西南师大版六年级语文下册《二单元 8 回忆爸爸》教案_3
《回忆爸爸》教学设计
8：《回忆爸爸》
教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文，品读最让人感动的部分。
把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
教学准备
师生共同搜集海明威的相关材料。
教学设计
一、介绍作者，激发兴趣
读题，引入课文。
看“课文链接”，了解海明威的生平，介绍其在文学史上的地位，引起学生学习的兴趣。
二、初读课文，感知内容
自由读课文，边读边思考课文写了一个怎样的故事。
（检查初读情况）
三、细读课文，理解讨论
爸爸在写作上给了“我”哪些指导?自由读课文的第二部分。
从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？联系自己的学习经验谈一谈，议一议。
读课文的最后一部分，想想开头和结尾有什么关系？这样写有什么作用？
四、完成练习，拓展升华
完成课后第2题。
根据课后第1题的要求写一个小练笔，回忆一下自己的写作经历。
板书：
回忆爸爸
不能忘怀鼓励与指导常常想起。
西师大版六年级下册语文第八课回忆爸爸
西师大版六年级下册语文第八课《回忆爸爸》我至今不能忘怀爸爸在学习上给我的鼓励与指导。
我满18岁那年，已中学毕业，想考大学，我在思考我的前途……这使爸爸十分高兴，他给我开了一张必读书的书单。
于是我开始了学习。
爸爸建议我说：“……好好看，深入到人物的性格和情节发展中去。
此外，当然喽，看书也是一种‘享受’。
”在哈瓦那度过的那年夏天，我读完了爸爸开列出的全部小说，从《哈克贝里·芬历险记》到《一个青年艺术家的肖像》。
有时，我也像爸爸一样，同时看两三部小说。
此后，爸爸就要我阅读短篇小说大师莫泊桑和契诃夫的作品。
“你别试图去分析他们的作品，你只要欣赏它们，从中得到乐趣就是了。
”有天早晨，爸爸说：“现在你自己试着写写短篇小说吧，当然喽，你别指望一下能写出一篇惊人的小说来。
”我拿过爸爸的一台小型打字机来，他那时已不用这台打字机了。
我慢慢地打出了一篇短篇小说，然后拿给爸爸看。
爸爸戴上眼镜，认真看了起来。
我在一旁等着。
他看完后瞅了我一眼，说：”挺好，吉格。
比我在你这个年纪时写的强多了。
只有一个地方，要是换了我的话，我是要改一改的。
”接着他给我指出了需要修改的地方，那是写一只鸟从窝里摔了下来，突然，谢天谢地，它发现自己张开翅膀站着，没有在石头上摔得粉身碎骨。
他讲：“你写的是‘小鸟骤然间意想不到地明白了它是可以飞的’。
‘骤然间意想不到’不如改成‘突然’好，你应当注意不要写得啰里啰嗦。
”爸爸微微一笑，他好久没有对我这样笑过了：“你走运了，孩子。
要写作就得专心致志，要有想象力。
你已经表明你是有想象力的。
你已经做成功了一次，那你就再去做成功一千次吧!想象力在相当长的时间内是不会离弃人的，甚至永远也不会离弃。
”爸爸常常讲，他在动笔之前，总是能清楚地意识到句子是怎么在他的头脑中形成的。
他总是试着用各种不同的方案来写这些句子，再从中选出最好的方案。
他说，当他笔下的人物讲话时，话就会滔滔不绝地涌出来……现在我写文章的时候，常常想起爸爸对我的教诲。
江西省萍乡市XX小学六年级语文下册 第二单元 第8课《回忆爸爸》教学设计 西师大版六年级语文下册第
8。
《回忆爸爸》教学目标1。
正确、流利、有感情地朗读课文，品读最让人感动的部分。
2.把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
教学准备师生共同搜集海明威的相关材料.教学设计一、介绍作者,激发兴趣1。
读题,引入课文.2。
看“课文链接”，了解海明威的生平，介绍其在文学史上的地位，引起学生学习的兴趣。
二、初读课文，感知内容自由读课文,边读边思考课文写了一个怎样的故事。
（检查初读情况）三、细读课文，理解讨论1.爸爸在写作上给了“我”哪些指导?自由读课文的第二部分.2。
从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？联系自己的学习经验谈一谈,议一议。
3.读课文的最后一部分,想想开头和结尾有什么关系？这样写有什么作用？四、完成练习，拓展升华1.完成课后第2题。
2。
根据课后第1题的要求写一个小练笔，回忆一下自己的写作经历。
板书：回忆爸爸不能忘怀鼓励与指导常常想起《七月的天山》教学设计《七月的天山》是冀教语文六年级上册第一组的一篇略读课文。
本组课文描写祖国的大好河山,多姿多彩.本课教学宜放手让学生自主阅读,自读自悟。
通过自读、品读、美读、想象,体会作者对祖国的热爱之情，同时感悟文章优美词句在表情达意方面的作用。
【知识与能力目标】1。
认识生字新词。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文.3。
能联系上下文，理解词句意思,感受优美词句并积累。
【过程与方法目标】通过朗读课文交流思考感受天山之美。
【情感态度价值观目标】感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。
【教学重点】能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶.【教学难点】1、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条。
2.体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。
多媒体课件.一、诗歌欣赏，引入新课：1.唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山,苍茫云海间。
”诗人笔下的“天山”令人神往。
那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧!2。
六年级下语文教案回忆爸爸_西师大版
——《老人与海》
一个告别了武器的人,不是敌人的俘虏,就是爱的俘虏。
——《永别了，武器》
“太阳升起，太阳落下，匆匆赶回原处，重新再升。”
——《太阳照常升起》
想更多的了解他，就走进他的作品。
个人批注
板书设计（提纲挈领、画龙点睛、强化刺激）
7、学会聆听
现在我写文章的时候，常常想起爸爸对我的教诲。
2、海明威虽然远去了，但是他的教诲却永远留在了我们的心中。
一个海明威教给我的东西，抵得上大学里所有老师传授给我的学问。
——著名作家叶兆林
3、同学们，是的，海明威教给我们的远远不止这些，想不想更多地了解一下海明威，这就要求我们走进他的作品。老师摘抄了几段话，让我们先睹为快。
自学指导（内容、要求、时间、方法）
（一）、检查预习，整体把握。
1、读课文首先要做到正确流利，课文中四个比较难读的词语，谁来读？
契诃夫教诲当然喽啰里啰嗦
2、读课文第二个要做到的是从整体上来把握课文，课文主要写了一件什么事？谁来说说？
3、读课文第三个要做到的是通过阅读解决心中疑难。阅读前提出的问题能解决吗？（出示课题）
②（是啊！想象力究竟有多重要，许多著名作家是这样看说的。）
想象就是深度。科学到了最后阶段，便遇上了想象。
————雨果
想象是人们追忆形象的机能，完全失去这个机能的人是一个愚味的人。
――狄德罗
想象力是能动的知识，是创造力和智慧的必要背景。
————赵鑫珊
③谁再来谈一谈为什么海明威要这样对儿子说？
④带着这样的指导与鼓励谁再来读一读？
聆听暴风雨里的歌声
学聆听聆听自己心中的歌积极乐观的生活态度
忻州市四小六年级语文下册第二单元第8课回忆爸爸教学设计西师大版
8.《回忆爸爸》教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，品读最让人感动的部分.2。
把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚.教学准备师生共同搜集海明威的相关材料。
教学设计一、介绍作者，激发兴趣1。
读题，引入课文.2。
看“课文链接"，了解海明威的生平，介绍其在文学史上的地位，引起学生学习的兴趣。
二、初读课文，感知内容自由读课文，边读边思考课文写了一个怎样的故事。
（检查初读情况）三、细读课文,理解讨论1.爸爸在写作上给了“我”哪些指导？自由读课文的第二部分。
2.从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？联系自己的学习经验谈一谈，议一议。
3。
读课文的最后一部分，想想开头和结尾有什么关系?这样写有什么作用？四、完成练习，拓展升华1。
完成课后第2题.2.根据课后第1题的要求写一个小练笔，回忆一下自己的写作经历。
板书:回忆爸爸不能忘怀鼓励与指导常常想起《嫦娥奔月》说课稿说教材：《嫦娥奔月》是语S版六年级下册第2课。
这个故事的起因是后羿射下九个太阳，得到一丸仙药.经过是逢蒙威逼嫦娥交出仙药.嫦娥只好吞下了仙药，飞向了月亮。
结果是后羿和乡亲们只能凝望着月亮,为嫦娥祝福。
说教学目标:1。
能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字、绿线内只识不写，理解由生字组成的词语。
3。
初步感知课文，了解故事大意，通过对故事情节的反复朗读，大体把握故事主人公的性格特点。
4.借助具体的语言环境，初步感受、学习嫦娥的心地善良，为民造福品质.说教学重难点：1.读通课文，整体上把握故事主人公的性格特点。
2.通过小组合作，把握主人公性格特点。
说教学过程：一、激趣导入,板书课题1.老师在黑板上写“月”字。
古往今来，许多诗句中都有“月”的身影，谁能背上几句？（学生集体交流、回答。
为了让学生积累更多关于“月"字的古诗。
）2。
是啊，在月圆的中秋夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起,这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。
回忆爸爸教学设计(热门15篇)
回忆爸爸教学设计（热门15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《回忆爸爸》教学设计
写作特点
文章采用了平实、朴素的语言， 通过日常生活中的小事来展现父 亲的形象，情感真挚、深沉。
重点段落
文章中对于父亲的描写和回忆的 叙述是重点段落，需要引导学生 深入体会。
重点与难点
重点
理解文章中作者对父亲的深厚感情， 掌握通过细节描写刻画人物形象的方 法。
难点
体会文章中蕴含的深沉情感，引导学 生联系自己的生活实际，思考父爱的 伟大和珍贵。
03
教学方法与手段
教学方法
启发式教学
通过提问和引导，激发学生的思考和探索欲 望，培养他们的自主学习能力。
小组合作
将学生分成小组，让他们在小组内讨论、交 流，培养他们的团队协作和沟通能力。
案例分析
引入一些具体的案例，让学生分析、讨论， 加深对课程内容的理解。
任务驱动
布置一些实际的任务，让学生在完成任务的 过程中掌握知识，提高实践能力。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频、音频 等多种媒体资源，丰富 教学内容，提高学生的
学习兴趣。
在线教学
利用网络平台，实现远 程教学，方便学生随时
随地学习。
实物展示
展示与课程内容相关的 实物，让学生更加直观
地了解所学内容。
对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，同时收集学生的反馈意见，为后续教学改进提供依据 。
作业布置
布置与课文相关的作业，如写一篇回忆父亲的短文，或搜集与父爱相关的素材，旨在巩固课堂所学知 识，并培养学生的自主学习能力。
05
评价与反馈
学生自我评价
自我认知
学生对自己的学习状况有清晰的认识，能够判断自己 在哪些方面有所提高，哪些方面还需要加强。
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“太阳升起，太阳落下，匆匆赶回原处，重新再升。”
——《太阳照常升起》
板书
设计
鼓励：写
8# 回忆爸爸 教诲
指导：读、写
课后
反思
窗体顶端
本班有45名学生，学生的语文素养整体都比较差。全班只有5名学生阅读能力强，基础好，其他学生基础都比较差，特别是理解、背诵和默写的能力就更差。介于班上的实际情况，本堂课只有从朗读和理解上去训练学生，去扎实基础，逐渐提高学生的语文能力。
2.根据课后第2题的要求写一个小练笔，回忆一下自己的写作经历。
第六步
劲节
拓展创新
海明威教给我们的远远不止这些，想不想更多地了解一下海明威，这就要求我们走进他的作品。老师摘抄了几段话，让我们先睹为快。
人生来就不是为了被打败的,人能够被毁灭,但是不能够被打败。
——《老人与海》
一个告别了武器的人,不是敌人的俘虏,就是爱的俘虏。
2.这个爸爸指的是谁呢？（海明威）你都知道海明威的哪些事情？（老师要表扬他，真会学习！他是从课文后边的课文链接里找到了海明威的资料。）
3.这就是“海明威”（出示图片），肯尼迪总统称他“20世纪最伟大的作家之一。” 《回忆爸爸》就是海明威的儿子回忆父亲的一篇文章。让我们再读课题。
第二步
发芽
自读质疑
一、自由轻声朗读课文，边读边思考，边读边勾画边批注
窗体底端
二、读后质疑
1、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？
2、从父亲与儿子的第二次谈话中，小男孩明白了什么？你从中懂得了什么？
第三步
抽节
合作探究
一、小组合作交流各组提出的有价值的问题
1.谁来谈一谈，从爸爸对我的写作启示中，你得到了什么启示？（注意老师有要求，先带着自己对课文的理解读你找到的句子，再谈启示。）
我至今不能忘怀爸爸在学习上给我的鼓励与指导。
现在我写文章的时候，常常想起爸爸对我的教诲。
2.海明威对孩子的这些教诲，不仅常常出现在儿子脑海中，我想更会常常出现在我们的每一次写作中。（找六个人来读。）
3.所以，一个海明威教给我的东西，抵得上大学里所有老师传授给我的学问。
第五步
强节
练习反馈
1.完成课后第二题。
2.适当点拨。（引导学生进行补充）
3.让我们一起来读一读这些同学所获得的启示。
4.质疑解惑。
二、全班交流学习情况
教
学
过
程
第四步
引节
点步一步走向成功，并成为了一个伟大的作家，正因为他的谆谆教导，才影响了儿子的一生，小海明威在文章的开头和结尾这样写道：（齐读）
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，边读边思考，说说作者从哪些方面回忆了爸爸，做好批注。能用自己的话把课文的主要内容讲清楚。
教学难点
能用“”在文中找出语言描写的内容，学习通过语言描写刻画人物特点的表达方法。
教具学具
Ppt课件
教
学
过
程
第一步
生根
激趣定向
1.同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文《回忆爸爸》，齐读课题。（板书课题）
语文教学设计
班 级
六年级
课题
8回忆爸爸
课 时
第（1）课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边思考，说说作者从哪些方面回忆了爸爸。能用自己的话把课文的主要内容讲清楚。
2.能在文中找出语言描写的内容，学习通过语言描写刻画人物特点的表达方法。
3.体会爸爸对作者指导与鼓励给我们阅读和习作的启示，主动提高自己的阅读能力和习作能力。