部编版语文九年级《变色龙》知识讲解

合集下载

第6课《变色龙》课件(共43张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册

第6课《变色龙》课件(共43张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册
第三部分28-29:(结局)奥审理 案件结束:小狗被带走,赫 受讪笑和恐吓。
1、文中写了哪些人物?主人公是谁?
文中写到的人物很多:警官奥楚蔑洛夫、 巡警、赫留金、将军家的厨师、将军、将军 的哥哥以及围观的看客。
主人公:警官奥楚蔑洛夫。
2、用一句话概括文章的内容。
警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事 件的故事(方法:概括一件事,应尽量包括 时间、地点、人物、事件等这几个因素。)
续写:奥楚蔑洛夫离开广场后发生 的事,200字以上,用上下面的词 语:
洋溢 荒唐
伶俐
无缘无故
异想天开
无精打采……
奥楚蔑洛夫处理完狗咬人事件后,满心欢喜地 向前走,迎面走来将军的哥哥和他的随从。奥楚蔑 洛夫急忙热情洋溢地迎上前去,弯了一个九十度的 大躬,笑容可掬地说道:“乌拉吉米尔·伊凡尼奇 先生,您是不是丢了一条狗?唉!这小家伙差点让 人给糟踏了,赫留金那荒唐的家伙把烟卷戳到狗鼻 子上去,幸亏您的狗伶俐,咬了他一口,可赫留金 却说狗无缘无故咬他,要您赔偿他一笔钱,真是异 想天开!是我训斥了他一顿。那混蛋只好溜了。那 小狗已让您家厨师普洛诃尔领回去了。我也正想到 您府上去,不想在这儿遇到您了……”伊凡尼奇闭 着眼淡淡地说:“嗯,我知道了。”说罢,扬长而 去。奥楚蔑洛夫满肚子的热望化为泡影,无精打采 地呆立在冷风中……
变色龙
(俄)契诃夫
学习目标
1、在品味语言的基础上把握奥楚蔑洛夫这 个人物形象及性格特点。
2、体会语言描写和细节描写等在小说中的 作用。
3、理解本文运用对比手法强化讽刺效果的 特点。
4、指导学生学习透过现象看本质的辩证思 想。
说说变色龙的特点
生物学博士
变色龙是自然界中 一种奇特的动物,它 的皮肤的颜色能随着 四周的物体的颜色而 改变。

第6课《变色龙》课件(共33张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册

第6课《变色龙》课件(共33张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册

读准字音
契诃夫( hē ) 蔑( miè ) 筛子( shāi ) 乞丐( ɡài ) 坎肩( kǎn ) 旗帜( zhì ) 赫留金( hè ) 咳嗽( sòu ) 魁梧( kuí ) 赔偿( chánɡ ) 胚子( pēi ) 惦记( diàn ) 伶俐( línɡ lì ) 恐吓( hè ) 裹紧( ɡuǒ )
变色龙: 蜥蜴的一种, 表皮下有多种色素块, 可以随着环境颜色的变化而改 变皮肤的颜色。
学习目标
••
1 了解有关俄国小说家契诃夫的文学常识;了解“变色龙” 的双 重含义。
2
结合对故事情节的梳理, 着重分析奥楚蔑洛夫的人物形象;
3 品味语言描写、细节描写等在小说中的作用,体会小说的讽刺艺 术。
4 认识见风使舵, 反复无常之流的丑恶嘴脸, 做一个正直、 表里 如一的人。
条凄凉,恐皇怖统治压的反抑动与的黑社暗。会环境。 它暗示了沙皇统治的反动与黑暗。
2、小说中有两次写到围观群众的场景,请找出来并说说起 作用?
“木材厂四周很快就聚了一群人, 仿佛一下子从地底下钻出来的。”
写出了围观的人聚集 之快和他们的无聊心 态——以看热闹为乐。
“那群人就对着赫留金哈 哈大笑。”
深刻地揭示了小市民阶层 的麻木、庸俗、愚昧,也 揭示了当时俄国社会的病 态。
拓展延伸
“变色龙”比喻善于变化和伪装的人,你知道下面这些与动物有关的绰 号比喻什么人吗?
白眼狼:形容人无情无义,心地凶狠,是忘恩负义的代名词。 地头蛇:指在当地有势力的欺压人民的恶霸。 替罪羊:古代犹太教祭礼中替人承担罪过的羊。比喻代人受 过,替人服罪的人。 笑面虎:比喻外貌和善而内心严厉凶狠的人。
铁公鸡:吝啬小气的人。 应声虫:随声附和的人。 寄生虫:不劳而获的人。 纸老虎:貌似强大凶狠、实则软弱无力的人。

部编版九年级语文下册《变色龙》知识点总结

部编版九年级语文下册《变色龙》知识点总结

部编版九年级语文下册《变色龙》知识点总结1【主题思想】这篇讽刺小说运用对比、夸张的手法,通过对主人公奥楚蔑洛夫随着狗主人身份的变化,对案件的处理态度和判定结果随之发生相应变化的过程的描述,淋漓尽致地刻画了一个溜须拍马、媚上欺下、趋炎附势、见风使舵的小人形象,批判了当时腐朽黑暗的沙皇专制统治,也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、愚味的社会弊病。

2【文章结构】不知不知-不知家的狗①疯狗-媚上欺下-②小狗②小狗胚子-趋炎附势-④名贵⑤野狗-见风使舵-⑥伶俐3【文学常识】变色龙是一种爬行动物,其体色会随着所处环境的变化而有所改变,比喻在政治上善于变化和伪装的人。

用“变色龙”作标题,不仅具有讽刺意味,而且形象、醒目,有画龙点睛的作用。

《变色龙》写于1884年,当时俄国社会正处于沙皇亚历山大三世的黑暗统治下,他豢养了一批趋炎附势 、狡诈多变、媚上欺下的走狗,为其镇压人民服务。

沙皇为了巩固其政权,还制定了一些掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。

沙皇专制统治下,警察往往打着遵守法令的官腔,干着趋炎附势的勾当。

他们对平民百姓是一副嘴脸,对贵族老爷则是另一-副嘴脸。

《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表,契诃夫通过精彩的对话,运用反复、对比的手法,塑造了“变色龙”这样一个典型的文学形象,集中反映了这种丑恶现实。

4【词汇-8个】词汇拼音造句或解释拧nǐng别扭;意见相互不一致。

筛子shāi zi生活中常指一种用竹片编制的生活用具。

坎肩kǎn jiān不带袖子的上衣。

旗帜qí zhì比喻榜样或模范:培养典型,树立~惦记diàn jì思念;记挂。

恐吓 kǒng hè亦作“ 恐赫 ”。

以要挟的话或手段威胁人。

径自jìng zì表示自己直接行动。

魁梧kuí wu强壮高大。

5【多音字-2组】词汇拼音词汇释义逮 dǎi访逮问及。

逮 dǎi会逮谓依据文书接受逮捕。

部编版九年级下册语文《变色龙》PPT电子课件说课

部编版九年级下册语文《变色龙》PPT电子课件说课

学情回顾
回顾练习
1. 依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是( C )
(1)有人从商店里_________出头来,脸上还带着睡意。
(2)说不定这是条_________的狗;可要是每个坏家伙都拿烟卷戳到它
的鼻子上去,那它早就毁了。
(3)等到他,那个混蛋,受了罚,拿出钱来,他才会知道放出这种狗来,
放出这种野畜生来,会有什么下场。我要好好地_________他一顿!
统编版 · 语文 · 九年级(下)
6.变色龙
第2课时
学习目标
1. 品味语言描写、细节描写等在小说中的作用,体会小 说的讽刺艺术。 2.品味用词凝练的语言和写法。(重点) 3.分析人物的性格特点。(难点)
学情回顾
上节课我们梳理了小说的主要情节,了解了故事的来龙去脉。 变色龙奥楚蔑洛夫的出现绝非偶然,也绝不是个别现象。他 的出现有其特定的社会历史背景。那么,他究竟生活在一个 怎样的社会中呢?这节课我们来深入探究一下。
现在“变色龙”成了世界文学宝库中不可多得的人物形象,这 一名词已成为见风使舵的小人的代名词。
精读课文
语言特色
1. 讽刺性极强 文章运用夸张、对比手法达到极强的讽刺效果。细致刻画了奥楚蔑洛 夫前后矛盾的态度,通过对比,将他见风使舵的本性表现的淋漓尽致。
2. 以小见大 本文只选取了俄国社会生活中街头巷尾极为平常的狗咬人的小事,却表 现了一个尖锐的、重大的社会问题,即官僚警察是维护阶级利益的工具, 专制制度肆无忌惮地欺压人民,反映了沙皇专制统治的黑暗与腐朽。
这一段话是 语言细节的 描写,体现 了瘦子的虚 荣、爱炫耀。
精读课文
我们好歹也混下来了。你知道,我原来在衙 门里做科员,如今调到这同一类机关里做科 长……我往后就在这儿工作了。嗯,那么你 怎么样?恐怕已经做到五品文官了吧?啊? ”

第6课《变色龙》契诃夫2-2023-2024学年九年级语文下册同步优质课件(统编版)

第6课《变色龙》契诃夫2-2023-2024学年九年级语文下册同步优质课件(统编版)
语言描写,表现了奥楚蔑洛夫趋炎附势、当面说谎的特点。
4.“他哥哥来啦?是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗?”奥楚蔑 洛夫问,整个脸上洋溢着含笑的温情。
语言、神态描写,不仅表现了他趋炎附势、欺下媚上已 到无耻的地步,更暴露出他“变色龙”的本质。
5.“那就用不着白费工夫再上那儿去问了,”奥楚蔑洛夫 说,“这是条野狗!用不着白费工夫说空话了。既然普洛诃 尔说这是野狗,那它就是野狗。弄死它算了。”
“哦!……叶尔德林老弟,给我穿上大衣吧……好像起风了,挺冷 ……”(第20段)
“我早晚要收拾你!”奥楚蔑洛夫向他恐吓说,裹紧大衣,穿过 市场的广场径自走了。(第29段)
1.作者在文中四次写到军大衣的脱、穿,请分析 这一细节描写在文中起到的作用。 ①交代身份,暗示背景。作者巧借新的军大衣交代了 奥楚蔑洛夫的身份,暗示了沙皇专制统治的时代背景。 ②揭示性格,丑态百出。暴露了奥楚蔑洛夫媚上欺下 的丑态。
通读全文,思考:作者在塑造奥楚蔑洛夫的变色龙形 象时,主要用了哪些写作手法?
结合文章内容,说说这篇小说是怎样运用对比、夸张等 艺术手法来营造强烈的讽刺效果的。
人物性格鲜明突出
前后矛盾,讽 刺效果突出
Part 03
新课讲解
1.警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣,提着小包,穿过市场 的广场。
外貌描写,交代了奥楚蔑洛夫的身份。为下文奥楚 蔑洛夫仗势欺压百姓作了铺垫。
环境描写
四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆 的门无精打采地敞着,面对着这个世界,就跟许多饥饿的 嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。
这几句话是什么描写?有什么作用?
ห้องสมุดไป่ตู้
真实地再现了沙皇统治下的社会一片萧条败落的景象 渲染了死气沉沉、萧条压抑的社会氛围 暗示了当时社会阴森可怖的黑暗面貌 为奥楚蔑洛夫这一人物的出场做铺垫。

部编版九年级语文下册第7课《变色龙》知识点梳理

部编版九年级语文下册第7课《变色龙》知识点梳理

部编版九年级语文下册
第7课《变色龙》知识点梳理
一、重点字词
1.给下列加点字注音。

蜥蜴xīyì醋栗lì赫hè戳chuō
2.根据拼音写出相应的汉字。

(kuíwú) 魁梧(huāng táng) 荒唐(línglì) 伶俐
3.根据下面的解释写出相应的词语。

(1)形容不高兴,不振作。

无精打采
(2)形容想法离奇,不切实际。

异想天开
(3)形容没有任何缘故。

无缘无故
二、重点句子背记知识清单
1.面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。

2.本柴厂四周很快就聚了一群人,仿佛一下子从地底下钻出来的。

三、文学(文体)常识背记知识清单
《变色龙》选自《契诃夫小说选》,作者契诃夫是俄国作家,代表作有小说《装在套子里的人》、剧本《万尼亚舅舅》等。

部编版九年级下册课文6《变色龙》知识点

部编版九年级下册课文6《变色龙》知识点

部编版九年级下册课文6《变色龙》知识点《变色龙》写于1884年,反映了19世纪80年代俄国生活中的一种应诅咒的现实。

当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起,革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。

为了强化反动统治,他们豢养了一批媚上欺下看风使舵的走狗,为其镇压革命运动服务。

本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。

在读课文的过程中应该注意几个字词:胚子(pēi)戳(chuō)坎肩(kǎn)恐吓(hè)畜生(chù)前腿劈开(pǐ)一、思考以下几个问题:1 本文写了怎样一件事?主要人物是谁?本文描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人指”案件的经过。

主要人物是奥楚蔑洛夫。

2 文章可分几部分?那几段最能表现奥楚蔑洛夫“变色龙”的本质?根据短篇小说的情节特点,本文可分四个部分:第一部分(1—5段)写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人这一案子的发生。

(开端)第二部分(6—27段)是全文的重要部分。

作者以极其辛辣的讽刺手法对奥楚蔑洛夫处理案子时的声色变化作了鲜明的对比,揭露了他的媚上欺下,看风使舵的丑态。

(发展和高潮)第三部分(28—29段)写奥楚蔑洛夫审理案子结束,小狗被带走,赫留金受到讪笑和恐吓。

(结局)文章6—27段,最能揭示奥楚蔑洛夫“变色龙”的本质。

3 文章采用什么方法来刻画人物性格的?文章运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下看风使舵的性格特点的。

4 试从文中找出有关细节描写的部分,理解其在作品中的作用。

文章的细节描写有警官的军大衣和赫留金的手指头。

军大衣:本文通过军大衣这一细节描写,淋漓尽致地刻画了主人公变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动。

手指头:一开始它是赫留金用来要挟狗主人的资本,要求赔偿的本钱;但当有人说狗是将军家的时,手指头又成了冒犯名种狗的罪证。

这两处的细节描写,前后形成鲜明的对比,使主人公见风使舵、媚上欺下的本性跃然纸上。

二、归纳人物对话所表现的性格特征。

1、对老百姓的话,表现了奥楚蔑洛夫大耍威风、欺下凌弱的性格特点。

部编版 九年级语文下册第6课《变 色 龙》预习知识点

部编版  九年级语文下册第6课《变 色 龙》预习知识点

部编版| 九年级语文下册第6课《变色龙》预习知识点预习须知一、文题解读变色龙是一种爬行动物,其体色会随着所处环境的变化而有所改变,有时也用来比喻在政治上善于变化和伪装的人。

文章用“变色龙”作标题,充满了讽刺意味。

二、作者简介契诃夫(1860—1904),俄国作家、戏剧家。

他是俄国19世纪末期最后一位批判现实主义艺术大师,与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。

其主要作品有小说《第六病室》《装在套子里的人》,剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。

知识重点一、字音词义醋cù栗lì:一种落叶小灌木果实,可以吃。

筛shāi子:用竹篾、铁丝等编成的有许多小孔的器具,可以把细碎的东西漏下去,较粗的成块的留在上头。

坎kǎn肩:不带袖子的上衣(多指夹的,棉的,毛线织的)。

洋溢:指情绪、气氛等饱满而充分流露。

惦diàn记:(对人或事物)心里老想着,放不下心。

恐吓hè:以要挟的话或手段威胁人,吓唬。

径jìng自:表示自作主张、直接行动。

无精打采:形容精神不振,提不起劲头。

异想天开:比喻荒唐离奇,想象着暂时无法实现的事,还比喻超强的想象力。

二、主题概述这篇讽刺小说运用对比、夸张的手法,通过描述主人公奥楚蔑洛夫随着狗主人身份的变化,对案件的处理态度和判定结果发生变化的过程,塑造了一个见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的小人形象,深刻地揭露了当时沙皇俄国的黑暗社会现实,无情地鞭挞了沙皇走狗的丑恶灵魂,也揭示了小市民阶层的麻木、庸俗和愚昧。

三、文章结构第一部分(第1—5段):故事的开端。

写警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时遇到了一桩“案子”——狗咬人。

第二部分(第6—27段):故事的发展和高潮。

描写奥楚蔑洛夫审理“狗咬人一案”的过程,他随着狗主人身份的变化共做出了六次判定。

第三部分(第28、29段):故事的结局。

奥楚蔑洛夫审理结束,小狗被带走,赫留金受到嘲笑和恐吓,揭示了当时俄国底层人民的痛苦。

部编版九年级下册语文《变色龙》PPT优秀课件

部编版九年级下册语文《变色龙》PPT优秀课件
你这混蛋,不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好
第四次变
厨师说不是将军家的狗
野狗,弄死它算了。
第五次变
厨师说是将军哥哥的狗
这小狗还不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头!
我早晚要收拾你
奥楚蔑洛夫每次变化的依据是什么?变的是什么,不变的又是什么?
分角色朗读课文中你认为的精彩片段,体会其中人物善变的性格特点。
不慌不忙,并没有真正地关心社会安定;装腔作势,体现自己的威严;趋炎附势
对他人的称呼
你这种人啊……是出了名的!鬼东西;你呢,赫留金;既然普洛诃尔说这是野狗,那它就是野狗
媚上欺下,假装正义;阿谀奉承
语言中“我”的存在
我绝不轻易放过这件事!我要拿点颜色出来……;就说这狗是我找着,派人送上的。
霸道、讨好邀功
走近现实
《变色龙》写于1884年,当时的俄国沙皇亚历山大三世,竭力强化警察统治,制定了一些掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔,而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。
作者采取批判现实主义的创作方法,以犀利的笔锋直刺罪恶社会的同时,刻画了赫留金和观众形象,揭露他们猥琐庸俗、顺应时势的痼疾,不仅映衬了沙皇警官的专横和善变,而且展现了小市民的劣根性,促使人们正视严峻的现实,认识这种弊病蔓延发展的严重后果,客观上显示了这种劣根性不改造,社会就无法长进的思想意义。
原因
对小狗
对赫留金
起初
听赫留金申诉,不知狗主人是谁
野畜生,疯狗,把它弄死好了
肯定赫留金被狗咬了。
第一次变
有人说好像是将军家的狗
它是那么小,它怎么会咬着你的?
你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。

统编(部编)版初3语文9年级下册 第2单元《变色龙》课件(共38张ppt)

统编(部编)版初3语文9年级下册 第2单元《变色龙》课件(共38张ppt)

《变色龙》这篇小说很能够体现 契诃夫小说的讽刺特点,试说说本篇 小说是如何达到讽刺地效果的。
在对比中讽刺 在夸张中讽刺
续写:奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事, 100字以上。
描写了社会环境的冷清、萧条,这 正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国 社会的写照,交代了“案子”发生的社 会背景。
两次写围观群众。“木材厂四周很快就聚了 一群人,仿佛一下子从地底下钻出来的。”
写出了围观的人聚结之快和他们的无聊 心态——以看热闹为乐
那群人就对着赫留金哈哈大笑。
深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、 愚昧,也揭示了当时俄国社会的病苦。
开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场,这件大衣是沙 皇警犬的标志,也是他装腔作势,借以吓人的工具;
中间的两次(第10段和第20段),他因“判”错了 狗而吃惊、胆怯,一热一冷,一脱一穿,这一细节描写充 分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。
结局“裹紧大衣”离场,他力图保持自己的威风,在 出尽洋相后,继续耀武扬威、逞凶霸道去了,与开头相 照应。
• 过程与方法目标: 1、在品味语言的基础上把握人物性格。 2、理解本文运用对比手法强化讽刺效果
的特点。 • 情感、态度与价值观目标:
充分认识沙皇专制制度黑暗腐朽的本质。
学习重难点
1、学习运用细节描写刻画人物形象的写 法
2、理解沙皇专制制度的黑暗腐朽的本质 及“变色龙”的形象。
3、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻 社会意义。
课文讲官奥楚蔑 洛夫处理“狗咬人”事件 的故事。
把握小说三要素
人物: 奥楚蔑洛夫
环境:
俄国历史上最黑暗、最 反动的时期
情节: 审判一只小狗
要求:
1、划分小 说情节结 构;

【精选】部编版九年级下册语文第6课《变色龙》重要知识点总结

【精选】部编版九年级下册语文第6课《变色龙》重要知识点总结
(2)变色龙——在政治上善于变化和伪装的人。
(3)纸老虎——外表强大凶狠而实际空虚无力的人或集团。
(4)地头蛇——当地的强横无赖、欺压人民的坏人。
(5)替罪羊——代人受过的人。
荒唐:(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度;(行为)放荡,没有节制。
惦记:(对人或事物)心里老想着,放不下心。
恐吓:以要挟的话或手段威胁人;吓唬。
异想天开:形容想法离奇,不切实际。
无精打采:形容不高兴,不振作。
无缘无故:没有任何原因;毫无理由。
综合素养
动物与人之间的比喻
(1)笑面虎——外貌装得善良而心地凶狠的人。
代表作品
小说《小公务员之死》《变色龙》《装在套子里的人》,剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。
重点字词
【字音】
契诃(hē)夫恐吓(hè)diàn(惦)记
伶(líng)俐醋lì(栗)径(jìng)自
chuō(戳)到无精打cǎi(采)
【多音字】
拾 逮
【形近字】
【词语解释】
洋溢:(情绪、气氛等)充分流露。
径自:表示自己直接行动。
【精选】部编版九年级下册语文第6课
《变色龙》重要知识点总结
文学常识
【作者简介】
作 者契Βιβλιοθήκη 夫生卒年1860—1904
国 籍
俄国
称 谓
19世纪末俄国批判现实主义作家。他和法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称“世界三大短篇小说巨匠”。
作品风格
契诃夫的小说短小精悍,简练朴素,结构紧凑,情节生动,笔调幽默,语言明快,富于节奏感,寓意深刻。

人教部编版语文九年级《变色龙》知识讲解

人教部编版语文九年级《变色龙》知识讲解

《变色龙》知识讲解梳理运用作者与背景契诃夫(1860~1904),19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家。

他出生于罗斯托夫省塔甘罗格市的小市民家庭,1884年从莫斯科大学毕业后从医并开始文学创作。

他在文学领域最大的成就表现在短篇小说方面,他和法国的莫泊桑、美国的欧·亨利齐名为世界三大短篇小说巨匠。

契诃夫的短篇小说代表作有《小公务员之死》《变色龙》《装在套子里的人》《万卡》《普里希别叶夫中士》《第六病室》《带阁楼的房子》《农民》等。

《变色龙》写于1884年,是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。

当时的俄国沙皇亚历山大三世,为了强化反动统治,豢养了一批欺下媚上的走狗,为其镇压人民服务。

他也制定了一些掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。

沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔,而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。

《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

知识积累1.无精打采:形容不高兴,精神不振作。

2.魁梧..(kuíwú):强壮高大。

3.异想天开:指想法很不切实际,非常离奇,荒唐浮夸,不正确,不实在。

4.洋溢:情绪、气氛等充分流露。

5.伶俐:聪明灵活,讨人喜欢。

6.径自:表示未经允许自己就直接行动。

7.无缘无故:没有原因。

8.荒谬:有荒唐错误、非常不近情理之意,但无“荒唐”的第二个含义。

9.名贵:珍贵,难得。

10.娇贵:把某人某物看得十分贵重而使之处于娇生惯养的地位。

11.蜥蜴..(xīyì) 12.胚.(pēi)子13.戳.(chuō)14.坎.(kǎn)肩15.恐吓.(hè)16.畜.(chù)生题例析1.(2015•江西中考)下列句子没有语病的一项是()A.变色龙随着周围环境的变化而不断变色,是出于生存的本能。

B.过了一会儿,汽车突然渐渐放慢了速度。

C.《水浒》生动叙述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。

D.父母过于溺爱自己的孩子,这对孩子的成长极为不利。

变色龙课文精讲

变色龙课文精讲

变色龙课文精讲一、章节划分《变色龙》这篇小说的章节划分可以如下进行:1. 第一部分(第1-5段):故事的开端。

主要描述了警官奥楚蔑洛夫在广场上遇到了一个狗咬人的事件,其中被咬的人是赫留金。

这部分内容还交代了故事发生的地点及环境,暗示了故事发生的社会背景。

2. 第二部分(第6-23段):故事的发展与高潮。

这部分详细描绘了警官奥楚蔑洛夫处理这个“案件”的过程。

他多次“变色”,每一次都随着对狗的身份的不同判断而改变对赫留金的态度。

这部分通过六次“变色”的描写,深入揭示了奥楚蔑洛夫的内心世界和性格特点。

3. 第三部分(第24-27段):故事的再次高潮。

这部分中,狗的主人被揭示为将军的哥哥,警官奥楚蔑洛夫的态度再次发生转变,对赫留金和狗的态度都发生了极大的变化。

4. 第四部分(第28-29段):故事的结局。

警官奥楚蔑洛夫结束了对“案件”的处理,小狗被带走,赫留金遭到了嘲笑和恐吓。

这部分揭示了沙皇俄国社会的黑暗和腐朽,同时也展示了警官奥楚蔑洛夫的丑恶嘴脸。

以上是对《变色龙》这篇小说的章节划分。

通过这个划分,可以看出小说的结构清晰,情节跌宕起伏,充分展示了作者契诃夫对沙皇俄国社会的深刻揭示和批判。

二、文章赏析《变色龙》是俄国作家契诃夫创作的一篇短篇小说,通过描绘一个虚伪逢迎、见风使舵的巡警奥楚蔑洛夫的形象,有力地嘲讽了沙皇专制制度下封建卫道士的卑躬屈膝的嘴脸。

小说以“变色龙”为标题,巧妙地借用了蜥蜴能够根据环境改变肤色的特性,来比喻奥楚蔑洛夫这个人物的性格特点。

他根据狗是或不是将军家的这一基点而不断改变自己的面孔,展现了他善变的性格。

这种善变不仅体现在他对狗的态度上,更体现在他对人的态度上。

他对待下属和百姓时,专横跋扈、作威作福;而对待达官贵人时,则阿谀奉承、卑劣无耻。

这种变化无常的性格,使得他成为了一个真正的变色龙,让人无法捉摸他的真实面目。

小说的情节安排非常巧妙。

作者通过描述一个警官偶然审理一件人被狗咬的案情,将奥楚蔑洛夫的性格特点展现得淋漓尽致。

初三语文《变色龙》的知识点归纳

初三语文《变色龙》的知识点归纳

初三语文《变色龙》的知识点归纳
1、作者简介
契诃夫(1860—1904),俄国作家,1860年1月29日生于罗斯托夫省塔甘罗格市。

1879年进入莫斯科医科大学医学系,1884年毕业后在兹威尼哥罗德等地行医,广泛接触平民和了解生活,这对他的`文学创作有良好影响。

2、主要内容
本文通过对看风使舵、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画,巧妙地揭露了沙皇俄国警察制度的反动和虚伪,揭露了沙皇统治的黑暗,也揭示了小市民的麻木、庸俗、趣味。

3、分段及段意
本文可分为三段:
第一段,开端(1-5):警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人事件。

第二段,发展和高潮(6-27):警官奥楚蔑洛夫处理案件。

(全文的重点)
第三段,结局(28-29):奥楚蔑洛夫审理案子结束,小狗被带走,赫留金受到讥笑和恐吓。

【初三语文《变色龙》的知识点归纳】。

部编人教版语文九年级下册第6课《变色龙》说课稿1

部编人教版语文九年级下册第6课《变色龙》说课稿1

部编人教版语文九年级下册第6课《变色龙》说课稿1一. 教材分析《变色龙》是部编人教版语文九年级下册第6课的一篇课文。

这是一篇具有讽刺意味的短篇小说,通过对主人公变色龙的描写,反映了当时社会的现实和人性的复杂。

作者巧妙地运用变色龙这一形象,揭示了人们在现实面前的矛盾和挣扎,以及在追求自我价值和生存状态的过程中所面临的困境。

本课的教学,旨在帮助学生理解课文内容,体会作者的写作意图,提高学生的文学素养。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力,他们对于课文的内容和主题有一定的把握。

但同时,他们也存在一定的阅读障碍,如对一些生僻词汇的理解,对课文深层含义的挖掘等。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的需求,针对性地进行引导和讲解,帮助学生更好地理解课文。

三. 说教学目标1.知识与技能:通过阅读课文,了解课文的大致内容,掌握课文中的重点词汇和句型。

2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生的阅读理解和分析能力。

3.情感态度与价值观:通过学习课文,体会作者的写作意图,提高学生的文学素养,培养学生对文学作品的欣赏能力。

四. 说教学重难点1.重难点:课文中的重点词汇和句型,以及课文的深层含义。

2.针对措施:针对重点词汇和句型,教师可以进行讲解和举例,帮助学生掌握。

对于课文的深层含义,可以通过小组讨论、课堂提问等方式,引导学生进行思考和分析。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用自主学习、合作探讨的教学方法,让学生在阅读课文的基础上,通过小组讨论、课堂提问等方式,提高阅读理解和分析能力。

2.教学手段:利用多媒体课件、课堂讲解、小组讨论等手段,激发学生的学习兴趣,提高课堂效果。

六. 说教学过程1.导入:通过提问方式,引导学生回顾上节课的内容,为新课的学习做好铺垫。

2.阅读理解:让学生自主阅读课文,理解课文内容,掌握课文中的重点词汇和句型。

3.分析讨论:学生进行小组讨论,让学生针对课文的重点内容进行分析和思考,体会作者的写作意图。

统编版初中语文九年级下册第六课《变色龙》课堂笔记

统编版初中语文九年级下册第六课《变色龙》课堂笔记

统编版初中语文九年级下册第六课《变色龙》课堂笔记变色龙是一种令人神往的动物,不仅外形独特,而且拥有神奇的变色能力。

今天我们学习的就是关于变色龙的知识。

1.变色龙外形变色龙长约30厘米,身体呈圆筒形,头部比身体大约1.5倍,其腿和脚爪很灵活,可以上下攀爬。

变色龙的皮肤光滑细腻,并有许多鳞片,可以通过肌肉和神经调节,变换颜色。

2.变色龙的食性变色龙是肉食性动物,主要以昆虫和小型爬行动物为食。

它们的舌头很长,可以快速伸出去,非常敏捷,可以让其迅速地抓到猎物。

3.变色龙的变色能力变色龙的变色是通过皮肤内的色素球体和纺锤体的分泌调节的。

它可以根据需求来改变皮肤的颜色,可以变成淡绿色、浅褐色、深绿色、黄色、褐色等不同颜色。

这种变色能力可以帮助它控制体温、避免敌人、警示伴侣,进化成为一种最具灵活性的爬行动物之一。

4.变色龙的种类变色龙有许多种类,主要分为有角变色龙和真变色龙两类。

有角变色龙的头部有明显的角,鼻子的两侧各有一个小茎囊,可以上下摆动,提示同类成员或警告敌人;而真变色龙则没有角,瞳孔鼓起,视线可以360度无死角,非常聪明。

其中最为著名的变色龙就是鲟龙,它的变色能力十分强大,可以在极短的时间内调整皮肤颜色来适应周围环境。

5.爱护变色龙变色龙是一种独特而神奇的动物,但是它们在野外的生存环境日益恶化,数量也愈加稀少,需要得到我们的关注和重视。

我们应该从保护自然资源、增强环保意识、合理开发和利用自然资源等方面多努力,为变色龙创造一个更好的生存环境。

通过这节课的学习,我对变色龙有了更详细的了解。

我也明白了如何爱护变色龙,希望大家也可以一起来保护这个神奇的生物。

作为一种具有神奇个性的动物,变色龙在日常生活中很少被人们所了解。

然而,随着人们对自然环境的保护意识不断提高,对变色龙的研究也在不断深入。

在生态系统中,变色龙作为一种重要的食物链环节,为调节生态平衡发挥着重要的作用。

因此,自然环境的保护至关重要。

变色龙在野外的生存环境屡遭破坏,严重危害了其生存繁衍,保护变色龙已变得尤为紧迫和必要。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

《变色龙》知识讲解梳理运用作者与背景契诃夫(1860~1904),19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家。

他出生于罗斯托夫省塔甘罗格市的小市民家庭,1884年从莫斯科大学毕业后从医并开始文学创作。

他在文学领域最大的成就表现在短篇小说方面,他和法国的莫泊桑、美国的欧·亨利齐名为世界三大短篇小说巨匠。

契诃夫的短篇小说代表作有《小公务员之死》《变色龙》《装在套子里的人》《万卡》《普里希别叶夫中士》《第六病室》《带阁楼的房子》《农民》等。

《变色龙》写于1884年,是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。

当时的俄国沙皇亚历山大三世,为了强化反动统治,豢养了一批欺下媚上的走狗,为其镇压人民服务。

他也制定了一些掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。

沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔,而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。

《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

知识积累1.无精打采:形容不高兴,精神不振作。

2.魁梧(kuíwú):强壮高大。

3.异想天开:指想法很不切实际,非常离奇,荒唐浮夸,不正确,不实在。

4.洋溢:情绪、气氛等充分流露。

5.伶俐:聪明灵活,讨人喜欢。

6.径自:表示未经允许自己就直接行动。

7.无缘无故:没有原因。

8.荒谬:有荒唐错误、非常不近情理之意,但无“荒唐”的第二个含义。

9.名贵:珍贵,难得。

10.娇贵:把某人某物看得十分贵重而使之处于娇生惯养的地位。

11.蜥蜴(xīyì) 12.胚(pēi)子 13.戳(chuō) 14.坎(kǎn)肩 15.恐吓(hè) 16.畜(chù)生 题例析1.(2015•江西中考)下列句子没有语病的一项是()A.变色龙随着周围环境的变化而不断变色,是出于生存的本能。

B.过了一会儿,汽车突然渐渐放慢了速度。

C.《水浒》生动叙述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。

D.父母过于溺爱自己的孩子,这对孩子的成长极为不利。

2.(2015•黑龙江大庆中考)下列关于文学常识的表述错误的一项是()A.《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说,作者是吴敬梓。

B.《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆散文集,《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《雪》都是选自这本集子。

C.诗只有题目,词有词牌和题目。

《沁园春•雪》中“沁园春”是词牌,“雪”是题目。

D.《变色龙》的作者是俄国作家契柯夫,他与美国的欧•亨利、法国的莫泊桑并称世界三大短篇小说巨匠。

解析:1.A 本题考查学生对常见病句的辨析。

常见的病句类型有语序不当、成分残缺、成分赘余、搭配不当、结构混乱、不合逻辑、语意不明、B.前后矛盾,“突然”和“渐渐地”相矛盾,应去掉其中一个;C .成分残缺,缺少宾语中心语,应在“最终失败”后加上“的过程”;D .杂糅,应将“这”删掉。

2.B 《雪》选自散文诗集《野草》。

理清结构写作特色1.通过人物的语言、动作、神态和细节描写刻画人物,揭示中心。

小说主要通过人物对话刻画人物形象,作者对主人公奥楚蔑洛夫的刻画是通过他跟周围人的对话来进行的。

一会儿俨然是一个公正的法官,一会儿又振振有词地为自己的宣判作开脱,一会儿骂狗,一会儿又夸狗,作者正是通过这“变色”式的语言,刻画了主人公媚上欺下、见风使舵的性格。

小说用人物自己的语言表现自己,作者不动声色、不加议论,让其丑恶的灵魂在前后矛盾、丑态百出中受到尖锐的批判和无情的鞭挞。

其次,通过动作、神态描写表现人物心理活动,如奥楚蔑洛夫脱大衣、穿大衣的动作,就是为了掩饰他内心的恐慌和不安。

当他听完赫留金的申诉后,便“严厉地说,咳了一声,拧起眉头……”这一系列动作神态描写,形象地表现出奥楚蔑洛夫的装腔作势、官气十足的形象。

当他听说是将军的哥哥的狗时,“整个脸上洋溢着含笑的温情”,媚态十足,令人作呕。

这些动作和神态描写很好地表现了人物心理,烘托了人物性格。

再次,通过细节描写刻画人物,小说是用形象来反映生活、表达作者思想感情的,没有细节描写就没有艺术形象。

只有通过典型的细节描写才能把人物的思想性格栩栩如生地表现出来,以增强文章的生动性和真实性。

如奥楚蔑洛夫的两次脱大衣、穿大衣,赫留金血淋淋的手指头,都是细节描写。

它们生动地揭示了人物的心理和性格特征。

2.运用夸张突出人物性格。

奥楚蔑洛夫态度的五次变化,变化之快、跨度之大,令人瞠目,夸张手法的运用,使人物的性格鲜明,给人留下了深刻的印象。

把握重点1.探究以下句子在小说中的含义。

(1)“‘这儿到底出了什么事?’……谁在嚷?”奥楚蔑洛夫连续四句问话都是吆喝之声,且一句比一句显示出声色俱厉。

语言描写表现了他在普通小人物面前惯于小题大做,耀武扬威,咄咄逼人,骄横于世的性格特点。

(2)“那群人就对着赫留金哈哈大笑。

”围观群众由于思想的愚昧落后,精神的空虚麻木,根本意识不到奥楚蔑洛夫的卑劣丑恶表演是为了维护反动的沙皇专制政权,在他们眼里,警察就是“法律”。

他们对警察的畏惧心理和顺从习惯,既丧失了判断是非的能力,也失掉了对弱者的同情心。

在百无聊赖的生活中他们只是寻求一种感官的刺激,赫留金引出的这场闹剧给了他们这种刺激,只觉得赫留金想占便宜却没占到很是可笑,觉得他还不如一条富家狗也很可笑,于是便嘲笑他,也只能嘲笑他。

(不知狗的主人是谁)弄死狗,惩办狗的主人(是将军家的狗)判定狗无辜,人有“罪”(不是将军家的狗)狗是下贱胚子,为赫留金讨回公道(是将军家的狗)判定狗是名贵的,斥责原告(不是将军家的狗)判定狗是野种,弄死它算了(是将军的哥哥的狗)夸奖狗怪“伶俐”的二(6~27)发展、高潮:奥楚蔑洛夫处理案子五次媚上欺下见风使舵出尔反尔反复无常一(1~5)开端:警官奥楚蔑洛夫遇到狗咬人的案件三(28~29)结局:小狗被人带走,受害人反遭恐吓变色龙2.本文作者用“变色龙”作为小说的题目有什么深刻含义?因为本文的主人公奥楚蔑洛夫在断案的过程中,在短短的几分钟内,经历了五次变化。

善变是奥楚蔑洛夫的性格特征。

作者正是以善于适应周围物体的颜色,很快地改变肤色的“变色龙”作比喻,起了画龙点睛的作用。

如果狗主是普通百姓,那么他严惩小狗,株连狗主,中饱私囊;如果狗主是将军或将军哥哥,那么他奉承拍马,邀赏请功,威吓百姓。

他的谄媚权贵、欺压百姓的本性是永远不变的。

因此,当他不断的自我否定时,他都那么自然而迅速,不知人间还有“羞耻”二字!“变色龙”——奥楚蔑洛夫已经成为一个代名词。

3.本文作者在文中四次写到军大衣的脱、穿。

请分析这件军大衣在文中起到了什么样的作用?(1)交代身份,暗示背景。

作者开篇即提到“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣”,巧借这件“新”的军大衣交代了奥楚蔑洛夫的身份,也是他装腔作势、用以吓人的工具。

暗示了沙皇统治专制的时代背景。

(2)揭示性格,丑态百出。

文中第二次、第三次写军大衣都是因为狗主人身份的变化,让奥楚蔑洛夫有些措手不及,他急忙借用脱、穿大衣的空当来思考如何巧妙应变的策略。

由此,把奥楚蔑洛夫媚上欺下的丑态暴露无遗。

最后一次,审判结束后,他威胁了一通赫留金后“裹紧大衣,接着穿过市场的广场径自走了。

”这里的裹大衣的动作,是掩饰其不光彩的表演的动作,透着灰溜溜的尴尬。

由此,作者借这四次军大衣,淋漓尽致地勾画出奥楚蔑洛夫变色过程中的丑态以及他卑劣的心理活动。

(3)连缀情节,前后呼应。

本文先以军大衣揭示人物身份,又以军大衣的掩饰让主人公有思考的机会,从而引出下一次态度的转变。

由此,一而再,再而三地生成许多枝节,使得故事的情节自然流畅,前后呼应,浑然天成。

4.这篇小说的人物形象具有什么样的典型意义?奥楚蔑洛夫:小说的主人公奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警犬,但同时也是一个见风使舵的变色龙。

作为一个沙皇政权的走狗,他具有专制、蛮横、欺凌百姓等特点。

但这只是他性格的一个方面。

他同时还具有趋炎附势、欺下媚上、随风转舵等特点。

因此他也是一个厚颜无耻的两面派。

这两方面的特点构成了他的完整的性格——“变色龙”。

不过,这个形象的意义,远远超出了奥楚蔑洛夫这一类沙皇警犬这一特定的范围,具有广泛的概括性。

在当时,这一形象的塑造,无疑也揭露和批判了在反动政治条件下迎合现实、转向变节的妥协派和投降派。

赫留金:赫留金粗鄙庸俗,想借小狗咬了手指头,趁机捞一把。

为了这个卑鄙的目的,同时也是由于小市民的软弱本性,他对沙皇的警官毕恭毕敬,甚至曲意奉承(“他老人家是个明白人,看得出来到底谁在胡说……”),还打出了“兄弟当宪兵”这张牌。

可是随着“形势”的发展,他发现力量不在他一边,便缩了回去。

甚至当奥楚蔑洛夫骂他时,他也不曾吭一声。

他身上的奴性是很明显的。

观众:作家在小说里也含蓄地点出了“观众”的局限。

他们也是一些庸俗的小市民,具有愚昧、软弱、迎合强者,随风倒的特点。

拓展阅读《变色龙》的主题分析张发安 文学作品的主题是作品的灵魂,它是作家在作品中通过描绘现实生活所表现出来的中心思想,具有鲜明的阶级和时代的特征。

我们只有明确地认识到了作品的中心思想即主题,才算是把握了作品的精神实质所在。

《变色龙》自选入中学教材以来,评介文章发表了不少。

这些有关评论文章,各自从不同的角度对这篇作品做了深入的解剖,但对主题的认识却不一致。

仅就作品的讽刺锋芒所指而言,就有好几种说法,有的说是对“变节分子”(俄国民意党人)的批判,有的说是“风派”“两面派”的活写真;有的说是对小市民习气的讥讽。

对作品的主题的认识,也不统一。

1979年《知识》第一期刊登的《讽刺文学的明珠》一文说:“作家就是用了这种善变皮色的动物来做小说的主题并作了题目。

”有的文章单就作品的主人公进行分析,不看全篇,不分析人物之间的矛盾关系,甚至只就主人公奥楚蔑洛夫的语言逻辑(部分对话)进行分析,认定主人公性格特征是奴性第一,并由此归纳作品的主题是“狗仗人势”(《谈〈变色龙〉的逻辑》,见《语文学习》1980年第3期)。

这个归纳显然带有片面性,只概括了作品的部分内容,反映了人物性格的一个侧面,因此,它只揭示了问题的一半。

从作品的全部内容看,奥楚蔑洛夫的五次变色只是整个故事的一部分,他的奴性只是人物形象性格的一面,另一面是十足的官气。

奴性和官气在他身上是对立统一的。

对将军而言,是奴性第一;对赫留金来说,则是官气十足。

也就是说媚上欺下,相对存在,媚上是为了欺下,欺下必定媚上。

事实上,他同赫留金的矛盾贯穿作品的始终。

作品不仅对他们的矛盾关系做了直接的描写,而且点出矛盾性质是针锋相对的。

马克思在《关于费尔巴哈的提纲》一文中指出:“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。

在其现实性上,它是一切社会关系的总和。

”契诃夫的《变色龙》正是这样,把人物放在具体的矛盾关系中去表现,才达到了典型环境与典型性格的统一,从而使作品人物具有典型性,作品具有了典型意义。

同时,我们分析这篇作品,既要分析奥楚蔑洛夫和将军之间的从属关系,同时还要分析他同赫留金的矛盾关系,即欺压与被欺压的关系。

相关文档
最新文档