如何进行人物动作描写教学设计
动作描写—让人物活灵活现
动作描写——让人物活灵活现教学设计教学目标：1、理解动作描写的作用。
2、感悟并学会用准确、细腻、传神的语言描摹人物的动作或动态。
3、培养学生认真观察的好习惯，并善于在细微的动作中捕捉写作灵感。
教学重点：感悟并学会用准确、细腻、传神的语言描摹人物的动作或动态。
教学难点：教学过程一、复习导入师：同学们昨天老师已经给同学们布置了一项作业，那就是描写一下飞人刘翔在110米栏比赛时的场景（出示刘翔110米栏的图片），同学们完成了吗？有谁可以为大家展示一下（生展示，自评，同桌互评）师：看来同学们都能将刘翔比赛的场景描绘出来。
老师这也有一段描写，我们来看一看（一声枪响，炸裂长空。
刘翔展现出无人能及的跑步速度。
只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。
目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。
他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。
）师：看过这个例文，同学们有何发现？（师引导学生说出动作描写占主要部分） 5分钟师：是呀，在描写人物的时候，除了外貌、语言、心理能够体现人物性格，人物的动作描写也必不可少。
著名作家高尔基认为，写人物要多行动少说话。
老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。
今天我们就来一起发现如何让人物站起来的秘密（板书动作描写）过程1、师：首先我们要明确什么是动作描写（ ppt出示动作描写，就是对人物行为、动作的描写。
就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。
）2、动作描写有什么好处呢？我们来看一下下面的一组描（ppt出示例文他端起碗来，拿起筷子，夹了菜放进嘴里，吃起来。
他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。
又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒饭粒挂在嘴角上。
）生讨论，师总结（表现人物的内心世界，揭示人物的性格特征。
管建刚动作描写片段教学设计
管建刚动作描写片段教学设计一、教学目标：1. 学习并掌握如何在写作中生动地描绘人物的动作。
2. 通过观察和实践，提高学生的写作技能和观察能力。
二、教学重点：1. 让学生理解动作描写在写作中的重要性。
2. 教授学生如何捕捉并描绘人物的动作细节。
三、教学难点：1. 引导学生从日常生活中观察人物动作，发现动作背后的意义。
2. 让学生在实际写作中运用所学知识，使人物形象更加鲜明。
四、教具和多媒体资源：1. 投影仪2. 教学PPT3. 动作描写短片或示范视频五、教学方法：1. 激活学生的前知：回顾以前学过的描写方法，引出动作描写的主题。
2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析。
3. 学生活动：写作实践，小组分享，全班交流。
六、教学过程：1. 导入（5分钟）* 故事导入：讲述一个生动的人物动作描写故事，引起学生的兴趣。
* 提问：这个故事为什么让人感觉栩栩如生？其中最吸引你的地方是什么？2. 讲授新课（15分钟）* 定义动作描写：解释什么是动作描写，以及它在写作中的作用。
* 动作描写的重要性：阐述动作描写如何使人物形象更鲜明，故事更生动。
* 如何进行动作描写：讲解如何观察、捕捉和描绘人物动作的技巧。
3. 巩固练习（15分钟）* 分组活动：小组内分享自己日常生活中观察到的人物动作，并尝试进行简单的描绘。
* 写作实践：给学生一个场景，让他们进行动作描写练习。
4. 归纳小结（5分钟）* 总结本节课学到的知识，强调动作描写在写作中的重要性。
* 鼓励学生在课后继续实践和探索。
动作描写教学设计
《作文训练—人物动作描写》教学设计教学目标1、知识与技能目标：掌握描写的方法；学会抓住特点对人物进行描写.2、过程与方法：通过课文中的范例,引导学生抓住特点进行人物描写.3、情感、态度与价值观：学会去欣赏身边每一个富有个性的人.教学重点、难点教学重点：引导学生归纳整理人物描写的一些基本方法,并引导学生学习运用.教学难点：抓住人物特点,运用适当的描写方法进行人物描写.教法、学法教法：1.氛围感染,创设情境.2.抓住文本,归纳整理.3.学生为本,合作交流.学法：1．积极思考,主动参与.2．独立学习和合作探究相结合.3．口语表达、写作和阅读相结合.教学过程（一）创设情境,导入新课观察学生或老师做的一系列动作,让学生用口语表达出来.（二）扩句练习：请依据提示的中心句,展开情节,刻画人物的动作,把内容写具体.例如1：中心句：小松开始爬竿啦.写具体：小松开始爬竿啦.只见他纵身一跃,用力抓住竹竿,像敏捷的猴子,迅速地爬了上去.不一会儿,他就爬到了竿顶.多高兴啊,他笑着向下张望.例如2：中心句:小红走出教室,奔向雨中写具体:小红走出教室,站在走廊里,抬起头,望了望越下越大的雨,猛地缩起胳膊,踮起脚,向雨中奔去.训练内容（任选一项）1、妈妈开始做饭啦.2、弟弟在打乒乓球.3、小宇在梳头.4、小明在路上踢石子.（三）回味精彩片段阅读西蒙诺夫的《蜡烛》和朱自清的《背影》片段,说说动作描写的作用.（四）探究动作描写的方法1、写出连贯动作,再现动作过程2、准确运用词语,通过个性化的动作表现人物特点.3、合理想象,补充细节,突出个性.（五）课堂练习：按照课上的要求,写一段人物动作特写.（例：擦黑板、跳绳、扫分担区等）要求：1、100字以上；2、适当使用联想和想象；3、再现动作过程；写出人物的个性.（六）习作交流,互相点评（七）本课小结：学生再次回顾动作描写的要点.作业布置：请你描写一个人,主要通过动作描写体现出她的个性.温馨提示：可以描写上课时的老师、打闹时的同学、卖东西的小贩等.板书设计：人物动作描写方法1、选用好动词,并加以修饰.2、运用联想和想象,突出人物的特点.3、用上比喻等修辞手法.4、抓好细节,凸显个性5、和其它人物描写的方法相结合.。
三年级作文动作描写教案
三年级作文动作描写教案三年级作文动作描写教案篇一：动作描写作文教案记叙文中的动作描写主备人：吴云审核人：金修传、陈升用案人：用案时间：年月日课时NO:三年级作文动作描写教案篇二：作文_人物动作描写教案人物动作细节描写教案教学目标：1、通过学习，能够理解动作细节描写的作用。
2、掌握动作细节描写的基本要求。
3、能够运用动作细节描写刻画人物。
教学重点：培养动作细节描写的基本能力。
教学过程：一.导入动作描写是文学作品中塑造人物最为重要、也是最常用的一种方法，人物正是在言行中站立起来的。
古今中外的文学作品离不开对动作的传神描绘，回忆学过的作品中有哪些精彩的动作描写。
二. 什么是动作描写（多媒体显示）动作描写，就是对人物行为、动作的描写。
就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。
三.给材料分析动作细节描写的问题（多媒体显示）《学游泳》今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。
爸爸带着我骑着自行车去南湖。
路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。
到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。
吃力了，休息一会儿，再游。
过了一个小时。
我们就回家了。
游泳真开心。
四.教师总结动作细节描写的问题（多媒体显示）与主题相关的动作描写少，描写不能做到具体生动。
五．探寻让动作描写具体生动的步骤（多媒体显示）1.选择所要描写的身体部位2.选择动词3.添加修饰词4.适当加入其它的描写方法和修辞手法六.综合练习观察下面的图片，为刘翔跨栏进行动作描写。
写作提示：写身体部位写动作加修饰语加感受、修辞、想象观众的反应（学生练习并展示作品）七.课堂小结细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、呼之欲出、跃然纸上、真实可感，个性特征更加鲜明。
一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。
《动作描写》教学设计
动作描写教学设计目标：1、明确人物动作细节描写的方法和技巧。
2、学会刻画人物动作细节表现人物个性突出中心并养成修改作文，学会观察、思考、积累的习惯。
3、鼓励学生写作的信心，培养学生的写作兴趣。
教学过程：一、设疑入题出示“他在街上走着”“他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包，一辆警车过去，他身子一颤，立刻又恢复常态。
”引出动作描写著名作家高尔基认为，写人物要多行动少说话。
老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。
下面我们通过范文来感悟把动作写好。
二、例文引路，感悟写法1、可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩,他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
—朱自清《背影》（1）找出父亲爬月台的动词（2）作者把父亲爬月台的一个大动作分解成一系列连贯的小动作。
动作描写的第一招分解动作2、上课铃响了，教室里一片喧闹。
这时教室外传来老师的脚步声......（请具体描述“回座位”这一动作。
）我立马（）起耳朵，（）下身子，直向座位（）去，然后屁股一（），身子一（），课本一（）若无其事地看起书来......3、在分解动作的同时要精准的使用动词。
（1）找同学演一演收集的动词，其他同学猜一猜。
有手、腿、眼睛等部位动词。
三、出示视频，练一练（1）出示学生吹气球的视频，说一说用了哪些动作？（2）写吹视频的片段。
（3）学生相互交流修改。
四、加修饰语，让动作描写更细致。
有一只蝴蝶停在一朵花上，她盯着它，躬着背，掂起脚尖，走到蝴蝶旁，用双手一捧，可蝴蝶飞走了。
她气得撅起小嘴，但马上又像只蹦跳着追赶另一个目标去了。
学生交流填修饰修辞，指出动作描写的第三种方法，修饰修辞法。
五、出示视频让学生再次描写，注意和其他写作手法结合。
学生交流修改。
六、总结今天学习了三种动作描写的方法，让动作描写更细致。
七、作业描写妈妈炒菜的过程。
板书设计：动作描写分解动作精准动词修辞修饰。
动作描写训练教学设计
动作描写训练教学设计动作描写训练教学设计刘志刚一、教学目标：1、知道动作描写的概念、作用和一些基本技巧。
2、通过对具体语段的品析感悟，体会到动作描写各种技巧的显著效果。
3、掌握动作描写的方法，在练习中初步形成动作描写的技能。
4、培养追求准确、生动的描写效果的意识与习惯。
二、学情分析初一学生写记叙文，通常只会做简略的叙述，而不会做细致生动的人物形象刻画。
为此，我设计了一系列的人物描写指导训练，包括：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写和心理描写。
在此之前，我们已经进行了外貌描写、神态描写和语言描写方面的训练，学生对于人物描写已经有一定的基础，但还不能把人物动作写细致、写生动，难以刻画出栩栩如生的人物形象。
究其原因，就是观察不够仔细，表述不够准确，不善于修饰渲染。
针对这种情况，我设计了本节课，对学生进行写法指导和实际训练，使之掌握动作描写的基本技能。
三、重点难点1、重点：领悟动作描写的技巧，训练动作描写的技能。
2、难点：在训练中实现知识迁移，形成写作能力。
四、教学过程（一）、导入：写记叙文，人物描写是一项非常重要的工作。
此前，我们学过了外貌描写、神态描写和语言描写，今天，我们来学习动作描写。
（二）、了解概念及作用：1、屏幕显示“动作描写”概念，齐读：“动作描写就是描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
”2、屏幕显示“动作描写”作用，齐读：“动作描写能具体表现事情的发生过程，生动地表现人物心理活动和思想感情，突出人物形象和文章主题。
善用动作描写，能给文章增色很多。
”3、结合语段，体会动作描写的作用。
（1）、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
——《秋天的怀念》这段文字，表现我瘫痪之后变得“暴怒无常”，写了“砸”、“摔”两个动作，就显得生动形象了。
动作描写教学设计 -【完整版】
《动作描写---让形象更鲜明》教学设计教学目标：1、学会描写人物动作的方法，懂得通过人物的动作描写来表现人物的个性特征。
2、学生分析讨论，自己归纳出描写人物动作的方法并应用于写作实践中。
3、培养学生对写作的兴趣，易于动笔，乐于表达。
教学重难点：能运用准确生动的语言表现人物的动作教学过程：情境导入：请大家欣赏一组图片图片展示刘翔跨栏，孔雀舞和天鹅舞，功夫熊猫和李小龙。
图片分别展示了动作之优美、力量、神奇。
今天就让我们进入动作描写的神奇世界！二、什么是动作描写呢动作描写，就是对人物行为、动作的描写。
通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。
了解动作描写的内容三、怎样进行具体准确且生动传神的动作描写呢1、我们来看，这是朱自清的《背影》中描写父亲过铁道买橘子的经过，请大家说一说作者是怎样描写的我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
方法1：用分解法，写出连贯动作。
一个简单的动作分解为一系列具体的协助性动作，然后组合在一起。
就象电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描写，然后按照一定的顺序连接起来。
再来看一个例子：例：罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。
分析：把罗纳尔多这一精彩射门动作分解为五个小动作：①接到传球；②用脚一颠；③绕过对方防守；④避开守门员；⑤踢球入网罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。
他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。
人物动作描写教学设计和评课
人物动作描写教学设计和评课第一个教学环节：先打出这节课的知识和能力目标、过程和方法目标、情感态度和价值观目标，再打出这节课的教学重点、教学难点、教学方法。
这个做法，使学生心中明确这节课要达到的教学目标及教学效果，让学生朝着这个预设的目标努力。
第二个教学环节：观看电影《音乐之声》的片段，让学生概括内容。
在此基础上，又看一段描述前面影片片段的内容的文字，并比较这两个内容的区别。
结果，学生在比较中发现，后一段描述文字比较具体，有动作描写。
后老师打出一段文字，描述的仍是前面片段的内容。
让学生看后谈感受。
学生讨论，纷纷发言。
有的说用了比喻，有的说用词十分传神，有的说有细节描写……最后老师总结：要使人物描写生动，必须做到：特征鲜明，词汇准确，细节突出，修辞恰当。
这个教学环节设计，思路严密，滴水不漏，步步深入在比较中更能让学生感受到如何做到“生动”，明白把文章写生动的诀窍，教学形象、具体，令人叫绝。
整节课上到这里，时间已过了一半。
第三个教学环节：打出三段文字，分别是《小桔灯》里的一个片段，一位老先生发怒的情形，《红楼梦》中人物的笑态。
让同学们欣赏后体会好在哪里。
同学们能学以致用，分别说出第一片段好在神态描写，第二片段好在语言描写，第三片段好在动作描写。
范老师设置这个教学环节，是想让学生再巩固一下使人物生动的方法和样式，也想检查一下学生是否掌握，能学以致用。
从课堂的实际效果来说，教师预设的教学目标达到了，而且效果很好。
第四个教学环节：打出一位学生的两个习作片段，写的是一个犯了错误的学生进办公室的情形，前后两个片段，一个不具体、不生动，一个描述生动、具体。
在让学生分析的基础上归纳：一个真实生动的人要做到：突出特点的外貌描写。
具体可感的动作描写，充满个性的语言描写。
这个教学环节的设计，从内容上讲是很不错的设计。
写的是学生熟悉的事情，有些还是学生亲身经历过的事，或者发生在身边的事，容易把它写具体、生动，教学效果更好。
人物描写教学设计
人物描写教学设计在语文的写作中，肯定少不了人物描写的作文。
下面是店铺收集整理的人物描写的优秀教学设计以供大家学习。
人物描写教学设计一教学目的：1 知识与能力：学习人物描写的方法，并初步掌握生动形象的人物描写。
2 过程与方法：在课堂上感受生动的人物描写，并在过程中掌握生动的人物描写的方法。
3 情感态度与价值观：培养学生观察生活，捕捉生活中美的习惯和能力。
教学重点：通过不同形式让学生感受生动形象的人物描写并初步掌握其方法教学难点：将学到的方法运用到写作训练中。
教学过程：一、导入同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直;有的能言善辩;有的乐观豁达;有的多愁善感。
生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨铭心;有的令人匪夷莫测;有的令人欢呼雀跃。
面对如此美丽的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢?今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法——生动的人物描写。
二、感受生动形象的人物描写1看大屏幕中的一段人物描写，体会其好在何处?表现了人物什么样的思想性格?2看一些人物描写,说说其有什么特点,有什么好处?三、总结生动的人物描写的方法1.抓住人物特征2.细节描写突出3.善用修辞方法人物描写的目的：突出人物的思想性格四、通过两段人物描写的对比，再次体会生动的人物描写的魅力1.我的同桌有什么样的思想性格呢?文摘2是怎样体现出来的?明确：性格开朗、大胆，对工作认真负责。
通过人物自己的语言行动等体现出来。
2 .进一步明确描写的内涵。
五、课堂练笔1.看录像《英俊少年》片断，初步感受人物思想性格。
人物描写的目的是为了突出人物思想性格，那么，在这个片断中，你觉得这个孩子有什么样的思想性格?爱父亲，开朗、懂事怎样表现出来?通过人物的动作、表情、语言等表现出来。
2.再看一遍录像，边看边观察，记录人物的动作、表情等，看完后进行口头人物描写训练。
“作文片段训练”教学设计——把人物动作及心里活动写具体
《“作文片段训练”教学设计——把人物动作及心里活动写具体》
一、教学目标：
1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。
2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。
3、从片段描写入手，把片段描写写具体。
二、教学重点：
重点：精选动词，将一个特定情境下的动作过程写具体。
三、教学准备：
课文片段节选；学生习作片段。
四、教学过程：
㈠导语设计
㈡在赏读比较中领悟动作及心理活动描写的技巧
读课文中的片段，简要赏析动作描写的表达效果。
片段一：
片段二：
片段三：下面是某位学生习作《学游泳》中的动作描写。
五.交流心得，总结技巧
提问：通过前面的交流，请同学们谈谈——你得到的“把人物的动作写具体”的启示。
师生共同总结。
明确：观察生活、精选动词、细化动作、恰当的修饰语、适当选用其他描写方法。
⒈设置特定情境，学生练习写作。
（时间约10分钟）
⒉写好之后，学生每4人为一小组，小组内互相交流；然后推选出你们认为最精彩的那个片段，在班级交流。
⒊请4到5组的同学（可以灵活安排更多组）交流自己的习作。
师生共同评点。
七.因势指导，自主成篇
布置课外完篇。
动作描写的教案
动作细节描写——作文指导课堂教学实录(河大版七年级上册)教学目标：1、明确人物动作细节描写的概念、方法和技巧。
2、能运用人物动作细节描写的方法，刻画人物个性，突出文章中心。
3、养成细致观察、感悟生活、多读书、多积累的好习惯。
教学重点、难点：1、掌握动作细节描写的方法和技巧2、能运用动作细节描写刻画人物教学过程一、诱导激发1、播放视频《鲁智深倒拔垂杨柳》片段，提问：①视频中人物？用一句话概括视频内容。
②这段视频出自？③想知道原著中是怎样描述这段视频的吗？④赏析原文：这段描写好吗？为什么？⑤你想写出这样精彩的文字吗？这节课我们就一起来学习动作细节描写。
（板书课题：动作细节描写）。
2、交代学习目标。
（大屏幕显示学习目标）二．感悟动作细节描写过渡语：透过刚才的动作描写，我们看到一个粗犷豪放而又力大无比的英雄形象。
这段细致入微的描写就是人们常说的“一滴水中的太阳”的细节描写。
那么什么是细节描写呢？1、大屏幕显示什么是细节描写细节描写的方法有很多，如可以对人物进行外貌、语言、动作、神态和心理的描写，也可以描写物件、景色等。
今天我们主要学习其中的动作细节描写。
2、交代动作细节描写概念。
（大屏幕显示动作细节描写概念）（板书：1、什么是动作细节描写）三．品味经典，感受动作细节的独特魅力过渡语：我们怎样才能写好动作细节呢？首先让我们走进动作细节的百花园，感受其独特魅力。
1、大屏幕展示经典的动作细节描写语段2、师生共同品味这两处经典的动作细节描写的妙处。
①用一句话概括内容。
②好吗？为什么？③动词？④写出了什么？⑤其实我们前一阵学过的课文中也有运用动作细节描写的地方，现在快去把它找出来吧。
⑥你能总结动作细节描写的好处了吗？3、展示动作细节描写的好处（板书：2、好处）过渡语：成功的动作细节描写可以使你笔下的人物“立起来”、“活起来”。
我们应该如何写好动作细节呢？4、展示动作细节描写的方法（板书：3、方法）以前面的两段经典描写为例，逐步分析。
人物动作描写教案
人物动作描写教案一、教学目标1. 让学生理解人物动作描写的重要性，认识到它在文学作品中的作用。
2. 培养学生观察和描绘人物动作的能力。
3. 提高学生运用动词、形容词等词语进行动作描写的能力。
二、教学内容1. 人物动作描写的基本概念和作用。
2. 人物动作描写的方法和技巧。
3. 动词、形容词等词语在动作描写中的应用。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考人物动作描写的作用和意义。
2. 讲解：讲解人物动作描写的基本概念、方法和技巧。
3. 示例：分析名著中的经典人物动作描写案例，让学生体会动作描写的效果。
4. 练习：学生分组讨论，每组选取一个角色，设计一段动作描写。
5. 展示：各组展示自己的动作描写作品，互相评价、交流。
四、教学评价1. 观察学生在讨论和练习过程中对人物动作描写的理解和运用。
2. 评价学生展示的动作描写作品的质量和创意。
3. 收集学生反馈，了解教学效果。
五、教学资源1. 名著片段：《红楼梦》、《西游记》等名著中的经典人物动作描写片段。
2. 教学PPT：包含人物动作描写的基本概念、方法和技巧。
3. 练习纸：供学生分组讨论和练习使用。
4. 评价表：用于学生互相评价和教师评价。
六、教学活动1. 小组合作：学生分组，每组选择一个文学作品中的人物角色，分析并讨论该角色的主要动作，以及这些动作如何体现角色的性格特点和情感状态。
2. 角色扮演：学生选取一个角色，通过动作表演来展现该角色的性格特点。
其他学生观察并描述角色的动作，以此来练习动作描写。
3. 创意写作：学生根据所选角色，编写一段故事，要求故事中包含详细的动作描写，以展现角色的性格和情感变化。
七、教学策略1. 示范引导：教师通过展示经典文学作品中的动作描写片段，引导学生学习如何观察和描述人物的动作。
2. 互动讨论：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观察和想法，以促进学生之间的交流和学习。
3. 反馈与指导：教师在学生练习过程中提供及时的反馈和指导，帮助学生改进动作描写的能力。
五年级下册语文《人物描写一组》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标1.认识12个⽣字，会写14个⽣字，能正确读写“侄⼉、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风*、打量、标志、⽓派、祖宗、可怜、精神抖擞、⼿疾眼快、膀⼤腰圆、敛声屏⽓、放诞⽆礼、转悲为喜”等词语。
2.正确、流利地朗读课⽂，感受鲜活的⼈物形象。
3.理解课⽂内容，学习作者抓住⼈物的动作、语⾔、肖像、⼼理活动等描写⼈物的⽅法。
4.引导激发学⽣阅读中外名著的兴趣。
教学重点 感受⼩嘎⼦、严监⽣、王熙凤这三个⼈物形象，体会作家描写⼈物的⽅法 教学难点 体会作家描写⼈物的⽅法，并在习作中学习运⽤。
课前准备 观看电影《⼩兵张嘎》电视《红楼梦》《儒林外史》教学时间：1课时 教学过程⼀.激情导⼊ 同学们，在上节课的学习中，我们认识了许多摇曳多姿、难以忘怀的⼈物形象，那么作者是如何写出他们的风采的?有哪些我们可以借鉴的地⽅呢?今天我们就来继续学习《⼈物描写⼀组》。
⼆.提炼写法 (⼀)总结⽂本写法。
1.思考这篇⽂章的主⼈公有哪⼏位 ⼩嘎⼦、严监⽣和王熙凤。
(电脑出⽰三个⼈物头像) 2.回顾⼈物形象的性格特点及描写⽅法。
⑴⼩嘎⼦给⼈的印象是顽⽪机敏、争强好胜，永不服输。
(学⽣边说教师边点击⿏标，链接到⼩嘎⼦页⾯)作者抓住了⼩嘎⼦的动作、⼼理来写的，还运⽤了不少修辞⽅法。
⑵指读《临死前的严监⽣》，思考《儒林外史》⾥的严监⽣性格特点及描写⽅法。
严监⽣⾮常吝啬贪财，是个要钱不要命的⼈。
作者是抓住⼈物的动作、神态等细节来写的，尤其是严监⽣伸出两个⼿指的细节。
⑶指读《林黛⽟初见凤辣⼦》，思考王熙凤性格特点及描写⽅法。
王熙凤很泼辣很张狂，这从对林黛⽟和贾母的侧⾯描写可以体现出来;说话见风使舵，这从作者正⾯的语⾔描写可以看出来。
初中动作描写教案
初中动作描写教案一、教学目标：1. 让学生掌握动作描写的概念和作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉人物动作的能力。
3. 指导学生运用动作描写手法，生动形象地刻画人物形象。
4. 提高学生写作水平，培养学生的文学素养。
二、教学内容：1. 动作描写的概念与作用2. 动作描写的方法与技巧3. 动作描写的实例分析4. 学生练习与点评三、教学过程：1. 导入：教师通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中人物的动作，引导学生进入本节课的主题——动作描写。
2. 知识讲解：（1）动作描写的概念：动作描写是一种文学手法，通过对人物的动作、表情、姿态等外在行为的描述，展现人物的内心世界和性格特点。
（2）动作描写的作用：使人物形象更加生动、鲜活，让读者产生共鸣；推动故事情节发展，增强作品的艺术感染力。
（3）动作描写的方法与技巧：观察生活，捕捉人物动作；运用夸张、对比等手法，突出人物特点；注意动作的连贯性和合理性。
3. 实例分析：教师展示一段文学作品，让学生分析其中动作描写的运用，引导学生深入理解动作描写的手法和作用。
4. 学生练习：让学生运用动作描写手法，刻画一个自己熟悉的人物，要求描写生动、形象，能够展现人物性格特点。
5. 点评与总结：教师对学生作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步改进动作描写技巧。
最后，对本节课的内容进行总结，强调动作描写在写作中的重要性。
四、教学评价：1. 学生对动作描写的概念和作用的理解程度。
2. 学生运用动作描写手法的能力。
3. 学生作品的表现力和创新性。
五、教学资源：1. 图片素材：用于引导学生观察和描述人物动作。
2. 文学作品：用于分析动作描写的运用。
3. 写作素材：提供给学生进行动作描写练习。
六、教学建议：1. 注重引导学生观察生活，培养学生的观察力和想象力。
2. 鼓励学生多阅读优秀文学作品，学习借鉴动作描写的技巧。
3. 加强学生写作训练，不断提高动作描写的水平。
4. 教师在点评时，要关注学生的个体差异，给予鼓励和指导。
小学作文动作描写教案
小学作文动作描写教案篇一:《动作描写》教学设计动作描写教学设计目标:1、明确人物动作细节描写的方法和技巧。
2、学会刻画人物动作细节表现人物个性突出中心并养成修改作文，学会观察、思考、积累的习惯。
3、鼓励学生写作的信心，培养学生的写作兴趣。
一、谈话入题，表演激趣1、课间或在体育课中，你们玩些什么,能告诉老师吗,2、你们玩的类型比较多，我也知道有许多同学喜欢踢毽子，我们班上谁的毽子踢得最棒,请他到前面来踢给大家看好吗,3、请说一句话，夸一夸他毽子踢得如何好。
4、刚才大家看到这位同学踢毽子的情景后，情不自禁地用一句话来夸奖他。
你想不想把刚才看到的写下来，让家长和好朋友通过看习作来欣赏这位同学的精彩表演。
习作时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的情景就会跃然纸上，活起来。
动作描写:人物的动作描写就是对人物的动作或动态进行1描写。
5、游戏:我做动作你猜动词(1)推举压(2)摸拍捏6、同学们真了不起，看得细、猜得准，刚才大家说的就是描写动作的词语，那么怎样写才能让人看了好像亲眼看到的一样呢呢,著名作家高尔基认为，写人物要多行动少说话。
老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。
下面我们通过范文来感悟把动作写好。
二、例文引路，感悟写法1、一读例文，初步感悟图文联系。
(1)看插图，这是谁,他在干什么,你有什么感受,我们看看例文是怎样通过动作描写他的刘翔参加110米栏的比赛 (强健有力、速度快)一声枪响，炸裂长空。
刘翔展现出无人能及的跑步速度。
只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。
目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。
他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。
2、二读例文，探究表达方法，总结规律。
(1)例文中用了哪些准确的词语来描写刘翔的动作的,2把这些词语找出来。
我们还发现动词的前面有什么相同之处吗,(修饰语，更加突出他的强健有力)(2)这些描写动作的词语，顺序能前后颠倒吗,为什么,(3)怎样才能把人物的有关动作写好呢,3、学生讨论。
动作描写 教案教学设计共3篇
动作描写教案教学设计共3篇动作描写教案教学设计1动作描写教案教学设计一、教材分析和学情分析本节课涉及教材为《英语常用动作动词》第七单元第一节，主要知识点为描述人物动作的英语单词及其用法。
学生年龄为12-13岁，初步掌握了英语的基础词汇和语法知识，但在描述人物动作时存在一些困难。
二、教学目标1. 知识与技能目标：1.1 掌握并运用英语单词描述人物的动作；1.2 能够使用过去式和现在进行时描述发生的动作；1.3 能够运用已学知识进行小组或个人练习，达到流利表达的目的。
2. 情感目标：2.1 培养学生的自信心和表达能力，增强学生的英语口语和写作表达能力；2.2 培养学生的团队合作意识，提升小组能力。
三、教学重难点重点：英语动作动词的用法及描述人物动作的能力。
难点：运用已学知识进行语境模拟练习，增加语言表达的实际应用效果。
四、教学过程4.1 Warming-upT: Good morning/afternoon, everyone! How are you doing today?Ss: Good morning/afternoon, teacher! I'm fine. Thank you.T: Let's review what we learned last period. Who can tell me some action words we learned, and use them in a sentence?4.2 PresentationT: Now, we will learn some new action words, and learn how to use them in a sentence. Please open your textbook to page 77, and read the text with me.(在黑板上写下一些描述人物动作的动词，带着学生一起读，注意发音和用法。
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C老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
（心灵手巧的老艺人形象）
1.存在缺陷是：环节安排较紧张。
2.PPT需要插入适当图片便于学生观察也便于老师操作播放。
评议一单位：宜城市璞河中学姓名：胡老师日期：20140321
例：罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中
分析：把罗纳尔多这一精彩射门动作分解为五个小动作：
1接到传球；球入网
三．练
1.学习时就穿插练笔
2.总结方法
总结：a.动作描写要细致分解。
传统的武打动作或电视镜头，往往把一种行为分解成若干个部分，把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。
2、怎样让动作描写活起来？
1）描写人物动作，最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。
①练习写作：A.抓蝴蝶的动作
B.打篮球的动作
②生写完后进行品析学生作品。
③老师展示自己的作品：(与学生的对比分析)
A.小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
板书设计
写好人物动作描写的方法：
1.动作描写要细致分解。
2.动作描写要注意观察，可以插入动作神态。
3.要准确而恰当地运用动词
作业或预习
做完画鼻子游戏，完成200字以上小作文
自我评价
1.这次课比较有效果，大部分学生可以在课堂中将学习的方法运用于练笔中。
2.学生基本都比较积极
组长评议或同行评议（可选多人）：
2）那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来，他又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在他面前。他将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住，一按按将下来。那只大虫急着挣扎，被他尽气力捺定，那里肯放半点儿松宽？他把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。他把大虫嘴直按下黄泥坑里去
教学过程
一、导
1、导入
猜猜他是谁？
1）在那山坡前，战经八九个回合，他渐渐不济将来，钉钯难举，气力不加。……那呆子道：“沙僧，你且上前来与他斗着，让我出恭来。”他就顾不得沙僧，一溜往那蒿草薜萝荆棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进，哪管刮破头皮，搠伤嘴脸，一毂辘睡倒，再也不敢出来。但留半边耳朵，听着梆声。
——猪八戒
——武松
2、导入教学目标
3、导入教学方法
分析法、观察法、讲练结合法、对比法、总结法等
二、学、析
就导入的猪八戒和武松的描写语段分析：
1、抓住典型性的动作，进行描写，就能使人物，象放电影一样，出现在读者的面前，而且读者能从他的一举一动中体会出人物做事时的思想感情。
我们在作文时，要想把内容写得充实、具体，就必须学会善于捕捉人物的动作。学会描写动作，就是学会了用“事实说话”，就可以避免内容的空洞，就可以把内容写具体了
3、能体现人物性格和内心世界。
看几段精彩的动作描写
1）小妹妹抓起一块西瓜就往嘴里塞，吮着、嚼着、咽着，两腮鼓得像两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满了瓜汁。大人们被这个“小谗猫”逗得哈哈大笑。
2）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
b.动作描写要注意观察，可以插入动作神态。
练习：写一个运动员起跑瞬间
c.要准确而恰当地运用动词
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
分析：这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。
B.他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
2）能突出人物特点的动作描写
A他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”
3.大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。
教学目标
分析要点：
1.知识目标：掌握描写人物动作的方法，知道如何写人物动作描写；
2.能力目标：能参与写作活动，灵活运用写作方法，当堂能完成练笔；
3.情感态度与价值观：能通过动作渗透人物心理，体会并表现人物的情感，自己通过写作也要有好的情操培养。
教学设计（教案）
——如何进行人物动作描写
基本信息
学科
语文
年级
七（2）班
教学形式
讲练结合
教师
肖秋雁
单位
湖北省宜城市璞河中学
课题名称
如何进行人物动作描写
学情分析
1.大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。与学生交流，学生反映不知道如何写作文
2.学生对于作文认识仅仅限于摘抄组合写作，没有写作方法。
（高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点）
B教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。