高一视导汇报材料

高一英语视导汇报材料

为期两周的高一高二教学视导工作也已结束，我有点小小的遗憾。我有幸被领导看中，和李晓慧老师被分在一个小组听高一英语，部分参与了这次教学督导工作，十分高兴。可惜，我们两个人的课表几乎不合拍，很少有机会共同前往听课。在这一周里，我实在是忙，虽然想尽办法挤了一些精力，陆陆续续才听了六位老师的课。没有能利用这次机会多向人学习,才是我最郁闷的。

这六位老师的课精彩纷呈，无不展示了良好的教学素养和敬业、勤勉的工作风范，给我留下了很深的印象。邱丽老师思路清晰，讲练结合。难能可贵的是，在高一这个阶段，重视语音语调教学，给其它老师有启发引领作用。杨艳老师十分重视朗读在英语学习中的重要作用，大量复现这一教学模式真正让学生达到了从认识到理解再到熟练的过程。同时，学生参与度很高，课堂气氛活跃，不难看出她良好的专业素养和驾驭课堂的能力。邰玲老师知识全面、扎实，具有很高的业务水平。张胜男老师讲解生动，关注于每一个学生，重点突出，详略得当，清楚明了。陈永红老师的阅读课，真正让学生学会了阅读方法和阅读技巧-----这好像是他的拿手绝活------在点播阅读的同时，注意学生习惯的养成和学习兴趣的培养。韦静老师虽然也是一名教育战线的新兵，假以时日这样的老师必定大放异彩。她基本功扎实，业务知识全面，课堂气氛生动活波，答疑解惑精妙得当，很好地调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣。宿艳华老师这节课是有关作文教学的。她准备充分，教学环节设计合理，步步为营，最大化地启迪学生。学生在大量语言材料输入的同时，跃跃欲试发言、上台展示。最后，学生在欢快的学习中意犹未尽，难得啊!

这些课近乎完美，但也有遗憾。个别老师自降要求，没有充分展示自己的业务能力。课堂上汉语说的有点多了，语言技巧还有待于锤炼，教学环节还可以再优化一点。尤其是，上课的开头和结尾不够完美，三维目标没有落到实处。

产生这些问题的原因有很多，个人的情况千差万别。年龄稍大的老师知识结构有点老化；平时投入学习的时间和精力不多；平时学校对他们关注度不够，个别教师有点自暴自弃了。学校机制不健全，老师们没有给与足够的持久引领和砥砺。差班带久了，老师也就成了”差师”。这是老师们的悲哀还是学校的悲哀呢？我一直以为，每一个老师都有自己的可取之处。关键在于，作为同事，我们不善于发现，不善于学习。作为学校领导，他们可以有所侧重，但不会挖掘、整合现有资源，有点儿厚此薄彼。优秀的老师是因为有了优秀的学生。不然，

老师们很难得优秀起来。优秀的管理者在尽量公平的同时，要提倡以学促教，自强者强，鼓励大家争先进位，爱岗、敬业、乐教、好学。

在听课期间，我也发现了教师们在教育教学中带有普遍性的瑕疵。因此我有一些小小的想法，建议如下，大家共勉。

一在组织教学中，利用好手头资料，尽可能减少学生课下英语学习的时间。

二学习习惯、方法、兴趣的引领要贯穿自始至终。

三坚持优化每一节教学设计，力求达成三维目标。

四教师要时刻牢记专业技能和专业素养是第一生命线这一宗旨，跟上现代教育技术的发展，熟练运用现有教育教学设备。

五激情教学，兴趣培养，智慧引领，有爱亲和是成就教育的捷径。在课堂上，教师要关注每一个学生，把握上课节奏，激发学生的积极性、能动性。

当前，英语作为主要考察学科，还将继续。我们学校英语教学历来薄弱，已经引起了学校领导和有关部门的

重视。大家群策群力，好像还不得方法，不得要领哈。究其根本原因，是学生自己重视不够，是班主任没有参与到进来，是老师们之间缺乏合作。在教学环节上，任课老师检查难以到位，备课备学生纯属空谈。当然，就英语学科而言，要理解记忆背诵的东西太多，学生稍一滞后，就跟不上教学的节奏了。单靠教师的人格魅力，解决不了学生学习成效不佳的问题。

就这个事，我只想抛砖引玉。学校可以有些环节上做做文章，比如早读课的英语朗读、下午课前英语听力、跑操前高喊英语等。至于怎么整，大家谋划谋划吧。

以上就是我的汇报，不妥之处，敬请谅解、多加斧正，谢谢！

李付刚

2017年11月3日感谢您的阅读，祝您生活愉快。