浅析高校网络思政教育的不足与对策
高校思政教育网络建设中的问题及对策
高校思政教育网络建设中的问题及对策高校思政教育是培养社会主义事业建设者和接班人的重要环节，而在当前信息化时代，高校思政教育也逐渐开始加强网络建设，以更好地适应时代的发展需求。
在高校思政教育网络建设中，仍存在一些问题，需要采取相应的对策进行解决。
高校思政教育网络建设中存在平台建设不足的问题。
很多高校的思政教育平台仍停留在简单的信息发布和资料下载阶段，缺乏互动性和个性化的设计。
这样的平台无法积极引导学生发表思想观点，缺乏与学生互动的功能，难以实现思政教育的目标。
高校需要加强思政教育平台的建设，提供更多的互动功能和个性化的设计，例如开设论坛、留言板、在线答疑等，使学生能够积极参与、发表观点，并与他人进行交流和讨论。
高校还需关注平台的安全性，保护学生信息的隐私和安全。
高校思政教育网络建设中存在教师队伍建设不足的问题。
一些高校的教师在网络思政教育方面缺乏专业知识和技能，无法有效地开展网络思政教育工作。
一些教师对网络思政教育存在抵触情绪，认为传统教学更加有效。
高校需要加强对教师的培训和学习，提高教师在网络思政教育方面的专业水平和素质。
可以组织一些专题培训班，邀请专家学者和有经验的教师进行指导，提高教师的理论水平和实践能力。
高校还需建立相应的激励机制，鼓励教师积极参与网络思政教育工作，提高工作积极性和主动性。
高校思政教育网络建设中存在内容设计不合理的问题。
一些高校的思政教育内容设计过于简单和单一，缺乏深度和广度，难以引起学生的兴趣和参与。
一些高校还存在教材和教案设计不合理的问题，内容过于抽象、机械，不符合学生的实际需求。
高校需要加强思政教育内容的设计和调整，注重内容的科学性和针对性。
可以开展教材和教案的改革，加入一些具有实践性和热点性的内容，与学生的现实生活和学习需求相结合，使思政教育更加生动有趣、实用有用。
高校思政教育网络建设中存在平台建设不足、教师队伍建设不足、内容设计不合理和学生参与度不高等问题。
针对这些问题，高校应加强思政教育平台的建设，提高平台的互动性和个性化；加强教师的培训和学习，提高他们在网络思政教育方面的专业水平和素质；加强思政教育内容的设计和调整，注重内容的科学性和针对性；加强学生参与度的引导和培养，提高他们对思政教育的兴趣和重视。
高校网络思想政治教育的困境及对策
高校网络思想政治教育的困境及对策随着互联网时代的不断发展，网络已经成为了人们生活中不可或缺的一部分，尤其是在年轻人中间，对于网络的依赖更是不可避免。
然而，网络思想政治教育却一直面临着各种问题，难以有效地发挥它的作用。
本文将详细探讨高校网络思想政治教育的困境及对策。
1. 式微：随着互联网时代的到来，高校网络思想政治教育受到了很大的冲击。
学生们越来越依赖网络获取信息，而高校网络思想政治教育所传达的内容却显得过于抽象和书面化，难以吸引学生的关注。
2. 落后：高校网络思想政治教育形式单一，内容单薄，只能满足学生对基础知识的了解，缺乏对生活实际问题的引导和探讨。
而这些问题正是学生比较关心的。
3. 传播不利：高校网络思想政治教育的传播形式单一，主要以书面材料和课堂讲义为主，缺乏与学生面对面交流的机会，难以真正传达思想政治教育信息。
1. 创新思路：高校网络思想政治教育应积极创新思路，不断扩大传播渠道，注重与学生的互动交流，充分听取学生的意见和建议，引导学生思考。
2. 丰富内容：高校网络思想政治教育应对内容进行适当的调整和增加，引导学生学习国情、法律法规以及道德伦理等方面的知识，同时也应该引导学生关注当今社会热点问题和实际生活问题，增强学生的思想政治素质和现实问题解决能力。
3. 营造氛围：高校网络思想政治教育应该营造良好的氛围，提高思想政治教育的吸引力和亲和力。
可以通过举办一些文化活动、学生讨论会等方式来促进学生与教师之间的交流，让思想政治教育更加有趣、生动、具有互动性。
4. 强化实践：高校网络思想政治教育应该强化实践教学，让学生通过参与实践活动来加深对知识的理解，锻炼解决实际问题的能力，从而更好地把思想政治教育知识运用到实际生活中。
总体来说，高校网络思想政治教育虽然面临很多难题，但只要我们发挥创造力，充分利用新媒体，注重实践，营造良好的氛围，相信一定可以有效地推进高校思想政治教育工作，提高学生思想政治素质。
高校思政教育网络建设中的问题及对策
高校思政教育网络建设中的问题及对策高校思政教育是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要环节，而现代化高校教育已经离不开网络的帮助和支持。
高校思政教育网络建设中也存在着一些问题，本文将从以下几个方面进行分析，并提出相应的对策。
高校思政教育网络的建设过程中存在着技术设备不完善的问题。
由于经费等原因，许多高校仍然使用老旧的设备，网络带宽低，难以满足师生的需求。
一些高校思政教育网络的设备数量不足，无法满足全校师生一键登录的需求。
针对此问题，高校可以加大设备更新投入，购买新的设备，提高网络的带宽，确保网络畅通。
学校可以积极申请国家或地方的教育信息化建设项目资金，引进先进的网络设备，从根本上解决设备不完善的问题。
高校思政教育网络建设中存在着师资力量不足的问题。
一方面，部分教师对网络教学不够重视，不愿意积极参与导致思政教育网络建设的推进缓慢；部分教师技术水平不高，缺乏相关教学经验，无法有效地开展网络教学活动。
为解决师资力量不足的问题，高校可以加大对教师的培训力度，提高教师的网络教学能力。
可以邀请专业的网络教学专家来学校进行培训，同时鼓励教师主动参与相关培训活动，提高自身的教学水平。
高校还可以建立专门的网络教学团队，由技术水平高的教师担任主要岗位，配合教学工作，提供技术支持和指导，保证网络教学的顺利进行。
高校思政教育网络建设中存在着网络课程内容不够丰富和生动的问题。
目前，许多高校的网络课程内容仍然以传统讲课为主，缺乏互动和生动性，无法引起学生的兴趣和激发他们的学习动力。
为解决内容不够丰富和生动的问题，高校可以引入多媒体技术，制作一些思政教育相关的生动有趣的视频、动画等，提高课程的吸引力和互动性。
高校可以鼓励教师在网络课程中加入案例分析、讨论等活动，增加学生参与的机会和学习的深度。
高校思政教育网络建设中还存在着网络安全问题。
随着网络技术的发展，网络课堂和学习平台也成为黑客攻击的目标。
如果高校在网络安全方面做得不够好，可能会导致学生个人信息泄露，甚至课程内容被非法获取。
高校网络思想政治教育现存问题及解决途径研究
高校网络思想政治教育现存问题及解决途径研究高校网络思想政治教育是培养大学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径，但目前存在一些问题。
本文将围绕这些问题展开研究，并提出相应的解决途径。
一、现存问题1.教育内容过于理论化：目前高校网络思想政治教育往往只停留在教授理论知识的层面，缺乏实践性和针对性，无法引导学生将所学理论与实际情况结合，从而忽视了教育的实际效果。
2.教育形式单一：大多数高校网络思想政治教育仍然采用传统的面对面教学模式，缺乏创新和互动性。
学生只是被动接受知识的灌输，缺乏自主学习和思考的机会。
3.教育感化力度不够：由于教育方法的问题，高校网络思想政治教育的感化力度不够，学生往往对其抵触情绪较强，缺乏对思想政治教育的认同感，无法产生实质性的影响。
二、解决途径1.多元化教育内容：应将高校网络思想政治教育的内容更加贴近学生生活和社会现实，引入一些实践案例和活动，让学生能够从中感受到思想政治教育的现实意义，培养正确的价值观和责任意识。
2.创新教育形式：除了传统的面对面教学模式外，可以引入一些新的教育形式，如线上讨论、小组合作等，增加互动性，让学生参与讨论和思考，从而激发学生的学习主动性。
3.加强师生互动：教师应与学生建立起良好的关系，增强互信，通过与学生的互动交流，了解学生的思想状况和需求，并根据实际情况进行相应的教育，以提高教育的感化力度。
4.培养学生创新精神：高校网络思想政治教育应注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
高校网络思想政治教育的现存问题主要包括教育内容过于理论化，教育形式单一以及教育感化力度不够。
为解决这些问题，应多元化教育内容，创新教育形式，加强师生互动，培养学生创新精神。
这些措施有助于提高高校网络思想政治教育的实效性，培养出更加合格的大学生。
高校思政教育网络建设中的问题及对策
高校思政教育网络建设中的问题及对策随着网络技术的发展和普及，高校思政教育也逐渐向网络化、智能化方向迈进，网络平台成为学生接受思政教育的主要途径。
高校思政教育网络建设中也存在一些问题，如网络平台运营不规范、学生参与度不高、内容质量参差不齐等。
本文将围绕这些问题展开讨论，并提出相应的对策。
一、网络平台运营不规范在高校思政教育网络建设中，一些平台存在运营不规范的问题，例如信息发布不及时、内容更新滞后、网站界面设计不美观等。
这些问题严重影响了学生对网络平台的使用和参与度，进而影响了思政教育的效果。
针对这一问题，高校可通过以下对策加以解决。
建立专门的运营团队，负责网站内容的更新、信息的发布等工作。
加强对网络平台的维护和更新，确保网站界面设计美观、内容丰富，提高学生的使用体验。
建立网络平台的监督机制，对运营过程中出现的问题及时纠正和处理，确保网站运营的规范性和有效性。
二、学生参与度不高在高校思政教育网络建设中，学生参与度不高是一个普遍存在的问题。
一方面，部分学生对思政教育的重要性认识不足，缺乏对网络平台的关注和参与；一些学生对网络平台的内容不满意，认为缺乏吸引力和实用性，导致参与意愿不高。
为提高学生的参与度，高校需要做好以下对策。
积极开展宣传教育工作，提高学生对思政教育的认识和重视程度，引导他们多关注并参与网络平台的活动。
加强网络平台内容建设，结合学生的兴趣和需求，设计有吸引力和实用性的内容，提高学生的参与意愿。
建立学生参与网络平台的激励机制，通过各种方式奖励那些积极参与思政教育网络平台的学生，激发更多学生的参与热情。
三、内容质量参差不齐在高校思政教育网络建设中，一些平台存在内容质量参差不齐的问题，一方面部分平台存在一些低俗、无实际意义的内容，影响了思政教育的正常开展；一些平台存在内容过于单一、缺乏广度和深度的问题，无法满足学生的需求。
为提高网络平台的内容质量，高校可以采取以下对策。
建立内容审核机制，对网络平台上的内容进行严格审核，杜绝低俗、无意义的内容，确保思政教育的纯净性和健康性。
高校网络思想政治教育存在的问题
高校网络思想政治教育存在的问题引言随着互联网的快速发展，高校网络思想政治教育扮演着越来越重要的角色。
网络思想政治教育有助于培养学生正确的价值观和世界观，提高他们的政治意识和责任感。
然而，现实中存在着一些问题，妨碍了高校网络思想政治教育的有效实施和效果的发挥。
本文将分析现有问题并提出相应的解决方案。
问题一：传统教育理念的束缚高校网络思想政治教育往往受到传统教育理念的束缚。
传统的思想政治课程注重理论灌输，而网络思想政治教育则需要更加注重实践和互动。
然而，许多高校仍采用传统教育模式，导致学生缺乏对网络思想政治教育的兴趣和参与度。
解决方案： 1. 更新教育理念：高校应积极更新教育理念，将网络思想政治教育融入现有课程体系，强调实践和互动。
2. 提供多元化教学方法：高校可以通过引入案例分析、小组讨论、角色扮演等多元化教学方法，培养学生的思辨能力和分析问题的能力。
问题二：课程设置不够贴近实际高校网络思想政治教育在课程设置方面存在一些问题，课程内容不够贴近实际生活和学生的需求。
一些课程过于理论化，难以引起学生的兴趣和共鸣。
此外，一些重要的网络思想政治问题可能被忽视或简单化处理。
解决方案： 1. 设计实践案例课程：高校可以设置实践案例课程，通过具体案例分析，让学生深入了解和思考与网络相关的思想政治问题。
2. 鼓励学生参与实践活动：高校可以鼓励学生参与社会实践活动、志愿服务等，使他们能够亲身体验和思考网络思想政治问题。
问题三：师资队伍建设不足高校网络思想政治教育的师资队伍建设不足是制约其发展的一个重要问题。
一些教师缺乏网络思想政治教育的专业知识和实践经验，难以有效地开展教学工作。
另一方面，一些教师缺乏对网络新动态的了解，无法及时更新教学内容。
解决方案： 1. 加强师资培养：高校应加强对教师的网络思想政治教育培训，提高他们的专业知识和教学能力。
2. 激励教师参与实践：高校可以通过设立奖励机制，激励教师参与网络思想政治教育实践活动，增强其实践经验和动态更新能力。
高校网络思想政治教育存在的问题及对策
高校网络思想政治教育存在的问题及对策【摘要】当前，高校网络思想政治教育存在着一系列问题，包括思想观念相对单一、教育内容单一、教育手段滞后等。
这些问题影响着学生的综合素质和思想政治素养的提升。
为了解决这些问题，我们需要采取一些措施，如加强教育内容的多样性、拓宽教育手段的应用、提倡多元化的思想观念等。
通过这些对策建议，可以帮助高校网络思想政治教育更好地发挥作用，提升学生的综合素质和思想政治素养。
未来，高校网络思想政治教育有望实现全面发展，为培养更多合格的新时代青年做出积极贡献。
【关键词】高校网络思想政治教育、问题分析、思想观念相对单一、教育内容单一、教育手段滞后、对策建议、高校网络思想政治教育的发展前景。
1. 引言1.1 高校网络思想政治教育现状高校网络思想政治教育现状不容乐观。
随着信息技术的飞速发展，网络空间成为了学生获取知识和信息的主要途径。
在这片虚拟世界中，各种有害信息和思想泛滥，严重影响着学生的思想观念和道德风尚。
在高校中，网络思想政治教育仍存在着许多问题，如思想观念相对单一、教育内容单一、教育手段滞后等。
这些问题使得高校网络思想政治教育的效果大打折扣，无法达到预期的教育效果。
亟需采取有效的对策来改善高校网络思想政治教育的现状，促进学生健康成长。
2. 正文2.1 问题分析高校网络思想政治教育存在的问题主要体现在以下几个方面：思想观念相对单一。
在高校网络环境中，学生容易被同质化的信息所影响，思想观念相对单一，缺乏多元化的思考和观点。
这种情况导致学生的思想难以得到有效的开拓和拓展，缺乏对于复杂社会现实的认识和把握。
教育内容单一。
高校网络思想政治教育内容大多是传统的理论知识，缺乏实践和应用的内容。
学生在接受这种教育的情况下，缺乏对于现实问题的解决能力和应对能力，难以应对复杂的社会环境和挑战。
教育手段滞后。
随着科技的发展，教育手段也应该与时俱进，但是高校网络思想政治教育中，仍存在教育手段滞后的现象。
大数据环境下高校网络思政教育存在问题及解决对策
大数据环境下高校网络思政教育存在问题及解决对策随着信息技术的迅猛发展，大数据时代的到来使高校的教育模式发生了深刻变革。
高校网络思政教育作为一种新兴教育方式，具备便捷、快速、广泛传播等特点，为学生提供了更多的学习资源和知识资讯。
然而，在大数据环境下，高校网络思政教育也面临着一些问题。
本文将探讨大数据环境下高校网络思政教育存在的问题，并提出相应的解决对策。
一、高校网络思政教育存在的问题1.信息泛滥，质量难保证在大数据环境下，学生可以随时随地通过互联网获取大量的信息，但信息的泛滥也给网络思政教育带来了问题。
大量的信息并不一定都是准确、可信的，学生难以分辨信息的真伪，容易被误导和误解。
同时，有些信息可能涉及政治敏感内容，容易引发社会舆论和政治风险。
2.学生参与度不高虽然网络思政教育具有便捷性和广泛性，但由于学生在网络环境下容易分心，导致他们对网络思政教育的参与度不高。
学生可能花大量时间浏览社交媒体和其他娱乐内容，而忽视了对思政教育的重视与认同。
3.缺乏有效的互动和讨论网络思政教育的教学方式主要以视频、文字、图片等形式呈现，学生缺乏与老师和同学的直接互动和讨论。
这样容易导致学生的学习兴趣降低，对思政教育的参与感和归属感不强。
在网络环境下，学生容易陷入信息的被动接收状态，缺乏思辨和批判意识。
二、解决对策1.加强信息筛选与监管针对信息泛滥和质量难保证的问题，高校应加强对网络思政教育内容的筛选，确保教育资源的准确性和可信度。
建立健全的信息监管制度，提供正规渠道和平台，以确保所提供的信息安全可靠。
2.创新教学方式，提高学生参与度高校应以学生为中心，创新网络思政教育的教学方式，提高学生参与度。
例如，利用互动式视频教学、在线讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
同时，可以通过设计有针对性的学习任务和项目，鼓励学生主动参与和探索。
3.加强互动和讨论环节为了提高学生的思辨和批判意识，网络思政教育应注重互动和讨论环节。
高校思政教育网络建设中的问题及对策
高校思政教育网络建设中的问题及对策近年来，高校思政教育网络建设取得了一定的进展，但在实践中也暴露出了一些问题。
本文将就该领域中的问题及对策进行分析。
一、问题：1.教师素质不高：在高校思政课程中，教师素质是影响课程质量的关键因素。
但在现实中，有一些教师缺乏思政教育的理论素养和实践经验，导致授课效果不尽如人意。
2.学生参与度不高：现代高校学生思想观念多样化，有些学生对思政教育缺乏兴趣和认识，致使学生的参与度和思考深度不高。
3.网络平台信息不及时：在高校思政教育网络建设中，教育机构应该及时发布思政教育相关信息。
但是，许多平台存在着信息不及时或者不准确的现象。
4.网络平台硬件设施不完善：高校思政教育网络平台的硬件设施不完善也是学校面临的一个问题。
有些学校的网络平台没有得到恰当建设，数据传输速度过慢，导致资料下载时长较长，使得学生与教师的信息交流不畅。
二、对策：1.加强教师培训：教师是高校思政课程的主体，因此，高校思政教育网络建设应该加强教师培训力度，提高教师的思想教育理论素养和实践经验，以便更好地实现思政教育教学目标。
2.创新思政课程：在思政课程的课程设置、教学内容、教学方法等方面进行创新，充分调动学生学习思政教育的积极性，使其真正地理解和认识思想教育，进而积极参加课堂活动。
3.强化反馈机制：高校思政教育网络建设，应该建立教师和学生的反馈机制，及时了解学生和教师对课程的看法和意见。
同时，加强互动和交流，使教师和学生能够更好地沟通和相互学习。
4.提高网络平台建设水平：对于学校缺乏有效构建网络平台的问题，数字化技术的快速发展和各种优秀网络平台优秀经验的分享，可以帮助高校不断提升网络平台建设水平，实现思政教育的有效推进。
综上所述，高校思政教育网络建设存在的问题需要引起学校的高度重视，通过适当的对策，逐步提高教学质量，保证思政教育的顺利发展。
高校思政教育网络建设中的问题及对策
高校思政教育网络建设中的问题及对策随着高校思政教育的发展，网络建设成为了思政教育的重要组成部分，为高校学生提供了更加广泛、便捷、多样化的学习资源和平台。
高校思政教育网络建设中也存在着一些问题，需要我们针对这些问题制定相应的对策。
问题一：资源不足。
目前，一些高校思政教育网络平台上的教学资源还比较有限，不够丰富多样，不能满足学生的需求。
有的平台上的内容质量参差不齐，存在大量重复内容和低质量资源。
这给学生的学习带来了一定的影响。
对策一：加强教师培训，提高资源质量。
高校可以加大对思政教育教师的培训力度，提高他们的教学能力和素质。
在培训中应该重点培养教师的设计和制作教学资源的能力，提高其授课技巧和方法，确保网络平台上的资源质量能够满足学生的需求。
对策二：加大资源的引进和更新。
高校可以与其他机构或高校合作，引进一些优质的教学资源。
要定期对网络平台上的资源进行更新，及时更新一些新的、有趣的内容，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
问题二：学生参与度不高。
由于思政教育网络平台上的学习内容相对独立，缺少互动和参与性质，造成很多学生对于思政教育的网络学习不够重视，缺乏积极性。
对策一：构建互动交流机制。
高校可以设置学生的评论区或留言板，鼓励学生在学习过程中互相交流和讨论，提高学生的学习参与度。
可以设置一些学习任务，要求学生在平台上进行互动和合作，增加学生的参与感。
对策二：开展线上线下结合的活动。
高校可以通过线上线下结合的方式加强对学生的引导和激励，组织一些线上讲座、座谈会等活动，与学生进行面对面的交流与互动。
可以通过线上问答、讨论等互动方式，提高学生的学习积极性。
问题三：网络平台管理不严格。
一些高校思政教育网络平台上存在大量无效信息，甚至存在一些不良资源，给学生的学习带来了困扰。
对策一：加强网络平台的管理和维护。
高校应该建立完善的网络平台管理制度，加强对网络平台的维护和监管，确保平台上的信息准确、及时、有效。
要加大对学生的教育和引导，使他们能够正确使用网络平台，避免接触到不良信息。
高校网络思想政治教育存在的问题及对策
高校网络思想政治教育存在的问题及对策【摘要】在当今互联网高度发达的背景下，高校网络思想政治教育面临着诸多问题。
存在着教育内容单一、形式化程度高的问题，无法引导学生真正理解和关注国家政策和法规。
学生对于网络思想政治教育的重视程度不高，缺乏自发性和主动性。
针对这些问题，可以通过加强教育内容的多样性和实用性，引入互动性强的教学方式，如案例分析和讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。
也要在学校和社会层面加强对学生的思想政治教育引导，注重培养学生的爱国主义精神和社会责任感。
只有这样，才能真正实现高校网络思想政治教育的目标，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。
【关键词】高校网络思想政治教育，问题，不足之处，对策建议，引言，背景介绍，问题提出，正文，结论，总结回顾，未来展望。
1. 引言1.1 背景介绍随着互联网的普及和高校学生群体的更新换代，高校网络思想政治教育面临着新的挑战和困境。
在当今信息爆炸的时代，网络已经成为学生获取信息、交流思想的主要平台，一些高校网络思想政治教育存在着一些问题，如传统教育模式无法适应学生的需求、制度建设不完善、内容质量参差不齐等。
这些问题在一定程度上影响着高校网络思想政治教育的效果和质量。
急需对高校网络思想政治教育进行深入的反思和改革，以适应时代的发展需求，提升学生的综合素质和思想政治素养。
1.2 问题提出在高校网络思想政治教育中，存在着一些问题亟待解决。
学生对网络思想政治教育的重视程度不够，存在学习认识不深刻、思想认同不足等现象。
教育内容和方式滞后于时代发展，无法满足学生多元化的需求和对网络世界的认知。
部分师资力量不足，缺乏专业化的网络思想政治教育教师，导致教学质量参差不齐。
缺乏有效的监督和评估机制，学生对网络思想政治教育的学习成果难以客观评估。
高校网络思想政治教育问题的存在，不仅影响学生成长成才，也制约了社会主义核心价值观的传承和弘扬。
有效解决这些问题，势在必行，需要全社会共同努力，并制定出切实可行的对策措施。
高校网络思想政治教育存在的问题及对策研究
高校网络思想政治教育存在的问题及对策研究随着互联网的飞速发展和普及，高校网络思想政治教育成为了当前高校教育中一个重要的组成部分。
在网络时代的冲击下，高校网络思想政治教育也面临着诸多问题，如网络信息泛滥、网络谣言传播、网络思想政治教育与传统教育脱节等。
本文将从这些问题出发，探讨高校网络思想政治教育存在的问题，并提出相应的对策研究。
1. 网络信息泛滥随着各类社交网络和新闻客户端的兴起，网络信息呈现出爆炸式增长的趋势。
这些信息包含了各种各样的内容，有些是正面的、有益的信息，有些则是负面的、有害的信息。
高校学生在接触到这些信息的往往缺乏对信息的辨别能力，容易受到有害信息的影响，造成思想的混乱。
2. 网络谣言传播网络上充斥着各种谣言和不实信息，这些信息往往能够在短时间内迅速扩散。
一些不明真相的学生容易成为信息的传播者和信仰者，严重影响了学生的思想认识和价值取向。
3. 网络思想政治教育与传统教育脱节传统的思想政治教育主要通过课堂教学和政治理论宣传进行，而网络时代的学生更加倾向于通过网络获取知识和信息。
这就导致了传统教育与网络教育之间存在着一定的脱节，使得学生在接受思想政治教育时出现了阻力。
高校应该加强学生的网络信息素养教育，提升学生对网络信息的辨别能力和思想认识能力。
在课程设置上，可以增加一些网络信息素养的必修课程，引导学生正确使用网络，善于辨别正确与错误的网络信息，提高自身信息素养，从而增加思想政治教育的有效性。
高校可以开展一些关于网络谣言的防范宣传活动，提高学生对网络谣言的识别能力，增强辨别真伪信息的能力，引导学生关注可信的信息源，并在有谣言传播的时候及时辟谣，避免学生受到错误信息的误导。
高校应该积极整合网络教育资源与传统教育资源，提高教学的互动性和趣味性。
可以采用多媒体教学方法，结合网络直播、网络课程等现代教育手段，通过多层次、多角度的教学方式，提高思想政治教育的覆盖面和质量。
4. 加强师资队伍建设高校需要加强对思想政治教育师资队伍的培养和建设。
高校思政教育网络建设中的问题及对策
高校思政教育网络建设中的问题及对策高校思政教育一直被认为是大学教育的重要组成部分，对于培养学生的爱国主义精神、社会主义核心价值观和道德伦理意识具有重要意义。
随着网络技术的不断发展，高校思政教育也逐渐向网络领域拓展，但同时也面临着一系列问题。
本文旨在分析高校思政教育网络建设中存在的问题，并提出相应的对策，以提高思政教育的效果。
网络建设的平台不够多样化。
目前，很多高校在进行思政教育网络建设时，主要依赖一些常用的平台，如网站、微博等，导致平台整体相对单一，内容呈现方式也类似，给学生带来了审美疲劳和学习兴趣减退的问题。
网络教育资源结构不合理。
由于高校思政教育网络建设起步较晚，导致网络教育资源相对匮乏，而且很多资源内容质量不高、难以吸引学生的关注。
这给学生的学习积极性和参与度带来了一定的影响。
网络交流与互动不够活跃。
学生对网络教育资源的学习主要是单向的，缺乏与教师和其他同学的互动交流，无法解决学生在学习中遇到的问题和困惑，也无法形成良好的学习氛围。
网络安全问题突出。
随着网络技术的发展，网络安全问题也愈发突出。
高校思政教育网络建设中情报泄露、网络攻击等问题频发，给网络教育资源的传播和使用造成了一定的影响。
针对以上问题，可以采取以下对策：加强平台多样化建设。
高校可以探索利用微信公众号、自建网站、移动APP等多种平台进行思政教育网络建设，提供多样化的内容和学习方式，以满足学生不同层次、不同需求的思政教育需求。
优化网络教育资源。
高校应该加强资源整合和更新，提高网络教育资源的质量和可用性。
可以通过与其他高校或专业机构合作，共享优质教育资源，提供多样化的学习内容，如图文并茂的课件、视频讲座、在线测试等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
强化网络安全保障。
高校应该加强网络安全意识教育，提高师生的网络安全意识，建立健全网络安全管理体系，加强网络教育资源的保护和使用，防范网络安全风险。
高校思政教育网络建设中存在的问题主要是平台单一、资源质量低、交流不活跃和网络安全问题。
高校思政教育网络建设中的问题及对策
高校思政教育网络建设中的问题及对策高校思政教育在网络建设中面临着一系列的问题，这些问题的解决对于高校思政教育的发展至关重要。
本文将从技术、内容、管理等方面分析高校思政教育网络建设中存在的问题，并提出相应的对策。
一、技术方面的问题及对策1. 网络平台不稳定。
网络平台经常出现崩溃、卡顿等问题，影响了学生的学习和思政教育的开展。
对策：加强网络平台的技术维护和升级，提高网络平台的稳定性和性能，确保学生能够顺利地进行思政教育学习。
3. 网络安全问题。
网络平台存在信息泄露、黑客攻击等安全问题，威胁到学生的个人隐私和学校的信息安全。
对策：加强网络安全建设，提高网络平台的防护能力，加强信息的加密和权限控制，确保网络平台的安全稳定。
1. 内容缺乏设计。
部分高校思政教育网络平台上的内容设计简单、缺乏创意，不能吸引学生的注意力。
对策：加强内容设计，注重形式创新，通过多样化的内容形式，如视频、动画、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高思政教育的效果。
2. 内容质量不高。
部分高校思政教育网络平台上的内容质量参差不齐，存在一些内容浅薄、陈词滥调的情况。
对策：加强内容质量管理，注重思政教育内容的深度和严谨性，推动优质内容的制作和发布，提高学生的思政教育水平。
3. 内容缺乏互动性。
部分高校思政教育网络平台上的内容单向传递，缺乏学生与教师之间的互动和交流。
对策：增加互动性的内容设计，通过在线讨论、作业提交、实时答疑等方式，促进学生与教师之间的互动和交流，提高思政教育的参与度和深度。
1. 管理机制不健全。
在高校思政教育网络建设中，缺乏明确的管理机制和责任分工，导致教师和学生在网络平台上的学习、教学等方面缺乏有效的指导和管理。
对策：建立健全的管理机制，明确教师和学生在网络平台上的责任和权责，加强对教学过程的监督和评估，确保思政教育网络建设的有效开展。
2. 缺乏师资力量。
高校思政教育网络建设需要有一支专业化、熟悉网络教育的师资队伍，但目前很多学校在师资力量上存在不足。
高校思政教育网络建设中的问题及对策
高校思政教育网络建设中的问题及对策高校思政教育是培养学生的全面素质和理想信念的重要环节，近年来，随着信息化技术的发展，高校思政教育开始以网络化的形式进行。
在高校思政教育网络建设过程中存在一些问题，这些问题对于高校思政教育的质量和效果产生了一定的影响。
本文将探讨高校思政教育网络建设中存在的问题，并提出相应的对策。
一、内容单一化问题高校思政教育网络建设中存在的一个问题是内容单一化。
由于网络教育的特点，很多高校在进行思政教育时都倾向于使用相同的教材和教学资源，导致思政教育内容的单一化。
这种情况下，学生难以从思政教育中获取丰富的知识和思想，容易产生学习兴趣不高甚至抵触心理。
为了解决这个问题，高校需要推进思政教育网络平台的多元化发展。
高校可以通过引入多样化的教学资源和内容，为学生提供更加丰富和多样的思政教育内容。
高校可以利用网络平台搭建在线学习社区，鼓励学生进行互动和交流，增加学生的学习兴趣和参与度。
二、自主性不足问题高校思政教育网络建设中存在的另一个问题是学生自主性不足。
由于思政教育网络平台的特点，学生往往更加被动地接受教育内容，缺乏主动性和参与性。
这种情况下，学生的思维活跃度和创新能力难以得到有效的培养。
为了解决这个问题，高校需要在思政教育网络平台中加强师生互动和学生之间的交流。
可以利用在线讨论和问答平台，鼓励学生主动提问和参与讨论。
高校可以安排定期的在线辅导和答疑时间，提供学生及时的指导和帮助。
四、评估机制不完善问题高校思政教育网络建设中存在的另一个问题是评估机制不完善。
由于思政教育网络平台的特点，很多高校无法准确评估学生在思政教育中的学习成果和能力发展，导致评估结果的客观性和有效性受到影响。
为了解决这个问题，高校需要建立完善的思政教育评估机制。
可以通过在线测试和作业来评估学生的学习成果和能力发展。
高校可以利用网络平台的数据分析功能，对学生的学习情况进行全面和准确的评估。
高校思政教育网络建设中存在的问题包括内容单一化、自主性不足、互动性不足和评估机制不完善等。
浅论大学生网络思想政治教育存在的问题及对策
浅论大学生网络思想政治教育存在的问题及对策
网络作为当今社会中广泛使用的信息传播和交流工具，对大学
生思想政治教育产生了巨大的影响。
然而，网络上的信息内容、传
播方式、受众群体等因素，也给大学生网络思想政治教育带来了一
些问题和挑战，具体表现为以下三点：
一、网络上信息真假难辨。
当前，很多网民对网络虚假信息已
经心知肚明。
其中，特别是大学生群体，他们在网络上获取和传播
信息的能力非常强。
但是，由于网络上存在大量的假新闻和造谣谣言，学生们很难分辨网络信息的真假，往往会受到误导，甚至误判
某些事情的真相。
二、信息过度自由，容易导致思想偏激。
网络上的用户可以任
意表达自己的观点和思想，这一方面表现了网络平等，另一方面却
容易使学生过度发表一些过激、极端的言论，引起不良影响。
三、网络安全问题。
由于大学生对互联网的依赖性很高，他们
经常会在网络上留下个人信息，这就给黑客和病毒的攻击提供了巨
大的机会。
学生们经常使用社交软件和网络论坛，他们的个人隐私
和安全也经常受到威胁。
以上问题需要采取以下措施来解决：
一、增强网络素养。
大学生需要具备辨别真伪信息的能力。
学
校应该引导学生学习网络素养，帮助他们学会辨别信息真伪。
二、提高思想政治教育质量。
大学应该注重思想政治教育，加
强学生对思想政治教育的认识和理解，引导他们树立正确的价值观。
三、加强网络安全教育。
学校应该加强对学生的网络安全教育，提高他们的网络安全意识，让他们掌握一些有效的防范措施，避免
个人信息被泄露的风险。
高校思政教育网络建设中的问题及对策
高校思政教育网络建设中的问题及对策高校思政教育是大学教育中极为重要的一部分，是培养学生思想道德素质、培养学生社会主义核心价值观的关键环节。
而随着网络技术的发展和普及，高校思政教育也需要逐步与网络相结合，借助网络平台来进行教学和宣传。
在高校思政教育网络建设中也存在一些问题，需要采取一定的对策来解决。
问题一：信息不真实、不准确、不全面在网络上存在着大量的虚假信息和不实言论，这些信息可能会对学生的思想产生误导，影响到教育效果。
而在一些校园网络平台上，发布的思政教育资讯也存在信息不准确、不全面的问题，影响到学生对思政教育内容的理解和接受。
对策一：建立信息审核机制，确保信息的真实性和准确性。
高校可以设立专门的网络信息审核机构，对发布在校园网络平台上的思政教育资讯进行审核，确保信息的真实性和准确性。
高校还可以加强网络素质教育，提高学生对网络信息的辨别能力，让学生学会鉴别真假信息，有能力进行自我防范。
问题二：网络平台使用不规范在高校思政教育网络建设中，一些校园网络平台的使用不规范也是一个问题。
一些学生可能会利用网络平台发布不当言论，或者利用网络平台进行传播不良信息，这些行为会严重影响到思政教育的开展，甚至可能对校园秩序造成不良影响。
对策二：建立网络管理规范，加强网络平台管理。
高校可以针对网络平台使用制定详细的管理规范，规定学生在网络平台上的言论和行为应当符合社会主义核心价值观，不得发布不当言论和传播不良信息。
高校还可以加强对网络平台的管理，设立专门的网络管理部门，加大对网络言论和行为的监督和管理力度。
问题三：网络资源整合不充分在高校思政教育网络建设中，各种网络资源并没有得到充分整合和利用，这导致了高校思政教育网络建设的资源匮乏和效果不佳的问题。
应当通过充分整合优质的网络资源，提高网络资源利用效率，提升高校思政教育网络建设的质量和水平。
对策三：建立资源整合机制，充分挖掘和整合网络资源。
高校可以成立专门的网络资源整合团队，对各种网络资源进行整合和挖掘，建立起丰富的网络资源库。
高校网络思想政治教育中存在的问题及对策
高校网络思想政治教育中存在的问题及对策摘要：互联网发展给高校思想政治教育工作开辟了新的际遇，也带来了新的挑战。
高校网络思想政治教育取得了初步的成效，然而当前高校思想政治教育中仍存在对新教育模式的认识不足、内容单一、队伍不专业等问题，高校思想政治工作必须夯实理论基础，建立新的工作体系，丰富教育内容，建设一支专业的网络思想政治教育队伍，以提高高校思想政治工作的有效性。
关键词：高校；网络；思想政治工作；思想政治教育一、高校网络思想政治教育中存在的问题（一）高校对网络思想政治教育认识不足，缺乏重视近年来，在教育部和地方教委的推动下，全国各高校先后建了校园网，这表明我国“数字校园”的建设已初具规模。
但是，高校对网络思想政治教育认识不足的问题没有得到根本解决。
高校对网络以及网络思想政治教育的特殊性认识不够，以至于不少思想政治教育者对网络思想政治教育口头上重视、行为上忽视。
不少人还没有完全认识到网络对人和社会影响的深刻性，对网络思想政治教育的关注和参与不够，工作流于形式，对网上出现的问题被动堵漏多于主动防漏。
还有的人消极认为网下思想政治教育都做不好，还谈什么网上思想政治教育，从而主动放弃了网络思想政治教育主动权。
（二）高校网络思想政治教育内容单一，缺乏吸引力目前，高校网络思想政治教育主要采用三类建设模式：一是以新闻宣传为主，主要报道校内新闻；二是以学生活动为主，主要介绍与学生日常学习、生活相关的内容；三是建立以理论学习为主的“红色网站”。
然而多数高校网站都存在内容乏味、消息陈旧、信息量小等特点。
有的网站除了学校简介外，难以找到其他的有利于学生成长、成才的东西；有的网站全盘照搬学校各部门的职责和文件，缺乏学生感兴趣的话题和内容；有的红色网站依旧采用至上而下的单向传授与灌输方式，教育主体居高临下，信息由教育主体向教育客体单向灌输，教育主体不关注教育客体的信息反馈。
很多高校的红色网站点击率低，吸引力不够，使建好的校园网形同虚设，教师和学生从来不访问本校的网站，学校眼睁睁地失去了一块非常宝贵的舆论阵地。
高校网络思想政治教育的困境及对策
高校网络思想政治教育的困境及对策随着互联网技术的不断发展，网络已经成为了人们获取信息、交流思想的重要渠道。
尤其是在高校学生中，网络已经成为了他们生活中不可或缺的一部分。
网络思想政治教育在高校中却面临着一些困境和挑战。
本文将从高校网络思想政治教育的困境出发，分析问题所在，并提出一些对策，以期能够更好地推动网络思想政治教育的发展。
1.网络媒体内容单一化在大学生的日常学习生活中，他们更多地依赖于网络信息获取。
网络上的热点新闻、娱乐内容居多，政治文化、思想教育的内容相对单一。
这使得学生难以接触到多样化的思想政治教育内容，导致其思想政治素养发展不够全面。
2.网络虚拟空间与现实生活脱节在网络虚拟空间中，学生可能沉迷于游戏、娱乐软件，忽略了现实生活中的思想政治教育需求。
这种脱节现象使得学生在校园生活中对思想政治教育活动缺乏积极性。
3.思想政治教育形式单一传统的思想政治教育方式往往以讲座、宣传栏、主题班会等形式为主，学生对此已产生审美疲劳，导致思想政治教育效果不佳。
1.多样化的网络思想政治教育内容学校可以结合网络平台，制作多样化的思想政治教育内容，包括微电影、微视频、微文章等，以吸引学生的关注。
学校可以邀请专家学者，利用网络直播的形式进行线上讲座，让学生不出校门就能享受到优质的思想政治教育资源。
2.加强网络思想政治教育的导向功能学校可以通过建立专门的网络思想政治教育平台，推送相关的思想政治教育内容，并与学生进行互动交流。
利用大数据分析学生的学习情况和兴趣爱好，精准推送思想政治教育内容，使学生在网络上得到更加个性化的教育。
3.提升学生的网络素养学校应当加强对学生的网络素养培养，引导他们正确使用网络，思考和分析网络信息，养成良好的上网习惯。
学校可以组织网络素养培训班，教授学生如何使用互联网进行学术研究和获取权威信息。
4.多元化的思想政治教育载体学校可以借助互联网技术，开发一些与学生生活紧密相关的思想政治教育载体，比如针对性的手机应用、游戏等，引导学生通过这些载体主动参与思想政治教育。
浅析高校网络思想政治教育的困难及对策
浅析高校网络思想政治教育的困难及对策【摘要】高校网络思想政治教育的重要性日益凸显，然而在实践中却面临诸多困难。
信息泛滥和虚假信息的传播、网络平台内容的碎片化以及网络消极思想的传播成为制约因素。
针对这些困难，加强网络素养教育、建立健康的网络文化氛围和强化监管和引导是关键对策。
通过多方面的对策，才能有效解决高校网络思想政治教育的困难。
高校网络思想政治教育的重要性不容忽视，只有及时采取有效措施，才能确保学生在网络时代健康成长。
【关键词】高校、网络思想政治教育、困难、对策、信息泛滥、虚假信息、碎片化、消极思想、网络素养教育、健康的网络文化、监管、引导、重要性、多方面对策。
1. 引言1.1 高校网络思想政治教育的重要性高校网络思想政治教育是培养学生正确的思想观念和政治立场的重要途径，是高校教育的重要组成部分。
在当今信息爆炸的时代，网络已经成为人们获取信息、交流思想的重要平台，高校网络思想政治教育的重要性也变得不可忽视。
通过网络思想政治教育，可以引导学生正确使用网络，避免受到不健康信息的影响，增强对网络信息的辨别能力，培养学生正确的价值观和世界观，提升他们的思想觉悟和政治素养。
只有通过加强高校网络思想政治教育，才能使学生在浩如烟海的信息中保持清醒的头脑，坚定正确的思想信念，健康向上地成长。
高校网络思想政治教育不仅是培养合格人才的需要，更是培养社会主义接班人、维护国家长治久安的需要，具有不可替代的重要性。
1.2 困难的根源高校网络思想政治教育的困难根源主要源自当前网络社会的特点和发展趋势。
信息泛滥和虚假信息的传播是一个主要问题。
随着互联网的普及和信息技术的发展，各种信息在网络上流通迅速，导致学生在海量信息中难以分辨真假，容易受到虚假信息的误导。
网络平台内容的碎片化和碎片化现象严重，学生在浏览社交媒体或视频网站时往往只关注片段化的信息，缺乏全面性和深度性的思考。
网络上存在大量消极思想的传播，如负面情绪的煽动、偏激言论的传播等，容易引导学生走向消极、极端的思维方向。
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浅析高校网络思政教育的不足与对策
作者：邓璨
来源：《商情》2016年第18期
【摘要】高校作为培养新世纪人才的基地，其教育质量决定着人才的质量，随着移动互联网的飞速发展，大学生纷纷在网上“晒”出自己的生活，发表自己的观点，如何正确引导大学生积极正面的表达情感，解决他们的负面情绪和烦恼，是高校思政工作者们面临的挑战，本文主要分析了当前高校网络思政教育存在的不足，进而对未来如何正确引导开展工作提出建议。
【关键词】“晒”文化网络思政教育问题引导
1、大学生网络“晒”文化的形成
随着移动互联网技术的不断发展，网上最新的资讯可以通过网站、微博、微信、论坛等媒介迅速传播，网民关注网络的热情也十分高涨，特别是对于网上的热点话题和事件，通过网民的评论和转发，其影响范围便会得到扩大。
大学生作为网民的重要构成部分，对新鲜的事物有着强烈的好奇心与求知欲，通过网络获取必要资讯的同时，也愿意通过各类网络平台表达自己的观点，“晒”出自己学习、生活中的点滴。
这样的行为在大学生中逐步形成了一种“晒”的文化，其中有积极向上的一面，但同时也不可避免的存在负面消极的一面。
如何正确引导大学生“晒”出正能量显得十分的重要。
2、高校网络思政教育存在的问题
首先，缺乏对网络思政教育的全面认识。
不少高校的思政工作者都认为网络思政教育不实际，他们更偏重于现实中思政教育面对面交流的模式。
但现在网络已经成为了大学生生活中不可缺少的一部分，如果离开网络再来谈大学生的思政教育是非常片面的。
所以，针对现在95后的大学生，必须要努力的学习与网络相关的知识，正确把握网络思政教育的真正内涵，学会正确运用网络手段进行思政教育，主动与大学生接触，从线上线下两方面深入到大学生的生活当中，仔细观察他们的网络行为，认真分析其背后的思想动态与原因，在不断地实践中去探索网络思政教育的方法。
其次，网络思政教育工作的效果不明显。
网络的飞速发展特别是各类网络平台的普及，使得大学生能更加便捷的接触网络，大学生的思想、认知、情感和行为都深深受到网络资源和舆论的影响，这就使得思政教育者不再处于绝对的主导地位。
但在面对大学生对于网络资讯错误认知或网络行为有失规范的情况，高校的思政工作者往往根据以往的工作经验，采取传统的批评教育、说服说教的方式开展工作，这样的工作具有不可避免的滞后性，大多数都是针对紧急事件采取的应急之举，没有常态化、规范化的工作机制，其教育往往不太理想。
最后，缺乏对网络舆情的有效引导。
网络是一个开放性的课堂，在网络上面形成热议的舆论往往是现实社会中难以得到解决的难题。
而对于大学生来讲，网络资讯已经成为了不可缺少的精神食粮，特别是这些热点事件，深深的吸引了大学生们的注意，他们纷纷参与到其中，在匿名的空间里自由的表达自己的思想和看法。
但很多高校都不太注重网络舆情的监督和管理，这使得许多不真实的、负面的信息在大学生中传播。
但高校思政工作者的往往在时候才开始启动补救机制，错过了有效进行思政教育的最佳时机。
3、如何正确引导大学生“晒”出正能量
3.1 搭建网络平台，集思广益
“互联网+”时代的到来使得网络这个虚拟的世界已经成为人们生活中必不可少的一个部分，而传统的思政教育模式已经远远跟不上当前网络思政教育发展的需求。
我国的网络思政教育开展时间补偿，运行模式还不够完善，网络思政教育者的工作水平有待提高，工作方法也急需创新。
面对大学生在网络上面表现出的各类问题，仅仅依靠思政工作者的努力是远远不够的，这就迫切需要更多人集思广益，为网络思政工作提出建设性的意见。
首先，要多吸收一些拥有网络技术的管理者、网络舆情研究的专家、互联网行业代表等，加入网络思政工作的大部队。
这些在网络舆论或技术方面的经验，能够为思政工作者提供更多视角与信息，帮助他们从不同角度，多方面的发现问题及隐藏在现象背后深层次的原因。
而不同学科专家的加入，能够碰撞出更多思想的火花，从而不断的创新网络思政工作的方式方法。
其次，积极搭建移动互联网的交流平台。
现在大学生使用的交流平台多是通过自主的选择形成的，其选择具有随机性，这样非常不便于网络思政工作者对于学生整体思想状态的了解。
所以，为了克服这一弊端，应该积极搭建专门的网络平台，例如QQ群、微信群、YY语音群等，将所有管理的学生和网络思政工作队伍成员都添加到群组当中，一方面可以实时搜集学生的思想动态，另一方面也可以对他们不正确的思想和舆论进行正确的引导。
通过网络平台可以加强群组成员之间的沟通交流，使得大学生可以更加直观的了解问题，学会全面的看待问题，学习知识，找出差距进而来弥补自身不足之处。
3.2 坚持“心对心”的交流方式
在传统的思政教育模式中，教育者总体上属于优势群体，在与受教育面谈时，会不经意表现出其强势的一面，使得受教育者不敢表达或是有意的保留自己真实的想法，这样的沟通效果时常不理想。
随着网络平台的搭建，大学生在隐藏真实身份的前提下，获得了一定程度的安全感，使得他们愿意表露自己的真实感情和想法。
正是由于这种真实性，在网络思政教育中，应该尊重大学生们的主体地位，进行换位思考，增强大学生们对思政教育者的信任感，坚持“心对心”的交互方式。
大学生喜欢在网络中“晒”出自己的的生活状况，表达自己的想法，希望别人“赞”自己。
网络思政教育者应该多多倾听大学生们的声音，敏锐的发现他们隐藏起来的想法。
网络思政教育者可以通过“隐藏”自己的身份，充分利用大学生们关注的网络热点时间，营造出自由宽松的舆论氛围，引导他们发表自己的看法，综合的运用网络课堂、网络云端、在线咨询交流等方式，将线下的面对面交流与线上的交流结合起来，在互动的方式中创造良好的沟通氛围。
4、结语
随着移动互联网对人们影响的持续扩大，越来越多的人开始在网络环境下进行信息交换、情感交流、休闲娱乐等一系列活动。
大学生作为新生代，几乎无一例外的加入到其中，网络已经成为他们寄托情感的地方，“晒”成为他们表达情感的重要方式，如何正确引导大学生积极正面的表达情感，解决他们的负面情绪和烦恼，是高校思政工作者们面临的挑战，值得我们深思。
本文是四川省教育厅人文社科重点研究基地四川网络文化研究中心资助科研项目，项目编号WLWH15-04。