文言文翻译复习课

文言文翻译导学案

学习目标：

能运用文言文翻译的基本原则和方法。

归纳文言文翻译的采分点以提高得分率。

一、修改常见的翻译失误（在原句中改）

1．不需翻译的强行翻译

在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，翻译时可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。

如：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。

误译：晋国侯爵和秦国伯爵包围郑国，因为郑国国君曾对晋国国君没有以礼相待。

2．把今义当古义

有的词语随着社会的发展，意义已经变化了。有的词义广大，有的词义缩小，有的词义转移，有的词感情色彩变化，有的名称说法改变了。因此，要根据原文的语境确定词义，且不能把今义当古义。

如：先帝不以臣卑鄙。

误译：先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻。

3．该译的词没有译出来

如：以相如功大，拜上卿。

误译：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。

4．词语翻译得不恰当。

如：不爱珍器重宝肥饶之地。

误译：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。

5．该删除的词语仍然保留。

如：师道之不传也久矣。

误译：从师学习的风尚也已经很久不存在了。

6．省略成分没有译出。

文言文中，有的省略成分没有必要翻译出来，但也有的省略成分要翻译出来语意才完全。

如：权以示群下，莫不响震失色。（司马光《赤壁之战》）

误译：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。

7．该增添的内容没有增添。

在翻译时，有时为了文句符合现代汉语习惯，必须增添一些内容，才算恰当。

如：今刘表新亡，二子不协。

误译：现在刘表刚刚死亡，两儿子不团结。

8．无中生有地增添内容。

一般说来，文言文翻译必须要尊重原文的内容，不能根据个人的好恶增添一些内容，以至违背原文的意思。否则，就会造成失误。

如：三人行，必有我师焉。

误译：几个人一起走路，一定有品行高洁，学有专长，乐于助人并且可以当我老师的人在里面。

9．应当译出的词语却遗漏了。

没有把全句的意思说出来，只说出了一部分意思。

如：子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”

误译：孔子说：“学习后要复习，不也是很高兴的事吗？”

10．译句不符合现代汉语语法规则。

在古代汉语中倒装句较多，这类句子在翻译时，一般说来，要恢复成现代汉语的正常句式。

如：求人可使报秦者，未得。

误译：寻找人可以出使回报秦国的，没有找到。

（二）文言文翻译的标准和原则

1、基本原则：

文言文翻译应以直译为主，直译的意思是：将原文中的字字句句落实在译文中，要译出原文用词语造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。意译的意思是：指的是根据原文表达的基本意思来进行翻译，不拘泥于字字句句的落实。文言文中使用了比喻、借代、引用等修辞手法的句子，应该使用意译才能使意思明确。

例：秋毫不敢有所近。------《鸿门宴》

——连细小的东西都不敢拿

2、如何处理两者的关系：高考文言文翻译的评分标准是——

主要采用直译的方式，只有在难以直译或直译后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译为辅助手段

3、文言文翻译的基本标准是“信”、“达”、“雅”。“信”，就是要准备地译出原文的内容；“达”，就是要求译文要通顺流畅；“雅”，则要求译文尽量形象、生动些，特别是对描写性的语句，翻译时要传神。高考一般只要求前两者。

（三）直译的方法：

一、留、删、换

（1）留：凡朝代、年号、人各、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。

例1、：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》）

――庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。

例2、壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。（《赤壁赋》）——壬戌年秋，七月十六日，苏氏与友人在赤壁下泛舟游玩。

（2）删：把无意义或没必要译出的衬词、虚词删去

例1、师道之不传也久矣。（《师说》）

——从师的风尚不流传很久了。

例2、句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗。（《师说》）——不理解文句，不能解决疑惑，有的人向老师学习，有的人却不向老师求教，小的方面学习了，而大的方面却丢弃掉。

（3）换：将单音词换成双音词，词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字……换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了，这是字词翻译的重点也是难点所在。

例1、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（《烛之武退秦师》）

——假如您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们缺少（的东西），对您秦国来说，也没有什么坏处。例2、璧有瑕，请指示王。（《廉颇蔺相如列传》）

——和氏璧上有瑕疵，请允许我指出来给大王看。

二、调、补、贯

1、调：对文言文中不同于现代汉语的特殊句式，翻译应进行必要的调整，使译文符合现代汉语的表达习惯。这些特殊句式包括：主谓倒装、定语后置、状语后置、宾语前置等

例1、大往来何操？（《鸿门宴》）

——宾语前置句：大王来操何？译文：大王来的时候带了什么东西？

例2、求人可使报秦者（《荆轲刺秦王》）

——定语后置句：求可使报秦之人译文：寻找可以出使去回复秦国的人

2、补：古书中的省略现象比较突出，为了完满的表达文章的内容，译文就应补出原文省略的而现代汉语又不能省略的某些词句。

例1、五步一楼，十步一阁

——五步一座高楼，十步一座亭阁；（《阿房宫赋》）

——结论：数词后面增加量词。

例2、曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”

——译文：（孟子）问：“一个人欣赏音乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？”（齐宣王）回答说：“（一个人欣赏音乐）不如和别人（一起欣赏音乐快乐）。”

——结论：补充省略句中的主语、谓语、宾语和介词等。

（四）古汉语与现代汉语的“异同”一览表

1.古今词语同义留

3.古今词语异义换

4.古汉语虚词较多删

5.古汉语省略现象突出补

6.古今句型表达方式不同（句式不同）调

（五）文言文翻译的5步骤（幻灯片显示）

1、切：以词为单位，用“/”切分句子。

审：审清采分点即两类考点。

连：按现代汉语语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句。

验：检验句子是否连贯通顺，并且代入原文判断意思是否成立

誊：逐一查对草稿纸上的译句后字迹清晰地誊写到答案卷上，不写错别字。

2、课堂练习：

例1、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》）

——派遣将领把守关口的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外事故。

例2、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》）——蚯蚓（虽然）没有锋利的爪牙，强健的筋骨，（但是能够）向上吃到黄土，向下喝到黄泉，（是由于）用心专一的缘故。