四讲《赤橙黄绿青蓝紫》六年级第四讲赤橙黄绿青蓝紫
中学化学中的“赤橙黄绿青蓝紫”
中学化学中的“赤橙黄绿青蓝紫”活学活用栏目主持/甘喜武★河北省承德实验中学郭银荣中学化学中涉及的物质颜色五彩缤纷.同学们在学习中常常把物质的颜色记混,记错或不知道某些典型物质的颜色,给某些问题的解决特别是推断题的解决带来很大困难.现将中学化学中常见物质的颜色归纳如下,以供参考.一,红色颜色物质(或溶液)名称条件品红溶液甲基橙溶液pH<3.1时红色石蕊试液pH<5时酚酞溶液pH>lO时粉红色酚酞溶液8<pH<lO时[Fe(SCN)],Fe(SCN)3,Fe.与KSCN血红色[Fe(SCN)63-溶液混合红棕色NOz,溴蒸气,FezO3红褐色Fe(OH)3砖红色Cu20暗红色红磷纯铜紫红色l2溶于CCh,苯,汽油等浓度较小时KzCr2O7Brz溶于CCh,苯,汽油等浓度较大时二,橙色颜色物质(或溶液)名称条件甲基橙溶液3.1<pH<4.4时橙色Brz溶于CCh,苯,汽油等浓度较小时三,黄色颜色物质(或溶液)名称条件AgI,Ag3PO4,FeS2,CuFeS2钠及其化合物的火焰焰色反应蛋白质遇浓硝酸蛋白质中含苯环黄色结构久置的浓硝酸见光久置的白磷表面被氧化不纯的盐酸含Fe3浅黄色AgBr淡黄色NazOz,硫黄,2,4,G-三硝基甲苯棕黄色三价铁盐溶液浓度较小时黄色或溴水,碘水浓度较小时棕黄色四,绿色颜色物质(或溶液)名称条件黄绿色C12.CuC12溶液CuCI2浓溶液淡黄绿色F2浅绿色二价铁盐溶液,FeSO.?7H2O KzMnO4溶液,CrCI3溶液,绿色Cu2(OH)2CO3灰绿色Fe(OH)2在水中遇空气I颜色物质名称条件碳粉,铁粉,MnOz,Ages,CuS,Cu2S,黑色PbS,FeS,CuO,FeO,Fea04等话对于大多数人来说,他们认定自己有多幸福,就有多幸福.——林肯化学栏目主持/甘喜武AgCI,AgBr,Agl,AgNO3分解黑色见光分解生成的AgNaOH与灰黑色Ag20溶液反应六,蓝色颜色物质(或溶液)名称条件二价铜盐溶液,CuSO?5H2O,I2遇淀粉溶液.Cu(OH)z蓝色石蕊试液pH>8时03(液态时为深蓝色)淡蓝色Hz,CO,CH4,S,CzHsOH等燃烧时的火焰七,紫色颜色物质(或溶液)名称条件KMnO4溶液【Fe(C6H5O)6)]酚类遇Fe"紫色石蕊试液5<pH<8时I!溶:FCCIt,苯,汽油等浓度较大时蓝紫色硫在纯氧中燃烧的火焰紫色或浅紫色钾及其化合物焰色反应八,白色BaSO,,BaC()3,BaSCh,I(P()4)2,CaC()3,MgCO~,CaS(h,Mg(OH)2,A1(OH)3,Zn(OH)2,Ca(PO)2,Mg3(PO)2,AgC1,AgOH等沉淀均为白色.曲.如机柱区★山东省滕州市第一中学柴勇无机框图题在历年高考中都占有重要地位,也是学生感到较难求解的一类题型.置换反应在解无机框图题中占有不容忽视的地位.一,常见置换反应1.金属置换金属Zn+CuC12一ZnC12+Cu2A1+Fez03些Al2()3+2Fe2.非金属置换非金属Cl2+2NaBr=2NaCl+Brz盲=徊C+H2OC0+HO2+2Hzs2S+H:O2F2+2H20—4HF+024NH3+3022N2+6H20SiO!+2C2CO十+Si3.非金属置换金属H!+cuou+Ho3C+Fe2O33CO十+2Fe4.金属置换非金属2Mg+CO22Mg0+c2Na~2H20—2NaOH+H2十Zn一4-2HC1一ZnC12+H2十3Fe十4H2OFe3O+4H2十二,置换反应在无机框图题中的应用【例l】A,B,C是三种短周期元素的单质.甲,乙是两种高考(理化生)2005?4。
六年级上册《七律长征》详解及练习(解析版)
六年级上课文知识点详解七律•长征（一）开卷有益1．课文简介《七律·长征》是一首七言律诗，选自《毛泽东诗词集》，这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。
回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情。
2．课文主旨本诗生动地描述了红军二万五千里长征的艰险历程，热情地歌颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。
（二）知人论世毛泽东（1893年～1976年），字润之，笔名子任。
生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
曾任中国共产党中央军事委员会主席，中国共产党中央政治局主席和中央委员会主席，中华人民共和国中央人民政府主席和中华人民共和国主席。
（三）手不释卷七律①·长征②毛泽东红军不怕远征难③，万水千山只等闲④。
五岭⑤逶迤⑥腾细浪⑦，乌蒙⑧磅礴走泥丸⑨。
金沙⑩水拍云崖暖○11，大渡桥○12横铁索○13寒○14。
更喜岷山○15千里雪，三军○16过后尽开颜○17。
（1）词句注释①七律：七律是律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个字，分四联：首联、颔联、颈联和尾联；偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底；句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。
②长征：1934年10月间，中央红军主力从中央革命根据地出发作战略大转移，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西藏、甘肃、陕西等十一省，击溃了敌人多次的围追和堵截，战胜了军事上、政治上和自然界的无数艰险，行军二万五千里，终于在1935年10月到达陕北革命根据地。
③难：艰难险阻。
④等闲：不怕困难，不可阻止。
⑤五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，横亘在江西、湖南、两广之间。
⑥逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲，连绵不断的样子。
六年级下册作文指导：赤橙黄绿青蓝紫 全国通用 实用PPT
中国教育学会“十一五”科研规划课题 “语文高效阅读能力培养”
第三则:学习方法
论
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
语
《为政》
三
第四则:学习方法
四
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
则
《为政》
：
《
孔子说：“温习学过的知识，可得到新的
学 习
理解与体会。做到这样的程度了，才可称为 老师啊。”
方 法
孔子说:“只读书却不思考,就会迷惑而无 所适从;只是思考而不读书，这是有害的。”" 学"与"思"要结合起来。
4、按要求写诗句。 ⑴《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中歌颂祖国山河壮丽的诗 句是_________________________________________________。 ⑵《泊船瓜洲》中表明时间又一年，自己深切思念故乡的 诗是_________________________________________________ 5、⑴近朱者赤，____________________。 ⑵不懂装懂，____________________。
六年级下册作文指导：赤橙黄绿青蓝 紫 全国通用 实用PPT
六年级下册作文指导：赤橙黄绿青蓝 紫 全国通用 实用PPT
同桌知道自己这回没那么好猜，便对我说 道：“是铅笔，钢笔，子弹笔还是活动笔… 反正就是这一类的。”我只得无奈地说： “你真有一套。” 第三轮游戏开始了，这轮难度可到了极点， 因为物品只能放在手背上感觉。同桌先将一 个物体放在我的手背上，我感觉这个东西比 较沾，又比较轻，立马就猜了出来，叫道： “橡皮”，说完便得意起来，因为我猜对了。
1.这个环节我们做了什么？
2.眼睛到底长在手的哪个部 位呢？
公开课-赤橙黄绿青蓝紫
小组讨论一下：这两幅画分别运用了什么色 调，你从画面中感受到作者作画时是怎样的心情？
听一段音乐， 从右边表现四种不 同情绪的色块组合 中选择一幅来表达 自己的感受。
听两段节奏不同的音乐，并用不同的色 调绘画两朵向日葵。 1.先听一遍，感受音乐的情绪。 2.再听一遍，尝试用不同的色调涂绘两 朵向日葵。
刚才的两幅画中，一幅是农民画，一幅 是年画，你能说说农民画和年画的特点吗？
1.农民画：农民的画。也包括渔民和其他劳动 者的画。在内容上主要表现农民自己的生活和思想 感情，在形式上自由随意，经常借用民间美术，如 剪纸、刺绣、皮影等造型方法，在画法上没有既定 的框框，不求形似，不讲透视，总体上呈现出热烈、 明朗、质朴、稚拙的艺术风格。色彩鲜明、对比强 烈。 2.年画：是中国民间艺术中较大的一个艺术门 类，它从早期的自然崇拜和神祗信仰逐渐发展为驱 邪纳祥、祈福禳灾和欢乐喜庆、装饰 美化环境的 节日风俗活动，表达了民众的思想情感和向往美好 生活的愿望。年画色彩艳丽，对比ห้องสมุดไป่ตู้烈 。
1.把两朵向日葵分别贴在相应编号的 框框里。 2.请说说两朵向日葵你为什么要选择 这样的颜色来表现。
这节课你学到了什么？
赤橙黄绿青蓝紫
绿色
红色
+
黄色
=
=
橙色
蓝色
+
黄色
=
绿色
红色
+
蓝色
紫色
1.你最喜欢什么颜色？ 2.看到这种颜色你会想到什么物或者人？
这两幅画你更喜欢哪一幅？为什么？ 这两幅画分别以什么颜色为主？
1.暖色调：
给人以温暖感觉的颜色，称为暖色，如红、 黄、橙。
2.冷色调：
给人以寒冷感觉的颜色，称为冷色，如蓝、 绿 、紫。
赤橙黄绿青蓝紫
赤橙黄绿青蓝紫——话说古典诗词中的色彩美接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（江碧鸟愈白，山青花欲燃”（杜甫）。
由于色彩的点缀、映照，浓郁的诗意，盎然的情致融进秀丽、妩媚的山光水色之中，一派怡人风光，令人赏心悦目。
蒋捷的一首秋景词：“月有微黄禽无影，挂牵牛数朵青花小。
秋太淡，添红枣”。
色彩交错描绘，自然美和艺术融为一体，造成十分和谐的优美意境。
赋予诗词以动态，以静写动也是诗人常用的技法。
“欸乃一声山水绿”（柳宗元《渔翁在古典诗词中，诗人展开想象的调色板，选用缤纷的色彩调配成一幅幅色彩丰富的画面，使诗词产生了诱人的魅力，给人以美的熏陶。
诗人对色彩的运用首先表现在他们对色彩纷呈的大自然景物多种技法的描绘中。
“千里莺啼绿映红”（杜牧）、“接》），山青水翠，在橹槳欸乃声中绿得更加宁静、可爱。
“山名天竺堆青黛，湖号钱塘泄绿油”（白居易《答客问杭州》），这里的“堆”“泄”两字，神采飞扬，这栩栩如生的画面，已经使迷人的色彩夺纸而出了。
在色彩描绘中，还可以展示诗人的思想感情和精神风貌，达到传神的美学境界。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，丛柳滴翠，黄鹂和鸣，白鹭横空，青天如洗。
一幅黄绿交融，掩映欢快，青白对比，错落有致的鲜明生动、有声有色的画面，不是诗人恬静、欢快的心情和舒展开阔的胸怀的真实写照吗？杜牧的《山行》：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”一片秋山景物，层林尽染，色彩斑斓。
“寒山”总写秋山的苍翠色调，山巅缕缕白云，红火耀眼的枫叶点染其中，令人陶醉。
晚霞与红叶相映，暮霭与寒山共色。
这“红”色呈现出一派勃勃生机，融进了诗人振奋、喜悦的心境，临寒傲霜的志趣。
给人以积极向上，充满生气和希望的情愫和感受。
赤橙黄绿青蓝紫
赤橙黄绿青蓝紫——多彩的情绪辅导理念：初中生正处于少年期向青年期发展的一个过渡时期，他们的情绪既有儿童的幼稚、天真的一面，又有青年的成熟、独立的一面。
他们对自己的情绪认识不够清晰，难以控制自己的情绪，情绪常常从一个极端跳到另一个极端，且转换迅速，也不可避免产生一些消极情绪，困扰自己的学习和生活。
通过此次辅导能够让学生觉察自己的情绪并能有效地调节自己的情绪，使自己时刻拥有一个好心情。
辅导目标：1.知识教学目标。
使学生了解什么是情绪及产生消极情绪的原因。
2.能力训练目标。
使学生审视和分辨积极情绪与消极情绪，学会调控情绪的好方法。
3.情感教育目标。
培养学生对外界事物的影响进行积极的认知，时刻保持一种乐观、愉快、积极的好心情。
辅导形式：游戏法、情境表演法、话题探讨法等辅导对象：初中一年级辅导时间：1个课时（40分钟）辅导准备：1.上课用PPT2.描写情绪的一段文字3.写有“高兴”、“自豪”、“兴奋”（用红笔书写）、“恐惧”、“紧张”、“愤怒”（用蓝笔书写）的6张情绪卡片4.学生事先排练好的短剧——“秀才的梦”辅导过程：（一）逃出五指山：体验情绪（5分钟）教师导入：同学们，这个星期的运动会你们过得开心吗？你们愿意天天开心呢？还是不开心？开心是有秘诀的，这节课我们就一起来找找开心的秘诀，好不好？我们先来做个小游戏。
游戏过程：全班学生分为6组，每组学生排成一排（面向讲台），每个学生伸出右手，手心向下，再伸出左手，竖起一根食指，触到左边同学的手心处。
大家仔细听描写情绪的一段文字，当听到“情绪”这个词时，每个人的右手迅速抓住右边同学的食指，而左手则要迅速抽回，看谁胜。
材料：说起情绪这个词，我就想到了很多有关描写这个方面的词，像怒发冲冠、勃然大怒都是形容一个人愤怒的情绪的。
像眉开眼笑、喜笑颜开、喜上眉梢那是形容一个人的快乐的。
像惊慌失措、惶恐不安那是形容人的惊慌的情绪的。
如果出现了悲痛欲绝这个词说明那个人正在伤心之中；而像破涕为笑就是写的我们小孩子的情绪变化。
最新-赤橙黄绿青蓝紫的故事 精品
赤橙黄绿青蓝紫的故事赤橙黄绿青蓝紫的故事大庆市机关二小四5班刘欣跃赤橙黄绿青蓝紫，其实是熊猫国翠竹小学二年五班的六只小熊猫和一只大熊猫，它们的性格、特点都不同。
赤是一个男孩子，他很调皮。
有一次，朱弘赤和彭程橙一起欺负小绿豆绿，它们说绿连一只丑小鸭也算不上。
因为赤和橙喜欢黄，绿嘲笑他们癞蛤蟆想吃天鹅肉。
哎，赤啊赤，你可真淘气！橙是一个男孩子，它也很调皮，但他以前是赤的死对头。
彭程橙那次踢足球的时候把门踢坏了，美女老师———蓝很生气，罚橙在操场上跑了5圈，还让他找工匠把门修好。
蓝真是狠啊！蓝是他们班的班主任，蓝虽然看上去很文静，但是它一贯是笑里藏刀。
那次赤和橙欺负绿之后，没想到绿的同座青，来找他们算账了。
青找到他们后，理直气壮地跟他们说以后不许再欺负绿了！可橙说难道想打架吗？青说打就打！说完把书包和外套扔到了地上，亮出了肌肉。
橙一看，便有些心虚，但还是硬着头皮把书包放在了地上。
这时，人群里有人喊了一声让开！这个人不是别人，正是蓝。
蓝对青和橙说你们继续，我愿意看看。
青和橙吓得要死，赶紧背起书包逃跑了。
黄是个女孩子，她是赤和橙都喜欢的女生，黄很爱笑。
有一次，赤给大家讲了一个他自己编的笑话，但不怎么搞笑。
之所以有的人笑了一会儿便停住了，是因为有一个脆生生的笑声一直不停，大家循声望去，果然是班里的笑王———黄。
绿是一个脾气不好的女生，但不知道怎么了，自从赤和橙嘲笑她之后，就变得很自卑了。
今天放学前绿有点渴，便要喝水，没想到杯子不见了，低头一看，原来在地上———已经洒了，差点全都洒光了。
聪明的绿确定就是赤和橙干的。
绿只能向别人借水，但谁也不肯借，最后还是它的同桌青借给她水喝。
青，谢谢你。
绿感激地说。
咱们来说说青吧，前面已经提到它很多次了。
青很善良，也很大方。
那次它还借给班里最小气的人———绿，橡皮用，而绿却什么也不借给它。
还有一次，紫上体育课时没有带足球，青把足球借给了紫，自己却被体育老师臭骂一顿。
紫呢，是一个超可爱的小女生。
六年级下册作文指导：赤橙黄绿青蓝紫 全国通用公开课课件(40张PPT)
⑷描写颜色的：
________________________________________
⑸描写声音的：
________________________________________
4、按要求写诗句。
⑴《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中歌颂祖国山河壮丽的诗
句是_________________________________________________。
题目：
生活的颜色 幸福的颜色
赤橙黄绿青蓝紫
开头： 开门见山：
诗句键入式：
中间：游1、戏可过以程先。介绍游戏规则，也可以把它穿插到文中。
2、你们组是怎么玩的？相信肯定有人会出怪招吧！正在玩的 人（猜东西的与放东西的人）和观看的人各有什么表现？按照 游戏的进程来写，注意详略得当。
结尾： 照应开头写感受。
六年级下册作文指导：赤橙黄绿青蓝 紫 全国通用公开课课件(40张PPT)
论 语 三 四 则 ： 《 学 习 方 法 》
六年级下册作文指导：赤橙黄绿青蓝 紫 全国通用公开课课件(40张PPT)
中国教育学会“十一五”科研规划课题 “语文高效阅读能力培养”
第三则:学习方法 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
六年级下册作文指导：赤橙黄绿青蓝 紫 全国通用公开课课件(40张PPT) 六年级下册作文指导：赤橙黄绿青蓝 紫 全国通用公开课课件(40张PPT)
六年级下册作文指导：赤橙黄绿青蓝 紫 全国通用公开课课件(40张PPT)
一：古诗积累。 你都掌握了那些表示颜色的诗句？请你默 写下来，多多益善哦！ ____________________ ____________________ ____________________
赤橙黄绿青蓝紫
美术编辑 于 日韦
能是当年的地主 今日心理变态的大 款 财产来源不明的公仆以及一些迷 失方向的人士 杨白劳 喜儿 打工仔 工薪阶层以及千百万劳动者是绝不会 为这个项目鼓掌的 出现如此怪事 并非偶然 地主 乐趣 几乎与眼下的网上 恶搞 是异 曲同工的 他们拿穷人取乐 拿英雄人 物开涮 拿丑恶当高尚 将所谓的开心娱乐建立在愚 弄大众的把戏之上 极大地混淆了是非的界限 光荣 和耻辱的界限 这些人已丧失了起码的道德准则 这 不仅反映了国民素质亟待提高 更暴露出人性中丑恶的一面 诚 然 我们每个人都需要娱乐 但娱 乐绝非愚乐 但愿 地主乐趣 之 类的娱乐项目及早得到控制 得 到预防 不再蔓延滋长
菊花是我国人民喜爱的传统名 宁可枝头抱香死 何曾吹落北风 花 我国民间自古就有秋日赏菊的传 中 花开花谢本是无法抗拒的自然规 统习俗 历代的文人诗客们对菊花更 律 但开放时看似柔弱无比的秋菊却 是喜爱有加 他们赏菊赞菊 为我们留 有着不屈不挠的韧性 在历经风霜雪 下了大量的咏菊诗词 这些咏菊诗有 雨的吹打之后 菊花却 宁可抱香枝头 的以叠字 比喻 老 也 不随黄叶 或拟人的手法描 舞秋风 堕地遭污 绘菊花的丰姿秀 为泥 对菊花的这 色 清香逸韵 如 一品性 古诗中多 刘书龙 唐代诗人李商隐 有咏赞 如 吴履垒 的 暗暗淡淡紫 融融冶冶黄 吴履垒 的 堕地良不忍 抱技宁自枯 宋代词 的 粲粲黄金裙 亭亭白玉肤 卢纶的 人梅尧臣的 零落黄金蕊 虽枯不改 金英分蕊细 玉露结房稠 陈叔达的 香 等 霜间开紫蒂 露下发金英 李山甫的 沈周的 菊 诗中有 秋满篱根始 烟含细叶交加碧 露拆寒英次第黄 而郑思肖的 见花 却从冷淡遇繁华 等 画菊 中又有 花开不并百花丛 独立 我国古代不少诗人还借花言志 疏篱趣未穷 菊花绽放于岁寒霜降之 托菊抒情 赞美菊花不畏风寒 傲霜独 季 既不争春花之艳色 又不夺夏绿之 立的品格 寄寓自己不苟时俗 不为外 风采 它自香自珍 在晚秋的风霜中散 物所移的气节 清人许廷荣的 白菊 发着清幽的芬芳 菊花的这一高洁品 一诗堪称这类咏菊诗中的代表之作 性历来是诗人们歌咏的题材 素心常耐冷 晚节本无瑕 质傲清霜 秋丛绕舍似陶家 遍绕篱边日渐 色 香含秋露华 白居易的 耐寒唯有 斜 不是花中偏爱菊 此花开尽更无 东篱菊 金粟初开晓 花 在一个落叶萧萧 寒风瑟瑟的寂 更清 和苏轼的 粲粲 寥秋日 赏菊归来 坐在临窗而设的书 秋 菊 花 卓 为 霜 中 桌之前 忽然就想起了元稹 菊花 中 英 亦是这类咏菊诗 这些脍炙人口的咏菊佳句 沉浸中 仿 中的佳句 佛有幽幽的菊香再次盈面而来
赤橙黄绿青蓝紫
赤橙黄绿青蓝紫课题赤橙黄绿青蓝紫使学生了解什么是情绪及产生情绪的原因使学生审视和分辨积极情绪与消极情绪，学会调控情绪的好方教学目标法培养学生对外界事物的影响进行积极的认知，时刻保持一种乐观、愉快、积极的好心情。
指导学生了解情绪产生的原因，寻找适合自己的化解消极情教学重点绪的方法强化“快不快乐在自己”的理念，学会心理上的自助教学难点1、活动准备a) 情绪卡片:恐惧、胆怯、悲哀、烦躁、得意、惊喜、陶醉、兴奋b) 钢琴伴奏(伴奏带)，两位情绪先生客串，脸谱、卡片制作c) 每个学生2块牌(红、黑)，分别表示积极情绪和消极情绪d) 多媒体课件制作 e) 活动场地布置:2、活动过程教 (轻音乐放松心情，放映第一张幻灯片，做好上课的准备)【课前操】:每一小组代表一音符，全体起立做好准备工作，学老师唱谱子，同学作出反应，整个流程象弹钢琴。
(旨在热身，进入状态) 过【情绪初体验】彩虹有七色，请同学用一种颜色形容现在的心情。
心情的好程坏与许多因素有关，今天我要借这七色彩虹来和大家谈谈初中生的情绪情感。
游戏1:全体学生以2人为一组，甲学生张开手掌，手心向下，乙学生伸出食指，触到甲手心处，大家听着钢琴声，一旦音乐停止，甲学生立刻去抓乙学生的食指，而乙学生则要迅速抽回，以防被抓住，看谁获胜。
(几轮游戏下来，让学生谈自己当时的心理感受) 问:1、乙同学准备状态时的感受、逃脱时的感受、被抓住时的感受。
2、甲同学准备状态时的感受、没有抓住对方手指时的感受、抓住对方手指时的感受。
教师归纳:这种紧张、焦急、高兴的感受就是情绪，一般地说，我们把高兴、喜悦、快乐等称之为积极情绪，而把紧张、恐惧、愤怒等称之为消极情绪。
(两情绪先生作为嘉宾请上台来向大伙问好)【细品积极情绪与消极情绪】游戏2:请一位学生上来，老师逐个抽取情绪卡片，卡片背对着全班同学，上来的同学根据卡片的“情绪词语”表演，让大家猜出是哪个词语，猜中逐个贴到黑板上。
(感觉像到了幸运52现场)学生们在看到同学表演时，喜欢怎样的表情而不喜欢看到怎样的表情,(学生纷纷作答)积极情绪:对我们的健康有利，对学习、生活都有触动作用。
解析解净 展示全色_《赤橙黄绿青蓝紫》主人公解读
解析解净展示全色_《赤橙黄绿青蓝紫》主人公解读二十世纪八十年代,蒋子龙的中篇小说《赤橙黄绿青蓝紫》中的主人公解净的形象是独具特色的。
一、不靠机遇自主转变的解净小说中的解净，应该说是时代的幸运儿，“文革”中没有受到运动的迫害，没有经过上山下乡的坎坷，却是“文革”中成长起来的青年干部。
由厂里秘书变成宣传科副科长，成为全厂最年轻的中层干部。
后来有人认为她是“文革牌”的新干部，处处遭人白眼。
以致于她自己也感觉“自己并不是大楼的主人”。
经过多次要求，最终去做汽车队副队长，这样地选择，这是多么令人难以猜测的问题。
小说中是这样写的：她以前单纯得厉害，现又固执得可怕。
祝同康怕她神经上出现毛病，最后答应了。
……小小年纪，本来是吃政治饭的，……正像她自己所说：“经过痛苦的思想裂变之后，多少领悟了一点人生的真谛，想走一条新路，重建人生的信念。
”她清醒地认识到：她过去视为很崇高的工作原来竞是毫无实际价值，甚至有许多是空对空，是糊弄人的，对群众不仅无益反而有害。
……决心沉到基层，到工人群众中学点扎扎实实的本领，找到自己的生活位置，活出有个性的自我。
厂长祝同康既放心又担心解净，汽车队长田国福不大得力，解净去了就放心了。
但是一个女孩子怎么改造得了汽车队，担心那里“不把她毁了吗？”但解净已有了充分的思想准备。
刚到汽车队，是由祝同康领来的。
大家都认识她，但不同她打招呼，解净窘得连头也不敢抬。
但很快她就融入到他们中，学会吸烟、喝酒、开车……成为独挡一面的女强人。
做出令所有人为之惊讶的举动，修改了刘思佳的“八卦图”；油库发生火灾，挺身而出开走汽车；……到此不靠任何外界条件，自己成为自己的主宰的解净，让我钦佩的一个伟大的女性显现在我们面前。
二、不做外行，实干开拓的解净一个从工厂中的中层干部变成汽车队的副队长。
工作中的角色变了，工作性质也变了。
原来是“整材料，写汇报”，现在是开车、装车、御车。
原来是拿笔杆子，现在是握方向盘。
原来是做是思想工作，现在是管理五十台车……通过一系列事情：1、刚到汽车队，刘思佳说：“解副科长，你恐怕还没有坐过卡车吧？可是您既然想到运输队来工作，就得对运输工作做点调查研究，来吧，坐上来，我带着您兜一圈儿”。
赤橙黄绿青蓝紫的波长排序
赤橙黄绿青蓝紫的波长排序赤橙黄绿青蓝紫是指可见光谱中的七种颜色，分别对应不同的波长和频率。
在这七种颜色中，赤橙黄为暖色调，绿青蓝紫为冷色调，每一种颜色都有其独特的特点和表现力。
首先是赤色，它是可见光谱中波长最长的颜色，约为620-750纳米。
赤色给人以温暖、热情、活力和勇气的感觉。
在艺术中，赤色常被用于表达爱情、战争、力量等主题。
接下来是橙色，它的波长略短于赤色，约为590-620纳米。
橙色有着明亮、温暖、充满活力和创造力的特点。
在艺术中，橙色常被用于表现太阳、果实、节日等主题。
黄色则更加明亮和活泼，其波长约为570-590纳米。
黄色给人以快乐、希望和积极向上的感觉。
在艺术中，黄色通常被用于描绘阳光、花草等自然元素。
绿色是可见光谱中波长第二短的颜色，约为495-570纳米。
绿色有着清新、自然、安静和平和的特点。
在艺术中，绿色常被用于表现大自然、生命力等主题。
青色则更加清新和神秘，其波长约为450-495纳米。
青色给人以冷静、深邃和神秘的感觉。
在艺术中，青色通常被用于表现海洋、天空等广阔无垠的场景。
蓝色是可见光谱中波长第二短的颜色，约为435-450纳米。
蓝色有着深邃、宁静和冷静的特点，在艺术中常被用于表现夜空、水面等场景。
最后是紫色，它是可见光谱中波长最短的颜色，约为380-435纳米。
紫色给人以神秘、浪漫和高贵的感觉，在艺术中常被用于表现梦幻、魔法等主题。
七种颜色各有其独特之处，在不同场合下能够传递出不同的情感和信息。
同时，在设计和美学中，赤橙黄绿青蓝紫也被广泛运用，例如在色彩搭配、排版设计等方面。
掌握七种颜色的特点和运用方法，有助于提升设计和表达的效果。
毛泽东《菩萨蛮·大柏地》鉴赏_《菩萨蛮·大柏地》译文及赏析
毛泽东《菩萨蛮·大柏地》鉴赏_《菩萨蛮·大柏地》译文及赏析《菩萨蛮·大柏地》是由毛泽东所创作的，此词以欢快的笔调，描绘了一幅色彩斑斓的大柏地雨后的壮丽景色。
今天小编在这给大家整理了一些关于《菩萨蛮·大柏地》的译文及鉴赏，我们一起来看看吧!▼▼目录▼▼●《菩萨蛮·大柏地》原文近现代：毛泽东赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞?雨后复斜阳，关山阵阵苍。
当年鏖战急，弹洞前村壁。
装点此关山，今朝更好看。
●《菩萨蛮·大柏地》译文天上挂着七色的彩虹，而谁又在手持这彩虹临空舞蹈?黄昏雨之后又见夕阳，苍翠的群山仿如层层军阵。
当年这里曾经进行了一次激烈的苦战，子弹穿透了前面村子的墙壁，子弹打出的墙洞关山成为了革命战争胜利的见证者，因而更加好看了。
●《菩萨蛮·大柏地》注释菩萨蛮：词牌名，本唐教坊曲，后用为词牌，也用作曲牌。
亦作《菩萨鬘》，又名《子夜歌》、《重叠金》、《花溪碧》、《晚云烘日》等。
另有《菩萨蛮引》、《菩萨蛮慢》。
《菩萨蛮》也是曲牌名，属北曲正宫，字句格律与词牌前半阕同，用在套曲中。
大柏地：乡名，位于江西省瑞金市北部，距市区30公里，素有“瑞金北大门”之称，319国道横贯南北，与宁都县、石城县相邻，是毛泽东等革命家曾经生活和战斗过的地方。
赤橙黄绿青蓝紫：彩虹的七色。
彩练：彩色绢带，喻虹。
当空：在正前方的天空中央。
关山：泛指附近群山。
阵阵：每一列战斗队形。
是说大雁列队而飞;本词则谓群山如层层军阵。
北周皮信凋柱国大将军长孙俭神道碑：“风云积惨，山阵连阴。
”苍：青黑色。
鏖战：苦战。
急：激烈。
弹洞：枪眼。
洞，若视为动词、作“洞穿”解，亦通。
前村：前面的村庄，指战场附近的一个小村枣杏坑。
装点：装饰点缀。
今朝：如今。
看：此处读平声。
●《菩萨蛮·大柏地》创作背景1929年，毛泽东和朱德、陈毅等率红军主力三千六百余人在这一年的早春离开了井冈山，向赣南进击。
四讲《赤橙黄绿青蓝紫》六年级第四讲赤橙黄绿青蓝紫
六年级第四讲《赤橙黄绿青蓝紫》标准化教案教学内容：题目：《赤橙黄绿青蓝紫》。
本节课本着对学生观察、思考、感悟能力的培养，以“色彩”为题，带领学生“融入自然，投身生活，关注生活”，多角度、多侧面地引导学生认识色彩的内涵。
色彩，可以是一种生活元素，也可以是一种生活内容，还可以是一种生活追求……把色彩与生活、人生联系在一起，告诉我们，生活离不开色彩，色彩是生活中的重要组成部分，我们要追求多姿多彩的人生，或追求某种色彩的人生。
【设计意图】本节课，以色彩为题，注重引导学生认识不同的色彩以及引导学生辨证地看待这些色彩。
这不仅训练了学生的思维广度，也训练了学生思维的深度。
在为学生创设的发言环节上，师生互动，生生互动必将引发学生对色彩的新的认识，也必将形成“色彩”的课堂氛围，收到“美”的教学效果。
【教学目标】1. 培养学生观察、思考、感悟色彩的能力。
2. 开拓学生的思维广度和深度，提高学生的审美情趣。
【教学重点】多角度、多层次地认识色彩丰富的内涵。
【教学难点】写出对色彩独特的感悟。
【教学准备】图片、例文（幻灯片）【教法学法】制作多媒体课件，利用音像效果，进行关于各种色彩的直观的情境教学。
引导学生用眼睛发现生活中的色彩，用心灵去感悟这些色彩。
充分发挥学生的自主性，鼓励他们表达自己对这些色彩的独特感受，师生互评、生生互评，推行合作、探究式的学习方式。
【教学流程】开课：1、听老师口令温习科学坐姿。
2、圆圈扩展训练。
（幻灯片呈现）扩展要求：眼睛先看中心的黑点，扩大识别间距到第一圈圆圈后稍作停顿，视野逐渐清晰，再依次看外面的圆圈，到最外面的圆圈后再来一遍，重新开始。
比一比，看谁最认真。
好，预备——开始！。
（设计意图：先来调整坐姿，并让其注意力高度集中，这是高效学习的有力保障。
）师：好很棒！接下来我们来看看效果怎么样？看看那位同学能在最短的时间内把这些词语记住。
但在这里有一个小窍门：就是把这些词语编写成一个内容荒诞、离奇的故事。
赤橙黄绿青蓝紫谜底成语
赤橙黄绿青蓝紫谜底成语
赤橙黄绿青蓝紫，是指颜色的七种基本色彩。
而成语则是汉语中具有特定含义的固定词组。
赤橙黄绿青蓝紫谜底成语，意指以这七种颜色为谜底的成语。
赤，指红色，代表热情和活力。
其中一个与红色相关的成语是“火烧眉毛”，形容事情紧急或危险情况临近。
橙，指橙色，代表温暖和活力。
一个与橙色相关的成语是“橙黄橙黄”，意指颜色鲜艳明亮。
黄，指黄色，代表光明和知识。
一个与黄色相关的成语是“金玉满堂”，意为财富和宝物充满眼前。
绿，指绿色，代表生命和希望。
一个与绿色相关的成语是“青山绿水”，形容自然环境优美。
青，指青色，代表青春和朝气。
一个与青色相关的成语是“一蓑烟雨任平生”，意为不羁自由、漫无拘束。
蓝，指蓝色，代表宁静和智慧。
一个与蓝色相关的成语是“蓝田生玉”，形容出产优质的美玉。
紫，指紫色，代表高贵和神秘。
一个与紫色相关的成语是“紫气东来”，意为吉祥和大吉之兆。
以上这些与颜色相关的成语，每一个都有其特定的涵义，形象地描绘了不同的人生场景和情感表达。
这些成语以丰富多彩的方式，为我们提供了一种美妙的语言表达方式。
通过使用这些成语，我们能够更加准确地表达自己的想法和情感，丰富我们的语言表达能力。
无论是写作还是口语，将这些成语灵活运用，都能使我们的表达更加生动有趣。
赤橙黄绿青蓝紫体育游戏教案的反思与总结
赤橙黄绿青蓝紫体育游戏教案的反思与总结赤橙黄绿青蓝紫体育游戏教案的反思与总结引言：体育游戏作为一种创新教学方式，对学生的身体素质和协作能力的培养有着重要作用。
赤橙黄绿青蓝紫体育游戏教案是一种以颜色为核心的体育游戏教学模式，通过颜色的视觉刺激，激发学生的兴趣和参与度。
本文将对这一教学模式进行深入探讨，并提供反思与总结。
第一部分：赤橙黄绿青蓝紫体育游戏教案的实施在这一部分，我们将介绍赤橙黄绿青蓝紫体育游戏教案的实施过程，包括教学目标的设定、游戏规则和设备的准备以及学生参与的方式。
1. 教学目标的设定：- 通过赤橙黄绿青蓝紫体育游戏，促进学生体育技能的提高。
- 增强学生的协作能力和团队意识。
- 培养学生的观察力和反应能力。
2. 游戏规则和设备的准备：- 根据不同的颜色，设定不同的游戏规则，如红色代表跳绳，黄色代表投篮等。
- 准备相应的设备，如跳绳、篮球等。
3. 学生参与的方式：- 将学生分成小组，每个小组负责执行一个颜色对应的任务。
- 学生可以轮流担任不同的角色，以增强学生的参与度和活跃度。
第二部分：赤橙黄绿青蓝紫体育游戏教案的效果评估在这一部分，我们将对赤橙黄绿青蓝紫体育游戏教案的效果进行评估，包括学生的参与度和成绩提高等方面。
1. 学生的参与度：- 赤橙黄绿青蓝紫体育游戏教案能够激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
- 学生通过游戏参与，锻炼了自己的身体素质和协作能力。
2. 学生的成绩提高：- 赤橙黄绿青蓝紫体育游戏教案能够积极影响学生的学习效果。
- 通过游戏的方式学习，增加了学生对体育知识的积极性和记忆效果。
第三部分：赤橙黄绿青蓝紫体育游戏教案的优缺点分析在这一部分，我们将对赤橙黄绿青蓝紫体育游戏教案的优缺点进行分析，以供教师和教育者参考。
1. 优点：- 独特的颜色激励方式，能够吸引学生的注意力和兴趣。
- 通过游戏的方式学习，增加了学生的参与度和学习效果。
2. 缺点：- 颜色过多或规则不清晰可能导致学生的困惑。
艺术课程教学设计-赤橙黄绿青蓝紫
课题
《赤橙黄绿青蓝紫》
切入方式
美术
学校
增城市实验中学
年级
七年级பைடு நூலகம்
执教人
冯丽萍
性别
女
年龄
35岁
职称
中教一级
教学目标
1.人文素养目标
通过学习，让学生感受色彩在生活中的应用，提高对美的鉴赏能力，培养他们追求美的激情。
2.艺术能力目标
通过学习，让学生获得不同的色彩感觉，从而培养他们的色彩联想和应用能力。
拓展阶段
1.展示“快乐、悲伤、平静、愤怒”四种情绪的色块组合图像，学生听一段音乐，从四幅画中选择一幅来表达自己对歌曲的感受。
2.展示根据上面那段音乐创作的《向日葵》，指导学生如何根据音乐进行色彩构成的创造。
3.分别播放两段音乐，引导学生用不同的色调涂绘两朵向日葵。每段音乐先听一遍，接着再边听边上色。
1.听一段音乐，从表现四种不同情绪的色块组合中选择一幅来表达自己的感受。
2.听两段节奏不同的音乐，并用不同的色调涂绘两朵向日葵。
多媒体展示四种不同色调的色块组合图。
播放一段音乐。
播放两段不同旋律的音乐。
鼓励同学们用心感受乐曲中表现的情感。
激励学生大胆用色彩表现自己的情绪。
把音乐与美术联系起来，让学生学会从艺术作品中感受作者的情感。
通过音乐的激发，学生能大胆用色彩表现自己的情感。
结束阶段
1.作品展示：要求每位同学把自己的两朵向日葵分别贴在相应编号的框框里。
2.引导学生说说两朵向日葵用色的想法。
3.小结两段音乐带给人的不同情感体验，以及如何用色彩构成来表现自己的情感。
1.把自己的两朵向日葵分别贴在相应编号的框框里。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生：看到红色我想到了：过年，红包，红灯笼，喜气洋洋，西红柿，红旗，老师批改的作业……
红色代表热情、奔放、快活、吉祥。
（设计意图：从具体的颜色入手，在揭示其象征意义时，把它和人的品质联系在一起，来歌颂人的诸多优良品质，比如珍爱生命、博爱善良、正直无私、刚正不阿、奋斗不止、刚强不屈、淡泊名利等真善美的品质，进而写这种品质在社会、时代中的重要作用，呼唤更多的人具有这种品质。在具体写作过程中，可将“色彩”巧妙地融合在各种品质中，“拉来”历史英雄、文化名人助阵，把自己对生命意义的理解作具体的诠释。）
<由色彩所想到的及对他的解释>
师：看到这些颜色，你能想到什么？这些颜色有什么特别的解释吗？
生：看到橙色我想到了：橘子，清洁工，消防员……橙色最醒目，代表安全。
生：看到绿色我想到了：树叶，小草，沙漠中的绿洲、仙人掌，环保，顽强的生命力……绿
色，生命的颜色。
生：看到黑色我想到了：黑夜，眼睛，黑板，盲人，黑暗……黑色代表凝重、庄重。
【设计意图】
本节课，以色彩为题，注重引导学生认识不同的色彩以及引导学生辨证地看待这些色彩。这不仅训练了学生的思维广度，也训练了学生思维的深度。在为学生创设的发言环节上，师生互动，生生互动必将引发学生对色彩的新的认识，也必将形成“色彩”的课堂氛围，收到“美”的教学效果。
【教学目标】
1.培养学生观察、思考、感悟色彩的能力。
六年级第四讲《赤橙黄绿青蓝紫》标准化教案
教学内容：
题目：《赤橙黄绿青蓝紫》。本节课本着对学生观察、思考、感悟能力的培养，以“色彩”为题，带领学生“融入自然，投身生活，关注生活”，多角度、多侧面地引导学生认识色彩的内涵。色彩，可以是一种生活元素，也可以是一种生活内容，还可以是一种生活追求……把色彩与生活、人生联系在一起，告诉我们，生活离不开色彩，色彩是生活中的重要组成部分，我们要追求多姿多彩的人生，或追求某种色彩的人生。
生做题，师进行点拨。
师：对于以前学过的知识，大家掌握的很牢固，这很好。但不知道同学们看到《赤橙黄绿青蓝紫》这个题目时你最先联想到的是什么？
生：彩虹。
师：那你知道彩虹的成因吗？
生：下过雨之后，太阳出来了，阳光照在水滴上，经过多次反射和折射形成的彩虹。（生活关注台1、2小题）
师：这是一个善于学习的孩子！由赤橙黄绿青蓝紫七种颜色，我们想到了美丽的彩虹，每当它出现就像是一座横跨在天际的天桥一般，使本来就澄澈的天空更多了一份绚烂。
师：赤橙黄绿青蓝紫，这七种颜色，构成了我们五彩缤纷的生活。其中你最喜欢什么颜色？为什么？
生1：喜欢红色------因为红色热情而温暖，给予人如火一样的激情，使人感到生活是美好的，光明的，从而表现“我”对生活的热爱。还可写红色耀眼夺目，让人热血沸腾，象征着火热的青春，激情燃烧的岁月，活力四射的青春年华，它给了“我”力量与信念，让“我”更富有青春的激情，燃起奋斗的欲望，从而不断挑战自我，创造奇迹。
师：请你根据不同颜色所代表的不同含义，来描写自己身边的好朋友……想象要合理哦！生举例，师点拨。
<诗句中的色彩>
师：“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。”这些诗句之所以能给我们展现一幅绝美的意境，就是得益于诗人所描绘的这些色彩明艳的景物：彩虹、黄鹂、翠柳、白鹭、青天、落霞等。诗句中的色彩构成了我们这个绚丽多姿的世界：展示着姹紫嫣红的春天、万木葱茏的夏天、果实累累的秋天、白雪纷飞的冬天。你都掌握了哪些有关颜色的诗句？
举例一：看到身边一个长的很可爱，样子甜甜的小女孩就很容易想到粉红色，是那样暖暖的，柔和且甜美！
举例二：赤，是红色，是奔放的颜色，热情、快活的颜色。婷，她很热心，常常帮助别人。一次，我买了一个漂亮的水杯，可是拧不开盖子。我找了很多人，但始终没有人能打开。这时，我来到她的桌旁。她拿起了杯子，费了九牛二虎之力才打开。可她的手，涨红涨红的。我心痛地说：“你的手……”“没事！”她笑着说。她无论做什么事，都以笑面对，简单的说就是笑对人生。
2.开拓学生的思维广度和深度，提高学生的审美情趣。
【教学重点】多角度、多层次地认识色彩丰富的内涵。
【教学难点】写出对色彩独特的感悟。
【教学准备】图片、例文（幻灯片）
【教法学法】
制作多媒体课件，利用音像效果，进行关于各种色彩的直观的情境教学。引导学生用眼睛发现生活中的色彩，用心灵去感悟这些色彩。充分发挥学生的自主性，鼓励他们表达自己对这些色彩的独特感受，师生互评、生生互评，推行合作、探究式的学习方式。
师：好很棒！接下来我们来看看效果怎么样？看看那位同学能在最短的时间内把这些词语记住。但在这里有一个小窍门：就是把这些词语编写成一个内容荒诞、离奇的故事。不信大家来试一试。请你速记：彩虹，浴缸，洗澡，痛不欲生，厕所
（可以采用开火车的方式，一人一句）
师：这是记词语的一种好方法，以后的学习当中大家可以用得到，通过刚才的训练也看的出同学们的想象力和记忆力真的好棒，五个词语很快就记住了。但是不知道对于以前学过的知识记得是否牢靠。我们接下来就要检验一下喽。（生活加油站）
生2：喜欢蓝色------蓝色天空，广阔高远；蓝色大海，宽广包容。蓝色给予人沉静与理智，使人像蓝天、大海那样，既有宽广的胸怀，又有宏远的气魄。
生……
学生说，老师点拨。
（设计意图：从具体的颜色入题，引出其比喻义或象征义，来写自己对生活的理解与面对生活的态度，把自己的个性、好恶、追求等很好地与“色彩”结合起来。）
【教学流程】
开课：
1、 听老ห้องสมุดไป่ตู้口令温习科学坐姿。
2、圆圈扩展训练。（幻灯片呈现）
扩展要求：眼睛先看中心的黑点，
扩大识别间距到第一圈圆圈后稍
作停顿，视野逐渐清晰，再依次看
外面的圆圈，到最外面的圆圈后再
来一遍，重新开始。比一比，看谁最认真。好，预备——开始！。
（设计意图：先来调整坐姿，并让其注意力高度集中，这是高效学习的有力保障。）
师：自然界是五彩斑斓的，正是这斑斓的色彩，才使大自然呈现出勃勃的生机与活力。这里有一幅没有色彩的画，请你展开丰富的想象，为这幅画涂上颜色。并说一说你为什么要涂上这些颜色？（生活关注台3）
<人物身上的色彩>
师：同样是一幅图画，为它涂上不同的颜色，就会代表不同的意思。其实每个人都有自己喜欢的颜色，而且每个人给别人的感觉都会像一种颜色。