春之声

[设计思路]

本课内容是湘教版教材初一第二学期第一单元《春之声》的第二课时，课堂中选取了反映“春”题材的音乐作品中的优秀作品。在课堂设计中，让学生通过聆听导入、名曲赏析、活动体验等多种环节，让学生熟悉优美的民族音乐，从中领略民族音乐中的人文精神和文化特征，同时以音乐中的欢乐情绪感染学生，使学生具有热爱生活、热爱民族传统文化的良好品质。《春节序曲》是中学音乐教材中的传统篇目，也是器乐曲中的精品。这首乐曲曲调优美、明快，节奏鲜明，热烈、生动地表现了我国人民在传统节日中敲锣打鼓、载歌载舞、喜气洋洋、热闹欢腾的情景。在备课时，笔者思考着如何把学生引入到那种欢快、热烈的气氛中去。在进行欣赏教学时，力求以听觉为先导，以节奏节拍为主线。动是人的本能，听觉先导的条件下; 以动觉为切入，让学生在欣赏音乐中动起来，达到事半功倍的效果。让学生通过不断地听、想、创、律动，去理解音乐、体验音乐，感受音乐的情绪。在师生平等互动的学习氛围里。通过欣赏感受的交，促进学生各方面能力的进一步提高。

[课型]

综合课

[教材分析]

《春节序曲》是李焕之《春节组曲》中的第一乐章，作于1954- 1955 年间，这一乐章广受人们的喜爱，常在音乐会上单独演奏。乐曲以我国民间的秧歌音调、节奏及陕北民歌为素材，通过对热烈欢快的大秧歌舞的场景描写，生动地体现了我国人民在春节时热烈欢腾、同歌共舞的情绪。

乐曲结构是带再现的三部曲式，五声调式。从一个引子开始，以两个具有对比性质的音乐主题组成了序曲的第一部分。引子以强烈的节奏、力度的对比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲的欢快情绪。第一部分的第一主题明快粗犷，节奏不断紧缩，表现了秧歌群舞的生动场面和热烈气氛。第二主题活泼流畅，由长笛吹奏主旋律，双簧管吹奏对位声部给予衬托，音乐表现了人们难以抑制的喜悦和激动心情。中部主题旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓，与第一部分形成鲜明对比，表现了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，也抒发了人们对幸福生活的赞美及对更美好的明天的憧憬。在小号变奏了这个抒情主题后，将音乐引入第三部分（再现部）。在这里，火热的旋律和跳荡的节奏音型，表明更热烈的群舞又开始了。引子和第一部分的主题音调在这里作部分重复和变化重复，并加入了民族打击乐器，将音乐逐步推向高潮，节日的欢腾景象和人们的喜庆心情被表现得淋漓尽致。

[学情分析]

这首乐曲是学生比较熟悉的一首作品，对它的旋律比较熟悉。但是学生对它要表达的情绪，和他的结构，节奏等都不是很了解。所以在课堂上要通过对每一段主题的聆听了解作品的结构，加深学生对作品的理解。从而培养学生对民族音乐的兴趣与爱好，还为学生音乐审美素质的奠定一定的基础。

[教学目的]

1、通过欣赏以“春”为主题的音乐作品，让学生感受不同的节奏、节拍、速度、力度等音乐要素在乐曲中的表现作用，正确感受乐曲情绪。

2、通过一系列音乐活动，培养学生对音乐的理解与表现能力。

[教学目标]

1、情感态度与价值观：欣赏《春节序曲》，在喜庆的氛围中接受节日文化的熏陶，使学生具有热爱生活，热爱民族传统音乐文化的良好品质。

2、过程与方法：通过聆听《春节序曲》，体会乐曲的情绪，感受不同的音乐要素在乐曲中的不同表现作用。熟悉主题旋律。

3、知识与技能：通过学生的参与欣赏，初步分析作品的结构，用多种方式表现音乐，创造性地参与表现活动。

[教学重难点]

教学重点：能在乐曲中感受春节的喜庆气氛，并在各种活动活动中表现。

教学难点：能够听辨乐曲的主旋律。

[教学准备]

多媒体课件、钢琴等

[教学方法]

聆听欣赏法、比较法、实践体验法等

[教学过程]

一、新课导入

1．听《春节序曲》片断

这段音乐把我们带入了什么时候的什么情景之中？是什么因素使你产生这种联想？

2．中国人过春节有哪些习俗？

3．给这段乐曲取个什么名字最合适呢？

4．揭示课题《春节序曲》

对这个标题有什么疑问？教师简介序曲类别。

【设计意图：通过让学生直接欣赏本课内容，把学生引入过年的热闹气氛之中，让学生初步感知乐曲的情绪，了解中国传统节日的习俗。培养学生勇于质疑的习惯。】

二、自学

1、欣赏《春节序曲》

（1 ）聆听全曲，欣赏后谈体会。

师：这首乐曲共有几大部分？总的情绪与气氛怎样？哪一部分的音乐最舒缓优美？

（学生讨论回答，教师小结。引导学生关注音乐，展开想象，归纳出对乐曲的总体印象。）教师小结肯定成绩并简单介绍李焕之及作品。

（2 ）分段欣赏，引导学生感受理解作品。

引子：热烈欢快的管弦齐鸣和锣鼓声，把人们带入春节的喜庆气氛中。

师：课件展示引子的旋律并播放音乐。教师引导学生说出对引子的理解。引导学生敲打锣鼓节奏，感受引子带给我们的喜庆气氛。

【设计意图：动是人的本能。在听觉先导的条件下，以动觉为切入，让学生在活动中学习音乐，能达到事半功倍的效果。】

第一部分：

师：这段音乐让你联想到了怎样的画面？

学生活动：分小组练习后，请两个小组分别用锣鼓合奏

锣：0 X ︱0 X ︱0 X ︱0 X ︱

鼓：X 0 ︱XX 0 ︱X 0 ︱XX 0 ︱

【设计意图：学生在活动中逐渐熟悉所要学习的音乐，比让学生强记音乐的主题效果好得多。以小游戏的形式出现既能使学生注意力集中，又能使学生兴趣盎然，还能使学生切身感受和深刻记忆。】

第二部分：表达人们对幸福生活的赞美和对美好前程的憧憬。

师：课件展示第二部分主题音乐的曲谱，完整播放音乐，欣赏之前提出问题, 主题音乐出现几次，分别用什么演奏？音乐播放过程中教师引导学生律动起来并轻声哼唱主题。教师引导学生说出本部分音乐情绪、节奏、节拍的特点。

生活动：随琴哼唱第二部分主题音乐。

师：课件播放歌曲《新春秧歌闹起来》，让学生比较第二部分主题音乐与《新春秧歌