的手工工场。

3.租地农场和手工工场出现的影响：土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。

二、富裕农民和市民阶级1.农村：富裕农民——13、14世纪，、骑士等通过各种手段集中土地，以新的经营方式掌握了生产、交换等环节，成为农村中富有生气的阶级力量。

2.城市：市民阶层——、商人成为，商人政治权力不断扩大，成为强化王权所需要的政治力量。

【重难点梳理】1.近代前期资本主义生产方式的建立2.新的生产和经营方式的“新”指的是什么？3.中世纪晚期西欧经济社会的发展产生了什么影响？答案以及解析【核心知识巩固】一、新的生产和经营方式1.租地农场；垦殖运动；迁徙税；土地集中；资本主义化；富裕农民；租地农场；资本主义性质2.手工工场；分散的手工工场3.资本主义化二、富裕农民和市民阶级1.富裕农民2.手工业者；城市居民【重难点梳理】1.答案：资本主义生产方式的形成需要一些基本的条件：产生大批失去生产资料而不得不出卖自己劳动力的雇佣劳动者；大量的生产资料集中在少数人的手中并转化为资本。

九年级历史上册第五单元走向近代第13课西欧经济和社会的发展拓展练习新人教部编版(含答案)

九年级历史上册：第五单元走向近代第13课西欧经济和社会的发展知识能力1.（2019河南洛阳洛宁县模拟三）“13、14世纪，欧洲土地关系的变化和手工业的发展,推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化……”引文中农业和手工业生产组织逐渐资本主义化具体是指出现（）A.庄园、租地农场B.庄园、手工作坊C.租地农场、手工作坊D.租地农场、手工工场2.（2020四川资阳雁江区期末）随着庄园制下的小块土地越来越不适应新的生产经营活动，在一些地方，土地集中成为一种趋势。

领主通过哪些方式，将土地集中在一起（）①转让②联姻③继承④买卖A.①②③B.②③④C.①②③④D.③④3.（2019北京四中期中）13、14世纪，欧洲农村的社会结构发生了改变，以下符合实际情况的是（）①大多数贵族不重视或没有能力经营自己的地产，将其抵押或变卖，以偿还债务或应付开支②富裕农民、骑士等以新的经营方式掌握了生产、交换等环节③富裕农民、骑士等控制了乡村行政事务④富裕农民逐渐占有全部土地A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④三年模拟1.（2019河北承德滦平四中期末“14世纪以后，由于城市和商品货币关系的发展，以及农奴的依附关系逐渐松弛,直至获得自由，庄园制日趋解体。

”根据这段材料，可以判断下列哪项不是庄园衰败的原因（）A.生产力水平的提高B.商品货币关系的渗透C.农民的起义和反抗不断D.农奴的依附关系松弛2.（2019河北邢台南和县实验中学第一次月考,2, ★★☆） 11世纪以后，欧洲农村发生了一些新的变化,庄园制度逐渐衰落和瓦解。

其突出表现为（）①庄园劳役量不断增加②农奴可以用货币购买劳役豁免权③农奴可通过缴纳迁徙税离开庄园④农奴被禁锢在庄园里A.①②B.③④C.①④D.②③五年中考（2017江苏南京中考，16, ★☆☆）“中世纪晚期，西欧少数商人占据着生产资料，他们向乡村手工业者提供原料、甚至生产工具，并预付部分工资，最后收回制成的产品，并投放到市场出售。