2013年小学教师双对接远程研修专题一作业
2013年浏阳市中小学教师全员远程研修
高中数 学1班 高中英 语1班 高中语 文1班 有效教 学1班
学员 数 81 80 81 98
学习 人数 79 78 78 96
参训率 97.50% 97.50% 96.30% 98.00%
答疑 提问 数 41 62 56 212
答疑 回复 数 106 84 105 481
沙龙 发帖 数 74 50 124 452
优秀心得展示
新课标初数1班 ———潘桂平 点击阅读 从高中的数学教学岗位走到初中的数学课堂。这些年教的学生多，感触 也多，当然收获也多。三十年一路走来，首先感觉的是教材越来越灵活，越 来越接近生活。与“一切为了每一位学生的发展”的理念是想通的。 … … 新课标初语1班———谭雪梅 点击阅读 听课学习任务今日结束，那怕只差那么几分钟，慕菊司长的讲座也舍不得放 过。课程标准以“三个面向”，民族发展，以人的发展为本等为指导思想， 同时将社会主义核心价值体系渗透到课程的功能与性质中。 … … 新课标初数1班———刘爱英 点击阅读 在参加这次新课标培训之前中，我从自己的工作实际经历和周围一些同事的 言谈中，总多多少少有一些消极的或者得过且过的思想。认为都工作十几年 了，该得到的荣誉也得了，得不到的也没多大机会了，还穷折腾干什么？平 平淡淡地工作到… …
精彩沙龙展示
班级名称：新课标初语1班 了解详情 论题标题： 【畅所欲言】对照语文新课标，你觉得自己在语文教学中 发布人姓名： 曾银仙 浏览数： 341 回复数： 98 发布时间： 2013-5-24 论题详细内容：在这里深入学习新课标时，老师们肯定会浮想联翩，以前在 脑际，让我们欣慰和自豪， … … 班级名称：新课标初数1班 了解详情 论题标题：复习安排探讨 发布人姓名：张俊辉 浏览数： 522 回复数： 179 发布时间： 2013-5-17 论题详细内容：离中考不足一个月了，数学学科复习教学应当怎样安排更科学？
班主任远程研修作业一
郭老师之所以成功，源于她的高尚的人格、先进的教育理念和富有人性化的治班方法，具体说有如下几点：一、有较高的人格修养郭老师能善待差异，她一直秉持“人人有才，人人成才，不放弃任何一个学生，让学生人人身上有亮点，人人看到自己进步的希望”的教育理念，公平、无私地对待每一个学生，她以高尚的人格教育学生，让每个学生感受到被尊重，这不仅是对学生生命价值的承认，而且也是教师自身成长的良好方法。
她坚持“以人为本”的教育理念，善于发现学生身上的闪光点并加以引导和鼓励。
比如在班会上的讲话“然而，我今天才发现同学们个个都朝气蓬勃、充满活力，别人说我们班是差班，我，你们的班主任第一个不同意。
同学们，你们同意我们是差班吗？”“不同意！”全班学生异口同声地回答，群情激动。
郭老师的精心设计唤醒了学生沉睡的自信心。
她让学生感到老师与自己在一起，没有嫌弃，只有鼓励。
二、全面了解学生，掌握班情。
郭老师不打无备之仗。
在接班之前，郭老师对所接“差班”的实际状况进行了调查研究，如班级男女学生的比例、班级纪律、班风等方面都进行了深入细致了解，对全班的情况做到了心中有数，有针对性地开展班级转化工作，从而理出了一条“扭差”的成功之路。
三、遵循教育规律，因班施教。
郭老师在接班之后，她研究了学生的实际情况，分析了这个班之所以成为差班，主要是因为在前期没有进行很好的养成教育，所以针对学生年龄段特点与成长规律，在尊重学生、从学生的实际出发的前提下，按照教育规律采取措施，有计划地制定了“一二三四五”的新班规，同时郭老师也认真倾听孩子们的心声，欣然接受了同学们给她制定的“班主任规则”。
正所谓教学相长，老师教育学生，给学生讲课，反过来学生也会教育老师，促进老师的发展。
郭老师的做法真正实现了“教师跟学生一起成长”的教育理念，实现了师生平等。
四、对学生实行多元评价，促进班级管理制度逐步完善郭老师把《中学生日常行为规范》进行了改版，具体归纳为五大板块、十个方面，每项都实行量化管理，最后综合评定，设为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级，要求班级争创文明班级，学生争取Ａ、Ｂ等级，全方位的实行综合素质评价等级管理，把学生旺盛的精力朝正确的方向引导，为学生的终身发展注入新的动力。
2013年杨家河小学教师远程研修实施方案.doc
杨家河小学参加2013年全省中小学教师远程研修实施方案根据《山东省2013年中小学教师全员远程研修实施方案》、《山东省2013年幼儿园教师培训工程实施方案》、《潍坊市参加2013年全省中小学（幼儿园）教师全员远程研修实施方案》、制定本方案。
一、研修目标2013年暑期，利用山东省教师教育网组织中小学（幼儿园）教师分别围绕Intel未来教育《基于项目的学习》、教育技术能力、基于新课标的课例研究等主题，在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，完成不少于36学时的全员远程研修任务。
二、研修项目及对象小学教师新课标课例研究全员远程研修对象包括小学语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术和品德与生活（社会）8个学科的专任教师。
研修内容以基于新课标的课例研究为主题，聚焦新课标贯彻和混合式课例研究，主要包括学科教学最新动态与发展趋势、教学中的学生研究、基于课标贯彻和学生学习的教学设计与研究、学科教学问题与对策、贯彻课标的混合式课例协同研究、课例研究常态化及其变式应用等。
三、研修时间2013年小学教师远程研修集中研修6天，每天1个专题，共36学时。
小学教师全员远程研修：7月23日—28日四、研修实施（一）研修组织2013年小学教师远程研修采取“省课程专家团队—市县学科指导组—研修小组—参训学员”的教学组织模式。
所有参训教师分学科划为若干研修组，每个研修组设一名研修组长，每个学科组建一个指导教师组，每个学科指导教师组设组长一人，并按学科研修组4:1（学科研修组数：指导教师数）的比例遴选配备指导教师，每位指导教师与其所负责的研修组一一对应，指导教师与研修组长建立明确、稳定、双向顺畅的沟通联系和指导机制。
各学段集中研修期间，参训教师要全天在培训点集中参加研修（每天学习时间不少于6小时），要认真观看视频课程，积极参加学科教师面对面研讨或网上研讨，尽最大努力多发表评论，及时完成并提交作业，通过高质量作业和评论文章得到指导教师、专家点评或推荐。
教师研修计划作业一
教师研修计划作业一在教育的不断进步与发展中，教师的角色愈加显得至关重要。
为了提升教学质量和适应新的教学理念，教师们需要不断地进行专业发展和学习。
为此，我们特别制定了一份教师研修计划作业范本，旨在帮助教师们系统地规划自己的学习和发展路径。
随着教育改革的深入，传统的教学模式已经难以满足现代学生的学习需求。
作为引导者、知识的传播者和创新的实践者，教师必须不断地更新知识结构，提高教学技能。
因此，制定一个切实可行的教师研修计划显得尤为重要。
以下便是一份精心设计的教师研修计划作业范本，供广大教师参考和借鉴。
一、研修目标设定在制定研修计划前，教师需明确个人的专业发展目标。
这可能包括但不限于：掌握新的教学方法、提高学科专业知识水平、增强课堂管理能力等。
目标应具体、量化，并能够反映个人职业成长的实际需求。
二、资源与材料准备根据设定的目标，教师要搜集相应的学习资源和材料。
这包括专业书籍、在线课程、同行交流群组、教学研讨会等。
同时，可以利用学校或教育机构提供的资源，如图书馆、教研组织等。
三、学习活动安排研修计划应包含一系列的学习活动，例如参加工作坊、观摩优秀教学案例、开展小组讨论等。
这些活动不仅能帮助教师获取新知，还能增进与同行之间的交流与合作。
四、实践与应用学习的目的在于应用。
教师应将所学知识和技能应用于实际教学中，通过实践来检验学习效果，并在实践中进一步深化和完善自己的教学方法。
五、反思与评估研修过程中，定期的自我反思和评估是必不可少的。
教师可以通过日志、同伴评议、学生反馈等方式，对自身的教学实践进行反思，找出不足之处并加以改进。
六、成果分享与传播教师应将自己的研修成果和经验分享给他人，无论是通过撰写文章、参与研讨会还是其他形式。
这样的分享不仅有助于个人的总结提升，也能促进整个教育行业的知识更新与传播。
结语：教育的未来在于教师的成长与发展。
通过上述教师研修计划作业范本，我们希望能够帮助教师们有序地进行专业学习，不断提升自身的教学能力，从而培养出更多适应未来社会需要的优秀人才。
中小学教师远程教育研修作业一
在教学过程中有效的课掌管理能够达到事半功倍的效果，那么应该怎么进行有效的课堂管理呢？下面是本人在教学过程中的一些做法。
第一，在课堂上，为了让学生能够专心学习，如果发现有的学生不专心，可以找其中一个分神的学生，向那些在听讲的学生提一个问题，但是却叫一个没有注意听讲的学生回答。
当所有的眼睛都转向这个学生，他会觉得很不好意思。
要学会赞扬学生。
赞扬那些精神集中的学生，特别是那些难得认真一次的学生；不要抱怨那些还没有集中精力的学生。
毕竟榜样的力量是无穷的，多表扬，让学生争当被表扬的那个人。
第二，上课前可以先布置一点任务，给学生找点事情让学生们做，把这些任务印在纸上发下去，或者是提前写在黑板上。
因为有些学生不是不想认真听讲，认真准备，由于年龄的原因，他们主要是不知道做什么，所以，必须有所指导。
挑选几个主要目标，课前，将班里的同学分成几组，点出班里有名的几个生龙活虎的学生，让他们做各组的组长，并交给他们特殊的任务。
这样这些学生有了事情做，就不会更多的干扰别的同学，同时还能调动他们的积极性。
第三，对个别人持个别态度，如果某个学生实在干扰太多，那么尝试一下课后与他做个私人谈话，不要在整个班级面前表现出你的愤怒。
在整个班级的注目之下解决问题可能有效，但是必须小心对待！同时要注意与学生的距离，离产生干扰的学生近一
点。
站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。
但是如果干扰持续不断，那可能是因为学生们厌烦了听课，希望能有一些更明确的任务。
这时要避免“既已开始，就要完成”的想法。
总之，在教学过程中，要根据实际情况，实施有效的管理方法和技巧。
小学教师远程研修作业
小学教师远程研修作业远程研修为一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。
有幸聆听各位专家讲座让我感慨颇深，受益匪浅。
在这段的研修学习中，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。
我再次深深感受到，课程不仅仅是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”。
真正有意义的、高效的教学，应当是学生主体、教师主导，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。
一、勤勤恳恳，积极研修在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专题视频录象，通过学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
具体做到了以下几点：1、积极认真的观看视频学习，到目前为止在线学习时间近一个月，并且在观看视频的时候积极提出自己的问题。
2、认真独立完成必修作业5篇，选修12作业篇，评判作业21次，发表感言8篇，评论58次。
二、受益匪浅，感受颇深我勤勤恳恳的研修学习，不仅提高了自己基本素养和业务综合能力，同时自己的付出也得到了领导们的认可与鼓励，使我对此次研修有了新的认识，她成为了我人生历程中一段含义深刻的文化之旅。
新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。
三、行为示范、以身作则通过研修培训，让我更加深刻的理解以身作则是中华民族的传统美德，也是教师职业道德的主要规范。
以身作则就是以自己的行为为别人作出榜样，更加深刻明白要当一名好老师，既要有渊博的知识，正确的教育方法，又要有高尚的品德，良好的行动，以身作则，为人师表。
山东省小学教师远程研修作业(请参考)
山东省小学教师远程研修作业（请参考）语文学科：专题一作业：您对这次双对接混合式研修有什么期待？（200字左右）专题二作业：看人教版教科书一年级下册《识字3》，根据本地学生实际，确定本课13个生字音、形、义教学的难点，并简要说明原因；再选两个字形难记、两个字义难懂的生字，写出你打算采用的教学方法。
也可以从别的低年级教科书中自选一课“集中识字”教材来完成。
数学学科：专题一作业：(请您在以下三个作业中任选其一作答)1.您对这次双对接混合式研修有什么期待？（200字左右）2.您认为新修定的义务段数学课程标准最重要的变化表现在哪几个方面？请结合具体案例，选择1-2个方面加以说明。
3.您认为观课维度主要有哪几个方面？请选择您最关注的一个方面谈谈具体的实施做法。
专题二作业：在本专题的课例《两位数乘两位数》教学设计中有口算和笔算两个教学片段：口算环节，主要经历了三个步骤：先由学生独立试算；再交流算法，其中引入了直观图；然后对比几种口算方法，寻找其共同点。
笔算环节，主要经历了五个步骤：先由学生独立试算；然后交流算法，同时理解每种算法的道理；再进行初步练习；又在老师引领下进行用竖式计算的方法的系统梳理；最后对比了直观图、口算和竖式的联系。
请您按每个步骤的学习导引看完四段视频和相关磨课材料后，再认真阅读教学实录中的这两个教学片段，然后任选其一完成如下作业：①请分析本片段中是怎么处理算理和算法关系，采取了哪些促使算理和算法有效结合的措施；②你认为本片段中还有哪些需要改进之处。
英语学科：专题一作业：（请您在以下三个作业中任选其一作答）1．您对这次双对接混合式研修有什么期待？（200字左右）2．学习专家引领专题后，请制定您自己的研修学习目标。
(300字左右)3．了解《义务教育英语课程标准》修订内容后，你的教学需要做出哪些调整变化？(300字左右)专题二作业：(1)基于专题学习，完成以下作业说明：进步学生比例指学习基础没有达到基本要求的学生。
小学教师远程研修磨课作业
小学教师远程研修磨课作业
——?角的认识?磨课总结
我们本研修组主要研究议题是：如何让学生通过动手操作提高学
生动手和观察能力。
在本次课例打磨活动中，本人承担?角的认识?这
节课的执教任务，在各位老师的互帮互助下，圆满的完成了任务，非
常感谢各位老师的支持与帮助。
平角和周角是两种特殊的角，学生理解起来比较抽象，为突破重
难点，在团队老师们的帮助下，从两次备课到上课，然后进行第三次
备课，我感觉本节课在课的教学设计上主要采取了以下措施：
一、在生活化的课堂中用数学
从繁忙的工地上，挖掘机工作时铲斗臂形成的各种角入题，较好
的激发了学生到生活中找角的欲望和用数学的眼光观察生活的积极性。
在唤起学生已有经验的根底上，通过动态的过程把这些角抽象出来，
学生通过仔细观察，感知数学上的“角〞的形象。
二、在活动化的课堂中做数学
三、共同观察讨论，建立角的正确表象
通过一系列活动，学生已经建立了角的初步形象，接着我们安排
了及时的观察、比照与发现，组织学生讨论质疑：“这是角吗〞这一
认知冲突，让学生去质疑，从角的定义出发分析问题，力图在学生质
疑的过程中，在学生的思维碰撞中认识平角、周角。
四、寻找生活中的角，稳固对角的认识。
2013年小学教师双对接远程研修专题一作1
2013年小学教师双对接远程研修专题一作业一、判断题:参照学习活动的特点，请判断如下陈述的正误，并对您的判断做出分析说明。
1、对于那些在学习中经常犯错，还“屡教不改”的学生，教师需要不厌其烦地反复讲解，让学生加大练习来克服学习错误。
（×）分析：学生的学习有动态性的特点。
真实的学习进程，并不是不断地进步的。
它会有波动，甚至在某些时候，会停顿在那，经过多次练习之后，都没有看到进步，好像没有看见成效似的。
但是，我们发现，一旦突破了这个停顿期，学习者可能就会有一个飞跃，有一个很大的发展。
对于这样一个特点，作为教师可能就得“等得”。
等得是什么意思呢？学生进入学习高原期了，虽然多次练习，最近进步不明显了，这时老师要让学生和自己都要放轻松，而不是焦虑。
要分析为什么这段时间没有进步，要突破这个高原期，我们需要从什么方面去努力？这个特别重要，不要去催促他，等他过了这段停滞期，可能就飞跃了。
给学生提供更多的时间、空间，更多的机会，他才能更好的成长和发展。
2、简单地夸奖未必是对学生积极的反馈，中肯而具体的批评也可以为学生提供积极的反馈。
（√）分析：鼓励是非常重要的，但是鼓励时，你要给予恰当的理由，有针对性，简单的夸奖未必有效，而且鼓励的形式要多样，不是单调的千篇一律的。
老师批评学生并不是最糟糕的的事情，你对他冷漠可能才是最有杀伤力的，不予理睬、没有反馈才是最要命的。
3、为了在教学中保持开放性，教师不应当对学生的表现进行预设。
（×）分析：如果真要尊重学生的主动性，我们就不会满足于按照自己设计的教案一步一步地去演下去，而是能够马上抓住学生的这个闪光点，调整教学来进行回应。
学生作为一个学习者，学习尽管是个体的独特经历，但并不是封闭的，因为他（她）不是在真空中学习，他（她）一定会受到周围老师、同学对他（她）的影响。
当然反之亦然。
作为老师，我们帮助学生学会一种开放的学习。
这个开放就意味着学习不仅局限于书本，不限于课堂。
2013年小学语文教师双对接远程研修专题二作业(精)
2013年小学语文教师双对接远程研修专题二作业
如何构建生本高效语文课堂我有以下几点想法:(一精心备课,透析教材如果把学生比作一张白纸,那么老师教什么,白纸上就呈现什么。
而有效的课堂上应该是每个
儿童带着生活经验和老师、同学共同分享,所以教师的主要职责不是在灌输,而是在开发。
备课时,教师要想儿童已经有了哪些生活经验,可以做这节课知识的辅垫,根据学生的个性差异去设计不同的问题,激发学生求知的欲望。
使孩子能够根据已有经
验去善思,善问。
而教师在了解孩子的基础上,还要对教材有深入的探究和把握,掌握课文内容的重难点,对一些知识点的讲解也要渗透。
(二认识自我,博学广义俗话说:亲其师,信其道。
作为一名教师,渊博的知识﹑风趣的语言﹑可亲的笑容,自然会博得孩子们的喜爱。
孩子们往往是因为喜欢一位老师才喜欢她上的课。
这是构建有效课
堂的一个必要的条件。
(三提高自身的应变能力有效课堂从根本意义上讲,不仅是预设的,而且是生成的。
没有预设的课堂是不负责任的课堂,是一定不会有效的。
没有生成的课堂是不精彩的课堂。
那么对于课堂上生成的一些问题,如果教师没有恰当的去处理,采取一种机智的方法,生成的问题也是徒劳的。
这就要求我们教师要有一
种机智的应变能力。
对于一名年轻教师而言,要不断的去积累,在工作中经常反思,要有一种悟性,提升自己驾御课堂的教育技能,课堂效果怎能不好。
2013年小学语文教师双对接远程研修专题二作业 3
2013年小学语文教师双对接远程研修专题二作业生本——真实的思考与课堂我们先看一下生本教育的概念：生本教育是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，是真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。
可反观我们的教学，是否真正做到？我们依然在打着一切为了学生的旗号在进行着老师的精美表演。
根据自己的教学，我认为存在以下几个问题：一、教师想当然的根据自己的体验设计自己的教学，完全忽略学生的认知规律和已有体验。
美国教育心理学家奥苏伯尔说过：“如果我不得不把教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的最重要原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。
”我们要问一问，学习这个文本，学生的原有基础是什么，哪些是学生已经知道的，不需要我们再讲、再问；在这个学段学习这个文本，课标的要求有哪些，学生的需求是什么，有什么困难，哪些地方容易发生错误，哪些地方容易忽略，我们怎样帮助他们。
策略：“良好的开端是成功的一半”，在预习环节，每篇课文我让学生在家读两遍？并完成预习单。
例《彩色的非洲》的预习单设计如下：预习卡课题作者主要内容难读（课文中带拼音的字连词一块）难写的字难理解的词语搜集非洲的资料和图片从哪些描写中你可以看出非洲是一个五彩斑斓的世界？作者的哪些语句让你感到他写的很棒？理由。
在上课的时候，充分利用小组合作，交流预习单，并每个小组讨论出一个“问题单”，班内交流，这样就基于学生的理解，学生已有的体验，不至于犯眉毛胡子一把抓的毛病了，就会学有指导，学有方向。
二、教师上课围绕课文提的问题太琐碎，太低效。
策略：教师应该遵循普通读者——学生——教师的角色去解读教材，去选择一个提纲挈领的问题，让学生牵一发而动全身。
在这个过程中教师应把课堂的舞台让给学生，课堂就成为学生发展的广阔天地。
课堂上既要有时间让学生交流分享，更要有充分的时间让学生细细地读书，静静地思考。
要减少那种低效的提问和讨论。
远程研修部分答案1
2020 教师远程研修1、孩子在学校尿裤子时，是否需要第一时间联系家长？A需要B不需要正确答案：A2、家校协调问题中，孩子说谎，对老师造成的误伤，怎样有效避免？A老师要尽职尽责，及时联系家长，沟通清楚B由孩子自己回家说清楚C不用太在意，等家长主动问了再解决D做好自己的工作，其他不管正确答案：A1、你认为良好的师德与教师专业化成长有无必然联系。
A以高尚的师德引领教师的专业化成长B无必然的联系C加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平，为提高教学质量，全面推进素质教育提供人才保障D加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感【正确答案】: A ，C ，D2、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”从教师的角度来说，“其身正，不令而行”可以理解为（）A走路身体一定要端正B对学生下命令一定要正确C自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好D教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响【正确答案】: D3、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（）的现实需要。
A依法治国B以德治国C以人为本D均衡发展【正确答案】: B4、适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照《义务教育法》规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，（）可以采取罚款等强制措施，督促其履行责任。
A当地乡镇人民政府B上级县人民政府C乡镇以上人民政府【正确答案】: A5、下面形容教师的无私、奉献、廉洁和伟大的是？A“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”B“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”C“不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀”D“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋”【正确答案】: A ，B ，C ，D6、德育教育的精髓是（）A渗透B灌输C自主D内化【正确答案】: A ，C ，D。
2013年小学美术教师远程研修阳谷站
2013年小学美术教师远程研修阳谷站学习简报第六期编辑朱慧秦红英张俊芝孙飞郝燕斌主编王静静卷首语炎夏日，时值三伏，我们拥着满腔的热忱，投入到远程研修的学习当中。
从不同的地方，不同的学校，我们走到了一起，拉开了新课程改革的大幕。
远程研修，让我们热切盼望能相互交流、相互探讨的老师们有了一个自己的平台。
在这个大家庭里，无论是不识愁滋味的青年，还是欲发少年狂的老夫，都像一粒粒充满激情的饱满的种子，撒播在远程研修这片肥沃而广阔的土地，聆听教育专家的殷殷教诲，学习吸纳课程团队成员的经验点滴，探讨各自心中遇到的教学疑惑……我想，只要我们大家辛勤付出，虚心吸纳，写下心情点滴，记载工作感悟，交换成长乐趣，我们一定会在新课程改革的广阔田野生根，发芽，茁壮成长，连成无垠的绿洲……专家访谈：为远程研修的团队精神所感动资讯管理员2013年7月26日16:502013年小学教师远程研修在平稳进行中，此次研修邀请了数位国家级国家。
远程研修新闻组近日对专题一授课人——北京师范大学曾琦教授进行了访谈。
新闻组：第一次参加山东省的教师远程研修项目，给您留下了什么印象？曾教授：虽然是第一次参加，但这种研修形式我并不陌生。
像山东省这种大规模的研修确实是一种挑战。
从专家组分学科的配备来看，有国家级的、省级的，有研究员，也有一线教师，这种结构组成丰富而又合理；幕后工作团队的工作也细致而缜密，从会务安排到技术支持，再到相对专业的新闻组，以及为各专家组配备的志愿者，一切工作井然有序，这些都与项目办不断总结过去经验而形成的有序运作机制是分不开的。
第二个突出的感觉就是，每个参与者的敬业和认真精神。
从启动仪式到专题一的学习，不仅学员积极参与，现场的专家也极其认真地查看学员作业，进行积极引导和点评，甚至舍不得起来活动一下。
项目办也尽职尽责地为庞大的专家团队忙上忙下，提供各种帮助。
这种团队精神让我感动。
新闻组：通过研修，您感觉专家团队在工作中比较棘手或比较难解决的问题是什么？曾教授：这种大规模的同时在线学习和专家团队力求精益求精希望关注到每一位老师的愿望之前有很大的冲突。
2013小学教师远程研修专题一作业
4、班杜拉通过实验发现观察学习并不一定通过模仿行为表现出来。
（√）分析：孩子们看到了就会去学，而且这个学习是内在的。
他可能会伴随一些外在的模仿行为，但是也可能不表现出模仿的行为。
但是你不能因为他（她）没有模仿的行为，你就认为他（她）没有学习。
5、对于学生容易出错的地方，教师需要精讲多讲，把错误消灭在萌芽状态，这样，学生的思维才不会“跑偏”。
（√）分析：我们应该有一个清醒的认识，学习肯定不是一个匀速前进的过程。
如果我们的学生在学习过程当中，出现了停顿、反复，也是很正常的，我们不必为此气恼，或者斥责学生不用心，而是要思考我们怎么帮助他（她）克服这个反复，去克服这个停滞的状态。
答：我认为，虽然不能把小麦成为解剖学家完全归功于校长的这次教育，但是，假如校长不是这样处理“杀狗事件”，而是大发雷霆，请家长责罚或者开除了事，那也真可能把小麦成为解剖学家的可能性给扼杀了。
校长对小麦的处理是宽容而非纵容，体现了校长充分理解并尊重学生麦克劳德。
通过本专题的学习，我了解对学习的看法，了解了其中不恰当的或者是有偏颇的地方，了解了学习活动的特点。
更重要的就是我们要思考，在教育教学当中，怎么样去适应它的这些特点？故事中的校长就做到了充分理解并尊重学生，要求麦克劳德解剖小狗后，画出一幅骨骼图和一幅血液图。
促使麦克劳德后来成为有名的解剖学家。
教育的基本原则之一，就是“充分理解并尊重学生”。
理解是教育的基础，如果你都不理解他你怎么能教育他呢。
在课堂教学中怎么去体现？我觉得，我在英语教学中要建设一个支持性的氛围，就是让学生之间、学生和老师都是一种合作互助的关系。
互相尊重非常重要，让每个学生都能够充分地和成功地用英语表达自己。
允许学生提出貌似错误的东西，但是，如果我们认真分析，让他能够充分表达的话，你会发现背后其实有特别闪光的地方，是特别值得我们去挖掘的。
我们英语教师要让教育教学去适应学生而不是让学生来适应教育教学，故事中的校长就是让教育适应了麦克劳德，使教育取得了巨大成功，麦克劳德后来成为有名的解剖学家。
2013年山东省远程研修小学研修组长职责与做法
2013年山东省小学教师远程研修研修组长职责与评价标准一、研修组长职责任务1．在指导教师的指导下，征求研修组全体教师的意见，进行选课，选课从研修开始第一天（7月23日）凌晨开启，第三天（7月25日）凌晨截止，期间可以进行调整修改，截止后不能再修改。
选课截止后未选课的研修组还可以选课，一旦选课成功就不能再进行调整修改。
2．及时建立或加入与指导教师和研修组教师进行实时在线联系的渠道（QQ群等）。
在研修期间，保持联系渠道的畅通，与指导教师和研修组教师保持及时、有效的联系；3．阅读点评本组学员全部作业、文章和学习园地协同话题讨论发帖，对不符合研修要求、抄袭他人成果的作业、发表恶意评论、灌水式发帖要及时退回，并且退回操作不可撤销。
4．积极参与本县（市、区）组织的集体研讨活动并及时向全组教师反馈；5．组织本组学员参加在线研讨和线上线下各项活动；协助指导教师做好学习园地；6．在专题二的视频课程学习结束后，立即召集全组教师进行磨课计划研讨，并在随后的学习中选择时间继续进行磨课计划研讨，在研修学习的第四天上传本组磨课计划；7．代表研修组向所在学校或指导教师小组反馈、反映研修存在问题并积极协调问题的解决，保证研修的顺利进行。
二、研修组长与研修组考核评价标准1.合格研修组长评价标准(1)带头参加研修学习，在研修组充分讨论的基础上提交磨课计划；(2)本组学员作业阅读点评数达到100%；(3)在充分征求本组教师意见的基础上进行选课，本组教师必学专题的学习完成度达到100%；(4)组织研修组参与学习园地的话题讨论和问答区的研讨交流，并带头发帖、回贴，对不符合要求的作业、帖子及时退回；(5)组织好全组教师参加在线研讨和线下各项活动，本人研修期间发帖数共计不少于40个，发帖要言之有物，言之有据；(6)与本县（市、区）指导教师保持通畅的联系，做好指导教师交办的其他工作。
2.优秀研修组长评价标准(1)符合合格研修组长评价标准；(2)本组被评为优秀研修组。
小学教师网络研修作业
小学教师网络研修作业小学教师网络研修作业-比照《山中访友》课文和原文完成以下问题一、比照《山中访友》的课文和原文，完成以下问题：1、指出作者写作此文的目的，即文中抒发了怎样的思想感情。
〔不少于400字〕《山中访友》本文想象丰富、新奇，有浪漫色彩。
如，“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
〞作者把自己想象为一棵树，使树与“我〞融为一体。
又如，“你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
〞想象中，悬崖似乎成了一位智者。
由此可见，想象使景物栩栩如生，灵气飞扬。
同时，作者还采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，而且，也很好地表达了对山中“朋友〞的那份深厚感情。
读着这篇散文，绝不会有呆板、陈腐的感觉，你会强烈地感受到那种诗一样的韵律和情怀，你会时时为作者热爱大自然的感情所打动，时时为流淌在字里行间的激情所感染。
真的，如果用你的心去感受作者的心，透过语言文字，想想那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的美好境界。
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。
在表达方式上，本文独具匠心。
题目《山中访友》给人的感觉似乎是作者要到山中去寻访一位朋友，但读到的第3段时，读者便会恍然大悟，原来作者要访的是古桥、树林、山泉、小溪……是一些自然界的朋友。
通篇以这样的方式表达，使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加感到亲切。
作者根据表达的需要，还恰当地变换表达人称，对山中的“朋友〞，作者有时用第三人称表达，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。
本文写了作者“带着满怀的好心情〞，走进山林，探访“山中的众朋友〞，与“朋友们〞互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。
2、谈《山中访友》一文中“古桥〞、“年轮〞、“火山〞的象征意义《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。
2013年小学教师双对接远程研修专题一作业标准答案
2013年小学教师双对接远程研修专题一作业标准答案一、判断题:1、（不对）分析：教师应该因才施教，应把对学生的信任、尊重、理解，贯穿于广义的教育活动中，而不应拘泥学生一时所犯错误上，不因为学生说谎而不信任学生；不因学生屡教不改而百般歧视，要给学生更多的关爱。
2、（对）分析：简单的夸奖让人觉得虚假，有的时候会觉得是在说反话。
适得其反3、（错）分析：预设是必要的，凡事预则立，不预则废。
课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动，预设是课堂教学的基本特性，是保证教学质量的基本要求。
教师在课前必须对教学目的、任务和过程有一个清晰、理性的思考和安排。
课堂上也需要按预先设计开展教学活动，保证教学活动的计划性和效率性。
4、（对）分析：中国人俗话说：跟什么人学什么样。
不全对，但有一定的道理。
人最后成长什么人，和先天的遗传有关系，更和后天的教育和环境有关系。
心理学家华生曾经过：“给我12个健康孩子和一个特殊环境，不管他们的才能如何、倾向如何。
我都可以随心所欲地，把他们培养成科学家、医生、盗贼、乞丐。
”多么嚣张的说辞。
我们孟母三迁的故事，也说明强调了后天教育的重要性，就连孟子这样的大人物，也容易受不良环境的影响，而要靠母亲后天的教育。
5、（错）分析：学习错误源于学习活动本身，直接反映了学生学习的情况。
教师应善于利用课前预设错误资源，善于捕捉课中错误资源，善于课后反思错误资源，将学生的学习错误当作一种教育的契机，让错误变成宝贵的课堂教学资源。
6、（错）分析：这个定义既包括前一种学习对后一种学习的影响，又包括后一种学习对前一种学习的影响。
其中“影响”一词有积极的影响和消极的影响两个含义。
前一种学习对后一种学习的影响称为顺向迁移。
例如，学习素描会对以后学习油画产生积极影响。
后一种学习对前一种学习的影响称为逆向迁移。
例如，后学习汉语拼音会对以前学习的汉字发音产生积极的影响。
当一种学习对另一种学习产生积极的促进影响时，称为正迁移。
2013年小学教师双对接远程研修专题二作业
作业（一必选，二三选一）：1、课例研究对您的专业成长在哪些方面发挥了哪些作用？试举例说明。
2、在新的课例研究中，你期望对您的专业成长发挥哪些作用？3、您对课例研究有哪些理解和思考？试举例说明。
一、课例研究对您的专业成长在哪些方面发挥了哪些作用？试举例说明。
随着教育改革的不断深入，人们越来越认识到中小学教师开展课题研究的重要性、必要性，现谈谈课题研究对教师专业成长的作用。
一、开展课题研究有利于促使教师提升理论水平开展课题研究虽不是那么高深莫测，但也不是随随便便就能开展课题研究，它需要我们有一定的理论水平，要有一定的研究水平。
否则，你的课题研究就会泛泛而谈，缺乏理论深度。
因而，开展课题研究有利于促使教师去进行理论学习，用理论来丰富自己，用理论来指导自己的教学，用理论提升自己的专业水平。
同样，教师研究与教师发展是密不可分的，教师要想发展提升，就必须要进行研究，以研促发展，同时教师发展了，也有利于教师开展研究，提升研究水平。
因此，开展课题研究有利于促进教师不断学习，不断提升理论水平。
二、课题研究有利于促使教师思考总结自己的教学在新课程改革的今天，要求教师要“以研促教”。
而开展课题研究虽留给我们一般教师的感觉是那么高深莫测，但也不是那么高不可攀，大多数教育课题都来源于我们的教学生活实际，来源于教育教学活动中，在教学实际中进行研究，又有利于解决教学实际的问题。
为此，每位教师在教育教学过程中，要做有心人，要留心自己的教学活动，认真思考总结自己的教学活动，哪怕你在教学过程中一时遇到与自己事先设计教学程序有差距或没有达到预期的教学效果，这时认真分析反思总结，并在研究别人课堂教学中遇到类似情况时是如何处理的，这样你就会从自己的思维中跳出一个课题，这样的课题来自于你的教学生活，既熟悉，又能很好地找到论据。
特别是作为一线教师，所开展的课题不仅不要切入口太大，而且一定要从解决教学实际问题出发，所以一定要从教学实际中，在教学实际中进行研究，解决教学实际问题，提高教学效益。
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(1)2013年小学教师双对接远程研修专题一作业
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《学习活动的特点及对教育的启示》思考与分析
一、判断题:参照学习活动的特点，请判断如下陈述的正误，并对您的判断做出分析说明。
1、对于那些在学习中经常犯错，还“屡教不改”的学生，教师需要不厌其烦地反复讲解，让学生加大练习来克服学习错误。
（）
分析：
2、简单地夸奖未必是对学生积极的反馈，中肯而具体的批评也可以为学生提供积极的反馈。
（）
分析：
3、为了在教学中保持开放性，教师不应当对学生的表现进行预设。
（）
分析：
4、班杜拉通过实验发现观察学习并不一定通过模仿行为表现出来。
（）
分析：
5、对于学生容易出错的地方，教师需要精讲多讲，把错误消灭在萌芽状态，这样，学生的思维才不会“跑偏”。
（）
分析：
6、所谓迁移就是一种学习对另一种学习的促进作用。
（）
分析：
7、尊重个别差异就是要相信“行行出状元”。
（）
分析：
8、练习曲线是一条不平滑的曲线，表明学习进程是匀速的。
（）
分析：
二、讨论与分析
请老师们阅读下面一则小故事及评论，结合讲座中所学内容（比如，对于学习活动的误解，学习活动的特性等），选取一、二个角度来阐明你的看法，最好能够提供本学科的实例来加以说明（不少于300字）。
很早以前，英国有一个叫麦克劳德的小学生，对动物非常好奇，特别想知道狗的内脏到底怎么长的。
终于有一天，好奇心促使他将学校校长心爱的小狗杀了看个究竟。
为此，校长当然要惩罚他，不过校长既没有大发雷霆，大打出手，也没有像有些教师那样，传来家长发泄一通，责令赔款道歉，更没有满口“开除，开除”不容商量，这样的校长并不少见，而是要求麦克劳德解剖小狗后，画出一幅骨骼图和一幅血液图。
他愉快地接受了惩罚，也出色地完成了任务。
这两幅图现在收藏于英国皮亚丹博物馆。
麦克劳德后来成为有名的解剖学家。
对于这则故事，有人认为，尽管麦克劳德（简称“小麦”）后来成为有名的解剖学家，未必与校长的这次宽容有必然的因果联系；而且校长的处理有纵容之嫌，没有以此为契机教育小麦要“尊重生命”，如果小麦们今天对狗感兴趣就可以杀狗而不受惩诫，那，是否明天他们对人感兴趣就可杀人呢？
也有人认为，虽然不能把小麦成为解剖学家完全归功于校长的这次教育，但是，假如校长不是这样处理“杀狗事件”，而是大发雷霆，请家长责罚或者开除了事，那也真可能把小麦成为解剖学家的可能性给扼杀了。
校长对小麦的处理是宽容而非纵容，他也惩罚了小麦的“杀狗行为”，但并没打击小麦杀狗的目的——学习生理结构的兴趣。
而且，是否可以假设，如果今日不让小麦们杀狗，明日他们才会“杀人”；或者说，因为今日杀狗，探究欲已经得到了满足，所以，明日才不会杀人。