青岛版科学四年级下册《登上月球》教案
青岛版小学科学四年级下册《登上月球》教学实录1
《登上月球》教学实录教材分析：《登上月球》是小学科学教材（青岛版）四年级下册中“地球运动与我们的生活”单元中的最后一课。
《登上月球》以认识月球的概貌为依托，以信息资料的搜集、交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生提炼信息、加工信息、生成信息的能力。
本课活动是按照“交流对月球的认识——了解人类对月球的认识过程——展开‘假如去月球旅行，要做哪些准备’的活动”的顺序展开的。
教学目标：1、会查阅书刊、网络及其他信息源，能抓住关键信息，会提炼有用信息；能大胆想象；能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。
2、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于综合运用所学知识解决科学探究中的问题。
3、认识月球的概貌。
教学重点：认识月球的概貌。
教学难点：认识月球外因之间的内部联系，培养学生逻辑推理能力。
教学准备：教师准备：课件、关于月球概貌以及人类探月历程的视频资料、相关图片等。
学生准备：搜集月球的有关资料。
教学过程一、故事导入（1）课件出示图片：月亮（2）故事导入：关于月亮，我们中国有一个美丽的传说“嫦娥奔月”，大家想不想听？大羿和嫦娥是一对恩爱的夫妻。
有一天，大羿巧遇王母娘娘，便向王母求得一包不死药。
据说，服下此药，能即刻升天成仙。
大羿把药交给嫦娥保存。
嫦娥非常向往神仙的生活，很想去月宫看一看，于是，她趁大羿外出打猎之际，偷偷地吞下不死药，顿时身轻如燕，向天上飞去。
当她飞到月宫时，看到了什么，是不是她想象的那样美好呢？今天让我们共同登上月球，来了解真实的月球。
二、交流认识月球1、师：要想登上月球，就要先了解月球，你认为我们应该先了解月球的哪些情况呢？生：我们应该了解月球离我们有多远。
师：也就是月球离地球的距离。
（板书：距离）生：月球有多大；师：就是月球的体积。
（板书：体积）生：它的质量是多少；生：月球上有什么；师：也就是它的地貌特点。
（板书：地貌）生：我想知道月球的温度。
最新青岛版科学四年级下册《登上月球》优质教案
最新青岛版科学四年级下册《登上月球》优质教案教学目标1.描述月球的概貌，知道月球是地球的卫星。
2.在教师的引导下，能运用比较的方法进行探究；能运用简单的材料进行模拟实验，了教解月球上环形山形成的原因。
3.能通过多种渠道搜集有关月球的信息，并对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断。
4.了解科学技术的发展对人类登月历程的影响。
教学重难点【教学重点】知道太阳是恒星，地球是行星；了解恒星与行星的区别。
【教学难点】在教师引导下,能运用简单的材料进行模拟实验，运用比较的方法进行探究学习。
课前准备利用导语“由‘嫦娥奔月’的传说到“玉兔号登月，可以看到人们探索月球的一步步脚印”创设情景，提出问题“月球是什么样子的呢”？启发学生进行思考。
任务卡提示学生课前需要搜备集关于月球的资料。
材料包提示学生需要准备石块、玻璃球、细沙等材料设。
教学过程一、创设情景，激趣导人二、1.教师谈话(出示图片):古时候,人们仰望天空中的一轮明月时会产生丰富的遐想,而这些遐想最终被演绎成一个个美丽动人的传说。
同学们,你们听说过有关月亮的传说吗?谁能试着给大家讲一讲?三、2.学生交流。
四、3.教师小结:月球上真的有嫦娥和吴刚吗？月球究竟是什么样子的呢？这节课，就让我们一起登上月球，探索月球的奥秘。
五、(板书：登上月球。
)六、二、交流分享，探究新知七、活动一：交流对月球的认识。
八、1.教师提问：课前，老师调查了同学们想了解的月球情况，梳理汇总了同学们想了解的问题，制作了《调查月球概况记录单》。
请同学们根据这个记录单将自己查阅、了解的月球知识进行记录与分享。
调查月球概况记录单2.学生分组交流自己搜集的资料并汇报。
3.教师小结：月球表面高低不平、看上去明亮的部分是高山，看上表阴暗的部分是平原。
月球上没有生物。
月球是地球的卫星。
【设计意图：引导学生根据提供的记录单选择自喜欢研究的方面，进行自主探究和小合作学习，了解月球的概貌。
】活动二：月球上的环形山是怎样形成的？1.教师提问：通过刚才的交流，我们发现环形山是月上明显的地貌特征，请同学们看环形山的图片，并思考环形山有什么特点呢？学生观察后交流：环形山的大小、形状各不相同。
2024年小学科学《登上月球》优质教案教学设计
2024年小学科学《登上月球》优质教案教学设计一、教学内容本节课选自小学科学教材四年级下册第七单元《宇宙探索》中的第1课《登上月球》。
详细内容主要包括：月球的基本认识，月球与地球的关系，以及人类对月球的探索。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解月球的基本特征，掌握月球与地球的关系，了解人类对月球的探索历程。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、讨论等方式，获取科学知识的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对宇宙探索的兴趣，培养他们热爱科学、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点重点：月球的基本特征，月球与地球的关系，人类对月球的探索历程。
难点：月球与地球的关系，人类探索月球的技术。
四、教具与学具准备1. 教具：月球模型、地球仪、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示月球模型，引导学生关注月球，激发他们对月球的兴趣。
2. 讲解新课：（1）月球的基本认识：引导学生观察月球模型，了解月球的表面特征，如陨石坑、山脉等。
（2）月球与地球的关系：通过地球仪和月球模型对比，讲解月球是地球的卫星，介绍地月系统的基本知识。
（3）人类对月球的探索：介绍人类探索月球的历史，展示相关图片和视频资料，让学生了解我国在月球探测方面取得的成就。
3. 实践活动：分组讨论，让学生思考如何设计一款月球探测车，并画出设计图。
4. 例题讲解：讲解与月球相关的习题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 月球的基本特征2. 月球与地球的关系3. 人类对月球的探索①美国阿波罗计划②我国嫦娥系列探测器七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，以“我心中的月球”为主题，画一幅画，并配以文字描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学手段，让学生了解了月球的相关知识，达到了教学目标。
青岛版小学科学四年级下册《登上月球》教学实录
《登上月球》教学设计
【教材分析】本课是《太阳、地球和月亮》单元中的最后一课，以认识月
球的概貌为重点，以信息资料的搜集交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生能够提炼信息加工信息的能力。
书中内容展现了学生了解月球、探究月球、“登上月球”的科学探索过程，既呵护和保持了学生探究欲望，激发了他们科学学习兴趣，又提高了学生应用知识探索未知的能力。
【学情分析】学生通过前面几课的学习，月球对于学生来说并不陌生，因
为他们已经研究过月相的成因，对月球已经有了大体的了解，通过认识地球、太阳等天体，对于认识月球也有了一定的知识基础和能力储备。
【教学目标】
科学探究目标：
1．自己能搜集相关资料，学会分析资料，提炼关键信息。
2．能区分什么是想象，什么是事实。
在搜集资料、整理资料过程中自主学习，在交流资料中互动合作。
3．能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。
4．能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。
5．能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究学习的
过程和结果。
情感态度价值观目标：
1．在研究资料中体验科学探索的乐趣。
2．喜欢大胆想象，培养学生勇于探索的科学精神及空间想象能力。
3．乐于运用所学知识解决人类实现登月中的问题，感受科技的魅力。
4. 知道中国探月计划，随着航天技术的发展，相信在不久的将来，人们一
定能探索月球甚至太空更多的奥秘。
鼓励学生从小树立远大的航空志向，并为此努力学习。
科学知识目标：
1．了解从古至今人类认识月球不断探索的历程。
小学科学作业《登上月球》教学设计
小学科学信息化教学设计教师提供学习指总评：这节课的设计较好地发挥了技术的作用，各环节中信息技术技术应用恰当、定位清晰，使用得当。
一、恰当使用信息技术手段信息技术应用丰富多样，注重实效。
“登上月球”专题网站和多媒体交互性白板技术。
我使用了以下信息技术的支持：视频、PPT、图片、交互白板，同时，还给学生提供了百度、科普网等科普网站的网络资源。
此外，我还利用了普罗米修斯交互白板软件制作了及时评价，对课堂中学生的表现及小组的活动进行实时激励与评价。
第一活动中，让学生自己通过网络收集信息，并利用导学卡整理资料，用喜爱的方式展示交流；第二活动，抓拍学生活动，进行展示评价。
最后，提供相关的网络资源供学生拓展学习。
二、拓展了学生的自主探究空间。
科学课原来较多的是通过实验、操作探究，知识性的大多是教师通过PPT讲授。
本课为学生提供了信息收集、整理的探究活动体验和经历，引导学生自主查找信息……这也是一种科学探究方式，是提高学生信息能力和综合素养的重要途径。
此外，在课的最后，由课内延伸到课外，还为学生提供拓展延伸阅读的网站、资源，提供了个性化、选择性的探究空间，可以进一步提升学生的探究兴趣和能力。
三、采用灵活及时的评价方式和手段。
评价是一个难题，尤其是当前我们提倡的过程性评价。
本节课通过技术应用，丰富了评价的方式和手段。
如让学生利用多种方式展示收集的信息，利用手机现场抓拍对学生的活动，并进行即时互动评价……此外，还有一个优势，采用技术手段完成的学生作品，有利于保存，可作为过程性评价资料。
当然，在本课的评价中如能结合一些量规，则能更好地发挥评价的引导和激励作用。
（韩玉明）。
11《登上月球》教学设计-青岛版科学四年级下册
1.科学素养：通过学习月球的起源、结构、月相变化等知识，培养学生对月球现象的科学认知，提高学生的科学素养。
2.思维能力：引导学生运用逻辑思维、分析比较等方法，探究月球与地球的关系，培养学生的思维能力。
3.探索精神：通过了解人类对月球的探索历程，激发学生对未知世界的探索欲望，培养学生的探索精神。
在板书设计中，我注重突出重点知识点，同时力求简洁明了。通过清晰的结构和有序的布局，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。同时，我也注重板书的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在课堂教学中，我将根据实际情况灵活运用板书，辅助教学效果的提升。
2.直观模型：月球结构模型，帮助学生直观理解月球的内部结构。
3.历史图片和视频素材：用于展示人类对月球的探索历程。
4.科学实验和探究活动设计：用于培养学生的科学素养和探索精神。
5.教学软件：用于辅助教学，如虚拟实验室、天文模拟软件等。
6.小组合作学习：组织学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识。
7.跨学科教学资源：如数学、语文等学科的相关教学资源，用于培养学生的跨学科素养。
重点难点及解决办法
1.重点难点：理解月球的起源、结构和月相变化。
解决办法：通过生动的动画和图片，以及直观的模型展示，帮助学生直观地理解月球的形成过程、内部结构和月相变化的原因。
2.重点难点：掌握月球与地球的关系。
解决办法：通过对比分析月球与地球的特点，引导学生发现两者之间的相似之处和差异，从而理解它们之间的关系。
6.月球科学的研究意义
-月球对地球的影响：潮汐、地球自转速度等
-月球对人类的意义：资源开发、科学探索等
-月球科学的研究方向：月球地质、月球大气、月球表面环境等
7.月球探索的未来发展
青岛版科学四年级下册11《登上月球》教学设计
青岛版科学四年级下册11《登上月球》教学设计11《登上月球》教学设计【教学目标】科学观念目标：描述月球的概貌，知道月球是地球的卫星。
科学思维目标：能运用比较的方法进行探究。
探究实践目标：能运用简单的材料进行模拟实验，了解月球上环形山形成的原因。
态度责任目标：1.能在好奇心驱使下，表现出对探究月球活动的浓厚兴趣；能分工协作，进行多人合作学习。
2.了解科学技术的发展对人类登月历程的影响；了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
【重难点】讨论交流月球的相关资料；通过模拟实验，初步了解月球环形山的形成原因。
【器材准备】学生准备：月球相关文字及图片资料。
教师准备：课件、不同大小的石子、相同大小的铁球、彩沙、直尺【教学过程】一、导入同学们，在前几课中我们的朋友“时空小精灵”先是探究了人类认识地球的历程，之后又走向太空了解了太阳，你们猜第三站它准备去哪儿？（生猜测）让我们听听它的答案。
（播放时空小精灵音频）师：想去么同学们？接下来就让我们跟随“时空小精灵”一起登上月球，探索月球的奥秘。
（板贴并课件出示课题）二、探究新知(一)月球的概况1)月球跟地球一样吗？它有哪些特点呢？为做好出发前的准备，“时空小精灵”决定发起一场“月球情报分享会”。
课前大家搜集了大量的资料，下面拿出你搜集到的资料小组内先交流一下，一会儿进行分享。
2)小组组内交流3)全班分享交流:哪位同学代表你们组结合记录单分享一下你们搜集到的有关月球的信息生汇报：......4)师:同学们，课前时空小精灵也搜集了一段关于月球概况的视频资料，看一看和你了解到的信息一样吗（播放视频）5)师: 结合这段视频和之前同学们的汇报,我们一起借助思维导图梳理一下月球的基本概况（板贴课件出示并讲解)6）总结：(出示评价表)同学们通过搜集了解到这么多有关月球的知识,你们真厉害,时光小精灵决定给完成资料搜集任务的小组奖励一颗星，给进行全班分享的小组也奖励一颗星，由各小组组长在评价单上做好标记。
2023-2024学年四年级科学下册(青岛版)第11课登上月球(教学设计)
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验月球探索的过程。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解月球的基本情况和人类登月的历史。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握探索月球的知识。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的月球探索知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“登上月球”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
- 加入科学俱乐部或参与科学竞赛，与同学一起分享和学习太空探索的知识。
- 学生可以进行太空探索主题的创意写作或绘画，表达自己对太空探索的理解和想象。
太空探索的知识和经验。
七、作业布置与反馈
作业布置：
1. 知识巩固：请学生完成课本第11课《登上月球》后的练习题，以巩固本节课所学知识。
3. 请解释月球自转和公转的关系。
答案：月球自转和公转的周期相等，因此月球始终有一面朝向地球，这种现象称为潮汐锁定。
新青岛版小学科学四年级下册《登上月球》教学设计
11.《登上月球》教学设计【核心概念】9.宇宙中的地球【学习内容与要求】9.4月球是地球的卫星4年级：登上月球【教学目标】1.科学观念：描述月球的概貌；知道月球是地球的卫星。
2.科学思维：能运用比较法进行探究；能利用多种渠道收集有关月球的信息，并对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度判断。
3.探究实践：可以根据实验探索月球环形山的诸多成因，并模拟陨石撞击月面实验，推断环形山形成根本原因。
4．态度责任：通过模拟月球环形山的形成的实验活动，培养学生动手探索宇宙的兴趣，增强合作意识。
感受到人类对月球的探索一直没有停止过。
【教学思路】学生已经对宇宙中的地球、太阳和月球有了初步认识和了解的基础上，较为具体的对月球地形特点的深入学习，是学生对宇宙的认识从地月系向太阳系过度的一个关键环节，丰富了学生对宇宙星空的认知。
本课由四部分组成。
第一部分活动准备，引导学生课前搜集有关登上月球的相关图片和文字资料，准备玻璃弹珠、细沙等材料。
第二部分活动过程：通过交流整理课前搜集的信息形成统一认识，并且认识到交流也是一种重要的学习方式。
了解月球的相关知识，开拓学生的视野，培养学生的分析、综合、归纳、概括能力。
再通过交流、讨论、模拟“环形山”形成的活动，让学生了解月球环形山的成因之一，并能用实验的方法来论证科学猜想。
第三部分：通过对课前搜集到的资料进行有效的梳理，对航空航天发展史有一个初步的认识。
让学生感受到人类对月球的探索一直没有停止过以及科技进步给登月带来的变化。
第四部分自由活动：在经历模拟实验和讨论活动后，激发学生继续探究的好奇心，以活动主题，启发学生根据教科书中展示的和自己搜集的有关月球概貌的相关知识，研究去月球旅行应该做哪些准备，启发学生从不同的角度思考月球旅行计划，引导学生充分设想困难，着力解决困难，努力培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
【教学过程】一、导入新课通过师生一起互动，一起闭上眼睛，插上想象的翅膀，乘坐着神舟号宇宙飞船来到了一颗神秘的星球。
登上月球公开课优质课教学设计教案
登上月球公开课优质课教学设计教案青岛版科学小学四年级下册《登上月球》教案一、教材分析：《登上月球》这一课以认识月球的概貌为依托，以信息资料的搜集、交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生提炼信息、加工信息、生成信息的能力。
教科书以第一人称的形式，展现了学生了解月球、探究月球、“登上月球”的科学探索过程，既呵护和保持学生的探究欲望，激发科学学习兴趣，又提高学生的应用知识探索未来的能力。
二、教学目标：1、学会查阅书刊、使用网络及其他信息源，能抓住关键信息、提炼有用信息、创生新的信息，大胆想象；能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。
2、在搜集资料中学生学会合作，在交流资料中学会互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；能够运用所学知识解决科学探究中的一些问题。
3、认识月球的概貌。
三、教学准备：布置学生查阅搜集月球资料，人类探索月球的图像及视频资料。
四、教学过程：（一）、课前活动播放《小白船》音乐视频。
（二）、导课1、同学们，月球是离地球最近的一个星球，也就是人们常说的月亮，它是一个既神秘又美丽的星球，它与我们既亲切又遥远，从古至今，人们对它就充满着好奇与向往，所以就有了关于它的许多传说，同学们你都知道哪些关于它的传说啊？2、学生交流。
3、月球中真有传说中的美丽嫦娥和可爱玉兔吗？今天我们就一起登上月球，来探究月球的秘密吧。
（板书课题）（三）、汇报交流月球概况1、迄今为止，科学家对月球已经做了大量的探索和深入的研究，也留下了大量有用的科学资料，课前老师已经布置同学们查阅搜集有关月球的资料，下面我们就举行一个认识月球的知识发布会，看哪位同学知道的最多，然后以小组为单位进行汇报，把你了解的有关月球的知识分享给大家。
2、小组汇报。
青岛版科学四年级《登上月球》教案
青岛版科学四年级《登上月球》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解月球的基本特征和相关知识。
知道人类探索月球的历史和成就。
培养学生的观察能力、分析能力和想象能力。
激发学生对太空探索的兴趣和热爱科学的精神。
2.过程与方法目标通过观察、讨论、查阅资料等方式，引导学生认识月球。
组织学生进行小组合作学习，共同探究月球的奥秘。
鼓励学生提出问题、大胆猜测、勇于验证，培养学生的科学探究精神。
3.情感态度与价值观目标培养学生对太空探索的好奇心和求知欲。
让学生体会到人类探索月球的勇气和智慧，增强民族自豪感。
培养学生的团队合作精神和交流表达能力。
二、教学重难点1.教学重点了解月球的基本特征和人类探索月球的历史。
培养学生的科学探究精神和想象能力。
2.教学难点理解月球对地球的影响和人类探索月球的意义。
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实验法、多媒体教学法。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、月球模型、相关图片和视频资料。
2.学生准备：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1.导入新课播放一段关于月球的视频或展示一些月球的图片，引起学生的兴趣。
提问学生：你们对月球有哪些了解？月球上有什么？引出课题。
2.认识月球的基本特征利用多媒体课件展示月球的图片和相关数据，介绍月球的大小、形状、表面特征等基本特征。
让学生观察月球模型，进一步了解月球的结构和外观。
组织学生进行小组讨论，分享自己对月球基本特征的认识和感受。
3.人类探索月球的历史讲述人类探索月球的历史，如古代人们对月球的想象和观测，现代人类的月球探测活动等。
展示人类登上月球的图片和视频资料，介绍人类登上月球的过程和成就。
引导学生思考人类探索月球的意义和价值。
4.月球对地球的影响讨论月球对地球的影响，如潮汐现象、地球的自转和公转等。
让学生了解月球在地球上的重要作用，以及人类对月球的研究对地球科学的贡献。
5.想象未来的月球探索组织学生进行小组讨论，想象未来人类对月球的探索会有哪些新的发展和突破。
《登上月球作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《登上月球》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解月球的基本形成和特点；2.掌握月球的表面特征和地质构造；3.了解人类登月历史以及未来探索计划；4.培养学生的观察和分析能力，以及团队合作精神。
二、教学内容：1.月球的形成和特点：月球的来历、大小、重力等；2.月球的表面特征和地质构造：月海、撞击坑、高地等；3.人类登月历史和未来探索计划：阿波罗登月计划、中国嫦娥探月工程等。
三、教学过程：1.导入环节：通过观看相关视频和图片，引发学生对月球的兴趣；2.教师讲解：介绍月球的基本特征和地质构造，引导学生思考；3.小组合作：学生分组进行月球表面特征和地质构造的讨论和分析；4.展示成果：各小组展示自己的研究成果，进行交流和学习；5.实地探索：组织学生进行户外实地探索活动，了解月球探测器等装备；6.总结讨论：学生总结本次学习内容，讨论月球探索的意义和挑战。
四、评价方式：1.小组合作成果评价：根据小组展示的成果和讨论表现进行评分；2.实地探索活动评价：考察学生的观察和分析能力，评定其实地调查报告；3.课堂表现评价：综合考察学生的学习态度和团队合作精神。
五、延伸拓展：1.设计月球模型：让学生制作月球的三维模型，加深对月球的认识；2.观测月相变化：引导学生每晚观测月相的变化，了解月球的运动规律；3.模拟登月活动：组织学生进行模拟登月活动，体验登月探险的紧张和刺激。
六、参考资料：1.《月球探索史》；2.《嫦娥探月工程介绍》；3.《月球地质学导论》。
通过本次设计方案，学生将会对月球有更深入的了解，培养他们的探索精神和团队合作意识，激发他们对科学探索的热情和兴趣。
希望本次活动能够让学生在轻松愉快的氛围中学习到更多知识，增强他们的综合能力和创新思维。
第二课时一、学习目标1. 理解《登上月球》的基本情节和主题；2. 分析小说中的人物形象和角色关系；3. 讨论小说中的核心价值观和思想；4. 提升学生的阅读理解能力和批判性思维。
青岛版科学四年级下册《25.登上月球》教学设计
25、登上月球一、教学目的：1、指导学生通过网上阅读、观察、讨论等认识月球，了解人类对月球的探索及月球的认识；激发网上阅读、讨论、想象等多种方法收集信息的态度与能力；2、激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。
教学重点难点：二、教学重点：指导学生学会利用网络资源收集信息、整理信息，激发学生科学探究的精神。
三、教学难点：增强对月球知识的了解，培养学生科学探究的精神及空间想象能力。
四、教学准备：月球探秘网页。
五、教学过程：（一）、激趣导入，引发探究。
1、谈话：通过上一节课的学习，我们已经知道了从古代神话故事嫦娥奔月——人类幻想登月，到1969年7月20日人类终于成功登上了月球，并拍摄了许多照片。
到1972年12月，人类先后6次登上月球进行了探索研究。
月球是我们人类的邻居，美丽而又神秘，你最想了解哪些有关月球的知识？（学生质疑）2、这节课，请你做一个月球探险家，去探索月球的无穷奥秘？好吗？（二）、分组自学，自主探究。
1、引导讨论，提示学法。
你想通过哪些方法来探索有关月球的知识？2、分组自学，指导探究。
下面请同学们自由选择学法获取有关月球的知识。
网址：百度网站中的月球探秘。
3、组织讨论，课内交流。
学生互相交流对月球的认识。
课文重点知识：（1）月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约38.4万千米。
（2）月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大。
（3）月球不会发光，我们所看到的月光是月球反射太阳的光。
（4）月面高低不平，有高山、平原，还有许多环形山。
（5）月球上没有大气，没有植物、动物，没有生命。
（6）昼夜温差大，白天最高120℃，晚上可降到—180℃以下。
（7）月球引力小，只相当于地球的六分之一，人在上面轻飘飘的。
4、在进行了一番探索之后，你有什么感想？5、我们虽然已经知道了月球的一些知识，但人类并没有停止对月球的探测，随着科学的发展，人类对月球将会有新的发现，科学家已经设想在月球上建立人类生活基地（出示图片），如果让你设计，你看需要哪些设施（要适应月球上的自然环境）。
青岛小学科学四下《25登上月球》word教案
《登上月球》教学设计青岛人民路第一小学孟庆艳【教学内容】青岛版科学教材六年级上册《登上月球》【教材分析】本课是第四单元《太阳、地球和月亮》中的最后一课，以认识月球的概貌为依托，以信息资料的搜集交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生能够提炼信息加工信息的能力。
书中内容展现了学生了解月球探究月球登上月球的科学探索过程，既呵护和保持了学生探究欲望，激发了他们科学学习兴趣，又提高了学生应用知识探索未知的能力。
【学情分析】通过前面几课的学习，学生对月球已经有了大体的了解，知道了月相的成因，通过认识地球、太阳等天体，对于认识月球也有了一定的知识基础、方法迁移和能力储备。
【教学目标】1、指导学生通过网上阅读、观察、讨论等认识月球，了解从古至今人类对月球的不断探索及对月球的认识。
2、激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。
3、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于运用所学知识解决科学探究中的问题。
【教学准备】多媒体课件、月球探秘网页、相关文字及图片资料、资料记录表【教学方法】自主探究法、归纳总结法【教学过程】一、投石激水，激发学生的探究兴趣古往今来，人们仰望天上一轮明月，总会引起无穷遐思，幻想有朝一日能飞上月宫，如今幻想已变为现实，今天就请你做一名月球探险家，登上月球，去探索月球的无穷奥秘，好吗？（板书课题）二、抛砖引玉，提出开放的研究问题1.马上要登月了（屏幕）你准备带什么去月球呢？（贴：衣服……）这些东西该不该带呢？这是非常重要的，甚至关系你的生命呢！让我们用科学知识来解答心中的疑惑吧！关于月球，你想知道什么？2.月球蕴藏着无限的奥秘，但一节课时间有限，为了便于同学们了解月球知识，这节课我们主要从月球概貌、探月历程两方面研究（屏幕）请各小组讨论一下你对哪方面最感兴趣，准备用什么方法研究。
三、因地制宜，提供开放的探究资料1、瞧!这是什么？我们了解地球时，地球仪帮助了我们，今天我们探秘月球，为了便于同学们观察，老是呀给每组准备了“月球模型”和月球仪，此外还有一些资料方便同学们查阅。
新教材青岛版六三制四年级下册科学 第10课 登上月球 教案(教学设计)
10《登上月球》教学设计【教材分析】《登上月球》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《太阳、地球、月球》单元的第三课时。
本节课以认识月球的概貌为依托,以信息资料的搜集交流和共享结合模拟实验学习活动为主要认知手段,以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点,努力提高学生能够提炼信息加工信息的能力。
教材内容展现了学生了解月球探究月球登上月球的科学探索过程,既呵护和保持了学生探究欲望,激发了他们科学学习兴趣,又提高了学生应用知识探索未知的能力。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，充分激发学生学习兴趣，指导学生利用多种方法和途径课前进行搜集关于月球的资料，从而对对月球有了初步的认识，引入本节课的学习活动。
第二部分活动过程，主要是通过组织学生进行交流课前所搜集整理的信息并积极讨论，搭建自身对月球的认知体系，进而通过模拟月球上环形山的形成实验，让学生学会用模拟实验的方法，初步了解认识到月球环形山的成因，进一步丰富对月球的认识，并初步学会用实验的方法来论证自身的科学猜想。
学习人类登月的科学历程，通过科学史的学习，丰富学生科学认知层面，同时培养学生向科学家学习，不畏艰险、勇于探索、不懈追求的优秀品质。
第三部分则通过“假如我们要登上月球，需要做哪些准备？查阅资料，了解一下”的实践拓展活动，进一步给巩固前期所学科学知识同时，通过启发学生从不同的角度思考问题，培养学生创新解决问题的能力。
本课学习内容符合学生的兴趣，学生通过各项活动，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。
【学生分析】四年级的学生通过前期的学习对月球有初步的大体的了解,但对月球的科学认知还处于浅层次的认识了解的基础上。
学生对搜集处理信息的方法也需要加强指导和学习，要积极避免“搜集资料就是上网百度搜索”的情况，教师要及时指导学生，使学生认识到与他人交流、听广播、看书报等多种方式搜集信息的方法，进而开展对月球资料的搜集学习活动。
搜集资料的同时还要指导学生学会初步对资料的处理分析。
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.（7）月球引力小，只相当于地球的六分之一，人在上面轻飘飘的。
（8）没有植物、动物，没有生命。
三、探究月球上环形山的形成
1、模拟实验：在托盘内放3厘米的细沙，从不同的高度往沙盘里丢一些大小相同的石子，观察发生的现象；再从同一高度丢下大小不同的石子，观察现象。
月球究竟是什么样子？
二、交流资料，合作探究。
（1）月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约384000千米。
（2）月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大。
（3）月球不会发光，我们所看到的月光是月球反射太阳的光。
（4）月面高低不平，看上去明亮的部分是高山，阴暗的部分是平原。还有大小不同的环形山。
（5）月球上没有大气，没有风、雨，是一个寂静、干旱、黑暗的世界。
3、能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。
情感、态度与价值观
1、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探究的乐趣。
2、乐于综合运用所学的知识解决科学探究中的问题。
3、认识到科学是不断发展的。
科学知识
1、认识月球的概况。
2、了解人类探索月球的历程。
三、教学重难点分析
重点：指导学生学会利用网络资源收集信息、整理信息，激发学生科学探究的精神。
2、学生交流：从不同的高度往沙盘里丢一些大小相同的石子，高度越大，撞出的坑洞越深；从同一高度丢下大小不同的石子，石子越大，撞出的石洞越大。
3、小结：流星体撞击月球。在距今约30亿年前，空间的陨星体很多，月球正处于半融熔状态。巨大的陨星撞击月面时，在其四周溅出岩石与土壤，形成了一圈一圈的环形山。
四、了解人类的探月历程
我国的嫦娥计划：
第一步为“绕”，即发射我国第一颗月球探测卫星，突破至地外天体的飞行技术，实现首次绕月飞行。
第二步为“落”，即发射月球软着陆器，并携带月球巡视勘察器（俗称月球车），在着陆器落区附近进行就位探测，这一阶段将主要突破在地外天体上实施软着陆技术和自动巡视勘测技术。
第三步为“回”，即发射月球采样返器，软着陆在月球表面特定区域，并进行分析采样，然后将月球样品带地球，在地面上对样品进行详细研究。这一步将主要突破返器自地外天体自动返地球的技术。
探索历程：人造卫星的发射成功，为探索月球的奥秘提供了有力的支持。
人类登上月球，
教学反思
难点：增强对月球知识的了解，培养学生科学探究的精神及空间想象能力。
四、教学策略选择与设计
讲述、合作探究相结合
教学准备
教师：有关登月的图片、文字等资料。
学生：有关月球的相关资料。
课时安排
1
授课时间
3、30
教学过程
二次备课
一、激趣导入，引发探究。
谈话：我们已经知道从古代神话故事嫦娥奔月到人类幻想登月，到1969年7月21日人类终于成功登上了月球，并拍摄了许多照片，可以看到人们探索月球的一步步脚印。我们国家也正在实施“嫦娥计划”对月球进行探索，玉兔号已成功登上月球。
课时教学备课模板
第三单元总课时数：5备课时间：3、5
课题
登上月球
课型
新授
一、教材内容分析
《登上月球》一课重点认识月球的概貌及人类对月亮的探索和发现。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
科学探究
1、会查阅书刊、网络及其他信息源，能抓住关键信息，会提炼有用信息，能创造新的信息。
2、鼓励学生大胆准备些什么？
课堂检测与反馈
板书设计
登上月球
大小：体积是地球的1/49，引力是地球的1/6。
温度：温差大，向阳面的温度达120℃以上，背阴面温度达-180℃。
地表：看上去明亮部分是高山，阴暗部分是平原，还有许多大小不同的环形山。没有空气，没有液态水，没有生命。
伽利略开创了人类对月球科学探究的先河。