廉洁教案(语文)

廉洁教案（语文）

《公仪休嗜鱼》教案

迎春中学邹丽华

教学目的：

1、引导学生自学文章，疏通文意，了解主要内容及蕴涵的道理。

2、渗透“廉洁”思想教育，培养廉正、廉明的道德品质。

预习：

1、阅读课文2—3遍，能流畅地读课文，了解文章的大体内容。

2、搜集历史上有关清官、好官的资料，明确廉洁的含义及意义。

教学过程：

一、导入

同学们，常言道：做人要光明磊落。那么，假如你长大后做官了，该怎样呢？（学生交流）教师强调要“堂堂正正做人，清清白白做官”，就如公仪休一样。（板书课题）

二、简介作者及写作背景：

韩非(约前280—前233)是韩国的贵族，“喜刑名法术之学”，后世称他为韩非子。他和李斯都是荀子的弟子。当时韩国很弱，常受邻国的欺凌，他多次向韩王提出富强的计策，但未被韩王采纳。韩非继承和总结了战国时期法家的思想和实践，提出了君主专制中央集权的理论。他强调制定了“法”，就要严格执行，任何人也不能例外，在他看来，法律不仅可以杜绝君主以自己的好恶强加于国，而且可以使群臣为官廉洁、防止腐败。对此，韩非又讲了这样一个故事《公仪休嗜鱼》。

三、感知文本：

1、朗读课文，结合注释，小组合作疏通课文。

公仪休相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之，公仪子不受。其弟谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也？”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即受鱼，必有下人之色；有下人之色，将枉于法；枉于法，则免于相。虽嗜鱼，此不必能自给致我鱼，我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也，明于人之为己者，不如己之自为也。

2、指导学生积累重点字词，翻译疑难句子。

如：嗜（特殊的爱好）尽（都）自给（供给、供应）长自给鱼（长久）即（假如）虽（即使）

下人之色（卑己之待人的表现）无（通“毋”）

一国尽争买鱼而献之：（全国的人都争着买鱼去献给他。）

夫子嗜鱼而不受者，何也？（你喜欢吃鱼但不接受，为什么？）

此明夫恃人不如自恃也，明于人之为己者，不如己之自为也。（这说明靠别人不如靠自己，说明让别人服务自己，还不如自己服务自己。）

四、研读文本

1、文章短小精悍，耐人寻味。请你阅读课文，想想这则故事告诉了人们怎样的道理？

（学生讨论、交流）

〈交流〉做官的人要时刻珍惜自己的地位、利益，不能见小利而忘大义，不能在大利面前铤而走险。否则，不但会失去既得利益甚至会身败名裂。

2、小结：公休仪，作为鲁国宰相，在一人之下，万人之上。有着很大的权利，众人都要和他拉关系，巴结讨好他。但他抵制了诱惑，控制了自己的嗜好，廉洁为政。因此，留住了官位，留下了一生英明。

五、拓展文本：“品官”1、

1、联系古今中外，谈谈你所知道的清官。

如：海瑞（海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘。）

包拯（铁面无私，流芳百世）

2、联系生活实际，请你谈谈怎样的官才是好官。

学生讨论、交流。

如：要大公无私、正直廉洁、心系百姓等。

六、结语：

但愿韩非子的这个故事能给同学们留下深刻启示，能给当代为官者明鉴。真正清白做人，堂正为官。

廉洁教案（政治）

第五课敬人者人恒敬之

第一节受人尊重的奥秘

一、教学目的：

1 体会和谐生活需要相互尊重，懂得只有尊重他人才能得到他人尊重。

2 懂得人与人之间是平等的，明确这种“平等”是指在人格法律上的平等。能正确分析现实生活中的“不平等”现象。

二、教学重点、难点：

深切感受到必须尊重他人，才能得到别人的尊重；人与人之间是平等的含义。

三、教学方法和手段：

讨论法、材料阅读法

四、教学过程：

1、新课导入：

阅读材料“生活在线”的内容，思考并回答：小何为什么会有苦恼？（结论：小何得不到别人的尊重）

生活中你有没有过类似的苦恼呢？（学生讨论回答）

教师小结：每个人都希望得到别人的尊重，像小何那样得不到别人尊重确实很苦恼，那么怎样才能得到别人的尊重呢？受人尊重的奥秘究竟在哪里？这一课我们一起来探讨。

2、新课讲授：

学生交流：（1）如果你是被人尊重的，那是什么原因？

如果你不被人尊重，又是什么原因？

（原因可能有很多，但首先是是否尊重他人的问题。）

（2）在你周围所熟悉的人当中，哪些人最受到别人尊重？为什么呢？（在书本上有表格，可通过人物特点和事例说明）（学生填写后回答）

（3）阅读材料中周恩来、徐特立的事例和图片，这些材料中反映了什么？

（引导学生得出结论：一个人之所以得到别人的尊重，首先是因为他尊重别人。只有尊重他人，才能得到他人对自己的尊重，这就是尊重他人的奥秘。所以，我们必须尊重别人。）可见尊重他人对我们个人很重要，可以让我们自己也得到尊重。那么社会上的人都得到了尊重，会产生什么结果呢？在我们这个班集体中，如果每位同学都能尊重他人，那么我们整个班级就会很团结，学习氛围会很好很轻松。扩大到社会来讲，只有人们之间彼此尊重，社会生活才能和谐，大家才能心情舒畅，从而更好地学习和工作。

好，这就是尊重他人的两个意义，一个是对个人的，一个是对社会的。（提问学生以巩固）

刚才，我们探讨了尊重他人的意义。下面我们更进一步探讨必须尊重他人的原因。

我们为什么不能让所有人都来尊重自己，而自己不用尊重人家呢？（学生回答，因为人家也是这么想的，而且我们不能任意勉强他人必须这么做，或者说我们没有特权要求他人必须为我们做事，说明我和其他人都是平等的）正因为人与人之间是平等的，我们才必须要尊重他人，要相互尊重。问题是人与人之间平等吗？

同学们来看书本上《大象和蚂蚁》的短诗和漫画。想想：大象和蚂蚁在什么样的天平上是不平等的，在什么样的天平上又是平等的？（质量的天平上是不平等的，但他们都有一个宝贵的生命，在这个方面又是平等的）

除此之外，还在哪些方面是平等的呢？（组织学生看书本第46页）