2020春五年级语文下册第二单元5《草船借箭》作者简介新人教版
部编版五年级语文下册按课文内容填空及答案2020春(重点必考)
部编版五年级语文下册按课文内容填空（重点）1古诗三首《四时田园杂兴（其三十一）》昼出耘田夜绩麻，。
《四时田园杂兴（其三十一）》的作者是代诗人，本文以朴实的语言，细致地描绘了乡村农人耘田绩麻以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，展现了热闹的劳动场面，抒发了的赞美之情。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
这两句用、、、等词语，从时间、人物的角度表现出农家耕织场景。
《四时田园杂兴（其三十一）》表现了孩童天真稚气的诗句是：《四时田园杂兴（其三十一）》中的孩子给我留下了的印象。
稚子弄冰稚子金盆，彩丝穿取。
敲成玉磬，忽作玻璃。
《稚子弄冰》这首诗是代诗人写的。
这首诗通过对等场景的描写，描绘了一幅稚气满纸而又中的孩子给我留下了的印象。
村晚。
《村晚》是代诗人写的。
这是一首描写的诗，前两句写景，诗人把、、融合起来，后两句写人，写出了儿童的情景。
表现了牧童的情致，抒发了诗人对悠然恬静的农村生活的之情《村晚》中描写儿童天真活泼,调皮可爱的诗句是：《村晚》中的儿童给我留下了的印象。
2祖父的园子萧红1.《祖父的园子》作者是。
本文通过描写祖父的园子里的景物以及作者在园子里的场景，展现了作者的童年生活，表达了作者对童年美好生活的。
2.祖父的园子给“我”的童年带来了无限的欢乐，留下了许多美好的回忆。
在“我”心目中，园子是快乐的：“我”在园子里吃黄瓜、、、。
在“我”心目中，园子是充满生机的：园子里的昆虫很多，有、、、。
拍一拍手，，叫一两声，。
在“我”心目中，园子是自由自在的：倭瓜，玉米愿，蝴蝶。
3.花开了，就像似的。
鸟飞了，就像在似的。
虫子叫了，就像虫子在似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是的。
读着这些句子，我的体会是：祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画里有、有、有、有、有、有、有……课文还写作者跟着祖父在园中、、、、。
当然这些都是童年游戏的内容，并不是真正的劳作。
至于、、、，更是孩童的游戏了。
玩闹累了就在园子里，作者过着的童年生活。
部编五下第5课《草船借箭》课件(完整两课时)
古 第二单元
典
名
观三国烽烟，识梁山好汉，
著
叹取经艰难，惜红楼梦断。
部编版五年级下册 第二单元
训练要素
1、初步学习阅读古典名著的方法。 2、学习写读后感。
部编版五年级下册第5课
草船借箭
作者：罗贯中
作者简介
罗贯中（约1330年-约1400年）民本， 字贯中，号湖海散人，山西太原人。元末 明初著名小说家、戏曲家，被称为我国章 回小说的鼻祖。罗贯中一生著作颇丰， 《三国演义》是他的代表作，其他作品还 有小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演 义》《三遂平妖传》，剧本《风云会》 《连环谏》等。
因为江上大雾弥漫，连面对面都看不清，
所以（ 选择第三天四更出发 ）。
所以（ 把船靠近曹军水寨 ）。
所以（ 叫军士一边擂鼓，一边大声呐喊 所以（曹军才不派兵出来 ）。
）。
学习语言描写
本文运用人物的语言表现人物的心里，展 开矛盾冲突，因而人物形象鲜明。如第一自 然段，周瑜妒忌诸葛亮的才干，试图用短期 内造十万支箭的阴谋刁难诸葛亮，双方经过 一番“舌战”，形象的刻画出：周瑜面善心 毒，胸藏杀机，为自己的计谋得逞而喜形于 色；诸葛亮料事如神，将计就计，不露声色。
舌 战 群 儒
三国中前期，刘备势力还很小，被曹操赶得走投无路。 想去投靠东吴，就是孙权。派诸葛亮去做说客。但是东吴 谋臣处处刁难诸葛亮，诸葛亮凭着他的满腹经纶舌战群儒。 说得他们个个哑口无言。后来经鲁肃协助，说服孙权联合 起来抵抗曹操。
火 烧 新 野
火烧博望坡之后，曹操卷土重来，派曹仁和曹洪大军进 攻新野。诸葛亮料新野呆不了，就留下空城，民房屋上藏 硫磺等引火之物。曹军进城之后住入了民房。夜里狂风大 作，埋伏在城外的刘备军往城里射火箭。大火迅速烧起来。 曹兵逃奔出城，被刘备军截杀，大败而归。
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点【导语】这篇课文是根据我国古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。
当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
以下是小编为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器？”诸葛亮说∶“用弓箭。
”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
”鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
2020部编人教版五年级下册语文课文主要内容及中心思想
部编人教版五年级下册语文课文内容及中心思想汇编1、《四时田园杂兴（其三十一）》作者是宋代范成大。
全诗描写了农村人白天耘田、晚上绩麻，儿童学种瓜等场景，反映了农村紧张的劳动气氛和富有情趣的生活。
《稚子弄冰》作者宋代杨万里。
全诗通过对稚子脱冰、穿线、敲冰和冰块落地等情景的描写，写出了儿童生活的乐趣，表达了诗人对儿童的喜爱之情。
《村晚》作者宋代雷震。
诗的前两句，作者把池塘、青山、落日融合起来构成了一幅美丽的农村晚景图，后两句写儿童横坐牛背上，吹短笛的景象，表现出牧童无忧无虑的生活，以及诗人对这种生活的赞美和向往之情。
2、《祖父的园子》作者萧红，原名张迺莹。
课文描写了作者童年时在祖父园中嬉戏玩耍，捉昆虫，跟着祖父在园中栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年生活的怀念。
3、《月是故乡明》作者季羡林。
本文以其特有的清新、自然的笔调向我们展现了故乡那温馨的夜晚，那恬淡的明月，童话般美妙的童年，给人一种亲切的感受，抒发了作者深切的思乡之情。
4、《梅花魂》作者是陈慧瑛。
课文围绕梅花写了外祖父五件事，分别是：教“我”诗词、斥“我”污梅、无法回国、送“我”梅图、随“我”登船。
整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人,寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。
5、《草船借箭》作者是元末文学家罗贯中。
课文写吴国周瑜十分嫉妒蜀国的诸葛亮的才干，让诸葛亮十天内造好十万支箭，以此来陷害他。
而诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算的故事。
表现了诸葛亮有胆有识，才智过人、足智多谋的特点。
6、《景阳冈》选自元末明初的小说家施耐庵的《水浒传》，本文记叙了武松开怀畅饮后，上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放，勇武无所畏惧而又机敏的英雄气概。
7、《猴王出世》选自明代文学家吴承恩的小说《西游记》。
课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为、英勇无畏、机智敏捷的特点8、《红楼春趣》选自清代小说家曹雪芹的《红楼梦》。
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点【导语】这篇课文是根据我国古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。
当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
以下是WTT为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器？”诸葛亮说∶“用弓箭。
”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
”鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
最新部编版五年级语文下册课件-第2单元-单元说课稿
《5.草船借箭》说课稿一、说教材《草船借箭》是部编人教版小学语文五年级下册第二单元的一篇精读课文。
这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的，作者是明朝的罗贯中。
草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。
当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战，著名的赤壁之战就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的，而“草船借箭”就是“赤壁之战”中的一个小故事。
《草船借箭》这篇课文讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内造出十万支箭，以此来陷害他。
诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借”箭，挫败了周瑜暗算，说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人。
课文结构严谨，故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。
本单元教材以“中国古典名著”为主题。
中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。
阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。
因此，编写本组教材的意图不但要让学生在阅读和语文实践活动中掌握我国语言文字和表达的技巧，更重要的是激发学生对古典文学的热爱，传承民族文化，初步学习阅读古典名著的方法。
二、说教学目标（一）教学目标：1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“瑜、妒、忌”等13个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
3.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。
4.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
（二）教学重点1.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
2020部编人教小学五年级下册语文：第二章课文内容梳理及写作指导
第二章四大名著1.课内知识梳理背景介绍《草船借箭》：根据《三国演义》的第四十六回的相关内容改编。
故事发生在东汉末年，当时曹操统一了北方，率大军南下，准备统一全国。
于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
《景阳冈》：选自《水浒传》，《水浒传》是我国著名的古代长篇小说，写的是北宋末年以宋江为首的一百单八将在水泊梁山起义的故事，塑造了众多好汉形象。
《猴王出世》：本文选自我国古代杰出的长篇神话小说《西游记》第一回，作者是明代的吴承恩。
小说主要讲述了唐僧师徒四人历尽千辛万苦到西天取经的故事，主要人物有唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等。
《红楼春趣》：选自《红楼梦》，它是中国古今第一奇书，是中国古典小说的金字塔。
毛泽东称它是“中国封建社会的百科全书”，还称赞它是“中国的第五大发明”。
鲁迅说：“传统的思想和写法都打破了”。
作者及故事人物简介《草船借箭》：根据《三国演义》的第四十六回的相关内容改编，作者罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，《三国志通俗演义》(简称《三国演义》)的作者。
诸葛亮，字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、发明家。
诸葛亮早年隐居南阳。
后刘备三顾茅庐请出诸葛亮，联孙抗曹，于赤壁之战打败曹军。
周瑜，字公瑾，东汉名将，洛阳令周异之子。
孙权称赞周瑜有“王佐之资”，范成大誉之为“世间豪杰英雄士，江左风流美丈夫”。
21岁追随孙策平定江东。
208年，周瑜率军与刘备联合，于赤壁之战中大败曹军，由此奠定了“三分天下”的基础。
鲁肃，字子敬，临淮郡东城县人，东汉末年战略家、外交家、政治家，孙吴势力著名的将领，为孙权策划未来战略蓝图《榻上策》。
197年，因向孙权提出鼎足江东的战略规划而得到赏识。
曹操，字孟德，小字阿瞒，太尉曹嵩之子，东汉末年著名政治家、军事家、文学家、诗人，曹魏政权的缔造者。
曹操举孝廉出身，以镇压黄巾起义起家。
后组织关东诸侯联军讨伐董卓，迁东郡太守，拜为兖州牧，迎汉献帝，挟天子以令不臣，基本统一中国北方地区，通过一系列措施，恢复经济生产和稳定社会秩序。
语文人教版五年级下册《草船借箭》
士兵擂鼓虚张声势，引敌射箭
刮西北风，使船回去顺风顺水
周瑜长叹一声，说：“诸葛 亮神机妙算，我真比不上他！”
神机妙算：惊人的机智，巧妙地谋划。 形容有预见性，善于判断情势，决策
高明。
从哪儿可以看出诸葛亮 “神机妙算”？
分角色朗读第二自然段，思考: 1 、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议 军事的？他的真正目的是什么，从哪儿 看出来？ 2 、诸葛亮为什么不揭穿他，反而 接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军 令状？
笑曹操不敢出兵 （轻蔑的笑） 笑周瑜不自量力 （胜利的笑）
笑鲁肃忠厚老实 （幽默、宽厚的笑）
希望你借给我二十只船，每只
船上要三十个兵士，船要青布 幔子遮起来，还要一千多个草 把子，排在船的两边。 朝东一字儿排开，又叫船上的 兵士一边擂鼓一边呐喊。
诸葛亮下令把船头朝西、船尾
“诸葛亮吩咐把二十条 船用绳索连接起来，朝 北岸开去。”
《三国演义》是我国著名长篇 历史小说，是我国的四大名著之一。 这部小说写的是三国时期魏、蜀、 吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、 刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物 形象，家喻户晓。书中的许多故事， 如“桃园三结义”“三顾茅 庐”“火烧赤壁”“空城计”，广 为流传。作者是元末明初的罗贯中。 《草船借箭》这篇课文是根据 《三国演义》的第四十六回的相关 内容改编的。
《草船借箭》是根据我国古典名著
《三国演义》改写而成的一篇历史智 谋故事，由于周瑜的刁难，诸葛亮签 下军令状在三日内造十万支箭。诸葛 亮利用夜色和长江上的浓雾作掩饰， 带领二十只插满稻草人的小船，靠近 曹操的水寨。由于雾大，曹军不敢轻 易出击，只远远地向草船射箭。待到 天明雾散，草船上已经插满了箭只。 诸葛亮就这样轻松得到了十万只箭， 既向周瑜交了差，保全了自己的性命， 又挫动了曹军的锐气。 这个展示诸葛亮超凡智慧的经典故事
部编版语文五年级下册第5课草船借箭课文讲解
部编版语文五年级下册第5课草船借箭课文讲解摘要：一、课文背景与作者简介1.《草船借箭》的故事背景2.作者简介：罗贯中与《三国演义》二、课文内容概述1.故事起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干2.诸葛亮立下军令状：三天造十万支箭3.诸葛亮利用草船借箭的计谋4.诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如三、课文寓意及启示1.诸葛亮智慧的代表2.智勇双全的人物形象3.寓意：智慧胜过武力，善于运用智慧解决问题正文：《草船借箭》是我国古代著名文学家罗贯中创作的《三国演义》中的一篇脍炙人口的佳作。
故事以三国时期为背景，讲述了东吴都督周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，设计陷害诸葛亮，要求他在十天内造出十万支箭。
而诸葛亮却在周瑜面前立下军令状，承诺三天就能造出十万支箭。
最终，诸葛亮利用草船借箭的计谋，成功地在三天期限内交箭，让周瑜自叹不如。
这篇课文故事引人入胜，寓意深刻。
首先，故事背景设定在三国时期，这是一个战乱频仍的时代，而《草船借箭》的故事就发生在这个特殊的历史时期。
故事的主人公诸葛亮，以其智勇双全的形象深入人心。
他面对周瑜的陷害，毫不畏惧，凭借自己的智慧，成功完成了看似不可能的任务。
在课文内容方面，故事从周瑜妒忌诸葛亮的才干开始，到诸葛亮利用草船借箭的计谋，成功地在三天期限内交箭，让周瑜自叹不如。
整个故事情节紧凑，让人难以抗拒地沉浸在其中。
通过这个故事，我们不仅可以了解到古代战争中的智慧与计谋，还能感受到诸葛亮这位历史人物的智慧与勇气。
从课文的寓意及启示来看，《草船借箭》让我们认识到智慧胜过武力，善于运用智慧解决问题的重要性。
诸葛亮在这篇故事中，展示了智勇双全的人物形象，成为了智慧的化身。
而我们在现实生活中，也应该学会用智慧去解决问题，而不是仅仅依靠武力或者蛮力。
综上所述，《草船借箭》这篇课文故事情节紧凑，寓意深刻，让我们在欣赏文学佳作的同时，也得到了启示。
人教版语文五年级下册草船借箭
故事背景
• 草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、 孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵 进攻孙权，于是孙权和刘备联是在孙、刘联合抗曹的时候发 生的。 • 本文中出现的主要人物： • 周瑜：孙权的大都督（将军）。 • 鲁肃：周瑜的参谋幕僚，同时也是诸葛亮的好友。 • 诸葛亮：刘备的首席军师。 • 曹操：一方枭雄，官居东汉丞相，实力强劲。
弓弩手 旱寨 疑惑 神机妙算 自有妙用
读课文，回答下列问题
一、自由读课文，并根据“草船借箭”的起因、经过、 结果三部分来给文章划分段落。
二、通过对“草船借箭”这个故事的学习后，你能 分析诸葛亮、周瑜以及鲁肃的人物特点吗？ 三、请你用自己的话讲一讲这个故事，并写下来。 三、观察文章的开头与结尾，你能发现什么。
初读课文，完成以下任务
1、圈出文章中的生字并尝试注音。 2、划出文章中不理解的词语。 3、在“草船借箭”这个故事中，是谁向 谁“借”箭？
dù jì 妒 忌 lǔ 鲁肃
cáo 曹军
dū 都督
gān 甘受惩罚
yán màn sī zhài 迟延 青布幔子 私自 水寨 léi nà yuán chéng 丞 相 周瑜（yú） 擂鼓 呐喊 支 援 诸葛亮 推却 军令状 探听 调度 虚实
草船借箭视频欣赏
• “草船借箭”课堂作业
• 一、辨字组词 • 妒（） 曹（） 督（） 甘（） 延（） 幔（） 寨（） 擂（） 援（）
• 妮（） 槽（） 餐（） 柑（） 廷（） 漫（） 塞（） 雷 （） 缓（）
• • • • • • • • • • 二、写出下列词语的近义词。 才干（） 推却（） 迟延（） 惩罚（） 疑惑（） 吩咐（） 三、按要求改写句子。 1、十万之箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句） 2、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙呢？（改为陈述句） 3、诸葛亮神机妙算，我真比不上他。（改为反问句） 四、请你用“然”字组词，填入下面句中。 1、诸葛亮说：“（）就要交战，十天造好，（）误了大事。” 2、第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，（）不见诸葛亮有什么动静。 3、鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，（）不提借 船的事。 • 4、诸葛亮说：“都督委托，（）照办。”
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点
【课文原文】诸葛亮是蜀国的丞相，他有一个非常出色的计策，他命令士兵在长江边上造了一些草船，还搭了一些木城墙吓唬敌人。
敌人来的时候，士兵们用短短的两根绳子把草船绑在战船上。
敌人一看，都大为紧张。
诸葛亮乘机对敌人说：“我军精通水战，乘法草船为船建了木城墙。
你们一箭都射不破。
”敌人听后，纷纷退后了。
之后，诸葛亮拆了木城墙，收了草船，率领士兵追击敌人，大败一场。
【知识点】1.词语解释：-丞相：古代国家的宰相，也指武将的头衔。
-长江：中国的一条重要的河流，是世界第三长河。
-绳子：用来绑东西、牵东西的东西，有的是用草编成的，有的是用竹子编成的。
-紧张：形容心情或精神处于非常紧绷的状态。
-乘机：借机会。
-投降：被打败后，主动放下武器，自愿归顺对方。
2.词语辨析：-船和舰：两者都表示一种水上运输工具。
船指小型的、没有武器、不在海上行驶的水上运输工具。
舰指大型、在海上行驶并会用兵器作战的水上运输工具。
-战船和草船：两者都指古代战争中使用的船只。
战船指用于作战的船只，装备有各种武器，兵员密集。
草船指使用简陋材料建造的船只，一般不具备战斗能力。
-破和败：都表示战斗失败。
破指打破，打败；败指失败，被击败，失去胜利。
两者区别在于破强调击破对方的能力，败强调自己的战斗力弱导致失败。
3.修辞手法：-比喻：诸葛亮在战争中使用草船和木城墙来吓唬敌人，他们其实没有实际作用，但是诸葛亮巧妙地利用敌人的不知情来使他们产生恐惧和退缩。
这是一种比喻，通过将一些事物比作另一个事物，来形象地描述和表达出来。
4.口诀：。
人教部编版语文五年级下册5《草船借箭》课件PPT
候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看
派人监督
他怎么打算，回来报告我。”
2.诸葛亮为什么会找鲁肃帮忙？为什么又不让鲁肃告诉周瑜呢？
诸葛亮知道鲁肃顾全大局，忠厚守信，所以请他帮 忙做好借箭的准备。诸葛亮还知道周瑜虽聪明过人，却 心胸狭窄，想借造箭的任务来陷害自己，如果周瑜知道 自己的借箭计划，必然会设法破坏，所以不让鲁肃向周 瑜提借船之事。
书中塑造的曹操、刘备、孙权、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。 书中的许多故事，如，“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”，广 为流传。
“草船借箭”是其中的一个经典故事。当时，曹操统一了北方，然后率大军南 下，占据荆州，在长江北岸集结兵力，准备统一全国。孙权手下大将周瑜驻守在长 江南岸防御，刘备则派诸葛亮前去联吴抗曹。课文讲述的故事就发生在这个时候。
另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸， 所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令状”，表 现出诸葛亮的足智多谋。
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒 席招待他。
思考：周瑜为什么高兴？他心里是怎么想的？
周瑜确定三天打造十万支是根本不可能的，而三天 又是诸葛亮自己提出来的，他仿佛已经看到了诸葛亮受 罚的样子。
能更好地表现所要描写人物的性格特点。 2. 抓住有代表性的语言和行动来描写，描写要符合人物的身份、年龄、职
业等，不能泛泛而谈。如：“ 王奶奶和其他老人不同，她话不多，声音不高， 还经常带一两句上海话。她总是一个人坐在大门口向远方凝望，天快黑的时候 便拄着拐杖弓着腰，一小步一小步地挪回只属于她的小屋里。”这段文字紧紧 抓住王奶奶的寡言细声以及典型动作——“挪”，表现了王奶奶有着与一般老 人相同的身体状况，还有着与其他老人不同的孤独和寂寞。
五年级下册19课《草船借箭》
周瑜的人物特点
心胸狭窄
周瑜因为嫉妒诸葛亮的才 华，多次想加害于他，表 现出他的心胸狭窄。
狡猾奸诈
周瑜表面上与诸葛亮交好 ，实际上却暗藏杀机，企 图加害于他。
缺乏远见
周瑜只看到眼前的利益， 没有考虑到长远的战略， 最终导致失败。
其他人物形象及其作用
回答
周瑜是一个心胸狭窄、嫉妒心强、狡 猾奸诈的人。他为了陷害诸葛亮，不 惜一切代价，但最终还是被诸葛亮的 智慧所挫败。
针对主题思想的思考与分享
01
提问
这个故事的主题思想是什么？
02 03
回答
这个故事告诉我们，智慧和谋略是战胜敌人的关键。诸葛亮利用自己的 智慧和谋略，成功地挫败了曹操的大军，也展现了孙刘联军的团结和勇 气。
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提问
诸葛亮为什么要用草船借箭？
回答
因为曹军箭矢很多，而孙权军队的箭矢不足。诸葛亮利用这个机会， 用草船装载稻草人，吸引曹军发射箭矢，从而获得大量箭矢。
针对人物形象的讨论与评价
提问
诸葛亮在故事中是一个怎样的人物形 象？
提问
周瑜在故事中是一个怎样的人物形象 ？
回答
诸葛亮是一个足智多谋、料事如神、 善于计谋的智者。他不仅有卓越的军 事才能，还善于利用天时地利人和， 达到自己的目的。
描写细致入微
文章中对诸葛亮、周瑜、曹操等人物的语言、神态、动作等都进行了细致入微 的描写，如“诸葛亮说：‘都督委托，当然照办。’周瑜很高兴”等，使读者 更加容易理解人物的性格和心理。
语言的形象性
运用具体可感的词语
文章中运用了大量具体可感的词语，如“雾很大”、“看不清虚实”等，使读者 更加容易产生联想和想象。
[精选]人教版五年级下册语文《草船借箭》知识点分析
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人教版五年级下册语文《草船借箭》知识点
1. 作者简介
2. 相关背景
3. 主要内容
4. 分段及段意
1作者简介
罗贯中(约1330—约1400)，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。
后来的很多学者和作家曾给予他极高的评价，把他同司马迁、关汉卿(qīng)相提
并论。
他的伟大的文学创作成就，成为中国文学、世界文学宝库中的珍贵财富。
2相关背景
诸葛亮，字孔明，今山东沂南人。
三国蜀汉政治家、军事家。
东汉末，隐居今湖北襄阳西，留心世事，被称为“卧龙”。
建安十二年，刘备三顾茅庐，他向刘备提出占据荆(今湖南、湖北)、益(今四川)两州，谋取西南各族统治者的支持，联合孙权，对抗曹操，统一全国的建议，即所谓“隆中对”。
3主要内容
课文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。
表现了诸葛亮有胆有识、才智过人。
4分段及段意
全文共10个自然段，可分为四段：第一部分（第1—2自然段）主要讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期造出十万支箭的任务为难诸葛亮。
第二部分（第3—5自然段）主要讲诸葛亮不要造箭材料，只请鲁肃帮忙，巧妙地做好借箭准备。
第三部分（第6—9自然段）主要讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。
第四部分（第10自然段）诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮的神机妙算，自叹不如。
五年级下5《草船借箭》
五年级下5《草船借箭》《五年级下 5《草船借箭》》《草船借箭》是五年级语文下册的一篇经典课文，出自我国古典名著《三国演义》。
这个故事充满了智慧和谋略，展现了三国时期英雄人物的非凡才智。
故事的背景是在东汉末年，曹操率领大军南下，企图统一全国。
刘备和孙权联合起来对抗曹操，形成了孙刘联军。
在这样的局势下，孙刘双方都在想方设法增强自己的实力，为即将到来的战争做好准备。
故事的主人公是诸葛亮。
他是刘备手下的一位杰出军师，以足智多谋而闻名。
当时，周瑜是孙权手下的大都督，他嫉妒诸葛亮的才华，一心想要找机会刁难他。
有一天，周瑜要求诸葛亮在十天之内造出十万支箭。
这在当时的条件下几乎是一个不可能完成的任务，但诸葛亮却胸有成竹地答应了，并且立下了军令状，说只需三天就能完成。
诸葛亮之所以敢立下这样的军令状，是因为他早已想好了解决办法。
他向鲁肃借了二十条船，每条船上布置了许多草人。
在第三天的夜里，江面上大雾弥漫，诸葛亮率领着这些船向曹操的水寨驶去。
曹操生性多疑，看到江面上有这么多船只驶来，又看不清虚实，不敢轻易出兵，于是命令士兵们向这些船只射箭。
一时间，箭如雨下，纷纷射在了草人身上。
诸葛亮就这样巧妙地“借”到了十万多支箭，完成了看似不可能完成的任务。
这个故事中，诸葛亮的智慧令人赞叹不已。
他充分利用了天气条件和曹操的多疑性格，成功地实现了自己的计划。
他的冷静、机智和果断，为孙刘联军在战争中取得胜利奠定了基础。
同时，周瑜的嫉妒和狭隘也在故事中有所体现。
他虽然也是一位有才能的将领，但因为不能容忍别人比自己更出色，试图陷害诸葛亮，反而凸显了自己的不足之处。
鲁肃在故事中则扮演了一个诚实、善良的角色。
他虽然是周瑜的部下，但对诸葛亮的处境表示同情，并且在借船等事情上给予了诸葛亮帮助。
从这个故事中，我们可以学到很多东西。
首先，智慧和谋略在解决问题时往往能起到关键作用。
我们要学会观察周围的环境，分析问题的本质，找到巧妙的解决办法。
其次，我们要像诸葛亮一样，在面对困难和挑战时保持冷静和自信，不被外界的压力所左右。
人教版部编本五年级语文下册5草船借箭完美课件
4. 读句子,完成练习。
周瑜大吃一惊,长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比不上
他!”
惊人的机智,巧妙
四大古典文学名著
《红楼梦》
《西游记》
《水浒传》
《三国演义》
北魏（曹操）
打败
攻打
联合
西蜀（刘备） （诸葛亮） 派诸葛亮
东吴（周瑜） （鲁肃）
我会认
yú
jì
dū
màn
zhài
瑜
忌
督
幔
寨
léi
nà
nǔ
chéng
擂
呐
弩
丞
多音字léi 擂鼓擂 Nhomakorabealèi 擂台
他自吹自擂（ léi ）地说他能在擂（ lèi ）台上打赢任何人。
我会写
我会写
插
重点词语
妒忌 预计 调度
军事 紧急 呐喊
委托 探听 军令状
照办 布置 神机妙算
妒忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。
➢ 倾听课文录音，说说文中写到了哪几个人物？
➢ 在文中找出“草船借箭”的起因，经过和结果，各在
哪几个自然段讲到的？除此还讲到了什么？
整
体
感
准备
经过
知
“诸葛亮又下令把船调过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓
呐喊,逼近曹军水寨受箭。”
“曹操知道上了当,可是诸葛亮那边船轻水急,已经驶出二
内 十多里,要追也来不及了。” 容
详
体会：“仍旧擂鼓呐喊”依然是为了虚张声势，制造进攻
解 假象,吸引曹军的注意。草船队伍“船头朝东，船尾朝西”，
既能两面受箭,多“借”箭矢,又可保持船体平衡,还便于箭满
讨论填词：试探，心中暗喜，威胁，迫不及待。
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草船借箭作者简介
罗贯中（约1330年－约1400年），名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，《三国志通俗演义》的作者。
山西并州太原府人，其它主要作品有小说：《隋唐两朝志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》、《水浒全传》。
《三国志通俗演义》（简称《三国演义》）是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远。
除小说创作外，尚存杂剧《宋太祖龙虎风云会》。
《三国演义》全名为《三国志通俗演义》（又称《三国志演义》），是元末明初的小说家罗贯中创作的长篇章回体历史演义小说。
该作品成书后有嘉靖壬午本等多个版本传于世，到了明末清初，毛宗岗对《三国演义》整顿回目、修正文辞、改换诗文。
《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。
反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。
全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。
在广阔的历史舞台上，上演了一幕幕气势磅礴的战争场面。
作者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。
《三国演义》是中国文学史上第一部章回小说，是历史演义小说的开山之作，也是第一部文人长篇小说。