关于 初中数学教学常规的一些要求
最新初中数学教学常规(规范)30条
初中数学教学常规（规范）30条一、教学准备与设计第1条认真学习初中数学《课程标准》（2011年版）。
了解初中数学课程改革的基本理念和设计思路；明确初中各年级学生通过数学学习，应达到的“知识技能、数学思考、问题解决和情感态度”四方面的总体目标；明确初中各年级学生在“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个领域的学习内容和教学要求；明确数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程；明确评价的目的是了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。
第2条认真制定计划。
在开学初制定出各年级和个人学期教学工作计划，计划应包括：教学任务、教学进度、重要教学活动及安排、教学研究及业务进修安排等。
第3条认真分析教材。
通读整套、整册、整章教材，了解教材的基本内容和设计思路，教材的知识体系及整体结构，本章内容在整套教材中所处的地位和作用；精读本节、本课时教材中的课题引入、新知识形成和例题的分析过程，明确新知识的发生和发展过程，挖掘可能蕴涵的教育价值；仔细解答练习和作业中的每一道题，体会其中用到的数学知识、解题方法及蕴涵的数学思想；注意小学与初中之间知识的衔接。
第4条全面了解学情。
通过课堂观察、谈话、作业、检测等途径，了解学生的学习习惯、兴趣爱好、思维方式和个性差异等状况；了解学生学习本节课内容所需的前期知识和学习方法的掌握情况，以及相关的生活和学习经验的具备情况。
第5条确定课时教学目标。
结合课程标准、教材内容和学生实际，确定本课时教学的重点、难点和教学关键，并从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面，确定既符合课程标准和教材要求，又使绝大多数学生通过努力能够达到、符合学生实际水平的课时教学目标。
第6条认真备课（包括教案或学案编写）。
备课是为课堂教学制订方案，也是教学工作的开始，备好课是上好课的前提和关键。
应该做到五备（备课标、备教材、备教法、备教具、备学生），根据教学内容和教学目标，设计有利于引导学生思考和探索的问题；精选例题、练习和作业题；备课中要把握好教学起点，设计绝大多数学生熟悉的事例和能理解的问题引入新课；精选绝大多数学生能理解和解答的问题作为例题和练习的基础题，对多数学生理解有困难的问题，进行适当的细化和分解等设计。
初中数学课堂教学的基本规范
初中数学课堂教学的基本规范初中数学是学生发展数学素养和培养逻辑思维能力的重要阶段。
在数学课堂教学中，教师需要遵守一些基本规范，以确保学生能够有效地学习和理解数学知识。
下面是初中数学课堂教学的基本规范。
一、确立积极的学习氛围在数学课堂教学中，教师应该努力营造一个积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以通过引入有趣的数学问题、举例说明数学在实际生活中的应用、以及利用一些有趣的数学游戏等方式，让学生对数学产生兴趣。
此外，教师还应该及时给予学生正确的鼓励和认可，激发他们的学习动力。
二、明确教学目标在每节数学课中，教师需要明确教学目标，并向学生详细解释这些目标。
通过明确教学目标，学生可以有一个清晰的学习方向，有助于他们更加集中注意力和投入学习。
此外，教师在讲解新知识之前，应先引导学生回顾和巩固之前学过的相关知识，以便帮助他们建立知识的连贯性和系统性。
三、设计合理的教学过程教师在设计数学课堂教学过程时应充分考虑学生的学习特点和认知水平。
教师可以采用多种教学方法，如讲解、示范、引导、讨论、实验等，以便帮助学生全面理解和掌握数学知识。
教师还应该根据学生的实际情况，合理安排教学内容的难易程度和速度，确保学生在学习过程中不会过于困惑或者感到无聊。
四、注重培养学生的问题解决能力数学是一门注重解决问题的学科，因此教师应该注重培养学生的问题解决能力。
在课堂上，教师可以引导学生学会提出问题、分析问题、寻找解决方法，并鼓励他们勇于尝试和思考。
同时，教师还应该给予学生足够的时间和空间来解决问题，鼓励他们从错误中学习，并相信他们的潜力和能力。
五、及时进行课堂反馈在课堂教学中，教师应及时给予学生课堂反馈，以便帮助他们纠正错误、巩固知识。
教师可以利用课堂练习、小组讨论、个人报告等方式，对学生的学习情况进行评估和分析，及时发现学生的学习问题，并提供相应的指导和帮助。
同时，教师还应鼓励学生之间的互相学习和交流，促进他们在数学学习中的合作与共建。
初中数学学科教学常规（5篇）
初中数学学科教学常规（5篇）第一篇：初中数学学科教学常规初中数学学科教学常规一、备课包括制订学期教学计划和课时教学计划两项内容。
（一）制订教学计划通读《初中数学课程标准》，特别是要领会课程标准中对本册教学内容的目标要求。
根据学生的具体情况制定教学计划，计划一般包括以下内容：1．课程标准对本册教学内容的具体要求，做好教材分析及学期数学教学目标分析；2．情况分析。
数学尖子生、学困生及中等生的人数、学生的学习习惯等；3．目标要求。
理解并把握《数学课程标准》关于7-9年级数学知识与技能、数学过程与方法、情感与态度的阶段目标；4．教学进度。
写出单元和课时的教学时数，包括课题学习、复习、检测等时间安排（要写明具体日期和周）。
要求以表格的形式呈现（最好由学校统一设计）。
（二）教学设计数学课教学要精心设计，注重知识的落实，必须超前备课1～2课时，并做到：1．钻研教材。
研究并熟悉教材相关内容的编写思想、特点、体例、呈现方式，例、习题的编排意图，难易度、层次；2．了解学情。
充分了解学生已有知识及经验基础，学习态度与方法；明确学生在本节课的数学学习中，难在哪里？为什么难？怎样破难？3．熟悉课型。
根据教学进度安排，进行三类课程的备课，即基础性课程（包括新学课，复习课、评讲课）、拓展性课程（应用性或活动性课）、综合性课程（课题学习课）等课型的备课；4．设计教学过程与方法①教案要求学习目标(包括知识技能目标与过程性目标)明确；②数学活动过程设计(数学问题的提出、理解、形成、应用、拓展过程)明晰；③学习活动方式设计得当，评价调控处理适度；④教学内容要重视基础知识与基本技能，重视学生的情感体验。
5．媒体与教具使用，根据教材内容、课型和教学方式，要求学生提前备好上课必须的学习用品。
媒体的使用要适度，知识的过程展示要详尽。
6．板书设计：对教学中关键性信息内容进行提炼，在黑板或展示板（屏）上的以图文呈现式的设计，设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。
初中数学学生课堂常规要求
数学组学生课堂要求一、【书写】基本要求：字工、双色（一）黑板上书写基本要求1、黑板上分成约8厘米宽的横格，再用竖线分成几部分，一般分为六部分较好，较短的题目每人一格，可以同时展示十八个同学，较长的题目每人两格，可以同时展示九个同学，相当于笔记本，在格子里书写成行。
2、起始阶段教师先示范，写得好的学生示范，字迹工整，字号大小适宜，不宜过密。
3、从同一高度往下写，最上一行注明组名和姓名，包括因为所以符号对齐。
4、双色，在适当的位置地方用彩粉笔，如纠错，强调重点等。
5、黑板上作图要用作图工具，养成良好的作图习惯，教会学生基本作图，图形尽量在右上角，不影响展示的同学书写步骤，。
6、用抹布擦黑板，养成良好的课堂卫生习惯。
（二）作业，练习，考试书写的基本要求1、练习本上铅笔作图，钢笔写字，红笔纠错，一般分为左右两栏，图形在上，步骤在下，也可左边做题，右边纠错。
2、作业采用活页方式，与练习本版式相同，要求一致。
3、试卷书写也要要求学生合理分栏，注重版面设计的合理性和公正性和美观性。
二、【口头表达】对于共性问题，集中展示，根据题目数量，可以把任务分给不同的小组进行重点展示。
展示内容可以是重点，难点，典型题目或是易错题目，同时展示中要做到十二字展示方针，身正，背板，声亮，字工，双色，脱稿。
1、展示内容每组一个题，可以是教师分配，也可以是学生抽签决定，主要是为了增加随机性，避免一个小组只会自己要展示的一道题目的弊端。
2、展示人员可以让一名会的同学先来书写，有困难的同学寻求帮助，下面同学在组内进行一对一或一对二的互相帮助，给学困生更多的时间，让他们可以在相对较长的时间里慢慢的消化理解，然后可以是学困生来展示讲解，可以看得出组内帮扶的效果，当然也要根据题目的难度，要根据学生实际，可有1、2、3号重点展示，（注：新课中练习侧重4、5、6号展示）。
3、展示要求因为展示的内容都是本节课的重点和难点，所以要求展示要达到升华的效果，（1）明确原理对于题目要分析清楚根据数学中的那条定义，定理，公式或法则，才能加深学生对数学原理的理解，注重说理。
初中数学课堂教学基本要求
初中数学课堂教学基本要求随着社会的不断进步和教育的持续改革，初中数学课堂的教学也需适应新的要求。
尤其在新的课程理念下，教师需要转变观念，以学生为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，积极推进课堂教学改革。
以下是初中数学课堂教学的基本要求。
1、明确教学目标：教学目标是课堂教学的灵魂，教师应在深入理解教学内容和了解学生情况的基础上，明确每一堂课的教学目标，以便有效地组织教学。
2、优化教学内容：教学内容应与教学目标相一致，同时要符合学生的认知规律和心理特征。
教师需要对教材进行深入研读，结合实际，合理安排教学内容，确保其吸引力、启发性和实用性。
3、创新教学方法：教学方法的选择直接影响到学生的学习效果。
教师应根据教学目标和教学内容，结合学生特点，选择具有启发性的教学方法，如问题式教学、探究式教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
4、强化实践教学：数学是一门实践性很强的学科，教师应重视实践教学，通过引导学生参与数学活动，提高学生的数学应用能力。
5、丰富评价方式：评价是了解学生学习情况的重要手段。
除了传统的考试评价方式，教师还应采用多元化的评价方式，如小组讨论、项目报告等，以便更全面地了解学生的学习情况。
6、培养学习习惯：良好的学习习惯是提高学习效果的关键。
教师应注重培养学生的良好学习习惯，如主动学习、独立思考、合作交流等。
7、提升教师素质：教师的素质直接影响到教学质量。
教师应不断学习新知识，更新教学观念，提高教学技能，以更好地引导学生学习。
初中数学课堂教学的基本要求是以学生为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断优化教学内容和方法，注重实践教学和评价反馈。
只有这样，才能真正提高数学教学的质量。
在教育领域，数学是一门至关重要的学科，它为学生提供了理解世界的基础工具。
然而，要有效地教授这门学科，需要教师掌握一定的基本技能。
本文将探讨数学课堂教学的基本技能。
强大的数学知识：数学教师首先需要具备扎实的数学知识。
初中数学老师的工作职责和要求
初中数学老师的工作职责和要求初中数学老师是学校教育工作中不可或缺的重要角色。
他们的工作职责涉及教学、课程设计、家长沟通等多个方面。
同时，作为一名数学老师，对其要求也相对较高。
以下是初中数学老师的工作职责和要求。
一、教学工作职责和要求1. 备课：数学老师需要十分重视备课工作，认真准备教案、讲义和课件，并确定好课程目标、教学重点和难点。
2. 课堂教学：数学老师需要精心组织课堂教学，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在讲解过程中，要注重启发式教学和互动式教学，激发学生的学习兴趣。
3. 辅导答疑：数学老师需要及时回答学生的问题和疑惑，耐心给予指导和解答。
在学生作业批改中，应及时发现学生的错误，给予详细的评价和建议。
4. 教学评价：数学老师需要定期进行教学评价，改进自己的教学方法和教学效果。
可以通过课后作业、测试和考试等方式来评价学生的学习情况。
二、课程设计和教材选择职责和要求1. 课程设计：数学老师需要编写合理的教学计划和教学大纲。
在课程设计中，要考虑到学生的学习特点和需求，合理分配学习时间，并结合实际情况进行灵活调整。
2. 教材选择：数学老师需要根据学校和教育部的要求，选择适合初中数学教学的教材和辅助教材。
要关注教材的内容质量，确保教学的全面性和系统性。
三、与家长的沟通和协作职责和要求1. 家长会和家访：数学老师要积极参与家长会和家访活动，与家长建立良好的沟通渠道。
及时了解学生在学习中的问题和困难，并与家长合作共同帮助学生克服困难。
2. 学生评价反馈：数学老师需要与家长分享学生的学习情况和评价反馈，帮助家长更好地了解自己的孩子在学习方面的表现和问题。
四、培养学生综合素质和学习能力职责和要求1. 学习环境：数学老师需要营造良好的学习氛围和环境，激励学生参加数学活动和竞赛，提高他们的学习兴趣和学习动力。
2. 素质教育：数学老师应注重培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力，培养他们的创新意识和问题解决能力。
中学数学教学常规
中学数学教学常规一、计划：每学期开学前，要认真制定学期教学计划。
教学计划应包括全学期的教学总目标、教学内容和学生情况简析、教学措施、教学进度等。
二、备课：1.熟悉《数学课程标准》要求，深入钻研教材，领会编写的意图，弄清“双基”的具体内容，掌握重点、难点和关键，研究本节与前后知识间的内在联系及其在全书中的地位、作用。
2.全面了解学生的心理特点、知识状况以及学生的接受能力、学习态度、学习方法和学习习惯等，以利于从学生的实际出发，选择适当的教学方法，增强教学的针对性。
3.明确教学目标。
教学目标要全面而具体，不仅要使用“了解、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词，而且使用“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词。
4.认真写好教案。
教案的内容一般包括：教学内容、教学目标、教材的重点、难点和关键，教具学具准备、教学过程及板书设计等。
教案要根据教材内容和学生的实际拟写，要结构合理、详略适度、层次清楚，要创设情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流、反思等活动，使学生在活动中掌握基本的数学知识和技能，培养学生的能力，激发学生的学习兴趣。
不得照抄参考教案，课后要写反思。
三、上课：1.教案处理。
正确对待教案，一般情况下要按教案实施教学，根据学生实际和发展的需要，突出重点、突破难点、抓住关键，注意新旧知识之间的联系，在教学重点相关问题上展开学生的活动，为学生的反思留有充分的时间和空间。
讲解正确，没有错误，不生搬硬套，要注意课堂教学的灵活性，关注学生的学习情况，及时根据学生的学习情况调整教案。
2.教法选择。
充分发挥学生的主体作用，教法灵活，能够重视知识与技能的形成过程，有利于学生的可持续发展；关注个性差异，重视对教学的反馈与评价，满足对各类学生的学习需求；及时根据学情调整教学策略和方法。
重视信息技术的应用，将传统教学媒体与现代教学媒体进行优化组合，在重视学生知识与技能学习的同时，关注学生在数学思考、解决问题、情感与态度和一般能力方面的发展，注重数学思想方法的研究和渗透，重视引导学生关注社会、关注生活、关注科学技术的新发展，树立正确的世界观、人生观、价值观。
最新初中数学教学常规(规范)
最新初中数学教学常规(规范)最新初中数学教学常规（规范）引言本文档旨在总结和规范初中数学教学中的常规做法。
通过遵循这些规范，教师能够有效地开展数学教学，提高学生的研究成果和兴趣。
教学目标- 帮助学生掌握数学的基本概念和方法- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力- 培养学生对数学的兴趣和自信心教学内容- 根据课程标准和教学大纲确定教学内容，并充分准备教材和教具- 合理安排教学进度，确保每个知识点的教学深度和广度适当- 通过举例、实践、讨论等方式，帮助学生理解和掌握各个知识点- 注重基础知识的巩固和扩展，建立知识结构的稳固框架教学方法- 多种教学手段的结合，如讲授、示范、讨论、合作研究等- 引导学生主动参与课堂活动，培养积极的研究态度和团队合作能力- 运用教育技术手段，如多媒体教学、互联网资源等，丰富教学内容和方式- 通过激发学生兴趣、设置问题、分析案例等方式，培养学生的探究精神和创新思维教学评价- 针对学生的研究情况，设计合理的评价方式和评价指标- 运用多种评价方法，包括作业、考试、项目等形式，综合评价学生的研究成果和能力- 及时反馈学生的研究情况，帮助他们发现问题、改进研究方法- 鼓励学生参与自我评价和互评，促进他们的自我研究和自我提高教学环境- 提供良好的教学环境，包括教室布置、教学设备、教材资源等- 创建和谐的师生关系，建立良好的课堂氛围和互动机制- 鼓励学生积极参与数学竞赛、学术活动等，拓宽数学学科的视野结论通过遵循本文档中的规范，初中数学教学能够更加高效和有益地开展。
教师在教学中应根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用各种教学方法和评价方式，为学生提供积极、有趣、富有挑战和启发性的学习体验。
关于 初中数学教学常规的一些要求
关于初中数学教学常规的一些要求备课：不论电子稿、手写稿，要项目齐全1、单元备课：内容，内容分析，重点、难点、目标，教、学方法、课时安排；2、课时备：目标、重点、难点、学情分析，教、学方法、教学准备、教学过程（凸显导学——互动——展示——评价，这四个环节，导学问题设计明确，有层次、梯度、体现变式教学；活动安排合理有效，评价预设恰当等）、作业布置、板书设计、教学反思（至少每周一次）等；电子教案要突出个性教案（活动安排、时间安排，点拨提示，规律总结、易错矫正，评价预设等），同年级教师教案一模一样是不行的；3、课件准备、作业布置要与教学设计一致；4、备课节数不低于教师用书对每章的课时安排；5、课型设计有新授课、复习课、试卷评讲课和活动课；6、每节备课参考教研室下发的“三生课堂”读本中的初衷数学.作业布置：1、手写作业本，内容主要来至课本练习和习题，可适当补充其它题目；每周不低于4次；要求全批全改，要有温馨、交流式批语；题目设计要面向全体学生，消灭低分；2、长江作业和导学案本，教师要先下水做题，选择适合本班学生的练习题，设计好课前预习题，课中练习题，课后巩固题；不定时抽查、批改量不低于50%；单元检测：1、次数上至少每章一次，大章可以分开检测；2、命制试题要遵循课标要求，符合本校的学情、教情，切勿妄自拔高试题难度，随便找个资料题目就考，挫伤教与学的积极性和信心。
2、单元检测要全批全改（可面批、旁批），认真分析（试题分析、得分情况分析，易错题、难题的答卷分析），有补救措施和办法，补考试题等；教研活动：1、备课组每周一次，可以进行集体备课，可以解决平时教学中遇到的问题，可以解决一个难点问题，如何转化学困生，如何让优秀的学生更加优秀，怎样提高学生的学习兴趣等等；2、教研组间周一次，注重新课程标准的学习和新课程理念的渗透；学习教研室对常规教学的要求；研究不同课型的教学设计与课堂实施，寻找符合本校的教与学的方法；学习优秀文章、书中对数学的理解，对学生学习数学的理解，对数学教学的理解；3、每次活动，组长要有预案，有布置，有检查，有落实，有记载，把活动落到实处，真正解决数学教学中的问题；听课笔记、学习笔记：按教研室文件要求.。
初中数学教学要求有哪些
初中数学教学要求有哪些 初中数学的学习⼗分的重要，所以对初中的教学要求也很也严格。
以下是店铺分享给⼤家的初中数学教学要求的资料，希望可以帮到你! 初中数学教学要求 1，先据动作说出有理数，再根据有理数做出动作。
(4)⽐较“向南5步”与“向北5步”之异同，我们可以⽤数学的⽅式表达吗? 思路(1)在于激起学⽣求知之欲。
思路(2)在于引导学⽣理解负数应⽤的实际意义，引导学⽣发现⽣活中的数学。
思路(3)、(4)可以让学⽣进⼀步感受有理数的意义，体验数学表达⽅式简洁、明确之特征;理解相反数、绝对值的实际意义;使学⽣体会学数学可以提⾼我们的细致的分析问题、解决问题的能⼒。
⼆、教学⽬标之设计 教学⽬标是评价教学活动的标准，因此，教学⽬标的设计科学性，客观性和可操作性对教学活动程序设计有重要的指导作⽤。
在初中数学课程的具体教学活动中，教师必须主导着学⽣按预定的教学⽬标进⾏，当然，这并不排除根据实际的活动情况临时作必要的调整。
教学⽬标的设计⾸先要突出基础⽬标，数学课程教学的⽬标包括数学基础知识⽬标和数学基本能⼒⽬标。
数学课程教学的基本知识⽬标和能⼒的⽬标具体体现在每⼀个知识点的教学活动和每⼀项能⼒训练活动中，即要明确教学活动中要“学什么”和“练什么”。
与传统教学⽬标所不同的是：新课程在强调“双基”教学的同时，更突出学⽣⾃主探究的学习过程的组织，即要强调学⽣“怎样学”的设计，⽽不是“怎样教”的设计。
其次要体现学⽣数学学习能⼒和数学思维能⼒培养⽬标。
数学新课程标准要实现“不同的⼈在数学上得到不同的展”的⽬标，因此，教学⽬标的设计要具有可拓展性。
即每⼀个教学活动⽬标设计，既要有定性⽬标(基础⽬标)，还要有不定性⽬标(发展⽬标)。
在学⽣实现基本⽬标的基础上，根据不同学⽣的特征，提出不同的发展⽬标，⼒求能够实现每个学⽣在同⼀的学习活动中都得到最⼤的发展。
如“幂的乘⽅”⼀节，我的教学⽬标设计为：(1)、掌握幂的乘⽅运算法则，能够运⽤法则准确进⾏幂的乘⽅运算。
七年级数学教学工作的总体要求
七年级数学教学工作的总体要求一、引言数学是一门重要的学科，对学生的数理思维、逻辑思维和问题解决能力的培养起着至关重要的作用。
七年级数学教学工作的总体要求是确保学生掌握基本的数学知识和技能，培养学生的数学兴趣和数学思维能力，为学生的进一步学习打下坚实的基础。
二、知识要求1. 确保学生掌握基本的数学概念和运算规则，包括整数、分数、小数等。
2. 帮助学生理解并掌握各种数学符号的含义和使用方法。
3. 引导学生掌握基本的代数运算，包括代数式的化简和方程的解法。
4. 培养学生的几何观念和几何推理能力，包括点、线、面等几何概念的理解和运用。
5. 帮助学生学会使用统计和概率的方法进行数据分析和预测。
6. 引导学生学会运用数学方法解决实际问题，培养学生的应用数学能力。
三、能力要求1. 培养学生的数学思维能力，包括抽象思维、逻辑思维、创造思维等。
2. 培养学生的问题解决能力，包括分析问题、提出假设、验证假设等。
3. 培养学生的数学推理能力，包括归纳推理、演绎推理等。
4. 培养学生的数学沟通能力，包括口头表达和书面表达能力。
5. 培养学生的数学实践能力，包括使用数学工具和技术解决实际问题的能力。
四、方法要求1. 针对学生的认知特点和学习能力，采用多种教学方法，如讲授、示范、引导、讨论、实践等。
2. 创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动参与和探究精神。
3. 引导学生进行数学思维和问题解决的训练，注重培养学生的学习策略和解决问题的方法。
4. 利用现代技术手段，如计算器、电脑软件等，提高教学效果和学生的学习效率。
五、评价要求1. 采用多种形式的评价方法，如作业、考试、小组合作等，全面评价学生的学习情况。
2. 引导学生进行自我评价和互相评价，培养学生的自主学习和合作学习的能力。
3. 反馈及时准确，帮助学生发现问题和提高自身的学习能力。
六、师资要求1. 教师应具备扎实的数学基础知识和丰富的教学经验。
2. 教师应具备良好的教学方法和教学技巧，能够根据学生的不同特点和需求进行个性化教学。
初级中学数学学科课堂教学行为规范
初级中学数学学科课堂教学行为规范
欲优质，先规范。
为将学生的日常规范细化到课前行为、课堂行为、常规作业以及纠错作业的规范，以保证每一位孩子在学习数学的同时，感受到幸福成长的喜悦，收获品质的提升、能力的提高、学业的进步，阳光第一初级中学全体数学教师对学生的日常规范提出了严格要求。
一、课前规范
1.知识准备
预备铃响后，齐读课本上最近学的概念、公式等内容，巩固旧知的同时让学生能够快速进入学习状态；
2.用品准备
数学袋放在抽屉中，触手可及的位置，学习用品以及书本整齐的放在桌子上。
二、课堂规范
1.练习本
练习本上划分区域，写清楚题号，每道题的演算都在该区域内完成，以保证学生做错题时能及时找到错误的出处；
2.课堂行为
回答问题时，学生统一举左手，且手肘不离开桌面。
三、作业规范
1.用笔规范
所有作业都用黑色中性笔规范作答；
2.解题规范
解答题按照解题步骤、格式完整作答；选择填空题学生保留做题痕迹。
3.纠错规范
蓝笔改错，作业本前一天的错误在下面空一格写“改”，然后进行改错；
4.反思要求
纠错本上改修改课后练习的错题，完整抄题，蓝笔写正确解题步骤并写明错因，本子的侧面用直线隔开一列，用红笔写明错因。
初中数学教学常规要求
初中数学教学常规要求
1. 教学目标
- 设定明确的教学目标，确保学生能够理解和掌握数学知识与
技能。
- 合理安排教学内容，使学生能够运用数学知识解决实际问题。
2. 教学方法
- 采用多样化的教学方法，包括讲授、示范、讨论、实验等方式，以促进学生的参与和主动研究。
- 强调启发式教学法，鼓励学生独立思考和解决问题。
3. 教学资源
- 提供充足的教学资源，包括教材、辅助教具和多媒体设备等，以支持教学活动的展开。
- 利用互联网资源，引导学生进行自主研究和拓展探究。
4. 评价方式
- 设计科学合理的评价方式，包括考试、作业、小组讨论等，
以评估学生的研究进展。
- 在评价过程中注重发现学生的问题和困惑，及时调整教学策略。
5. 师生互动
- 教师要与学生建立良好的师生关系，关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。
- 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，促进学生之间的合作与交流。
以上是初中数学教学常规要求的主要内容，教师们在教学中可根据实际情况进行适当的调整和创新，以提高教学效果和学生学习成就。
初中数学组教研教学常规(3篇)
第1篇一、引言数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和解决问题的能力具有重要意义。
为了提高初中数学教学质量，本教研组特制定以下教学常规，旨在规范教师教学行为，提升教学效果。
二、教学目标1. 培养学生掌握初中数学基础知识，提高数学素养。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的创新精神和实践能力。
4. 提高教师的教学水平和教研能力。
三、教学内容1. 教师应严格按照课程标准和教学大纲进行教学，确保教学内容完整、系统。
2. 教师应根据学生的实际情况，合理调整教学内容，注重知识点的衔接和拓展。
3. 教师应关注数学学科前沿动态，将新知识、新方法融入教学实践。
四、教学过程1. 准备阶段（1）教师应提前备课，熟悉教材，了解学情，制定教学计划。
（2）教师应充分准备教学资源，如多媒体课件、教具等。
（3）教师应关注学生个体差异，制定分层教学策略。
2. 实施阶段（1）教师应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。
（2）教师应注重课堂互动，鼓励学生提出问题、解决问题。
（3）教师应关注学生的课堂表现，及时调整教学进度和策略。
（4）教师应注重培养学生的合作意识和团队精神。
3. 反馈阶段（1）教师应认真批改作业，及时反馈学生的学习情况。
（2）教师应定期组织学生进行阶段性测试，了解学生的学习效果。
（3）教师应针对学生的不足，制定针对性的辅导措施。
五、教学评价1. 教师评价（1）教师应定期参加教研活动，与其他教师交流教学经验。
（2）教师应积极参加教学比赛和培训，提升自身教学水平。
（3）教师应关注学生的反馈，不断改进教学方法。
2. 学生评价（1）学生应积极参与课堂活动，认真完成作业。
（2）学生应主动提出问题，与教师共同探讨。
（3）学生应关注自己的学习效果，努力提高数学成绩。
六、教研活动1. 定期开展教研活动，如集体备课、教学观摩、教学研讨等。
2. 邀请专家、学者进行讲座，拓宽教师视野。
3. 组织教师参加各类教学比赛，提升教师的教学能力。
中学各科教学常规要求
中学各科教学常规要求主要介绍了中学各学科的教学目标、教学方法、教学内容等方面的要求，旨在提高教师教学水平，促进学生全面发展。
下面将分别对中学各科的教学常规要求进行详细介绍。
语文教学常规要求：语文教学的目标主要包括培养学生正确的听、说、读、写能力，提高学生的语文素养和文学鉴赏能力。
在教学方法上，要注重培养学生的积极参与性，鼓励学生表达自己的思想和感受。
教学内容要紧密结合学生的实际生活，注重培养学生的创新思维和综合能力。
数学教学常规要求：数学教学的目标主要包括培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
在教学方法上，要注重培养学生的逻辑思维，激发学生的求知欲和兴趣。
教学内容要具体、实际，并且能够与学生的实际生活相结合，注重培养学生的数学运算能力和问题解决能力。
英语教学常规要求：英语教学的目标主要包括培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语综合运用能力。
在教学方法上，要注重培养学生的语感和语言表达能力，提倡多媒体教学和情景教学。
教学内容要以实际生活为背景，注重培养学生的语言交际能力和跨文化交际能力。
物理教学常规要求：物理教学的目标主要包括培养学生的基本物理概念和实验探究能力。
在教学方法上，要注重培养学生的实践能力和理论运用能力，强调实验教学和问题解决能力的培养。
教学内容要贴近学生的实际生活和科技发展，注重培养学生的科学探究精神和创新能力。
化学教学常规要求：化学教学的目标主要包括培养学生的基本化学概念和实验操作技能。
在教学方法上，要注重培养学生的实践能力和理论运用能力，注重实验教学和问题解决能力的培养。
教学内容要贴近学生的实际生活和社会发展，注重培养学生的科学素养和创新精神。
生物教学常规要求：生物教学的目标主要包括培养学生的基本生物概念和实验观察能力。
在教学方法上，要注重培养学生的实践能力和科学思维能力，注重实验教学和问题解决能力的培养。
教学内容要贴近学生的实际生活和社会发展，注重培养学生的科学素养和科学探究精神。
初一数学常规要求
初一年级组数学学科要求一、课前预习的要求：1.粗读---先粗略浏览教材的有关内容，了解新课的重点和难点。
2.细读---对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、仔细体会、认真思考，注意知识的发展形成过程，对难以理解的概念作出标记，以便带着问题去听课。
二、听课的要求：1.“看”---上课要注意观察，观察教师的板书的过程、内容、理解老师所讲的内容。
2.“听” ---学生直接用感官接受知识，应让学生在听的过程中明确：（1）听每节课的学习目的和学习要求；（2）听新知识的引入及知识的形成过程；（3）理解教师对新课的重点、难点的剖析（尤其是预习中的疑问）；（4）听例题解法的思路和数学思想方法的体现；3.“思” ---学生思考问题。
应使学生明确：（1）多思、勤思，随听随思；（2）深思，即追根溯源地思考，要善于大胆提出问题；（3）善思,由听和观察去联想、猜想、归纳；（4）树立辩证意识，学会反思。
4.“记” ---学生记课堂笔记, 记笔记有助于将知识简化、深化、系统化。
初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。
有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。
因此作笔记时应要求学生：（1）记笔记服从听讲，要结合教材来记，要掌握记录时机；（2）记要点、记疑问、记易错点、记解题思路和方法、记老师所补充的内容；（3）记小结、记课后思考题。
使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。
三、完成作业的要求：要求学生每天先浏览教材中所要学习的内容及笔记，回顾课堂讲授的知识、方法，同时熟记公式、定理。
然后独立完成作业，解题后再反思。
有能力的学生可以适当地进行一题多解，提高自己的发散思维能力。
在作业书写方面也应注意“写法”，要求学生书写格式要规范、条理要清楚，需努力做到以下几点：（1）将文字语言转化为符号语言；（2）将推理思考的解题过程用文字书写表达出来；（3）正确地由条件画出图形。
刚开始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这对培养学生的思维能力和学生今后的学习都十分重要。
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关于初中数学教学常规的一些要求
备课：不论电子稿、手写稿，要项目齐全
1、单元备课：内容，内容分析，重点、难点、目标，教、学方法、课时安排；
2、课时备：目标、重点、难点、学情分析，教、学方法、教学准备、教学过程（凸显导学——互动——展示——评价，这四个环节，导学问题设计明确，有层次、梯度、体现变式教学；活动安排合理有效，评价预设恰当等）、作业布置、板书设计、教学反思（至少每周一次）等；电子教案要突出个性教案（活动安排、时间安排，点拨提示，规律总结、易错矫正，评价预设等），同年级教师教案一模一样是不行的；
3、课件准备、作业布置要与教学设计一致；
4、备课节数不低于教师用书对每章的课时安排；
5、课型设计有新授课、复习课、试卷评讲课和活动课；
6、每节备课参考教研室下发的“三生课堂”读本中的初衷数学.
作业布置：
1、手写作业本，内容主要来至课本练习和习题，可适当补充其它题目；每周不低于4次；要求全批全改，要有温馨、交流式批语；题目设计要面向全体学生，消灭低分；
2、长江作业和导学案本，教师要先下水做题，选择适合本班学生的练习题，设计好课前预习题，课中练习题，课后巩固题；不定时抽查、批改量不低于50%；
单元检测：
1、次数上至少每章一次，大章可以分开检测；
2、命制试题要遵循课标要求，符合本校的学情、教情，切勿妄自拔高试题难度，随便找个资料题目就考，挫伤教与学的积极性和信心。
2、单元检测要全批全改（可面批、旁批），认真分析（试题分析、得分情况分析，易错题、难题的答卷分析），有补救措施和办法，补考试题等；
教研活动：
1、备课组每周一次，可以进行集体备课，可以解决平时教学中遇到的问题，可以解决一个难点问题，如何转化学困生，如何让优秀的学生更加优秀，怎样提高学生的学习兴趣等等；
2、教研组间周一次，注重新课程标准的学习和新课程理念的渗透；学习教研室对常规教学的要求；研究不同课型的教学设计与课堂实施，寻找符合本校的教与学的方法；学习优秀文章、书中对数学的理解，对学生学习数学的理解，对数学教学的理解；
3、每次活动，组长要有预案，有布置，有检查，有落实，有记载，把活动落到实处，真正解决数学教学中的问题；
听课笔记、学习笔记：
按教研室文件要求.。