7.6一元一次不等式组(1)
7.6一元一次不等组(2)教案 苏科版八年级下
主备人：叶军
教学目标
1、经历实际问题中的数量关系的分析、抽象、建立不等式组模型的过程。
2、知道一元一次不等式组及其解集的意义，会解由两解集。
3、通过用不等式组解决实际问题，使学生认识数学与人类生活的密切联系以及对人类历史发展的作用.并以此激发学生学习数学的信心和兴趣.
新知教学
问题1、如何设未知数？如何找到表达实际问题的两个不等关系？
问题2、用一元一次不等式组解决实际问题的步骤是什么？
例1、把价格为每千克20元的甲种糖果8千克和价格为每千克18元的乙种糖果若干千克混合，要使总价不超过400元，且糖果不少于15千克，所混合的乙种糖果最多是多少？最少是多少？
例2、某中学为八年级寄宿学生安排宿舍，如果每间4人，那么有20人无法安排，如果每间8人，那么有一间不空也不满，求宿舍间数和寄宿学生人数。
6、某种植物适宜生长在温度为18℃～22℃的山区,已知山区海拔每升高100m,气温下降0.6℃,现测出山脚下的平均气温为22℃,问该植物种在山上的哪一部分为宜(设山脚下的平均海拔高度为0m).
小结与作业
课堂小结
利用一元一次不等式组解决实际问题，需要找出2个不等关系
本课作业
课后评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
A.11辆B.10辆C.9辆D.8辆
4、(2001荆州)在双休日,某公司决定组织48名员工到附近一水上公园坐船游园,公司先派一个人去了解船只的租金情况,这个人看到的租金价格表如下:
船型
每只限载人数(人)
租金(元)
大船
5
3
小船
3
2
那么,怎样设计租船方案才能使所付租金最少?(严禁超载)
5、(2001安徽)某工程队要招聘甲、乙两种工种的工人150人，甲、乙两种工种的工人月工资分别为600元和1000元.现要求乙种工种的人数不少于甲种工种人数的2倍,问甲、乙两种工种各招聘多少人时，可使得每月所付的工资最少？
八年级数学下册 一元一次不等式组-苏科版 ppt
-6
-5 -4 -3 -2 -1
0
1
x 4
同小取小
例4. 求下列不等式组的解集:
x 3, (9) x 7. x 2, (10) x 5.
解:原不等式组的解集为
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
3 x 7
解:原不等式组的解集为
解:原不等式组的解集为
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
x3
解:原不等式组的解集为
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0
x 5
解:原不等式组的解集为
5
x 1, (7) x 4. x 0, (8) x 4 .
-3 -2 -1 0
1
2
3
4
x 1
2x-1> -x 例1 解不等式组: 1 x<3 2 1 解:解不等式①,得 x> 3
{
① ②
解不等式②,得
x<6 在同一条数轴上表示不等式①②的解集, 如下图
-1 0 1 2 3 4 5 6 7
。
。
因此,不等式组的解集为
3 <x<6
1
x 2, x 3.
① ②
在同一数轴上表示不等式①，②的解集：
1、同大取大，2.同小取小；3.大小小大中间找，4.大大小小找不到。
• .
作业: P26 习题1.8 1. 2 3+x <4+2x 解不等式组 5x-3<4x-1 7+2x>6+3x
思考 题
{
2x+3<5
随堂练习
2. 解下列不等式组 x +3 <5 (1) 3 x -1> 8 (2)
2014-2015(下)八年级数学一元一次不等式与一元一次不等式组教案汤恒星
第一节．不等关系教学目标：1、知识与技能目标①理解不等式的意义。
②能根据条件列出不等式。
③能用实际生活背景和数学背景解释简单不等式的意义。
2、过程与方法目标经历由具体实例建立不等式模型的过程，进一步发展学生的符号感与数学化的能力。
3、情感与态度目标感受生活中存在着的大量不等关系，通过用不等式解决实际问题，使学生进一步认识数学与人类生活的密切联系，激发学生学习数学的信心和兴趣。
教学重点：①通过探寻实际问题中的不等式关系，认识不等式。
②根据实际问题建立合理的不等关系。
教学过程一. 创设情景，引入新课展示图片（目的：感受生活中的不等关系）：（1）甲乙两名同学升高、体重不相等；（2）汤老师的年龄和体重基本都大于你们的（3）跷跷板二．问题提出师：相等关系是用等式表示的，不等关系呢？生：不等式师：你学过那些不等号呢？生：>,<,≤，≥，≠三．小试牛刀（学生初步感受不等式表示不等关系）1. a是负数2. m与2的和小于33. c的两倍不大于a与b的差4. x的平方是非负数师：不大于，不小于表示的含义四．不等式的定义a<0 m+2<3 2c≤a-b x²≥0五．概念辨析指出下列式子是否为不等式？（概念基本辨析）（1）a+1>3 （2）x²+y²（3）2m≠n-1 （4）x+3=2x六．随堂练习1. x 的3倍与8的和比x的5倍大2. x除以2的商加上2至少为53. a与b两数和的平方不小于34. m与4的和的20%至多为9七．实际运用（1）铁路部门对旅客随身携带的行李有如下规定：每件行李的长、宽、高三边之和不得超过160cm。
设行李的长、宽、高分别为 a cm、b cm、c cm，请你列出行李的长、宽、高满足的关系式（2）通过测量一棵树的树围（树干的周长）可以计算出它的树龄，通常规定以树干离地面1.5m的地方作为测量部位。
某树栽种时的树围为6cm，以后树围每年增加约3cm。
一元一次不等式和一元一次不等式组
一元一次不等式和一元一次不等式组知识梳理（一）基本概念1．不等式：2．不等式的解：3．不等式的解集：4．一元一次不等式：5．一元一次不等式组的解集：（二）不等式的基本性质基本性质1：基本性质2：基本性质3：（三）基本方法1．不等式解集的表示方法：（１） （２）2．不等式的解法：【与解方程类似，不同之处就在：左右两边同时乘以（或除以）一个负数时，不等号的方向一定要改变。
】3．不等式组解法：“分开解，集中判”解出各个不等式，再判断所有解集的公共部分即为不等式组的解集。
4．不等式组解集规律：“同大取大，同小取小，不大不小中间找，又大又小无解了。
” 请用数轴展现：设 a > b ：⎩⎨⎧bx a x ⎩⎨⎧b x a x ⎩⎨⎧b x a x ⎩⎨⎧bx a x（四）方法思想1．数形结合思想：不等式（组）解集的两种表示方法。
2．不等式与一次函数的关系，可以利用函数图像来分析解答。
如：一次函数y 1=k 1x+b 1，y 2=k 2x+b 2图像如右图所示，求不等式k 1x+b 1≤k 2x+b 2的解集。
专题一：不等式的有关概念与不等式的基本性质解不等式（组）（一）、不等式的基本性质练习1、已知a ＜b ，用“＜”或“＞”填空(1) a －3b －3；(2) 6a6b ；(3) －a －b ；(4) a －b 0；2aa+b2、若a <b ，则不等式○1a-5<b-5 ○2a+k <b+k ○32a <2b ○4ac <b 中成立的有（ ） Ａ、1个 Ｂ、2个 Ｃ、3个 Ｄ、4个3、不等式7+5x 〈24 的正整数解的个数是（ ）A.1个B.3个C.无数个D.4个4、已知32,5221+-=-=x y x y ，如果21y y <，则x 的取值范围是（ ）A ．2>xB ．2<xC ．2->xD ．2-<x5、当x 时，能使x+4＞0和2x+1>0同时成立6、关于x 的方程632=-x a 的解是正数，那么a 的取值范围：__________（二）、解不等式（组）1（1）4352+>-x x （2）11237x x --≤2、解下列不等式组（1）⎪⎩⎪⎨⎧->->13132x x （2）⎩⎨⎧>+≤0312x x（3）⎩⎨⎧-≤+>+145321x x x x （4）24321<--<-x专题三、不等式组的特解1、求不等式x x 228)2(5-≤+的非负整数解2、解不等式组()⎪⎩⎪⎨⎧---+≥+-xx x x 81311323 并写出该不等式组的整数解当堂练习1、求不等式组⎪⎩⎪⎨⎧-≤+421121 x x 的整数解2、求不等式()⎪⎩⎪⎨⎧-+≤+3212352x x x x 的正整数专题三 用不等式或不等式组解答实际问题一、课堂练习1、小明用30元钱买笔记本和练习本共30本，已知每个笔记本4元，每个练习本4角，那么他最多能买笔记本多少本？2、某校初一新生中有若干住宿生，分住若干间宿舍，若每间住4人，则还有21人无房住；若每间住7人，则有一间不空也不满，求住宿生人数．3、暑假，学校的老师将带领校、镇、市级“三好学生”去旅游.甲旅行社说：“其中一位带队老师买全票，全票价为240元，则其余老师和学生可享受半价优惠”；乙旅行社说：“包括带队老师和学生全部票价6折优惠”。
7.6一元一次不等式组(1)
初中数学八年级下册7.6一元一次不等式组（1）【学习目标】1.了解一元一次不等式组和它的解集的概念；掌握一元一次不等式组的解法，会应用数轴确定一元一次不等式组的解集．2.让学生经历知识的拓展过程，感受数形结合的作用，逐步熟悉和掌握数形结合的思想方法。
3.在学习过程中培养学生观察、分析和解决问题的能力，培养学生认真学习的态度和科学的学习方法。
【学习重点】两个一元一次不等式所组成的一元一次不等式组的解法【学习难点】确定两个不等式解集的公共部分【学习过程】一．创设情境：某种杜鹃花适宜生长在平均气温为17～20℃的山区，已知这一地区海拔每上升100m，气温下降0.6℃，现测出山脚下的平均气温是23℃.估计适宜种植这种杜鹃花的山坡的高度。
交流:估计适宜种植这种杜鹃花的山坡的高度.1.气温为“17ºC-20ºC”的含义是什么?2.气温与山的高度(可设为xºC)存在怎样的数量关系?3.可以用什么式子表达这个问题?二．新知教学由几个含有同一个未知数的一次不等式组成的不等式组叫做一元一次不等式组试一试:你能写出两个一元一次不等式组吗?讨论:如何求一元一次不等式组的解集?三．例题讲解例1. 求下列不等式组的解集(在同一数轴上表示出两个不等式的解集,并写出不等式组的解集):方法总结：例3.解不等式组：解一元一次不等式组的步骤：先求出不等式组中每一个不等式的解集，再求出它们的公共部分．找公共部分时，可以借助于数轴来帮助我们直观表示一元一次不等式组的解集．⎩⎨⎧>>.7,3)1(x x ⎩⎨⎧->>.3,2)2(x x ⎩⎨⎧->->.5,2)3(x x ⎩⎨⎧->>.4,0)4(x x ⎩⎨⎧<<.7,3)5(x x ⎩⎨⎧-<-<.5,2)6(x x ⎩⎨⎧<-<.4,1)7(x x ⎩⎨⎧-<<.4,0)8(x x ⎩⎨⎧<>.7,3)9(x x ⎩⎨⎧->-<.5,2)10(x x ⎩⎨⎧<->.4,1)11(x x ⎩⎨⎧-><.4,0)12(x x ⎩⎨⎧><.7,3)13(x x ⎩⎨⎧-<->.5,2)14(x x ⎩⎨⎧>-<.4,1)15(x x ⎩⎨⎧-<>.4,0)16(x x 第一组第二组第三组第四组例2、解不等式组：⎩⎨⎧+>++<-145123x x x x ⎪⎩⎪⎨⎧-≥-+>-x x x x 237121)1(3257.6一元一次不等式组（1） 课后作业班级 ____ ____姓名____ _____ 等第1.【05温州】不等式组⎩⎨⎧x －2≤0x ＋1＞0的解是( )A 、x ≤2B 、x ≥2C 、－1＜x ≤2D 、x ＞－12．【05台州】不等式组⎩⎨⎧≤-->75342x x 的解集在数轴上可以表示为（ ）（A ） （B ） （C ） （D ）3.【05泰州】不等式组2030x x -<⎧⎨-≥⎩的正整数解的个数是（ ）A ．1个B ．2个C ．3个D ．4个4.【05东营】不等式组⎩⎨⎧+>+<+1,159m x x x 的解集是2>x ，则m 的取值范围是(A) m ≤2 (B) m ≥2 (C) m ≤1 (D) m >15.【05黄岗】不等式组()()⎪⎩⎪⎨⎧≤--+<--+-1213128313x x x x 的解集应为（ ）A 、2-<xB 、722≤<-x C 、12≤<-x D 、2-<x 或x ≥16. 不等式组⎪⎩⎪⎨⎧-≤-->xx x 28432的最小整数解是（ ） A 、0 B 、1 C 、－1 D 、47.一元一次不等式组⎩⎨⎧<<b x ax 且 b a ≠，若它的解集是 a x <，则a ，b 的关系是（ ）A 、 b a >B 、 b a <C 、 0>>b aD 、0<<b a8.【05内江】不等式组⎩⎨⎧<+≥+3201x x 的整数解是 。
苏教版七年级下册数学[一元一次不等式组(基础) 知识点整理及重点题型梳理]
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苏教版七年级下册数学重难点突破知识点梳理及重点题型巩固练习一元一次不等式组（基础）知识讲解【学习目标】1.理解不等式组的概念；2.会解一元一次不等式组，并会利用数轴正确表示出解集；3.会利用不等式组解决较为复杂的实际问题，感受不等式组在实际生活中的作用．【要点梳理】要点一、不等式组的概念定义：一般地，关于同一未知数的几个一元一次不等式合在一起，就组成了一元一次不等式组．如2562010xx->⎧⎨-<⎩，7021163159xxx->⎧⎪+>⎨⎪+<⎩等都是一元一次不等式组．要点诠释：(1)这里的“几个”不等式是两个、三个或三个以上．(2)这几个一元一次不等式必须含有同一个未知数．要点二、解一元一次不等式组1. 一元一次不等式组的解集：一元一次不等式组中几个不等式的解集的公共部分叫做这个一元一次不等式组的解集．要点诠释：(1)找几个不等式的解集的公共部分的方法是先将几个不等式的解集在同一数轴上表示出来，然后找出它们重叠的部分．(2)有的一元一次不等式组中的各不等式的解集可能没有公共部分，也就是说有的不等式组可能出现无解的情况．2.一元一次不等式组的解法解一元一次不等式组的方法步骤：（1）分别求出不等式组中各个不等式的解集．（2）利用数轴求出这些不等式的解集的公共部分即这个不等式组的解集．要点三、一元一次不等式组的应用列一元一次不等式组解应用题的步骤为：审题→设未知数→找不等关系→列不等式组→解不等式组→检验→答．要点诠释：(1)利用一元一次不等式组解应用题的关键是找不等关系．(2)列不等式组解决实际问题时，求出不等式组的解集后，要结合问题的实际背景，从解集中联系实际找出符合题意的答案，比如求人数或物品的数目、产品的件数等，只能取非负整数．【典型例题】类型一、不等式组的概念1．某小区前坪有一块空地，现想建成一块面积大于48平方米，周长小于34米的矩形绿化草地，已知一边长为8米，设其邻边为x ，请你根据题意写出x 必须满足的不等式．【思路点拨】由题意知，x 必须满足两个条件①面积大于48平方米．②周长小于34米．故必须构建不等式组来体现其不等关系．【答案与解析】解：依题意得：8482(8)34.x x >⎧⎨+<⎩【总结升华】建立不等式组的条件是：当感知所求的量同时满足几个不等关系时，要建立不等式组，建立不等式组的意义与建立方程组的意义类似．【第二讲 一元一次不等式组的解法370096 例2】举一反三：【变式】直接写出解集：(1)2,3x x >⎧⎨>-⎩的解集是______； (2)2,3x x <⎧⎨<-⎩的解集是______； (3)2,3x x <⎧⎨>-⎩的解集是_______；(4)2,3x x >⎧⎨<-⎩的解集是_______． 【答案】（1）2x >；（2）3x <-；（3）32x -<<；（4）空集．类型二、解一元一次不等式组2. 解下列不等式组(1) 313112123x x x x +<-⎧⎪⎨++≤+⎪⎩①② （2）213(1)4x x x +>-≥-．【思路点拨】解不等式组时，要先分别求出不等式组中每个不等式的解集，然后画数轴，找它们解集的公共部分，这个公共部分就是不等式组的解集．【答案与解析】解：(1)解不等式①，得x ＜-2解不等式②，得x ≥-5故原不等式组的解集为-5≤x ＜-2．其解集在数轴上表示如图所示．（2） 原不等式可变为：213(1)3(1)4x x x x +>-⎧⎨-≥-⎩①② 解①得：4x <解②得：12x ≥- 故原不等式组的解集为142x -≤<．【总结升华】确定一元一次不等式组解集的常用方法有两种：(1)数轴法：运用数轴法确定不等式组的解集，就是将不等式组中的每一个不等式的解集在数轴上表示出来，然后找出它们的公共部分，这个公共部分就是此不等式组的解集；如果没有公共部分，则这个不等式组无解，这种方法体现了数形结合的思想，既直观又明了，易于掌握．(2)口诀法：为了便于快速找出不等式组的解集，结合数轴将其总结为朗朗上口的四句口诀：同大取大、同小取小、大小小大中间找，大大小小无解了．举一反三：【变式】（2015•江西样卷）解不等式组，并把解集在数轴上表示出来．【答案】 解：，∵解不等式①得：x≤1，解不等式②得：x ＞﹣2，∴不等式组的解集为：﹣2＜x≤1．在数轴上表示不等式组的解集为：类型三、一元一次不等式组的应用3. “六·一”儿童节，学校组织部分少先队员去植树．学校领到一批树苗，若每人植4棵树，还剩37棵；若每人植6棵树，则最后一人有树植，但不足3棵，这批树苗共有多少棵．【思路点拨】设有x 名学生，则由第一种植树法，知道一共有(4x +37)棵树； 第二种植树法中，前（x-1）名学生中共植6（x-1）棵树；最后一名学生植树的数量是：[(4x +37)- 6（x-1）]棵，这样，我们就探求到第一个不等量关系：最后一人有树植，说明第二种植树法中前（x-1）名学生植树的数量要比树木总数少，即(4x +37)＞6（x-1）；第二种植树法中，最后一名学生植树的数量不到3棵，也就是说[(4x +37)- 6（x-1）]＜3，或者理解为：[(3x +8)- 5（x-1）]≤2，这样，我们就又找到了第二个不等量关系式. 到此，不等式组即建立起来了，接下来就是解不等式组．【答案与解析】解：设有x 名学生，根据题意，得：4376114376132x x x x +>-⎧⎨+--<⎩（）（）（）（）（）， 不等式(1)的解集是：x ＜2121；不等式（2）的解集是：x ＞20，所以，不等式组的解集是：20＜x ＜2121，因为x 是整数，所以，x=21，4×21+37=121（棵）答：这批树苗共有121棵.【总结升华】解决问题的关键是读懂题意，找到关键描述语，进而找到所求的量的等量关系． 举一反三：【变式】一件商品的成本价是30元，若按原价的八八折销售，至少可获得10%的利润；若按原价的九折销售，可获得不足20%的利润，此商品原价在什么范围内？【答案】解：设这件商品原价为x 元，根据题意可得： 88%303010%90%303020%x x ≥+⨯⎧⎨<+⨯⎩ 解得：37.540x ≤<答：此商品的原价在37.5元（包括37.5元）至40元范围内．4.（2015•桂林）“全民阅读”深入人心，好读书，读好书，让人终身受益．为满足同学们的读书需求，学校图书馆准备到新华书店采购文学名著和动漫书两类图书．经了解，20本文学名著和40本动漫书共需1520元，20本文学名著比20本动漫书多440元（注：所采购的文学名著价格都一样，所采购的动漫书价格都一样）．（1）求每本文学名著和动漫书各多少元？（2）若学校要求购买动漫书比文学名著多20本，动漫书和文学名著总数不低于72本，总费用不超过2000元，请求出所有符合条件的购书方案．【思路点拨】（1）设每本文学名著x 元，动漫书y 元，根据题意列出方程组解答即可；（2）根据学校要求购买动漫书比文学名著多20本，动漫书和文学名著总数不低于72本，总费用不超过2000元，列出不等式组，解答即可．【答案与解析】解：（1）设每本文学名著x 元，动漫书y 元， 可得：， 解得：，答：每本文学名著和动漫书各为40元和18元；（2）设学校要求购买文学名著x 本，动漫书为（x+20）本，根据题意可得：， 解得：，因为取整数，所以x 取26，27，28；方案一：文学名著26本，动漫书46本；方案二：文学名著27本，动漫书47本；方案三：文学名著28本，动漫书48本．【总结升华】此题主要考查了二元一次方程组的应用，不等式组的应用，关键是弄清题意，找出题目中的等量关系与不等关系，列出方程组与不等式组．【实际问题与一元一次不等式组409416 例2】举一反三：【变式】A 地果农收获荔枝30吨，香蕉13吨，现计划租用甲、乙两种货车共10辆，将这批水果全部运往B 地. 已知甲种货车可装荔枝4吨和香蕉1吨，乙种货车可装荔枝香蕉各2吨．（1）若要安排甲、乙两种货车时有几种方案？请你帮助设计出来．（2）若甲种货车每辆要付运输费2000元，乙种货车每辆要付运输费1300元，那么选择哪种方案使运费最少？运费最少是多少？【答案】解：（1）设租甲种货车x 辆，则租乙种货车（10x -）辆，依题意得：42(10)302(10)13x x x x +-≥⎧⎨+-≥⎩，解得57x ≤≤， 又x 为整数，所以5x =或6或7，∴有三种方案：方案1：租甲种货车5辆，乙种货车5辆；方案2：租甲种货车6辆，乙种货车4辆；方案3：租甲种货车7辆，乙种货车3辆．（2）运输费用：方案1：2000×5＋1300×5＝16500（元）；方案2：2000×6＋1300×4＝17200（元）；方案3：2000×7＋1300×3＝17900（元）．∴方案1运费最少，应选方案1．。
初中数学《一元一次不等式和一元一次不等式组》单元教学设计以及思维导图
一元一次不等式和一元一次不等式组
主题单元学习目标
知识与技能：
1、经历将一些实际问题抽象成不等式的过程，体会不等式也是刻画现实世界中量与量之间关系的有效数学模型进一步发展符号感。
2、能够根据具体问题中的大小关系了解不等式的意义。
3、掌握不等式的基本性质。
4、理解不等式组的解及解集的含义，会解简单的一元一次不等式并能在数轴上表示一元一次不等式的解集，会解一元一次不等式组并会在数轴上确定其解集，初步体会数形结合的思想。
其他：纸、笔
学习活动设计
活动一、
如下图，正方形的边长和圆的直径都是acm。
1、如果要使正方形的周长不大于25cm,那么 a 应满足怎样的关系式？
2、如果要使圆的周长不小于100cm，那么a 应满足怎样的关系式？
3、当 a= 8 时，正方形和圆的周长哪个大？a = 12 呢？
4、你能得到什么猜想？改变a的取值再试一试。
观察由上述问题得到的关系式，它们有什么共同特点？
由4a 4a4a≤25, πa ≥100 ,3x+5＞240得，这些关系式都是用不等号连接的式子.由此
一般地，用符号“＜”（或“≤”）,“＞”（或“≥”）连接的式子叫做不等式
活动二、。
《一元一次不等式组》说课稿
《一元一次不等式组》说课稿《一元一次不等式组》说课稿1各位评委老师：大家好！我是九集镇龙门中学老师，今天我展示课的内容是人教版数学七年级下册第九章第二节的第一课时《一元一次不等式》。
下面我就分别从教材、教法、学法、教学过程设计四个方面来说明我对这节课的教学设想。
一、教材分析教材的地位和作用在前面已学习了一元一次方程的相关知识和不等式的性质，本节课主要是通过类比一元一次方程的解法总结归纳出一元一次不等式的解法，并熟练运用不等式的性质解一元一次不等式。
只有学生掌握好了一元一次不等式的解法，才能更好学习后面的不等式组及不等式（组）的应用。
同时，学习本节课时涉及的类比思想、化归思想和数形结合思想对后续学习也是十分有益的，所以本课的教学不能仅仅停留在知识的探索上，更要注重数学方法和数学思想的渗透和传播。
日常生产生活中不等关系的情况常常发生，所以不等式在日常生产生活中的应用很广泛，它与数、式、方程、函数甚至几何图形有着密切的联系，它几乎渗透到初中数学的每一部分。
可见，本节课内容在本章乃至整个初中数学中都具有承上启下的作用，处于一个基础性、工具性的地位，不仅是对已有知识的运用和深化，还为后续继学习打下基础。
教学目标根据《课标》要求和上述教材分析，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：知识与技能1．了解一元一次不等式、2．利用不等式性质解一元一次不等式，并通过解一元一次方程的步骤来探索解一元一次不等式的一般步骤，体会“比较”和“转化”的数学学习方法、3．用数轴表示解集，启发学生对数形结合思想的进一步理解和掌握、过程与方法1．通过类比一元一次方程的解法，引导启发学生掌握一元一次不等式的解法、2．通过练习巩固，能正确应用不等式性质解一元一次不等式、情感、态度与价值观3．在教学过程中引导学生体会数学中“比较”和“转化”的思想方法、4．通过本节的学习让学生体会不等式解集的奇异的数学美，激发学生学习数学的兴趣、教学重难点和教学关键根据上面的教材分析和《课标》要求，确定本节课的教学重点是：初步掌握一元一次不等式的解法；掌握解一元一次不等式的一般步骤，并能用数轴表示解集、为突出重点，本节课让学生积极参与、自主探索并掌握一元一次不等式的解法。
一元一次不等式组的解法经典例题透析
经典例题透析类型一：解一元一次不等式组1、解不等式组，并把它的解集在数轴上表示出来。
思路点拨：先求出不等式①②的解集，然后在数轴上表示不等式①②的解集，求出它们的公共部分即不等式组的解集。
解析：解不等式①，得x≥－；解不等式②，得x＜1。
所以不等式组的解集为－≤x＜1在数轴上表示不等式①②的解集如图。
总结升华：用数轴表示不等式组的解集时，要切记：大于向右画，小于向左画。
有等号画实心圆点，无等号画空心圆圈。
举一反三：【变式1】解不等式组：解析：解不等式①，得：解不等式②，得：在数轴上表示这两个不等式的解集为：∴原不等式组的解集为：【变式2】解不等式组：思路点拨：在理解一元一次不等式组时要注意以下两点：（1）不等式组里不等式的个数并未规定；（2）在同一不等式组里的未知数必须是同一个.（3）注意在数轴表示解集时“空心点”与“实心点”的区别解法一：解不等式①，得：解不等式②，得：解不等式③，得：在数轴上表示这三个不等式的解集为：∴原不等式组的解集为：解法二：解不等式②，得：解不等式③，得：由与得：再与求公共解集得：.【变式3】解不等式组：解析：解不等式①得：x＞－2解不等式②得：x＜－7∴不等式组的解集为无解【变式4】解不等式：－1＜≤5思路点拨：(1)把连写不等式转化为不等式组求解；(2)根据不等式的性质，直接求出连写不等式的解集。
解法1：原不等式可化为下面的不等式组解不等式①，得x＞－1，解不等式②，得x≤8所以不等式组的解集为－1＜x≤8。
即原不等式的解集为－1＜x≤8解法2：－1＜≤5，－3＜2x－1≤15，－2＜2x≤16，－1＜x≤8。
所以原不等式的解集为－1＜x≤8总结升华：对于连写形式的不等式可以化成不等式组来求解，而对于只有中间部分含有未知数的连写形式的不等式也可以按照解不等式的步骤求解，如解法2.【变式5】求不等式组的整数解。
思路点拨：按照不等式组的解法，先求出每个不等式的解集，在数轴上表示出各个不等式的解集，取其公共部分得到不等式的解集，再在不等式组的解集内求出符合要求的整数解。
7.5 用一元一次不等式解决问题 )7.6一元一次不等式组(1)、(2)
怀文中学2012---2013学年度第二学期教学设计初二数学（第七章7.5 用一元一次不等式解决问题）主备：张银审核:陈秀珍日期：2013-3-1学习目标：1.能根据实际问题中的数量关系，列出一元一次不等式，解决简单问题2.初步体会一元一次不等式的应用价值，发展学生的分析问题和解决问题的能力教学重点：列不等式解决实际问题教学难点：找出不等关系并用准确的不等式表示出来教学过程：一．自主学习（导学部分）自学课本第19页至20页。
二．合作、探究、展示问题1：一只纸箱质量为1kg，当放入一些苹果(每个苹果的质量为0.25kg)后，箱子和苹果的总质量不超过10kg，这只纸箱里最多能装多少个苹果？1、如何设未知数？2、表示这个问题意义的不等关系是什么？如何列出不等式？问题2：某人骑一辆电动自行车，如果行驶速度增加5km/h，那么2h所行驶的路程不少于以原来速度2.5h所行驶的路程.他原来行驶的速度最大是多少？一元一次不等式解决实际问题的步骤是什么？1、审清题意2、找出一个能表示实际问题意义的不等关系3、设未知数4、列不等式5、解不等式6、写出答案，并检验答案是否符合题意现购买这两种产品共80条，付款总额不超过2万元．问最多可购买羽绒被多少条? 三．巩固练习练习1：一个工程队原定在10天内至少要挖土600立方米，在前两天一共完成了120立方米，由于整个工程调整工期，要求提前两天完成挖土任务，问以后6天内平均每天至少要挖多少立方米土？练习2：电视台现有600户已申请安装有线电视的待装业务，此外每天平均有20户新申请安装业务，设电视台每个有线电视安装小组每天安装10户，如果要在春节前的5天内完成全部待装业务，那么电视台至少需要安排几个有线电视安装小组？练习3：甲、乙两队进行足球对抗赛，规定每队胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分，两队一共比赛了10场，甲队保持不败，得分超过22分。
甲队至少胜多少场？练习4：小强有面值1元和8角的邮票共20枚，这些邮票的总面值大于18.4元，问小强至少有多少枚面值为1元的邮票？练习5：一个三角形的两边长分别为3cm和4cm，若第三条边长为整数，则这个三角形的周长的最大值是__________.练习6：某学校学生外出春游，从学校出发，每小时行4km，出发2小时后，学校有紧急通知，必须在40min内送到，通讯员小张骑自行车至少要一怎样的速度行进，才能在40min内把通知送到？练习7：有人问一位老师：“你所教的班级有多少学生？”老师回答说：“一半的学生在学数学，四分之一的学生在学音乐，七分之一的学生在学英语，还剩不足六位学生在操场上踢足球.”试问这个班共有多少学生？四．课堂小结五．布置作业六．预习指导教学反思：怀文中学2012---2013学年度第二学期教学设计初二数学（第七章7.6一元一次不等式组（1））主备：张银审核：马玉峰日期：2013-3-5 学习目标：1.知道一元一次不等式组及其解集的意义；2.会解由两个一元一次不等式组，并会用数轴确定解集.教学重点：解一元一次不等式组教学难点：解一元一次不等式组教学过程：一．自主学习（导学部分）自学课本第21页至23页。
第7讲 一元一次不等式组（含答案点拨）
第7讲 一元一次不等式(组)考纲要求命题趋势1．了解不等式(组)有关的概念． 2．理解不等式的基本性质；会解简单的一元一次不等式(组)；并能在数轴上表示出其解集．3．能列出一元一次不等式(组)解决实际问题.不等式(组)在中考中以解不等式(组)、求不等式(组)的特殊解为主．而紧密联系日常生活实际的不等式(组)的应用，更是中考的热点内容，且难度大，综合性强.知识梳理一、不等式的有关概念及其性质 1．不等式的有关概念：(1)不等式：用符号“＜”或“＞”或“≤”或“≥”表示大小关系的式子，叫做不等式． (2)不等式的解集：一个含有未知数的不等式的所有__________，组成这个不等式的解集．(3)解不等式：求不等式的________的过程叫做解不等式． 2．不等式的基本性质：(1)不等式两边都加上(或减去)同一个数(或整式)，不等号的方向__________，即若a ＜b ，则a ＋c ＜b ＋c (或a －c ＜b －c )．(2)不等式两边都乘以(或除以)同一个正数，不等号的方向__________，即若a ＜b ，且c＞0，则ac ______bc ⎝⎛⎭⎫或a cb c . (3)不等式两边都乘以(或除以)同一个负数，不等号的方向__________，即若a ＜b ，且c＜0，则ac ______bc ⎝⎛⎭⎫或a cb c . 二、一元一次不等式(组)的解法1．一元一次不等式：只含有__________未知数，且未知数的次数是1且系数不等于0的不等式叫一元一次不等式．2．解一元一次不等式的基本步骤：去分母、__________、移项、__________、系数化为1.3．一元一次不等式组：关于同一个未知数的几个一元一次不等式合在一起，就组成一个一元一次不等式组．4．一元一次不等式组的解集：一元一次不等式组中各个不等式的解集的公共部分，叫这个一元一次不等式组的解集．5．一元一次不等式组解集的确定方法． 若a ＜b ，则有： (1)⎩⎪⎨⎪⎧ x >a ，x >b 的解集是__________，即“同大取大”． (2)⎩⎪⎨⎪⎧ x <a ，x <b 的解集是__________，即“同小取小”． (3)⎩⎪⎨⎪⎧ x >a ，x <b 的解集是__________，即“大小小大中间夹”． (4)⎩⎪⎨⎪⎧x <a ，x >b 的解集是__________，即“大大小小无解答”． 三、不等式(组)的应用1．列不等式或不等式组解决实际问题，要注意抓住问题中的一些关键词语，如“至少”“最多”“超过”“不低于”“不大于”“不高于”“大于”“多”等．这些都体现了不等关系，列不等式时，要根据关键词准确地选用不等号．另外，对一些实际问题的分析还要注意结合实际．2．列不等式(组)解应用题的一般步骤：(1)审题；(2)设未知数；(3)找出能够包含未知数的不等量关系；(4)列出不等式(组)；(5)求出不等式(组)的解；(6)检验解是否符合实际情况；(7)写出答案(包括单位名称)．自主测试1．如果a ＞b ，c ＜0，那么下列不等式成立的是( ) A ．a ＋c ＞b ＋c B ．c －a ＞c －bC ．ac ＞bcD ．a c ＞bc2．不等式2x ＋1＞－3的解集在数轴上表示正确的是( )3．一个一元一次不等式组的解集在数轴上表示如下图，则该不等式组的解集是( )A ．－1≤x ＜3B ．－1＜x ≤3C ．x ≥－1D ．x ＜34．不等式组⎩⎪⎨⎪⎧13x ＋1>0，2－x ≥0的解集是( )A ．－13＜x ≤2 B ．－3＜x ≤2C ．x ≥2D ．x ＜－35．有3人携带会议材料乘坐电梯，这3人的体重共210 kg ，每捆材料重20 kg ，电梯最大负荷为1 050 kg ，则该电梯在此3人乘坐的情况下最多还能搭载__________捆材料．考点一、不等式的性质【例1】已知a ，b ，c 均为实数，若a ＞b ，c ≠0，下列结论不一定正确的是( ) A ．a ＋c ＞b ＋c B ．c －a ＜c －bC ．a c 2＞bc 2 D ．a 2＞ab ＞b 2解析：∵a ＞b ，∴－a ＜－b ，根据不等式性质一知，A ，B 均正确．∵c ≠0，∴c 2＞0，根据不等式性质二知C 项正确．D 项中当a ＝1，b ＝－2时，a 2＜b 2，故D 不正确．答案：D方法总结 不等式的基本性质是不等式变形的依据，是我们应掌握的基本知识．特别要注意的是，不等式的两边同乘以(或除以)同一个负数，不等号的方向要改变．触类旁通1 下列不等式变形正确的是( )A ．由a ＞b ，得ac ＞bcB ．由a ＞b ，得－2a ＜－2bC ．由a ＞b ，得－a ＞－bD ．由a ＞b ，得a －2＜b －2 考点二、不等式(组)的解集的数轴表示【例2】不等式8－2x ＞0的解集在数轴上表示正确的是()解析：不等式8－2x ＞0的解集是x ＜4，故选C. 答案：C方法总结 不等式(组)的解集可以在数轴上直观地表示出来，具体表示方法是先确定边界点，解集包含边界点，则边界点是实心圆点；解集不包含边界点，则边界点是空心圆圈；再确定方向，大向右，小向左．触类旁通2 不等式组⎩⎪⎨⎪⎧2x ＋1≤3，x >－3的解集在数轴上表示正确的是()考点三、不等式(组)的解法【例3】解不等式组，并把解集在数轴上表示出来⎩⎪⎨⎪⎧－3(x －2)≤4－x ，1＋2x 3>x －1.解：⎩⎨⎧ －3(x －2)≤4－x ，1＋2x3>x －1.①②解不等式①，得x ≥1， 解不等式②，得x ＜4.所以，不等式组的解集为1≤x ＜4. 在数轴上表示为方法总结 1．解不等式与解方程类似，不同之处在于系数化为1时，若不等式两边同时乘(或除)以一个负数，要改变不等号的方向．2．解不等式组的方法是分别解不等式组中各个不等式，再利用数轴求出这些不等式的公共部分．解不等式组与解方程组截然不同，不能将两个不等式相加或相减，否则将可能出现错误．3．在把两个不等式的解集表示在数轴上时，要特别注意是“点”还是“圈”，方向是“向左”还是“向右”．触类旁通3 求满足不等式组⎩⎪⎨⎪⎧ 2x ＋5>1，3x －8≤10①②的整数解．考点四、确定不等式(组)中字母的取值范围 【例4】关于x 的不等式组⎩⎨⎧x ＋152>x －3，2x ＋23<x ＋a只有4个整数解，则a 的取值范围是( )A ．－5≤a ≤－143B ．－5≤a ＜－143C ．－5＜a ≤－143D ．－5＜a ＜－143解析：解原不等式组，得2－3a ＜x ＜21.由已知条件可知2－3a ＜x ＜21包含4个整数解，这4个整数解应为17,18,19,20，这时2－3a 应满足16≤2－3a ＜17，解得－5＜a ≤－143，故应选C.答案：C方法总结 根据不等式(组)的解集确定待定系数的取值范围，解决此类问题时，一般先求出含有字母系数的不等式(组)的解集，再根据已知不等式(组)的解集情形，求出字母的取值范围．触类旁通4 若不等式组⎩⎪⎨⎪⎧x ＋a ≥0，1－2x >x －2有解，则a 的取值范围是( )A ．a ＞－1B ．a ≥－1C ．a ≤1D ．a ＜1 考点五、不等式(组)的应用【例5】某家电商场计划用32 400元购进“家电下乡”指定产品中的电视机、冰箱、洗衣机共15台，三种家电的进价和售价如下表所示：(1)在不超出现有资金的前提下，若购进电视机的数量和冰箱的数量相同，洗衣机数量不大于电视机数量的一半，商场有哪几种进货方案？(2)国家规定：农民购买家电后，可根据商场售价的13%领取补贴．在(1)的条件下，如果这15台家电全部销售给农民，国家财政最多需补贴农民多少元？解：(1)设购进电视机、冰箱各x 台，则洗衣机为(15－2x )台．依题意，得⎩⎪⎨⎪⎧15－2x ≤12x ，2 000x ＋2 400x ＋1 600(15－2x )≤32 400.解得6≤x ≤7.∵x 为正整数，∴x ＝6或7.方案1：购进电视机和冰箱各6台，洗衣机3台； 方案2：购进电视机和冰箱各7台，洗衣机1台．(2)方案1需补贴：(6×2 100＋6×2 500＋3×1 700)×13%＝4 251(元)；方案2需补贴：(7×2 100＋7×2 500＋1×1 700)×13%＝4 407(元)． ∴国家财政最多需补贴农民4 407元．方法总结 1．利用不等式(组)解决实际问题，关键是要抓住题目中表示不等关系的语句，列出不等式，问题的答案不仅要根据解集，还要根据使实际问题有意义确定．2．在利用不等式组解决实际问题中的方案选择、优化设计以及最大利润等问题时，为防止漏解和便于比较，我们常用分类讨论的思想方法，对方案的优劣进行探讨．触类旁通5 某电脑经销商计划同时购进一批电脑机箱和液晶显示器，若购进电脑机箱10台和液晶显示器8台，共需要资金7 000元；若购进电脑机箱2台和液晶显示器5台，共需要资金4 120元．(1)每台电脑机箱、液晶显示器的进价各是多少元？(2)该经销商计划购进这两种商品共50台，而可用于购买这两种商品的资金不超过22 240元．根据市场行情，销售电脑机箱、液晶显示器一台分别可获利10元和160元．该经销商希望销售完这两种商品，所获利润不少于4 100元．试问：该经销商有哪几种进货方案？哪种方案获利最大？最大利润是多少？1．(湖北武汉)在数轴上表示不等式x －1＜0的解集，正确的是( )2．(山东临沂)不等式组⎩⎪⎨⎪⎧2x －1＜5，3x －12＋1≥x 的解集在数轴上表示正确的是( )3．(四川凉山)设a ，b ，c 表示三种不同物体的质量，用天平称两次，情况如图所示，则这三种物体的质量从小到大排序正确的是( )A ．c ＜b ＜aB ．b ＜c ＜aC ．c ＜a ＜bD ．b ＜a ＜c4．(四川广安)不等式2x ＋9≥3(x ＋2)的正整数解是__________．5．(山东济宁)解不等式组⎩⎪⎨⎪⎧x ＋52>x ，x －3(x －1)≤5，并在数轴上表示出它的解集．6．(湖南益阳)为响应市政府“创建国家森林城市”的号召，某小区计划购进A ，B 两种树苗共17棵，已知A 种树苗每棵80元，B 种树苗每棵60元．(1)若购进A ，B 两种树苗刚好用去1 220元，问购进A ，B 两种树苗各多少棵？ (2)若购买B 种树苗的数量少于A 种树苗的数量，请你给出一种费用最省．．．．的方案，并求出该方案所需费用．1．若a ＞b ，则( )A ．a ＞－bB ．a ＜－bC ．－2a ＞－2bD ．－2a ＜－2b2．不等式x ＞1在数轴上表示正确的是( )3．现用甲、乙两种运输车将46吨物资运往灾区，甲种运输车载重5吨，乙种运输车载重4吨，安排车辆不超过10辆，则甲种运输车至少应安排( )A ．4辆B ．5辆C ．6辆D ．7辆4．不等式组⎩⎪⎨⎪⎧2x －1>1，4－2x ≤0的解在数轴上表示为( )5．关于x 的不等式－2x ＋a ≤2的解集如图所示，那么a 的值是( )A ．－4B ．－2C ．0D ．26．若关于x ，y 的二元一次方程组⎩⎪⎨⎪⎧3x ＋y ＝1＋a ，x ＋3y ＝3的解满足x ＋y ＜2，则a 的取值范围为__________．7．关于x 的不等式3x －a ≤0，只有两个正整数解，则a 的取值范围是__________．8．已知关于x ，y 的方程组⎩⎪⎨⎪⎧x ＋y ＝m ＋2，4x ＋5y ＝6m ＋3的解x ，y 都是正数，求m 的取值范围．参考答案导学必备知识自主测试1．A 2．C 3．A4．B 解13x ＋1＞0，得x ＞－3，解2－x ≥0，得x ≤2，所以不等式组的解集是－3＜x≤2.5．42 设最多还能搭载x 捆材料，由题意，得20x ＋210≤1 050，解得x ≤42，故该电梯在此3人乘坐的情况下最多还能搭载42捆材料．探究考点方法触类旁通1．B 运用不等式的性质时，应注意不等式的两边同时乘以或者除以一个负数，不等式的方向要改变．触类旁通2．A 因为由2x ＋1≤3，得x ≤1， 所以－3＜x ≤1.触类旁通3．解：解不等式①，得x ＞－2. 解不等式②，得x ≤6.在同一数轴上表示不等式①②的解集如下：∴原不等式组的解集为－2＜x ≤6.∴原不等式组的整数解为x ＝－1,0,1,2,3,4,5,6.点评：求不等式组的特殊解时，首先应先求出每个不等式的解集，再确定出不等式组的解集，然后再寻找出符合条件的特殊解．触类旁通4．A 解不等式组得⎩⎪⎨⎪⎧x ≥－a ，x <1，因为“大小小大中间找”，满足有解的条件，所以－a ＜1，解得a ＞－1.触类旁通5．解：(1)设每台电脑机箱的进价是x 元，液晶显示器的进价是y 元，得⎩⎪⎨⎪⎧ 10x ＋8y ＝7 000，2x ＋5y ＝4 120.解得⎩⎪⎨⎪⎧x ＝60，y ＝800.答：每台电脑机箱的进价是60元，液晶显示器的进价是800元． (2)设购进电脑机箱z 台，得⎩⎪⎨⎪⎧60z ＋800(50－z )≤22 240，10z ＋160(50－z )≥4 100，解得24≤z ≤26. 因为z 是整数，所以z ＝24或25或26.利润10z ＋160(50－z )＝8 000－150z ，可见z 越小利润就越大，故z ＝24时利润最大为4 400元．答：该经销商有3种进货方案：①进24台电脑机箱，26台液晶显示器；②进25台电脑机箱，25台液晶显示器；③进26台电脑机箱，24台液晶显示器．第①种方案利润最大为4 400元．点评：在列方程组解应用题时，关键是找相等关系，可结合图象法、列表法等，将题目的已知和结论借助一些辅助工具分析，从而快速找出相等关系；而在列不等式解决实际问题时，要找准题目当中的“大于”“不小于”“超过”“不足”“住不满”等一些表示不等关系的“关键词”．品鉴经典考题1．B 解不等式x －1＜0得x ＜1，数轴上是圆圈，且在1的左边．2．A ∵⎩⎪⎨⎪⎧2x －1<5，①3x －12＋1≥x ，②由①得x ＜3，由②得x ≥－1，∴不等式组的解集为－1≤x ＜3，在数轴上表示为故选A.3．A 由图可知，2c ＝b ，b ＜a ，所以c ＜b ＜a . 4．1,2,3 解不等式得x ≤3，所以正整数解是1,2,3. 5．解：⎩⎨⎧x ＋52>x ，①x －3(x －1)≤5.②由不等式①得x ＜5， 由不等式②得x ≥－1. 把①②的解集在数轴上表示为所以，原不等式组的解集为－1≤x ＜5. 6．解：(1)设购进A 种树苗x 棵，则购进B 种树苗(17－x )棵，根据题意得：80x ＋60(17－x )＝1 220，解得x ＝10，∴17－x ＝7.答：购进A 种树苗10棵，B 种树苗7棵．(2)设购进A 种树苗x 棵，则购进B 种树苗(17－x )棵，根据题意得：17－x ＜x ，解得x ＞812，购进A ，B 两种树苗所需费用为80x ＋60(17－x )＝20x ＋1 020， 则费用最省需x 取最小整数9，此时17－x ＝8，这时所需费用为20×9＋1 020＝1 200(元)．答：费用最省方案为：购进A 种树苗9棵，B 种树苗8棵．这时所需费用为1 200元． 研习预测试题 1．D 2．C3．C 设甲种运输车x 辆，由题意，得5x ＋4(10－x )≥46，解得x ≥6，所以甲种运输车至少应安排6辆．4．C 解2x －1＞1，得x ＞1，解4－2x ≤0，得x ≥2，故选C.5．C 解不等式－2x ＋a ≤2，得x ≥a －22，从数轴看出它的解集为x ≥－1，所以a －22＝－1，即a ＝0.6．a ＜4 由两方程相加得4x ＋4y ＝4＋a ，所以x ＋y ＝1＋a4＜2，解得a ＜4.7．6≤a ＜9 解不等式3x －a ≤0，得x ≤a 3，由题意得2≤a3＜3，∴6≤a ＜9.8．解：解方程组⎩⎪⎨⎪⎧ x ＋y ＝m ＋2，4x ＋5y ＝6m ＋3得⎩⎪⎨⎪⎧x ＝－m ＋7，y ＝2m －5.因为x ，y 都是正数，所以⎩⎪⎨⎪⎧－m ＋7>0，2m －5>0.解这个不等式组，得52＜m ＜7.所以m 的取值范围是52＜m ＜7.。
一元一次不等式和一元一次不等式组讲义
一元一次不等式和一元一次不等式组知识点一：不等式1、 不等式的基本性质性质1：不等式的两边同时加上（或减去）同一个数或同一个整式，不等号方向不改变。
若a>b ，则a+c>b+c （a-c>b-c ）。
性质2：不等式的两边同时乘以（或除以）同一个正数，不等号方向不变。
若a>b 且c>0，则ac>bc 。
性质3：不等式的两边同时乘以（或除以）同一个负数，不等号方向改变。
若a>b 且c<0，则ac<bc 。
2、同解不等式：如果几个不等式的解集相同，那么这几个不等式称为同解不等式。
知识点二：一元一次不等式1、定义：像276x x -<，39x ≤等只含有一个未知数，且含未知数的式子是整式，未知数的次数是1，系数不为0，这样的不等式叫做一元一次不等式。
2、一元一次不等式的标准形式： 0ax b +>（0a ≠）或0ax b +<（0a ≠）。
3、一元一次不等式组的解集确定：若a>b则（1）当⎩⎨⎧>>b x a x 时，则a x >，即“大大取大” （2）当⎩⎨⎧<<bx a x 时，则b x <，即“小小取小”（3）当⎩⎨⎧><b x a x 时，则a x b <<，即“大小小大取中间”（4）当⎩⎨⎧<>b x a x 时，则无解，即“大大小小取不了” 知识点三：一元一次不等式组由含有同一未知数的几个一元一次不等式组合在一起，叫做一元一次不等式组。
如：， 。
要点诠释： 在理解一元一次不等式组的定义时，应注意两点：(1)不等式组里不等式的个数并未规定，只要不是一个，两个、三个、四个等都行；(2)在同一不等式组中的未知数必须是同一个，不能在这个不等式中是这个未知数，而在另一个不等式中是另一个未知数。
知识点四：一元一次不等式组的解集组成一元一次不等式组的几个不等式的解集的公共部分叫做一元一次不等式组的解集.(1)求几个一元一次不等式的解集的公共部分，通常是利用数轴来确定的，公共部分是指数轴上被各个不等式解集的区域都覆盖的部分。
一元一次不等式组(一)
试一试：你能写出两个一元一次不等式组 成，巩固已 吗？ 讨论：如何求一元一次不等式组的解集？ （1） 解一元一次不等式组的步骤是什么？ （2） 什么是不等式组的解集？怎样寻找和 表示出它的解集？ 师：请同学们把（1）（2）两个不等式分别 、 解出 生：由（1）得 x≤1000，由（2）得 x≥500 师：这里的 x 要同时满足上面两个不等式的 解集，可以把这两个不等式的解集表示在（同 学生讨论， 一条）数轴上，求出它们解集的公共部分。请 教师总结 同学们自己动手，在纸上画出这两个不等式的 解集，观察其公共部分是哪一段？ 学知识
的解集分别是什么？ 生：①x>b，②x<a，③ a<x<b，④无解。 教师【出示】
不等式组（a ＜b 数轴表示 解 集
)
x > a x > b x < a x < b x > a x < b
a b x＞b
记忆口 诀
把具体数字
同大取 大
换成字母仍 需借助数轴
a
b
同小取 小 x＜a
-8-
运用能力
木 架 . 问 第 三 根 木 条 的 长 度 应 在 什 么 范 围 培养了学生 内？ 对知识的应 用能力 4.泡咖啡时，当每杯咖啡用水约为 130ML 时， 所使用的糖 xg、咖啡粉 yg 与泡出来的咖啡甜 度 c 有如下的关系： =c 某咖啡馆经过问卷调查后发现，当咖啡的甜 度是 1 时，客人最喜欢喝，不过只要咖啡甜度 在 0.5～1.5 时，客人都能接受。如果一杯咖 啡用了 12g 咖啡粉，那么在客人能接受的范围 内，这杯咖啡应该用多少糖？ 课堂小结 （1）这节课你学到了什么？ 2 分钟 布置作业 1 分钟 教学反思 1、教学“不等式组的解集”时，用数形结合的方法，通 过借助数轴找出公共部分解出解集，这是最容易理解的方 法，也是最适用的方法。 （2）你还有哪些不懂的问题？ 补充习题 7.6（1） 学生口答
一元一次不等式知识点总结
一元一次不等式知识点一：不等式的概念1. 不等式：用“＜”(或“≤”)，“＞”(或“≥”)等不等号表示大小关系的式子，叫做不等式.用“≠”表示不等关系的式子也是不等式.要点诠释：(1)不等号的类型:①“≠”读作“不等于”，它说明两个量之间的关系是不等的，但不能明确两个量谁大谁小；②“＞”读作“大于”，它表示左边的数比右边的数大；③“＜”读作“小于”，它表示左边的数比右边的数小；④“≥”读作“大于或等于”，它表示左边的数不小于右边的数；⑤“≤”读作“小于或等于”，它表示左边的数不大于右边的数；(2) 等式与不等式的关系：等式与不等式都用来表示现实世界中的数量关系，等式表示相等关系，不等式表示不等关系，但不论是等式还是不等式，都是同类量比较所得的关系，不是同类量不能比较。
(3) 要正确用不等式表示两个量的不等关系，就要正确理解“非负数”、“非正数”、“不大于”、“不小于”等数学术语的含义。
2．不等式的解：能使不等式成立的未知数的值，叫做不等式的解。
要点诠释：由不等式的解的定义可以知道，当对不等式中的未知数取一个数，若该数使不等式成立，则这个数就是不等式的一个解，我们可以和方程的解进行对比理解，要判断一个数是否为不等式的解，可将此数代入不等式的左边和右边利用不等式的概念进行判断。
3．不等式的解集：一般地，一个含有未知数的不等式的所有解，组成这个不等式的解集。
求不等式的解集的过程叫做解不等式。
如：不等式x－4＜1的解集是x＜5. 不等式的解集与不等式的解的区别:解集是能使不等式成立的未知数的取值范围,是所有解的集合,而不等式的解是使不等式成立的未知数的值.二者的关系是:解集包括解,所有的解组成了解集。
要点诠释：不等式的解集必须符合两个条件：(1)解集中的每一个数值都能使不等式成立；(2)能够使不等式成立的所有的数值都在解集中。
知识点二：不等式的基本性质基本性质1：不等式的两边都加上(或减去)同一个整式，不等号的方向不变。
2013年八年级数学下册 7.6 一元一次不等式组(第1课时)同步练习(无答案) 苏科版
7.6一元一次不等式组（1）【新知导读】1、由几个含有 的 组成的不等式组叫做一元一次不等式组。
答：同一个未知数、一次不等式。
2、不等式组中所有不等式的解集的 ，叫做这个不等式组的解集。
答：公共部分。
3、求不等式组的 的过程，叫做解不等式组。
答：解集4、一元一次不等式组的两个步骤：（1）求出这个不等式组中各个 ；（2）利用 求出这些不等式的解集的公共部分，即求出这个不等式组的 。
答：不等式的解集；数轴；解集。
5、填空题 （1）不等式组⎩⎨⎧-≥>12x x 的解集是 。
（2）不等式组⎩⎨⎧-<-<12x x 的解集是 。
（3）不等式组⎩⎨⎧><14x x 的解集是 。
（4）不等式组⎩⎨⎧-<>45x x 的解集是 。
答：（1）2x >；（2）2x <-；（3）1<x <4；（4）无解【范例点睛】例1 解不等式组：⎪⎩⎪⎨⎧<--+-≥-②① 1213124326xx x x ，并把它的解集在数轴上表示出来。
思路点拨：先求出不等式①、②的解集，然后在数轴上表示不等式①、②的解集，求出它们的公共部分即不等式的解集。
易错辨析：(1)在求不等式解集时，如去分母时漏乘；移项忘记变号；系数化为1时，系数是负数时，忘记改变不等号的方向等．（2）用数轴表示不等式组的解集时，要切记：大于向右画，小于向左画。
有等号画实心圆点，无等号画空心圆圈。
(3)解集写法不合理，如将23-≤x<1，写成23-≥x<1．方法点评：解一元一次不等式组的方法以及步骤： （1）分别求出这个不等式组中各个不等式的解集。
（2）利用数轴求出这些不等式的解集的公共部分，即各个不等式的解集在数轴上表示出来的部分的重合部分。
这样就求出了这个不等式组的解集。
（3）一般由两个一元一次不等式组成的不等式组的解集，可以归结为下面四种情况：上表可以找出规律，编为口诀：大大取大，小小取小；一大一小中间找；大于大，小于小无解。
7.6一元一次不等式组(1)
例2、解不等式组：
3 x 2 x 1 x 5 4x 1
① ②
例3、解不等式组：
5 x 2 3 ( x 1) 1 3 x 1 7 x 2 2
① ②
选择题: (1)不等式组 A. x ≥2,
x≥2， x≤2
的解集是( D ) C. 无解, D. x =2.
B. x ≤2,
x 0 .5 , (2)不等式组 的整数解是( x ≤1
C )
A. 0, 1 , (3)不等式组
x x
B. 0 , D. x ≤1. C. 1, ≥-2, 的负整数解是( C ) 3 B. -2 , C. -2, -1, D.不能确定. 的解集在数轴上表示为( B )
x 0, (12 ) x 4.
x 0, (16 ) x 4.
例1. 求下列不等式组的解集:
x 3, (1) x 7. x 2, (2) x 3.
解:原不等式组的解集为
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
x 7
例1. 求下列不等式组的解集:
x 3, (5 ) x 7. x 2, (6 ) x 5.
解:原不等式组的解集为
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
x 3
解:原不等式组的解集为
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0
x 5
解:原不等式组的解集为
解:原不等式组的解集为
-3 -2 -1 0 1 2 3 4
x 2
x 2, (3) x 5.
解:原不等式组的解集为 -5 -4
-3
-2
人教版七年级数学下册一元一次不等式组(基础) 知识讲解
人教版七年级数学下册一元一次不等式组（基础）知识讲解【学习目标】1.理解不等式组的概念；2.会解一元一次不等式组，并会利用数轴正确表示出解集；3.会利用不等式组解决较为复杂的实际问题，感受不等式组在实际生活中的作用．【要点梳理】要点一、不等式组的概念定义：一般地，关于同一未知数的几个一元一次不等式合在一起，就组成了一元一次不等式组．如2562010xx->⎧⎨-<⎩，7021163159xxx->⎧⎪+>⎨⎪+<⎩等都是一元一次不等式组．要点诠释：(1)这里的“几个”不等式是两个、三个或三个以上．(2)这几个一元一次不等式必须含有同一个未知数．要点二、解一元一次不等式组1. 一元一次不等式组的解集：一元一次不等式组中几个不等式的解集的公共部分叫做这个一元一次不等式组的解集．要点诠释：(1)找几个不等式的解集的公共部分的方法是先将几个不等式的解集在同一数轴上表示出来，然后找出它们重叠的部分．(2)有的一元一次不等式组中的各不等式的解集可能没有公共部分，也就是说有的不等式组可能出现无解的情况．2.一元一次不等式组的解法解一元一次不等式组的方法步骤：（1）分别求出不等式组中各个不等式的解集．（2）利用数轴求出这些不等式的解集的公共部分即这个不等式组的解集．要点三、一元一次不等式组的应用列一元一次不等式组解应用题的步骤为：审题→设未知数→找不等关系→列不等式组→解不等式组→检验→答．要点诠释：(1)利用一元一次不等式组解应用题的关键是找不等关系．(2)列不等式组解决实际问题时，求出不等式组的解集后，要结合问题的实际背景，从解集中联系实际找出符合题意的答案，比如求人数或物品的数目、产品的件数等，只能取非负整数．【典型例题】类型一、不等式组的概念1．某小区前坪有一块空地，现想建成一块面积大于48平方米，周长小于34米的矩形绿化草地，已知一边长为8米，设其邻边为x，请你根据题意写出x必须满足的不等式．【思路点拨】由题意知，x必须满足两个条件①面积大于48平方米．②周长小于34米．故必须构建不等式组来体现其不等关系．【答案与解析】解：依题意得：8482(8)34.xx>⎧⎨+<⎩【总结升华】建立不等式组的条件是：当感知所求的量同时满足几个不等关系时，要建立不等式组，建立不等式组的意义与建立方程组的意义类似．【高清课堂：第二讲一元一次不等式组的解法370096 例2】举一反三：【变式】直接写出解集：(1)2,3xx>⎧⎨>-⎩的解集是______；(2)2,3xx<⎧⎨<-⎩的解集是______；(3)2,3xx<⎧⎨>-⎩的解集是_______；(4)2,3xx>⎧⎨<-⎩的解集是_______．【答案】（1）2x>；（2）3x<-；（3）32x-<<；（4）空集．类型二、解一元一次不等式组2. 解下列不等式组(1)313112123x xx x+<-⎧⎪⎨++≤+⎪⎩①②（2）213(1)4x x x+>-≥-．【思路点拨】解不等式组时，要先分别求出不等式组中每个不等式的解集，然后画数轴，找它们解集的公共部分，这个公共部分就是不等式组的解集．【答案与解析】解：(1)解不等式①，得x＜-2解不等式②，得x≥-5故原不等式组的解集为-5≤x＜-2．其解集在数轴上表示如图所示．（2）原不等式可变为：213(1)3(1)4x xx x+>-⎧⎨-≥-⎩①②解①得：4x<解②得：12 x≥-故原不等式组的解集为14 2x-≤<．【总结升华】确定一元一次不等式组解集的常用方法有两种：(1)数轴法：运用数轴法确定不等式组的解集，就是将不等式组中的每一个不等式的解集在数轴上表示出来，然后找出它们的公共部分，这个公共部分就是此不等式组的解集；如果没有公共部分，则这个不等式组无解，这种方法体现了数形结合的思想，既直观又明了，易于掌握．(2)口诀法：为了便于快速找出不等式组的解集，结合数轴将其总结为朗朗上口的四句口诀：同大取大、同小取小、大小小大中间找，大大小小无解了．举一反三：【变式】（2015•江西样卷）解不等式组，并把解集在数轴上表示出来．【答案】解：，∵解不等式①得：x≤1，解不等式②得：x＞﹣2，∴不等式组的解集为：﹣2＜x≤1．在数轴上表示不等式组的解集为：类型三、一元一次不等式组的应用3. “六·一”儿童节，学校组织部分少先队员去植树．学校领到一批树苗，若每人植4棵树，还剩37棵；若每人植6棵树，则最后一人有树植，但不足3棵，这批树苗共有多少棵．【思路点拨】设有x名学生，则由第一种植树法，知道一共有(4x +37)棵树；第二种植树法中，前（x-1）名学生中共植6（x-1）棵树；最后一名学生植树的数量是：[(4x +37)- 6（x-1）]棵，这样，我们就探求到第一个不等量关系：最后一人有树植，说明第二种植树法中前（x-1）名学生植树的数量要比树木总数少，即(4x +37)＞6（x-1）；第二种植树法中，最后一名学生植树的数量不到3棵，也就是说[(4x +37)- 6（x-1）]＜3，或者理解为：[(3x +8)- 5（x-1）]≤2，这样，我们就又找到了第二个不等量关系式.到此，不等式组即建立起来了，接下来就是解不等式组．【答案与解析】解：设有x 名学生，根据题意，得：4376114376132x x x x +>-⎧⎨+--<⎩（）（）（）（）（）， 不等式(1)的解集是：x ＜2121；不等式（2）的解集是：x ＞20，所以，不等式组的解集是：20＜x ＜2121，因为x 是整数，所以，x=21，4×21+37=121（棵）答：这批树苗共有121棵.【总结升华】解决问题的关键是读懂题意，找到关键描述语，进而找到所求的量的等量关系． 举一反三：【变式】一件商品的成本价是30元，若按原价的八八折销售，至少可获得10%的利润；若按原价的九折销售，可获得不足20%的利润，此商品原价在什么范围内？【答案】解：设这件商品原价为x 元，根据题意可得： 88%303010%90%303020%x x ≥+⨯⎧⎨<+⨯⎩ 解得：37.540x ≤<答：此商品的原价在37.5元（包括37.5元）至40元范围内．4.（2015•桂林）“全民阅读”深入人心，好读书，读好书，让人终身受益．为满足同学们的读书需求，学校图书馆准备到新华书店采购文学名著和动漫书两类图书．经了解，20本文学名著和40本动漫书共需1520元，20本文学名著比20本动漫书多440元（注：所采购的文学名著价格都一样，所采购的动漫书价格都一样）．（1）求每本文学名著和动漫书各多少元？（2）若学校要求购买动漫书比文学名著多20本，动漫书和文学名著总数不低于72本，总费用不超过2000元，请求出所有符合条件的购书方案．【思路点拨】（1）设每本文学名著x 元，动漫书y 元，根据题意列出方程组解答即可；（2）根据学校要求购买动漫书比文学名著多20本，动漫书和文学名著总数不低于72本，总费用不超过2000元，列出不等式组，解答即可．【答案与解析】解：（1）设每本文学名著x 元，动漫书y 元，可得：，解得：，答：每本文学名著和动漫书各为40元和18元；（2）设学校要求购买文学名著x 本，动漫书为（x+20）本，根据题意可得：，解得：，因为取整数，所以x 取26，27，28；方案一：文学名著26本，动漫书46本；方案二：文学名著27本，动漫书47本；方案三：文学名著28本，动漫书48本．【总结升华】此题主要考查了二元一次方程组的应用，不等式组的应用，关键是弄清题意，找出题目中的等量关系与不等关系，列出方程组与不等式组．【高清课堂：实际问题与一元一次不等式组409416 例2】举一反三：【变式】A 地果农收获荔枝30吨，香蕉13吨，现计划租用甲、乙两种货车共10辆，将这批水果全部运往B 地. 已知甲种货车可装荔枝4吨和香蕉1吨，乙种货车可装荔枝香蕉各2吨．（1）若要安排甲、乙两种货车时有几种方案？请你帮助设计出来．（2）若甲种货车每辆要付运输费2000元，乙种货车每辆要付运输费1300元，那么选择哪种方案使运费最少？运费最少是多少？【答案】解：（1）设租甲种货车x 辆，则租乙种货车（10x -）辆，依题意得：42(10)302(10)13x x x x +-≥⎧⎨+-≥⎩，解得57x ≤≤， 又x 为整数，所以5x =或6或7，∴有三种方案：方案1：租甲种货车5辆，乙种货车5辆；方案2：租甲种货车6辆，乙种货车4辆；方案3：租甲种货车7辆，乙种货车3辆．（2）运输费用：方案1：2000×5＋1300×5＝16500（元）；方案2：2000×6＋1300×4＝17200（元）；方案3：2000×7＋1300×3＝17900（元）．∴方案1运费最少，应选方案1．。
苏教版八年级数学下册7.6.1《一元一次不等式组的解法》课件
01
课程介绍与目标
教学内容
02
01
03
一元一次不等式组的概念及性质 一元一次不等式组的解法，包括图像法和代数法 一元一次不等式组在实际问题中的应用
教学目标
知识与技能
掌握一元一次不等式组的概念、性质和解法，能够 运用所学知识解决实际问题。
过程与方法
通过探究、归纳、总结等过程，培养学生的数学思 维和解决问题的能力。
解法二：图像法求解一元一次不等式组
图像法原理及步骤
95% 85% 75% 50% 45%
0 10 20 30 40 5
原理：通过绘制一元一次不等式的图像，找出不等式 组的解集。 步骤
将不等式组中的每个不等式分别绘制在坐标系上；
找出所有图像的交点，确定不等式组的解集范围；
根据解集范围，写出不等式组的解集。
分析
首先明确参数 a 的取值范围，然后根据 a 的不同取值情况对不等式组进行分类讨论。当 a > 0 时，解集为 { x | a < x < 3a/2 }；当 a = 0 时，解集为 { x | x ∈ ℝ }；当 a < 0 时，解集为 { x | 3a/2 < x < a }。
讨论
通过分类讨论，我们可以发现参数 a 的取值情况对不等式组的解集产生了影响。当 a 取 不同值时，解集也会发生相应的变化。因此，在解决含参数的一元一次不等式组问题时， 需要对参数进行详细的讨论和分析。
提示
首先将不等式组化为标准形式，然后 在数轴上标出每个不等式的解集，最 后找出所有解集的交集。
06
拓展延伸：含参数的一元一次不等式组解法探 讨
含参数问题概述
含参数的一元一次不等式组是指不等式中含有未知数以外的参数 ，这些参数可以影响不等式的解集和性质。
一元一次不等式组教案6篇
一元一次不等式组教案6篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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7.6___一元一次不等式组(2)
5、某城市平均每天产生生活垃圾700吨，全部由 、某城市平均每天产生生活垃圾 吨 乙两个垃圾厂处理． 甲、乙两个垃圾厂处理．已知甲厂每小时处理垃 圾55吨，需费用 吨 需费用550元；乙厂每小时处理垃圾 元 乙厂每小时处理垃圾45 需费用495元．如果规定该城市处理垃圾的 吨，需费用 元 费用每天不超过7370元，甲厂每天至少处理垃圾 费用每天不超过 元 需要多少小时？ 需要多少小时？
4、选择： 、选择： （1）如图，长方形木框内、外边长的总和 ）如图，长方形木框内、 不超过45， 的取值范围是（ 不超过 ，则x的取值范围是（ ） 的取值范围是 5 A、 0 < x < B、 1 < x < 5 、 、
2
2
C、 、
7 ≤ x< 2 8
D、 、
7 5 ≤ x< 8 2
2）某班共有48人，人人都会下棋，会下象棋的人 ）某班共有 人 人人都会下棋， 数是会下围棋人数的2倍少 倍少3人 数是会下围棋人数的 倍少 人，两种棋都会下的 至多9人 但不少于5人 则会下围棋的有（ 至多 人，但不少于 人，则会下围棋的有（ ） A、20人 B、19人 、 人 、 人 C、11人或 人 人或13人 D、19人或 人 人或20人 、 人或 、 人或
① ②
方法点评：利用列不等式组解决实际问题的步骤与列一 方法点评 利用列不等式组解决实际问题的步骤与列一 次方程组解应用题的步骤大体相同， 次方程组解应用题的步骤大体相同，不同的是后者寻求 的是等量关系，列出的是等式， 的是等量关系，列出的是等式，前者寻求的是不等量关 并且解不等式组所得的结果通常为一解集， 系，并且解不等式组所得的结果通常为一解集，需从解 集中找出符合题意的答案． 集中找出符合题意的答案．
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x 7. 4 2 .
例2、解不等式组：
3x 2 x 1 x 5 4x 1
① ②
例3、解不等式组：
5 x 2 3( x 1) 1 3 2 x 1 7 2 x
① ②
选择题: x≥2， (1)不等式组 的解集是( D ) x≤2 A. x ≥2, B. x≤2, D. x =2. C. 无解, x 0.5, (2)不等式组 的整数解是( C ) x≤1 A. 0, 1 , B. 0 , D. x ≤1. C. 1, x ≥-2, (3)不等式组 的负整数解是( C ) x 3 A. -2, 0, -1 , B. -2 , C. -2, -1, D.不能确定. x ≥-2, (4)不等式组 的解集在数轴上表示为( B ) x 5
A. -5
(5)如图,
-2
B. -5
2.5 4
-2
C.
-5
-2
D. -5
-2
A. 1 x 2.5
-1
则其解集是( C )
B. 1 x 4
C. 2.5 x 4
D. 2.5 x 4
（1）分别解不等式组中的各个不等式 , （2）再求出这几个不等式解集的公共部分.
不等式的解集情况:
第二组
x 3, (5) x 7. x 2, (6) x 5. x 1, (7) x 4. x 0, (8) x 4.
第三组
x 3, (9) x 7. x 2, (10) x 5. x 1, (11) x 4. x 0, (12) x 4.
5 x 2
解:原不等式组的解集为
-3 -2 -1 0
1
2
3
4
5
1 x 4
解:原不等式组的解集为
-6
-5 -4 -3 -2 -1
0
1
4 x 0
大小小大中间找
例1. 求下列不等式组的 解集:
x 3, (13) x 7.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
试一试:你能写出两个一元一次不等式组吗? 讨论:如何求一元一次不等式组的解集? 由几个含有同一个未知数的一次不等式组成的 不等式组叫做一元一次不等式组.
例1. 求下列不等式组的解集(在同一数轴上表示出 两个不等式的解集,并写出不等式组的解集):
第一组
x 3, (1) x 7. x 2, (2) x 3. x 2, (3) x 5. x 0, (4) x 4.
0
1
解:原不等式组无解.
大大小小解不了
比一比：看谁反应快
1. 同大取大，
2.同小取小；
3.大小小大中间找，
运用规律求下列不等式组的解集：
4.大大小小解不了。
x x 11 3 3 x 20 x 33,,1 , x1, 60 xx,0,,0 (16 ) (10) 24 ) (3))) ((((7 11x 5. 12 7 8 5 9 xx .4. x70 4 x 2 3.40 2 .. 2
第四组
x 3, (13) x 7. x 2, (14) x 5. x 1, (15) x 4. x 0, (16) x 4.
例1. 求下列不等式组的解集:
x 3, (1) x 7. x 2, (2) x 3. x 2, (3) x 5. x 0, (4) x 4.
解:原不等式组的解集为
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
x3
解:原不等式组的解集为
-7 -6 5
解:原不等式组的解集为
-3 -2 -1 0
1
2
3
4
5
x 1
解:原不等式组的解集为
-6
-5 -4 -3 -2 -1
0
1
x 4
同小取小
例1. 求下列不等式组的解集:
解:原不等式组的解集为
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
x7
解:原不等式组的解集为
-3 -2 -1 0 1 2 3 4
x2
解:原不等式组的解集为 -5 -4
-3
-2
-1
0
x 2
解:原不等式组的解集为
-5 -4 -3 -2 -1
0 1 2
x0
同大取大
例1. 求下列不等式组的解集:
x 3, (5) x 7. x 2, (6) x 5. x 1, (7) x 4. x 0, (8) x 4.
小结
• 你有哪些收获?说出来,大家共同 分享 • 你还有什么疑惑?提出来,我们一 起讨论
x 3, (9) x 7. x 2, (10) x 5. x 1, (11) x 4. x 0, (12) x 4.
解:原不等式组的解集为
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
3 x7
解:原不等式组的解集为
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0
解:原不等式组无解.
x 2, (14) x 5. x 1, (15) x 4. x 0, (16) x 4.
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0
解:原不等式组无解.
-3 -2 -1 0
1
2
3
4
5
解:原不等式组无解.
-6
-5 -4 -3 -2 -1
7.6 一元一次不等式组(1)
• 交流:
某种杜鹃花适宜生长在平均气温为 17º -20º C C（包括17º 、20º C C）的山 区, 已知这一地区海拔每上升100m, 气 温下降0.6º C,现测出山脚下的平均气温 是23º C.
估计适宜种植这种杜鹃花的山
坡的高度. • 1.气温为“17º C-20º C”的含义是什么? • 2.气温与山的高度(可设为xº C)存在怎样的 数量关系? • 3.可以用什么式子表达这个问题?