幼儿教育题库案例分析及答案
幼儿教育学案例分析学前教育案例分析题及答案
幼儿教育学案例分析学前教育案例分析题及答案六、案例分析题(共17分)星期一，A老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的!”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法??”请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。
【答案要点】家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。
新《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种，共同为幼儿发展创造良好的条件。
在组织与实施中，新《幼儿园教育指导纲要》又指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。
(1)家园合作有利于家长资源的充分利用。
家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家长与孩子之问特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。
同时，幼儿的家长各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的。
让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他伺深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。
(2)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。
教师、家长均作为孩子的教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体，新《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。
幼儿教育案例分析及答案
幼儿教育案例分析及答案小军是一个3岁6个月的活泼可爱的孩子，但他的父母发现他似乎不喜欢思考。
比如，当他在玩插塑时，他不会先想好再插，而是随意插，然后宣称插出来的是什么。
同样的情况也出现在绘画和解决其他问题时。
小军的父母认为这不好，总是要求他先思考再行动，但他经常做不到，让父母感到困扰。
从儿童思维发展的角度来看，小军处于直觉行动性思维阶段。
在这个阶段，幼儿的语言能力还很低，他们的思维总是与感知和行动紧密相连。
因此，他们的思维是在动作中进行的，离开所接触的事物和动作，就没有思维。
小军的父母很关注孩子的发展，注意观察孩子的行为表现，这是值得肯定的。
但是，他们需要明白，思维需要语言的支持，语言和思维是密不可分的。
因此，发展孩子的思维能力需要培养幼儿的语言能力。
父母可以在日常生活中多教、多和孩子交流，使用正规的语言，丰富孩子的词汇，提供概括性的词汇，如动物、家具、交通工具等。
同时，父母可以在游戏中用自问自答的形式来引导孩子研究比较性和概括性的概念，如大小、多少、上下等。
在孩子遇到困难时，父母可以留给孩子一些时间和机会去自己思考解决方法，培养孩子独立思考和解决问题的能力。
同时，提供一些玩具给孩子，如积木、拼图、组装玩具等，可以帮助孩子认识事物之间的联系，积累经验，提高思维水平。
一天，中三班的幼儿巧巧过生日，她带来了各种糖果与同伴分享生日的快乐。
在离园前，我们班为XXX举行了一个小小的生日会，大家唱生日歌、祝福，XXX也将糖果逐一分发给每一位小朋友。
当家长来接孩子回家时，孩子们举着糖果高兴地说：“这是巧巧过生日，发给我的糖。
”有些孩子甚至在走出教室门时就急忙拆开圆圆的糖果，边吃边奔跑下楼。
过了一会儿，XXX的爷爷带着果果匆忙走进教室，告诉我们一个吓人的事情。
XXX在玩滑梯时，突然脸通红，甚至快要发黑了。
爷爷怀疑是糖果卡在了孩子的喉咙里，他立即叫孩子弯腰，拍他的背，让他把嘴里的糖吐出来。
最终，孩子咳出了糖果。
听到这个故事，我们感到非常害怕。
幼儿教育题库案例分析及答案
七、案例分析1、?儿童生存、保护和开展世界宣言?中有这样一段话：“儿童时代应该是欢乐、和平、游戏、学习和生长的时代。
他们的未来应该在和谐和合作之中形成。
〞这段话可以作为我们衡量幼儿在园的一日生活的价值标准。
结合你的工作实例分析合理安排幼儿一日生活应该从哪些方面做起？2、基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。
她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的根本能力；父亲讨厌她，虐待她。
基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。
除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。
她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。
基尼3岁被发现后，被送到了医院。
最初几个月，基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。
多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。
尽管如此，直到13岁，都没有学会人类语言的语法规那么，不能进行最根本的语言交流。
据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。
根据以上材料，答复以下问题：〔１〕小基尼的缺陷说明了什么？〔２〕小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规那么，这说明了什么影响的作用？3、萱萱今天是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，于是就大声嚷道：“快来乘车，我要开到动物园去了。
〞此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，砚砚走来对娃娃家妈妈说：“这辆车不能乘，没有消过毒。
〞小司机听到了，连忙从座位上站起来，跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告诉他们：“我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。
〞经她这么一说，砚砚和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车，小司机的脸上露出了笑容。
结合上面的材料说明游戏对儿童开展的重要意义。
4、区域活动时，小朋友都在全神贯注的玩着，只听见“哇〞的一声，随着哭声，只见点点倒在地上哭泣。
老师问是谁干的，旁边的小朋友七嘴八舌的说：“是阳阳!〞老师生气地问：“阳阳，你为什么要欺负点点?〞阳阳红着脸，很委屈的说：“我想玩她的小汽车，可点点就是不让我玩，也不给我汽车，我才推她的。
幼儿智育案例分析题及答案
幼儿智育案例分析题及答案幼儿智育案例分析题及答案 1—让我们牵手，一起走进孩子的世界案例产生的背景：当前，我国幼教改革正在向纵深发展，时代要求幼儿教育的目的应由只对幼儿传授知识技巧转向提高幼儿素质，促进幼儿身心和谐发展上来。
然而幼儿教育不仅仅是幼儿园教育，它是幼儿园、家庭、社会共同的责任。
我班幼儿大多数是独生子女，这些孩子在生活上得到了父母的关注，物质上得到了充分的满足，父母对孩子的期望值很高。
如果教育得法;成才率会很高，否则适得其反。
幼儿不仅要有一个充实的物质环境，更需要一个独特的精神世界。
《规程》中明确指出：幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭环境，共同担负教育幼儿的任务。
因此，我们在家长工作中，积极从情感入手，主动与家长联系，真心、真实的去帮助家长解决教育上的难题，共同关心孩子的进步与成长，达到同步教育。
案例实录：我们班有个小朋友叫李佳妮，天真、活波、可爱。
有一天，她神情忧郁，不爱吃饭，不想参加游戏。
当我蹲下去，同情的问她的时候，她的大眼睛回避了我的目光。
我说：“好朋友，看到你的这个样子，我的心里好难过。
你有什么困难，请告诉我，我会帮助你的”。
她“哇”一声扑进了我的怀里：“爸爸、妈妈吵架了，妈妈不要我了。
”“不会的，老师来帮助你”。
我安慰她。
晚上，我和她的母亲谈了很久，她泪流满面。
我帮助他，分析它们之间的“战争”，只是一些琐事的积累和误会。
我说：想想你们恋爱的情景，希望你冷静一下，重新开始。
由于你们的争吵，给孩子幼小的心灵造成了多大的创伤，孩子会因为你们的不和睦而变得郁郁寡欢”。
我又说：“只要佳妮在我班一天，我就要为孩子负责，因为我实在不忍心看孩子那张痛苦的小脸”。
事后，我又劝孩子的父亲，要他学会体贴妻子，关心孩子，担负起做丈夫和父亲的责任。
在这之后的一段时间里，我用心观察佳妮父母的情况，随时做一些工作。
为此我设计了两次联谊活动——“全家长”节目。
通过这个节目，使佳妮父母深受感动，关系有了很的大好转。
幼儿教育案例分析及答案
幼儿教育案例分析及答案幼儿教育是一个极富挑战性的领域，涉及到孩子们的成长和发展。
在教育幼儿的过程中，教师需要面对各种各样的案例，这些案例需要经过分析和解决。
下面，我们将通过几个具体的案例来进行分析，并提出相应的答案。
案例一，小明在幼儿园经常不愿意与其他小朋友分享玩具，经常发生与他人抢夺玩具的情况。
针对这一案例，我们可以采取以下措施：1. 培养小明的分享意识，可以通过故事、游戏等形式，让他理解分享的重要性；2. 鼓励小明与其他小朋友一起玩耍，让他在与他人互动的过程中逐渐培养分享的习惯；3. 教师可以给予小明正面的激励，当他能够主动与他人分享玩具时，及时给予表扬和奖励。
案例二，小红在幼儿园学习时经常无法集中注意力，容易分心，导致学习效果不佳。
针对这一案例，我们可以采取以下措施：1. 营造良好的学习环境，减少外界干扰，保持教室的安静和整洁；2. 采用多种形式的教学方法，如游戏、歌曲、手工等，吸引小红的注意力，增加学习的趣味性；3. 定期与小红的家长沟通，了解她在家庭环境中的情况，共同寻找解决办法。
案例三，小华在幼儿园中经常情绪波动较大，有时会因为小事情哭闹，有时又会异常活泼。
针对这一案例，我们可以采取以下措施：1. 帮助小华认识自己的情绪，教导她如何正确表达自己的情感，可以通过绘画、手工等方式进行情绪释放；2. 给予小华更多的关爱和关注，让她感受到教师和同学的友爱，增加她的安全感；3. 培养小华的自控能力，教导她如何在遇到困难时冷静思考，寻求解决问题的方法。
通过以上案例分析，我们可以看到，幼儿教育中需要教师和家长共同努力，综合运用多种方法，针对不同的情况采取相应的措施。
只有这样，才能更好地帮助幼儿克服问题，健康成长。
希望以上分析能够对幼儿教育工作者有所帮助。
幼儿教育案例分析及答案新
幼儿教育案例分析及答案新随着社会的发展，幼儿教育成为了父母们极为关注的话题。
正确的幼儿教育方法能够对孩子的成长发育起到积极的促进作用。
在实施幼儿教育中，教育者应该根据幼儿的特点和需要，采用相应的方法和策略。
本文将通过分析一个幼儿教育案例，来探讨如何在实际操作中实施幼儿教育。
案例描述：小明是一名五岁的幼儿，在学前班学习。
他在幼儿园的表现一直较差。
他对学习没有兴趣，自我管理能力不足，经常无法完成老师布置的任务。
同时，小明与同学相处时容易发脾气，导致无法与同伴和睦相处。
教师们对于小明的行为感到十分困惑。
分析：1. 缺乏兴趣和注意力集中问题小明在幼儿园的学习中缺乏兴趣。
这可能是因为课堂内容无法吸引他的注意力。
针对这一问题，教师应该采用多样化的教学方式，例如通过游戏、绘画等方式引起他的兴趣。
同时，让小明感受到学习的乐趣，激发他的主动性和积极性。
2. 自我管理能力不足问题小明在完成任务时常常遇到困难，无法自主解决问题。
这表明他的自我管理能力不足。
为了帮助小明养成自主性，教师可以逐步引导他，帮助他制定合理的目标和计划，并教给他问题解决的方法和技巧。
同时，及时给予小明肯定和奖励，增强他完成任务的动力。
3. 情绪控制问题小明在与同学相处时容易发脾气，导致关系紧张。
这可能是因为他在解决问题和面对挑战时缺乏有效的情绪控制能力。
教师可以通过开展情绪管理的相关活动，教给小明情绪识别和调节的技巧。
同时，与家长保持密切的沟通，共同探讨和解决问题，帮助小明建立积极健康的人际关系。
答案新：通过上述案例分析，我们可以得出以下策略和建议来改善小明的幼儿教育情况。
1. 利用多样化的教学方式激发兴趣教师应根据幼儿的个人需求和兴趣，采用不同的教学方式。
例如，通过故事、游戏、音乐等方式，创造有趣的学习环境，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
2. 培养自主性和解决问题的能力教师应帮助幼儿养成自主学习的习惯和解决问题的能力。
通过指导和引导，激发幼儿的主动性，让他们尝试自己解决问题，并给予适当的指导和鼓励。
幼儿安全教育案例分析题(3篇)
第1篇案例背景：小明，5岁，幼儿园大班学生。
小明性格活泼开朗，但安全意识相对较弱。
一天，幼儿园组织户外活动，孩子们在操场上进行游戏。
活动结束后，小明和其他小朋友一起排队准备回教室。
在排队过程中，小明突然发现地上有一根树枝，好奇心驱使他捡起树枝，想要用它来比划一下。
然而，在比划的过程中，小明不小心将树枝划到了旁边小朋友的脸部，导致该小朋友受伤。
案例分析：一、案例中幼儿安全教育问题的表现1. 好奇心驱使下的安全隐患小明在发现树枝时，出于好奇心，想要对其进行探索和比划。
这说明幼儿的安全意识相对较弱，容易受到外界刺激的影响，从而导致安全隐患。
2. 安全教育不足案例中，小明在发现树枝时，并没有意识到自己的行为可能会对他人造成伤害。
这说明幼儿园在安全教育方面的教育不足，未能有效提高幼儿的安全意识。
3. 环境安全隐患操场上的树枝存在安全隐患，幼儿园在管理上存在疏忽，未能及时发现并处理。
二、案例中幼儿安全教育问题的原因分析1. 幼儿安全意识薄弱幼儿时期，孩子们的好奇心较强，容易受到外界刺激的影响。
因此，安全意识相对较弱，容易发生安全事故。
2. 家园合作不足家园合作是幼儿安全教育的重要环节。
然而，在案例中，家长可能没有充分了解幼儿园的安全教育情况，未能与幼儿园共同关注幼儿的安全问题。
3. 幼儿园安全教育不到位幼儿园在安全教育方面存在不足，未能将安全教育贯穿于幼儿的一日生活中，导致幼儿安全意识薄弱。
三、幼儿安全教育的措施1. 加强安全教育意识幼儿园应通过多种形式，如故事、儿歌、游戏等，提高幼儿的安全意识。
同时，家长也应积极配合幼儿园，共同关注幼儿的安全问题。
2. 家园合作幼儿园应与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的安全问题。
家长要了解幼儿园的安全教育情况，积极配合幼儿园的工作。
3. 环境安全隐患排查幼儿园应定期对校园环境进行安全隐患排查，确保幼儿在安全的环境中成长。
4. 开展安全演练幼儿园可以定期开展安全演练，让幼儿在模拟情境中学会应对突发事件，提高自我保护能力。
幼儿园案例分析题及答案30题
幼儿园案例分析题及答案30 题幼儿园案例分析题及答案（一）：1 、小强在幼儿园里经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突，有时甚至出现对小朋友拳打脚踢等攻击性行为，幼儿园里的小朋友都躲着他。
结合案例，试分析影响幼儿攻击性行为的因素有哪些。
（答案要点）（1）父母的惩罚；（2）大众传播媒介；（3）强化；（4）挫折。
2 、幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。
其中，幼儿学外语成为人们最为关注的热点，上英语兴趣班已经成为一些幼儿家长的首选，书店里的幼儿英语教材也越摆越多。
有些"双语幼儿园"半年收费近万元。
部分家长质疑：幼儿学英语的作用的究竟有多大？幼儿应当怎样学英语？根据这些现象，请谈谈幼儿园的教育活动应遵循哪些原则。
答案要点：（1）保教结合的原则；（2）活动中主动学习的原则；（3）环境育人的原则；（4）整体综合教育的原则；（5）教育引导发展的原则。
3 、最近，娜娜的妈妈十分着急，4 岁的娜娜出现了口吃现象，经过多方矫正，都无济于事。
请分析可能造成娜娜口吃的原因有哪些。
口吃表现为说话中不正确的停顿和单音重复，这是一种言语的节律性障碍。
（答案要点）幼儿的口吃现象常常出此刻2~4岁。
2~3岁，一般是口吃开始发生的年龄；3~4岁是口吃的常见期。
导致幼儿口吃的因素有以下几种：（1）生理原因；（2）心理原因；（3）模仿。
4 、某市坚持把农村新型社区建设作为推进新农村建设、统筹城乡发展的重大举措来抓，进一步改善了农村居民住房条件和生活环境，推动了基层农村的和谐稳定与发展。
他们在建设新型社区的同时，配套同步建设新型农村社区服务中心，农村社区服务中心规划设有" 一园一校一场"，即幼儿园、居民学校和文化健身广场。
结合所学知识，分析幼儿园和社区合作的方式有哪些。
（答案要点）（1）请进来的方式，即幼儿园根据自身教育的需要利用社区资源①请社区里的人员为孩子开展活动；②利用社区的物、景和设施教育孩子；③利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼儿。
幼儿教育案例分析及答案
幼儿教育案例分析及答案幼儿教育是一项重要的工作，对于幼儿的成长和发展具有至关重要的影响。
在实际的教学工作中，我们常常会遇到各种各样的案例，需要及时分析并给出解决方案。
下面，我将结合实际案例，进行分析并给出相应的答案。
案例一，小明在幼儿园经常不愿意和其他小朋友一起玩耍，总是一个人躲在角落里，不愿意说话。
分析，小明可能是属于内向的孩子，对于陌生人和新环境感到不适应。
也有可能是因为家庭环境的影响，导致他缺乏社交能力。
答案，针对这种情况，我们可以采取以下措施，首先，老师可以多和小明进行交流，了解他的兴趣爱好，引导他参与到集体活动中去。
其次，可以安排一些小组活动，让小明和其他小朋友一起合作完成任务，逐渐培养他的社交能力。
最后，可以通过家庭访谈，和家长一起合作，共同帮助小明克服内向的性格。
案例二，小红在幼儿园学习成绩一直不理想，总是不愿意认真听讲，经常走神或者做其他事情。
分析，小红可能是因为对学习内容不感兴趣，或者是因为家庭环境的影响，导致她缺乏学习的动力和积极性。
答案，针对这种情况，我们可以采取以下措施，首先，可以通过多样化的教学方法，激发小红的学习兴趣，让她在轻松愉快的氛围中学习。
其次，可以加强家校合作，和家长一起找出小红学习不愿意的原因，并给予相应的帮助和支持。
最后，可以通过奖励机制，激励小红努力学习，树立自信心。
案例三，小明在幼儿园经常打架斗殴，不听老师的劝阻，影响了其他小朋友的正常活动。
分析，小明可能是因为缺乏自控能力，或者是因为家庭环境的影响，导致他暴躁易怒，无法控制情绪。
答案，针对这种情况，我们可以采取以下措施，首先，可以通过情绪管理的培养，帮助小明学会控制自己的情绪，遇到问题时能够冷静处理。
其次，可以加强家庭教育，和家长一起制定行为规范，引导小明正确表达情绪。
最后，可以通过及时的奖惩机制，让小明明白好的行为会得到奖励，不良行为会受到惩罚。
通过以上案例的分析和答案的给出，我们可以看到，幼儿教育中的案例处理需要综合考虑幼儿的个体差异、家庭环境等因素，采取有针对性的措施，帮助幼儿健康成长。
幼儿园案例分析题及答案30题
幼儿园案例分析题及答案30题幼儿园案例分析题及答案（一）：1、小强在幼儿园里经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突，有时甚至出现对小朋友拳打脚踢等攻击性行为，幼儿园里的小朋友都躲着他。
结合案例，试分析影响幼儿攻击性行为的因素有哪些。
（答案要点）（1）父母的惩罚；（2）大众传播媒介；（3）强化；（4）挫折。
2、幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。
其中，幼儿学外语成为人们最为关注的热点，上英语兴趣班已经成为一些幼儿家长的首选，书店里的幼儿英语教材也越摆越多。
有些"双语幼儿园"半年收费近万元。
部分家长质疑：幼儿学英语的作用的究竟有多大？幼儿应当怎样学英语？根据这些现象，请谈谈幼儿园的教育活动应遵循哪些原则。
答案要点：（1）保教结合的原则；（2）活动中主动学习的原则；（3）环境育人的原则；（4）整体综合教育的原则；（5）教育引导发展的原则。
3、最近，娜娜的妈妈十分着急，4岁的娜娜出现了口吃现象，经过多方矫正，都无济于事。
请分析可能造成娜娜口吃的原因有哪些。
口吃表现为说话中不正确的停顿和单音重复，这是一种言语的节律性障碍。
（答案要点）幼儿的口吃现象常常出此刻2~4岁。
2~3岁，一般是口吃开始发生的年龄；3~4岁是口吃的常见期。
导致幼儿口吃的因素有以下几种：（1）生理原因；（2）心理原因；（3）模仿。
4、某市坚持把农村新型社区建设作为推进新农村建设、统筹城乡发展的重大举措来抓，进一步改善了农村居民住房条件和生活环境，推动了基层农村的和谐稳定与发展。
他们在建设新型社区的同时，配套同步建设新型农村社区服务中心，农村社区服务中心规划设有"一园一校一场"，即幼儿园、居民学校和文化健身广场。
结合所学知识，分析幼儿园和社区合作的方式有哪些。
（答案要点）（1）请进来的方式，即幼儿园根据自身教育的需要利用社区资源①请社区里的人员为孩子开展活动；②利用社区的物、景和设施教育孩子；③利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼儿。
幼儿教育学案例分析题
绪论部分例一《学走路》中提问：1．如何让幼儿学会生活自理、培养其独立性？第一，要善于培养孩子的主动性和独立性在家庭生活中，家长应当注意教育孩子自觉地、主动地、独立地调节自己的行为，从小培养幼儿生活自理能力，而不是事事依靠父母的督促、管理。
应当教育孩子明确自己活动的目的和任务，逐步培养孩子学会自学的计划和检查自己的学习和活动，父母切不可包办代替。
由于小学阶段的儿童自我调节、控制行为的能力还很差，所以，单单用讲道理的方式教育孩子有独立性还不够，必须把抽象的道理和具体生动的事实结合起来，方能收到良好的效果。
第二，多让孩子参加劳动特别是服务性劳动应当放手让孩子参加自我服务劳动，让其学会照料自己的生活，诸如穿衣、系鞋带、梳头、洗脸、吃饭、整理书包、收拾房间等，父母尽量不要代做。
如果父母在生活方面过分照管，不仅不利于孩子独立性、自主性的发展，而且还容易使其养成一些诸如懒惰、依从等不良品质。
父母还应当让孩子经常参加一些家务劳动，如帮父母洗菜、购买物品、打扫卫生等，这是培养孩子生活自理能力的一种有效手段。
除此之外，父母应当鼓励孩子积极参加学校的值日劳动和一些公益性劳动。
不仅能培养孩子的生活自理能力，而且还有助于使其养成尊敬父母的良好习惯，对培养孩子的集体感、责任心也大有帮助。
第三，培养孩子良好的时间观念在日常生活中，相当多的小学生有办事磨磨蹭蹭的坏习惯，效率观念和时间观念很差。
父母应教育孩子有效利用时间，让其学会对时间的统筹安排，并学会利用好零碎时间和发挥时间的综合效应，教育孩子理解时间在生活中的意义，使其从小在心中就打下“时间就是生命”的深刻烙印。
还应注意让孩子养成今日事情今日完成、珍惜时间、节约时间、遵守时间、合理安排时间的好习惯。
第四，父母要做孩子的表率由于小学生自我判断的能力还很有限，他们喜欢模仿他人的行为，而不会考虑某种行为是否正确、适当，所以，父母要为儿童提供良好的榜样，以身作则，言传身教，家中收拾得整洁条理，办事独立自主、干净利索，这样，就给孩子树立了一个可供他们学习的范例，孩子在潜移默化中就会逐渐养成生活自理的习惯。
幼儿园案例分析题及答案(5篇)
幼儿园案例分析题及答案（5篇）幼儿园案例分析题及答案第一篇：案例11开学不久，陈教师发现杨朗同学有许多毛病。
陈教师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励，一次，陈教师找他谈话说:“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自我还没有发现。
这样吧，我限你在两天内找到自我的一些长处，不然我可要批评你了。
”第三天，杨朗很不好意思地找到陈教师，满脸通红地说:“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。
”陈教师听了说:“这是了不起的长处。
心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。
你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的梦想很实在。
可是当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。
”听了教师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。
问题:分析案例中陈教师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法答:陈教师的方法用得恰到好餐，树立了学生的信心，挽救了一个后进生。
从德育方面来看，陈教师在教育过程中主要运用了知行统一原则，正面教育，疏通原则，并在运用中“活化”了原则，以及运用了自我修养法，品德评价法等德育方法。
案例2一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎样回事，孩子犹豫了半天才道出实情。
原先在上个星期二早上，班主任教师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”;而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。
这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”。
当天午时初二年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自我干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。
该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。
随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎样回事，班主任说:“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。
”当她质疑这种方法挫伤脑筋孩子的自尊心时，教师却回答:“自尊心时自我树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。
幼儿教育案例分析及答案
幼儿教育案例分析及答案1 、幼儿东东，因打了人，没有拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。
当天妈妈来接时，他不肯回家，非要拿到小红花才肯离园。
经过说服，他明白了道理。
从第二天起，他自觉控制自己的行为，每天都要问老师：“我今天表现好吗？” 一天，老师说他有进步，给他一朵小红花，东东高兴极了。
请用自我意识及学前儿童自我意识发展特点的有关原理对材料进行分析。
幼儿还没有独立的自我评价，他们的自我评价往往依赖于成人对他们的评价，特殊是在幼儿初期，往往不加考虑地轻信成人对自己的评价，自我评价只是成人评价的简单重复，幼儿的自我评价往往带有主观情绪性，过高评估自己，自我评价受到认识水平的限制。
东东对在自己的评价也体现了幼儿的自我评价依赖于成人对他们的评价，受到认识水平的限制。
2 、幼儿教师体罚请你结合著名幼儿教育家的教育思想，谈谈幼儿园应该采取什么样的形式实施教育？如何看待教师的体罚行为？著名幼儿教育家在他们的教育思想中都体现出尊重幼儿、平等对待幼儿、要让幼儿在主动探索中学到知识，切忌以教师的观点去控制幼儿的发展。
比如：陈鹤琴先生提到过，对待幼儿的过失，如果用训斥、讥讽或者变相惩罚甚至体罚来对待，就可能使幼儿为逃避灾难而说谎，这势必影响到幼儿身心的正常发展。
幼儿园事故中有一项是指由于体罚和变相体罚幼儿导致的后果。
体罚是指教师的行为造成幼儿人体伤害的一种行为。
广义的体罚还包括变相体罚，如罚蹲下起立、罚站、罚跪等。
老师体罚幼儿园幼儿，无论从良心、道德还是法律上来讲，都是不允许的。
教师因故意行为造成幼儿伤害的，法律也有相应的责任规定。
《未成年人保护法》明确规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年幼儿和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级行政机关赋予行政处分。
” 《中华人民共和国义务教育法实施细则》第42 条进一步指出：“对体罚幼儿情节严重，违反《中华人民共和国治安管理处罚条例》的，由公安机关赋予行政处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
幼儿园案例分析题及答案
幼儿园案例分析题及答案幼儿园是孩子们成长的第一所学校，对于幼儿园的教育质量和管理水平，家长们非常关注。
下面我们就来分析一个幼儿园的案例，并给出相应的答案。
案例一，某幼儿园的管理混乱，师资力量不足，教学质量低下，家长反映强烈，幼儿园面临关闭的危机。
答案一，针对这个问题，幼儿园需要立即进行整改。
首先，加强师资力量的培训和引进，提高教师的专业素养和教学水平。
其次，建立科学的管理制度，规范幼儿园的日常运作，确保教学质量。
最后，积极与家长沟通，听取家长意见，解决问题，树立良好的幼儿园形象。
案例二，某幼儿园存在安全隐患，教学环境较差，家长担心孩子的安全和健康。
答案二，针对这个问题，幼儿园需要立即进行改善。
首先，对幼儿园的安全隐患进行全面排查，采取有效措施解决安全问题，确保孩子们的安全。
其次，改善教学环境，提升幼儿园的硬件设施和教学条件，营造良好的学习氛围。
最后，加强卫生管理，保持幼儿园的清洁和卫生，保障孩子们的健康成长。
案例三，某幼儿园存在师生关系紧张，教师工作积极性不高，教学效果不理想。
答案三，针对这个问题，幼儿园需要着重加强师生关系的管理和培养。
首先，建立和谐的师生关系，加强教师的情感沟通和教育引导，增强师生之间的信任和理解。
其次，激发教师的工作积极性，提供良好的教育教学环境和发展空间，激励教师投入到教学工作中。
最后，加强教师培训，提高教师的专业水平和教学能力，提升教学效果。
通过以上案例分析和相应的答案，我们可以看到，幼儿园在管理和教育教学方面都存在一些问题，需要及时进行整改和改善。
只有不断提高幼儿园的管理水平和教学质量，才能更好地满足家长和孩子们的需求，为幼儿园的可持续发展打下坚实的基础。
希望各位幼儿园管理者能够认真对待这些问题，积极采取措施，努力提升幼儿园的整体素质，为孩子们的成长和发展创造更好的环境和条件。
幼儿教育案例分析及答案
幼儿教育案例分析及答案导言幼儿教育是一个关键的发展阶段，对孩子未来的成长具有重大影响。
本文通过分析一则幼儿教育案例，探讨幼儿教育中常见的问题，并提出相应的解决策略。
案例分析在某幼儿园的一年级班级中，有一名四岁的女孩小美表现出以下问题：与同学互动少，沉默寡言；学习兴趣不浓，对学习内容缺乏热情；情绪波动较大，容易情绪失控。
针对这些问题，我们进行详细分析和解答。
问题一：社交能力不足小美在与同学的互动中表现出较少的沟通和合作，这可能是她的社交能力不足所致。
为了改善她的社交能力，建议以下措施：1. 提供小组活动：组织小美与其他孩子共同完成一些小组活动，如合作搭积木、共同绘画等，以促进她与他人的互动。
2. 激发自信心：通过肯定和鼓励，增强小美的自信心，使她更加主动与同伴交流。
3. 角色扮演游戏：开展一些角色扮演游戏，让小美从中体验不同角色的沟通和合作方式，以提高她的社交能力。
问题二：学习兴趣不浓小美对学习内容缺乏热情，这可能是环境和教育方法的问题。
针对这一问题，可采取以下措施：1. 创设富有趣味性的学习环境：利用多媒体、互动教具等丰富教育资源，创设一个生动有趣的学习环境，吸引小美主动参与学习。
2. 引导兴趣点：教师可以结合幼儿的兴趣点，采用趣味故事、游戏等方式，调动小美参与学习的积极性。
3. 多元化的学习方式：通过多元化的学习方式，如小组合作学习、实践探究等，激发小美的学习兴趣。
问题三：情绪波动较大小美的情绪波动较大，容易情绪失控，这可能与她对情绪的管理能力不足有关。
对此，可以采取以下策略：1. 情绪管理技巧的培养：教师可以通过游戏、绘本等方式，教导小美如何表达情绪、调节情绪，培养她的情绪管理能力。
2. 创设安全稳定的环境：提供一个安全稳定的环境，让小美在教师和同伴的支持下，感受到被接纳与关爱，从而减少情绪波动。
3. 家校合作：家长与学校密切合作，共同关注小美的情绪问题，制定一致的行为管理方法，使其在家庭和学校之间得到一致的引导和支持。
幼儿园案例分析题及答案
幼儿园案例分析题及答案幼儿园案例分析题及答案30题幼儿园案例分析题及答案（一）：1、小强在幼儿园里经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突，有时甚至出现对小朋友拳打脚踢等攻击性行为，幼儿园里的小朋友都躲着他。
结合案例，试分析影响幼儿攻击性行为的因素有哪些。
（答案要点）（1）父母的惩罚；（2）大众传播媒介；（3）强化；（4）挫折。
2、幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。
其中，幼儿学外语成为人们最为关注的热点，上英语兴趣班已经成为一些幼儿家长的首选，书店里的幼儿英语教材也越摆越多。
有些双语幼儿园半年收费近万元。
部分家长质疑：幼儿学英语的作用的究竟有多大？幼儿应当怎样学英语？根据这些现象，请谈谈幼儿园的教育活动应遵循哪些原则。
答案要点：（1）保教结合的原则；（2）活动中主动学习的原则；（3）环境育人的原则；（4）整体综合教育的原则；（5）教育引导发展的原则。
3、最近，娜娜的妈妈十分着急，4岁的娜娜出现了口吃现象，经过多方矫正，都无济于事。
请分析可能造成娜娜口吃的原因有哪些。
口吃表现为说话中不正确的停顿和单音重复，这是一种言语的节律性障碍。
（答案要点）幼儿的口吃现象常常出此刻2~4岁。
2~3岁，一般是口吃开始发生的年龄；3~4岁是口吃的常见期。
导致幼儿口吃的因素有以下几种：（1）生理原因；（2）心理原因；（3）模仿。
4、某市坚持把农村新型社区建设作为推进新农村建设、统筹城乡发展的重大举措来抓，进一步改善了农村居民住房条件和生活环境，推动了基层农村的和谐稳定与发展。
他们在建设新型社区的同时，配套同步建设新型农村社区服务中心，农村社区服务中心规划设有一园一校一场，即幼儿园、居民学校和文化健身广场。
结合所学知识，分析幼儿园和社区合作的方式有哪些。
（答案要点）（1）请进来的方式，即幼儿园根据自身教育的需要利用社区资源①请社区里的人员为孩子开展活动；②利用社区的物、景和设施教育孩子；③利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼儿。
幼儿园案例分析题及答案30题
幼儿园案例分析题及答案30题问题:这段话引起了你怎样的思考，请你从教育的根本目的出发对中国当前的教育进行反思。
答:这段话指出了当前中国教育的弊端，当前中国教育趋向于分数教育(即应试教育)，都是以分数来衡量一个学生的好坏，学生已经变成读书机器，而失去了本身拥用的天赋，没有自我了。
实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求，全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等部分组成要能迎接新世纪的挑战，中国教育已经开始由应试教育转向素质教育，解放人的自我了。
案例6:2019年《中国教师》杂志对儿童的生存状态进行了调查。
调查发现:833名从小学一年级到高中三年级的学生中，有47%的学生认为自我的童年不欢乐。
主要表现是:受考试折磨、没有自由、压抑、紧张、忙碌。
期中考试时学生认为童年不欢乐的主要原因。
学生的年龄越高越觉得自我的童年不欢乐。
一位每逢考试就会犯间歇性精神错乱的学生，高考后却被中国人民大学录取了。
之后是他给中学班主任的信揭了谜。
原先，为了逃避每月一次的考试排行和在排行中总位居30多名时所遭受到的同学鄙夷目光、父母的数落和自我的失望，他精心设计了骗局，瞒过教师、同学和父母。
为了避免他再次犯病，学校允许他仅把考卷作为作业来完成，也不参加成绩排行。
父母不再苛求他的成绩，转而开始担心他会因学习而熬坏身体。
父母丢掉了过重的幻想和期望后，生活也开始变得简便。
自我也没有了来自家庭和排行的压力，心境变得舒展、学习也感到了简便，学习效果也变得更好。
问题:从调查数据以及上头的案例分析，我们的教育出了什么问题答:从调查数据以及上头的案例分析，我们的教育存在着很大的问题，就是以发展人的单方面素质为根本目的的教育活动或以帮忙学生经过学生选拔考试为根本目的。
这就是所谓的应试教育，应试教育因其把单纯提高学生的应试本事，作为学校的追求而成为片面教育。
并且是学生各方面素质发展的绊脚石。
案例7:对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不一样，对课程也有很多不适应的地方。
幼儿园案例分析题及答案10题
幼儿园案例分析题及答案10题幼儿园案例分析题及答案（一）：1、小强在幼儿园里经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突，有时甚至出现对小朋友拳打脚踢等攻击性行为，幼儿园里的小朋友都躲着他。
结合案例，试分析影响幼儿攻击性行为的因素有哪些。
（答案要点）（1）父母的惩罚；（2）大众传播媒介；（3）强化；（4）挫折。
2、幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。
其中，幼儿学外语成为人们最为关注的热点，上英语兴趣班已经成为一些幼儿家长的首选，书店里的幼儿英语教材也越摆越多。
有些"双语幼儿园"半年收费近万元。
部分家长质疑：幼儿学英语的作用的究竟有多大？幼儿应当怎样学英语？根据这些现象，请谈谈幼儿园的教育活动应遵循哪些原则。
答案要点：（1）保教结合的原则；（2）活动中主动学习的原则；（3）环境育人的原则；（4）整体综合教育的原则；（5）教育引导发展的原则。
3、最近，娜娜的妈妈分着急，4岁的娜娜出现了口吃现象，经过多方矫正，都无济于事。
请分析可能造成娜娜口吃的原因有哪些。
口吃表现为说话中不正确的停顿和单音重复，这是一种言语的节律性障碍。
（答案要点）幼儿的口吃现象常常出此刻2~4岁。
2~3岁，一般是口吃开始发生的年龄；3~4岁是口吃的常见期。
导致幼儿口吃的因素有以下几种：（1）生理原因；（2）心理原因；（3）模仿。
4、某市坚持把农村新型社区建设作为推进新农村建设、统筹城乡发展的重大举措来抓，进一步改善了农村居民住房条件和生活环境，推动了基层农村的和谐稳定与发展。
他们在建设新型社区的同时，配套同步建设新型农村社区服务中心，农村社区服务中心规划设有"一园一校一场"，即幼儿园、居民学校和文化健身广场。
结合所学知识，分析幼儿园和社区合作的方式有哪些。
（答案要点）（1）请进来的方式，即幼儿园根据自身教育的需要利用社区资源①请社区里的人员为孩子开展活动；②利用社区的物、景和设施教育孩子；③利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼儿。
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七、案例分析1、《儿童生存、保护和发展世界宣言》中有这样一段话：“儿童时代应该是欢乐、和平、游戏、学习和生长的时代。
他们的未来应该在和谐和合作之中形成。
”这段话可以作为我们衡量幼儿在园的一日生活的价值标准。
结合你的工作实例分析合理安排幼儿一日生活应该从哪些方面做起？2、基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。
她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的基本能力；父亲讨厌她，虐待她。
基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。
除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。
她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。
基尼3岁被发现后，被送到了医院。
最初几个月，基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。
多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。
尽管如此，直到13岁，都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。
据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。
根据以上材料，回答下列问题：（１）小基尼的缺陷说明了什么？（２）小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这说明了什么影响的作用？3、萱萱今天是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，于是就大声嚷道：“快来乘车，我要开到动物园去了。
”此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，砚砚走来对娃娃家妈妈说：“这辆车不能乘，没有消过毒。
”小司机听到了，连忙从座位上站起来，跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告诉他们：“我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。
”经她这么一说，砚砚和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车，小司机的脸上露出了笑容。
结合上面的材料说明游戏对儿童发展的重要意义。
4、区域活动时，小朋友都在全神贯注的玩着，只听见“哇”的一声，随着哭声，只见点点倒在地上哭泣。
老师问是谁干的，旁边的小朋友七嘴八舌的说：“是阳阳!”老师生气地问：“阳阳，你为什么要欺负点点?”阳阳红着脸，很委屈的说：“我想玩她的小汽车，可点点就是不让我玩，也不给我汽车，我才推她的。
”针对这一现象教师应如何解决幼儿间的冲突?5、王老师在教一套新操中的某一节操时，在示范讲解的基础上让幼儿对动作进行模仿练习。
为了保证动作的质量，王老师在幼儿模仿练习的初始阶段，就十分注重动作的细节，发现幼儿有错误动作马上纠正，并严格要求每一位幼儿的动作都做到准确、到位、整齐划一。
你认为该教师的做法正确吗？请你对这一现象进行分析。
6、星期一，A老师埋怨说：“萱萱在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。
7、大二班的佳佳爸爸向幼儿园提意见“你们幼儿园为什么不教孩子写字，学拼音，你们教孩子什么呀？以后上小学跟不上怎么办？”如果你是大二班的老师，你会对佳佳爸爸说什么？8、三个班小朋友在大型玩具上滑滑梯，一个要从上面滑下来，其中一个非要从下面往上爬，另一个在滑梯下面拽往上爬的小朋友……远远看着这一情况的我来不及制止，就见上面的小朋友在滑梯的惯性中滑了下来，脚踹在了往上爬的小伙伴的脸上，细嫩的小脸上沁出血丝来……大班的老师恰巧过来了，看到这一情景，便大声责骂“肇事者”：“涛涛，我就知道你最调皮，看你做的好事。
”孩子吓得不敢说话。
老师生气地拉着受伤的晓雨去了保健室，几分钟后，老师把三人叫到一边继续未完成的“教育”，“你们说说，刚才是怎么回事？”三个人都低着头，涛涛嗫嚅着把事情说了个大概，老师叹了口气，对涛涛说：“你看看，你都把人家踢成这样了。
他爸爸妈妈看见了多心疼啊！你想想，要是你被别的小朋友弄成这样，你爸爸妈妈是不是很心疼啊？”涛涛低着头说：“是。
”老师说：“这就对了。
快对晓雨说‘对不起’。
”涛涛绞着手，不说话。
老师又要求说：“快向晓雨道歉，说‘对不起’！”涛涛停顿了几分钟后，不情愿地抬起头对晓雨说：“对不起。
”晓雨回答说：“没关系。
”老师看到自己的要求被执行了，就温和地对涛涛说：“以后不许再发生这样的事情了，听见了吗？”涛涛点点头。
“好了，去玩吧！”请分析一下这位教师的做法对不对。
9、琳琳有一双美丽的大眼睛，楚楚动人，但是个性内向，各方面能力都很弱。
一次，班里开展“好朋友”主题活动，琳琳的“朋友树”上挂着许多好朋友的名字，老师问琳琳，你的好朋友是谁？琳琳说是明明，可明明却说：“我不是琳琳的好朋友”琳琳又说嘟嘟是她的好朋友，嘟嘟又说：“我不是琳琳的好朋友”……琳琳一连说了几个小朋友的名字，小朋友都否定了。
请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案列进行分析。
10、每天睡觉前，倩倩必须把一条粉红色的毯子放在枕头边，她总是把脸贴在小毯子上才愿意入睡。
如果哪天小毯子被妈妈洗了还没有干，倩倩就哭闹着不愿意睡觉。
就这样持续了好长一段时间，现在她连上幼儿园也要带着她的小毯子。
为此，倩倩的妈妈有些迷惑不解，女儿为什么睡觉时就要盯着平常的一条小毯子呢？请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案列进行分析。
11、凡凡今年4岁了，对幼儿园集体生活适应很慢，入园时哭闹厉害，不肯参加集体活动，不与同伴合作分享玩具，出现明显不合群现象。
结合案例，分析影响学前儿童与同伴交往的因素。
12、兰兰是个幼儿园中班的孩子，一天，她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪。
”先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。
然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子，边画边说：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小火车。
”这时，她又突然想起来：“小猫还没嘴呢也没画胡子”于是，又画了起来。
请认真阅读，分析上述案例，并回答下列问题。
(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的什么特点，为什么?(2)说明如何培养幼儿的想象。
13、某幼儿园小班小朋友丽丽在户外活动时不小心摔了一跤，膝盖擦破了。
如果你是这个小班的主班老师，你会如何妥善处理此事？14、在室外自由活动时间，中班的小安快乐地拍着皮球，他一路跟着皮球跑，一不小心碰到了小华身上，小华摔倒在地，膝盖摔破了。
小华站起来很生气，骂道：“讨厌，王八蛋。
”小安于是也开始回骂：“撞了你怎么了，哼!”两人开始吵起来。
小华准备打小安，这时老师走了过来。
(1)请分析这一事件产生的可能原因；(2)如果你是老师你会如何处理这一事件，请说明你的处理方式及理由。
15、小亮3岁半，在幼儿园里，他很喜欢搭积木，每当有人问他谁搭得漂亮时，他总是说自己搭得好，而事实并非如此。
请结合幼儿自我评价的有关原理加以分析。
16、萌萌和飞飞是某幼儿园大班的同班小朋友。
一日，教师王某带领幼儿到户外活动，在排队时，王老师一再交待：“小朋友排队下楼梯时，不要拥挤、打闹。
”下楼梯时，飞飞站在萌萌的背后，两人均在队尾，趁队伍行走拉开距离时，二人嬉闹，萌萌背飞飞时摔倒，导致飞飞的左股骨中段发生斜形闭合性骨折。
事故发生后，幼儿园及时送飞飞到医院治疗，飞飞住院两个月后临床愈合。
飞飞住院期间共花去医疗费5680元，飞飞的父母误工费、住宿费、医院伙食费、护理费、交通费及必要的营养费等4450元。
飞飞的父母与幼儿园及萌萌的父母就医疗费和赔偿问题多次进行协商，要求幼儿园和萌萌的父母赔偿上述费用共计10130元。
萌萌的父母认为，萌萌入园意味着自己己经将萌萌及对其的监护责任托付给了幼儿园萌萌在幼儿园时，自己作为法定监护人不可能直接行使监护人责任，只有幼儿园才能监护孩子，因此，自己不应承担任何赔偿责任。
幼儿园则提出，在孩子下楼之前老师已经一再强调“不要拥挤、打闹”，且事故发生之后幼儿园及时送飞飞到医院治疗，幼儿园主观和客观上都不存在过错，不应独自承担如此巨额的赔偿费用。
协议未果，飞飞的父母作为代理人，以幼儿园及萌萌的父母为被告，提起诉讼，要求幼儿园及萌萌的父母赔偿医疗费、误工费等共计10130元。
在上述案例中，到底谁应该对这次意外事故承担法律责任？17、角色游戏开始了，刘壮壮和赵佳佳穿起了理发师的白大褂，做好了准备工作，迎接顾客的到来。
他们把该做的准备都做好了，还不见一个顾客光顾。
刘壮壮着急了，急冲冲地跑到我的身边，气呼呼地说：“老师，我们一个剪头发的顾客都没有啊，怎么办呢？”我“哦”了一声，“你们想想办法呀!”没有马上去理会他，我想再看看情况，看他们如何扭转局面。
时间过了两分钟，刘壮壮有点按奈不住了，低下了头，一副无奈的样子。
赵佳佳抬起头他大声地叫道：“剪头发喽，我们新开张的!”这时，刘壮壮也学起赵佳佳的样子叫卖起来。
我看准了时机，拿了一只小包，走了过去。
我故意问：“有人吗？”听到我的声音，壮壮、佳佳同时站在我的跟前，抢先说“欢迎光临，请坐下来”。
一个忙着给我梳头，一个迫不及待地给我卷头发，忙得不亦乐乎。
自我以后，他们的生意好转了，顾客络绎不绝。
结合案例，在区域游戏中老师应该充当怎样的角色？18、孩子已经3岁零7个月了。
这些天，孩子的“言行举止”总是让妈妈弄不明白，究竟是为什么呢?这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。
前几天，妈妈和孩子一块坐在院子里乘凉，孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮地眨巴着眼睛的星星，非常兴奋，和妈妈有说不完的话。
可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。
妈妈说：“天黑了，该睡觉了……”，“月亮为什么不睡觉?”、“那星星为什么还眨眼睛?”孩子的反问让妈妈惊讶！妈妈和孩子一块到大街上，他极不愿意让妈妈拉他的手，总是那样不听话。
最让妈妈担心的是平坦的道路他不走，却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在饭桌上，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒洒一饭桌，用手捡着放到嘴里。
不过有时也挺可爱的。
比如，前天中午，妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上，还未来得及解围裙，孩子却一脸认真地说：“妈妈，你辛苦了。
”根据以上案例，回答下面问题：(1)孩子的“言行举止”说明了什么?(2)这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么?19、在伦敦举行的2000年父母与子女会议上，英国“0至3岁”公司总裁马修•梅尔梅德说，很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行各种“开发智力”的活动，希望借此提高孩子的语言、认知等能力。
如果学习压力过重，幼儿的大脑会不堪重负。
这样，孩子长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心，竞争力弱，不善于为人处世。
请谈谈在实际教育过程中，总有重智育轻体育、重知识轻道德的表现，其原因是什么? 20、几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一位教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么?”“听蚂蚁唱歌呢。