古诗草精品PPT课件

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2018人教版二年级下册语文2.古诗—草ppt课件

同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
古诗两首
1草离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
离离：形容野草茂盛的样子。
原：原野，即广阔的野外。
岁：年的意思。一岁：一年。
枯：枯萎，枯黄。荣：繁荣、茂盛。
野火：荒山野地燃烧起来的火。样子。原：原野，即广阔的野外。岁：年的意思。一岁：一年。枯：枯萎，枯黄。荣：繁荣、茂盛。野火：荒山野地燃烧起来的火。尽：完。生：生长。
近反义词：
近义词：尽---完岁--- 年
反义词：生----死离----聚
课文大意
第一句（1—2行）讲野草生长的特点：春夏茂盛，秋冬枯萎。

《草》白居易ppt课件

《草》的创作契机
《草》是白居易在长安任职期间创作的，旨在表达对自然界和人生的感慨。
白居易在长安任职期间，目睹了官场的腐败和人性的丑恶，深感人生的短暂和无常。
《草》的创作也受到了白居易个人经历的影响，表达了他对生命意义的思考和追求。
《草》在白居易诗歌中的地位
《草》是白居易的代表作之一，被誉为其诗歌的经典之作。
描述一位烧炭老人艰辛生活的诗歌。
VS
详细描述
全诗共四百一十四句，通过卖炭翁的形象，反映了当时社会底层人民的苦难和艰辛。诗歌中描绘了卖炭翁烧炭、运炭、卖炭的艰辛过程，以及最终被官吏掠夺的悲惨结局。诗歌语言简练，寓意深刻，表达了白居易对社会现实的关注和批判。
THANKS
感谢观看
历任左拾遗、刑部尚书等职，晚年辞官归隐，致力于文学创作。
白居易的文学成就
白居易是唐代三大诗人之一，与李白、杜甫齐名。
创作了大量反映社会矛盾和民生疾苦的诗歌，被誉为“人民诗人”。
他倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作 ”。
白居易的诗歌风格
白居易的诗歌风格平易通俗，深入浅出。
《琵琶行》
总结词
描述白居易听琵琶女演奏的心情和感受的诗歌。
详细描述
全诗共六百一十六句，通过描述琵琶女高超的演奏技巧和音乐之美，表达了白居易内心的感慨和思考。诗歌中运用了丰富的比喻和描绘手法，将琵琶演奏的旋律、节奏、音色等表现得淋漓尽致，同时也反映了白居易对人生、社会的深刻思考。
《卖炭翁》
总结词
他善于运用白描手法，语言质朴自然，意境深远。
他的诗歌在形式上讲究平仄和韵律，注重音乐性，易于传唱。
02
《草》的创作背景

小学语文古诗白居易《草》PPT教学课件 13页图文

赏析
野草是一年生植物，春荣秋枯，岁岁循环不已。“野火烧不尽，春风吹又生。”这是“枯荣 ”二字的发展，由概念一变而为形象的画面。古原草的特性就是具有顽强的生命力，它是斩不尽锄不绝的，只要残存一点根须，来年会更青更长，很快墓延原野。作者抓住这一特点，不说“斩不尽锄不绝”，而写作“野火烧不尽 ”，便造就一种壮烈的意境。野火嫁原，烈焰可畏，瞬息间，大片枯草被烧得精光。而强调毁灭的力量，毁灭的痛苦，是为着强调再生的力量，再生的欢乐。烈火是能把野草连茎带叶统统“烧尽”的，然而作者偏说它“烧不尽”，大有意味。因为烈火再猛，也无奈那深藏地底的根须，一旦春风化雨，野草的生命便会复苏，以迅猛的长势，重新铺盖大地，回答火的凌虐。看那“离离原上草”，不是绿色的胜利的旗帜么！此二句不但写出“原上草”的性格，而且写出一种从烈火中再生的理想的典型，一句写枯，一句写荣，“烧不尽”与“吹又生”是何等唱叹有味，对仗亦工致天然，故卓绝千古。
赏析
《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。诗的前四句侧重表现野草生命的历时之美，后四句侧重表现其共时之美。全诗章法谨严，用语自然流畅，对仗工整，写景抒情水乳交融，意境浑成，是“赋得体”中的绝唱。原上草或有所指，但喻意并无确定。“野火烧不尽，春风吹又生，”却作为一种“韧劲”而有口皆碑，传诵千古。
拓展学习
草 / 赋得古原草送别
唐白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
学习生字
k-ū-kū
Байду номын сангаас
音序偏旁结构笔画
k 木左右 9画

二下语文古诗两首草PPT课件

15
草
会写的字
枯荣烧
16
宿新市徐公店
杨万里（宋）
17
18
宿新市徐公店杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
宿：投宿篱落：篱笆稀稀落落
的样子。径：小路寻：寻找
借助老师提供的注释，试着自己说说每句诗的意思，不明白的地方可以和同学讨论。 19
篱落疏疏一径深。
2、古诗两首
1
2
3
4
你对小草有哪些了解？
5
草
白居易
离离原上草，
kū róng
一岁一枯荣
白居易
岁：年
离离原上草，
枯：枯萎荣：茂盛
一岁一枯荣。尽：完
野火烧不尽，
春风吹又生。
7
草
• 离离原上草，
• 原野上长满了茂密的野草，
• 一岁一枯荣。
11
草
白居易
离离
，
一一。
，
。
12
练习： 1《草》的作者是（唐代）大诗人白居易。诗中流传千古的名句是 “ 野火烧不尽,春风吹又生。 ”这句诗表现了野草具有顽强的生命力。
13
歌曲
14
草
全诗欣赏
赋得古原草送别离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
• 这些草每年的秋冬都会枯萎，春夏又生长地很茂盛。
• 野火烧不尽，
• 不管野火怎么烧也烧不完它们，
• 春风吹又生。
• 春风一吹，小草又重新发芽生长。
8
野火为什么烧不尽？
9
千古名句：
野火烧不尽，春风吹又生。

二年级语文《古诗草》PPT教学课件

野火只能烧掉草的茎叶，它的根还在，
来年春天，草儿又重新发芽生长。
填空，再读一读。
草离离（原上）草，（一岁）一枯荣。野火烧不尽，（春风吹）又。生
fù dé gǔ yuán cǎo sòng bié
赋得古原草送别
lílíyuán shàng cǎo , yī suìyī kū róng
课文朗读
枯萎干枯枯竭光荣荣耀荣誉
生字
yuán suì chuī yòu 草原岁月吹风又是
要认识的字
lí kū róng yě shāo jìn 离开枯叶光荣野果烧火不尽
生字
yuán
原——半包围厂（草原）（原来）
suì
岁——上下夕（年岁）（岁月）
chuī
c3o
草
b2i j& y@
白居易
lí lí yuán shàng cǎo
离离原上草，
yī suì yī kū róng
一岁一枯荣。
yě huǒ shāo bù jìn
野火烧不尽，
chūn fēng chūn yòu shēng
春风吹又生。
作者简介课堂练习结束放映
又送王孙去，萋萋满别情。
选择正确的读音
cǎo（）
草
chǎo（）
岁 suì（）
shuì（）
cuī（）
吹
chuī（） sāo（）
烧
shāo（）
书写指导
吹——左右口（吹风）（吹走）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱyòu
又——独体
（又是）（又要）
草
离离原上草，

古诗二首《草》课件

原岁吹又
离枯荣野烧尽
练习：
1《草》的作者是（唐代）大诗人白居易。诗中流传千古的名句是 “ 野火烧不尽,春风吹又生。”这句诗表现了野草具有顽强的生命力。
原野上长着茂盛的野草，到秋天枯萎了，但是到第二年的春天又会长得十分茂盛。
离离原上草，一岁一枯荣。
草
全诗欣赏
赋得古原草送别离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
草离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
近反义词：
近义词：尽---完岁--- 年
反义词：生----ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 离----聚
课文大意
第一句（1—2行）讲野草生长的特点：春夏茂盛，秋冬枯萎。
第二句（3-4行）是赞扬野草的生命力很强：野火烧不尽
诗意：原野上茂盛的小草，每年的秋天枯死，第二年春天又长得茂盛。野火不管怎么烧也烧不完，只要春风一吹，小草又重新生长。
草
你喜欢诗人描写的小草吗？你喜欢它什么？
草
小草虽然很渺小，但它却有着顽强的生命力。即使是无情的大火也不能将它烧尽，只要春天温暖的风儿一吹，小草又会蓬勃生长。
表现了小草拥有什么精神啊？
表现了小草拥有很顽强的生命力，他们都很坚强。
课文中心：
这首古诗赞颂了野草顽强的生命力。“野火烧不尽，春风吹又生” 已成名句，常比喻百折不挠的顽强精神。
前面我们学了关于春天的课文，今天，我们要学习描写春天的古诗，看看你对春天能不能有新的发现。
2、古诗两首
《草》：白居易，唐代诗人。
歌
草
kū
枯
róng
荣

2.古诗两首《草》的课件

人教版二年级下册第一单元第2课
《古诗两首》草
这是什么？
你们知道它有什么特点吗？
离离一岁枯荣尽
枯荣烧
kū

róng 枯萎枯草枯树
枯
荣
光荣荣华
shāo
烧
烧火烧饭烧水
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
草
白居易
离离／原上／草，一岁／一枯／荣。野火／烧／不尽，春风／吹／又生。
这首诗的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又会长得十分繁茂，年年循环，生生不已。不管野火怎样无情地焚烧也不能把它烧尽，只要春风一吹，小草又会蓬勃生长。
作业： 1、背诵《草》给爸爸妈妈听。 2、预习《宿新市徐公店》。
离离／原上／草，一岁／一枯／荣。
诗句意思：
离离：形容野草茂盛的样子。原：草原，原野。岁：年。枯：枯萎，干枯。荣：茂盛。
原野上长满了野草，野草每年从深秋到冬季要枯萎一次，春夏季节又茂盛的生长一次。
野火／烧／不尽，春风／吹／又生
。
野火：荒山野岭燃烧起来的火尽：完。生：生长。
冬天草枯萎的时候，虽然野火可以把它的茎叶烧掉，但是春风一吹，又蓬勃地生长起来了。

新课标人教版小学二年级语文下册：02古诗两首《草》PPT、优质教学课件

爱戴为自己想的少 19* 一面
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。课前准备：鲁迅的照片。
教学过程激趣导入，板书课题同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。（板书课题：一面）
三、学习第一段鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以他也得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那么多人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆中，也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生为别人想的多
深入探究，体会重点语句跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到什么。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。指导学生朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。

古诗—草ppt

枯荣
kū
róng
shāo
烧
离离：形容野草茂盛的样子。
原：原野，即广阔的野外。
岁：年的意思。一岁：一年。
枯：枯萎，枯黄。荣：繁荣、茂盛。
野火：荒山野地燃烧起来的火。
尽：完。生：生长。
古诗大意
第一句（1—2行）讲野草生长的特点：春夏茂盛，秋冬枯萎。
第二句（3-4行）是赞扬野草的生命力很强：野火烧不尽
古诗《草》
白居易：是唐代的
大诗人。字乐天，号香山居士，又称 “醉吟诗人”。他写《草》的时候才 16岁。
白居易书《楞严经》
2、《草》
唐.白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
Kū
róng
shāo
枯草光荣
烧火
பைடு நூலகம்
枯叶繁荣烧水枯树荣华燃烧
野火烧不尽，春风吹又生。
尽
jǐn（尽管）
jì n（烧不尽）
反复朗诵
草
唐.白居易
离离 / 原 / 上 / 草，一岁 / 一 / 枯荣。
野火 / 烧 / 不尽，春风 / 吹 / 又生。
2、《草》
唐.白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
《赋得古原草送别》唐.白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

《古诗草》课件

总结
文化珍品
古诗草是中国古代文学的珍品，具有深远的历史和文化价值。
文学精髓
通过学习和欣赏古诗草，可以理解中国古代文学的精髓和特点，提高汉语语言能力和修养。
传承创新
古诗草在当代文学艺术中仍有创新表现，值得对后人继承发扬。
《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
《春晓》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
古诗草的欣赏和创作
1
欣赏古诗草
通过读优秀古诗草作品，提高古诗草鉴赏能力。
2
学习技巧
熟悉评析方法，对文本进行分析、解读和欣赏。
3
创作实践
通过模仿练习，掌握古诗草的表达技巧和语言特点。
古诗草的特点
1 以写景为主
诗人运用优美的辞藻，姿意描绘丰富多样的自然景致。
2 形式简练、意境深刻
虽绝句仄是诗歌按照声调起伏划分的最基本要素，是它的灵魂。
古诗草的代表作品
《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
《长恨歌》
汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。杨家有女初长成，养在深闺人未识。...
《古诗草》PPT课件
中国古代文学中最具艺术价值的诗歌形式之一。这个PPT课件为您带来古诗草的定义、历史、特点、代表作品、欣赏和创作等方面的全面介绍。
古诗草的种类
五言绝句
音律优美，文意简洁深刻。
七言绝句
形式典雅，意蕴深远。
五言律诗
行文严谨，富有节奏感。
七言律诗
句式宽广，富有表现力。
乐府诗
音乐性强，歌谣味浓。

古诗课件《草》《题西林壁》成品PPT课件

学习古诗
横看成岭侧成峰
变幻莫测
横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰。
远近高低各不同
千姿百态
向远处、近处、高处、低诗三首
不识庐山真面目，只缘身在此山中
“我”没有认清庐山的真面目（全景）只缘身在此山中：只因为我站在庐山中。
9 古诗三首
9 古诗三首
学习字词
mù
yín
我会
暮吟读
9 古诗三首
mù
“暮”的中间一横要长一些。
yín
暮吟
我会写
“吟”的最后一笔没有一点。
9 古诗三首
理解古诗
到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。
9 古诗三首
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
残阳：夕阳，快要落山的太阳。铺：展开，铺展。这里是斜照的意思。瑟瑟：碧绿的颜色。形容未受到残阳照射的江
一道/残阳/铺水中,半江/瑟瑟/半江红。可怜/九月/初三夜,露似/珍珠/月似弓。
9 古诗三首
你能在理解诗意的基础上作一首新诗，或画一两幅简笔画吗？
9 古诗三首
题西林壁
宋代苏轼
9 古诗三首
课文导入
同学们，我们知道，古诗语言精炼，意境深远，是悠久的中华文化瑰宝之一。今天，我们再来学习宋代诗人苏轼写在西林寺上的一首诗。
《雪梅》
“雪梅”就是雪中的梅花。
9 古诗三首
梅雪争春未肯降(xiáng)，骚人搁笔费评章。
梅须逊(xùn)雪三分白，雪却输梅一段香。
梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这可难坏了诗人，难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。
9 古诗三首

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近反义词：
近义词：尽---完岁--- 年
反义词：生----死离----聚
课文大意
第一句（1—2行）讲野草生长的特点：春夏茂盛，秋冬枯萎。
第二句（3-4行）是赞扬野草的生命力很强：野火烧不尽
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日草银川市 Nhomakorabea二小：严秀娟
草离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
学习目标
1、认识2个生字。
2、了解诗歌大意和草的顽强生命力。
3、能正确流利朗诵诗歌。
4、会写3个生字。
自由读古诗，用横线画出你不认识的字多读几遍，用自己的方法认识她们。
（3分钟后检测）
sui rónɡ feng 岁荣风
自由读古诗，边读边想象，
动脑想一想诗歌的大意，还可以同桌互相说一说。（5分钟后检测）
离离：形容野草茂盛的样子。
原：原野，即广阔的野外。
岁：年的意思。一岁：一年。
枯：枯萎，枯黄。荣：繁荣、茂盛。
野火：荒山野地燃烧起来的火。
尽：完。生：生长。
词语解释：
离离：形容野草茂盛的样子。原：原野，即广阔的野外。岁：年的意思。一岁：一年。枯：枯萎，枯黄。荣：繁荣、茂盛。野火：荒山野地燃烧起来的火。尽：完。生：生长。