小学三年级下册《太阳》导学案
《太阳的位置与方向》导学案
《太阳的位置与方向》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生能够理解太阳的运动规律，了解太阳的位置和方向对我们生活的影响，以及如何通过太阳的位置和方向来判断时间和方位。
第一部分：导入让学生观察周围的环境，问：“大家有没有注意过太阳的位置和方向在不同时间不同地点会发生什么变化？”引出本节课的主题。
第二部分：探究太阳的运动规律1. 太阳的运动轨迹：通过观察太阳在天空中的位置变化，引导学生理解太阳的运动轨迹呈现出东升西落的规律。
2. 太阳直射点：通过实验或模拟，让学生明白太阳直射点随着季节的变化而移动，导致地球不同地区的气候差异。
第三部分：探究太阳的位置对生活的影响1. 太阳的高度对气温的影响：让学生了解太阳直射点越靠近，阳光照射的角度越大，气温越高；反之则气温越低。
2. 太阳的位置对时间的判断：通过太阳的位置判断当前是早晨、中午还是下午，引导学生了解如何利用太阳的位置来判断时间。
第四部分：探究太阳的方向对生活的影响1. 太阳的升起和落下方向：让学生了解太阳在东方升起，西方落下的规律，以及太阳的运动方向对我们生活的影响。
2. 太阳的方向与方位的判断：通过太阳的位置和方向，引导学生了解如何判断东、西、南、北等方位。
第五部分：课堂小结总结本节课的内容，强调太阳的位置与方向对我们生活的重要性，并激发学生对自然规律的兴趣。
作业布置：要求学生观察太阳在不同时间不同地点的位置和方向变化，并写下自己的观察和感想。
参考知乎文章格式，设计吸引人的导学案布局，以图文并茂、内容详实、重点突出的方式呈现，引导学生主动学习和思考。
第二课时导学目标：通过本次学习，学生将能够掌握太阳的位置与方向的变化规律，了解日出日落的原理，理解地球自转和公转对太阳位置的影响，并能够利用这些知识解释日晷的原理。
一、导入1. 讲述一个有关太阳位置与方向变化的故事，引出学习本课内容的目的和重要性。
2. 导入问题：你知道太阳为什么每天都会从东方升起，然后从西方落下吗？你又知道为什么不同季节太阳的位置和高度都会有所不同吗？二、探究太阳位置与方向的变化1. 第一组实验：在不同时间观察太阳的位置和高度，并记录观测结果。
《太阳的位置与方向导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《太阳的位置与方向》导学案第一课时一、导学目标1. 了解太阳在不同时间和位置的方向变化规律。
2. 掌握太阳的升起、中午和落下的表现特征。
3. 能够根据太阳的位置判断方向。
二、导学步骤1.观察太阳的位置与方向首先让学生在一个晴朗的天气条件下，仔细观察太阳的位置和方向。
请学生在不同时间记录太阳的位置并标记方向，比如早晨、中午和傍晚的太阳位置如何变化。
2.讨论太阳位置的变化规律通过学生观察的记录，引导学生讨论太阳在不同时间和位置的方向变化规律。
教师可以提示学生思考太阳为什么会在不同时间出现在不同的位置，以及这种变化对地球和生活有什么影响。
3.探究太阳的升起、中午和落下引导学生观察太阳的升起、中午和落下的过程，让他们观察太阳在这三个时间点的位置和方向变化。
通过探究，让学生了解太阳在不同时间点的表现特征，并讨论这种现象的原因。
4.实际操作判断方向让学生利用太阳的位置判断方向，比如使用手表和太阳的位置来确定东西南北的方向。
教师可以设计一些实际操作的活动，让学生在实践中掌握根据太阳位置判断方向的方法。
5.总结学习成果在学习结束时，让学生总结所学知识，并进行小结讨论。
教师可以提问，让学生回答太阳的位置和方向变化规律、太阳的升起、中午和落下特征以及根据太阳位置判断方向的方法等内容，以检查学生的学习成果。
三、导学设计评价通过本次导学活动，学生将能够了解太阳在不同时间和位置的方向变化规律，掌握太阳的升起、中午和落下的表现特征，以及能够根据太阳的位置判断方向的方法。
这将有助于提高学生的地理观察能力和方向判断能力，培养学生的科学素养和实践能力。
第二课时一、导学目标1. 了解太阳对地球的影响和地球上生物的重要性。
2. 掌握太阳的位置和方向对地球的影响。
3. 能够运用所学知识解释日出、日落等现象。
二、导学内容1. 太阳对地球的影响2. 太阳的位置和方向3. 日出、日落等现象的解释三、导学流程1. 导入：通过观察图片或视频，引导学生讨论太阳对地球的影响，引发学生对太阳及其重要性的思考。
小学语文《太阳》导学案
小学语文《太阳》第一课时导学案
学习目标
1、会认7个生字，学习、积累新词。
正确流利的朗读课文，
2、概括主要内容。
（什么方法？）
3、了解太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。
学习过程：
自学一：初读课文，读准字音，读通句子。
1、自由读一遍课文，画出不认识的字及不理解的词语。
标出自然段。
2、组内利用查工具书或师友互助的方法，解决读课文时出现的（不认识的字以及不理解的词语）问题。
（提示：组长重点关注本组学困生。
）
3、组内检测（提示：1、检测内容：课后要认的字。
词语表中的本课词语。
2、检测方法：组长按本组实际情况安排，或师友对读或组长检测或轮读等。
3、准备展示，其他组纠错。
）
自学二、再读课文，概括主要内容。
1、默读课文（1-3自然段），说说课文介绍了太阳的哪些特点？
（提示：1、先自己默读1-3自然段，找一找其中的关键词语，想一想课文从几个方面介绍了太阳的特点；2组内交换意见；3、总结统一意见，准备展示）2、默读课文，4-8自然段，读读课文主要讲了什么内容。
（提示：用从文本中提取中心句的方法来概括）
3、用一句通顺的话说说课文主要内容。
（提示：这篇课文主要向我们介绍了太阳____ ____ ______的特点以及
________________。
）
谈谈你的收获。
(新)部编版三年级语文下册导学案(全册)
(6)组织学生交流：留下深刻印象的景色有哪些？ (7)引导学生为诗配画或做美文积累卡。
(8)组织学生进行展示、交流。
1.同桌互读古诗，尝试标出停顿。
2.学生组内交流。
3.学生思考、交流，学习古诗《绝句》。
(1)描写的是春天。
(2)能感受到春天的词：迟日(春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。)、春风、花草、泥融、燕子、暖。
1.学生读谜语，根据谜面猜出谜底：燕子。
2.学生看图片，介绍燕子。
3.学生读课题，在积极的思维中表达自己的想法。
1.猜谜是学生喜欢的方式，以轻松的形式开始新课的学习。
2.让学生在交流中丰富对燕子的了解，为了解课文中的内容做准备。3.学生在表达的过程中，要注重引导学生清楚表达、有序表达。
二、初读课文，识记字词(用时：16分钟)
1.教师总结学生课堂学习情况，鼓励学生努力学习。2.布置作业：朗读两首古诗，读出韵律感。
1.学生针对老师的意见想一想怎样改进。
2.学生在课后朗读古诗，提高对课文的熟悉程度。
教师要善于鼓励学生多动口，多动脑，巩固读文基础。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习课文，导入新课(用时：3分钟)
1.教师组织学生背诵《绝句》《惠崇春江晚景》。 2．教师点明本课学习内容：三衢道中。
1.教师引导学生自由朗读课文，一边朗读，一边注意圈画出的生字，读准字音，读通句子。
2.教师组织学生展开合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。
(1)同桌认读生字，互相指正。
(2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。(3)引导学生开展识字方法的交流活动。
3.检查词语、句子的朗读情况，巩固字音。
《太阳》 导学案
《太阳》导学案一、学习目标1、了解太阳的基本特点，如大小、温度、距离等。
2、掌握太阳对地球和人类的重要作用。
3、学习说明文的说明方法，并能在阅读和写作中加以运用。
4、培养对天文知识的兴趣，激发探索宇宙的欲望。
二、学习重难点1、重点（1）理解太阳的特点和太阳与地球及人类的密切关系。
（2）掌握文中所运用的说明方法及其作用。
2、难点（1）体会说明文语言的准确性。
（2）能够运用所学的说明方法进行简单的写作。
三、知识链接1、说明文的定义：说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。
2、说明文的分类：从说明对象的角度，可分为事物说明文和事理说明文；从语言表达的角度，可分为平实说明文和生动说明文。
四、学习过程（一）自主学习1、朗读课文，读准字音，理解生词。
2、思考：课文从哪些方面介绍了太阳？（二）合作探究1、小组讨论：太阳有哪些特点？作者是怎样把这些特点说清楚的？（1）远：“其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”这里运用了列数字和作比较的说明方法，通过将太阳距离地球的实际数字和人们熟悉的步行、坐飞机所需的时间进行对比，突出了太阳距离地球的遥远。
（2）大：“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
”运用了作比较和列数字的说明方法，将太阳与地球的体积进行对比，并列出具体数字，形象地说明了太阳的巨大。
（3）热：“太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
”这里使用了打比方和列数字的说明方法，把太阳比作大火球，同时列出具体的温度数字，让人能直观地感受到太阳的高温。
2、太阳与我们人类有着怎样的密切关系？（1）动植物的生长离不开太阳。
（2）人类的生活离不开太阳，比如我们吃的粮食、蔬菜、水果，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。
《太阳》导学案
小学高效课堂导学案（语文三年级下册）使用日期：5月10日课题 21《太阳》课时 2课时主备人：余利芬、罗旭梅审核人：＿＿＿＿＿使用人：＿＿＿＿第一课时学习目标：1、会认7个生字，会写14个生字。
2、正确读写“寸草不生、传说、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语3、正确流利有感情的朗读课文。
背诵最后一段课前【学案自学】一、看拼音写字dǐ（）得上 fán（）zhí（） shū（）菜杀jūn（）二、朗读课文1、标序号2、找出不理解的词语并相互交流或利用工具书解决。
三、通过自学，你还有不懂的词语写下来_____________________________________________________________________【教学过程】一、导入。
1、出示谜语，导入新课。
2、朗读课文。
【温馨提示：用自己喜欢的方式读课文，把字音读准、课文读通哦！】（一读）二、自学生字、生词。
【温馨提示：看谁学得又快又好！加油哦！】三、多音字学习。
传 chuán（）都 dōu（）漂 piào（）zhuàn（） dū（） piāo（） chà（）差 chā（）chāi （）小学高效课堂导学案（语文三年级下册）使用日期：5月10日课题 21《太阳》课时 2课时主备人：余利芬、罗旭梅审核人：＿＿＿＿＿使用人：＿＿第二课时【学习目标】1.了解太阳的三个特点，体会作者说明事物的方法。
2.理解太阳与人类的密切关系。
【教学重.难点】了解太阳的特点，体会作者说明事物的方法; 理解太阳与人类的密切关系。
【导学过程】一、故事导入，激发兴趣古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找来一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。
这是传说中的“后羿射日”。
二、小组合作学习1、了解太阳的三个特点，体会作者说明事物的方法。
《太阳》导学案
太阳导学案学习目标：1、会认7个生字，会写14个生字。
2、正确读写“寸草不生、传说、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语3、正确流利有感情的朗读课文。
背诵最后一段4、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。
5、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法教学重点1、学习生字词语2、有感情的朗读课文。
背诵最后一段教学难点1、引导学生对自然科学的兴趣。
2、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法课时安排两课时知识链接：太阳英文名称：sun定义1：太阳系的中心天体，直径为1 392 000千米的发光球体，是距地球最近、与地球关系最密切的一颗恒星。
太阳是距离地球最近的恒星，是太阳系的中心天体。
太阳系质量的99.87%都集中在太阳。
太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳运行（公转）。
直径1,392,000公里（地球直径的109倍）表面面积 6.09 × 10^12 千米2体积：1.412 ×10^18立方千米（地球的130万倍）质量：1.989×10^30 千克（地球的333 400倍）【准备工作】1、红笔蓝笔各一支2、纠错本第一课时教学内容1、会认7个生字，会写14个生字。
2、正确读写“寸草不生、传说、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语3、正确流利有感情的朗读课文。
背诵最后一段课前【学案自学】一、看拼音写字dǐ（）得上fán（）zhí（）shū（）菜杀jūn（）二、朗读课文1、标序号2、找出不理解的词语并相互交流或利用工具书解决。
三、通过交流，你还有不懂的词语写下来_____________________________________________________________________课中【小组合作】一、交换导学案1、测评生字2、相互讨论不理解的词语3、小组合作朗读课文【班级展示】1、默写生字2、共同探讨不理解的词语3、有感情的朗读课文互相评价提示：声音洪亮有感情【测评反馈】一、选择关联词填空“……其实……”“如果……就……”“虽然……但是……”1、说‘认识’，（）我并不了解他，只是碰到过几次罢了2、（）你不能成为山顶上的一株劲松，（）作一丛小树长在山谷中。
小学三年级《太阳》评课稿
小学三年级《太阳》评课稿《太阳》评课稿1：听汤老师教《太阳》，深受启发。
《太阳》是一篇说明文，樊老师在教学时紧紧抓住说明文的特点，不仅引导学生深入明白得课文内容，更着力于课文表达方式的探讨。
太阳离我们有(一亿五千万千米)远，到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，大约要走(三千五百年);确实是坐飞机也要(二十几年)。
专门明显的一看便知是数字说明，现在出示几种说明文常见的说明方法，给学生铺了一层台阶，降低学习难度。
除了列数字的方法外，课文还用了哪些说明方法?”生：“作比较、举例子、打比方……”如此的点拨引导，使学生对太阳的特点和作者的表达方式都有了深入的明白得和整体的把握。
其次是说得充分。
教师始终注意学生说的训练。
如学习了太阳的特点和初步认识了太阳和地球关系紧密之后，教师要求学生用“有了太阳，就有了( )，有了太阳，就有了( )，有了太阳，就有了( )”和“假如没有太阳，就( )，假如没有太阳，就( )，假如没有太阳，就( )，总之一句话，没有太阳就( )”的句式来说太阳与地球上的动植物生长、人类生活的关系。
这种说话方式学生不仅乐于同意，而且巩固了书本知识。
既拓展了知识又关心学生积存了语言，还提高了学生口头表达的能力。
最后，阅读与写作有机结合。
“假如太阳有人的品质，你觉得太阳有什么样的精神?”发挥学生的想象力，让学生充分练写，尊重鼓舞学生在学习过程中专门的情感体验，从而渗透思想教育。
然而这儿总觉得有一些遗憾，前面对说明文的说明方法体会的专门到位，当学生把握了说明文的差不多写作方法以后，假如能提供一个话题，比如介绍介绍自己的书包、文具盒等，让学生把从课文中领会到的写作方法进行实际运用，如此是不是会更好些?也是听课当时的一点方法，也许关于三年级的学生来说比较困难。
从樊老师的教学中，我深深感到教师不仅要重视“教”，也要重视“学”。
教师教得轻松，学生学得扎实，课堂生动爽朗而又有条不紊，学生积极主动而又配合默契，总之，樊老师这节课让我学到专门多。
《认识太阳核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《认识太阳》导学案导学目标：1. 了解太阳在太阳系中的地位和作用；2. 掌握太阳的基本特点和结构组成；3. 理解太阳对地球和生物的重要性。
导学内容：一、太阳在太阳系中的地位和作用1. 太阳是太阳系中的中心星，占据太阳系总质量的99.86%。
2. 太阳是地球的主要能源来源，通过核聚变产生热量和光线，支持地球上的生命存在。
二、太阳的基本特点和结构组成1. 太阳是一颗恒星，直径约为109倍地球直径，体积约为130万地球体积。
2. 太阳主要由氢和氦元素组成，核心温度高达1500万摄氏度，核聚变反应不息开释能量。
3. 太阳分为核心、辐射区和对流区等不同结构组成，核心是太阳能量的主要产生地。
三、太阳对地球和生物的重要性1. 太阳是地球上所有生物的能量来源，支持植物进行光合作用，维持生态平衡。
2. 太阳的光线和热量影响地球的气候和季节变化，影响人类的生活和农业生产。
导学任务：1. 阅读相关资料，了解太阳在太阳系中的地位和作用；2. 观察太阳的形态和运动，了解太阳的基本特点和结构组成；3. 思考太阳对地球和生物的重要性，探讨太阳能的应用和环保意义。
导学讨论：1. 你认为太阳在太阳系中的地位和作用有哪些重要意义？2. 你对太阳的结构组成和能量开释有什么疑问或想法？3. 你觉得太阳对地球和生物的重要性体此刻哪些方面？如何更好地利用太阳能资源？导学实践：1. 观察太阳的位置和光线变化，记录太阳的日出和日落时间；2. 制作太阳模型，了解太阳的结构组成和能量开释过程；3. 进行太阳能应用实验，探讨太阳能在生活中的作用和环保意义。
导学总结：通过本节课的进修，我们对太阳有了更深入的认识，了解了太阳在太阳系中的地位和作用，掌握了太阳的基本特点和结构组成，理解了太阳对地球和生物的重要性。
希望同砚们能够进一步关注太阳能资源的开发利用，为建设美丽故里贡献自己的力量。
感谢大家的参与，等候下次再见！。
人教版三年级语文下册第21课《太阳》导学案
备注：教案正文统一用仿宋四号字体，行间距为固定值22磅。
希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！
三、按自然段轻声读课文
出示以下句子：
1、太阳离我们一亿五千万公里远。
2、太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。
3、太阳会发光，会发热，是个大火球。
4、如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
5、有了太阳才有云、雨、雪。
6、有了太阳才有风。
7、太阳光有杀菌能力。
8、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。
四、引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。
五、指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。
第二课时
一、学习第1自然段
1、指名读第1自然段。
2、指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，善于社射箭）射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？（不可信，这是神话传说。）
二、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音
1、读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；
平舌音：存的发音。
2、防止读错以下多音字读音：
chuán（传说、传递） dōu（都有、都是）
传 都
zhuàn（自传、水浒传） dū（首都、都市）
三、学习第4自然段。
1、指名读第4自然段。这一段是写太阳和人类的关系非常密切的，从哪些事实说明这种密切的关系呢？自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来。
这一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？
第二句用了哪个词？（如果……就……）
2、你能用“如果……就……”造句吗？
【精品学案】《太阳》导学案
④用人们熟知的事物来比喻要介绍的事物，让介绍更形象。
2.引导学生了解太阳与人类的密切关系。
(1)引导学生默读第4~~8自然段，思考：哪句话最能体现太阳与人类的密切关系?
(2)引导学生根据找出的语句进行深入读文，深入理解太阳与人类的关系。①引导学生读第4自然段，理清句子间的关系，体会说明性文章表达的特点。
2.在写完生字后教师要注意评价的重要性，组织学生评价书写优缺点，积累写字经验。
三、熟读课文，整体感知(用时：10分钟)
1.指导学生用多种方式练读课文。
2.介绍本文是一篇科普短文，简介说明文的一些知识。
3.引导学生梳理文章层次。
(1)引导学生按自然段默读，概括每个自然段的主要内容。
(2)指导学生根据每个自然段内容的关联密切程度来划分文章层次。
2.引导学生质疑：你想知道有关太阳的哪些知识? 3.引导学生梳理问题。
1.猜谜语。(谜底：太阳。）
2.提出自己感兴趣的问题。
3.梳理问题。
(1)太阳有哪些特点？
(2)太阳与人类有怎样的关系?
在学生提出问题时，教师可选择一些简单的问题鼓励学生根据平时的经验或查找的资料直接解决
二、初读课文，学习字词(用时：22分钟）
②利用多媒体课件帮助学生理解太阳与人类的关系。适时引导学生交流搜集到的相关资料。
1.了解太阳的特点。(1)默读课文第1~3自然段，了解这部分的主要内容。
(2)小组内交流：课文是怎样具体介绍太阳“远”“大”“热”三个特点的?
(3)深入学习，了解多种说明方法的运用。
①列数字：通过“太阳离我们约有一亿五千万千米远”“表面温度有五千多摄氏度”等句子了解列数字的说明方法。②作比较：通过“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”了解作比较的说明方法。
人教版三年级下册语文《太阳》教案设计
教案名称：《太阳》一、教学目标1. 能听懂、认读课文的生字；2. 能够理解课文主要内容；3. 能够通过课文内容感受到太阳的重要性。
二、教学重点和难点1. 重点：能理解课文内容；2. 难点：能够通过课文内容感受到太阳的重要性。
三、教学准备1. 课文《太阳》的教材；2. PPT或者图片资料，用于辅助教学；3. 课堂道具：太阳模型、太阳眼镜等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）：教师播放太阳升起的视瓶，让学生观看太阳升起的画面，并引导学生讨论太阳对人类和万物的重要性。
2. 学习课文（15分钟）：（1）教师指导学生朗读课文，重点讲解生字、词语的意思；（2）通过图片或实物，让学生感受太阳的强大光芒和温暖；（3）通过问答的形式，引导学生理解课文内容。
3. 听录音，朗读课文（10分钟）：让学生听录音，朗读课文，并纠正发音错误。
4. 感悟太阳的重要性（15分钟）：（1）教师与学生讨论太阳的重要性，引导学生发表自己的看法；（2）通过课文的内容，让学生理解太阳对人类、动植物的重要性。
5. 小组讨论，展示成果（10分钟）：让学生分成小组，讨论太阳的重要性，并制作小展板进行展示。
6. 复习课文，谈谈自己的想法（5分钟）：让学生围绕太阳的重要性，谈谈自己的看法和感悟。
五、板书设计1. 主题：太阳的重要性2. 生字、词语的意思3. 太阳对于人类和万物的重要性六、课后作业1. 完成课后习题；2. 用一句话描述太阳的重要性。
七、教学反思1. 本节课采用了多种教学方式，能够激发学生的学习兴趣；2. 通过小组讨论和展示，能够锻炼学生的合作能力和表达能力；3. 下一节课需要更多的互动，让学生更深刻地理解太阳的重要性。
这节课主要围绕太阳的重要性展开教学，通过多种形式的教学活动，让学生对太阳有更深刻的认识，增强了学生对太阳的重要性的认识。
接下来的课堂教学需要更多的互动，让学生通过自己的发现和思考来更深刻地理解太阳的重要性。
人教版三年级下册语文太阳导学案
1、讨论：太阳是怎样的一个星球?
（1）根据学生选择来学习①远：重点词句：三万万里远日夜不停的走走三千五百年；坐飞机飞二十几年；从地球上看只有盘子那么大。②大：重点词句：大得很一百三十万个地球抵得上③热：重点词句：大火球很高表面六千度钢铁碰到变成气中心温度估计是表面温度三千倍（看课件体会理解“热”引导学生联系生活实际理解。）
（3）看录像：有关太阳与地球的关系。联系录像及生活实际谈太阳与我们的关系。
（4）根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。提供句式：①有了太阳……??②如果没有太阳……就……，因为……阅读、讨论后学生回答，进行以上句式的说话训练。
（5）太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想说的话吗？讨论太阳是怎样的一个星球
习
目
标
1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
2、步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
3、会认6个生字，会写11个生字。正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
4、正确流利的朗读课文。
重点
（2）有感情地朗读这些句子。
（3）在你读出的这些句子中，有什么发现？（引导生体会列数字、举例子等说明方法）
（4）用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！
2、太阳离我们那么远，那么大，还那么热，与我们有什么关系呢?讨论：太阳与我们有着怎样的关系?
（1）学生自读课文。自由发言。
（2）太阳与人类的关系真是很密切。请你找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话。（学生练读）
三、朗读展示,读出体会同学们了解了太阳的特点,知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系下面请你选择自己喜欢的部分，用自己的朗读来表现这些密切的关系吧！
《太阳》导学案
1.下列有关太阳辐射的叙述,正确的是( )。
A.能量来源于太阳内部的核聚变反应 B.是地球上大气、水、生物和地震活动的主要动力 C.产生磁暴和极光现象 D.到达地球大约需要24小时
【解析】 太阳辐射是地球上大气、水、生物等活动的主要 动力,而地震活动是地球内部的运动;太阳辐射到达地球大约需 要8分钟。
太阳活动的分类及对地球的影响
1.读教材图1-1-12,总结主要太阳活动在太阳大气层分布的差异。
【答案】 黑子分布在光球层,耀斑分布在色球层。
2.两种作为重要标志的太阳活动之间表现出什么规律的相关性?
【答案】 耀斑往往随黑子同时出现,并且同样具有11年周期变化规律。
3.当太阳活动爆发时,对航海有哪些影响?
【答案】
A
2.下列有关太阳能的叙述,不正确的是( )。 A.取之不尽、用之不竭 B.清洁无污染 C.地表空间分布均匀 D.来源稳定
【解析】 太阳能分布因受纬度、地形、天气等因素的影响,导致地区 分布不均。
【答案】
C
【答案】 ①辐射 ②能量 ③活动
谢 谢！
第 2课时 太 阳
1.了解太阳的基本特征和太阳能量的来 源,理解太阳辐射对地球产生的影响。
2.掌握太阳外部结构特征、太阳活动(主 要是黑子和耀斑)类型及对地球的影响。
ห้องสมุดไป่ตู้
一、太阳辐射
1.能量来源:① 核聚变 反应。 2.地球接受到的太阳能量占太阳辐射总量的二十二亿分之一。 3.对地球的影响 (1)直接提供②光能和热能 ,维持地表温度;(2)作为一种新能源,具 有③ 取之不尽、稳定、廉价又无污染 的特性。
5.根据教材图1-1-15,太阳黑子活动周期与年降水量变化周期有什 么联系?
在70° N~80° N、157° W~81° E太阳黑子活动与年降水 【答案】 量的变化呈正相关,60° N~70° N、166° W~41° E太阳
三下21.《太阳》导学案
达拉特旗第七小学自主学习交流探究合作展示总结提升班级：三（4）班姓名：杨暾主备人：杨暾使用人：教学时间：单元主题：神奇的科技世界【闯关一】学法指导：1.哪些字比较难记，字音字形容易出错或你有好的识字方法，请提醒一下大家。
3.说一说你是用什么方法理解词语的。
4.哪些字比较难写或容易出错，请提示大家。
【闯关二】学法指导：学生要带着问题去默读，边读读用笔标出所需答案。
【闯关三】学法指导：学生先自己浏览课文，在小组中交流自己读后课题：21.太阳（第一课时）【学习目标】1.联系上下文会认“氏、兽、存”等7个生字，会写“差、抵、庄”等14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、刚铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。
2.运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。
初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
【教学重点】理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳和地球及人类的密切关系。
【教学难点】学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
课前资料：搜集有关太阳资料。
导入：同学们，在晴朗的日子里，我们天天能见到太阳，可是关于太阳的知识你知道多少呢？今天，我们一起来学习一篇介绍太阳知识的课文。
【闯关一】初读课文夯实基础1.正确、流利的读课文，读完后，认读课后生字条中的生字，把容易读错的字多读几遍。
温馨提示：注意“氏shì、存cún”的读音。
2.我能认读以下词语。
传说寸草不生差不多抵得上温度摄氏钢铁庄稼生存繁殖蔬菜热量比较杀菌预防世界评分______ 3.我能结合上下文或用自己喜欢的方式理解词语。
寸草不生：连小草都不生长。
繁殖：生物产生新的个体，以传代。
估计：根据某些情况，对事物的性质、数量、变化等做大概的推断。
差不多：大概；几乎。
4.我能将课后方格中的字写正确、美观。
注意“抵、繁、蔬”温馨提示：注意字的间架结构和易错笔画。
人教版三年级语文下册 太阳 教案
人教版三年级语文下册太阳教案教学设计：人教版三年级语文下册《太阳》一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解太阳的基本特征和它对地球的重要作用。
2. 过程与方法目标：通过自主阅读、小组讨论、教师引导等方式，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，认识到自然界的神奇与和谐，增强保护环境、珍惜自然资源的意识。
二、教学内容：本课主要讲解课文《太阳》，让学生了解太阳的远近、大小、温度及其对地球生态环境、人类生活的影响等科学知识。
三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包含太阳的基本信息、太阳系模型、相关图片及视频资料；准备好生字卡片和课堂活动道具。
2. 学生准备：预习课文，初步认识生字词，查找有关太阳的相关知识。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放太阳升起的视频，引发学生对太阳的好奇和兴趣，引出课题。
2. 自主学习：学生自由朗读课文，圈画生字新词，初步理解课文大意。
3. 教师讲解：借助PPT展示，详细解读太阳的特性（如距离、大小、温度等），并结合实例阐述太阳对地球的重要性。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论太阳的作用以及如果没有太阳，地球将会怎样，提升学生的团队协作能力和思考问题的能力。
5. 课堂总结：引导学生回顾所学内容，强化对太阳重要性的认识，并鼓励他们将所学知识应用到实际生活中。
五、教学延伸：布置课后作业，要求学生以“我心中的太阳”为主题，创作一幅画或写一篇小作文，表达自己对太阳的理解和感受。
同时，建议家长陪同孩子在适宜的时间观察太阳，感受其给大自然带来的生机与活力。
六、教学总结：本节课通过深入解读《太阳》这篇课文，学生们不仅掌握了太阳的基本特性和它对地球生态环境的重大影响，更在互动交流中锻炼了自主探究、合作学习的能力，进一步激发了他们对自然科学的热爱和敬畏之心。
七、教学评估：1. 过程性评价：观察学生在课堂讨论中的参与度、思维活跃度和语言表达能力，以及完成课堂活动的表现。
小学三年级语文太阳教学设计
《小学三年级语文太阳教学设计》课程目标：1.了解太阳的特点和功能，激发学生对宇宙的好奇心。
2.培养学生观察、发现和思考问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3.通过课堂活动，增强学生的团队合作和口头表达能力。
教学准备：1.投影仪和屏幕2.图片、实物或模型展示太阳3.学生纸和铅笔4.小组活动所需的材料（例如彩纸、剪刀、胶水等）教学过程：1.导入（10分钟）准备一段关于太阳的视频或图片展示，引起学生的兴趣。
老师可以简单介绍太阳的特点，如太阳是地球的邻居，是我们生活的能源，给我们光和热等等。
然后通过提问引导学生回忆太阳的特点和功能。
2.探究太阳的特点（20分钟）让学生自由讨论太阳的外观、位置和特点。
为了加深学生的理解，通过放映视频或展示图片来展示太阳的外观。
学生可以用纸和铅笔画出他们对太阳的印象。
随后，老师可以用实物或模型展示太阳，让学生通过观察和比较来进一步了解太阳的特点。
3.太阳的作用（20分钟）通过问题引导学生发现太阳的作用。
例如，太阳能为地球提供光和热，照亮我们的世界，让我们可以看清东西；太阳能让植物进行光合作用，产生氧气和食物等等。
学生可以讨论太阳的作用，并通过小组活动或个人绘画来展示他们对太阳作用的理解。
4.小组活动（30分钟）将学生分成小组，每个小组分配一项太阳的作用，如光、热、生命等。
每个小组要求制作一个海报或模型，展示太阳的作用。
学生可以用彩纸、剪刀、胶水等材料来完成任务。
在活动结束后，每个小组派代表来展示他们的成果，并向其他小组提问。
5.展示和总结（15分钟）每个小组派代表来展示他们的成果，并简短地介绍他们所选择的太阳的作用。
其他小组可以提问，或表达自己对其他小组成果的赞赏和建议。
老师可以对学生的表现进行总结，并提醒他们太阳的重要性。
6.作业布置（5分钟）提醒学生回家后观察太阳的位置和光线变化。
学生可以写一篇关于太阳的短文或画一幅太阳的作品作为作业。
扩展活动：1.组织参观天文馆或科技展览，让学生进一步了解太阳和宇宙。
小学语文太阳课文
小学语文太阳课文篇一：四年级下册语文太阳太阳教学目标1、理解课文的内容，了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类的密切关系，激发学生了解大自然、学习自然科学的兴趣。
2、学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
教学难点了解太阳远、大、热的特点。
教学重点学习课文中列数字、做比较、打比方等说明方法并学习运用。
课时划分：1课时教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣。
1、讲《后羿射日》的故事。
2、天上的太阳到底能不能被射下来呢？引导学生交流课前查找的有关太阳的资料。
3、今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。
（板书课题）二、初读课文，整体感知课文。
1、自由读课文，自学生字2、通过阅读，你读懂了什么？3、识字检测：三、精读课文第一部分，感悟太阳的特点。
1、自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，划出有关句子，并根据自己的兴趣选一个自己最喜欢的特点进行重点学习。
2、分组交流。
（想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。
）3、汇报。
（1）把自己当成太阳向大家介绍太阳的特点。
（2）结合自我介绍，做练习。
①太阳离我们有（三万万里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。
②（一百三十万）个地球才能抵得上（一）个太阳。
③太阳会发光，会发热，是个（大火球）。
④太阳的温度很高，表面温度有（六千）度，中心温度是表面温度的（三千）倍。
四、品读欣赏第二部分，体会太阳与人类的密切关系1、虽然太阳离我们很远，但是和我们人类的关系非常密切。
请同学们用心读一读课文，找出最能表现太阳与与人类关系密切的一句话。
（学生练读、汇报读）2、这只是的总体感受，那课文又是怎样具体写出太阳与人类关系的呢？请同学们读一读4―7自然段。
看看你读懂了什么？（学生自由读书，鼓励动笔划重点句，写批注）3、小组交流。
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小学三年级下册〈〈XX》导学案
« XX》导学案
学习目标
1、会认10个生字，正确读写传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、繁殖、蔬菜、比较、预防”等词语。
2、朗读课文。
背诵课文最后一个白然段。
3、理解课文，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对白然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的人物方法。
一、白主预习
（一）猛扫拦路虎
1、大声朗读课文，边读边标画出生字新词并多读几遍，联系上下文和工具书理解他们的意思。
2、你遇到的拦路虎啊多吗？扫除拦路虎的方法很简单：一读二写。
那就让我们开始吧！
寸草不生（）繁殖（）
3、写出下列词的反义词：黑暗（）温暖（）
（二）勇趟句子XX
关联词填空：如果•…就……因为…•所以……虽然…•但是……
（1）（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有盘子那么大。
（2）太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。
（3）（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。
（三）xx爬问号山
默读课文，思考下列问题：
（1）为什么说太阳与我们的关系非常密切？
（2）"句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
”
二、交流展示
预习了课文有什么收获况有什么不明白的问题？
三、点拨拓展
（一）学习第1—3白然段
1、前三段给我们介绍了太阳的哪些知识？（远、大、热）
2、运用了什么说明方法？（列数字、打比方、举例子、作比较等）
（二）学习第四至七白然段
1、人类与xx有哪些密切的关系？
2、这一部分运用了哪些说明方法？
四、巩固提升
1、xx资料：
太阳是银河系中极其普通、极不显眼的一颗恒星。
拥有
9个行星、数十个卫星其它一些小型天体。
在太阳的第3个行星上诞生了生命O
作为太阳系中最大的天体，太阳拥有太阳系全部质量的
99.8%。
109个地球才能填满太阳的横截面，而它的内部则能容纳130万个以上的地球。
我们看到的太阳其实只是它表面的光球层，温度约为6000摄氏
度，属比较凉爽”部分。
光球层非常活跃，在其表面可以看到许多极富戏剧性的特征。
太阳的能源来白于其核心部分。
太阳内核的温度高达1500万摄氏度，压力
超过地球气压的340亿倍。
内核的气体密度极高，是水的150倍。
太阳每秒钟向外辐射约28600亿亿兆瓦的能量，这么高的能量是由其内核的核聚变反应产生的。
从人类赖以生息繁衍的地球向外看，天空最引人注目的就是给人类光明和温暖的、灿烂辉煌的太阳。
太阳是一颗白己能发光发热的气体星球。
人们看到的太阳表面叫光球层，在光球层的某些部位，局部温度比周围低，在可见光范围内这些部位显得比其它部位黑暗，人们称之为黑子”。
光球层外面是色球层。
太阳能量通过这一层白内核向外传递。
在这一层可以见到太阳耀斑。
耀斑是太阳黑子形成之前在色球层产生的灼热氢云。
除了光和热，太阳也向宇宙空间辐射一种低密度的粒子
流——太阳风。
太阳风以每秒450公里的速度在太阳系中驰骋。
太阳风异常强大时便形成了太阳风暴，它会对人类的无线电通讯造成影响。
地球和其他一些行星两极的极光也是太阳风带来的。
太阳的磁场极其强大且极其复杂，其磁层范围甚至越过了冥王星的轨道。
太阳已经46亿岁了，现在已步入中年。
它还可以继续平静地燃烧约50亿年。
太阳在临终时，内部的第将转变成更重的元素，亮度会增加到现在的一倍，体积也将不断膨胀，所有近日行星包括地球都将融入它的怀抱。
这时的太阳将变得十分不稳定，在它周围会出现一个新的行星状星云。
这为新太阳系的诞生创造了条件。
在经历一亿年的红巨星阶段后，太阳将耗尽它所有的能量而猛然坍缩成一颗白矮星。
几万亿年后，它最终将在黑暗中完全冷却。
2、布置阅读相关阅读。
五、检测反馈
〈〈太阳》是一篇（），文章采用了列数字、（）、（）、等说明方法，介绍了和太阳相关的知识，说明太阳和人类非常（）的关系。