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空气的成分-2021-2022学年九年级化学科粤版上册

问题（三）集气瓶中的水上升到约 1 后，不能继续上升，说明剩余气体有什么性质？ 5
问题（四）
在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气
1
瓶内空气总容积的 5 ，可能的原因是什么呢？
归纳
（1）现象：红磷燃烧产生大量白烟，放出热量；冷却至室温后打开弹簧夹，烧杯中的水沿导管进入集气瓶，约占瓶内空气总体积的1。
球等。三、纯净物和混合物（1）混合物：由两种或两种以上物质组成的。（2）纯净物：只由一种物质组成。
课后练习
1．在装有空气的密闭容器内，欲用燃烧法测定空气中氧气的含量，不需要考虑的因素是( B ) A．选择的可燃物只能与空气中的氧气反应 B．选择的可燃物只能在氧气中燃烧 C．选择的可燃物必须足量 D．生成物中不能有气体
D. 利用点燃红磷的方法，可粗略测定“人造空气”中氧气的含量
点拨：解答本题可采用比较法，通过比较空气和人造空气中各成分的不同，得出正确结论。空气中氮气的体积分数约为78%，氧气约为21%，故A错误，B正确；人造空气中氧气的含量和空气中差不多，氧气能支持燃烧，C正确；红磷和氧气在点燃条件下会生成五氧化二磷，D正确。
5 (中考·抚顺)下列关于空气的说法正确的是（） A. 空气中氮气的质量分数为78% B. 氧气支持燃烧，可以作燃料 C. 稀有气体不与任何物质发生反应 D. 空气是一种宝贵的自然资源
6 博物馆可采用“真空充氮杀虫灭菌消毒机”来处理和保护文物。将文物置于该机器内，三天后氮气浓度可达99.99%；再密闭三天左右，好氧菌、厌氧菌和丝状霉菌都被杀灭。下列有关氮气说法错误的是( ) A.通常状况下氮气易溶于水 B.氮气不能供给呼吸 C.通常情况下氮气的化学性质不活泼 D.高浓度氮气可抑制菌类的生长

第一节空气的成分认识空气的组成说课课件

对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。
4.归纳总结，巩固提高
课堂反馈 1.下列事实说明空气中含有哪些成分？（1）炒脆的瓜子放一段时间后便不脆了。（2）敞口放置的石灰水，过一段时间后便浑浊。 2.在一空瓶中放入燃烧的木条后，盖严，然后放入一只小虫，再盖严，根据现象并分析原因。 3.桌子上放一个空烧杯，烧杯内（） A 是氮气 B 是氧气 C 是空气D 没有物质
（3）多媒体辅助等教学方法，变“讲堂” 为“学堂”，变“要我学”为“我要学”。
2.学法阅读观察法、实验探究法、分组讨论法、归纳总结法
(1)通过阅读观察，培养学生观察和分析能力； (2)通过实验探究，培养学生动手操作能力和科学探索
精神；
(3)通过分组讨论，培养学生集体合作精神； (4)通过归纳总结，培养学生归纳总结能力、举一反三
六、板书设计
第一节空气的成分
1.认识空气的组成
N2、O2、CO2、稀有气体和极少量的其他气体 2.测定空气中氧气的含量
点燃
原理：铜+氧气===氧化铜
第四单元我们周围的空气第一节空气的成分
（第1课时）
认识空气的组成
一、认识空气的组成
1.空气成分（体积分数）
氮气（约78％）其他气
氧气（约21％）体
（78％）
（21％）
空气的成分
（体积分数）
（1％）
（0.94％）（0.03％）（0.03％）
2.师生互动，实验探究
实验探究测定空气中氧气的含量
实验装置
知道实验是学习化学的基础。通过学生自主的实验探究过程，体验实验过程中的成功与失败。

空气的成分1课件

•
固
• ⑤铜 +
气
气
氧气加热氧化铜
液
•固
气
固
测定空气中氧气的含量
信息：氧气是化学性质比较活泼的气体，在加热或点燃的条件下能与许多物质发生化学反应；氮气是化学性质比较稳定的气体，一般不与其它物质发生反应。
实验设计思路：反应原理选择的化学反应应该具有哪些特点？
实验装置应该符合哪些要求？
用加热铜丝的方法，不同小组结果差别较大，可能的原因有哪些？
小结： ①装置漏气 ②没有将装置冷却至室温 ③铜的量少，氧气没有完全反应 ④ 加热的温度低，铜没有充分与氧气反
应 ⑤ 抽拉的次数不够，使铜与氧气没有完
全反应
我的收获
• 认识了空气组成；并明确了空气中氧气含量的测定方法；
• 要学习拉瓦锡等科学家的探索精神；
空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气一（百N2份）体78％积的空气
21％
稀有气体
0.934％
二氧化碳 0.033％
其他气体 0.002％
我是现代大气一、认识空气的组成
氨气
一氧化碳二氧化碳氧气甲烷
氮气稀有气体
空气成分的发现史
拉瓦锡，法国化学家（1743—1794），他建立燃料
燃烧理论，创立了化学物质分类新体系，开创了化学发展新纪元。
• 学会了对比的方法进行实验；
实验讨论
1、该实验中，汞起了什么作用？拉瓦锡怎样推理出氧气体积占空气体积的1/5？
实验讨论
3．汞能否换成磷、木炭、铜丝、硫、石蜡等其他物质？
供你参考：
• ①硫 + 氧气点燃二氧化硫
•

初三化学上册课件-空气

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放第二单元我们周围的空气课题1 空气课题分析空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却并不是十分清楚空气到底是什么。

本节课我们选择空气作为初中化学中学习具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等，更重要的是因为它在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类不可缺少的天然物质；通过对它的认识和了解，从而引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”“空气是一种宝贵的资源”“保护空气”。

这三部分内容相互密切，并逐步深入。

空气是由什么组成的(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)、空气是一种宝贵的资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保护)。

本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。

本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。

小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。

“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。

整体设计教学目标1.知识与技能(1)了解空气的主要成分；(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；(3)初步认识纯净物，混合物的概念；(4)了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。

2.过程与方法(1)初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象；(2)学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息；(3)运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理。

3.情感、态度与价值观(1)树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度；(2)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣；(3)逐步树立关注社会，热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。

教学重点1.空气的组成；2.空气组成物质的性质和用途。

空气的成分(2)

空气质量报告包括的内容ìïïïïíïïïïî 1、
首要污染物
空气污染指数ìïïïïíïïïïî
可吸入颗粒物二氧化氮二氧化硫
空气质量级别：划分为五级
空气质量状况
2、空气污染指数越小表示污染物的含量越少，空
气质量状况越好；空气污染指数越大，表示污染物的含量越大，空气质量状况越差。
• 空气的成分按体积计算大约是：氧气21%、氮气78%、稀有气体0.94%、二氧化碳 0.03%、其他气体或杂质0.03%。
第三单元我们周围的空气
第一节空气的成分
一.认识空气的组成
1.大气成份的演变.
二一
甲氧烷化
碳
氧化碳
氨气
植物光合作用产生氧气
氮气78% 氧气21%
稀有气体(0.94%) 二氧化碳(0.03%)
水蒸气和杂质 (0.03%)
原始的大气成分
现在空气的成分 (体积分数)
2.测定空气中氧气的含量
B.空气的成分按质量计算，氮气占78%。 C.空气的成分中除氮气、氧气外，最多的是稀有气体。
D.林区空气比城市空气含有较多的二氧化碳。
二、空气是一种重要的资源
1.空气的分离
分离液态空气法！
物理变化！
2.空气各成分的用途
氧气：供给呼吸、支持燃烧、炼钢、金属焊接、宇航。
氮气：工业原料（生产硝酸和氮肥）、防腐剂、冷冻剂。
二.关注空气质量
实验探究:
“通风不畅环境中的空气” 与“新鲜空气”的区别
解答：不能得出准确的实验结果，改
进是还需要把瓶晾干，防止空气中的二氧化碳溶于水中，与澄清石灰水反应现象不明显。
烟雾中的城市
小炼油

小学科学认识空气课件ppt

简单实验器材准备和使用指导
03
避免憋气
在需要较大气息量，但语言状态较为放松时，可以使用腹式呼吸；在需
要较大气息量，但语言状态较为紧张、急促时，可以使用顺序吸气法或
同时吸气法。
呼吸系统疾病预防措施建议
01
02
03
04
增强免疫力
保持充足的睡眠，均衡饮食，适当进行体育锻炼。
避免接触传染源
在呼吸道疾病高发季节，避免去人群密集的场所，外出时佩
推广生态农业，减少化肥和农药使用；加强农业废弃物资源化利用。
国家和地方政府出台了一系列空气污染防治政策，包括财政补贴、税收优惠、排放标准等，鼓励社会各界共同参与空气污染防治工作。
04
呼吸系统与健康关系探讨
呼吸系统结构和功能简介
01
02
03
呼吸道
包括鼻腔、喉、气管和支气管，对吸入的空气进行加温、加湿和过滤。
况。
空气质量预报
基于监测数据和气象条件，预测未来一段时间内的空气质量变化趋势
。
空气污染防治途径和政策支持
工业治理
交通治理
生活治理
农业治理
政策支持
推广清洁生产技术，减少工业排放；加强工业废气治理设施的建设和运行监管。
发展公共交通，减少私家车使用；推广新能源汽车，减少交通尾气排放。
倡导绿色生活方式，减少烟尘和有害气体排放；加强室内空气质量监管。
二氧化碳也是温室气体之一，对地球气候变暖有一定影响。
稀有气体及其特性简述
稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙等元素。
稀有气体在照明、电子工业等领域有广泛应用。例如，氦气常用于填充气球和飞艇，氖气则用于制作霓虹灯等。

4.1 空气的成分

核心一
空气是一种重要的资源
例1 空气是一种宝贵的自然资源。下列气体不可直接从空气分离获得的是(
D
)
A. 用作医疗急救的氧气 B. 用作焊接保护气的稀有气体 C. 用作食品防腐剂的氮气 D. 用作清洁燃料的氢气
[解析] 氢气不是空气的成分，无法分离。
三、关注空气质量
川流不息的汽车沙尘弥漫的城市
工业上分离液态空气制取氧气
二、空气是一种重要的资源 (一）空气的分离：空气
降温加压
液态空气
升温蒸发
—196℃ —183℃
液氮液氧
氧气的工业制法：（分离液态空气法）物理变化
工业制氧
点击画面播放视频
医疗急救
供给呼吸
帮助燃烧
神七问天
钢铁冶炼
金属焊接
食品防腐剂制造氮肥、硝酸医疗冷冻低温超导
第一节认识空气的组成
2. 空气中各成分的用途 (1)氧气能供给生物________ ，支持燃料________ ，还能用于钢铁呼吸燃烧
焊接冶炼和金属________ ________ 等。硝酸氮肥 (2)氮气是工业上生产_______ 和_______( 如碳酸氢铵、尿素等) 保质期的重要原料；食品包装袋中充入氮气可延长食品的 _______；液态氮制冷剂气是很好的 ________，可用于冷藏血液等。
我是氮猜猜俺是谁？气
由于稀有气体一般不与其他物质发生化学反应，因此常用作保护气，如灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用
途的电光源，如闪光灯，霓虹灯等。
（二）氧气的用途
供给呼吸支持燃烧钢铁冶炼、金属焊接

4.1 空气的组成(课件)鲁教版(2024)化学九年级上册

② 实验装置漏气； ③ 加热温度达不到反应的温度；
④反应不充分等。
感悟新知
知识拓展：
知2－讲
1. 为测定空气中氧气的含量，可以运用化学方法除去氧气，
选择药品时应注意两个问题：一是药品只与空气中的氧气反应；
二是反应后的生成物为固体，或生成的气体被吸收。
2. 其他常见测定空气中氧气含量的实验装置如图4 所示：
感悟新知
知3－练
解题秘方：物质的性质决定其用途，可结合常见气体的性质及生活经验判断其用途。
导引：氧气能供给生物呼吸，支持燃料燃烧，A 正确；二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质，B 正确；氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐，C 正确；稀有气体通电发出各种不同颜色的光，没有生成新物质，是物理变化，D 错误。
至室温；将气球中气体全部挤入硬
质玻璃管，注射器中气体的体积为14 mL。
感悟新知
(1)写出铜粉与氧气反应的文字表达式。 __铜__+__氧__气_____加_热____氧__化__铜____________________
知2－练
(2)实验时，铜粉过量的目的是__除__去__空__气__中__所__有__的__氧__气___ ； ____不__能_____(填“能”或“不能”)用木炭代替铜粉进行相
感悟新知
知2－练
感悟新知
知识拓展：红磷燃烧法测定空气中氧气含量 1. 实验装置图
知2－练
2. 反应的文字表达式：磷+ 氧气点燃五氧化二磷。
感悟新知
知2－练
3. 实验现象：红磷燃烧，产生大量的白烟，放出大量的热；待集气瓶冷却至室温后，打开止水夹，烧杯内的水进入集气瓶中，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶中原空气体积的1/5。

【初中化学】空气的组成-+九年级化学鲁教版(2024)上册

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（3）稀有气体包括氦、氖、氩、 ⁠ 氪、氙、氡等，它们的化学性质很不活泼，其主要用有作保护气、制造多种⁠ 用途的电光源等⁠ 。（4）根据氧气、氮气的沸点不同，工业上常用分离液态空⁠ 气法 ⁠ 将氧气和氮气分离开来。
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2. 空气的污染与防治（1）目前计入空气质量评价的主要污染物为二氧化硫、二氧 ⁠ 化氮、一氧化碳 ⁠、臭氧、可吸入颗粒物、细颗粒物等。（2）空气污染带来的危害有严重损害人体健康、影响作物生长、破坏生态平衡等。全球气候变暖、臭氧层被破坏和酸雨也都与空气污染有关。（3）空气污染的防治措施有加强大气质量监测、使用清洁能源、积极植树造林等。
1. （2024·延安志丹段考）最先用定量的方法研究空气成分的化学家是
（C）
A. 道尔顿
B. 阿伏伽德罗
C. 拉瓦锡
D. 门捷列夫
2. （2022·铁岭）空气中稀有气体所占比例虽小，但用途广泛。下列气
体中，属于稀有气体的是（ A ）
A. 氦气
B. 氮气
C. 二氧化碳
D. 氧气
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A. 为减少PM2.5，应大力提倡植树造林
B. 大力发展煤炭火力发电能有效减少PM2.5
C. 少开私家车可一定程度地减少该地PM2.5
D. 虽然自然过程也会产生PM2.5，但其主要来源还是人为排放
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
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10. （2024·南阳内乡段考）航天员太空行走时，需要“人造空气”供给呼吸。这种“人造空气”中含有体积分数约为70％的氮气、20％的氧气和少量的二氧化碳。（1） “人造空气”属于混合物（纯净物/混合物）。（2）某同学对“人造空气”的分析如下：① 氮气含量比空气中的含量低；② 氮气没有任何作用，可不添加；③ 改成纯氧更有益于航天员呼吸；④ 没有污染物。其中正确的是 ①④ （填序号）。

空气的成分课件

二、CO2的化学性质
1、一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。 2、CO2不能供呼吸。 3、CO2跟水反应。 CO2+H2O = H2CO3 H2CO3 = CO2↑ +H2O
二氧化碳的性质
一、CO2的物理性质
1、通常情况下是无色、无气味的气体。 2、能溶于水（1:1） 1、为了使用石灰浆[Ca(OH)2] 抹的墙 3、标态下， CO =1.977 壁快点干燥,为什么常常在室内生个火克 /升, 比空气的密度大。
D、分别加入水并振荡
A
B
C
D
结束
在线测试
一、选择题 1．下列关于空气的叙述，错误的是（ C ） A．空气中最多的气体是氮气 B．空气是由多种单质和多种化合物组成的混合物
C．空气中二氧化碳的含量是始终不变的
D．空气是一种重要的化工原料
2、夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，课堂练习放在空气中，饮料外壁会潮湿，说明空气中含有（ C ） A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳 3、理要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是（ D ） A．木灰 B．硫磺 C．铁丝 D．红磷 4、为了安全，飞艇内充入的气体最好是（ C ） A．氢气 B．氧气 C．氦气 D．二氧化碳
地热能、风能
„„„
小
结
成分
氮气（78%）氧气（21%）稀有气体（0.94%）
用途
用作途保
空气（混合物）体积分数
二氧化碳（0.03%）
其他气体和杂质（0.03%）
用途
空气污染｛主要是有害气体（CO、SO2、NO、 NO2）和粉尘等｝
电护光气源；各种

-我们周围的空气-知识点

第四单元我们周围内空气第一节空气内成分一、认识空气内组成1、空气内成分：2、测定空气中氧气G含量：［测定原理］利用加热铜粉消耗密闭容器内G氧气而不产生新G气体。

在加热情况下，铜能跟空气中G氧气反应，生成黑色氧化铜。

反应G化学方程式：2Cu+O2△2CuO［实验装置］硬质玻璃管（相同规格2支）、橡皮塞（带玻璃导管及不带玻璃导管各2个）、量筒、酒精灯、铁架台（带铁夹）、注射器、气球、铜粉［实验步骤］①将一支硬质玻璃管注满水，两端塞上橡皮塞。

然后打开上端橡皮塞，将水倒入量筒中，记录体积。

②另一支干燥G硬质玻璃管中装入铜粉，两端塞上带玻璃导管G橡皮塞。

其中一段用气球密封。

移动注射器活塞，在注射器中留下一定体积G气体，记录体积后与硬质玻璃管另一端密封连接。

根据酒精灯G高度将玻璃管固定在铁架台上。

③用酒精灯在铜粉部位加热，加热时不断推拉注射器。

④停止加热后，待试管冷却至室温，将气球内G气体全部挤出。

待注射器活塞稳定后，记录注射器中气体体积。

［实验现象］铜粉加热后变为黑色，冷却至室温后，密闭容器内气体G体积约减少了原体积G约1/5。

［实验结论］空气中氧气约占空气总体积G 1/5。

［成功关键］①铜粉要足量。

②装置必须密封。

③加热时温度要高一些，时间要长一些。

④加热时要不断推拉注射器。

⑤冷却至室温将气球内G气体全部挤出，再开始读数。

［讨论思考］①为什么铜粉要足量？如果铜粉G量不足，测得氧气G体积分数偏大还是偏小？答：铜粉足量是保证空气中G氧气被耗尽G前提。

如果铜粉G量不足，则空气中G氧气不能完全被消耗，仍有少量氧气存在，这样测得空气中氧气G体积分数偏小。

②为什么装置必须密封？若密封不好，测得氧气G体积分数偏大还是偏小？答：若装置G气密性不好，当容器内氧气耗尽时，容器内压强减小，外面空气进入容器内，导致装置内空气体积G变化减小，使测得氧气G体积分数偏小。

③为什么加热温度要高一些，时间要长一些？否则，测得氧气G体积分数偏大还是偏小？答：加热温度达不到反应温度或时间不够长，反应不充分，氧气不能被完全消耗，因此测得空气中氧气G 体积分数偏小。

4.1空气的组成第二课时-2024-2025学年九年级化学鲁教版上册

2. 用二氧化碳检测仪测量不同气体样本中二氧化碳的含量，记录实验数据。
气体来源
实验数据
实验结论
探究不同气体样本中二氧化碳含量的差异
3. 如果实验室中没有二氧化碳检测仪，你能否通过化学实验判断不同气体样本中二氧化碳含量的差异？已知通常情况下，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。请你设计并完成实验，记录实验现象。
阅读P89
思考：空气质量指数级别越
1. 空气质量报告的主要内容是什么？高，空气质量越差
2. 空气质量指数级别与空气质量状况存在什么关系？
空气质量级别对人体健康的影响
空气污染的危害及防治措施
损坏地面设施，破坏文物古迹
损害人体健康
空气污染的危害
破坏生态平衡，影响作物生长
引发酸雨等环境问题
治理废气：汽车安装尾气净化装置，工厂废气处理达标后排放。
的是 ( A )
A.氮气
B.一氧化碳
C.二氧化硫 D.二氧化氮
7.下列举措不能改善空气质量的是 ( D ) A.开发利用新能源 B.推进低碳交通运输 C.提高森林覆盖率 D.增高炼铁厂的烟囱
8.下列有关空气的说法错误的是 ( C ) A.氮气是制造氮肥的重要原料 B.氧气约占空气体积的21% C.空气中稀有气体没有任何使用价值 D.空气污染指数越大,空气质量越差
通常情况下，空气中各种成分的含量保持相对稳定。但随着人类活动的增加，特别是工业生产和交通运输产生的废气源源不断地排放。
空气中有害气体和烟尘的含量不断升高，导致空气质量下降。
探究不同气体样本中二氧化碳含量的差异
1. 利用课余时间，用塑料矿泉水瓶收集至少 2 种气体样本，如清晨公园或树林中的空气、人流密集商场中的空气、空旷操场中的空气、教室中的空气等，留作课堂实验时使用。

空气的成分2013.10第一课时

其他气体 0.033％
结论
空气是一种混合物。
1、下列关于空气的叙述中，不正确的是（） A 空气的成分是比较固定的 B 空气的成分以氮气和氧气为主 C 除氮气和氧气外，空气中还含有约占1％的其它气体，且主要是稀有气体。 D 按质量分数计算，空气中含氧气约21 ％，含氮气约78％
D
体积分数
练习：根据下列现象说明空气中存在着某种气体物质，将物质填在空格内。
思路1：将其他气体除去，只剩下氧气，测定氧气体积。
思路2：将氧气除去，然后通过减少的体积来测定氧气的体积。
方法2：红磷+氧气→五氧化二磷
点燃
同学们先反思下列问题：（1）如何将密闭容器中的氧气消耗掉，而又不产生新的气体？药品+氧气→ 固体（液体）产物（2）如何测得消耗掉氧气的体积(V)？体积可变的密闭容器：V减少（可测量）体积不变的密闭容器：V（气）= V（液）
2、是一种混合物
3、是一种气态溶液
问题：你能用什么方法证明空气的存在？
• 1、把杯子倒扣在水中，然后把杯子歪一下，可以看到有气泡从杯子中冒出来。 • 2、把杯子倒扣在水中，水无法进入杯子。 • 3、风车的转动。 • 4、用塑料袋捕捉空气，用手扇风证明空气的存在， • 5、用饮料瓶在水槽中装水看到冒出气泡证明空气的存在，
•定性实验：有什么（是什么） •定量实验：有什么，有多少
拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，其中，氧气约占空气体积的1/5的结论。
拉姆塞
雷利
一、空气的组成（按体积计算）
氧气（O2） 21％一百份体积的空气氮气（N ）78％
2
稀有气体 Ar (氩气)0.934％
二氧化碳（CO2） 0.033％

《认识空气》课件

空气的质量Байду номын сангаас
空气污染
了解常见的空气污染源以及对健康和环境的影响。
空气净化
介绍一些常见的空气净化方法和设备。
空气的应用
氧气的应用
探索氧气在医疗、焊接和潜水等领域的广泛应用。
空气压缩机
了解空气压缩机的原理和各种应用。
气垫船
介绍气垫船的工作原理和应用场景。
结论
通过这个课件，我们深入认识了空气的定义、成分、特性、质量和应用。空气是我们生活中重要的一部分，对于地球和人类有着巨大影响。
占空气的0.04%，参与光合作用和温室效应。
氧气
占空气的约21%，是维持生命活动所必需的气体。
氩气
占空气的0.93%，主要用于充填灯泡。
空气的特性
1 可压缩性
空气可以被压缩并占据更小的空间。
3 可流动性
空气可以像流动的液体一样运动。
2 可扩散性
空气分子可以自由地在空间中扩散。
4 气定律
空气服从一定的物理定律，如玻意尔定律和查理定律。
《认识空气》PPT课件
欢迎来到《认识空气》课程！通过这个课件，我们将一起探索空气的奇妙之处，了解空气的定义、成分、特性、质量和应用。
什么是空气？
空气是地球周围的气体层，包含了我们呼吸的氧气以及其他多种气体。让我们深入了解空气的定义和组成。
空气的成分
氮气
占空气的78%，是空气中最多的气体。
二氧化碳

第一节空气的成分

5、工业上制氧气的原料是_____，空气其方法是：先把空气加压降温，变为液态后升温。由于液态氮和液态氩的沸点低于液态氧，故氩气氮气 _____和_____先蒸发出来，最后液态氧剩下________，这个过程是物理 _____变化。
6.空气质量报告的主要内容包括空气污染指数 _______________、_______________、首要污染物 _______________、_______________。空气质量级别空气质量状况
图中氮气用于超导实验车、化工原料、食品充氮防腐等
氮气具有广泛用途，它是制硝酸和化肥的重要原料；由于氮气的化学性质不活泼，因此常用作保护气，如焊接金属时常用氮作保护气，灯泡中充氮以延长使用寿命，食品包装时充氮以防腐；医疗上可在液氮冷冻麻醉条件下做手术；超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能。
某城市空气质量预报：
污染指数范围：50——71 首要污染物：可吸入颗粒物空气质量级别：Ⅱ级空气质量状况：良好
控制“三废”排放量植树造林使用清洁能源
1、目前计入空气污染指数的项目暂不包括下列哪项（ D ） A 二氧化硫 B 一氧化碳 C 可吸入颗粒物 D 二氧化碳
2、北京在多数地区的空气污染指数是超标的，造成污染指数超标的原因之一是（ A ） A 汽车排放的尾气 B 大气中二氧化碳的含量增大 C 植物的光合作用 D 人的呼吸
其中，特别值得一体的是稀有气体氩气的发现。物理学家雷利通过两个不同的实验分别求出氮气的密度，但是，这两个方法测出的数据总是存在着0.0067克/升的误差，雷利就从如此小的误差中进一步探索，分析，和其他的科学家合作，发现并证实了氩气的存在。
1、下列关于空气的叙述中，不正确的是（） A 空气的成分是比较固定的 B 空气的成分以氮气和氧气为主 C 除氮气和氧气外，空气中还含有约占1％的其它气体，且主要是稀有气体。 D 按质量分数计算，空气中含氧气约21 ％，含氮气约78％

空气的成分

反应前注射器内气体体积反应后注射器内气体体积消耗掉的氧气体积
30mL
28mL
2mL＜6 mL
数据偏小，可能的原因：（1）铜丝的量偏少；（2）加热时间（反应时间）太短；（3）加热温度太低; （4）没有冷却至室温（5）装置漏气；
二、空气是一种重要的资源
空气的分离（工业制取氧气）：空气
降温加压
３、氮气的用途：———、———、———。
作保护气制造电光源４、稀有气体主要用于：、—————
制作硝酸和氮肥防腐剂制冷剂
空气中氧气的用途
供给呼吸
支持燃烧
钢铁冶炼
金属焊接
液氧作助燃剂
空气中氮气的用途
生产硝酸和化肥的重要原料
食品包装充入氮气以防腐
液态氮常用作制冷剂
液氮
空气中
稀有气体
太阳能汽车
太阳能灶
在线测试 1.按体积计算，空气中含量最多气体是（） A．氧气 B.二氧化碳 C．氮气 D.稀有气体 2.空气中氮气与氧气的体积比约为（） A．4∶1 B.5∶l C．l∶5 D.l∶4 3．澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是因为空气中含有（） A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．一氧化碳 4.按体积计算，空气中含量最多的气体是，它大约占空气体积的；含量居第二位的气体是，它大约占空气体积的。 5．目前计入空气污染指数的大致可以分为和两大类。主要包括、、、、、等。
课外作业 1.复习第一节
2.课本P80习题、探究习题
3.预习第二节
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、认识空气的组成氮气（78%）氧气（21%）空气（体积分数）氩气（0.934%）二氧化碳（0.033%）其他气体和杂质（0.002%）

第一节空气的成分课件(鲁教版(五四制))

解析：红磷的量必须过量，因为只有过量的红磷才能尽可能的把氧气消耗完，所以反应完后燃烧匙中的红磷应有剩余，A不正确。
三、空气是一种重要的资源分离液态空气
空气降温加压
液态空气加热
氧气氩气氮气物理变化
1.氧气的用途
供给呼吸
支持燃气割
烧
气焊
2.氮气的用途
无毒
性质稳定
食
品
易获得
防
制
腐
造
D．酸雨的产生和空气污染有关
3.保护环境人人有责，下列措施不可行的是（ B ） A．大力发展公共交通，提倡绿色出行 B．大量燃放烟花鞭炮，增强节日气氛 C．实施太阳能灯亮化，发展新型能源 D．开展垃圾分类收集，积极回收利用 4.小强采用如图所示的装置来测量空气中氧气的含量：已知硬质玻璃管的容积为 40mL，反应前在注射器中留有20mL空气，给装有细铜粉的硬质玻璃管加热，同时缓慢推拉注射器活塞，至玻璃管内的铜粉在较长时间内无进一步变化时停止加热，待冷却至室温，将气体全部推至另一个注射器内，视察密闭系统内空气体积变化。
——鼓起来
空气发现史
很久以前，人们认为空气只是单一的某种物质。
舍勒
18世纪70年代，瑞典科学家舍勒和英国化学家普利斯特里分别制得了氧气，但他们并没有意识到自己发现了氧气。
普利斯特里
空气发现史
1774年法国化学家拉瓦锡第一次用实验证明了空气中有氧气和氮气。
19世纪末英国物理学家瑞利发现了稀有气体氩气，之后各个稀有气体陆续被发现。
解析：目前计入我国“空气污染指数”的监测项目有：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒及臭氧等；氮气、氧气、二氧化碳是空气的主要成分，不属于空气污染物。