七年级生物上册 第三单元 第5章 绿色开花植物的生活方式章末总结课件 (新版)北师大版
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北师大版生物七年级上册 章末总结3.5绿色开花植物的生活方式课件(共27张PPT)
小奇同学应立即采取的补救措施是
(D)
A. 把花盆搬到暗处
B. 用塑料袋把花罩起来
C. 给花盆疏松土壤
D. 向花盆中浇适量的水
知识点4 蒸腾作用
11. (2021营口)苹果树在结果期间需要吸收大量的水分，这些
水分主要用于
( D)
A. 提高结实率
B. 光合作用
C. 呼吸作用
D. 蒸腾作用
12. (2020北京)从同一株植物上剪下两根长势相近的枝条，进行如 右图所示的处理。将装置放在适宜条件下，数小时后发现甲装置塑 料袋内壁上的水珠比乙的多。下列相关叙述错误的是 ( C ) A. 甲乙装置的不同之处是有无叶片 B. 油层可以防止量筒内水分蒸发 C. 数小时后乙装置的液面比甲装置的低 D. 该实验说明水分可通过叶片散失
章末自检
一、选择题：本大题共15小题，每小题4分，共60分。 考点1 光合作用 1. (2021普宁)下列措施不能提高光合作用效率的是 ( B ) A. 提高二氧化碳浓度 B. 提高氧气浓度 C. 延长光照时间 D. 增大昼夜温差
2. (2022河北模拟)下列关于光合作用的叙述中正确的是( D ) A. 有光无光都能进行 B. 把简单的有机物变成复杂的有机物 C. 原料是二氧化碳、水和光 D. 把光能转变为化学能储存在有机物中
(1)甲图为西瓜叶片横切面结构示意图，叶片可吸收_二__氧__化__碳___ 进行光合作用并释放_氧__气___，叶片进行气体吸收和释放的结构是 [__⑤___]_气__孔___。此结构同时也是叶片进行__蒸__腾__作用的“门 户”。光合作用生成的有机物可由图中[___④___]__叶__脉__运输至果 实储存。该结构同时还可以运输___水__和__无__机__盐_____。
3.5绿色开花植物的生活方式复习课件(共43张PPT) 北师大版生物七年级上册
正常枝条
稀释的红墨水
枝条纵切
枝条横切
实验现象: 茎中的木质部被染成了红色 叶中的叶脉也被染成了红色
木本植物茎的结构
导管位于木质部，自下而上运输水分和无机盐。
观察枝瘤
一个月后
筛管
筛管位于韧皮部，自上而下运输有机物。 环剥主干过重，植株死亡（树不怕空心，就怕剥皮） 适当环剥，可增产。
木质部 韧皮部
作为组成成分的水
维持生理过程的水
？
1.872kg 0.92% 0.25kg 0.12% 202.106kg 98.96%
想一想： 植物体从土壤里不断吸收的水分，只有一小部分保留在植物体内，被植物体利用。 植物体吸收的大部分水分到哪里去了呢？
植物的蒸腾失水
植 物 油
甲Hale Waihona Puke 植 物 油乙光照数小时后......
散失
结构：叶片的气孔 蒸腾作用:运输水和无机盐的动力
运输: 木质部——导管
吸收
主要部位：根尖的成熟区
原理：细胞液浓度>周围溶液的浓度， 细胞吸水
例题分析
绿色植物能参与生物圈的水循环，以下结构与这一过程
无关的是（ B ）
A.根毛
B.筛管
C.导管
D.气孔
1. 树木移栽过程中因根毛大量被破坏，导致根的 作用下降；为
水和无机盐 下 有机物 上
上 死细胞 下 活细胞
联系生产——提高产量和质量
环剥枝条 (保花保果)
疏花 花果 太密
疏果
联系生活——给植物输液（水和无机盐）
木质部
针头深入的部位？
资料分析
一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗200Kg以上的水，大致情况如下：
生长期中总吸水量 204.228kg 100%
稀释的红墨水
枝条纵切
枝条横切
实验现象: 茎中的木质部被染成了红色 叶中的叶脉也被染成了红色
木本植物茎的结构
导管位于木质部，自下而上运输水分和无机盐。
观察枝瘤
一个月后
筛管
筛管位于韧皮部，自上而下运输有机物。 环剥主干过重，植株死亡（树不怕空心，就怕剥皮） 适当环剥，可增产。
木质部 韧皮部
作为组成成分的水
维持生理过程的水
？
1.872kg 0.92% 0.25kg 0.12% 202.106kg 98.96%
想一想： 植物体从土壤里不断吸收的水分，只有一小部分保留在植物体内，被植物体利用。 植物体吸收的大部分水分到哪里去了呢？
植物的蒸腾失水
植 物 油
甲Hale Waihona Puke 植 物 油乙光照数小时后......
散失
结构：叶片的气孔 蒸腾作用:运输水和无机盐的动力
运输: 木质部——导管
吸收
主要部位：根尖的成熟区
原理：细胞液浓度>周围溶液的浓度， 细胞吸水
例题分析
绿色植物能参与生物圈的水循环，以下结构与这一过程
无关的是（ B ）
A.根毛
B.筛管
C.导管
D.气孔
1. 树木移栽过程中因根毛大量被破坏，导致根的 作用下降；为
水和无机盐 下 有机物 上
上 死细胞 下 活细胞
联系生产——提高产量和质量
环剥枝条 (保花保果)
疏花 花果 太密
疏果
联系生活——给植物输液（水和无机盐）
木质部
针头深入的部位？
资料分析
一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗200Kg以上的水，大致情况如下：
生长期中总吸水量 204.228kg 100%
七年级生物上册第五章绿色植物的一生第五节植物的开花和结果教学课件新版苏教版
“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。”
观察：果实的结构 目的： 识别果实的结构 器材： 花生，葡萄或黄瓜等
指导： 花生的果实，按照从外到内的顺序，认识花生果实的 结构。注意果皮和种子的形态、颜色、手感等。
思考： “麻屋子”、“红帐子”、“白胖子”分别指什么？
果实 果皮 种子
种皮 胚
桃的结构 果皮 种子
第3单元 生物圈中的绿色植物
第五章 绿色植物的一生
第五节 植物的开花和结果
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 梅
开花
花是绿色开花植物的生殖器官。在适宜的环境条件下,绿色开花植物生长到一定的阶段,就会开 花.
开花是指花瓣等展开来的现象.绿色开花植物都有开花的习性，不同植物的开花情况是有差异.
桃花春天开
荷花夏天开
菊花秋天开
梅花冬天开
中国名花
凌波仙子——水仙
菊花
国色天香——牡丹
花中娇客——茶花
花的结构
各种植物的花虽然在形态、大小、颜色等方面各不相同，但它们 的基本结构却是相同的。
花瓣 雄 花药 蕊 花丝
花萼
花托 花柄
柱头
花柱 雌 蕊
子房
雌蕊 纵 向 切 开
珠被 卵细胞
胚珠 子房壁 子房的结构
子房
思考：
一朵花中最主要的部分是什么？为什么？
在花的结构中
和
是花的主要部分，因为它们与
雄蕊
雌蕊
果实和种子
的形成有关。
花经过传粉完成后，雄蕊、花瓣、柱头、花柱等结构会逐渐 凋落，只剩下子
？果皮
果实的结构 同学们看到了什么现象？有何感受。想了解那些问题？
猜谜语
植物的花都能发育成果实吗？
观察：果实的结构 目的： 识别果实的结构 器材： 花生，葡萄或黄瓜等
指导： 花生的果实，按照从外到内的顺序，认识花生果实的 结构。注意果皮和种子的形态、颜色、手感等。
思考： “麻屋子”、“红帐子”、“白胖子”分别指什么？
果实 果皮 种子
种皮 胚
桃的结构 果皮 种子
第3单元 生物圈中的绿色植物
第五章 绿色植物的一生
第五节 植物的开花和结果
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 梅
开花
花是绿色开花植物的生殖器官。在适宜的环境条件下,绿色开花植物生长到一定的阶段,就会开 花.
开花是指花瓣等展开来的现象.绿色开花植物都有开花的习性，不同植物的开花情况是有差异.
桃花春天开
荷花夏天开
菊花秋天开
梅花冬天开
中国名花
凌波仙子——水仙
菊花
国色天香——牡丹
花中娇客——茶花
花的结构
各种植物的花虽然在形态、大小、颜色等方面各不相同，但它们 的基本结构却是相同的。
花瓣 雄 花药 蕊 花丝
花萼
花托 花柄
柱头
花柱 雌 蕊
子房
雌蕊 纵 向 切 开
珠被 卵细胞
胚珠 子房壁 子房的结构
子房
思考：
一朵花中最主要的部分是什么？为什么？
在花的结构中
和
是花的主要部分，因为它们与
雄蕊
雌蕊
果实和种子
的形成有关。
花经过传粉完成后，雄蕊、花瓣、柱头、花柱等结构会逐渐 凋落，只剩下子
？果皮
果实的结构 同学们看到了什么现象？有何感受。想了解那些问题？
猜谜语
植物的花都能发育成果实吗？
第5章++绿色开花植物的生活方式+复习课件-2023-2024学年北师大版生物七年级上册
5.光合作用与呼吸作用的区别：
二氧化碳、水 有机物、氧气
叶绿体
光 无机物合成有机物
贮存能量
有机物、氧气 二氧化碳、水
线粒体
有光无光均可进行 有机物分解成无机物
释放能量
根毛
吸收水分和无机 盐的主要部位
三、吸收作用
1.根尖的结构
成熟区 伸长区
分生区 根冠
2.根毛吸水的原理 （1）根毛适于吸收水分的结构特点：
二、呼吸作用
1.种子萌发时吸收氧气
说明了种氧化碳
实验现象： 甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变浑浊，而乙中无明显现象。 实验结论： 萌发的种子进行呼吸作用时释放出二氧化碳。
3.种子萌发时释放能量
实验现象：
装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种 子的保温瓶里的温度高。
实验结论： 萌发的种子进行呼吸作用时产生热量。
4.呼吸作用的概念
（1）呼吸作用：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成 二氧化碳和水，同时释放能量的过程。 （2）实质：分解有机物，释放能量。
（3）反应公式：
有机物
线粒体 + 氧气
二氧化碳 + 水 + 能量
(贮存能量)
（4）意义： 为植物生命活动提供动力。
绿色植物在光照下不仅能够释放氧气，而且能够合成淀粉 等物质，供植物生长发育等生命活动利用。
2.探索光合作用
*（1）实验：验证绿叶在光下合成淀粉
①暗处理 ②部分遮光 ③光照
⑦观察 ⑥滴碘液 ⑤漂洗
④酒精脱色
现象： 酒精：无色 见光部分
绿色 蓝色
叶片：绿色 遮光部分
黄白色 不变色
结论：淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必 需条件。
北师大版七年级生物上册第5章《绿色开花植物的生活方式》课件
材料用具：（略） 方法步骤： 1.制作叶片的临时切片； 2.观察叶片的结构； 3.观察叶片的下表皮。
练习徒手切片
双 刀 片
培养皿
制作叶片横切面的临 时切片
培养皿
叶的横切面图
叶片的结构示意图
观察叶片的下表皮 撕取叶的下表皮
叶的下表面 透明薄膜 ——下表皮
叶的下表皮结构图
气 孔
保卫细胞
二者的区别主要在于保 卫细胞内有叶绿体，表 皮细胞内没有
答：英格豪斯的实验结果说明，光合作用的条件 是光照。
4. 科学家们的研究结果说明光合作用的原料和产 物各是什么？
答：科学家的研究结果说明CO2和H2O是光合作 用的原料，淀粉等有机物和O2是光合作用的产物。
第五章 绿色开花植物的生活方式
第2课时 光合作用的原理和应用
活 动1 观察叶片的结构
目的要求： 1.练习制作徒手切片 2.认识叶片的结构 3.画出叶片的表皮细胞
1771 普利斯特利 钟罩里的小鼠窒息而死；将小鼠与植物同时放入密封的钟罩内，小鼠生活正常。 实验结论：植物能“净化”空气。
1779 英格豪斯 植物的绿色部分，只有在光下才能起到“净化”空气的作用。 实验结论：光的重要作用。
1782 瑟讷比埃 发现照光时绿色植物吸收CO2，释放O2。 实验结论： CO2是原料，O2是产物。
结果 植物
盆栽天竺葵
用碘液检验叶片
见光部分
遮光部分
蓝色
黄白色
提出问题： 1、绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。
2、光是绿色植物制造有机物的必要条件吗？ 作出假设：
1、绿叶在光下制造的有机物是淀粉。 2、光是绿色植物制造有机物的必要条件。
1. 海尔蒙特（比利时）实验
练习徒手切片
双 刀 片
培养皿
制作叶片横切面的临 时切片
培养皿
叶的横切面图
叶片的结构示意图
观察叶片的下表皮 撕取叶的下表皮
叶的下表面 透明薄膜 ——下表皮
叶的下表皮结构图
气 孔
保卫细胞
二者的区别主要在于保 卫细胞内有叶绿体，表 皮细胞内没有
答：英格豪斯的实验结果说明，光合作用的条件 是光照。
4. 科学家们的研究结果说明光合作用的原料和产 物各是什么？
答：科学家的研究结果说明CO2和H2O是光合作 用的原料，淀粉等有机物和O2是光合作用的产物。
第五章 绿色开花植物的生活方式
第2课时 光合作用的原理和应用
活 动1 观察叶片的结构
目的要求： 1.练习制作徒手切片 2.认识叶片的结构 3.画出叶片的表皮细胞
1771 普利斯特利 钟罩里的小鼠窒息而死；将小鼠与植物同时放入密封的钟罩内，小鼠生活正常。 实验结论：植物能“净化”空气。
1779 英格豪斯 植物的绿色部分，只有在光下才能起到“净化”空气的作用。 实验结论：光的重要作用。
1782 瑟讷比埃 发现照光时绿色植物吸收CO2，释放O2。 实验结论： CO2是原料，O2是产物。
结果 植物
盆栽天竺葵
用碘液检验叶片
见光部分
遮光部分
蓝色
黄白色
提出问题： 1、绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。
2、光是绿色植物制造有机物的必要条件吗？ 作出假设：
1、绿叶在光下制造的有机物是淀粉。 2、光是绿色植物制造有机物的必要条件。
1. 海尔蒙特（比利时）实验
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C. 实验结果应该是茎叶遮光的部分呈蓝色
D. 本实验能证明光合作用产生淀粉和氧气
3. （2016聊城）取一盆银边天竺葵（边缘无叶绿 素），选取一片叶片做如图所示的处理，你认为利 用该叶片可以探究的绿色植物光合作用实验有 （B） ①光合作用产生淀粉 ②光合作用产生氧气 ③光合作用需要二氧化碳 ④光合作用需要光 ⑤光合作用需要叶绿体
A. 伸入①试管的木条复燃了，说明金鱼藻在光下能进行光合 作用，产生氧气 B. 伸入②试管的木条不复燃，说明金鱼藻在暗处不能进行光 合作用 C. 设计乙装置的目的是设置对照实验，其变量是温度 D. 该组实验得出的结论是：光是光合作用的必需条件
5. （2016烟台）生物小组将放置暗处一昼夜的银边 天竺葵做如图处理，光照一段时间后，取A、B两叶 片脱色、漂洗、滴加碘液，对实验现象及解释正确
考点3：绿色植物光合作用原理在生产上的应用 10. （2016湘潭）利用温室大棚栽培蔬菜、水果等农 作物，已成为现代农业的基本模式。下列是温室大棚 栽培作物常采取的措施，其中不是直接利用光合作用 来提高产量的是（ B ） A. 合理密植 B. 适时松土 C. 延长光照时间 D. 增加二氧化碳浓度
11. （2016济宁）下列措施不能提高瓜农大棚产 量的是（ A ）
（B ）
A. 导管 C. 气孔
B. 筛管 D. 根毛细胞
考点6：绿色植物的蒸腾作用 19. （2016咸宁）一株玉米在生长旺盛时，一天要吸收几千
克水，这些水绝大部分用于（ A ）
A. 蒸腾作用 C. 呼吸作用
B. 光合作用 D. 构成细胞
20. （2016江西）水往低处流，可在植物体内水却能沿导管
考点精练
考点1：光合作用的条件、原料和产物
1. （2016福建）要安全、快速地将叶片的绿色褪 去，下列装置正确的是竺葵“探究阳光在 植物生长中的作用”的实验，有关说法正确的是 （A ） A. 遮光处理之前要将天竺葵暗处理一昼夜
B. 实验中的变量是光，需要在低温下进行
C. 高温、干燥
D. 高温、潮湿
考点5：绿色植物的生活需要水分和无机盐
15. （2016玉林）人们常给移栽的大树打针输液，输入的营
养液是（ A ）
A. 水和无机盐 C. 脂肪
B. 蛋白质 D. 糖类
16. （2016黑龙江）植物生长需要量最多的是含什么的无机
盐?（ B ）
A. 钙、镁、锌 C. 铁、硼、锌
的是（ A ）
A. 叶片A中间变蓝而边缘不变蓝，说明光合作用的 场所是叶绿体 B. 叶片B变蓝，说明光合作用的产物是淀粉 C. 叶片B变蓝，说明二氧化碳是光合作用的原料 D. 叶片A变蓝，叶片B不变蓝，说明透明塑料袋阻隔 了阳光
考点2：绿色植物的光合作用 6. （2016广东）有关绿色植物光合作用的叙述，正确 的是（ B ）
9. （2016淄博）如图表示绿色植物在不同光照强度下二氧化 碳的吸收与释放曲线（不考虑温度因素），A、B、C为曲线
上的点，D为横坐标上的点。下列叙述错误的是（ B ）
A. A点绿色植物不进行光合光合作用 B. B点绿色植物开始进行光合作用 C. BC段（不含B）光合作用强于呼吸作用 D. 光照强度大于D时光合作用不再增强
A. 光合作用原料是氧气和水 B. 制造有机物必须有光 C. 叶绿体只是生产有机物的车间 D. 光合作用只能制造淀粉
7. （2016聊城）如图是叶片结构示意图，有关叶片结 构与功能的叙述不正确的是（ A ）
A. ［1］的主要功能是储存营养物质 B. ［2］是进行光合作用的主要场所 C. ［3］的功能是输送水分和无机盐 D. ［4］控制气体进出和水分的散失
A. 适当提高氧气浓度 B. 适当延长光照时间 C. 适当加大昼夜温差 D. 适当增加土壤肥力
考点4：绿色植物的呼吸作用 12. （2016莆田）下列有关呼吸作用的叙述，错误的是 （B ）
A. 所有的活细胞都能进行呼吸作用 B. 呼吸作用只在夜晚进行 C. 呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量 D. 中耕松土是呼吸作用原理在农业生产上的应用
B. 氮、磷、钾 D. 铁、碘、硼
17. （2016福建）将两株同样大小的玉米幼苗，分别放在盛有 等量蒸馏水和土壤浸出液的试管中培养。两周后现象如下图，
说明土壤浸出液中含有玉米生长所需的（ B ）
A. 水 C. 阳光
B. 无机盐 D. 温度
18. （2016咸宁）植物根吸收的水分在植物体内运输的途径是
13. （2016连云港）人们在清晨刚进入种植蔬菜的密闭
大棚内，会感到气闷，主要原因是（ B ）
A. 蔬菜的呼吸作用使温度降低
B. 蔬菜的呼吸作用消耗了氧气
C. 蔬菜的光合作用制造了氧气
D. 人体呼出气体中含有二氧化碳
14. （2016福建）贮藏粮食的适宜条件是（ B ）
A. 低温、潮湿
B. 低温、干燥
A. ②③⑤ C. ①③④
B. ①④⑤ D. ①②⑤
4. （2016潮州）小龙同学在验证光是光合作用的必需条件 时，设计了一组实验（如下图）：将甲、乙两装置同时放在 室外3~4小时后，取出试管，用带火星的木条伸进试管内。 结果伸入①试管的木条复燃了，伸入②试管的木条不复燃。
下列选项不正确的是（ C ）
向上运输，这主要是因为植物的（ B ）
A. 吸收作用 C. 呼吸作用
第3单元 生物圈中的绿色植物
第5章 绿色开花植物的生活方式 章末总结
思维导图
考纲要求
1. 探究光合作用的条件、原料和产物。 2. 理解绿色植物的光合作用。 3. 了解绿色植物光合作用原理在生产上的应用。 4. 了解绿色植物的呼吸作用。 5. 理解绿色植物的生活需要水分和无机盐。 6. 了解绿色植物的蒸腾作用。
8. （2016沧州）图中①②③④分别表示不同的物质，箭头表示物
质进出叶片的方向，以下说法正确的是（ B ）
A. 若①代表二氧化碳，②代表氧气，说明叶片正在进行呼吸作用 B. 若③代表水分，②代表水蒸气，说明叶片正在进行蒸腾作用 C. 若叶片正在进行光合作用，则①代表氧气，④代表有机物 D. 此叶片在白天只能进行光合作用，晚上只能进行呼吸作用
D. 本实验能证明光合作用产生淀粉和氧气
3. （2016聊城）取一盆银边天竺葵（边缘无叶绿 素），选取一片叶片做如图所示的处理，你认为利 用该叶片可以探究的绿色植物光合作用实验有 （B） ①光合作用产生淀粉 ②光合作用产生氧气 ③光合作用需要二氧化碳 ④光合作用需要光 ⑤光合作用需要叶绿体
A. 伸入①试管的木条复燃了，说明金鱼藻在光下能进行光合 作用，产生氧气 B. 伸入②试管的木条不复燃，说明金鱼藻在暗处不能进行光 合作用 C. 设计乙装置的目的是设置对照实验，其变量是温度 D. 该组实验得出的结论是：光是光合作用的必需条件
5. （2016烟台）生物小组将放置暗处一昼夜的银边 天竺葵做如图处理，光照一段时间后，取A、B两叶 片脱色、漂洗、滴加碘液，对实验现象及解释正确
考点3：绿色植物光合作用原理在生产上的应用 10. （2016湘潭）利用温室大棚栽培蔬菜、水果等农 作物，已成为现代农业的基本模式。下列是温室大棚 栽培作物常采取的措施，其中不是直接利用光合作用 来提高产量的是（ B ） A. 合理密植 B. 适时松土 C. 延长光照时间 D. 增加二氧化碳浓度
11. （2016济宁）下列措施不能提高瓜农大棚产 量的是（ A ）
（B ）
A. 导管 C. 气孔
B. 筛管 D. 根毛细胞
考点6：绿色植物的蒸腾作用 19. （2016咸宁）一株玉米在生长旺盛时，一天要吸收几千
克水，这些水绝大部分用于（ A ）
A. 蒸腾作用 C. 呼吸作用
B. 光合作用 D. 构成细胞
20. （2016江西）水往低处流，可在植物体内水却能沿导管
考点精练
考点1：光合作用的条件、原料和产物
1. （2016福建）要安全、快速地将叶片的绿色褪 去，下列装置正确的是竺葵“探究阳光在 植物生长中的作用”的实验，有关说法正确的是 （A ） A. 遮光处理之前要将天竺葵暗处理一昼夜
B. 实验中的变量是光，需要在低温下进行
C. 高温、干燥
D. 高温、潮湿
考点5：绿色植物的生活需要水分和无机盐
15. （2016玉林）人们常给移栽的大树打针输液，输入的营
养液是（ A ）
A. 水和无机盐 C. 脂肪
B. 蛋白质 D. 糖类
16. （2016黑龙江）植物生长需要量最多的是含什么的无机
盐?（ B ）
A. 钙、镁、锌 C. 铁、硼、锌
的是（ A ）
A. 叶片A中间变蓝而边缘不变蓝，说明光合作用的 场所是叶绿体 B. 叶片B变蓝，说明光合作用的产物是淀粉 C. 叶片B变蓝，说明二氧化碳是光合作用的原料 D. 叶片A变蓝，叶片B不变蓝，说明透明塑料袋阻隔 了阳光
考点2：绿色植物的光合作用 6. （2016广东）有关绿色植物光合作用的叙述，正确 的是（ B ）
9. （2016淄博）如图表示绿色植物在不同光照强度下二氧化 碳的吸收与释放曲线（不考虑温度因素），A、B、C为曲线
上的点，D为横坐标上的点。下列叙述错误的是（ B ）
A. A点绿色植物不进行光合光合作用 B. B点绿色植物开始进行光合作用 C. BC段（不含B）光合作用强于呼吸作用 D. 光照强度大于D时光合作用不再增强
A. 光合作用原料是氧气和水 B. 制造有机物必须有光 C. 叶绿体只是生产有机物的车间 D. 光合作用只能制造淀粉
7. （2016聊城）如图是叶片结构示意图，有关叶片结 构与功能的叙述不正确的是（ A ）
A. ［1］的主要功能是储存营养物质 B. ［2］是进行光合作用的主要场所 C. ［3］的功能是输送水分和无机盐 D. ［4］控制气体进出和水分的散失
A. 适当提高氧气浓度 B. 适当延长光照时间 C. 适当加大昼夜温差 D. 适当增加土壤肥力
考点4：绿色植物的呼吸作用 12. （2016莆田）下列有关呼吸作用的叙述，错误的是 （B ）
A. 所有的活细胞都能进行呼吸作用 B. 呼吸作用只在夜晚进行 C. 呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量 D. 中耕松土是呼吸作用原理在农业生产上的应用
B. 氮、磷、钾 D. 铁、碘、硼
17. （2016福建）将两株同样大小的玉米幼苗，分别放在盛有 等量蒸馏水和土壤浸出液的试管中培养。两周后现象如下图，
说明土壤浸出液中含有玉米生长所需的（ B ）
A. 水 C. 阳光
B. 无机盐 D. 温度
18. （2016咸宁）植物根吸收的水分在植物体内运输的途径是
13. （2016连云港）人们在清晨刚进入种植蔬菜的密闭
大棚内，会感到气闷，主要原因是（ B ）
A. 蔬菜的呼吸作用使温度降低
B. 蔬菜的呼吸作用消耗了氧气
C. 蔬菜的光合作用制造了氧气
D. 人体呼出气体中含有二氧化碳
14. （2016福建）贮藏粮食的适宜条件是（ B ）
A. 低温、潮湿
B. 低温、干燥
A. ②③⑤ C. ①③④
B. ①④⑤ D. ①②⑤
4. （2016潮州）小龙同学在验证光是光合作用的必需条件 时，设计了一组实验（如下图）：将甲、乙两装置同时放在 室外3~4小时后，取出试管，用带火星的木条伸进试管内。 结果伸入①试管的木条复燃了，伸入②试管的木条不复燃。
下列选项不正确的是（ C ）
向上运输，这主要是因为植物的（ B ）
A. 吸收作用 C. 呼吸作用
第3单元 生物圈中的绿色植物
第5章 绿色开花植物的生活方式 章末总结
思维导图
考纲要求
1. 探究光合作用的条件、原料和产物。 2. 理解绿色植物的光合作用。 3. 了解绿色植物光合作用原理在生产上的应用。 4. 了解绿色植物的呼吸作用。 5. 理解绿色植物的生活需要水分和无机盐。 6. 了解绿色植物的蒸腾作用。
8. （2016沧州）图中①②③④分别表示不同的物质，箭头表示物
质进出叶片的方向，以下说法正确的是（ B ）
A. 若①代表二氧化碳，②代表氧气，说明叶片正在进行呼吸作用 B. 若③代表水分，②代表水蒸气，说明叶片正在进行蒸腾作用 C. 若叶片正在进行光合作用，则①代表氧气，④代表有机物 D. 此叶片在白天只能进行光合作用，晚上只能进行呼吸作用