13山村的早晨第一课时

师过渡：字词会读了，这些词语放到句子里你们还能读好吗？自选几个词语读一读相应的句子。
三、初读课文，检查朗读情况。
1、自由朗读自己喜欢的小节
2、同桌互读
师：会读的人能把厚书读薄，会读文章的人，会把文章读成一句话或一个关键词，再次默读课文看看你能读出哪几个关键词？（美丽、宁静……）
3、指名读
五、自主练习，拓展预习
要求：
（1）自由说，组内互查读准字音
（2）开火车形式读（纠正读错或不准的读音）
（3）观察会写的字，组内交流识记方法及书写注意点。
（4）小组推荐最值得交流的字与大家说说识记方法
（5）书写难写的字（注意笔画正确及各部分的搭配，如：“羞”与“差”比较。左右结构重点指导：幅、桶、影、上下结构重点指导：盈、拳、羞。）
修改备注
一、导入新课：
本节课我们一起来学习一首现代诗歌《山村的早晨》，和老师一起来写题目，注意“晨”的写法。认真读题目。
课文我们已经预习过，你能用简单的语言说一说山村的早晨是什么样的？带着自己的感悟再读课题。
二、初读诗歌，认读生字。
三、检查预习认读词语
1、出示生词
一幅画喜悦奶桶姐姐梳妆身影舒展迟起羞得通红早晨轻盈宁静太极拳揉着缤纷四肢炊烟描绘圆圆的脸蛋
1、写生字
2、练习有感情读
3、作者从哪几个方面描绘山村早晨的美丽？
板书设计：
13山村的早晨
一幅画喜悦奶桶姐姐梳妆身影舒展迟起羞得通红
早晨轻盈宁静太极拳揉着缤纷四肢炊烟描绘圆圆的脸蛋
教学反思：
主备教师朱红霞时间：2012年3月13日
课题
13山村的早晨
第1课时
教学
目标
1、学习本课生字、词语（理解由生字组成的词语并能正确规范的书写）
2、能够正确流利有感情的朗读课文
3、体会山村早晨的美丽景色
教学重点能够正确流有感情的朗读课文教学难点
通过反复朗读体会山村早晨的美丽
教学用具
教学方法
指导法
教学过程