作文指导：动作描写 (最新教案教学设计)
《动作描写作文指导》教案
《动作描写作文指导》教案一、教学目标1.让学生了解并掌握动作描写的基本方法和技巧。
2.培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3.提高学生的作文水平，增强作文的生动性和表现力。
二、教学重点1.动作描写的定义及作用。
2.动作描写的具体方法和技巧。
3.运用动作描写使作文更具生动性。
三、教学难点1.如何捕捉生活中的细节进行动作描写。
2.动作描写与情感表达的结合。
四、教学过程第一课时一、导入1.向学生展示一篇优秀的动作描写作文，让学生初步感受动作描写的美。
2.提问：同学们，你们觉得这篇文章中的动作描写有哪些特点？它为什么能让我们感受到作文的生动性？二、动作描写的定义及作用1.讲解动作描写的定义：对人物的行为、动作进行具体、细腻的描绘。
2.讲解动作描写的作用：使作文更具生动性，增强作文的表现力。
三、动作描写的具体方法和技巧1.方法一：细化动作，抓住细节示例：他拿起杯子，轻轻拂去上面的灰尘，然后慢慢倾斜，将水倒入杯中。
2.方法二：运用动词的多样性示例：他瞪大了眼睛，张大了嘴巴，仿佛看到了什么不可思议的事情。
3.方法三：结合情感表达示例：他愤怒地挥舞着拳头，仿佛要将心中的怒火发泄出来。
四、实例分析2.让学生尝试修改一篇作文，加入动作描写，使其更具生动性。
第二课时一、课堂讨论1.让学生分享自己修改的作文，互相交流心得。
2.教师点评学生的作文，指出优点和不足。
二、动作描写练习1.让学生观察教室里的某个同学，用动作描写的方式描述他的行为。
2.学生现场写作，教师巡回指导。
三、作业布置1.根据课堂所学，完成一篇动作描写作文。
2.下节课分享作文，进行评价。
第三课时一、作文分享1.让学生分享自己的作文，互相交流心得。
2.教师点评学生的作文，指出优点和不足。
2.学生分享自己的学习心得，以及如何在作文中运用动作描写。
三、课后拓展1.让学生收集生活中的动作描写素材，进行整理和创作。
2.鼓励学生多读优秀作文，学习借鉴他人的动作描写技巧。
作文人物动作描写教案2
作文-人物动作描写教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物动作描写的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察和描绘人物动作的能力。
3. 提高学生作文中的动作描写水平，使作文更加生动有趣。
二、教学内容：1. 人物动作描写的基本概念和作用。
2. 人物动作描写的方法和技巧。
3. 典型人物动作描写案例分析。
4. 学生作文中的动作描写练习和修改。
三、教学过程：1. 导入：通过一个生动有趣的故事，引发学生对人物动作描写的兴趣。
2. 讲解：讲解人物动作描写的基本概念和作用，介绍方法和技巧。
3. 案例分析：分析一些典型的人物动作描写案例，让学生理解动作描写的重要性。
4. 练习：让学生进行人物动作描写练习，鼓励他们发挥想象，生动描绘。
5. 修改和讲评：对学生的作文进行修改和讲评，指出动作描写中的优点和不足，进行针对性的指导。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解人物动作描写的基本概念和作用，介绍方法和技巧。
2. 案例分析法：分析典型的人物动作描写案例，让学生理解动作描写的重要性。
3. 练习法：让学生进行人物动作描写练习，提高他们的实际操作能力。
4. 修改和讲评法：对学生的作文进行修改和讲评，进行针对性的指导。
五、教学评价：1. 学生对人物动作描写的基本概念和作用的掌握程度。
2. 学生对人物动作描写的方法和技巧的运用能力。
3. 学生作文中动作描写的水平和生动有趣程度。
六、教学资源：1. 人物动作描写范文集。
2. 写作指导书籍。
3. 视频资料：有关人物动作描写的电影或电视剧片段。
4. 网络资源：有关人物动作描写的文章和论坛。
七、教学环境：1. 教室：提供足够的学习空间，配备多媒体设备。
2. 座位安排：学生座位有序，便于管理。
3. 教学材料：准备足够的人物动作描写范文和写作指导书籍。
八、教学步骤：1. 导入：通过一个生动有趣的故事，引发学生对人物动作描写的兴趣。
2. 讲解：讲解人物动作描写的基本概念和作用，介绍方法和技巧。
3. 案例分析：分析一些典型的人物动作描写案例，让学生理解动作描写的重要性。
作文《动作描写作文指导》教案设计
作文《动作描写作文指导》教案设计学习并掌握动作描写中凸显*格、展示心理、合理修饰的写作方法。
以下是小编为大家搜集整理提供到的作文《动作描写作文指导》教案设计内容，希望对您有所帮助。
欢迎阅读参考学习！教学目标：1、学习并掌握动作描写中凸显*格、展示心理、合理修饰的写作方法。
2、培养学生观察、口语、行文的学习能力。
教学过程：一、课堂导入同学们，外国著名作家高尔基曾说：“写人物要多行动少说话”。
我国*艺术家老舍也曾说：“只有描写行动，人物才能站起来”看来，动作的确是刻画人物的关键功夫。
今天，我们将学习如何“绘其行，现其人”，学习动作描写，让你笔下的人物站起来。
二、读文猜人，感受动词请学会读文字，根据动词的改变和细化，判断人物的身份。
（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵*笛声使他身子惊悚一颤，立刻又恢复了常态。
总结：动作刻画的原则：要凸显人物特征，展现内心活动，还有必要的动作修饰语。
三、动作描写方法指导（一）让动作凸显“*格特质”1、请学生分别阅读两端文字，感受动词凸显人物*格特征的作用。
1）仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了她也笑了。
《我的老师》思考：她是怎样的一位老师？2）“她是一个温柔，慈爱的老师，总是亲切的对待我们，从来没有打骂过我们。
我们都很喜欢她，依恋她。
思考：哪种方式更形象可感？印*老舍名言：“只有描写行动，人物才能站起来”2、回顾经典我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
作文人物动作描写教案
一、教案基本信息作文人物动作描写教案课时安排：1课时教学对象：小学四年级教学目标：1. 让学生理解动作描写的基本概念和作用。
2. 培养学生观察和描绘人物动作的能力。
3. 引导学生运用动作描写丰富作文内容，提升写作水平。
教学重点：1. 动作描写的基本方法。
2. 动作描写在作文中的应用。
教学难点：1. 如何准确、生动地描绘人物动作。
2. 如何使动作描写与作文情节紧密结合。
二、教学准备教具：课件、教学素材（作文范文、图片等）环境：安静的教室，每个学生有一张桌子、一把椅子教学过程：三、导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，巩固对人物描写的理解。
2. 提问：同学们，你们知道什么是动作描写吗？动作描写在作文中有什么作用呢？四、讲解动作描写1. 讲解动作描写的基本概念：动作描写是对人物的动作、举止、神态等进行具体描绘，以表现人物的性格、情感、意图等。
2. 讲解动作描写的作用：动作描写可以使作文更加生动、形象，让读者更好地了解和感受人物。
3. 示例分析：展示一篇优秀的作文范文，分析其中的动作描写，让学生感受动作描写的力量。
五、实践练习1. 布置练习任务：请同学们观察周围的同学，选择一个动作进行描写。
2. 指导学生进行观察：关注人物的动作、神态、环境等因素。
3. 学生动笔练习，教师巡回指导。
4. 选取部分学生的作品进行展示和点评，引导学生相互学习、借鉴。
教学延伸：邀请学生分享自己在日常生活中观察到的有趣的人物动作，大家一起进行描写练习，提高观察力和表达能力。
六、课堂小结1. 总结本节课所学内容：动作描写的基本概念、作用以及实践运用。
2. 强调动作描写在作文中的重要性，鼓励学生在日常写作中多加练习。
七、课后作业1. 请同学们结合本节课所学，修改和完善自己之前的作文。
八、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评估，分析优点和不足。
2. 针对学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略，以提高教学效果。
九、学生评价1. 学生对自己的学习成果进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和收获。
作文人物动作描写教案2
一、教案基本信息作文-人物动作描写教案课时安排：1课时教学目标：1. 让学生掌握人物动作描写的基本技巧。
2. 培养学生观察和描绘人物动作的能力。
3. 提高学生作文中的动作描写水平。
教学重点：1. 人物动作描写的方法和技巧。
2. 运用动作描写展现人物性格和情感。
教学难点：1. 如何通过动作描写表现人物内心世界。
2. 动作描写与语言、神态、心理等描写的结合。
二、教学准备教师准备：1. 相关人物动作描写的范文。
2. 写作素材库（人物动作描写）。
3. 评价标准和方法。
学生准备：1. 写作笔记本。
2. 相关人物动作描写的范文阅读。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师通过展示一组图片，引导学生关注人物动作。
1.2 学生分享生活中观察到的人物动作，教师总结。
2. 知识讲解（10分钟）2.1 教师讲解人物动作描写的方法和技巧。
2.2 学生通过阅读范文，体会动作描写的作用。
3. 写作实践（10分钟）3.1 学生根据教师提供的素材，进行人物动作描写练习。
3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 分享与评价（5分钟）4.1 学生展示自己的作品，分享写作心得。
4.2 教师评价学生的作品，给予肯定和建议。
四、课后作业1. 根据课后素材，完成一篇人物动作描写的作文。
2. 搜集生活中的人物动作描写实例，进行分析和学习。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，学生反馈，以及改进措施。
六、教学拓展1. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享人物动作描写的心得和技巧。
2. 组织学生参观戏剧表演或电影拍摄现场，观察和分析人物动作的刻画。
3. 开展人物动作描写比赛，鼓励学生发挥创意，提高写作水平。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，提问和回答问题的积极性。
2. 作文质量：评估学生在写作实践中的人物动作描写质量，包括描写方法、技巧和情感表达。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估其对课堂学习的应用和巩固情况。
作文人物动作描写教案
作文人物动作描写教案一、教学目标1. 让学生理解动作描写的重要性和作用。
2. 学会使用具体的动词和形容词来描写人物的各个方面的动作。
3. 学会使用细节描写来表现人物的性格和心理。
二、教学重点1. 掌握基本动作描写词汇。
2. 学会通过动作描写来表现人物性格和心理。
三、教学难点1. 运用细节描写丰富动作描写。
2. 创作具有个性的动作描写。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析经典文学作品中的动作描写案例，让学生了解动作描写的作用和技巧。
2. 实践训练法：让学生通过实际操作，学会运用动作描写表达人物性格和心理。
五、教学准备1. 经典文学作品片段。
2. 作文纸。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考动作描写在写作中的重要性。
2. 学生分享对动作描写的理解和认识。
二、基本动作描写词汇学习（10分钟）1. 教师呈现一系列基本动作描写词汇，如跑、走、跳、笑、哭等。
2. 学生跟读并尝试用这些词汇描述人物的某个动作。
三、动作描写案例分析（15分钟）1. 教师呈现一个经典文学作品中的动作描写片段。
2. 学生分析片段中的动作描写如何表现人物性格和心理。
四、实践训练（20分钟）1. 学生分组，每组选取一个经典文学作品中的动作描写片段进行讨论和分析。
2. 学生尝试创作一个属于自己的动作描写片段，描述一个人的某个动作，并注意表现人物性格和心理。
五、总结与展示（10分钟）1. 每组分享自己的创作成果，其他组学生进行评价和反馈。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
教学反思：本节课通过案例分析和实践训练，让学生掌握了基本动作描写词汇和动作描写的手法。
在实践训练中，学生能够通过动作描写来表现人物性格和心理，创作出具有个性的动作描写片段。
但在教学过程中，发现部分学生对细节描写的运用还不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强训练。
六、教学拓展1. 引导学生了解动作描写在电影、电视剧中的应用。
作文《动作描写作文指导》教案设计
《动作描写作文指导》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握动作描写的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生作文中的动作描写水平，使作文更具生动性和真实性。
二、教学内容：1. 动作描写的基本概念和作用。
2. 动作描写的技巧和方法。
3. 动作描写在作文中的应用实例。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：动作描写的基本技巧和方法。
2. 教学难点：如何将动作描写应用于作文中，使作文更具生动性和真实性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解动作描写的基本概念、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析动作描写在作文中的应用实例。
3. 实践演练法：让学生进行动作描写的实践练习。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考动作描写在作文中的重要性。
2. 新课导入：讲解动作描写的基本概念和作用。
3. 技巧讲解：介绍动作描写的技巧和方法，如观察、捕捉细节等。
4. 案例分析：分析动作描写在作文中的应用实例，让学生感受动作描写的魅力。
5. 实践演练：让学生进行动作描写的实践练习，教师给予指导和反馈。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中多观察、多练习动作描写。
7. 课后作业：要求学生写一篇以动作描写为主题的作文，体现本节课所学内容。
六、教学评价：1. 学生对动作描写的基本概念和作用的掌握程度。
2. 学生对动作描写技巧和方法的运用能力。
3. 学生作文中动作描写的水平和生动性。
七、教学资源：1. 教材：相关动作描写的文章和作文指导书籍。
2. 课件：动作描写的图片、案例分析等。
3. 练习材料：相关动作描写的作文题目和素材。
八、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用1课时完成。
2. 教学环节：导入（5分钟）、新课导入（10分钟）、技巧讲解（10分钟）、案例分析（10分钟）、实践演练（10分钟）、总结与拓展（5分钟）。
九、教学注意事项：1. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
(完整word)作文指导之动作描写教学设计
作文指导之动作描写教学设计学习目标：1、掌握动作描写的基本方法。
2、能够运用动作描写刻画人物。
重点：掌握动作描写的基本方法难点：综合运用动作描写技巧刻画人物学情分析:学生对人物动作描写已经有了学习及运用，但不知道人物动作描写要从哪些方面入手，怎样进行描写.而这恰恰是学生以后进行写人记事习作时必须要掌握的.四、教学重难点：重点：1﹑小试牛刀，写作片段练习。
难点：1﹑指导学生掌握动作描写的技巧，并运用到习作中一、激趣导入1、有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。
于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。
她把刀搁在铁丝上，一瞬间,细铁丝分为两截,而刀刃无损;她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。
哑女虽未说一句话,但她的摊位前排起长龙,人们争相购买她的菜刀。
顾客们众口一词:“好就好在她用动作来说话,令顾客信服。
”过渡语:哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。
作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。
二、读下面一组句子，看其在描写人物动作上有什么不同？那一个效果更好？1、他放爆竹。
2、他把爆竹放到地上，身子离的老远，伸长胳膊，一点一点地往凑，他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯,吓得扭头就跑。
过渡语：可见恰当地动作描写,能够把内容写得充实、具体，把人物刻画得活灵活现,能够再现人物的性格品质。
动作描写有哪些技巧呢？三、动作描写小技巧1。
动作拆分法以“敲门”动作为例“敲门”这个简单的动作可以分解为如下几个小动作：①走到门前②停下③举起（右）手④弯曲手指⑤敲门⑥等待准确地描述出这几个连续动作，组成流畅的句子，就能具体地写出人物“敲门”的经过了。
他来到妈妈的门前，轻轻推了一下，门紧闭着，他举起了右手,弯曲食指，轻轻地在门上敲了三下，等了一会儿，侧耳听听，里面没有反应，他又轻轻地敲了敲，不一会儿，脚步声由远而近，门开了.这样采用分解法把一闪而过的动作慢慢呈现，把连续的几个动作一一分解开进行描写,就能把整个个动作写得具体、生动。
关于《动作描写作文指导》教案
关于《动作描写作文指导》教案关于《动作描写作文指导》教案作为一名老师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的关于《动作描写作文指导》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《动作描写作文指导》教案1【教学思路】本次教学以习作片段《刘老师的茶杯》导入，通过对习作范例的深入品读，引导学生认识到成功的习作往往都是从生活中的细节人手的。
继而结合绘本故事《我的爸爸叫焦尼》的讲述，通过具体的情节再现，引导学生在观察、品读、感受、体验、模仿表达、反思评议等教学环节中感受细节、捕捉细节、再现细节，从而认识到“关注细节”的一般方法要领，并能在今后的生活与学习中自觉地关注细节。
【教学过程】一、品读片段，走近老师1、师：教学的过程也就是师生互相了解的过程。
今天这堂课，从了解老师开始。
（课件出示学生习作片段《刘老师的茶杯》，要求学生快速浏览。
）刘老师的办公桌上放着一只很大的玻璃茶杯，里面泡着红红的果子、白白的片子，茶水被映得透亮透亮的。
有时候，他还会把这个大茶杯带到教室里来。
每当同学们写作业的时候，他就会悄悄拧开杯盖儿，喝上几口，然后很享受地出一口长气，再把杯盖儿拧上。
（指名朗读该片段）师：通过这个片段，你对刘老师有了哪些了解？2、鼓励学生一句一句细细地读，看看这两段话中有哪些值得关注的好词好句。
3、师：如果要你来给这个片段打分，你会打多少分？4、师：想想看，这位同学的作文写得这么好，他有什么秘诀？（抓住细小的事情来写。
板书：细节。
）【引导学生借助对具体词句的品读去感受：小作者之所以把老师的特点写得这样生动，是因为他能抓住细小的事情来写。
这些细小的事情，其实就是作文中的细节描写。
这样的引导方式生动有趣、清新自然，既创设了理想的教学情境，又对本课教学的主题作了良好的铺垫和提领，可谓一举多得。
】二、品读故事，关注细节师：生活中隐藏着许多看似平常却又十分宝贵的细节，但这些细节往往不容易被我们发现。
2024年小学作文动作描写的方法和教案
2024年小学作文动作描写的方法和教案第一章：了解作文动作描写的概念教学目标：1. 让学生理解作文动作描写的含义。
2. 培养学生对动作描写的兴趣。
教学内容：1. 动作描写的定义。
2. 动作描写在作文中的重要性。
3. 动作描写的基本要求。
教学步骤：1. 引入动作描写的概念。
2. 讲解动作描写的作用。
3. 分析动作描写的例子。
4. 学生练习编写简单的动作描写句子。
作业：1. 编写一个动作描写的句子。
第二章：学习动作描写的技巧教学目标：1. 让学生掌握动作描写的基本技巧。
2. 培养学生运用动作描写表达情感的能力。
教学内容：1. 动作描写的基本技巧。
2. 动作描写与情感表达的关系。
教学步骤：1. 讲解动作描写的基本技巧。
2. 分析动作描写与情感表达的例子。
3. 学生练习运用动作描写表达情感。
作业：1. 编写一个运用动作描写表达情感的句子。
第三章：动作描写在作文中的应用教学目标：1. 让学生学会在作文中运用动作描写。
2. 培养学生通过动作描写展现人物性格的能力。
教学内容：1. 动作描写在作文中的应用。
2. 动作描写展现人物性格的例子。
教学步骤：1. 讲解动作描写在作文中的应用。
2. 分析动作描写展现人物性格的例子。
3. 学生练习在作文中运用动作描写。
作业：1. 在一篇作文中运用动作描写。
第四章：动作描写的高级技巧教学目标：1. 让学生掌握动作描写的高级技巧。
2. 培养学生通过动作描写展现人物内心世界的的能力。
教学内容：1. 动作描写的高级技巧。
2. 动作描写展现人物内心世界的例子。
教学步骤：1. 讲解动作描写的高级技巧。
2. 分析动作描写展现人物内心世界的例子。
3. 学生练习运用动作描写展现人物内心世界。
作业：1. 编写一个运用动作描写展现人物内心世界的句子。
第五章：动作描写的练习与提高教学目标：1. 让学生通过练习提高动作描写的水平。
2. 培养学生运用动作描写创作故事的能力。
教学内容：1. 动作描写的练习方法。
作文课教学设计（动作描写）
作文课教学设计（动作描写）第一篇：作文课教学设计(动作描写)作文指导课：动作描写教学目标及重难点：1﹑通过表演，体会动作描写的精妙。
2﹑指导学生掌握动作描写的技巧，并运用到习作中去。
（难点）3﹑小试牛刀，写作片段练习。
（重点）4﹑以小组合作的形式举荐展示优秀文段。
（重点）5﹑总结动作描写的方法。
教学过程：一﹑听故事，导入新课。
出示故事《哑女卖刀》启示：作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来二﹑明确本课的教学目标三﹑通过文字提示表演动作，体会人的动作在不同的情境，身份，年龄上有不同的特点。
四﹑结合具体文段，指导如何写好细节，让文章生动具体传神。
（1）运用动词，加入修辞。
例文1：选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用? 说时迟，那时快。
那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。
左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。
两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
——选自《精彩校运会》这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。
用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。
（2）和其他描写方法相结合。
例文2：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？教室里打得乌烟瘴气。
毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。
看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。
我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
——选自《我的老师》人物的动作(动作描写）和生气时的面部表情（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界。
五﹑明星演技大比拼请同学们用丰富的肢体语言表演所给语段的内容.1 ﹑《节俭的张先生》 2 ﹑《糊涂的老师》六﹑牛刀小试，课堂实战：出示题目：1、回忆你生活中印象深刻一个人物活动场面，写一个动作描写的片段。
【县级公开课】《作文指导之动作描写》教学设计
作文指导之动作描写【教学目的】1.通过学习，学生能够理解动作描写的作用。
2.掌握动作描写的基本方法。
3.能够运用动作描写刻画人物。
【教学重点】掌握动作描写的基本方法。
【教学难点】运用动作描写将人物刻画的栩栩如生。
【课时安排】1课时【教学过程】一.导入：师：有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。
于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。
她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。
哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。
顾客们众口一词：“好就好在她用动作来说话，令顾客信服。
”师小结：哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。
作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。
今天，我就和大家一起学习一种写作技巧——人物动作细节。
二.明概念，教技法：（一）什么是动作描写？定义：指通过描写人物做什么和怎么做，凸显人物的个性特征——思想的、性格的、心理的以及习惯，从而使人物“活”起来，更好地刻画人物的性格。
（头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。
）老舍说过：“行动描写可以使人物站起来。
”成功的动作描写能使读者感到作者笔下一个一个栩栩如生的活人，人物的精神世界才能充分展示，人物的形象才能真正站起来。
（二）教技法那么，如何才能把人物的动作描写细致、生动呢？今天我来教大家五种写作技法：1.细致准确地使用动词；2.写出人物的感情；3.写出身份和年纪来；4.写出人物的性格；5.不孤立，运用多种修辞手法，和其他描写相结合。
方法一：细致准确地使用动词也就是把动作分解成几个小动作，加上几个生动的修饰语，这样就能显得动作的描写很周到和详细。
1.出示例文：例文一A句：我看见他低身下去，穿过铁道，然后爬过月台。
B句：我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
作文人物动作描写教案
1. 让学生掌握人物动作描写的基本技巧。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生作文中人物形象生动、具体的表达能力。
二、教学内容1. 人物动作描写的基本概念与作用。
2. 人物动作描写的方法与技巧。
3. 典型人物动作描写的案例分析。
4. 学生作文中的动作描写练习与指导。
5. 优秀作文欣赏与分析。
三、教学过程1. 导入：通过展示优秀作文片段，引导学生关注人物动作描写在作文中的重要性。
2. 讲解：详细讲解人物动作描写的基本概念、方法与技巧。
3. 案例分析：分析典型人物动作描写案例，让学生理解动作描写的作用。
4. 练习：学生进行动作描写练习，教师进行个别指导。
5. 优秀作文欣赏：展示优秀作文，分析其动作描写亮点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人物动作描写的基本概念、方法与技巧。
2. 案例分析法：分析典型人物动作描写案例，让学生理解动作描写的作用。
3. 练习法：学生进行动作描写练习，教师进行个别指导。
4. 欣赏法：展示优秀作文，分析其动作描写亮点。
1. 学生动作描写练习的完成情况。
2. 学生作文中动作描写的运用情况。
3. 学生对优秀作文动作描写的欣赏与分析能力。
教案编写完毕，仅供参考。
如有需要，请根据实际情况进行调整。
六、教学资源1. 教案、课件、优秀作文片段。
2. 人物动作描写练习素材。
3. 作文评价标准。
七、教学准备1. 提前准备课件，设计好教学环节。
2. 收集典型人物动作描写案例，准备进行分析。
3. 准备动作描写练习素材，以便学生练习。
4. 制定作文评价标准，以便对学生的作文进行评价。
八、教学拓展1. 引导学生关注生活中的人物动作，培养观察能力。
2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的动作描写心得。
3. 邀请作家或文学爱好者进行讲座，分享他们的写作经验。
九、教学反思1. 反思教学过程中学生的参与度，是否充分发挥学生的主动性。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否需要调整教学方法。
3. 反思教学效果，是否达到预期目标，有哪些不足之处。
作文动作描写的教案
作文动作描写的教案教案标题：作文动作描写的教案教学目标：1. 学生能够理解动作描写在作文中的重要性。
2. 学生能够运用适当的词汇和句型描写人物或事物的动作。
3. 学生能够撰写具有生动细致的动作描写的作文。
教学准备：1. 板书：动作描写在作文中的重要性2. 视频或图片资源展示不同动作的描写示例3. 学生练习纸和铅笔教学过程：引入：1. 引导学生回顾他们在写作中已经学到的内容，特别是描写人物或事物的动作。
2. 引发学生思考：为什么动作描写在作文中很重要？有什么作用？讲解：1. 板书标题：动作描写在作文中的重要性。
2. 解释动作描写的重要性：动作描写可以使作文更加生动、形象，让读者更好地理解故事情节或人物特征。
3. 展示视频或图片资源，让学生观看不同动作的描写示例。
4. 分析示例中使用的词汇和句型，如动词、形容词、副词等。
实践：1. 给学生分发练习纸和铅笔。
2. 要求学生选择一个自己熟悉的动作，如跑步、吃饭等，并用适当的词汇和句型进行描写。
3. 学生互相交换作文并进行互评，鼓励他们提供具体的改进建议。
总结：1. 回顾课堂内容，强调动作描写在作文中的重要性。
2. 鼓励学生在写作中多加练习动作描写，使作文更加生动有趣。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中观察和记录不同动作的描写，如观察人们走路、打篮球等。
2. 学生可以将观察到的动作描写写成短文或小故事，与同学分享。
评估方式：1. 学生完成的练习纸和互评结果。
2. 学生在拓展活动中的表现和作品。
教学延伸：1. 引导学生在写作中尝试更多的动作描写，并注意使用适当的词汇和句型。
2. 引导学生学习其他描写技巧，如描写环境、描写情感等，丰富作文的表达方式。
2024年小学作文动作描写的方法和教案
2024年小学作文动作描写的方法和教案一、教学目标1. 让学生理解动作描写的基本概念和作用。
2. 培养学生观察生活，捕捉人物动作细节的能力。
3. 引导学生运用动作描写来丰富作文内容，提高作文生动性。
二、教学内容1. 动作描写的基本概念：动作描写是指通过描述人物的动作来表现其性格、情感、态度等特征的写作手法。
2. 动作描写的作用：使作文更加生动、形象，增强读者的阅读兴趣。
3. 动作描写的方法：连续动作描写、细节动作描写、对比动作描写等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握动作描写的方法和技巧。
2. 难点：如何将动作描写运用到作文中，提高作文质量。
四、教学方法1. 讲授法：讲解动作描写的基本概念、作用和方法。
2. 示范法：教师示范动作描写的运用。
3. 实践法：学生动手练习，教师点评指导。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考动作描写在作文中的重要性。
2. 新课导入：讲解动作描写的基本概念和作用。
3. 示范讲解：教师展示优秀动作描写文段，分析其技巧和方法。
4. 学生练习：学生根据生活中的人物动作进行描写练习。
5. 点评指导：教师对学生练习进行点评，指导改进方向。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调动作描写在作文中的运用。
六、教学内容1. 连续动作描写：通过描述人物连续的动作，展现人物的性格、情感和态度。
2. 细节动作描写：关注人物动作的细节，使描写更加生动、形象。
3. 对比动作描写：通过对比不同人物的动作，突出各自的性格特点。
七、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握连续动作描写、细节动作描写和对比动作描写的方法。
2. 难点：如何灵活运用各种动作描写技巧，使作文更具表现力。
八、教学方法1. 讲授法：讲解连续动作描写、细节动作描写和对比动作描写的方法。
2. 示范法：教师示范运用各种动作描写技巧的作文片段。
3. 实践法：学生动手练习，教师点评指导。
九、教学过程1. 复习导入：回顾上节课所学的内容，引导学生思考如何运用动作描写来丰富作文。
作文《动作描写作文指导》教案设计
作文《动作描写作文指导》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握动作描写的基本技巧和运用方法。
2. 通过实例分析，使学生能够独立进行动作描写作文。
3. 培养学生的观察能力和表达能力，提高作文质量。
二、教学内容：1. 动作描写概述：动作描写的定义、作用和意义。
2. 动作描写技巧：动词的选用、形容词的搭配、副词的运用等。
3. 动作描写实例分析：分析优秀作文中的动作描写片段，总结规律。
4. 动作描写练习：学生进行动作描写作文练习，教师点评指导。
5. 动作描写总结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握动作描写的基本技巧和运用方法。
2. 难点：如何将动作描写运用到实际作文中，提高作文质量。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解动作描写的定义、作用和意义，以及动作描写技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文中的动作描写片段，让学生直观地了解动作描写的运用。
3. 练习法：学生进行动作描写作文练习，教师点评指导。
4. 互动法：学生之间互相交流、讨论，分享动作描写的心得体会。
五、教学过程：1. 导入：以一段生动的动作描写为例，引发学生对动作描写的兴趣。
2. 讲解动作描写的基本概念和作用，让学生了解动作描写的重要性。
3. 讲解动作描写的技巧，如动词的选用、形容词的搭配、副词的运用等。
4. 分析优秀作文中的动作描写片段，让学生学习并总结规律。
5. 学生进行动作描写作文练习，教师点评指导，指出优点和不足。
6. 学生互相交流、讨论，分享动作描写的心得体会。
7. 总结本节课所学内容，布置课后作业，要求学生在日常生活中注意观察和积累动作描写素材。
8. 课后作业批改和反馈，针对学生的不足进行个别辅导。
9. 针对课后作业中的优秀作品，进行课堂展示和表扬。
10. 持续关注学生的写作进步，提供有针对性的指导和建议。
六、教学评价：1. 课后收集学生的作文，评估他们在动作描写方面的掌握程度。
2. 通过课堂表现、作文质量和同学之间的互动，评价学生的学习效果。
作文《动作描写作文指导》教案设计
作文《动作描写作文指导》教案设计第一章：了解动作描写教学目标：1. 让学生理解动作描写的概念和作用。
2. 培养学生对生活中动作的观察和表达能力。
教学内容：1. 动作描写的定义：通过描述人物的动作来表现其性格、情感和环境等。
2. 动作描写的作用：使作文更生动、具体、有趣。
3. 观察生活中的动作：培养学生观察生活中不同人物的动作，并能够进行描述。
教学活动：1. 引入话题：讨论动作在生活中的重要性。
2. 讲解动作描写的概念和作用。
3. 举例分析动作描写在作文中的应用。
4. 学生进行观察练习，描述生活中的动作。
作业：1. 观察身边的人物的动作，并进行描述。
第二章：基本动作描写技巧教学目标：1. 让学生掌握基本动作描写技巧。
2. 培养学生运用动作描写表达情感和性格的能力。
教学内容：1. 基本动作描写技巧：跑、走、跳、坐、站等。
2. 运用动作描写表达情感和性格：通过动作描写展现人物的喜悦、愤怒、胆小、自信等性格特点。
教学活动：1. 讲解基本动作描写技巧。
2. 举例分析动作描写表达情感和性格的应用。
3. 学生进行动作描写练习，展现人物的不同的性格特点。
作业：1. 运用基本动作描写技巧，描述一个人的喜悦、愤怒、胆小、自信等性格特点。
第三章：复杂动作描写技巧教学目标：1. 让学生掌握复杂动作描写技巧。
2. 培养学生运用复杂动作描写展现细节和环境的能力。
教学内容：1. 复杂动作描写技巧：包括多个动作的组合、动作的连续性等。
2. 运用复杂动作描写展现细节和环境：通过动作描写展现人物的动作细节、环境变化等。
教学活动：1. 讲解复杂动作描写技巧。
2. 举例分析动作描写展现细节和环境的应用。
3. 学生进行复杂动作描写练习，展现细节和环境。
作业：1. 运用复杂动作描写技巧，描述一个场景中的动作细节和环境变化。
第四章：动作描写的注意事项教学目标：1. 让学生了解动作描写的注意事项。
2. 培养学生正确运用动作描写的能力。
教学内容：1. 动作描写的注意事项：避免过度夸张、保持动作的连贯性、注意动作与情节的协调等。
初中作文动作描写教案
初中作文动作描写教案教学目标：1. 让学生理解动作描写的概念和作用。
2. 培养学生运用动作描写表达人物情感和性格的能力。
3. 引导学生通过观察和想象，创造生动、具体的动作描写场景。
教学重点：1. 动作描写的基本方法和技巧。
2. 动作描写在作文中的应用和实践。
教学难点：1. 如何通过动作描写表达人物内心情感。
2. 如何将动作描写与语言、神态等其他描写方式相结合。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 作文素材和案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍动作描写的概念和作用。
2. 引导学生思考动作描写在作文中的重要性。
二、动作描写的基本方法和技巧（10分钟）1. 动作描写的定义和分类。
2. 基本动作描写的方法和技巧。
3. 动作描写中的注意事项。
三、动作描写案例分析（15分钟）1. 分析作文中的动作描写案例。
2. 引导学生关注动作描写与人物情感、性格的关系。
3. 讨论如何改进动作描写，使其更生动、具体。
四、动作描写的实践和训练（10分钟）1. 学生分组，进行动作描写练习。
2. 学生分享自己的动作描写作品，互相评价和指导。
3. 教师点评学生的动作描写作品，给予鼓励和建议。
五、动作描写在作文中的应用（10分钟）1. 引导学生思考如何将动作描写融入作文中。
2. 举例说明动作描写在作文中的作用和效果。
3. 学生进行作文练习，运用动作描写表达人物情感和性格。
六、总结和反思（5分钟）1. 学生总结本节课的动作描写知识和技巧。
2. 教师引导学生反思动作描写在作文中的重要性。
教学延伸：1. 学生课后继续进行动作描写练习，提高描写能力。
2. 教师收集学生的动作描写作品，进行展示和评价。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、实践训练等方式，让学生掌握了动作描写的基本方法和技巧，并能够在作文中运用动作描写表达人物情感和性格。
但在教学过程中，要注意引导学生关注动作描写与人物内心的联系，以及如何将动作描写与其他描写方式相结合。
作文《动作描写作文指导》教案设计
作文《动作描写作文指导》教案设计一、教学目标认知目标：1. 学生能够理解动作描写的概念和重要性。
2. 学生能够掌握基本的动作描写方法和技巧。
技能目标：1. 学生能够运用动作描写来丰富作文中的情节和人物形象。
2. 学生能够通过动作描写展现人物的内心世界和情感变化。
情感目标：1. 学生能够体验到动作描写对作文创作的乐趣和效果。
2. 学生能够培养对写作的兴趣和自信心。
二、教学重点与难点重点：1. 动作描写的概念和重要性。
2. 基本动作描写方法和技巧的运用。
难点：1. 运用动作描写展现人物内心世界和情感变化。
2. 创作具有个性和独特性的动作描写句子。
三、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 作文素材和示例。
3. 写作练习纸和草稿纸。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的动作游戏，引发学生对动作描写的兴趣，并导入本节课的主题。
2. 讲解动作描写概念：解释动作描写的定义，强调其在作文中的重要作用。
3. 分析动作描写方法：讲解基本动作描写方法和技巧，如使用副词、形容词、动词等来丰富动作描写。
4. 示例解析：提供一些作文示例，分析其中的动作描写句子，并解释其表达效果。
5. 写作练习：让学生进行写作练习，运用所学的动作描写方法和技巧，创作一段含有动作描写的作文。
6. 学生互评：让学生互相交换作文，进行互相评价和反馈，共同提高写作水平。
五、作业布置1. 让学生根据所学的动作描写方法和技巧，修改和完善自己的作文。
2. 布置一道关于动作描写的课后作文题目，让学生课后进行练习和创作。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解情况，及时进行教学调整。
2. 通过学生的作文练习，评估学生对动作描写方法和技巧的掌握程度。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难，及时给予帮助和指导。
七、教学拓展1. 邀请一位作家或编辑进行讲座，分享他们在创作中的动作描写经验和技巧。
2. 组织学生进行作文比赛或展览，鼓励他们展示自己的动作描写作品，提高写作积极性。
动作描写作文教案
动作描写作文教案一、教学目标。
让小朋友们学会用动作描写来写家人的忙碌场景。
二、教学过程。
1. 故事导入。
我给你们讲个故事呀。
早上，妈妈像个超级英雄一样在厨房忙开了。
她系上围裙，打开冰箱，拿出鸡蛋，轻轻磕破，蛋清和蛋黄就滑进了碗里。
接着，她拿筷子快速搅拌，就像在指挥一场小乐队。
妈妈又抓了一把面粉，面粉像雪花一样飘进碗里，她的手在碗里搅啊搅，一会儿面糊就做好了。
从这个故事里，我们看到好多动作描写，像系、拿、磕、搅拌、抓、飘这些词，把妈妈做早餐的忙碌写得很清楚。
2. 练习时间。
现在，我们也来写一写家人的忙碌。
比如爸爸下班回家后忙做家务。
他进门先换鞋，一弯腰，手指勾住鞋带，轻轻一拉，鞋子就脱下来了。
然后他走进厨房，拿起抹布，在灶台上左擦一下，右擦一下，灶台就变得亮晶晶的。
3. 分享时刻。
大家写好后，互相分享。
看谁把家人的忙碌写得最生动。
就像小明写他奶奶，说奶奶坐在小板凳上，双手拿着针线，眼睛盯着针眼，穿了好一会儿才穿进去，然后开始缝补衣服，手一上一下的，像在跳舞。
这样的描写就特别棒。
三、教学总结。
今天我们学会用动作描写写家人的忙碌啦，回家可以多观察，把家人的故事写得更精彩。
帮助小朋友学会用动作描写表现小动物的可爱。
二、教学过程。
1. 趣味故事。
有一天，我看到小猫咪在玩球。
它看到球后，耳朵一下子竖起来，眼睛瞪得大大的。
接着，它悄悄弓起身子，就像个小拱桥。
然后，它伸出小爪子，猛地扑向球，球咕噜噜滚远了，小猫咪赶紧追过去，两条后腿一蹬一蹬的，小尾巴高高翘着，可有趣了。
这个故事里，像竖、瞪、弓、伸、扑、蹬这些动作描写，把小猫咪的可爱全写出来了。
2. 写作练习。
现在你们也来写小动物。
比如小狗狗看到主人回家，它会怎么做呢？它听到开门声，马上跑到门口，两条前腿直立起来，舌头伸出来，不停地摇着尾巴，还发出呜呜的声音，就像在说“欢迎欢迎”。
3. 交流展示。
写完后我们一起分享。
像小红写的小兔子，小兔子吃草的时候，三瓣嘴一动一动的，小鼻子嗅来嗅去，小爪子还时不时扒拉一下草，耳朵还不停地转动，这画面是不是很可爱呀。
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的奥秘。
二明确目标半分钟掌握动作描写的几种技巧，并运用到习作中去。
让学生带着目标学习引导学生明确目标全班齐读学习目标源头活水１：父亲用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
——朱自清《背影》突破教学重点1.引导学生分析。
2.小结方法一：抓住特征，分解动作。
例句将“爬”这一动作，分解为“攀、缩、倾”三个动作，更为细致地写出了父亲爬上月台的艰难，表达父爱深沉。
分析抓不住要点，老师及时引导。
三探寻方法方法一5分钟小试身手1：请用分解法具体描述“回”座位这一动作。
上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。
这时，教室外传来老师的脚步声……我立马（）起耳朵，（）下身下，直向座位（）去。
然后屁股一（），身子一（），课本一（），若无其事地看起书来。
对动作描写方法一进行强化训练1.展示教学内容。
2.引导学生分析，并展示示例：竖、俯、奔、扭、直、立学生先思考想象这一动作，将自己觉得合适的词语写在笔记本上，然后再请同学在课堂上现场进行表演，将动作夸张地表现出来，加深学生印象。
1.部分学生所填的动词可能比较普通，不能写出当时的紧急感。
可全班同学一起思考，让动词更加地富有表现力。
2.课堂刚开始，有可能学生还有点羞怯，不敢上台表演，可多鼓励学生，或者老师进行相应的引导或展示。
源头活水2：（扫）开一块雪，（露）出地面，用一支短棒（支）起一面大的竹筛来，下面（撒）些秕谷，短棒上（系）一条长绳，人远远地（牵）着，（看）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（拉），便（罩）住了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》突破教学重点1.引导学生分析。
2.小结方法二：选用准确的动词连用，写出连贯的动作。
学生填写括号里面的动词，填完后让学生分析，这里使用了一连贯准确的动词，写出了冬日捕鸟的情形。
这一知识点不难，七年级上册时学过，学生应该很快就能掌握。
方法二7分钟小试身手2：请填上准确的动词天啊！要迟到了。
我（）开被子，从床上（）下来，慌慌张张地（）过校服，（）上鞋子，几步（）进卫生间，急急忙忙地（）出牙刷，（）上牙膏，在嘴里胡乱地（）了几下，然后，（）下毛巾，在脸上（）了两把，飞快地（）出屋子。
对动作描写方法二进行强化训练1.展示教学内容。
2.引导学生分析并展示示例：踢、跳、扯、套、蹿、抽、涂、戳、扯、抹、冲学生先独立思考填上准确的动词，并将所填的动词写在笔记本上，然后小组内讨论交流，最后再小组派代表展示。
部分学生所填的动词可能比较普通，不能写出当时的紧迫感。
建议让学生大声朗读完整个片段，感受所填动词是否写出了紧迫感，如果没有，全班同学再一起思考用什么动词会更适合。
源头活水3：她看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛地盯着，终于蝴蝶停在了一朵花上，她小心翼翼地踮着脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，双手把花朵上的蝴蝶猛地一捧。
又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气地撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
突破教学重点1.引导学生分析。
2.提醒学生注意看动词前面的词语（斜体字）。
3.及时表扬学生，并进行小结。
4.小结方法三：在动词前添加恰当的修饰词。
学生分析这个片段描写，从中得到什么感悟。
学生感悟1：这个片段中，用分解法将大动作“捉蝴蝶”按照先后顺序分解为“看见、奔、盯、躬、踮、滴落、走到、一弯腰、捧、露出、靠、看、撅、插、蹦跳着、追赶”这若干个小动作。
生动形象地表现出了小姑娘的活泼可爱。
学生感悟2：用了很多形容词进行修饰。
学生可能只抓住了刚学的分解动作的方法，没有抓住动词前的修饰词，教师可直接提醒学生思考动词前面的词语。
方法三8分钟小试身手3：请填上恰当的修饰词周末，我正赶写作业，窗外孩子的笑闹声引诱着我。
这时，妈妈在房间里睡着了……过了一阵，我实在是按捺不住了，（）站起身来，（）抓住门把手，（）往下按，感觉按到了底，便（）一拉，露出了一丝缝隙，斜眼往外看去，见无人，便（）脱下鞋子，赤脚走在地板上，我（）挪到了楼梯口。
对动作描写方法三进行强化训练1.展示教学内容。
2.引导学生分析，并展示示例：悄悄地、紧紧、一点一点地、轻轻、小心地、一步一步地请一位学生上台表演文段内容，其他同学思考填上恰当的修饰词，最后以“开火车”的方式轮流分享所填内容，并请学生有感情地朗读出来。
上台表演的学生可能表演得不够生。
好则表扬，不好就让其他同学思考，怎么表演会更好。
可稍微提点，不花太多时间，避免完成不了学习任务。
源头活水4：上楼梯小孩：放学了，小明一蹦一跳地走到自家楼下的楼梯前，他左脚一蹬，右脚嗖地已经蹿到的第三个阶梯。
只见他左登右跨，很快就消失在楼梯的尽头。
老人：李奶奶拄着拐杖，蹒跚地来到楼梯前。
她先抬起右脚踏上一个阶梯，然后左手紧紧抓住左边的扶手，右手用力握住拐杖，咬咬牙，手脚齐用力，终于左脚也踏上了一个阶梯。
突破教学重点1.引导学生分析。
请大家说一说：同样是走路，为什么小孩和老人走路的动作会截然不同呢？2.小结方法四：动作描写要符合人物的身份和性格特点。
身份不一样，性格不一样。
方法四10分钟小试身手4：片段演练主题1.斯文女士的吃相主题2.粗鲁男士的吃相要求：1.运用人物动作描写方法，选择其中一个主题进行刻画，字数50字—100字。
2.小组成员交流分享作品，选取优秀习作在班级上展示。
3.学生自愿，可上台对所写内容进行表演。
对动作描写方法四进行强化训练展示、引导、分析：主题1：她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
主题2：他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴1.先写，再小组内交流，再全班展示分享。
2.分享的形式可以直接朗读，也可以以表演的方式分享。
3.最后，学生点评。
估计有些同学写的和表演的并不是很好，可提点他们学习其他同学的佳作，或者参考老师给出的例文。
里送。
又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有米粒挂在嘴角。
四活学活用10分钟原文：发烧的我照常来到补习班，收起雨伞，坐到座位上，拿出文具，前面递来一张试卷，我接过，看了看，是文学常识的题目，这可是我最薄弱的方面，我的头更加痛起来。
教师改：发烧的我照常来到补习班，迷迷糊糊地走进走廊，我左手拿着伞柄，右手用尽全身力气把伞拉下来，甩了甩停留在伞上的水滴，轻轻放下雨伞，缓缓移到座位上，背靠在椅背上，慢慢拉开书包拉链，翻出文具，还没来得及喘口气，只见前面恍惚递来一张试卷，我无意识地接过，看了看，又盯着看了会，噢~是文学常识的题目，这可是我最薄弱的方面，我的头更加痛起来，朦胧中我仿佛看到了前面的试卷正对我做着各种鬼脸，发出挑衅的宣言……突破教学难点1.下面的片段是班上一位同学的习作，请同学们一起发挥智慧，用本节课所学知识，帮助这位同学修改得更好。
（课前下发打印好的原文给学生）2.利用投影仪展示学生修改的作品，并组织学生进行评论。
如果写得不够好的地方，组织全班学生一起再次修改。
3.分享教师修改的内容。
1.进行修改。
2.分享、展示。
3.再次修改。
学生可能只会用其中的一种或两种方法进行修改，相对原文会有所提升，但改后的内容还是可以再次修改提升。
如果时间允许，可以分组，安排不同的学生分别用不同的方法来进行修改，最后再择优合并，将文段修改得最好。
五回顾总结2分半钟方法一：抓住特征，分解动作。
方法二：选用准确的动词连用，写出连贯的动作。
方法三：在动词前添加恰当的修饰词。
总结本节课所学知识总结：本节课，我们一起品析了课内课外优秀的动作描写片段，探寻出了四种动作描写的技巧，希望同学们课后灵活运用全班学生齐背动作描写方法个别同学记不住四个方法，教师再次提醒记不住的同学做笔记，课后及时记下。
作描写的方法一一突破，不一起突破，这样的话教学难点就更易突破一些。