2.3 中国的河流教案 (新版)湘教版
2.3中国的河流(第1课时)(教案)-2022-2023学年八年级地理上册同步精品课堂(湘教版)
2.3中国的河流（第1课时）（教案）-2022-2023学年八年级地理上册同步精品课堂（湘教版）课程名称：《中国的河流》课时安排：本课时为第1课时，共计1课时（40分钟）。
教学目标：1.了解中国的主要河流及其特点。
2.掌握中国的河流分布情况及其流域特点。
3.了解水资源的保护意义，掌握保护水资源的方法和措施。
教学重点：了解中国主要的河流，掌握其流域特点和水资源保护的方法和措施。
教学难点：掌握教学重点。
教学方法：讲授法、图解法、实物展示法、分组配对法、问答法等。
教学准备：电脑、投影仪、教材、地图、河流图片、保护水资源的画册、蓝屏等。
教学过程：Step 1：导入新课（1）生活实例启示老师拿一瓶水，问学生们这瓶水哪里来的？学生们的回答：“水龙头、地下水、河流、湖泊等”。
接着老师指出，水是我们生命的源泉，然而，水资源却在变得越来越紧张。
为什么呢？接下来我们进行探究。
（2）小组讨论根据学生们的回答，老师将学生分成小组。
每组都拿到一张世界地图，让学生们探讨一下：什么是河流？河流的特点有哪些？（3）归纳总结每个小组汇报讨论内容，教师引导学生们对河流的特点进行梳理总结，画出蓝色的流线图，准备介绍中国的主要河流。
Step 2：讲授主要内容（1）介绍中国的河流分布及特点教材P18页，应用地图分析中国主要的河流，展示黄、长、淮、海等七条主要河流及其流域特点，以图片和比例尺的方式更直观的呈现。
（2）图示流域地貌特点教材P20页，呈现流域地貌剖面图，让学生通过比较长江、黄河和珠江三个流域的地貌剖面图对比，对中国主要河流的地貌特点进行分析。
Step 3：探究保护水资源的方法和措施（1）展示保护水资源画册教材P18页，通过丰富的图片和色彩，让学生身临其境感受水资源保护的重要性，再通过铺张浪费影响到水资源的紧缺性，引导学生行动起来了解并保护水资源。
（2）小组活动，探究保护水资源的方法和措施把学生分成小组，通过讨论、整理和归纳，总结出保护水资源的方法和措施。
2.3中国的河流教学设计2023-2024学年湘教版八年级地理上册
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自于2023-2024学年湘教版八年级地理上册第二章第三节“中国的河流”。本节课主要介绍了中国主要河流的分布、特点及影响因素。具体内容包括：
1. 分析中国河流的分布特点，理解外流河和内流河的概念，并掌握其分布情况。
（3）相关视频资料：推荐几个关于中国河流的纪录片或视频资料，让学生通过观看视频更深入地了解河流的地理特征和生态环境。
（4）河流治理案例：提供一些关于中国河流治理的成功案例，让学生了解河流治理的方法和技术，以及治理成果和对社会经济的影响。
2. 拓展建议：
（1）让学生结合地图和实地考察，调查自己所在地区的河流分布和特点，了解河流对当地社会经济和生态环境的影响。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会对河流的分布和特点产生混淆，特别是对于外流河和内流河的概念理解可能存在困难。此外，学生可能对河流的水文特征和影响因素的理解不够深入，需要通过实例和数据分析来加深理解。同时，对于河流流域面积、全长等数据的记忆也可能存在困难。
学具准备
Xห้องสมุดไป่ตู้x
课型
新授课
2. 介绍长江、黄河、珠江、黑龙江等主要河流的源头、流经省份、全长、流域面积等基本信息。
3. 探讨中国河流的水文特征，包括水位、流量、含沙量、结冰期等方面的特点。
4. 分析中国河流的影响因素，包括地形、气候、植被等因素的作用。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 提升学生的地理观察能力：通过观察中国河流分布图，使学生能够识别主要河流的分布和流向，理解外流河与内流河的概念。
当堂检测：
八年级地理上册2.3中国的河流教学案(无答案)湘教版(new)
第三节中国的河流（1)
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
2.3中国的河流第二课时教案(湘教版八年级上)
第二章第三节中国的河流第二课时黄河教案【教学目标】1.记住黄河的源流概况和自然特征2.黄河各段的水文特征，理解黄河“地上河”的成因3.理解黄河治理与开发【教学过程】[新课引入]黄河组图——壶口瀑布、滚滚黄河水、黄河源头、黄土高原[提问]你能根据画面来判断这是哪条河流吗？[复习提问]提到黄河同学们并不陌生，请你说一说你所了解的黄河。
[导入新课]看来，同学们对黄河确实知道的不少。
那么，黄河到底为中华民族立过哪些功，又带来了哪些灾难？我们该怎样开发治理黄河呢？这节课我们就来学习黄河[板书]滔滔黄河一、源流概况[过渡]要了解黄河，必须先了解黄河概况，首先我们来看看黄河的形状。
[学生活动]照课本画出黄河干流图。
并归纳黄河形状为“几”字型。
[提问]我国唐代诗人李白曾写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”黄河水真的是从天上来的吗？这里的“天上”指的是哪里？“海”又指的是哪个海呢？[提问]黄河自源头到人海口全长5500千米，仅次于长江，居全国第二位。
能说黄河是我国第二大河吗？为什么？不能。
河流大小按流量划分。
黄河虽然长度第二，但流量还不到我国南方地区的一条大河珠江的1／7。
因此，不能说黄河是第二大河，而只能说是第二长河。
[提问]黄河自西向东共流经了我国哪些省区呢？（演示课件或出示黄河水系图，让学生抢答省名或简称，课件显示或在图中明确省、区名称。
）读图找出黄河上、中、下游的分界点河口，旧孟津，并标注在黄河干流图上，强调其位置特征。
主要支流汾河、渭河，强调其流经省。
[承转]黄河像一条巨龙，蜿蜒在华夏大地上。
它为中华文明的发展做出了巨大贡献。
具体讲都有哪些贡献呢？（此处可由学生在黄河供献的角度充分回答）[板书]二、“母亲河”的功与过[教师小结]中华文明的发祥地塑造平原，富蕴水能，提供水源。
[录像]黄河冲积的平原、蕴藏的水能、著名的水电站和具有灌溉之利的“塞上江南”。
黄河是塑造华北平原的主力，并在干旱的宁夏，内蒙古的高原地区塑造了具有“塞上江南”之称的宁夏平原、河套平原。
八年级地理上册 2.3 中国的河流说课稿 （新版）湘教版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.《中国的河流》说课稿一、教材分析1、教材地位本课主要围绕我国河湖的基本概况、以及我国内外流河的水文特征和我国河湖与地形、气候的关系而开放的。
我国是河湖众多的国家，河湖不仅可以浇灌、航运和旅游，它还供应了水和水能资源。
了解河流分布和河流的水文特征，对抵挡各类自然灾难，实现人地和谐进展有重大的意义。
2、教学目标（１）学问目标：把握外流区与内流区的位置、界线；外流河与内流河的水文特征；世界上最长的水道——京杭水道，古今的航运意义；主要湖泊的名称和分布。
（２）力量目标：在学问把握的过程中，培育同学读图、析图、用图以及辨析自然要素间相互影响的力量。
（３）思想目标：通过学习知道了我国河湖众多，京杭水道是世界上开凿最早、最长的人工水道等学问，使同学产生民族骄傲感。
更加宠爱我国的秀丽山河。
二、重点、难点教学重点：我国主要河流和湖泊的分布，内流河和外流河的水文特征。
教学难点：我国内流河和外流河的水文特征及与地形、气候的关系。
三、教法、学法1、教法（1）直观教学法：观赏河流、湖泊的图片。
（2）读图分析法：找出内流区与外流区的分布界线，并分析分布不同的缘由。
（3）动手实践法：让同学在空白图中画出所知道的河流。
（4）争辩比较法：让同学阅读，分组争辩。
列表进行比较。
2、学法在学习过程中，以图为媒体，让同学读图、析图和熟图，提高同学的爱好和学问水平，猎取地图技巧的力量。
四、教学程序1、导入新课导入我用任贤齐的《我是一只鱼》让同学在轻松的气氛下开头，提出问题：鱼儿的生活离不开什么？鱼儿生活所需要的水来自哪里？——中国的河流和湖泊2、讲授新课（1）呈现《中国水系图》地理学习的关键重在读图,我让同学自己动手。
先写出自己所知道的河流名称，然后将所写的河流画在空白图上。
感受河流的流向和注入地。
最新湘教版初中地理八年级上册《2第三节 中国的河流》精品教案 (7)
2.3中国的河流教学目标1.了解京杭运河的概况，记住我国主要淡水湖泊和淡水湖的名称及位置2.会在地图上查找主要的湖泊的位置教学重难点1、识记长江的发源地,流经的地形区和省级行政区2、了解主要的支流及上中游的分界线等概况3、知道长江水能丰富的河段及航运价值教学手段：多媒体、展示板、信息沟通牌教学过程一、互阅作业上节课堂完成的探训部分习题，小组内互批，然后个人进行订正，反思。
二、感情调节观看关于长江的录像片段，让学生感受“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的气势，长江是中国的第一大河，你对她了解多少呢？今天就让我们一起走进长江。
三、自学互帮（内容与方法）自学指导：滚滚长江（一）1、长江源流概况（一）自学提示读教材P50图2-46，安静思考下列问题(1) 长江的发源地？正源是？全长？注入的海洋？(2) 流经的省级行政区？(3) 流经的地形区？(4) 主要支流？(5) 长江上、中、下游的分界点，各河段的主要支流和湖泊？(6)长江上、中、下游地形各有什么特点，形成了什么样的景观？（7）长江干流流经的温度带、干湿地区，以及长江流域与珠江流域、长江流域与黄河流域的主要分水岭？（二）互帮小组内学生相互讨论，得出结果。
组间相互交流答案，由小组长发言。
四、讲解释疑完成互批后，准备复习提背，重点关注每组的1、2号同学。
指导学生进行自学，尤其是提示学生要结合地图，从地图上找到长江的发源地、注入的海洋、流经的省级行政区、流经的地形区、主要的支流、上中下游的分界点。
自主学习互帮互助6号帮助1号5号帮助2号4号帮助3号尤其关注各组1、(1) 长江的发源地？正源是？全长？注入的海洋？唐古拉山，沱沱河，6300千米，东海(2) 流经的省级行政区？（11个）青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海青、藏、川、滇、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪(3) 流经的地形区？青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原(4) 主要支流？雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、赣江、汉江(5) 长江上、中、下游的分界点？宜昌、湖口(6)长江上、中、下游地形各有什么特点，形成了什么样的景观？上游落差大中游河道弯曲下游地势低平，江面开阔五、练习反馈填图册及探训对应习题：先独立完成，后小组内互评并打分。
八年级地理上册2.3中国的河流教案(2)(新版)湘教版
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
2.3中国的河流(第三课时) 教案(湘教版八年级上)
第二章中国的自然环境第三节中国的河流（3）“滔滔黄河”教学目标1.知识与技能知道黄河的源流概况；了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；了解黄河水能资源的开发和著名的水利枢纽的分布；理解黄河下游形成“地上河”的原因；了解对黄河的治理和开发所取得的成就。
2.过程与方法指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。
开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。
学生学习成果的展示，提高学生的参与意识，培养学生敏捷的思维能力，语言表达能力，解决问题的能力。
3.情感态度与价值观通过黄河治理的案例，帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念；逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念；不断增强民族自豪感和社会责任感。
教学重点、难点重点：分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河治理方案。
难点：运用有关资料和已有知识储备，探究黄河所产生问题的原因。
教学过程黄土高原的治理地上河小浪底水利工程黄河源窑洞龙羊峡“塞上江南”（选做一题，在课外完成）（1）针对黄河生态环境遭破坏这一现象，板书设计滔滔黄河一、黄河的概况二、黄河的奉献塑造平原、富蕴水能、提供水源三、黄河的忧患1.上游：土地荒漠化、凌汛2.中游：水土流失3.下游：“地上河”、凌汛四、黄河的治理教学反思本节课给我最大的感触是：课堂上学生的大脑始终处在积极的思维状态，课堂气氛活跃。
并且随着教学内容的层层深入，学生的情感也随着跌宕起伏，时而惊喜，时而忧思，真正达到了对学生情感态度和价值观的培养，探究问题能力以及合作学习能力的培养。
之所以能够取得如此效果，得益于学生课前大量收集相关资料图片，教师整理并制作出精美课件；课堂上采用形式多样的教法和学法，特别是注意用自己的情感流露来感染学生，使他们触景生情。
由于学生课前准备充分，有关黄河方面的信息了解较多，在一些开放式的教学活动中，学生的思维异常活跃，回答的内容有的超出了教师的意料，给教师驾驭课堂教学增加了一定难度。
八年级地理上册教案-2.3 中国的河流1-湘教版
“滔滔黄河”一、教材分析黄河流域知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其爱国主义和国情教育的素材极其丰富。
黄河的问题较多，如果处理不当，易引起学生怒黄河、恨黄河，所以应该尽量用录像和教师的情感流露来感染学生，使其触景生情，情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜，为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理而出谋划策，从而使学生潜移默化地受到爱国、爱党、爱社会主义和实事求是等方面的教育。
二、教学目标（一）、知识与技能：1、知道黄河的源流概况；2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；4、理解黄河下游形成“地上河”的原因；5、了解对黄河的治理和开发所取得的成就。
（二）、过程与方法：1、通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。
2、通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。
3、教学中尽可能发挥学生的参与意识。
角色扮演培养学生敏捷的思维能力，语言表达能力，解决问题的能力。
（三）、情感态度与价值观：1、使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识。
2、认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就，培养学生热爱社会主义祖国的情感。
3、使学生认识到保护生态环境的重要性。
通过学习树立正确的人口观、辨证观。
三、教学重点：1、黄河下游形成“地上河”的原因。
2、对黄河的治理和开发所取得的成就。
四、教学难点：1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。
2、黄河的治理措施。
五、教学准备：多媒体平台、实物投影仪。
六、教学方法：读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等。
七、学法引导：通过自主收集有关黄河的地理信息，开展小组合作的角色扮演；引导学生发挥自己想象力；何有效利用并且治理黄河提出设想，对黄河存在的其他问题进行探讨；养学生分析、归纳、创新等能力。
八、教学安排：中国河流第三课时九、教学过程：复习回顾引入新课（播放录像）：播放一段气势磅礴的黄河景观录像，配上对白和音乐，使学生感受到黄河博大的胸怀，增加对祖国壮丽河山的热爱。
湘教版地理八年级上册2.3中国的河流——黄河说课教案设计
《中国的河流——滔滔黄河》说课稿大家好，我今天说课的内容是湘教版八年级上册第二章第三节《中国的河流—滔滔黄河》，我进行的是课后说课，我将从课标分析、教学过程、板书设计、教学反思四个方面来进行说课。
一、课标分析1、课标分析：(1)本节课对应课标：运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
课标从河流与人类活动关系的角度，学习不同河段的水文特征对社会经济发展的影响；“运用地图和资料”是要求教师注重培养学生图文信息获取能力；“说出黄河对社会经济发展的影响”，则需要教师引导学生用辩证的思维、发展的眼光看问题。
（2）教材如何达成课标要求教材通过图文材料从黄河基本概况、上中下游水文特征及黄河的治理三方面介绍黄河，通过活动题的设计让学生从不同角度理解黄河水文特征及对社会经济发展的影响，达成课标要求。
2、教学目标(1)能运用黄河水系图说出黄河的源流概况（区域认知）(2)运用中国地形图、气候图，分析黄河各河段的水文特征。
（综合思维）本节课重点(3)能根据图文材料理解黄河对社会经济发展的影响、提出治理黄河措施。
（人地协调观）本节课重难点。
3、学情教法学情分析：本节课授课对象为初二学生，初二学生的比较、分析、概括等能力都有了一定的提高；通过对外流区为主与长江的学习，学生初步掌握了学习河流的方法。
但由于黄河距离我们较远，学生对黄河含沙量大及带来影响难以理解。
根据课标和学情，我选择的主要教法有：图文结合法、实验演示法、问题情境化教学法、合作探究法二、教学过程为了让学生更轻松的掌握本课内容，我将本课设计为四个环节：1情境导学，激发兴趣；2浅探独学，把握基础；3深究群学，重难释疑；4提炼促学，素养达成。
（一）情境导学，激发兴趣。
通过黄河改道图引入课堂。
“请看图，这张图体现了时间与空间的完美融合，我把它称之为黄河的前世今生，仔细看图，找出现代黄河河道；思考黄河在这两千多年的时间里，河道发生了怎样的变迁？”学生读图思考得出，黄河河道在不停地南北改道。
2.3+中国的河流+第3课时+课件-2024-2025学年八年级地理上学期湘教版
水能资源丰富 干旱、支流少、用水多
河流特征
中游 河口—桃花峪
河口 黄土高原
流速： 变快 流量： 增加
含沙量：上升
小 桃花峪 浪 底
支流汇入 流经黄土高原（水土流失严重）
颜色变黄
河流特征
下游 桃花峪—入海口
桃花峪
流经华北平原
落差 减小 流速 缓慢
泥沙 淤积 河床 抬高
活动
（1）黄河上、中、下游，哪一河段的支流较多？
水文特征
短，7-10月
小 较多 有结冰期、凌汛
课堂小结
河段 上游 中游
下游
问题 荒漠化、凌汛 水土流失
地上河、凌汛
措施 植树造林，加强生 态环境建设；炸冰 疏水 造林种草、 打坝淤地、修筑梯田
调水调沙，减少下游 河道泥沙淤积；加固 黄河大堤；炸冰疏水
请提出对应的治理措施
黄河的贡献—文明起源
半坡文化
人面鱼纹陶盆
尖底瓶
龙山文化
黑陶
黄河的贡献—塑造平原
河套平原 宁夏平原
黄河的贡献
塑造平原
河套平原 华北平原
黄河的贡献—水力发电
地势阶梯交界处 落差大，水能丰富
黄河的贡献—旅游观光
黄河的贡献
旅游观光
壶口瀑布
九曲第一湾 沙坡头
黄河的忧患—荒漠化之痛
治理成效
陈老师地理乐园制作
黄土绿了 输沙少了 黄河沿岸生态修复效果明显
课堂小结
发源地 注入海洋 流经省区（9个） 流经主要地形区 上中下游划分
流量 含沙量 汛期 结冰期
概况
青藏高原 巴颜喀拉山 北麓 渤海
青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古 自治区、陕西省、山西省、河南省、山东省
2.3 中国的河流 教案 2021-2022学年湘教版地理八年级上册
湘教版八年级地理上册第二章第三节《中国的河流》教学设计一、教材内容分析河流在自然环境中有着承上肩下的作用。
一方面，河流水系特征和水文特征的形成，受流域内地形、气候、植被、土壤等自然要素的综合影响:另一方面、河流与流城内的人类活动关系十分密切，河流影响着流域内社会经济的发展，人类活动也在定程度上影响或改造着河流的基本面貌。
因此，通过河流的学习，可认识流域内的自然环境特征和人类活动特色，分析、评判流域的可持续发展对策。
二、学情分析学生通过学习中国位置，地形，气候等相关中国地理知识，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力,并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国河流的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习中国的河流概况就简单多了。
在教学中需要充分利用图片、录像、“读一读”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。
三、教学方法：用画图的方式记住中国轮廓图同时画图记住中国各个河流的水文特征。
四、教学目标（一）知识与技能：理解水文特征、知道中国内流河与外流河的划分、掌握中国各个河流的相关特点。
（二）过程与方法：通过阅读教材理解什么是外流河与内流河、跟着ppt画出中国轮廓图，在中国地图上标出重要的河流及湖泊以及相关特点。
（三）情感态度与价值观：培养学生的地理位置感，培养学生热爱祖国大好河山的情怀以及合理利用自然资源的情怀。
五、教学重难点：重点：中国几大河流的水文特征、外流河的水文特征难点：外流河的水文特征六、教具准备：教材、地理同步、画图本、多媒体七、教学方法：读图法、画图法、归纳法、讲授法八、教学过程：（一）导入（预计3分钟）PPT播放我国的黄河、让学生感受中国伟大河流的壮观。
让学生的注意力转移到我国大江大河顺便提问学生“一碗水、半碗水”指的是什么河？（黄河是我国的母亲河，同时黄河在我国有重要地位以及黄河有重要的水文特点，用黄河引入课题突出中国的河流的重要特点）转呈：我国地域辽阔，地形和气候复杂多样，造就了我国境内众多的大江大河大湖。
中国的河流教案 湘教版
中国的河流教案湘教版教案标题：探索中国的河流——湘教版教学目标：1. 了解中国的主要河流，包括长江、黄河、珠江等；2. 了解河流的特点、重要性以及与人类生活的关系；3. 培养学生的地理意识和环保意识；4. 培养学生的合作能力和研究能力。
教学重点：1. 了解中国的主要河流及其特点；2. 探究河流与人类生活的关系。
教学难点：1. 理解河流对人类生活的重要性；2. 培养学生的合作能力和研究能力。
教学准备：1. 地理教科书和相关教学资源；2. 世界地图或中国地图；3. 彩色笔、纸张、贴纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察世界地图或中国地图，找出中国的主要河流，并与学生进行简单的讨论。
2. 提问：你们知道中国的主要河流有哪些？你们对这些河流了解多少？二、知识讲解（10分钟）1. 通过展示图片、视频或教科书等资源，向学生介绍中国的主要河流，包括长江、黄河、珠江等，并简要介绍它们的特点和重要性。
2. 讲解河流对人类生活的重要性，如提供水资源、农业灌溉、交通运输等。
三、小组合作探究（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个中国的主要河流进行深入研究。
2. 每个小组根据自己选择的河流，收集相关资料，包括河流的起源、流经的省份、河流的特点、流域面积等，并制作海报或PPT进行展示。
3. 每个小组进行展示，并向其他小组成员介绍自己研究的河流。
四、合作总结（10分钟）1. 各小组成员分享自己的研究成果，并相互提问和交流。
2. 教师引导学生总结各个河流的特点和重要性，以及河流与人类生活的关系。
五、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考：如果你们是河流的保护者，你们会采取什么措施来保护河流？2. 学生自由发言，分享自己的想法和措施，教师给予鼓励和指导。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生撰写一篇关于中国的河流的文章，介绍其中一个河流的特点和重要性，并表达对河流保护的看法。
2. 鼓励学生使用图表、图片等辅助材料。
八年级地理上册2.3中国的河流(第3课时)教学设计(新版)湘教版
《中国的河流》教学设计(第3课时)学习目标：（1）从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要河流。
归纳我国外流河、内流河的分布特征。
（2）从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河、内流河的水文特征，理解河流与人类活动的关系。
（3）运用流域图和相关水文资料，描述长江、黄河的主要水文特征，能够说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题，进一步理解河流与人类活动的关系。
教学重点、难点教学重点：读图归纳我国内、外流河的分布以及水文特征；说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题；教学难点：读图归纳我国内、外流河的水文特征；说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题；教学方法：启发式讲授法教学过程：三、涛涛黄河引入课题【教师】出示黄河景观图、黄河干流轮廓图。
导语，黄河作为我们的母亲河，不断地滋养着我们，它为中华民族的发展作出了巨大的贡献，但是在诸多媒体上我们又不断地看到“救救母亲河”之说。
于是，你是不是和我一样会急切地查找资料，翻阅课本？第一篇章：探源母亲河【教师】承转：几千年来，黄河一直孕育中华灿烂文化的母亲河，我们的祖先对其源头进行长期的探索，唐代诗人李白有诗说“黄河之水天上来”，而后，人们猜测，考察，经过几千年的实践与探索，中华民族的母亲河到底从何而来，终于有了科学的答案，对母亲河的源流概括也了如指掌。
【教师】组织探究，引导自学，可结合“中国政区图”“中国地形图”。
1．黄河发源于哪里？注入哪个海洋？上、中、下又游是如何划分的？主要支流有哪些？2．黄河干流流经哪些省区、地形区？【学生】阅课本50页《黄河流域水系图》自学，回忆学长江时老师给的读图方法。
小组交流整理，然后组织汇报并适当点评。
1．黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山；东流注入渤海；上、中游以河口为界；中、下游以桃花峪为界；主要支流游有渭河、汾河等。
2．黄河干流自西向东流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区。
八年级地理上册 2.3 中国的河流（第1课时）教学设计 （新版）湘教版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.《中国的河流》教学设计(第1课时)学习目标：（1）从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要河流。
归纳我国外流河、内流河的分布特征。
（2）从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河、内流河的水文特征，理解河流与人类活动的关系。
（3）运用流域图和相关水文资料，描述长江、黄河的主要水文特征，能够说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题，进一步理解河流与人类活动的关系。
教学重点、难点教学重点：读图归纳我国内、外流河的分布以及水文特征；说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题；教学难点：读图归纳我国内、外流河的水文特征；说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题；教学方法：启发式讲授法教学过程：一、以外流区为主课程引入：【老师】呈现：河流航运、浇灌、旅游等图片，洪水泛滥图片，思考争辩：河流和湖泊能给我们生活供应哪些便利？也给我们造成了哪些灾难？【同学】争辩回答：利──浇灌、航运、渔业、盐、旅游、水能；害……水灾【老师】导语：我国疆域宽广，有很多大江巨川源远流长，奔腾不息，它们与人类的关系格外亲密，既可兴利，又可作害。
我们争辩河流，就是为了今后的生产活动中，兴利除害。
今日，我们就来学习我国河流的概况。
读图感知【老师】投影：《中国的河流湖泊分布图》和《中国河流数量表》，提出问题：看到我国河流湖泊分布图的第一印象和感受是什么？【老师】读图查找【老师】呈现《中国水系图》，引导同学结合《中国主要河流分布》图找出我国主要的河流。
【同学】结合课本图，找出主要河流：长江、黄河、松花江、黑龙江、额尔齐斯河、塔里木河、怒江。
读图观看【老师】引导同学阅读《中国主要河流分布》图，提问：1．我国全部河流都东流吗？2．有没有流入其他大洋的河流？（提示：流入北冰洋和印度洋的河流），请说出该河流的名称及所注入的海洋。
地理初二上湘教版2.3中国的河流(1)教案
地理初二上湘教版2《中国的河流》第一课时教学目标1.识记我国要紧外流河、内流河的名称及位置；了解内外流区的划分及分布；明白我国的两大湖区及要紧的淡水湖、咸水湖。
2.明白得并会分析内、外流河的水文特点。
3.了解长江的源流情形及开发利用情形，学会应该从哪些方面去认识、研究一条河流。
4．提高利用地图猎取地理信息的能力教学重点1.外流河和内流河的水文特点。
2.长江的源流概况及开发利用情形。
教学难点1. 外流河和内流河的水文特点。
2. 长江的综合治理。
教学过程：创设情境导入新课方案一：播放“长江之歌“引入方案二：播放有关长江的视频，让学生从感受中激发爱好。
自主学习：(一)、学习《外流河为主的河流》1.自学教材P42页内容。
概括这部分的知识要点：流域:水系:外流河:内流河:外流区:内流区:2.阅读“中国要紧河流分布图”，内、外流区的分布区域及面积大小：外流区要紧分布在我国东部地区，内流区要紧分布在我国西北内陆地区；外流区面积大，我国河流以外流区为主3.读地图册20页“水系图”熟悉我国要紧河流，并判定其是外流河依旧内流河，假如是外流河，它又流入哪个大洋？5．总结提升：探讨河流水位、流量、含沙量、汛期、结冰期等水文特点受哪些因素阻碍？①汛期最长的河流——②含沙量最大的河流——③结冰期最长的河流——④水量最大的河流——⑤我国最长的内流河——（二）学习湖泊阅读教材，完成以下问题：1．在“中国地势图”中学习湖泊分布的相关知识并进行概括。
⑴哪些地势区湖泊分布比较集中？那个地区的湖泊是外流湖依旧内流湖？是咸水湖依旧淡水湖？⑵我国面积最大的湖泊是哪一个？它是什么类型的湖泊？⑶我国面积最大的淡水湖是哪一个呢？2.读P45两幅地图，观看洞庭湖的面积发生了什么变化？导致这种变化的缘故要紧是什么？合作交流：了解我国湖泊现状：湖泊数量越来越少，面积越来越小，围湖造田是利大于弊依旧弊大于利？（三）滚滚长江1、阅读46页2-32长江水系图，完成活动题。
湘教版地理八年级上册2.3中国的河流教案设计(3课时)
第三节中国的河流（第一课时）学习目标：1、识记我国主要外流河、内流河的名称及位置；知道内、外流区的划分界线，并归纳我国内流河、外流河的分布特征。
2、知道我国主要的淡水湖、咸水湖的分布；了解京杭运河的概况。
3、理解并会分析、归纳我国内、外流河的水文特征。
学习重难点：教学过程：一、创设情境、导入新课你知道我国哪些河流的名称，它们分布在我国的什么地区？二、自主学习、合作探究1、自主学习学习任务一：外流区为主阅读P46课文，完成下列任务。
（1）理解下列几个概念:外流河；内流河；外流区；内流区。
（2）中国外流区面积占全国陆地总面积的，中国绝大部分河流分布区，外流河年径流总量占全国的。
（3）在课本图2—40上，找出我国主要河流并标上序号，并判断其是外流河还是内流河，如果是外流河，它又流入哪个大洋？总结填表：小组交流：（1）在图2-40上，找出中国外流区和内流区的界线，对比P40图2-30，可知它与区与区的界线接近；再看一看它与P35图2-25中的毫米年等降水量线最为接近。
归纳中国外流河与内流河的分布特征：外流河主要分布在，流域面积广大；内流河主要分布在。
（2）独立完成教材46页活动题1、2、3题。
（3）阅读课本P47“京杭运河图”，完成下列任务。
①在图2-40图上找到京杭运河，结合P47“京杭运河图”，观察京杭运河的起止点分别在哪里？②京杭运河经过了哪些省区？京杭运河沟通了哪些水系？③京杭运河在南水北调中起什么作用？学习任务二：内流河与外流河的水文特征阅读P47课文，归纳外流河的水文特征：（1）中国外流河水文特征深受季风气候的影响，为什么？中国外流河的主要水源来自。
由于受风的影响，中国东部南方的雨季比北方开始，结束，所以使得南方的河流水量，汛期。
（2）归纳外流河的水文特征。
（3）内流河的河水主要来自。
河流水量大小主要受的影响，夏季水量较大；夏季过后水量减小，甚至断流。
所以内流河大部分是性河流。
中国最长的内流河——河。
最新湘教版初中地理八年级上册《2第三节 中国的河流》精品教案 (8)
2.3中国的河流教学目标知识与技能目标：90%学生能够理解黄河上中下游的概况及黄河的综合治理；能够说出黄河的凌汛及黄河的断流忧患和治理的措施。
过程与方法目标：100%通过对图文资料的分析，归纳出对某条大河的综合治理的方法。
情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，100%掌握归纳对河流综合治理的方法，通过讲述我国在黄河水利建设上取得的成就，对学生进行爱国主义教育并培养热爱家乡的情感。
教学重点黄河上中下游的概况及黄河的综合治理。
教学手段：多媒体、课堂激励表、信息沟通牌教学过程一、互阅作业二次备课探究训练二、感情调节历史上黄河是一条水患严重的河流，20世纪50年代以前经常发生决口泛滥以至改道的严重灾害。
在历史记载的2000多年中，溃堤泛滥达一千五六百次，重要的改道26次。
新中国成立以来，对黄河进行了大规模的治理，除在上中游广泛进行水土保持工作外，下游加固提防，并采用引黄灌溉的方法，对水沙资源进行综合治理。
现已改变了历史上“三年两决口”的险恶局面。
三、自学互帮（内容与方法）主题【黄河的综合治理】（一）自学提示1、黄河上、中游存在的主要问题是什么？应采取哪些措施？2、黄河下游的治理中，除人工筑堤外，还有哪些措施？3、什么是黄河凌汛？它有哪些危害？黄河易发生凌汛的河段？应采取哪些措施消除黄河凌汛的危害？4、黄河为什么会断流？如何解决黄河断流的问题？指导学生进行自学，尤其是提示学生要结合地图，从地图上找到黄河的上中下游，并根据课本材料和地理图册进行分析填表。
自主学习互帮互助6号帮助1号准备复习提背，重点关注每组的1、2号同学。
自学过程1、自主学习，阅读教材P57—P59正文部分，完成习任务。
2、结合所学过的长江，按照分析一条河流的方法来完成自学内容。
3、小组互帮：比较长江与黄河水文特征的差异。
由小组6号组织，4、5、6号分别与2、3、1号结对子，互助学习。
互帮环节小组内学生相互讨论，得出结果。
组间相互交流答案，由题目难易程度分不同组员发言。
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出示“中国降水量图”及中国著名的河流水资源比较图。
引导学生分析气候对河流的影响
出示洪涝灾害的图片，引导学生分析黄河的忧患和长江洪涝灾害及其治理措施
复习“中国水系图”上主要的河流及注入的海洋，完成练习。
会分析内外流河的水文特征，完成复习要点一
熟读“长江水系图”完成复习要点二的第一题
熟读“黄河水系图”完成复习要点二的第二题
认真读图，分析比较长江和黄河的共同之处
学会分析地势地形对河流的影响
读图、分析气候与河流的关系。
通过分析尼罗河和刚果河的水文特征理解气候对河流的影响
学会分析洪涝灾害发生的原因、发生的河段及其治理措施
课堂
小结
学生回顾总结所复习的内容
教学方法
自主学习、合作探究的方法
教学准备
教案、学案、课件制作、学生分析
教学过程
步骤
教学内容
教师活动
学生活动
一、主要
三、探究长江和黄河的水文特征及综合治理
（一）外流河（区）、内流河（区）的分布
（二）内外流河的水文特征
（一）长江的源流概况
（二）黄河的源流概况
探究点一、长江和黄河源流概况的相同之处
第二章第三节《中国的河流》
课
程
标
准
1.在地图上找出我国主要的河流，并说出我国外流河、内流河的基本特征。
2.说出长江、黄河的主要水文特征以及对本流域社会经济发展的重要影响。
重点
1.能说出我国内、外流河的水文特征。
2.熟悉长江和黄河的水系图，能说出长江和黄河的水文特征
难点
1.长江和黄河水系图
2.会分析长江和黄河对本流域社会经济发展的重要影响。
课堂
检测
完成中考真题实战
作业
画长江和黄河水系图各一遍，在图上填注源流概况的内容。
拓展延伸一地形地势对河流的影响
探究点二黄河为什么是第二长河而不是第二大河？
拓展延伸二气候对河流的影响
探究点三对长江和黄河的综合治理
出示“中国水系图”
引导学生熟悉河流
提示水文特征包含的因素，引导学生会根据水文特征判断河流的名称
出示“长江水系图”和源流概况应该掌握的内容并检查掌握情况
出示“黄河水系图”，并检查掌握情况