第十二课 达尔文与生物进化论

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达尔文和进化论

达尔文和进化论

达尔文与他的“进化论”一、教学目标过程与方法·通过查阅多种信息源,了解经典进化论的基本观点及其受到的挑战。

科学知识·知道达尔文经典进化论的基本观点。

·能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。

·知道自然淘汰、物竞天择的道理。

情感、态度与价值观·体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。

·意识到科学探索是永无止境的。

二、教学重难点1、进化论的基本理念,用进化论解释自然现象。

2、用进化论解释古地质现象,澄江生物群的意义。

三、教学过程:一、进化论的由来:1.讲述:达尔文在环球考察时,搜集了很多箱标本,其中有一些鸟嘴巴形状各异(出示各式鸟喙图),他的鸟类学家朋友告诉他,这些鸟都是同一种类的。

这引起了他的思考,为什么同一种类的鸟嘴巴的形状差异这么大呢?请同学们猜一下(本例改编自《万物简史》)2、学生回答3、评价和讲述:原因1:自身变异。

原因2:环境造成。

达尔文鸟多种喙和环境有关,干燥的环境,种子外壳硬,鸟喙变大,鸟喙变粗大,才能啄开果壳,湿润的环境种子多,尖细的鸟喙容易啄食到更多散落的种子。

不同的环境让不适应的鸟类无法生存,被自然淘汰,而让适应的鸟类更多的繁殖和生存下去,这就是一种自然选择现象。

环境的多样让鸟喙形状各异。

4、播放达尔文鸟的视频。

5、就是这样,达尔文在进行大量观察后得到了生物的演化与环境有着密不可分的关系,提出了“进化论”。

二、理解人工选择和自然选择过渡:生物为什么能进化?正是通过遗传、变异和自然选择这三条法则进行着,上一单元我们学习了遗传和变异,那什么是自然选择呢?下面老师给你两个例子你来分辨一下什么是自然选择?1.举例:假如你是一位牧民,你有一群绵羊,一半是白色的,一半是黑色的。

如果白色的好卖,你会怎么做?这样做的结果如何?2.学生交流。

3.引导学生思考:牧民在整个过程中起到了什么作用?让学生意识到:正是人的行为影响了羊的种群偏向。

六年级下册科学课件3.3达尔文和他的“进化论”|苏教版22(共18张PPT)

六年级下册科学课件3.3达尔文和他的“进化论”|苏教版22(共18张PPT)

3亿年)的进化,只是相当于35亿年的地球生命史的一瞬。
并于1859年出版了震惊世界的巨著《
》。
2、自然界2中、的自生物然,界通过中激的烈的生(物,通过),激(烈的()生存下来,而)( ,()则被淘汰)掉,生这存就是下自来然选,择而。(

简人工单选说择,达尔文则认为被进淘化是汰渐掉进式,的这,但就是澄是江自动物然化选石群择表。明生物还存在着爆发式(5.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、填空题
课堂小练习
1、(达尔文)提出生物进化是(自然选择)的结果。并于1859年出版了震 惊世界的巨著《物种起源》。
2、自然界中的生物,通过激烈的(
),(
而(
)则被淘汰掉,这就是自然选择。
)生存下来,
3、(
)的发现对达尔文的经典进化学说提出挑战。
4、生物的遗传、变异,从( )到( ),从( )到( ),发展 着、变化着。
论。
你们了解我吗?
如何理解自然选择?
• 自然选择
• 人工选择
• 把自己想象为一位牧民,你有一群 绵羊,一半是白色的,一半是黑色 的。如果白色的羊毛好卖,你会怎 样做?这样做的结果如何?
• 你的一些羊逃到了附 近的森林里,他们唯 一的天敌是狼。狼在 夜间捕食,经常捕捉 到那些鲜艳的白色绵 羊,很快森林中的绵 羊都是什么颜色的?
人工选择
3、( 3、()的发现对达尔文的经典进化)学说的提出发挑战现。对达尔文的经典进化学说提出挑战。
3、(澄江 动物化石)的发现对达尔文的经典进化学说提出挑战。
1、(达尔文)提出生物进化是(自然选择)的结果。
4、生物的遗传、变异,从( )到( ),从( 2、自然界中的生物,通过激烈的(生存斗着),(适应者)生存下来,而(不适应者)则被淘汰掉,这就是自然选择。

生物进化与遗传达尔文进化论的发展

生物进化与遗传达尔文进化论的发展

生物进化与遗传达尔文进化论的发展生物进化与遗传:达尔文进化论的发展Introduction生物进化是指生物种类随时间发生的可观察变化,而遗传是这些变化在后代中的传递。

在进化生物学中,达尔文进化论提供了对生物进化与遗传的深刻解释。

本文将探讨达尔文进化论的发展过程,以及它对生物进化与遗传的重要启示。

1. 达尔文进化论的起源达尔文进化论最早由英国科学家查尔斯·达尔文于19世纪提出。

达尔文基于长期的观察和研究,提出了自然选择理论,即适应环境的个体更有可能生存下来和繁殖。

这一理论对生物进化与遗传的解释具有重大影响。

2. 自然选择与生物进化自然选择作为达尔文进化论的核心概念之一,强调环境对个体适应能力的影响。

在自然选择过程中,适应环境的个体遗传特征将更有可能在后代中传递下来。

这导致了适应性特征的积累,从而促进了生物种类的进化。

3. 基因遗传与生物进化达尔文进化论也对基因遗传与生物进化之间的关系作出了重大贡献。

遗传是指基因在后代中的传递,而基因的变异是生物进化的原因之一。

达尔文认识到基因的变异可以导致不同个体的遗传差异,从而促进了生物种类的多样性与进化。

4. 进化树与生物分类达尔文进化论也为生物分类学提供了重要的指导。

通过研究不同物种之间的共同祖先和进化关系,科学家们可以构建进化树,从而更好地理解生物种类之间的联系。

进化树为科学家提供了对遗传变异和物种演化的深入认识。

5. 变异与适应达尔文的进化论也强调了变异在生物进化和适应过程中的重要性。

变异是个体之间遗传差异的基础,也是进化的原动力之一。

一些变异可能增加个体在特定环境中的生存能力,从而提高了它们在生物进化中的竞争力。

结论达尔文进化论的发展为生物进化与遗传的理解提供了深刻而独特的视角。

自然选择、基因遗传、进化树以及变异与适应等概念都在科学研究中起着重要作用。

通过对达尔文进化论的学习和应用,我们能更好地理解生物进化与遗传的本质,为生物学研究提供了重要的理论基础。

小学科学_《达尔文与他的“进化论”》教学设计学情分析教材分析课后反思

小学科学_《达尔文与他的“进化论”》教学设计学情分析教材分析课后反思
(2)学习习惯:有近十位学生有主动学习的行为,深得老师赞赏。学习热情也很高,并喜欢与老师友好相处,同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有部分学生学习懒散、学习习惯差,如:粗心大意、书写不认真,不愿思考问题,上课开小差,依赖老师讲解,依赖同学的帮助,作业喜欢与同学对题。
主要存在的问题是:1、浮躁、好动,学习浮躁,做事浮躁,有一颗不能安定下来的心,不能真正静下心来搞学习。这是最棘手的一个问题,表现在方方面面。例如早上来了,学生自己安排时间时,看书的不多,讲话聊天的多,跑动的多;上课的时候,心静不下来,总是想法子和周围同学说话,做小动作,听到下课铃声响了,你可能还在说最后一句话,就有人已经迫不及待地看着外面了,说明铃声响之前人家都已经做好准备了,或许已经忍耐了半天了。仿佛这四十分钟的忍耐就是为了这一会的激情。
三、揭示自然选择规律
四、人类的进化历程,建议教师课前布置学生查阅资料,上课时汇报交流,教师利用课件补充介绍。
五、人类的未来演化趋向,教师应鼓励学生进行大胆而合理的想像,还让学生尽量细致地把自己设想的人类未来的形象画出来。学生在汇报交流时,教师要提醒他们说明这样设想的理由。
苏教版六年级科学下册《达尔文与他的“进化论”》学情分析
教学准备:
教师准备:红、黄、绿、黑四色豆子各20颗,相关课件。
学生准备:查阅关于人类进化的相关资料。
课时安排
1课时
教学过程
教学内容教学改进
一、做捡豆子的实验。
为让适者生存的主题更鲜明,教师可创设有趣的情境:“草地上有很多豆子,假如我们都是吃豆子的鸟,现在去草地上找食吧!”——可以事先不要告诉学生豆子的种类和数量,待统计结束后再告诉他们各色的豆子都是20粒。如果班级人数较多,可将各色豆子增加相同的数量。这个活动很简单,建议连统计在内用10分钟做完,然后将主要时间用于相关讨论。

高中历史课件-第12课探索生命起源之谜

高中历史课件-第12课探索生命起源之谜

“异端”挑战者
塞尔维特(1511—1553)西班牙医生,文 艺复兴时代的自然科学家,肺循环的发现 者,1553年在日内瓦被烧死在火刑柱上。
布鲁诺(1548—1600)始终坚持哥白尼的 “日心学说”,最后被宗教裁判所判为“ 异端”,于1600年被烧死在罗马鲜花广场
教会还指责那些敢于挑战神学说教的思想为“异端”,对其进行无情打击和迫害, 由此形成了基督教神学的精神独裁。
拉马克(1744-1829)
影响:形成了早期的生物进化思想,为达尔文创立生物进化论奠定 基础。
材料五:
达尔文的足迹 自身实践方面:达尔文的科学探索
问题三:达尔文的科学探索过程给了我们什 么启示?
达尔文尊重事实、勇于探索的科学精神。
在达尔文的自传中,他这样总结自己的一生, “最重要的是,爱好科学──不厌深思──勤勉观察 和收集资料──相当的发明能力和常识”。
问题二:人究竟从何而来
1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》。书 中用大量资料证明了形形色色的生物都不是上帝创 造的,而是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择 中,由简单到复杂,由低等到高等,不断发展变化 的,提出了生物进化论学说,从而摧毁了各种唯心 的神造论和物种不变论。恩格斯将“进化论”列为 19世纪自然科学的三大发现之一 。
上面是在 《人类的起源发》表后出现的讽刺达尔文的漫画 上述漫画的出现反映了什么问题?你如何看待?
反映:进化论在当时遭到了保守势力的恶毒攻击 要改变一个根深蒂固的旧观念绝非易事
看待:科学知识的普及任重而道远,要敢于为科学而斗争
课堂小结

一、人类的起源



起 源
二、达尔文的进化论


诞生的背景 诞生标志 主要内容 影响

六年级下册科学课件达尔文与他的“进化论” 苏教版 (共8页)PPT

六年级下册科学课件达尔文与他的“进化论” 苏教版 (共8页)PPT


5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程,以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现,用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。

6.能够有依据地进行推理与联想,大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
达尔文与他的“进化论”
• 1达尔文写了一本什么书?(用浪线把答 案划起来)
• 2达尔文的这本书里的主要观点是什么? (用浪线把答案划起来)
达尔文是英国最著名的科学家之一,他用 进化论学说对于地球上的生命是从哪儿起 源,人类是怎样诞生的,作出了精辟的解 释。
1 森林里有一群绵羊,一些 是白色的,一些是黑色的, 在森林里它们唯一的天敌是 狼,狼在夜间捕食,经常捕 捉到哪些显眼的白色绵羊, 你觉得很快森林中的绵羊都 是什么颜色了?为什么?
自然选择就在我们 身边,人类的活动 会对生物产生影响。
为什么极地狐狸的耳朵短而圆? 为什么非洲狐狸的耳朵长而大?
因为北极寒冷,极地狐狸的耳朵短而圆可减少热量的流失。 因为非洲很炎热,而非洲狐狸的耳朵长而大,有利于在炎热环 境中散热。
生物化石
读了这个资料,你觉得达尔文进化论 里的哪一个观点收到了挑战?
生命从单细胞形式向多细胞形式的演变是一个 十分突然的过程,而并不是像达而文认为的那样, 是缓慢的、渐进的。因此澄江生物群对达尔文的生 物进化学说提出了挑战。
通过这堂课,让我们知道了达尔文进化论, 知道了什么是人工选择,什么是自然选择,知 道生物进化都是为了适应环境生存的需要。

1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ,培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。

达尔文与生物进化论

达尔文与生物进化论

达尔文与生物进化论
达尔文是一位英国自然学家,被誉为生物进化论的奠基人。

他的著作《物种起源》在1859年首次出版,提出了生物进化的理论。


认为,所有生物都来自一个共同的祖先,并通过自然选择的过程逐渐发展出不同的物种。

达尔文的生物进化论引起了广泛的争议和反对。

然而,随着科学技术的发展,越来越多的证据支持了他的理论。

例如,化石记录显示了生物进化的证据,遗传学的研究也证明了生物间的亲缘关系。

生物进化论的重要性在于它解释了生物多样性的起源和维持。

它为我们提供了更深刻的理解和认识生命的方式,也有助于我们更好地保护和维护生态系统的平衡。

因此,达尔文和他的生物进化论被认为是现代生物学的基石之一,也是人们对自然界的认识和探索的重要里程碑。

- 1 -。

达尔文和孟德尔生物进化理论的区别

达尔文和孟德尔生物进化理论的区别

达尔文和孟德尔生物进化理论的区别孟德尔就是遗传学杰出的奠基人。

他揭示出遗传学的两个基本定律——分离定律和自由组合定律。

达尔文则是生物进化的自然选择地提出者。

总体来说,达尔文提出的是生物的总体进化规律,孟德尔提出的是亲子代间的遗传规律。

19世纪的欧洲曾产生过两个著名的科学人物:一个是英国博物学家、生物进化论创始人达尔文(C. Darwin),一个是奥地利神父、现代遗传学奠基者孟德尔(G.Mendel),他们为生物科学的发展都作出了巨大贡献。

达尔文与孟德尔属于同一时代的人,然而,他们生前却从未见过面。

1863年,孟德尔曾到伦敦参观访问。

那时候,他的大部分豌豆试验已经结束,已有足够的事实材料向达尔文说明生物遗传与变异的原因及规律。

可恰巧就在这一年,达尔文病得很厉害,在家静心修养,闭门谢客。

结果,两位科学伟人失去了绝好的一次见面的机会,这不能不说是生物学史上的一件憾事。

遗憾之余,人们对达尔文不知孟德尔及其工作也感到不解。

科学史告诉我们,达尔文从60年代开始就注重研究生物的遗传与进化的相互关系问题。

他认为了解生物遗传与变异的机理对完善进化论有着重大意义。

为此,他先后用豌豆、金鱼草等许多植物品种作杂交试验,并观察到了杂种性状有规则的分离现象,但没有发现其规律。

达尔文自己也承认他对遗传与变异的认识还―深深无知‖。

他说:―支配遗传的规律,大部分还不明了,没有人说过为什么同一性状,在同种的不同个体之间或异种之间,有时能遗传而有时则不能。

‖1866年,即孟德尔论文《植物杂交的试验》发表后的第三年,达尔文在他的《动物和植物在家养下的变异》一书中,仍用―泛生论‖来解释生物的遗传与变异现象。

其实,达尔文哪里知道,这个时候的孟德尔在他的论文中,已经科学地阐述了生物遗传与变异规律。

孟德尔论文的抽印本也寄到了英国皇家学会图书馆。

但令人费解的是,博览众书的达尔文竟全然不晓。

众所周知,达尔文非常熟悉前人有关生殖和遗传的理论,注意利用园艺学家、杂交学家的研究成果,并将其精华吸收到自己的著作中。

六年级下册科学_达尔文和他的“进化论”苏教版(18张)精品课件

六年级下册科学_达尔文和他的“进化论”苏教版(18张)精品课件
干变黑了。这样,浅色翅膀
的尺蠖蛾就很容易被发现,
首先就被吃掉,不久只剩下了黑色的尺蠖蛾。现在由于污染被 治理,情况又向相反的方向转变,因为白桦树干有变成了白色, 于是浅色翅膀的尺蠖蛾就开始多了!
为什么极地狐狸的耳朵短而圆
为什么非洲狐狸的耳朵长而大?
微网虫 澄江动物化石群从实物上补充了达尔文进化论的不足。 尺蠖(huò)蛾 2、在自然选择中,凡是生存下来的生物都是适应环境的。 并于1859年出版了震惊世界的巨著《物种起源》。 1、1850年左右,英国曼彻斯特地区的黑色尺蠖蛾数量要比浅色尺蠖蛾的数量多,这是自然选择的结果。 2、自然界中的生物,通过激烈的(生存斗着),(适应者)生存下来,而(不适应者)则被淘汰掉,这就是自然选择。 生物正是通过遗传、变异和自然选择,从低级到高级,从简单到复杂,种类由少到多地发展着、进化着。 帽天山虫 3、(澄江 动物化石)的发现对达尔文的经典进化学说提出挑战。 帽天山虫 1、1850年左右,英国曼彻斯特地区的黑色尺蠖蛾数量要比浅色尺蠖蛾的数量多,这是自然选择的结果。 并于1859年出版了震惊世界的巨著《物种起源》。 并于1859年出版了震惊世界的巨著《物种起源》。 如果白色的羊毛好卖,你会怎样做?这样做的结果如何? 3、(澄江 动物化石)的发现对达尔文的经典进化学说提出挑战。 4、生物的遗传、变异,从( )到( ),从( )到( ),发展着、变化着。 并于1859年出版了震惊世界的巨著《物种起源》。
3、(澄江 动物化石)的发现对达尔文的经典进化学说提出挑战。
4、生物的遗传、变异,从(简单)到(复杂),从(低级)到 (高级),发展着、变化着。
二、判断题:对打√;错打X
1、1850年左右,英国曼彻斯特地区的黑色尺蠖蛾数量要比浅色尺 蠖蛾的数量多,这是自然选择的结果。( √ )

达尔文 生物进化论

达尔文 生物进化论

达尔文生物进化论达尔文是英国的一位博物学家和科学家,他被视为现代进化论的奠基人。

达尔文关于生物进化的理论,被称为达尔文生物进化论。

这个理论,解释了生物如何适应环境的过程,并指出了基因演变的重要性。

以下是关于达尔文生物进化论的中文简介。

达尔文生物进化论是一种科学理论,解释了生物如何适应环境的过程。

其基本理论是:生物适应环境的过程,是通过基因的演变来实现的。

基因的演变,是通过适应性变异这一过程,来适应环境的过程。

达尔文生物进化论的核心思想是:生物的适应性是通过进化的过程来实现的。

1. 原始条件:原始条件是指生物在天然选择之前,处于某种状态的条件。

在原始条件下,一些生物会因为某些原因具有优势,这些优势会在繁殖过程中传递给下一代生物。

2. 竞争与选择:生物之间存在竞争,因为资源是有限的。

在这个过程中,生物必须选择不同的资源来生存。

不同的资源选择会影响生物的适应性,也会影响生物之间的竞争。

3. 存活与繁殖:生物的适应性是通过生存和繁殖来实现的。

那些具有适应性的生物,才能够在竞争中生存下来,并且繁殖后代。

4. 进化与演变:适应性优势的生物在繁殖过程中,会将这种适应性传递给下一代生物。

这种适应性会在新的环境条件下被测试和改变,从而实现生物的演变和进化。

达尔文生物进化论对人类产生了深远的影响。

它提出了一种新的科学思想,认为生命的进化是通过自然选择和适应性变异来实现的。

因此,达尔文的生物进化论被称为“生物学之树”的根基。

这也为人们更深刻地认识生命、认识自然、认识世界提供了一个新的思考方式。

达尔文与他的”进化论“教案

达尔文与他的”进化论“教案

达尔文与他的“进化论”教案一、教学目标1. 让学生了解达尔文的生平及其对生物学的重要贡献。

2. 使学生理解进化论的基本概念和原理。

3. 培养学生对科学探究方法的认识和科学思维。

二、教学内容1. 达尔文的生平介绍达尔文的出生背景达尔文的探索历程达尔文的科研成果2. 进化论的基本概念物种与变异自然选择与适者生存生物进化与地质年代3. 进化论的科学意义推翻传统观念,揭示生命起源与发展的规律影响其他科学领域的发展对人类社会的影响三、教学重点与难点1. 教学重点:达尔文的生平及其贡献进化论的基本原理进化论的科学意义2. 教学难点:进化论对传统观念的挑战进化论在现代科学中的地位和影响四、教学方法1. 讲授法:讲解达尔文的生平、进化论的基本概念和科学意义。

2. 案例分析法:分析达尔文的探索历程和科研成果。

3. 讨论法:引导学生探讨进化论对人类社会的影响。

五、教学准备1. 教材或教参:《达尔文与他的进化论》相关内容。

2. 课件:制作课件,包括图片、文字和动画等。

3. 教学视频:准备相关教学视频资料。

4. 作业布置:提前布置相关作业,让学生预习。

六、教学过程1. 引入新课:通过展示达尔文的肖像和生平简介,引发学生对达尔文的兴趣。

2. 讲解达尔文的生平:介绍达尔文的出生背景、教育经历、探索历程和科研成果。

3. 讲解进化论的基本概念:解释物种与变异、自然选择与适者生存、生物进化与地质年代等概念。

4. 分析进化论的科学意义:讨论进化论如何推翻传统观念、揭示生命起源与发展的规律,以及进化论对其他科学领域的发展和人类社会的影响。

5. 案例分析:分析达尔文的探索历程和科研成果,如《物种起源》的主要内容和创新之处。

6. 小组讨论:让学生分组讨论进化论在现代科学中的地位和影响,以及进化论对人类社会的影响。

七、作业布置1. 阅读教材或教参中关于达尔文和进化论的章节,加深对相关内容的理解。

2. 写一篇关于进化论对人类社会影响的短文,可以是观点阐述或案例分析。

六年级下册科学课件-3.3达尔文和他的“进化论”|苏教版(共12张PPT)

六年级下册科学课件-3.3达尔文和他的“进化论”|苏教版(共12张PPT)
这样不易被敌害所发现,是对自身的一种保护, 不同毛色的羊在森林中隐藏效果不同而造成生存机遇不同,这就是自然选择。
非洲草原上生活的野牛,角马,斑马,共食一片草场,它们之间存在着( )。
也是适应环境的一种表现。
生物的形态与其所处的生活环境相 适应,这是进化的结果。也是它的 生存本领之一。
而斗争,在生存斗争中,具有有利变异的个体,容易在生存斗争中获胜而生存下去。 生物正是通过遗传、变异和自然选择,从低级到高级,从简单到复杂,种类由少到多地发展着、进化着。
生存斗争中失败而死亡。这就是说,凡是生 自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,而不适应者则被淘汰,这就是自然选择。
非洲草原上生活的野牛,角马,斑马,共食一片草场,它们之间存在着( )。 不同毛色的羊在森林中隐藏效果不同而造成生存机遇不同,这就是自然选择。
古代长颈鹿的后代中有 的劲长,有的劲短,这 是一种(变异)现象,并 且将这种现象(遗传)给 后代。
当地面缺乏青草时,劲 短的长颈鹿因为适应不

了环境的改变而被 (淘汰),劲长的长颈鹿

因为适应环境的改变而

(生存 )。这就是(适者
生存)。

非洲草原上生活的野牛, 角马,斑马,共食一片 草场,它们之间存在着 (生存斗争)。
当地面缺乏青草时,劲短的长颈鹿因为适应不了环境的改变而被( ),劲长的长颈鹿因为适应环境的改变而( )。 由于人的行为影响羊群的生存和发展,这就叫人工选择。
可见,过度繁殖、生存斗争、适者生存三者 古代长颈鹿的后代中有的劲长,有的劲短,这是一种( )现象,并且将这种现象( )给后代。
蝗虫体色在春季为绿色,到秋季则为黄褐色,为什么? 不同毛色的羊在森林中隐藏效果不同而造成生存机遇不同,这就是自然选择。

科学史十五讲第12讲 达尔文与 进化论

科学史十五讲第12讲 达尔文与 进化论
38
两位杰出的老师
植物学家Henslow
地质学家Sedgwick
39
Adam Sedgwick (1785-1873)
达尔文的地质学老师,却 是“进化论”坚定的 反对者。
40
41
难忘的教诲
通过聆听Sedgwick的讲授,达尔文学会了如何 在通常外行看来是杂乱无章的地质结构体中理 出头绪和规律。他认识到,一名科学家,不应 该只是记录事实,更应当寻求隐蔽其后的规律 与模式。 在一次与Sedgwick一起的野外考察中,达尔文 写道:“尽管我阅读过各种各样的科学专著但 什么也没有像他一样使我透彻的认识到,科学 应当是通过对事实的分析、整理,从中得出结 论或者归纳出普遍的规律。”
我的青春 有时还蛮单纯 相信幸福取决于爱得深 读进化论 我赞成达尔文 没实力的就有淘汰的可能 我的替身 已换过多少轮 记忆在旧情人心中变冷 我的一生 有几道旋转门 转到了最后只剩你我没分
2
What & Why ?
什么是“进化论”? 什么是“适者生存”? 你能“进化”成“最好的人”吗? 人类社会的竞争与淘汰可以用“达尔文的 进化论”来解释吗?
第12讲
达尔文与进化论
1
《达 尔 文》
曲:蔡健雅 词:小寒 我的青春 也不是没伤痕 是明白爱是信仰的延伸 甚么特征 人缘还是眼神 也不会预知爱不爱的可能 保持单身 忍不住又沉沦 兜着圈子来去有时苦等 人的一生 感情是旋转门 转到了最后真心的就不分 有过竞争 有过牺牲 被爱筛选过程 学会认真 学会忠诚 适者才能生存 懂得永恒 得要我们 进化成更好的人
34
三、达尔文与《物种起源》
1809年2月12日,达 尔文出生在英国乡村 的一个家道殷实的绅 士家庭,他的父亲、 祖父都是成功的医生。 在达尔文8岁时,母 亲就过早的去世了, 达尔文基本是由他的 姐姐们照顾,在家人 的宠爱中长大的。

【必修3】第12课 探索生命起源之迷

【必修3】第12课 探索生命起源之迷

材料一:哥白尼因惧怕宗教教廷的迫害,在临终 前才正式提出日心学说。布鲁诺始终坚持哥白尼 的“日心学说”,最后被宗教裁判所判为“异端 ”,于1600年被烧死在罗马鲜花广场。 材料二:1632年伽利略出版《关于托勒密和哥白 尼两大世界体系的对话》。1633年,罗马教皇召 令他到罗马受审,强迫他签字“悔过” 并判处终 身监禁。
材料三:塞尔维特进行血液循环的研究,阐述了有关肺循 环的看法,被教会视为异端邪说。他拒绝放弃自己的观点, 1553年在日内瓦被烧死在火刑柱上。他的所有著作也同他 一起上了火刑场,通通被烧毁。
结合材料思考:教会的统治带来了哪些危害?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中国古代的创世说 盘古开天地
“天地混沌如鸡 子,盘古生其中。 万八千岁,开天辟 地,阳清为天,阴 浊为地,盘古在其 中,一日九变。” ——《太平御览》
科学与宗教的博弈
分歧:神创说——生物进化论 ①从世界观方面说:宗教建立在唯心主义世界 观基础上的,而科学是从唯物主义立场出发的 ②从方法论方面说:宗教学说没有经过实践检 验,科学是建立在实验和观察研究的基础上的 ③从政治上来说:宗教实际上是统治阶级维护 特权的工具,科学则是要追求民主和平等。 根 源: 生产力发展水平和所代表的阶级利益的不同, 导致人们对自然认识出现差异。
第一天,上帝创造了昼夜 第二天,上帝创造了天空 第三天,上帝创造了陆、海及植物 第四天,上帝创造了日月星辰 第五天,上帝创造了动物 第六天,上帝创造了人(男人亚当) 第七天,上帝歇工休息
上帝用七天的时间将混沌的宇宙创造 为新的天地 ,并创造了人类 。
西斯廷教堂《创世纪》壁画中之《制造亚当》
《创世纪》壁画中之《原罪· 逐出乐园》
6.在一些学者中曾流行过这样的观点:现代 社会庇护“不适应环境”的成员,使他们免 受自然选择,并因此弱化了社会得以进一步 发展的必要条件。这表明进化论( )

六年级下册科学_达尔文和他的“进化论”ppt(99)苏教版标准课件

六年级下册科学_达尔文和他的“进化论”ppt(99)苏教版标准课件

这就是人工选择
• 举例:假如你是一位牧民,你有一群 绵羊,一半是白色的,一半是黑色的。 如果白色的好卖,你会怎么做?这样 做的结果如何?
这就是自然选择
• 假设:你的羊逃 书中用大量资料证明了形形色色的生物都不是上帝创造的,而是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中,由简单到复杂,由低等到
高等,不断发展变化的,提出了生物进化论学说,从而摧毁了各种唯心的神造论和物种不变论。
狼在夜间捕食,经常捕捉到那些显眼的绵羊,很快森林中的绵羊就是什么颜色的了?
极地狐狸
非洲沙狐
夜间捕食,经常 书中用大量资料证明了形形色色的生物都不是上帝创造的,而是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中,由简单到复杂,由低等到
高等,不断发展变化的,提出了生物进化论学说,从而摧毁了各种唯心的神造论和物种不变论。 可以遗传
2. 认识生物形态与环境的关系 认识生物形态与环境的关系 认识生物形态与环境的关系 通过阅读,你有什么话要说? 认识生物形态与环境的关系 请同学们自学书上第34页阅读部分。 举例:假如你是一位牧民,你有一群绵羊,一半是白色的,一半是黑色的。 书中用大量资料证明了形形色色的生物都不是上帝创造的,而是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中,由简单到复杂,由低等到 高等,不断发展变化的,提出了生物进化论学说,从而摧毁了各种唯心的神造论和物种不变论。
认识生物形态与环境的关系 近100多年来,更多的科学家仍然在对生物现象进行研究,随着新证据不断发现,达尔文的经典进化论也不断面临挑战。
手抄报。 比较刚才两种羊群的变化,找出它们的相同之处和不同之处 。
如果白色的好卖,你会怎么做?这样做的结果如何? 书中用大量资料证明了形形色色的生物都不是上帝创造的,而是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中,由简单到复杂,由低等到 高等,不断发展变化的,提出了生物进化论学说,从而摧毁了各种唯心的神造论和物种不变论。 认识生物形态与环境的关系 如果白色的好卖,你会怎么做?这样做的结果如何? 认识生物形态与环境的关系 近100多年来,更多的科学家仍然在对生物现象进行研究,随着新证据不断发现,达尔文的经典进化论也不断面临挑战。 如果白色的好卖,你会怎么做?这样做的结果如何? 请同学们自学书上第34页阅读部分。 你们了解这些新发现吗? 认识生物形态与环境的关系 近100多年来,更多的科学家仍然在对生物现象进行研究,随着新证据不断发现,达尔文的经典进化论也不断面临挑战。

达尔文与进化论PPT(完整版)

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Fra bibliotek 自然选择学说
耳极
朵地
除了生物学之外,他的理论对人类学、心理学以及哲学来说也相当重要。
三,自然选择学说:自然选择是进化的主要机制。
大狐
除了生物学外,他的理论对人类学、心理学、哲学的发展都有不容忽视的影响。
。 狸 曾对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集。
一,一般进化论:物种是可变的,现有的物种是从别的物种变来的,一个物种可以变成 新的物种。
巴伐利亚州
非 在动植物和地质方面进行了大量的观察和采集,经过综合探讨,形成了生物进化的概念。
出版了《物种起源》这一划时代的著作,提出了生物进化论学说,从而摧毁了各种唯心的神造论和物种不变论。



四、渐变论
马始 祖
马中 新
马现 代
感谢观看
巴伐利亚州
二、共同祖先说
三、自然选择学说
尺蠖蛾
自然选择学说
除了生物学外,他的理论对人类学、心理学、哲学的发展都有不容忽视的影响。 一,一般进化论:物种是可变的,现有的物种是从别的物种变来的,一个物种可以变成 新的物种。 他所提出的天择与性择,在目前的生命科学中是一致通用的理论。 达尔文进化论主要包括四个子学说: 恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一(其他两个是细胞学说、能量守恒转化定律)。 恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一。 一,一般进化论:物种是可变的,现有的物种是从别的物种变来的,一个物种可以变成 新的物种。 四,渐变论:生物进化的步调是渐变式的,是一个在自然选择作用下累积微小的优势变异的逐渐改进的过程,而不是跃变式的。 三,自然选择学说:自然选择是进化的主要机制。 分子生物学发现了所有的生物都使用同一套遗传密码,生物化学揭示了所有生物在分子水平上有高度的一致性,最终证实了达尔文这 一远见卓识。 查尔斯·罗伯特·达尔文,英国生物学家,进化论的奠基人。 在动植物和地质方面进行了大量的观察和采集,经过综合探讨,形成了生物进化的概念。 除了生物学之外,他的理论对人类学、心理学以及哲学来说也相当重要。 查尔斯·罗伯特·达尔文,英国生物学家,进化论的奠基人。 书中用大量资料证明了所有的生物都不是上帝创造的,而是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中,由简单到复杂,由低等到高等 ,不断发展变化的,提出了生物进化论学说,从而摧毁了唯心的“神造论”和"物种不变论"。
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两个著名的原则: 两个著名的原则: 1、“用进废退” 、 用进废退” 2、“获得性遗传 、
拉马克,历史上第一个提出比较 完整的进化理论的学者,主要著作有 《法国植物志》和《动物哲学》。
2、历史背景 3、观点 4、影响
学思之窗
有人说,达尔文进化论是时代进步的产物。 有人说,达尔文进化论是时代进步的产物。
想一想: 想一想: 生物进化论为什么在19世纪中期由达尔文创立? 生物进化论为什么在 世纪中期由达尔文创立? 世纪中期由达尔文创立
政治: 政治: 经济: 经济: 思想: 思想:
资本主义制度的确立和发展。 资本主义制度的确立和发展。
第十二课 探索生命起源之谜
必修要求: 必修要求:
1、了解物种起源 2、了解达尔文进化论的主要观点 及其影响。 及其影响。
《盘古开天辟地》 盘古开天辟地》
《女娲造人》 女娲造人》
《创造亚当》 创造亚当》
一、教会的禁锢
1、上帝创世说
1) (1、生产力落后 1、 长期流行的原因 (2、教会的宣传 2、 影响 ) 3、统治阶层的需要 、
3、下列科学家中,最早提出生物进化思想 观点的是 A施莱登 B施旺 C 达尔文 D拉马克 4、达尔文的《物种起源》认为在生物进化 论过程中,新物种起源的首要因素是 A自然选择、变异 B人工选择、变异 C自然选择、遗传 D遗传、变异
5、达尔文被誉为“生物学领域的牛顿”,对 此认识错误的是 A把牛顿力学应用到生物学。 B都是对自然界的一次理论综合。 C达尔文把“造物主”从有生命现象的领域 中驱逐出去。 D达尔文与牛顿一样敢于向封建神学挑战。
从故事中你能得到怎样的启示? 从故事中你能得到怎样的启示?
正是自然选择保持了生物界的平衡, 正是自然选择保持了生物界的平衡,使各种物 种得以正常生存。人类必须正确处理与环境的关系, 种得以正常生存。人类必须正确处理与环境的关系, 才能达到人与自然的和谐共处
1、被西方教会势力指责为“意在扰乱对神的信仰 ,企图毁灭上帝”,而中国启蒙思想家严复则认 为“其彰人耳目,改易思里,甚于奈端(牛顿) 氏之天算格致”的学说是 A日心说 B进化论 C量子论 D相对论 2、19世纪,西方人宗教信仰的虔诚度降低,与这一 趋势形成无关的科学家是 A牛顿 B达尔文 C爱因斯坦 D伽利略
结合以上材料分析进化论产生的影响。 结合以上材料分析进化论产生的影响。
(1)对西欧思想界: )对西欧思想界:
有力地挑战了神学创世说; 有力地挑战了神学创世说; (2)对生物界: )对生物界: 被发展变化思想引入生物, 被发展变化思想引入生物,达尔文被称 生物学领域的牛顿” 为“生物学领域的牛顿”; (3)对西欧科学界和宗教界: )对西欧科学界和宗教界: 资产阶级反对封建特权的思想武器; 资产阶级反对封建特权的思想武器; (4)对近代中国: )对近代中国: 资产阶级维新变法图强的依据。 资产阶级维新变法图强的依据。
达尔文(1809——1882)出生 于英国一位名医之家,1825 年进爱丁堡大学学医,1828 年进剑桥大学学神学,但他 从小就热心研究自然科学, 特别是生物学。1831年至 1836年,由于汉斯罗教授的 惟荐,以自然科学家身份, 随英国皇家军舰贝格尔号环 球航行。五年间,他考察了 许多地方,对各种生物进行 了搜集研究,从此确定了他 一生的事业。1859年达尔文 发表了《物种起源》从根本 上否定了当时甚嚣尘上的" 神创论""物种不变论"的传统 观念,成为划时代的巨著, 产生了深远的影响。
由生物进化引发的思考: 由生物进化引发的思考:
在西伯利亚草原上放养的驯鹿, 在西伯利亚草原上放养的驯鹿,最大的 天敌是狼。为了保护驯鹿, 天敌是狼。为了保护驯鹿,猎人主动消灭了 草原上的狼,结果却使驯鹿大量繁殖, 草原上的狼,结果却使驯鹿大量繁殖,数目 急剧增加,但品种却迅速退化, 急剧增加,但品种却迅速退化,并且由于驯 鹿过度啃食草原,导致该草原也退化了。 鹿过度啃食草原,导致该草原也退化了。
科技: 科技:
个人因素: 达尔文的个人品质(勇敢、细致、严谨、 个人因素: 达尔文的个人品质(勇敢、细致、严谨、
勤奋、坚毅等) 勤奋、坚毅等)
1828年的一天,在伦敦郊外的一片树林里,一位大 年的一天,在伦敦郊外的一片树林里, 年的一天 学生围着一棵老树转悠。突然, 学生围着一棵老树转悠。突然,他发现在将要脱落的树 皮下,有虫子在里边蠕动,便急忙剥开树皮, 皮下,有虫子在里边蠕动,便急忙剥开树皮,发现两只 奇特的甲虫,正急速地向前爬去。 奇特的甲虫,正急速地向前爬去。这位大学生马上左右 开弓抓在手里,兴奋地观看起来。正在这时, 开弓抓在手里,兴奋地观看起来。正在这时,树皮里又 跳出一只甲虫,大学生措手不及, 跳出一只甲虫,大学生措手不及,迅即把手里的甲虫藏 到嘴里,伸手又把第三只甲虫抓到。 到嘴里,伸手又把第三只甲虫抓到。看着这些奇怪的甲 大学生真有点爱不释手, 虫,大学生真有点爱不释手,只顾得意地欣赏手中的甲 虫,竟把嘴里的那只给忘记了。嘴里的那只甲虫憋得受 竟把嘴里的那只给忘记了。 不了啦,便放出一股辛辣的毒汁, 不了啦,便放出一股辛辣的毒汁,把这大学生的舌头蜇 得又麻又痛。他这才想起口中的甲虫, 得又麻又痛。他这才想起口中的甲虫,张口把它吐到手 然后,不顾口中的疼痛, 里。然后,不顾口中的疼痛,得意洋洋地向市内的剑桥 大学走去。 大学走去。
哥白尼
(1473-1543)源自塞尔维特 1511-1553) (1511-1553)
当时的自然科学只能在不得罪基督教会 的前提下进行研究,科学发展缓慢。 的前提下进行研究,科学发展缓慢。
二、达尔文与进化论 1、创立的标志
1859年英国科学家达尔文发表了《物种起源》 年英国科学家达尔文发表了《物种起源》 年英国科学家达尔文发表了
物竞天择, 物竞天择, 适者生存, 适者生存, 自然选择。 自然选择。
材料一 达尔文推翻了那种把动植物物种看作彼此 毫无联系的、偶然的、 神创的” 毫无联系的、偶然的、“神创的”和不变的东西的 观点,探明了物种的变异性和承续性, 观点,探明了物种的变异性和承续性,第一次把生 物学放在完全科学的基础之上。 物学放在完全科学的基础之上。 ——列宁 列宁 达尔文的《物种起源》非常有意义, 材料二 达尔文的《物种起源》非常有意义,这本 书可以用来当做历史上的阶级斗争的自然科学根 据。 ——马克思 马克思 严复是我国著名的维新派人物。 材料三 严复是我国著名的维新派人物。通过赫胥 黎的《天演论》,他把达尔文的生物进化论引用到 黎的《天演论》,他把达尔文的生物进化论引用到 》, 社会领域中来。 社会领域中来。他认为国家与国家之间也存在残酷 竞争,主张中国实行变法。 竞争,主张中国实行变法。
材料一
由低级到高级,由简单到复杂。 由低级到高级,由简单到复杂。
变异, 变异,自然选择
材料二 达尔文认为, 达尔文认为,雄性吸引 雌性是生存竞争的一个 有机组成部分。 有机组成部分。这个雄 猴的浓密毛发显出雄性 的吸引力, 的吸引力,因此就会有 较多的后代。 较多的后代。
生存竞争, 生存竞争,自然选择 材料三
工业革命,资本主义经济蓬勃发展。 工业革命,资本主义经济蓬勃发展。 施莱登和施旺 建立的细胞学 14C—18C的文艺复兴、宗教改革和启蒙运动, 的文艺复兴、 的文艺复兴 宗教改革和启蒙运动, 说和拉马克的 经典力学 解放了人们的思想。 解放了人们的思想。 学说。 体系的建 立。 科技自身的继承和发展, 科技自身的继承和发展,包括相关学科和 其他学科。 其他学科。
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