浅谈幼儿文学的价值与组织策略
幼儿园文学活动的意义和价值 幼儿园文学活动
幼儿园文学活动的意义和价值一、幼儿园文学活动对幼儿的认知与语言发展的重要性1. 文学活动可以丰富幼儿的阅读体验，增加词汇量，提高语言表达能力。
2. 通过文学活动，可以培养幼儿的阅读兴趣，激发他们对文字和故事的好奇心。
3. 文学活动还能够帮助幼儿建立基本的文字能力，提升阅读理解能力。
二、幼儿园文学活动对情感与人际交往的影响1. 文学作为一种艺术形式，可以帮助幼儿理解情感，认识人生，培养情感经验和情感交流的能力。
2. 通过文学的情感渗透，可以为幼儿创造轻松愉快的氛围，促进幼儿之间的友情和合作精神。
3. 文学活动能够激发幼儿的想象力，培养幼儿的思维能力，增进对生活的理解。
三、幼儿园文学活动对品格与审美情趣的塑造作用1. 文学作品中的人物形象和情节安排可以启发幼儿的思考，引导幼儿培养正确的价值观念和品德素养。
2. 优秀的文学作品能够提高幼儿的审美情趣，培养他们对美的感知和欣赏。
3. 通过文学活动，幼儿不仅能够获得知识，还能够培养对生活和人生的理解和感悟。
四、幼儿园文学活动对幼儿身心健康的促进作用1. 文学作品中的情节和人物形象能够引发幼儿的情感共鸣，有利于促进幼儿的情感健康。
2. 适当的文学活动可以提高幼儿的情商和智商，促进身心健康全面发展。
3. 通过文学活动，可以帮助幼儿调节情绪，促进身心的平衡发展。
五、幼儿园文学活动对家庭教育的辅助作用1. 家庭是幼儿成长的第一课堂，在幼儿园文学活动中，家庭的参与和支持尤为重要。
2. 幼儿园通过文学活动，可以帮助家长更好地了解孩子的成长情况，促进家庭教育与学校教育的良性互动。
3. 幼儿通过文学活动所获取的信息和知识能够在家庭生活中得到巩固和延伸，增强家庭教育的效果。
六、结语幼儿园文学活动是幼儿教育中不可或缺的一部分，它对幼儿的认知与语言发展、情感与人际交往、品格与审美情趣、身心健康以及家庭教育等方面都有着积极而深远的影响。
幼儿园应该高度重视文学活动的开展，注重培养幼儿的文学素养，提升教育质量，为幼儿的全面发展打下坚实基础。
幼儿园文学教育活动价值探讨 幼儿园文学教育
幼儿园文学教育活动价值探讨在幼儿园教育中，文学教育活动扮演着重要的角色。
通过文学教育活动，幼儿可以接触到各种形式的文字，丰富自己的语言表达能力，提升阅读理解能力，培养审美情感，激发想象力，提高综合素质。
对幼儿园文学教育活动的价值进行深入探讨，对于帮助幼儿园教师更好地开展文学教育活动，促进幼儿全面发展具有重要意义。
一、文学教育活动对幼儿语言表达能力的培养1. 文学故事的朗读和讲解，可以帮助幼儿丰富语言积累，提高语言表达能力。
2. 通过文学作品的朗读，幼儿可以学习到各种丰富的词汇和表达方式，积极参与角色扮演和情境表演，培养幼儿表达自己情感和思想的能力。
3. 文学教育活动可以激发幼儿的好奇心和思维活跃度，促进幼儿通过语言表达思想和情感。
二、文学教育活动对幼儿阅读理解能力的提升1. 幼儿通过参与文学教育活动，可以培养对文字和图画的理解能力。
2. 通过朗读文学作品，幼儿可以提高对故事情节的理解能力，培养逻辑思维和概括能力。
3. 通过参与角色扮演和情境表演，可以帮助幼儿更深入地理解故事情节和人物性格，提升对文学作品的整体把握能力。
三、文学教育活动对幼儿审美情感的培养1. 文学教育活动可以引导幼儿接触优秀的文学作品，激发幼儿对美的感受和追求。
2. 通过文学作品的朗读和讲解，可以培养幼儿的审美情感和审美能力，提升幼儿的文学素养。
3. 通过欣赏各种形式的文学作品，幼儿可以培养对美的认知和喜好，形成积极的审美情感。
四、文学教育活动对幼儿想象力的激发1. 文学作品中丰富多彩的情节和人物形象，可以激发幼儿的想象力和创造力。
2. 通过参与角色扮演和情境表演，可以帮助幼儿根据故事情节进行联想和构思，激发想象力。
3. 通过参与绘本故事创作和表演，可以培养幼儿的创造性表达能力，促进幼儿多样化的表达方式。
五、文学教育活动对幼儿综合素质的提高1. 文学教育活动可以帮助幼儿建立正确的人生观、世界观和价值观，促进幼儿身心健康发展。
2. 通过参与文学教育活动，可以培养幼儿良好的品德和行为习惯，提升自我管理能力。
幼儿园文学教育活动的意义和价值
幼儿园文学教育活动的意义和价值幼儿园是孩子生命中最开端的阶段，是一个充满好奇、求知、探索的时期。
在这个时期，孩子处于易受外界影响、容易模仿的阶段，他们对外界的任何声音和事物都充满了好奇。
因此，在幼儿园文学教育中，通过对孩子进行阅读、故事讲解等形式的教育活动，可以很好地促进孩子的认知学习、语言表达、思维发展、情感表达等方面的发展，具有非常重要的意义和价值。
一、促进孩子的认知学习孩子在幼儿园时期的认知发展主要通过感官知觉、运动和语言交流来实现。
而文学教育活动是促进孩子认知发展最有效的方式之一。
在文学教育活动中，教师可以选择各种不同主题、不同形式的文学作品，通过故事、诗歌、寓言等形式向孩子传递各种丰富的信息。
例如，通过儿童文学作品《三只小猪》的故事，孩子可以了解到建筑的知识，认识到不同材料的差异，并学会分析归纳事物的属性。
通过儿童文学作品《花儿与少年》，孩子可以感知到春夏秋冬的循环，明白时间的变化，并从中获得更多的美的体验。
文学教育活动还可以培养孩子对于语言的敏感性。
例如，通过孩子们最爱听的儿歌教唱、故事讲解，让孩子们感受到语言的音节数、呼吸节奏等，能够培养孩子对语言的敏感性和表达能力。
二、促进孩子的语言表达在幼儿园阶段，孩子的语言表达正在逐步成熟发展，会说话、会讲述、说出自己的想法和感受等。
而文学教育活动可以很好地促进孩子的语言表达。
例如，在讲解儿歌《儿童笑话大王》时，教师可以要求孩子跟着一起哼唱，引导孩子感受节奏、韵律，而后逐句教唱，并分析每个句子的意义。
在讲解绘本《小兔子乖乖》时，教师可以让孩子们找到故事中关键词汇并进行解释，以达到培养孩子语言表达的目的。
在文学教育活动中，我还可以进行绘本阅读指导。
教师可以带领孩子们多读绘本，梳理头脑，盘点故事情节，发现主题和中心点，让孩子对文学的了解和认知更深入。
三、促进孩子的思维发展幼儿园时期是核心素质教育的重要时期。
通过文学教育活动可以培养孩子的综合素质。
幼儿园文学活动价值分析 幼儿园文学活动
一、概述幼儿园文学活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它通过各种形式的文学艺术活动，为幼儿提供了一个丰富多彩的学习和成长环境。
在幼儿园文学活动中，幼儿可以通过听故事、诵诗、参与角色扮演等方式，感受美好的文学世界，激发情感、培养想象力和语言能力。
本文将从幼儿园文学活动的定义、价值和实施方法三个方面对其进行分析。
二、幼儿园文学活动的定义幼儿园文学活动是指通过各种形式的文学艺术活动，如听故事、诵诗、绘画、手工制作等，让幼儿在轻松愉快的氛围中接触和体验文学，引导幼儿从文学作品中感受美、激发情感，培养审美情趣和文学素养的一种特殊教育活动。
三、幼儿园文学活动的价值1. 促进情感发展幼儿园文学活动可以为幼儿提供一个情感表达的舞台。
在听故事、诵诗、角色扮演等活动中，幼儿可以体验到不同的情感，如喜、怒、哀、乐，从而促进情感的发展和调节。
通过文学作品的情节和人物塑造，幼儿可以学会理解他人、感受他人，从而培养同情心和爱心。
2. 培养语言能力文学作品是语言艺术的典范，幼儿在接触文学作品的过程中，可以积累丰富的词汇，提高语言表达能力。
而在参与诵读、角色扮演等活动中，幼儿可以通过模仿、表达、交流等方式，提高语言的表达能力和交流能力。
3. 激发想象力文学作品中的丰富想象是激发幼儿想象力的重要途径。
在接触文学作品的过程中，幼儿可以通过想象故事中的情节、人物、场景等，培养自己的想象力和创造力。
在幼儿园文学活动中，教师可以通过引导、启发等方式，激发幼儿的想象力，让他们在想象的世界里自由飞翔。
4. 培养审美情趣幼儿园文学活动可以帮助幼儿培养对美的感知和欣赏能力。
通过接触文学作品，幼儿可以感受到文学的美和艺术的魅力，培养审美情趣，提高审美能力。
在幼儿园文学活动中，教师可以通过艺术欣赏、文学鉴赏等方式，引导幼儿感受美的存在、美的表现和美的价值，培养其独特的美感。
5. 塑造健康人格文学作品中的人物形象、情节等是对价值观念和道德观念的体现，幼儿在接触文学作品的过程中，可以感受到人物的善良、勇敢、正直等品质，从而受到潜移默化的影响，树立正确的人生观、价值观和道德观。
幼儿园文学教育的策略与实施
幼儿园文学教育的策略与实施幼儿园是儿童接受早期文学教育的重要场所之一。
文学教育是儿童接受语言、文化、审美教育的重要途径之一。
幼儿园文学教育需要从策略、实施方案和家园合作三个方面综合考虑，适合不同年龄段和兴趣层次的儿童。
一、幼儿园文学教育的策略（一）兴趣引领幼儿园文学教育应该因材施教，兴趣引领。
幼儿园里的儿童年龄较小，阅历和生活经验都比较少，所以需要教师通过引导，引领他们学习文学知识。
教师可以为儿童设计形式多样的学习体验，例如听故事、看图片和漫画、课堂表演，布置绘本阅读任务等等，以此激发儿童对文学的兴趣和热爱，并将兴趣引导成阅读习惯。
（二）师生互动幼儿园文学教育的师生互动应该是一个密切的过程。
应该利用身边的例子，让儿童了解每个故事主角背后的人物心理，加深理解。
同时，教师也需要了解儿童的阅读需求和特长，因此可以针对性地开展组织读书活动、故事讲解、讲座，孩子们可以参观一些自然博物馆和人文博物馆，学习生态知识和人文知识。
教师应该贴近儿童的认识和需求，建立起良好的师生互动关系，以期达到深入教育的效果。
（三）全方位教育幼儿园的文学教育应该是全方位的。
教师可以把文学教育和爱国主义教育、生态教育、社交教育以及道德教育等融为一体，形成高品质的综合实践活动。
例如，可以让儿童参观文学馆、书法展览、绘画比赛等活动，让儿童亲身感受到文学教育的魅力所在。
二、幼儿园文学教育的实施（一）形式创新幼儿园文学教育需要从故事教育、绘本阅读、游戏教育等多种形式进行实施。
个性化发展是目前教育追求的一个目标，对于这个问题，我们可以让学生选择某一个角色去扮演，这样就可以提高学生的个人自我意识和乐趣。
（二）多元化资源幼儿园里成人读物的存在是非常重要的，这些书籍可以起到给儿童一定启示和理论基础的作用。
学校也可以提供多元化资源，包括书籍、图片、电子读物等等。
（三）交互思维文学是一座无极限的宝库。
教师应该利用这个特点，组织交互思维的阅读活动。
例如，让孩子们讨论某个主题，猜测结局等等。
幼儿园文学活动的意义和价值
幼儿园文学活动的意义和价值幼儿园文学活动是幼儿阅读和写作的基础，有助于幼儿开发语言表达能力、扩展想象力和认识世界。
文学活动在幼儿园中扮演着重要的角色，可以帮助幼儿从小培养起阅读、写作、听说能力等诸多技能，同时也可以通过文学来启蒙幼儿的情感、智力和审美。
幼儿园文学活动对幼儿的发展具有多方面意义和价值。
一、培养幼儿的语言表达能力幼儿通过文学活动，能够学习和掌握更多的词汇，进而提升语言表达能力。
较小的幼儿可能仅能理解简单的故事情节，但通过老师的引导，他们会尝试用自己的话来表述这些故事，从而慢慢锻炼语言表达能力。
通过讲述故事或造句等形式，使幼儿在语言实践中激发自己想象力、语言表达能力，这是培养幼儿良好语言习惯和口语表达能力的重要方法。
二、启发幼儿的想象力和创造力幼儿文学书籍中的形象、情节等鲜活生动、夸张有趣，在幼儿生活就常常等不到，因此可以激发幼儿丰富和想象的力量，创造更为有趣的故事情节，体验更多的人生故事和情感世界。
同时，通过尝试自己编写故事、诗歌、绘图等创作形式，可以进一步锻炼幼儿的创造力和想象力。
三、认识世界的方法文学活动可以帮助幼儿认识到不同的文化、生活、风俗习惯等，激发他们探索和发现新知识的欲望，丰富他们的知识储备，通过尝试不同的故事、诗歌等，能够更好的增加幼儿对物质和精神世界的理解深度和广度。
四、促进幼儿的情感发展文学作品中大多都在讲述情感，幼儿通过贯穿于文学作品的情感，并积极的表达，会促进幼儿自身的情感发展和社交情感，加强幼儿的人际交流，增强幼儿的自信心和认同感，为幼儿的健康成长打下良好的情感基础。
在以上种种意义和价值的基础上，幼儿园应该详细规划幼儿园文学活动，让幼儿充分参与和体验，从而更好的收获丰富的文学知识和表达能力。
浅谈幼儿文学在幼儿语言教育中的价值与应用
浅谈幼儿文学在幼儿语言教育中的价值与应用
幼儿文学是指专门为幼儿创作的文学作品，包括童话、儿歌、故事等形式。
它以其独特的魅力吸引着幼儿的注意力，对幼儿语言教育起到了重要的作用。
下面我将在以下三个方面进行浅谈幼儿文学在幼儿语言教育中的价值与应用。
幼儿文学能够培养幼儿的语感和想象力。
语感是幼儿语言学习的重要基础，也是幼儿熟悉和感知语言特点的能力。
幼儿文学作品往往具有优美的节奏和韵律感，能够让幼儿在欣赏中感受到语言的美妙。
想象力是幼儿认识和理解世界的重要能力，幼儿文学作品中充满了各种奇妙的想象，能够激发幼儿的创造思维和想象力。
通过与幼儿文学作品的互动，幼儿可以更好地培养自己的语感和想象力。
幼儿文学能够促进幼儿的语言表达能力和沟通能力的发展。
幼儿文学作品中常常通过故事情节来展示人物之间的交流和情感交流，这对于幼儿语言表达和沟通能力的发展尤为重要。
幼儿可以通过模仿故事中的对话，练习自己的语音、语调、语速等语言表达方式，同时也可以学习到如何分享自己的想法和情感。
通过与他人的合作和互动，幼儿能够更好地表达自己的意见和沟通需求，提高自己的语言表达能力和沟通能力。
儿童文学在幼儿园教育活动中的价值与运用
儿童文学在幼儿园教育活动中的价值与运用
幼儿园教育活动中，儿童文学的运用可以有效地促进儿童的语言能力、认知能力和情感能力的发展。
一是增强儿童的语言能力。
儿童文学中的故事情节多样，语言精彩，能够吸引儿童的注意力，激发儿童的想象力，拓展儿童的词汇量，增强儿童的语言表达能力。
二是提高儿童的认知能力。
儿童文学中的故事情节可以让儿童更好地理解世界，更好地体会人物性格，增强儿童的认知能力。
三是培养儿童的情感能力。
儿童文学中的故事情节能够引发儿童的情感，让儿童体会自己的情感，让儿童学会控制自己的情绪，培养儿童的情感能力。
四是增进儿童的社会能力。
儿童文学中的故事情节能够让儿童学会包容、体谅他人，增强儿童的社会能力。
总之，儿童文学在幼儿园教育活动中具有重要的价值和作用，可以有效地促进儿童的语言能力、认知能力和情感能力的发展，从而培养出一批有社会责任感、有良好品格的人才。
浅谈幼儿文学在幼儿语言教育中的价值与应用
浅谈幼儿文学在幼儿语言教育中的价值与应用幼儿文学是指为幼儿创作的文学作品，包括儿歌、童谣、童话、绘本、儿童小说等。
幼儿语言教育是培养幼儿语言能力的过程，其中幼儿文学在幼儿语言教育中具有重要的价值与应用。
幼儿文学可以扩展幼儿的词汇量。
幼儿文学作品通常具有生动有趣的内容和形象的描写，能够通过丰富多样的词汇帮助幼儿认识并记忆新的词汇。
在儿歌和童谣中，通过重复的歌词和押韵的表达方式，可以帮助幼儿记忆单词和词组，增加词汇量。
幼儿文学能够培养幼儿的语言表达能力。
幼儿文学作品通常具有鲜活的人物形象和情节设置，通过与幼儿的互动和讨论，可以激发幼儿的想象力和创造力，并鼓励他们用语言来表达自己的思想和感受。
通过朗读、讲故事等活动，幼儿不仅可以学会正确、流利地表达自己的想法，还可以培养他们的听说能力。
幼儿文学可以提升幼儿的文化素养。
幼儿文学作品通常融入了作者对生活、社会和人性的理解和思考，能够帮助幼儿了解和感受不同的文化背景和情感体验。
通过阅读和讨论幼儿文学作品，幼儿可以拓宽自己的文化视野，培养对美的感知能力，并从中感悟到友爱、助人和正义等价值观。
幼儿文学能够提升幼儿的阅读兴趣和习惯。
幼儿文学作品通常通过形象的语言和精美的插图来吸引幼儿的注意力，让幼儿产生阅读的兴趣，并培养他们良好的阅读习惯。
通过与幼儿一起阅读和讨论文学作品，可以加强幼儿与书籍的互动，提高他们的阅读能力和阅读理解能力。
幼儿文学在幼儿语言教育中具有重要的价值与应用。
教师可以通过丰富多样的幼儿文学作品，结合幼儿的实际情况和需求，设计和开展适合幼儿的语言教育活动，如朗读、说故事、绘本阅读等，以促进幼儿的语言发展和全面素养的提升。
家长也可以通过与幼儿一起阅读幼儿文学作品，与他们进行互动和交流，共同培养幼儿的语言能力和文化素养。
幼儿园文学之旅：文学教育活动的意义和价值
幼儿园文学之旅：文学教育活动的意义和价值随着幼儿园教育的不断发展，文学教育也成为了幼儿园教育中不可或缺的一部分。
那么，文学教育活动究竟有什么样的意义和价值呢？在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园文学教育活动所具有的多个方面，以及我个人对这一主题的观点和理解。
一、提升幼儿语言表达能力在幼儿园的文学教育活动中，通过阅读饱含情感、充满想象力的故事书，孩子们可以逐渐培养出对语言的感知和理解能力。
在诵读儿歌、跟唱儿童音乐等活动中，孩子们也能够提升他们的语言表达能力，并且从中体会到语言的美妙之处。
二、激发想象力和创造力文学作品往往充满了丰富的想象力和创造力，通过阅读这些作品，幼儿可以接触到不同的世界观和人生观，从而激发他们自己的想象力和创造力。
在文学教育活动中，可以通过编故事、绘本创作等方式，引导孩子们在丰富的文学氛围中自由发挥，培养他们独立思考和创造的能力。
三、培养情感和价值观通过文学作品的阅读，孩子们可以接触到各种不同的情感体验和价值观，比如友爱、勇敢、诚实等。
而在文学教育活动中，老师可以通过相关的游戏和互动，引导幼儿理解这些情感和价值观，并且内化成为他们自己的情感和品格。
这对于幼儿的全面发展来说具有非常重要的意义。
四、促进认知和智力发展文学作品中常常融入了各种各样的认知内容，比如颜色、形状、数量等。
通过阅读这些作品，幼儿不仅可以扩大他们的视野，还能够拓展他们的认知领域。
在文学教育活动中，老师可以结合这些认知内容，开展相关的游戏和活动，促进幼儿的认知和智力发展。
五、增强家庭教育的延伸性通过文学作品的阅读和相关教育活动，幼儿不仅可以在幼儿园中受益，还能够将这种受益延伸到家庭中。
家长可以和孩子一起阅读故事书，一起参与相关的创作活动，从而增强家庭教育的延伸性，让孩子在家庭中也能够得到更多的文学教育的滋养。
幼儿园文学教育活动在提升语言表达能力、激发想象力和创造力、培养情感和价值观、促进认知和智力发展以及增强家庭教育的延伸性等方面具有重要的意义和价值。
幼儿园文学教育活动的意义和价值
幼儿园文学教育活动的意义和价值1. 引言幼儿园文学教育活动是幼儿教育中不可或缺的一部分，它通过互动、参与和创造，为幼儿提供了丰富的学习和发展机会。
本文将探讨幼儿园文学教育活动的意义和价值，并分享对这一主题的观点和理解。
2. 促进语言与沟通能力的发展幼儿园文学教育活动通过阅读和故事讲解，促进了幼儿的语言与沟通能力的发展。
通过听故事、讨论故事情节和角色，并参与角色扮演等活动，幼儿能够拓展词汇量，提高语言表达能力，培养沟通技巧。
这些活动还培养了幼儿的倾听能力和理解能力，有助于他们更好地与他人交流和合作。
3. 培养阅读兴趣和习惯幼儿园文学教育活动有助于培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
通过引导幼儿进行阅读、观察书籍插图、讨论故事情节等活动，幼儿对阅读产生兴趣，并逐渐形成良好的阅读习惯。
这将在幼儿的成长过程中，为他们打开知识的大门，培养他们终身学习的意识和能力。
4. 提升想象力与创造力幼儿园文学教育活动通过阅读绘本、听故事、参与创作等形式，激发了幼儿的想象力与创造力。
在故事中，幼儿可以与角色一同探索想象世界，从中发现新奇和不同的想法。
幼儿还能通过参与创作活动，自由表达自己的想法和感受，培养独立思考和创造性解决问题的能力。
5. 培养情感和价值观幼儿园文学教育活动通过故事情节和角色塑造，培养了幼儿的情感和价值观。
通过阅读故事，幼儿能够感受到不同情绪，理解各种情绪对他人和自己的影响。
故事中的角色也往往传递着积极的价值观，如友爱、助人、正直等。
这些故事和角色的影响将潜移默化地影响到幼儿的态度和行为，培养他们良好的道德观念和品格。
6. 探索文化和社会知识幼儿园文学教育活动通过故事中的文化元素，帮助幼儿了解不同的文化和社会知识。
通过引导幼儿探索故事背景、情境设置和角色特点，幼儿能够了解到不同国家和地区的习俗、传统和文化，增加他们对社会多样性的认识和理解。
7. 总结与回顾幼儿园文学教育活动的意义和价值是多方面的。
它不仅促进幼儿的语言与沟通能力的发展，培养阅读兴趣和习惯，也提升幼儿的想象力与创造力，同时还培养了幼儿的情感和价值观，帮助他们探索文化和社会知识。
浅谈幼儿文学的教育价值与指导策略
浅谈幼儿文学的教育价值与指导策略摘要：《纲要》明确指出：要“引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”然而，当前人们对幼儿文学的认识和教育实践中普遍存在着误区。
因此，正确认识和理解幼儿文学的内涵，深入研究幼儿文学活动实施的多种途径和组织策略，顺应幼儿发展和社会进步的需要，呼吁社会各界人士的关注。
关键词：幼儿文学教育价值指导策略一、幼儿文学的内涵一般说来，文学是一门主要以文字作为媒介来展现美、传递美的艺术。
因此，提起幼儿文学，人们常会产生疑问：孩子连字都不认识，还怎么谈文学？据调查，85%的幼儿家长将幼儿文学等同于提前开始的诵读，如儿歌、四书五经等，只注重表达与机械记忆，忽略了作品的内在价值，家长在对幼儿文学这一概念内涵的把握上存在一定的偏差。
幼儿文学是儿童文学的一个组成部分，它是以幼儿为主要对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的，适应他们审美需要的文学。
作品中的形象鲜明生动、语言浅显易懂、情节生动有趣，适合于学前儿童年龄特点，为他们所喜爱。
它包括寓言、童话、儿童故事、儿歌、儿童诗、谜语诗、绕口令、儿童散文、儿童小说、儿童科学文艺等多种体裁。
是学前机构语言教育活动一种不可缺少的类型。
由此可见，幼儿文学概念比传统意义上的儿歌、四书五经宽泛得多，它不应只简单地理解为诵读，还应帮助幼儿理解文学作品所展示的丰富而有趣的生活，体会语言艺术的美，感受文学作品中人物鲜明的形象，促进幼儿人格的和谐发展。
对于幼儿来说，幼儿文学它有着自己的美，它纯真、稚嫩，笑起来甜甜的，它反映着儿童心灵的洁净；它欢乐、动感，在孩子的世界里一切都是那么的欢快；它充满想象、变幻多彩，在孩子眼里任何东西都是充满神奇色彩。
幼儿文学教育活动是在学习文学作品的同时，理解作品的主要内容，进一步迁移作品的经验，让幼儿扩展自己的想象，并创造性地运用语言去表达自己的认识和想象，从而达到一定教育目的。
幼儿园文学教育活动的意义和价值探究
幼儿园文学教育活动的意义和价值探究作为孩子成长过程中重要的一部分，幼儿园文学教育活动对于孩子的成长发展有着重要的意义和价值。
在幼儿园阶段，文学教育活动不仅可以提高孩子的语言表达能力，还可以培养他们的审美情感和文学素养。
本文将从多个角度对幼儿园文学教育活动的意义和价值进行探究，帮助家长和老师更加深入地了解这一教育活动的重要性。
一、提高孩子的语言表达能力在幼儿园阶段，孩子的语言能力正处于迅速发展的阶段。
而通过文学教育活动，可以帮助孩子更好地学习和运用语言。
在叙事类的文学作品中，孩子可以学会用简单清晰的语言叙述故事情节，丰富自己的词汇量，提高语言表达的能力。
通过朗读、角色扮演等活动，还可以让孩子更好地理解和感受语言的魅力，激发他们对语言表达的兴趣，从而更加愿意主动地用语言去表达自己的想法和情感。
二、培养孩子的审美情感文学作品中蕴含着丰富的情感和价值观念，通过接触文学作品，可以帮助孩子培养积极向上的情感态度，提高他们的情感认知水平。
通过阅读优秀的童话故事，孩子可以感受到善良、勇敢、正义等美好品质的力量，从而培养出积极向上的审美情感。
通过绘本、手工制作等形式，还可以让孩子通过自己的方式去表达内心的情感和情绪，培养他们对美的敏感性和热爱。
三、提高孩子的文学素养文学教育活动可以让孩子在早期阶段就接触到各种形式的文学作品，比如童话故事、诗歌、寓言故事等。
通过这些文学作品的阅读和体验，可以帮助孩子建立起对文学的基本认知和了解，培养他们对文学的兴趣和热爱。
还可以通过文学艺术创作等活动，激发孩子的创造力和想象力，丰富他们的精神世界，提高他们的文学素养。
总结回顾幼儿园文学教育活动在孩子成长过程中扮演着重要的角色。
通过提高语言表达能力、培养审美情感、提高文学素养等方面的作用，文学教育活动可以为孩子的综合发展提供重要的支持和帮助。
家长和老师们应该高度重视幼儿园文学教育活动的开展，为孩子提供更多的文学体验和学习机会，帮助他们建立起对文学的热爱和独特的审美情感。
幼儿园文学教育
幼儿园文学教育幼儿园文学教育是培养幼儿文学素养和阅读兴趣的重要组成部分。
通过文学教育，幼儿能够培养良好的语言表达能力，提高观察力和想象力，认识社会，感受情感，增强情商，发展创造力。
本文将从幼儿园文学教育的意义、目标、方法和实施策略等方面全面探讨。
一、幼儿园文学教育的意义1. 培养幼儿的语言表达能力：文学作品是语言的精华，通过接触文学作品，幼儿能够学习到丰富的词汇和表达方式，培养他们的语言表达能力，为今后的学习打下坚实的基础。
2. 培养观察力和想象力：幼儿园文学作品丰富多样，包括儿歌、儿童诗歌、童话故事等，这些作品可以帮助幼儿观察事物、感受情感，并通过想象力进行再创造。
通过欣赏和阅读文学作品，幼儿能够开拓思维，丰富想象，提高观察力和想象力。
3. 认识社会、世界和人生：文学作品可以让幼儿接触到各种各样的社会、世界和人生，引导他们认识不同的文化、价值观和思维方式，拓展他们的认知边界，促使他们更好地适应社会。
4. 增强情商：文学作品中蕴含着丰富的情感和情感体验，通过接触文学作品，幼儿能够感受并理解不同的情绪，提高自己的情感表达和情感管理能力，增强情商。
5. 发展创造力：文学作品中富含创意和想象力，通过接触文学作品，幼儿能够培养自己的创造力，激发自己的创新思维，为今后的学习和生活奠定基础。
二、幼儿园文学教育的目标幼儿园文学教育的目标主要是培养幼儿的阅读兴趣、文学素养和情感发展。
具体目标如下：1. 培养阅读兴趣：通过丰富多样的文学作品，培养幼儿的阅读兴趣，使他们主动愿意接触文学作品，主动阅读。
2. 培养文学素养：通过接触文学作品，培养幼儿的语言表达能力，提高他们的语文素养，拓展他们的文化视野。
3. 促进情感发展：通过文学作品的感染力和表达深度，促使幼儿产生积极的情感体验，培养他们的情感表达和情感管理能力。
三、幼儿园文学教育的方法幼儿园文学教育需要采用多种方法来实施，如下所示：1. 故事讲解法：教师可以通过讲述童话故事或儿童文学作品的方法，来吸引幼儿的注意力，并引导他们理解故事情节、分析故事中的人物和感受故事的情感。
幼儿园文学教育的策略与实践
幼儿园文学教育的策略与实践幼儿园阶段对于儿童的文学教育具有至关重要的意义。
文学作品是幼儿接触和了解世界的重要渠道，也是开发儿童语言表达和情感体验的重要途径。
因此，幼儿园文学教育的策略和实践具有重要意义。
一、幼儿园文学教育的策略1. 激发幼儿的学习兴趣幼儿对于文学作品的接受度取决于他们的学习兴趣。
幼儿园应该创造良好的环境和媒介，鼓励幼儿主动参与到文学教育活动中，提高其对于文学作品的兴趣和热爱。
既可以通过幼儿故事和图画书的阅读，也可以通过诗歌和儿歌的表演等方式来激发幼儿的学习兴趣。
2. 培养幼儿的文学素养幼儿在文学教育中需要掌握些许文学知识和技能，例如识字、理解情节、分析人物角色等。
幼儿园应该针对不同学龄段的幼儿，制定相应的文学教育计划和课程，注重幼儿文学素养的培养和提升。
同时，可以通过故事角色扮演、文学作品班会等互动方式，提高幼儿的文学素养和自身文学品味。
3. 促进幼儿的语言表达能力幼儿在文学教育中不仅需要理解和领悟文学作品的内涵，还需要学会用自己的语言表达出对于文学作品的理解和体验。
因此，幼儿园可以通过诗歌朗诵、故事绘本分享等活动，鼓励幼儿积极表达自己的想法和感受，锻炼其语言表达能力。
4. 培养幼儿的审美情趣文学作品具有艺术性和美学价值，因此，幼儿园应该注重幼儿审美情趣的培养和提升。
可以通过音乐、绘画以及其他艺术形式的训练，激发幼儿的艺术敏感性和审美能力，提高其对于文学作品的鉴赏力和美感体验。
二、幼儿园文学教育的实践1. 故事阅读故事阅读是幼儿园文学教育中最为重要的教学形式之一。
故事能够引导幼儿感受情感、品味美感、适应社会等，因此，故事阅读在幼儿园文学教育中具有不可替代的作用。
在故事阅读过程中，教师不仅要注重幼儿的认知和情感体验，还要引导幼儿思考问题和互动交流。
2. 儿歌唱唱跳跳儿歌是幼儿首先接触到的文学作品之一，充满活力和欢乐，能够激发幼儿的兴趣和表现欲望，也是幼儿园文学教育中不可或缺的一环。
幼儿园文学教育活动的组织与实施的指导策略
幼儿园文学教育活动的组织与实施的指导策略一、引言幼儿园文学教育活动是培养幼儿阅读兴趣、丰富想象力、提高语言表达能力的重要途径，也是促进幼儿全面发展的有效手段。
本文将从组织与实施的角度出发，提出一些指导策略，旨在帮助幼儿园教师更好地开展文学教育活动。
二、组织文学教育活动的指导策略1. 设定明确的教育目标在组织文学教育活动之前，教师应设定明确的教育目标。
这些目标应当与幼儿的年龄特点和学习需求相适应。
比如，培养幼儿爱读书的习惯、培养幼儿的想象力和创造力、提高幼儿的语言表达能力等。
2. 确定合适的文学作品幼儿园的文学教育活动应选择适合幼儿阅读的作品。
这些作品应当简单易懂，内容有趣生动，语言优美，情感温暖。
教师可以根据幼儿的兴趣和年龄特点，选择儿童文学作品、寓言故事等。
在选择作品时，还可以考虑与教育目标的匹配度。
3. 创建良好的阅读环境为了提高幼儿的阅读兴趣，教师应该积极创造良好的阅读环境。
这包括建立图书角、搭建阅读角、布置与作品主题相关的展示板等。
教师还可以定期上图书馆，引领幼儿了解，借阅更多的图书，激发幼儿对阅读的热爱。
4. 使用多种多样的教学策略在文学教育活动中，教师应该使用多种多样的教学策略，以满足不同幼儿的学习需求。
可以通过问答交流、情景模拟、角色扮演、绘画创作等多种形式，激发幼儿的参与和想象力。
5. 培养良好的阅读习惯幼儿的阅读习惯的养成对于提高阅读水平和文学素养非常重要。
教师可以定期组织阅读活动，在活动中鼓励幼儿阅读各种类型的图书。
同时，教师还可以向家长传达阅读的重要性，与家长合作，共同培养幼儿的阅读习惯。
6. 拓展文学教育的内容与形式文学教育活动的内容和形式是多样的。
教师应该加大对不同类型作品的推广力度，如诗歌、童话、传统故事、非虚构类文学作品等。
同时，还可以通过绘本展览、作品分享会、文学节等形式，拓展文学教育的内容与形式。
7. 进行评估与反思在文学教育活动之后，教师可以进行评估与反思，以改进活动的质量与效果。
浅谈幼儿文学在幼儿语言教育中的价值与应用
浅谈幼儿文学在幼儿语言教育中的价值与应用幼儿文学在幼儿语言教育中发挥着重要的作用，既有其独特的价值，也有其特殊的应用方式。
本文将从幼儿文学对幼儿语言发展的促进、幼儿文学在幼儿语言教育中的应用策略等方面进行探讨。
幼儿文学在幼儿语言教育中的价值主要体现在以下几个方面：2. 丰富想象力和创造力：幼儿文学作品通常充满了童真和想象力，能够激发幼儿的想象力和创造力。
通过与作品中的人物和情节亲密接触，幼儿可以自主思考、想象并创造出自己独特的故事，培养出良好的观察力和想象力。
3. 培养情感态度和价值观：幼儿文学作品往往有着鲜明的情感表达和价值观传递，能够引导幼儿形成正确的情感态度和良好的价值观。
通过欣赏和谈论作品中的情感和价值观，幼儿可以培养自己的情感体验和价值判断能力，增强自身的道德意识和人文素养。
幼儿文学在幼儿语言教育中的应用策略也是至关重要的。
以下是几种常见的应用策略：1. 多种形式的阅读：在幼儿语言教育中，教师可以将幼儿文学作品融入到阅读活动中，通过故事、童谣、诗歌等形式来传递知识和培养幼儿的语言能力。
可以组织幼儿进行亲子阅读活动，让家长和幼儿共同欣赏幼儿文学作品，增强亲子关系的同时提高幼儿的语言能力。
2. 组织表演和游戏：幼儿对于幼儿文学作品的接受能力和理解能力相对较低，因此可以通过组织表演和游戏等活动形式来帮助幼儿更好地理解和体验作品中的内容。
可以让幼儿进行角色扮演，让他们亲身体验并理解故事中的情节和人物。
3. 讲故事和谈论：教师可以选择适当的幼儿文学作品进行讲解和解读，并引导幼儿进行讨论和交流。
通过讲故事和谈论的形式，可以提高幼儿的语言运用能力和逻辑思维能力，并且培养他们的观察力和思考能力。
幼儿文学在幼儿语言教育中的应用还需要教师和家长精心选择和引导。
教师和家长需要有一定的文学素养和相关知识，能够选择适合幼儿阅读的优秀幼儿文学作品，并根据幼儿的年龄和发展阶段进行适当的引导和解读。
教师和家长还可以利用幼儿文学资源，创设丰富多彩的语言环境，培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
幼儿园课程中的文学教育策略
幼儿园课程中的文学教育策略一、前言幼儿阶段的文学教育是幼儿教育的重要组成部分。
通过文学教育，孩子们可以开阔视野，培养语感和修养，发扬无限想象力，使他们在品读文字的过程中获得快乐和收获。
因此，幼儿园课程中的文学教育策略是鼓励幼儿热爱阅读、创造和分享的教育手段。
本文将深入介绍幼儿园课程中的文学教育策略。
二、培养幼儿的阅读兴趣通过阅读，幼儿可以了解新事物，培养语感和创造力。
培养幼儿的阅读兴趣是幼儿园课程中的文学教育策略的第一步。
1. 建立适合幼儿的阅读环境幼儿园应该设置适合幼儿阅读的环境，例如，书架，读书角和丰富的书籍等。
幼儿应该有充足的时间在这个环境中阅读，并且要加强对图书的宣传。
2. 引导幼儿阅读图书引导幼儿阅读图书是培养幼儿阅读兴趣的关键。
例如，园长或老师可以向幼儿推荐经典绘本，或者给幼儿分享自己喜爱的书籍。
在幼儿读完书之后可以让他们分享自己的感受。
3. 利用多样化的方式培养幼儿的阅读兴趣除了阅读图书，还可以通过其他形式培养幼儿的阅读兴趣，例如9.22 诗歌朗读会，世界读书日活动等。
这种方式可以在幼儿中营造阅读的氛围，并让幼儿在有趣的环境中享受阅读的过程。
三、创造一个有趣的故事场景在幼儿园课程中，创造一个有趣的故事场景是培养幼儿文学素养的重要手段。
这里有三个具体策略。
1. 故事时间每天都应该有故事时间，老师可以利用这段时间讲述精彩的故事，或者邀请幼儿分享自己的故事。
在讲述故事的过程中，老师可以通过语言、表情和肢体语言来吸引幼儿的注意力。
2. 角色扮演角色扮演是创造有趣故事场景的一种重要手段。
老师可以在故事时间后安排一个角色扮演活动，让幼儿感受到故事中角色的情感和特点。
同时可以引导幼儿发挥自己的想象力来创造新的情节。
3. 书分享会在书分享会上，老师可以向幼儿推荐一本好书，并让幼儿了解书籍的主题和故事情节，让幼儿对这本书产生浓厚的兴趣和渴望。
同时可以利用这个机会让幼儿展示自己的创造力，例如自编故事书或者画故事画。
文学阅读在幼儿园中的意义和方法
文学阅读在幼儿园中的意义和方法意义文学阅读对幼儿园儿童的成长和发展具有重要意义。
以下是文学阅读在幼儿园中的几个方面意义：1.语言发展：通过阅读丰富多样的文学作品，幼儿可以扩大词汇量，提高语言表达能力，培养听说读写能力，并且能够更好地理解和运用语言。
2.想象力与创造力：文学作品丰富多彩，激发了幼儿奇思妙想、培养了他们的想象力和创造力。
通过潜移默化地接触故事、人物和情节等元素，幼儿能够更好地理解抽象概念，培养创新思维。
3.社交交往：文学作品中的角色和情节可以引导幼儿了解社会规则、情感沟通以及与他人合作。
通过共同探讨故事情节、角色行为或者进行角色扮演游戏等活动，可以促进幼儿之间的互动与合作。
4.情感表达与体验：文学作品表达丰富的情感，通过阅读可以让幼儿感受到各种情绪，理解自身情感，并培养对他人情感的理解和同理心。
方法在幼儿园中，教师可以采用以下方法来引导幼儿进行文学阅读：1.给予多样化的选择：提供各种类型的文学作品，如童话、寓言、诗歌、故事书等，满足不同兴趣和阅读水平的幼儿需求。
2.情境创设：利用各种道具或角色扮演，为幼儿创造一个真实或虚构的情境，并与文学作品中的角色进行联想和互动。
例如，在讲述《三只小猪》时，可以布置一个小屋搭建区域，让幼儿参与其中。
3.互动式阅读：教师可以以问答、预测、深入探究等方式组织阅读活动。
通过提出问题鼓励幼儿思考、回答问题并分享自己的观点。
4.创设共享环境：在教室中设置一个专门的阅读角落或者图书馆，陈列精选的幼儿文学作品。
鼓励孩子自由选择阅读并享受独立阅读的乐趣。
5.联动其他活动：将文学阅读与艺术、音乐、手工等其他课程活动相结合。
例如，利用绘画或手工制作来表达对文学作品的理解和想象。
6.家庭与幼儿园合作：教师可以与家长共同关注孩子的阅读兴趣，建议在家庭中提供丰富的文学图书，并鼓励家长与幼儿分享读过的故事。
结论通过在幼儿园中开展有意义的文学阅读活动，可以帮助幼儿培养语言表达能力、想象力、社交技巧以及情感表达与体验能力。
幼儿园文学阅读活动的策略与落地
幼儿园文学阅读活动的策略与落地在幼儿园里，文学阅读活动是一项重要的工作，旨在激发孩子们对阅读和文学的兴趣，提高幼儿的阅读能力和素养。
然而，幼儿园文学阅读活动的策略并不是一项轻松的工作，需要注重策略的制定和落地。
一、幼儿园文学阅读活动策略1.确定目标：目标明确是文学阅读活动的成功与否的关键，要想让孩子们真正地爱上阅读，需要先明确文学阅读活动的目标。
比如，激发孩子们的阅读兴趣、提高孩子们的阅读能力、丰富孩子们的语言表达和想象力等。
2.选择合适的文学作品：要想让孩子们爱上阅读，就需要选择适合他们的文学作品。
文学作品既要贴近孩子们的生活，又要能够引起孩子们的共鸣。
3.根据孩子们的年龄和特点设计活动内容：孩子们的年龄和特点决定了文学阅读活动的内容和形式，设计文学阅读活动时应根据孩子们的年龄特点、兴趣爱好及其阅读能力设计合理的内容，比如讲故事、看图片、唱歌等。
4.制定具体的文学阅读活动计划：文学阅读活动计划需要详细说明活动形式、活动的时间和地点、阅读的内容和形式、参与人员的要求等。
在制定活动计划时，可以参考幼儿园的教育目标，并结合孩子们实际需求来制定。
5.引导孩子参与：在打造文学阅读活动的过程中，需要将孩子们引入到活动中来，让他们积极参与，这样才能够达到预期效果。
教师需要积极地与孩子们沟通交流，了解他们的需求和兴趣。
6.创建丰富的文学阅读环境：创造一个丰富多彩的文学阅读环境可以帮助孩子们更好的接受和喜欢阅读。
教室里可以放置文学作品、图片、卡通人物，也可以在活动中使用一些手工制品等。
二、幼儿园文学阅读活动落地1.培训教师：教师是文学阅读活动的核心，需要教师学会如何制定计划、选择文学作品、设计活动内容和形式等，还需要帮助教师提高阅读和故事讲解的技能，提高教师的文学素养。
2.培养孩子良好的阅读习惯：孩子们具有一定的阅读习惯，如果能够在幼儿园文学阅读活动中培养好的阅读习惯，对于他们日后的学习和生活将会有很大的影响。
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浅谈幼儿文学的价值与组织策略
摘要：幼儿园文学活动，是以文学作品为基本教育内容而设计组织的教育活动。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：要“引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”然而，在当前的幼儿文学活动组织与实施过程中往往会存在着一些普遍的问题，如仅仅把文学活动看成语言领域的一项内容，活动形式较单一，只注重表达与机械记忆，而对文学作品内在的价值挖掘不够等。
为此我们开展了幼儿文学活动多元化组织和策略的研究，探索幼儿园文学活动实施的多种途径和组织策略。
关键词：幼儿文学价值策略
一、幼儿文学的含义与价值
（一）含义
幼儿文学是幼儿读物中的一个种类，他故事性强，形象生动，富有趣味，深受小读者欢迎，因而在整个幼儿读物中占有重要的地位。
专为少年儿童创作的文学作品，儿童文学特别要求通俗易懂，生动活泼。
不但要求作品的主题明确突出，形象具体鲜明，结构单纯，语言浅显精练，情节有趣，想象丰富，还要使其内容、形式及表现手法都尽可能适合于少年儿童的生理心理特点，为他们所喜闻乐见。
按不同年龄阶段的读者对象，儿童文学又分为婴儿文学、幼年文学、童年文学和少年文学，体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等。
（二）价值
孩子喜好新奇向往不平凡的事物，充满神奇和变幻莫测额童话故事自然会深深地吸引他们。
童话不仅能给孩子带来巨大的欢乐，也给予他们多方面的营养，他帮助孩子明白事理，增长知识。
在童话故事中，一些枯燥无味的教训和抽象的道理都会变得生动具体。
例如《拔萝卜》孩子们从“小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小花狗，小花狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老奶奶，老奶奶拉着老爷爷········最后终于把大萝卜拔起来了”，说明了“团结起来力量大”的朴素真理。
《小红帽》告诉了孩子们“不要随便和陌生人说话”等自我保护知识。
最关
键的是童话还有助于发展孩子的想象力和幻想能力，他是激发幼儿想象力和幻想能力最好文学样式。
另外童话能培养美感和陶冶情操。
优秀的童话往往集思想美，情感美，形象美，意境美，语言美于一体，给孩子以美得享受，使他们从小受到文学的熏陶。
故事以真实的或虚拟的事情作为讲述对象。
是具有连贯性、吸引力与感染力的叙事性文学体裁。
那些得益于早期教育的成功者，在他们成长的道路上，听故事功不可没，他们在故事中学习知识，认知道理。
故事中错综复杂的情节，广泛的涉及范围，神奇的关系等，正好满足幼儿丰富、天真的想象与好奇。
二、幼儿文学活动的组织策略
在幼儿园故事教学活动中，运用多媒体能为幼儿提供形象化的语言，符合幼儿具体形象的思维水平和身心发展特点，使幼儿在与外界环境的相互作用中构建自己的认知结构。
随着现代教育技术的飞速发展,幼儿园已经将多媒体运用到各种教学活动中。
幼儿语言教材中故事内容对幼儿有很大的教育作用和强烈的感染力，多媒体能以丰富多彩充满情趣的画面、变化多端的动像、生动逼真的音响来充分刺激幼儿的多种感官，使他们产生身临其境的感觉，从而牢牢引起幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，使其成为课堂的积极参与者，激发幼儿美好的情感。
（一）帮助幼儿解决学习中的难点，使幼儿树立学习的信心
在以往的语言教学活动中，有一些优秀的作品往往由于缺乏相关的配套插图而让教师在选择活动内容时不得不忍痛割爱，使幼儿失去了感受和欣赏优秀作品，接受良好教育的机会。
多媒体帮助教师解决了这一难题，我们选好活动内容后，利用多媒体制作课件，充分发挥其声、像、色、形等优势，先把相关的画面勾画出来，在填上色彩，配上声音，把教学内容形象、生动、鲜明地表现出来。
创造立体性的教学空间，使深奥抽象的知识具体化、形象化。
教学时，教师移动鼠标让画面展现在幼儿面前，让教学内容变得可视、可听，调动幼儿的各种感官来感受、认知和学习故事。
由此可见，运用多媒体释疑，既利于幼儿语言组织概括能力和语言表达能力的培养及学习内容的扩展，也有助于教师语言教学活动的开展。
（二）创设动态情境，激发幼儿学习的兴趣
《幼儿园教育指导纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境……”由于个性和环境的差异，幼儿之间的语言表达能力存在着明显的差异。
有的幼儿能说会道，有的幼儿寡言少语，若语言活动中教师没有丰富的语言素材，只有几张静态图片等简单教具，那么这样的活动环境使幼儿缺乏兴奋点。
而利用现代化多媒体技术，创设具有感性的立体信息显示的动态情境，能直接激发幼儿对活动的兴趣，从而使他们有表达的欲望。
多媒体技术用于故事活动中，一方面培养幼儿的注意力，另一方面使群体的语言向积极方向发展，从而提高了幼儿的语言表达能力。
（三）通过复述故事培养幼儿的语言理解与表达能力
如果只让幼儿听故事，而不试着让他们讲故事，就不能很好地发挥故事的作用。
幼儿在倾听完三遍故事后，能理解故事的大概内容，记住故事中的重要人物。
这时可以让幼儿尝试着复述故事。
起初，教师和家长可以用提问的形式，帮幼儿回忆故事的重要情节及发展过程，把握好故事的整体。
但在回忆故事的过程中，要尽量让幼儿自己组织语言，概括性地复述故事内容。
当幼儿基本掌握故事内容后，就可以让幼儿自己组织语言复述故事了。
幼儿刚学习复述时只能讲出故事中的片段，教师和家长可以通过语言引导，让幼儿把这些片段连接起来。
通过多次的复述训练，幼儿慢慢地能从复述片段过渡到复述完整的故事。
在复述过程中，培养了幼儿的语言组织概括能力和语言表达能力。
（四）通过表演培养幼儿的表现力
当幼儿学会复述故事后，就应当教幼儿进一步学习生动形象地复述故事。
17世纪英国的教育家洛克说：“儿童的举止大半是模仿来的。
”教师和家长在讲故事时要注意自己的语音语调、神态表情、手形手势等。
不同的语音语调，丰富的神态表情，夸张的动作等不仅能吸引幼儿的注意力，让幼儿在倾听故事中犹如身临其镜般的感觉，同时也给了幼儿模仿的榜样。
在倾听故事中，幼儿知道大灰狼的声音是粗声粗气的；知道伤心的时候紧皱眉头哭泣，惊讶时睁大眼睛，张大嘴巴；知道老爷爷的形象是驼着背，捋着胡子……。
教师和家长应当鼓励幼儿对这些声音、表情、动作等加以模仿，让幼儿知道怎样讲故事好听，怎样做动作形象，在并把这些语调手势等运用到复述故事中，大胆投入地把故事讲出来。
生动形象的复述训练中，幼儿提高了模仿能力与语言表现力，为将来绘声绘色地表达语言奠定了基础。
（五）通过续编故事培养幼儿的想象力与创造力
例如：故事《小羊和狼》就没有一个完整的结尾，它留给幼儿一个想象的空间让幼儿自由发挥。
许多幼儿在听完故事后，能展开想象，给故事编一个完整的结尾。
有的说：当狼要吃掉小羊时，猎人出现了，打死了大灰狼，救了小羊；有的说：小羊的朋友们来了，用石头打跑了大灰狼；还有的说：小羊从地上抓起沙子扬向大灰狼的眼睛，趁机逃跑了……。
故事给幼儿无限的想象空间，幼儿虽然没有很多的知识和经验，但他们的思维却不受条条框框限制，可以天马行空地去想像。
而“语言是思维的物质外壳”，运用多媒体完全可以为幼儿营造一个充满情感，如临其境的语言氛围，构建更广阔的想像空间，在这个空间里激发他们运用语言的创造性。
故事具有很好的教育意义，它能培养幼儿的品质与情操。
幼儿在故事中认知道理，反思自我，教师与家长应教育幼儿明辨是非，区分好坏，让幼儿说说怎样做才对。
象力和创造力。
故事还能对幼儿进行感性教育、挫折教育，丰富幼儿的词汇量，培养幼儿的注意力与语言的运用能力等，教师和家长要把握好教育时机，让故事陪伴着孩子的童年，让孩子在故事中学习、成长。
文献参考：
1、冯淑娟：《文学活动的价值及其组织策略》 2006年01期
2、刘入侠：《童心飞翔——在教育故事中反思自己的教育信念》
3 、谭丽文：《浅谈在幼儿文学中培养幼儿的创造力》。