人教版五年级语文第二单元
人教版五年级语文上册二单元复习知识点
五年级语文上册第二单元复习知识点5.古诗词三首一、生字1、生字洛阳 榆y ú（榆树） 畔p àn （耳畔） 帐zh àng（营帐）2、生词绿 恐 临 聒 故园3、多音字间—— （jiān ）中间 人间 （jiàn ）间接 间隔重—— （chóng ）重逢 重复 （zhòng ）重量 举足轻重 还—— （hái ）还是 还有 （huán ）还乡 以牙还牙更—— （gēng ）更改 更名改姓 （gèng ）更加 更上一层楼二、主题以及重点句解析1、主题：《泊船瓜洲》描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡之情。
《秋思》写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉，字里行间流露出浓浓的思乡怀亲之情。
《长相思》描写了戍边的关内将士，在北方的风雪中辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生。
全词于写景叙事之中，体现了浓烈的羁(j ī)旅怀乡之情。
2、重点句（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（诗人离乡时正是草长莺飞的春天。
看到春天满目新绿，想到春去还会回来，而自己离开家乡，归乡无期，思乡的愁绪如春天的草一样，滋生、蔓延起来。
当春风吹绿江南岸的时候，诗人的心里也充满了乡愁。
眼望千里明月，寄托自己的无限相思。
）（2）行人临发又开封。
（当捎信人就要上路之时，又匆匆拆开信封。
这个小小的生活细节充分显示出他对家书的珍视和对亲人的深切思念——千言万语，唯恐遗漏了一句。
）（3）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
（诗人通过对萧萧风雪的凄凉景色的描写，以及细腻哀婉的人物内心的描摹，表达了戍边将士深切的思乡之情。
）6.梅花魂一、生字魂h ún（魂不守舍） 缕l ǚ（一缕） 幽y ōu （幽静） 葬z àng （埋葬） 愁ch óu （乡愁） 腮s āi （腮边） 甚sh èn （甚至） 绸ch óu （绸缎） 呜w ū（呜咽） 谓w èi （无所谓） 梳sh ū（梳理） 衰shu āi （衰老） 绢ju àn （手绢） 侨qi áo （华侨） 颇p ō（颇佳） 玷di àn （玷污） 秉性 飕s ōu （凉飕飕） 眷ju àn（眷念）2、生词冷艳 幽芳 颇负盛名 古玩 不甚在意 杭绸 大抵 骨气 折节 无所谓 隆冬 眷念3、多音字抹—— （m ǒ）抹黑 抹杀 （mò）抹不开 m ā抹布折—— （zhé）折断 折服 （shé）折本 （zhē）折腾二、近义词和反义词1、近义词：冰凉——冰冷 爱惜——珍惜 慈祥——慈爱 稀罕——稀奇2、反义词：漂泊——定居 偶尔——经常 稀罕——平常 宝贵——废物三、主题以及重点句解析1、主题：本文通过写一位身在异国他乡的老华侨对梅花的喜爱，反映了他对祖国的眷念之情，表露了一位华侨老人的中国心。
部编人教版五年级上册语文 第二单元核心考点清单
第二单元核心考点清单5搭石读准字音挽(wǎn)裤懒惰(duò) 人影绰(chuò)绰写对字形懒:三部分要写匀称,中间部分的最后一笔捺为了避让右边要变成点。
鞋:右边“圭”是两个“土”字,书写时左右大体等宽。
同音字汛(防汛) 衡(平衡)xùn hénɡ讯(讯息) 横(横线)多音字jiàn(间隔)间jiān(中间)词语搭配轻快的(音乐) (美好)的情感嗒嗒的(声音) (协调有序)的动作俗语拓展紧走搭石慢过桥。
我也会写俗语:瑞雪兆丰年。
三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
重点句段1.每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。
嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
“协调有序”写出了走搭石的动作美,这句话运用了比喻的修辞手法,把“嗒嗒的声音”比作“轻快的音乐”,写出了走搭石的声音美,“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。
作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。
2.一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。
这是文章的点睛之笔,作者借物喻人,借搭石赞美了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质。
感知课文课文运用了借物喻人的写作手法。
通过“摆搭石、走搭石”等平凡的情景,赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
6将相和读准字音和氏璧(bì) 削(xuē)弱蔺(lìn)相如侮辱(rǔ) 擅(shàn)长上卿(qīng)写对字形召:上下结构,“刀”的撇要长,“口”要扁,撇要盖住“口”。
献:左右结构,注意左下部分里面有两横。
罪:上下结构,“罒”要写得扁一点,不能太大。
多音字qiáng(强大) huá(划船)强 qiǎng(勉强) 划jiàng(倔强) huà(划归)xuē(剥削)削xiao(削皮)根据意思写词语1.指原物完整无损地归还本人。
五年级上册语文二单元测试卷(人教版)
五年级上册语文第二单元测试卷（人教版）一、基础知识（35分）（一）看拼音，写词语。
（10分）fēn fù（吩咐）lǎn duò（懒惰）yǔn nuò（允诺）dǎn qiè（胆怯）huǐ miè（毁灭）qīn lüè（侵略）xiāo huǐ（销毁）chóu xiè（酬谢）gìng jiè（境界）fèng mìng（奉命）（二）给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
（5分）间隔（jiàn√ jiān）强逼（qiáng qiǎng√）划归（huá huà√）削弱（xuē√ xiāo）任丘（rén√ rèn）（三）把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。
（10分）理（直）气（壮）完（璧）归（赵）负（荆）请（罪）（同）心（协）力攻（无）不（克）战（无）不（胜）1.只要大家（同心协力），就没有克服不了的困难。
2.他（理直气壮）地说自己没有做错任何事。
3.蔺相如（完璧归赵），立了大功，赵王封他做上大夫。
（四）按要求写句子。
（10分）1.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句）秦王我都不怕，更不会怕廉将军。
2.蔺相如对秦王说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
”（改为转述句）蔺相如对秦王说，这块璧有点儿小毛病，让他指给秦王看。
3.他们说，蔺相如怕廉颇就像老鼠怕猫一样，为什么要怕他呢！（改为直接叙述句）他们说：“蔺相如怕廉颇就像老鼠怕猫一样，凭什么要怕他呀！”二、积累运用（15分）（一）根据课文内容填空。
（10分）1.《搭石》一文中，作者通过描绘乡亲们（摆搭石）、（走搭石）等生活中的几个平凡的场景，赞美了乡亲们（无私奉献）、（一心为他人着想）的美好品质和家乡的淳朴民风。
2.《将相和》这个故事出自司马迁的《史记》，课文主要讲了（完璧归赵）、（渑池之会）、（负荆请罪）三个小故事，其中（负荆请罪）这个小故事表现了蔺相如以国家利益为重的高尚品质。
五年级上册语文人教版第二单元生字带拼音
五年级上册语文人教版第二单元生字带拼音（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版五年级语文第二单元
人教版五年级语文第二单元《永远的童年》教材解读及教学设计教材简析童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。
本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。
《古诗词三首》向我们展示了古代儿童生活的画面──《牧童》生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活；《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；《清平乐·村居》则写了农村孩子童年的无忧无虑。
《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。
这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。
《童年的发现》写童年时有趣的发现。
《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。
童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。
透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。
语言训练目标编排这组教材的目的，一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过比照阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。
围绕本组专题，“口语交际·习作”安排了交流“难忘童年”和写童年趣事等内容，“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等栏目，安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年立志的名句，课外去阅读关于童年的故事等项内容。
教师应从整体上观照本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言使用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。
5古诗词三首课文解读牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。
五年级下册语文第二单元作文指导与范文
五年级下册语文第二单元作文指导与范文今天要和大家分享的是人教版五班级下册语文第二单元（（作文）指导）与（范文），优秀的作文值得我们一起去学习，下面就来跟一起看看吧。
人教版五班级下册语文第二单元作文指导与范文一、看图作文(范文1篇)----(思路：四要素，人物及特点)精彩的（足球）赛一个阳光明媚的下午，一群男孩子们高兴奋兴地走到这片空地，把书包和帽子一丢，堆成两堆，便成了简易的球门。
激烈的球赛开始了。
那位头发金黄的守门员，脸因紧张和兴奋涨成了红色，虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。
只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地盯着足球，跃跃欲试。
站在他身后的小男孩，穿着红色的运动服，挺着肚子，有些不服气，昨天大哥哥的腿摔破时，还是他踢进了一球，取得胜利呢。
他想到这，有些洋洋得意。
过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了。
纷纷停下脚，坐在长凳上，也不知是谁家的小狗，它可对足球不感爱好，它只对主人供它玩的小皮球感爱好呢。
现在正无所事事地在草地上打呼噜。
你瞧，那个带着弟弟的小男孩，目光紧紧的琐在黄队，坐着一动不动，生怕黄队输了。
和守门员一样有着金黄色头发的小男孩，伸长了脖子，口中轻声喃喃自语：“加油!踢!好!”站在他身后的，头上系着深红色蝴蝶节的小女孩儿，索性站起来，只见她双手叉腰，眉头紧皱，好像有什么不顺心。
戴红色帽子的小女孩，弯着腰，伸头向右望去，她涨红了脸，虽说她没有上“战场”但她的心跳自己清清楚楚能听见。
一位抱着洋娃娃的女孩，一直微笑着，眼睛却繁忙了，一直盯着球，看球究竟在哪队里。
那个穿着绿衣服的小男孩，也许是第一次看见这种场面吧。
他的小手在计算胜负，一边轻轻摇手，一边说：“真精彩，太不可思议了。
”看得最仔细的算是那位大个子叔叔了，他看得津津有味。
他想起了童年，他是足球的先锋，那是多么难忘的岁月啊，他又想到了将来足球事业的进展，和即将到来的世界杯。
二、童年趣事(范文3篇)：(思路：点题---事件---照应;重点：“趣”)童年趣事(1)童年是一幅画，画里看到我们五彩的生活;童年是一个梦，梦里有我们的想象和向往。
人教版 五年级上 语文语文第二单元复习
本单元知识点
《冀中的地道战》以地道的特点为线索，介绍了冀 中地道战的产生、作用，地道的式样、构造、功能等， 以及地道战在抗日战争史上的地位，颂扬了中国人民 在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧。
本单元知识点
《将相和》通过对“ 完璧归赵”“ 渑池会面”“负 荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和 好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神 和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及政治远 见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
本单元知识点
《什么比猎豹的速度快》运用列数字、作比较、打 比方等说明方法，分别介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、 喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度，并通过比较 得出光是宇宙中速度最快的东西的结论，告诉我们大 千世界的多姿多彩，激发人们的探索兴趣。
七、反义词
谴责—赞扬 轻快—沉重 平稳—失衡 懒惰—勤劳 勇敢—胆怯
进攻—撤退 拒绝—答应 削弱—增强 推辞—应允 希望—失望
浩瀚—渺小 轻易—困难 静止—运动 隐蔽—显眼 广阔—狭窄
毒辣—仁慈 不计其数—屈指可数
协调有序—杂乱无章
无价之宝—一文不值
理直气壮—理屈词穷
难以置信—深信不疑
八、词语搭配
第二单元复 习
五年级上册
本单元课文主要是围绕“书海撷英须效率”这个专题进行 编排的。主要由《搭石》、《将相和》、《什么比猎豹的 速度更快》三篇精读课文组成。
《搭石》通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景， 赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好 品质；
《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索。 通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述， 写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不 畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质 及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神；
五年级语文第二单元测试卷人教版
五年级语文第二单元测试卷人教版一、字词大冒险。
1. 看拼音，写词语。
（这可难不倒咱，把字写得工工整整哟！）páo xiào jì diàn fàng sì shēn yín.（）（）（）（）2. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
（可得仔细听准读音，别选错啦！）弓弩（nǔnú）血泊（pōbó）都督（dū dōu）擂鼓（léi lèi）3. 比一比，再组词。
（看看谁组的词最精彩！）寨（）呐（）冈（）拖（）赛（）纳（）岗（）托（）二、句子游乐场。
1. 按要求改写句子。
（开动小脑筋，把句子变得更棒！）十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）武松把那只大虫打得没有一点力气了。
（改为“被”字句）2. 给下列句子加上合适的标点符号。
（标点符号可重要啦，别加错哟！）店家道我是一片好心你反当做恶意你不相信我可以问问别人。
诸葛亮说怎么敢跟都督开玩笑我愿意立下军令状三天造不好甘受惩罚。
三、课文回顾站。
1. 填空。
（这些课文知识你还记得不？）2. 说说下列人物的特点。
（看看你对他们了解得多深！）诸葛亮：武松：四、阅读小天地。
（认真阅读，仔细答题，相信你能行！）（一）课内阅读。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。
”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。
”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑。
我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
五年级(上册)语文第二单元复习资料
专业 .专注人教版五年级上册语文第二单元复习资料一、课前导入：同学们，经过两个礼拜的学习，我们已经把第二单元学完了，在这个单元的学习中，你收获了什么呢？（学生回想）相信大家的收获应当挺丰富的，那这一节课就让我们一同来盘点在“第二单元”这棵知识树上，我们收获的“果实”吧。
二、第二单元知识点总结（以问答或小测试的形式进行，要做笔录随堂检查）（一）、基础部分1、易写错的字：慈祥（详）、境（竟）遇、欺（期）凌、衰（哀）老、低（底）头折节、风欺（期）雪压2、易读错的字词：京口瓜洲一水间（jiàn）钟山之隔数重（chóng）山那畔（pàn）行聒（ gu ō）碎秉（bǐng）性朦（méng）胧婀（ē）娜（nuó）多姿波光粼（l ín）粼干枯（hé）点缀（zhuì）螃（páng）蟹（xiè）唱和（hè）潺（ ch á n潺）流水分（fè n外）抹（mā）净低（dī）头折节3、易混杂的形近字：祥——详衰——哀欺——期低——抵陵——凌——绫洛——络逾——瑜——喻——榆魂——魄腮——鳃谓——猬侨——娇——矫4、应掌握的词语意思：不甚在乎：不太在乎。
玷辱：弄脏。
大略：大多；多数。
折节：折服。
严冬：冬天最冷的时候；深冬。
依恋：，迷恋。
潺潺：指流水的声音。
婀娜：形容姿态柔和美好。
粼粼：形容水很清亮的样子。
干枯：本文指小溪枯竭。
点缀：烘托、装修，使更漂亮。
本文指小溪使家乡的景色更漂亮。
同舟共济：为防范外来的损害，相邻各处共同保卫眺望，遇警相互通告增援。
5、词语盘点 2(读读写写 )幽芳飘泊惟独立时慈祥罕见分别大略精神品行灵魂节气民族时令劫难欺辱境遇毕竟所谓梳理衰老收藏手绢华侨能书善画风欺雪压顶天立地地头折节(读读记记 )玷辱天性依恋姿态迷人起码街坊成熟完好特别提早潺潺婀娜舞姿粼粼涟漪干枯点缀螃蟹涌现湿润流通舒畅印象凉飕飕享有盛名香飘十里同舟共济6、与日俱增悠悠天宇旷，切切故土情。
五年级语文书第二单元的日积月累
五年级语文书第二单元的日积月累
人教版五年级语文上册第二单元日积月累：
【日积月累内容】
盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
——[晋]陶渊明。
【诗句理解】
- “盛年不重来，一日难再晨”：精力充沛的年岁不会再重新来过，就像一天之中只能有一个早晨。
这两句诗强调了时光一去不复返，盛年和清晨一样都是非常宝贵且不可重复的。
- “及时当勉励，岁月不待人”：应当趁年富力强之时勉励自己努力奋斗，因为时间是不等待人的。
这两句诗是在告诫人们要珍惜时间，积极进取，莫要虚度光阴。
人教版五年级语文下册第二单元日积月累：
【日积月累内容】
【句子理解】
- “天行健，君子以自强不息”：天体运行刚健不息，有才德的人应该像天体运行那样自强不息。
这是一种积极向上的人生态度的体现，鼓励人们不断自我进取，永不停息。
- “胜人者有力，自胜者强”：能战胜别人是有力的，能克制自己的弱点才算刚强。
这句话强调了战胜自己比战胜别人更加困难，也更加重要。
- “不怨天，不尤人”：不抱怨天，不责怪人。
这教导人们遇到困难或不如意的事情时，应该从自身找原因，而不是一味地埋怨外界因素。
- “生于忧患而死于安乐”：处在忧虑祸患中可以使人或国家生存，处在安逸享乐中可以使人或国家消亡。
这提醒人们要有忧患意识，不能贪图安逸。
人教版语文五年级上册第二单元笔记
人教版语文五年级上册第二单元笔记
人教版语文五年级上册第二单元笔记如下：
一、单元内容概述
本单元共有四篇课文，包括《古诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》。
这些课文都是描写自然景物的，通过学习这些课文，可以让学生感受到大自然的美丽和神奇，同时也可以提高他们的阅读和写作能力。
二、课文内容详解
1.《古诗三首》本课包括《山居秋暝》、《枫桥夜泊》和《长相思》三首古诗。
这些古诗都是描写自然景物的，通过学习这些古诗，可以让学生感受到大自然的美丽和神奇，同时也可以提高他们的文学素养。
2.《四季之美》本课是一篇描写四季景物的散文。
作者通过细腻的笔触，将四
季的美丽景色呈现出来，让人仿佛置身于四季的美景之中。
通过学习本课，可以让学生感受到大自然的美丽和神奇，也可以提高他们的阅读和写作能力。
3.《鸟的天堂》本课是一篇描写鸟类栖息地的文章。
作者通过生动的描写，将
鸟类的生活环境和习性呈现出来，让人对鸟类有了更深入的了解。
通过学习本课，可以让学生了解到鸟类的生活习性和保护意义，也可以提高他们的阅读和写作能力。
4.《月迹》本课是一篇描写月亮的散文。
作者通过优美的语言，将月亮的美丽
和神秘呈现出来，让人对月亮有了更深入的了解。
通过学习本课，可以让学生感受到大自然的美丽和神奇，也可以提高他们的阅读和写作能力。
三、单元总结
本单元通过学习描写自然景物的课文，让学生感受到了大自然的美丽和神奇。
通过学习这些课文，也提高了学生的阅读和写作能力。
在今后的学习中，应该注重培养学生的观察能力和表达能力，让他们更好地理解和感受大自然的美丽和神奇。
第二单元的日积月累五年级上册语文
第二单元的日积月累五年级上册语文人教版五年级上册语文第二单元日积月累内容为：一、日积月累原文。
盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
——[晋]陶渊明。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
——[宋]岳飞。
多少事，从来急；天地转，光阴迫。
一万年太久，只争朝夕。
——毛泽东。
二、诗句解析。
1. “盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
”- 含义：- 美好的青春岁月一旦过去便不会再重来，一天之中永远看不到第二次日出。
应当趁年富力强之时勉励自己努力奋斗，光阴流逝，并不等待人。
- 陶渊明的这几句诗强调了时光的宝贵。
“盛年”是人生中精力充沛、大有可为的时期，一旦错过就无法挽回。
“一日难再晨”以一天中早晨的不可重复性来类比人生的时光不可倒流。
最后两句是诗人的劝诫，告诉人们要珍惜时间，及时努力。
2. “莫等闲，白了少年头，空悲切。
”- 含义：- 不要虚度光阴，等到少年的黑发变白，那就只能白白地悲伤后悔了。
- 岳飞的这句词充满了壮志豪情，也是对年轻人珍惜时光的有力告诫。
“等闲”表示轻易、随便，“莫等闲”就是不要轻易地浪费时间。
词人将时光的流逝与人生的遗憾联系起来，激励人们要在年少时积极进取，有所作为。
3. “多少事，从来急；天地转，光阴迫。
一万年太久，只争朝夕。
”- 含义：- 世间有很多事情都是急迫的，天地不断运转，光阴紧迫。
要等一万年以后才等来胜利，实在是太久了，我们要抓紧时间，力求主动，只争朝夕。
- 毛泽东的这句话体现了一种积极奋发、时不我待的精神。
在当时的历史背景下，表达了要尽快实现理想、积极投入到伟大事业中的决心。
同时，从普遍意义上讲，也告诫人们要珍惜时间，抓住当下，迅速行动。
三、相关拓展。
1. 关于珍惜时间的名言警句：- 明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
——[明]钱福。
2. 在作文中的应用：。
五年级上册人教版语文第二单元
五年级上册人教版语文第二单元一、单元主题与内容概括。
1. 单元主题。
- 本单元的主题是“阅读要有一定的速度”。
这一单元旨在培养学生提高阅读速度的意识和能力，让学生在阅读不同类型的文章时，能够运用适当的方法快速获取信息、理解内容。
2. 课文内容。
- 这篇课文主要描绘了乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕画面，体现了乡亲们一心为他人着想、互相礼让、尊老爱幼的美好品质。
文中描写了人们协调有序地走搭石的情景，如“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。
嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
”通过这些描写，展现了乡村生活中的一道独特风景。
- 这是一篇介绍事物运动速度的说明文。
课文按照由慢到快的顺序，运用列数字、作比较等说明方法，介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光等事物的速度，让学生了解到不同事物速度的差异，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
- 这篇课文从冀中地道战的出现原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明。
表现了冀中人民在抗日战争中顽强的斗志和无穷的智慧，颂扬了人民群众的无穷创造力。
二、生字词。
- 生字。
- 汛（xùn）：江河定期的涨水。
如“汛期”。
- 访（fǎng）：访问；探问。
- 鞋（xié）：穿在脚上，走路时着地的东西。
- 挽（wǎn）：拉；牵。
- 隔（gé）：遮断；隔开。
- 懒（lǎn）：懒惰。
- 惰（duò）：懒。
- 稳（wěn）：安定；平稳。
- 衡（héng）：平衡。
- 协（xié）：调和；和谐。
- 词语。
- 山洪暴发：山区溪沟中发生的突然性暴涨洪水。
- 间隔：事物在空间或时间上的距离。
- 懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。
- 俗语：通俗并广泛流行的定型的语句。
- 平衡：对立的各方面在数量或质量上相等或相抵。
- 协调有序：相互协调，有一定的先后顺序。
- 生字。
- 召（zhào）：召唤。
人教版小学五年级上册语文教学课件 第二单元 8 冀中的地道战
第三部分（8）： 国抗日战争中的独特作用。
词语熟读
qīn lüè
侵略
修筑zhù
领导 山q丘iū
不计其数
fánɡ
妨碍
迷惑 无穷无尽
城b堡ǎo 打击 隐蔽bì
dǎnɡ
粉碎 党员
坚持 x陷iàn坑
游击
ɡuǎi
拐弯
我会写
火攻
毒气攻
水攻
应对的方法 洞口准备土和沙 放吊板挡住 连通枯井暗沟
2.下列哪一项不是地道战取得成功的原因？（ D ） A.在中国共产党的领导下，人民群众能够发挥才智，创造新的 斗争方式。
B.地道设计精巧，易守难攻。 C.中国人民在艰苦的斗争环境中所表现出来的保家卫国的勇气 和力量，这是智慧的源泉。
D.敌人的作战方式有问题。
作用—保护自己、打击敌人
对敌—荆棘、陷坑、“警戒 洞”、“迷惑洞” 防御—防火攻、水攻、毒气攻 联络—“无线电”“有线电”
顽无 强穷 斗智 志慧
历史地位 ——惊人的奇迹
课后习题精讲
你读这篇课文用了几分钟?了解了哪些内 容？和同学交流自己的阅读体会。
快速阅读指导：采用带着问题读课文的方法，如， “围绕地道是什么样的”“为什么要在地道作战”“人 们在地道里如何攻击、防御敌人”等问题展开阅读，并 综合运用前面学过的方法，边读边思考，从而快速了解 课文内容。
高度：_地__道__有__四__尺__多__高__，__地__道__的__顶__离__地___ _面__三__四__尺__。_____________________
构成：_地__道____大__洞____小__洞____气__孔_________
人教版语文五年级上册第二单元知识点及练习
教学辅导教案
婀娜：形容姿态轻柔美好。
粼粼：形容水很清澈的样子。
干涸：本文指小溪枯竭。
野菌：野生的菌类。
点缀：衬托、装饰，使更好看。
本文指小溪使家乡的风景更好看。
守望相助：为防备外来的侵害，相邻各处协同守卫瞭望，遇警互相通报支援。
本文指家乡的人们互相帮助、与睦相处的生活情景。
小桥流水人家：语出马致远的《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
”人们通常用它来指江南水乡。
课堂检测
一、汉字识辨写。
（共23分）
1、书法小擂台（读拼音，写词语）。
（5分）
mái zànɡ bǐnɡxìnɡèn ìqīlínɡ sīóu
ɡāo bǐnɡɡān héxī hɑn jìnɡ yùǒwèi
2、一锤定音（用“√”选择正确的读音）。
（4分）
梳理（ūō）漂泊（bó pō）浸透（jìn qìn）唱与（hé hè）
波纹（bō pō）姿态（zīī）婀娜（ēā）抹净（mǒ mā）。
五年级上册人教版语文第二单元
五年级上册人教版语文第二单元一、单元主题。
本单元的主题是“阅读要有一定的速度”。
这一单元旨在培养学生快速阅读的能力，让学生学习如何提高阅读效率，在有限的时间内获取更多的信息。
二、课文内容。
- 主要内容。
- 课文描绘了乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕画面，体现了乡亲们一心为他人着想、互相礼让、尊老爱幼的美好品德。
如“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
”表现出老人的认真负责。
- 写作特点。
- 作者通过对平凡事物“搭石”的描写，以小见大。
文章语言质朴，具有浓郁的乡土气息，如“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。
嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
”运用比喻的修辞手法，将人们走搭石的声音比作轻快的音乐，将走搭石的画面描绘得富有诗意。
- 主要内容。
- 课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
- 写作特点。
- 故事具有强烈的戏剧性和冲突性。
在人物描写方面，通过人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物性格。
例如，在“完璧归赵”中，蔺相如说“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
”然后他就拿着和氏璧往后退了几步，靠着柱子站定。
这一语言和动作描写，表现出蔺相如的机智勇敢。
- 主要内容。
- 这篇课文为我们介绍了比猎豹速度更快的事物，如游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光等，让我们了解到宇宙中速度的奥秘，激发了我们探索科学的兴趣。
- 写作特点。
- 采用了列数字、作比较的说明方法。
例如“猎豹奔跑的最大速度可达一百一十千米每小时。
这个速度跟鸵鸟比起来可快多了——鸵鸟奔跑的最大速度是七十千米每小时。
人教版五年级下册语文第二单元作文（通用37篇）
人教版五年级下册语文第二单元作文（通用37篇）人教版五年级下册语文第二单元作文（通用37篇）在现实生活或工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的人教版五年级下册语文第二单元作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级下册语文第二单元作文篇1童年，像一阵暖暖的春风，吹拂起我的心波，让我的嘴角挂上一丝抹不掉的微笑，可想起这件事，却会让我哭笑不得。
风轻轻地吹过这所幼儿园，侧耳轻听，从园中传来孩子们童稚的声音，奶声奶气的声音表达出他们对老师提出问题的天真想法。
过了一会，一声铃声打响了，孩子们欢呼着，呐喊着，尖叫着，雀跃一般涌出教室，宁静的操场上，转眼间，孩子们便涌满了整个操场。
我和好朋友小龙在一条走廊上玩捉迷藏。
小龙和我比赛跑步，跑输了，他就要求和我一起玩捉迷藏的游戏。
我们约定好后，我就开始东藏西藏，好不容易找到一个合适的藏身之处——学校鱼池旁边的一个角落里，这里有两根柱子，一根紧贴着墙，一根竖在斜对面，正好挤出一个不大不小的一块地方。
我躲在里面，等着小龙来找我。
小龙在老远的地方喊：“藏好了吗？藏好了吗？藏好了吗？”连喊了三声，我没作声，他便知道我藏好了，于是开始蹑手蹑脚来找我。
我把头伸出来，小心翼翼地看了看，发现小龙慢慢地向我这里来走来，可仍然没有发现这个隐蔽的地方。
突然，我想尿尿了，可也不敢出去，只好憋着。
又过了一会，小龙仍然没有发现我，可我也实在憋不住了，准备去出尿尿，但一个念头飞快地在脑海中闪过：不能出去，一出去可就被小龙发现了，那我不是输给他了吗，我只好又坐了下来。
我想不能主动认输，毕竟我不是那个性格，只好再憋一会，有意识地时不时把头探出来，等着小龙来发现我，再去上厕所。
可那傻小龙是个死脑瓜子，我一等不来，二等不来，一生气，一急，竟然把一泡尿直接尿在裤子里了。
我一看裤子全尿湿了，吓得“哇”地一声哭了出来。
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学材分析
《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在我们的视野里的。
学情分析
牧童》一诗，不仅让我们感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。
学习目标
.自由读词，注意读准字音。
.全班齐读，男女生赛读，同桌互读。
.且读且点评，读出韵律节奏。
.自由读文，自主理解词语意思。
.自由汇报自己第一次读课文的收获。
.小组合作，结合插图和注释，疏通句子意思。
.再读全文，学生质难问疑。
.学生闭目想象画面。
.学生配乐自由读，边读边悟。
.请学生自由谈所悟到的思想感情。
辛弃疾现存词有六百多首，是唐宋词作家中存词最多的一个。他的作品不仅内容丰富，风格也随着内容的变化而变化。这首小词，便全然不同于他那些激昂慷慨的作品，呈现出一种清新、宁馨的风格。
学情分析
诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。
学习目标
．初步了解词的有关知识。．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
．理解这首词的意思。．想象这首词所描绘的田园生活的情景。
导学策略
初读正音、再读解意、精读悟情
教学准备
预习，了解词及诗人。
导学流程设计
教师预设
学生活动
一、导入，解题
．板书课题，读题。
．解题。
“村居”才是这首词的题目，意思是“农村闲居的人家”。《清平乐村居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著名作品。
二、初读古诗，整体感知
三、再读古诗，交流学习
反馈：你读懂了什么?
根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思。
四、想象画面，体会情感
．教师配乐朗读，学生闭目想象。
．学生反馈，把所想象到的画面说给大家听。
．学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。
．体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。
．全班交流所体会到的思想感情，教师加以引导：
．学会本课个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。
．理解词中字词的意思以及整首词的意思。
．想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
导学策略
介绍诗人，激发兴趣、初读整体感知、想象背诵
教学准备
了解诗人及预习。
导学流程设计
教师预设
学生活动
一、介绍诗人，激发兴趣
今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。
五、感情朗读，背诵古诗
．带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。
．伴乐，全班一起诵读全诗。
.自由读古诗，读通顺，读流利。
.小组齐读古诗、互评、互相正音。
.再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
.学生反馈并质疑。
.再读古诗，利用工具书和学习资料进行“小组学习”。
.学生进行自主学习，交流讨论。
.全班齐读此诗。
.学生闭目想象。
.学生反馈，把所想象到的画面说给大家听。
.学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。
.体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。
.全班交流所体会到的思想感情。
．自由读诗。
.比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。
板书设计：
教后记:
课题.古诗词三首第课时总第课时
学材分析
《舟过安仁》这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这里有作者的所见，也有作者的所悟。
学情分析
杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。
学习目标
．正确、流利、有感情地朗读全诗。．理解诗句的意思。
．想象诗中所描绘的情景。．用画的方式自由表达所想象的诗冲情景。
导学策略
激趣导入、自读感知、朗读背诵、拓展
三、初读课文，理清思路
思考：
.课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？
.作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？
二、初读，正音
难字正音，引导学生读准：茅、檐、相、媚、翁、媪、亡赖、剥
三、再读，解意
老师引导学生解释重点词语。
四、精读、悟情
．教师配乐范读。
．请学生自由谈所“看到”的画面。
．学生配乐自由读，边读边悟。
．请学生自由谈所悟到的思想感情。
安宁、悠闲、快乐、恬静、幸福的平淡农村生活让人陶醉使人向往。
五、熟读，成诵
教学准备
预习，了解诗人。
导学流程设计
教师预设
学生活动
一、激趣导入
一起来学习这首杨万里写的《舟过安仁》（板书课题）
二、自读感知，理解诗句
三、再读感悟，以画悟情
．请学生用彩色笔把想象的画面画出来，再把想对两个顽皮的孩子说的话写在下面。
．汇报展示：用投影仪展示部分学生的画，并让学生加以解说。
四、感情朗读，背诵古诗
学习目标
．正确、流利、有感情地朗读课文。
．基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。
导学策略
歌曲激情、交流简介、初读理绪
教学准备
．教师：多媒体课件．学生：收集作者的相关信息
导学流程设计
教师预设
学生活动
一、歌曲激情，解释课题
课件播放歌曲：《童年》
今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧。
二、交流信息，简介作者与背景
．感情朗读，带着顽皮、喜爱的情感自由朗读古诗。
．通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
．诵读古诗。
五、拓展活动
你还知道哪些描写儿童的诗，请读给大家听听。
.自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
.小组赛读，看谁把这首诗读得最准，最流利。
.自读理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思，划出不理解的词语、句子。
.小组合作学习，交流已读懂的诗句、解决不理解的问题。
.汇报交流，小组指派代表交流，疏通整首诗的意思。
.自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面。
.小组内交流，互相说说你所想象的画面。
.学生描述画面，引导学生把想象的画面说具体、说生动。
板书设计：
教后记:
课题.古诗词三首第课时总第课时
学材分析
.小组内互读，把所感通过朗读表现出来。
.全班朗读，注意表达思想感情。
.熟读成诵。
板书设计：
教后记:
课题.冬阳·童年·骆驼队第课时总第课时
学材分析
本文是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，其中景和情既清晰，又那么朦胧。
学情分析
骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，萦。