怎样教书不累人(1讲)

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也谈怎样教书才不会累

也谈怎样教书才不会累新华小学殷喜营从事教育职业的辛苦，也就是累，是外行和内行之间不同的认识。

很多人都认为教师这个职业是很舒服的，室内作业，半年的假期，还有什么职业比教师更惬意呢？但是，每一个做教师的却反应相反，没有一个不说“累”的。

这是为什么呢？依我看，这是不同行业的不同认识，也是教师职业的认识程度造成的。

当老师既不是惬意的令人嫉妒，也不是累的要死要活。

首先，我们先确定累是怎样产生的。

人在长期从事一件事情的时候，如果反复的、没有新意的身体或精神付出，就会感觉累。

也就是说，累分为身体的和精神的两种，不言而喻，教师所谓的累是精神方面的。

那么教师的累是怎样产生的呢？教师的累主要是因为工作压力和工作倦怠产生的。

因为，社会给教师的定位很高，甚至有些高处不胜寒，在教师的心理上造成了很大的压力；教学工作的模式化，另一些没有创新意识的教师感到枯燥和乏味；学生升学率和升学模式导致了一些教师大强度的机械工作，造成了身心疲惫；外界因素的干扰，快速的社会发展步伐和经济意识，干扰了教师的内心；近年来，越来越多的媒体负面报道，使得教师在辛苦之余内心感到痛楚和寒冷……那么，究竟怎样做才能使自己在工作中表现积极，不感到累呢？在知道了原因之后，我们只要做到以下几个方面：一、树立坚定的思想目标不动摇。

当代社会大潮和媒体的不负责任对教师职业冲击很大，让相当一部分教师茫然不知所措。

尽管国家和政府正在不断地提高教师的待遇，但是相比其他职业，教师的收入还是很尴尬的。

飞速发展的物价和房价，让教师们有苦难言。

新闻媒体敌对似的负面报道，让教师的形象在社会上滑落得很快。

他们为了赚取点击率，不负责任的把一些极个别的现象说成了全部，让所有的老师们心寒。

茫然的审视着自己的职业和工作，不知道是该坚持下去，还是尽快脱离这个水深火热的危险区。

外界影响毕竟是外界影响，他们还左右不了学校教育的大潮流大方向。

作为移一名接受过正规教育的人民教师，我们要清醒的认识到这一点。

《这样教书不累人》教师读后感范文(精选3篇).docx

《这样教书不累人》教师读后感范文（精选3篇）《这样教书不累人》教师读后感范文（精选3篇）认真读完一本名著后，你有什么领悟呢？此时需要认真地做好记录，写写读后感了。

那么我们如何去写读后感呢？下面是我为大家收集的《这样教书不累人》教师读后感范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。

《这样教书不累人》教师读后感1《这样教书不累人》中有这样一则小故事：一天，一位富豪和朋友在酒店小聚，酒店老板频频上前敬酒。

事后，一个小伙子叫住了老板：“他们不会再来这里吃饭了！”之后，那位富豪真的再也没来过。

小伙子问满脸疑惑的酒店老板：“你认为做生意最重要的是什么？”“当然是尽量满足客人的需要啊。

”老板说。

“说的很对。

但你有没有想过，客人们的需要当中，有一种需要叫做‘不需要’？你只知道客人需要什么，却不知道客人不需要什么。

了解客人不需要什么与了解客人需要什么一样重要。

”小伙子继续说:“你们一见到有身份有地位的人就不断去敬酒，但他们是来参加他们自己的聚会的，而不是来接受你的敬酒的，你去敬酒实际上是在打扰他们，这绝不是他们需要的。

”这则小故事告诉我们，同样道理，在教育教学中，教师了解学生不需要什么和了解学生需要什么同样重要，教师如果不厌其烦地硬是要给予学生不需要甚至反感的东西，最终可能导致学生对教师越来越厌恶与疏远。

例如，不了解学生是否掌握了知识而硬是大讲特讲；不了解学生是否喜欢活动而硬是让学生成为“角色”；不了解学生是否需要合作而硬给学生拉来“伙伴”……于是，教师无微不至的的教学“服务”就难以获得学生的心服。

因此，教师就应多多了解学生的需要和不需要，最大限度地去尊重学生的需要，并应舍得学生的不需要。

因为，有效地教学往往很简单，就是必需的一个不少，没用的一个不多。

《这样教书不累人》教师读后感2《这样教书不累人》这本书。

这本书的作者是：严育洪，无锡人，江苏省特级教师。

我选择接触这本书得原因很大一部分来源于书名。

我利用业余时间，把书里的内容认真读了两遍。

怎样教书不累人

积极倾听学生的想法和困扰，理解他们的情感需求，提供必要的支持和帮助。
鼓励与赞美
善于发现学生的优点和进步，给予及时的鼓励和赞美，以增强他们的自信心和学习动力。
关注心理健康
关注学生的心理健康，及时发现和解决他们的心理问题，帮助他们建立积极的心态和情绪。
营造积极向上的班级氛围
制定班级规则
与学生共同制定班级规则，明确行为规范和期望，以确保公平公正的学习环境。
开展实践活动
组织实验、社会实践、创新创业等实践活动，让学生在实践中学习知识、运用知识，提高实践能力。
建立实验室和实践基地
建立专业实验室和实践基地，提供丰富的实践资源和良好的实践环境，方便学生进行实践活动。
06
寻求支持与帮助，共同成长
与同事交流合作，分享经验心得
定期组织教研活动
01
与同事共同探讨教学问题，分享成功经验，取长补短
培养健康的生活方式与兴趣爱好
规律作息
保持充足的睡眠，合理安排工作与休息时间，避免过度疲劳。
健康饮食
均衡饮食，摄入足够的营养，避免过度摄入咖啡因、糖分等刺激性物质。
兴趣爱好
培养自己的兴趣爱好，丰富业余生活，提升个人价值感和满足感。
05
创新教学方式方法
探索多样化的教学方法
情境教学法
通过创设真实或虚拟的情境，让学生在情境中学习知识、运用知识，提高学习兴趣和效果。
注每一个学生的发展。
拓展职业发展空间
教师可以通过参加培训、开展科研、参与学校管理等方式，不断拓展职业发展空间，提升自身专
业素养。
02
提高教学效率的方法
制定合理的教学计划
明确教学目标
根据课程大纲和学生实际情况，明确具体、可衡量的教学目标。

怎样教书不累人

及时反馈
及时给予学生作业、课堂表现等各方面的反馈，指出问题并提供改进建议。
了解学生
了解学生的兴趣爱好、优点和不足，帮助他们发掘潜力，提高学习效果。
灵活应对，化解师生矛盾
理性处理
对于学生的不同意见和质疑，要冷静分析，以理服人，避免情绪失控。
换位思考
尝试从学生的角度出发，理解他们的立场和感受，避免简单粗暴地解决问题。
03
学生管理篇
积极沟通，建立良好师生关系
尊重学生
尊重学生的个性、想法和意见，避免将自己的价值观强加给和情感状态。
鼓励学生
鼓励学生积极参与课堂活动，肯定他们的努力和进步，激发学生的学习动力。
关注学生，及时掌握学习情况
观察学生
关注学生的课堂表现和作业情况，观察他们的学习方法和习惯是否得当。
巧用课件，简化教学流程
制作优质课件
制作简洁明了、重点突出的课件，能够减少教学过程中不必要的重复劳动。
巧用教学软件
利用教学软件将知识点进行串联，使教学流程更加流畅。
配合板书教学
在课件演示过程中，配合板书进行讲解，能够更好地吸引学生的注意力。
博采众长，优化教学方法
学习他人经验
01
多参加教师交流会、观摩优秀教师的课堂教学，学习他人的成
有效沟通
加强与学生的沟通交流，了解他们的需求和困惑，及时化解矛盾纠纷。
04
教师自我提升篇
不断学习，更新知识结构
专业知识
教师需要不断学习学科专业知识，关注学科动态，掌握新技能和教学方法。
教育理论
掌握现代教育理论，了解教育心理学和教育学知识，有助于更好地指导学生学习。
跨学科知识
拓宽视野，掌握跨学科知识有助于培养学生的综合素质，提高教学质量。

怎样教书不累人

《怎样教书不累人》学习心得怎样教书才能不累人呢？一、做一个有思想的教师，坚定自己的目标不动摇。

1、俞洪敏做事时一般会问自己两个问题：第一个问题是做这件事情的目的是什么，因为盲目做事情就像见了一堆砖头而不知干什么用一样；第二个问题是需要多少努力才能够把这件事情做成，也就是需要多少砖头才能把房子造好，之后就要有足够的耐心，因为砖头不是一天就能捡够的。

2、不让自己陷入“逐兔猎雀”的功利场中，不被外界的纷繁扰乱了前进的脚步。

3、要坚持不懈。

亚莉珊卓．史达德尔在其新作《不自在上限：5小时》中写道：“你知道大人物是什么吗？就是一直不断努力的小人物。

”二、要有信念。

索罗维契克说：“一个人只要有自信，那他就能成为他希望成为的那样的人。

”例如，李开复曾是奥巴马的同学，他透漏：“我是班上第二腼腆的学生，他是班上第一腼腆的学生。

”可现在，奥巴马却不是这样子，这说明人可以通过努力变成自己想变成的人。

人的生命是有限的，在有限的生命长河中，我们应该做点什么，改变点什么，为他人留下点什么，让自己的生命更充实而有意义。

我们虽不能选择改变命运的长度，却可以增加命运的宽度。

让自己的生命变得厚重。

三、探究规律，简化教学。

余秋雨说：一个成功的企业，他的经营模式一定是简单的；一个伟大的人物，他的人际关系一定是简单的；一个危机处理专家，他抓住问题的思路一定是简单的；一部划时代的著作，它的核心理念也一定是简单的。

教育中，教师不应该全盘揭示所有的知识，而应该只点拨给学生一个例子、一种方法、一种思想，引导学生能够举一反三，凭借教师给予的“一瓢水”，引发更多更好的知识方法。

四、保持平和的心态，常怀感恩之心。

我们把知识传授给学生，我们是幸福的，看到学生犯错后流下忏悔的泪水，学生有点滴的进步，我们是幸福的，学生课堂上精彩的回答，我们是幸福的。

领导安排工作，是锤炼我们，我们是幸福的。

我们应该在平常的工作中寻找幸福和快乐。

总之，只要我们乐观向上的生活态度，再苦再累的工作我们也会觉得其乐无穷。

2023年暑假读《怎样教书不累人》一书感悟

读《怎样教书不累人》一书感悟在外行人看来，教师是一个让人羡慕的职业。

每天就上两三节课、有近三个月的寒暑假……做了一线教师才知道,教师有做不完的事一一备不完的教案、上不完的课、改不完的作业、补不完的漏洞……教师职业病也有很多，咽炎，颈椎病，肩周炎，静脉曲张……身体累，心更累；老师教得累，学生学得累。

我总忍不住在思考，有没有一些好的教法，只要努力调整和改变，就可以让老师们和学生们都感觉相对轻松，幸福指数提升的呢？直到严植永老师向我们推荐了严育洪写的《怎样教书不累人》这本书，才让我豁然开朗。

原来我们教得累，是因为有这4个“mang”,忙碌的“忙”，茫然的“茫”，盲目的“盲”，莽撞的“莽”。

对于第一个“mang”我们都有共识，但对于后面三个“mang”是我们容易忽视的地方，严老师清晰明了的阐述让我们对日常不佳的教育教学状态有了新的体会和反思。

对于怎样教得不累，严老师用“弄清楚几'yao(you)'"和“授人以几个‘yu'”的观点来概括，让我十分认同。

我们常说在教育中授人以鱼不如授人以渔，但在严老师看来这只是其中一个基础层面。

授人以渔不如授人以欲，这是要让学生好学；授人以欲不如授人以娱，这是要让学生乐学；授人以娱不如授人以愚，这是要让学生勤学；授人以愚不如授人以遇，这是要给予学生机会；授人以遇不如授人以誉，这是要给予学生赞扬；授人以誉不如授人以羽，这是让学生产生思想；授人以羽不如授人以宇，这是要让学生觉悟到学习究竟是为了什么。

而这些，才是教育的更高层面，这指引着我接下来的教育教学方向。

书中关于怎样教书不累人给出了15个指向明确的方法,其中几个方法让我记忆深刻，那就是积极调动学生的“眼”、“耳”、“嘴”、“手”，严老师给出的具体做法我觉得可操作性强。

首先，我们要擦亮学生的眼睛，作为教师可以通过直观的演示活动和让学生角色扮演的模式让学生看得入眼；其次，教师可以通过备课环节准备一些好听的故事、笑话、歌曲吸引学生的注意力，让学生在美育的同时对课堂有所期待；再次，教师应当鼓励让学生敢于把自己的困惑、见解和收获说出来，严老师从大声说、抢着说、愿意说三个角度去提供指引的方法；最后，教师可以善于用自己的手与当堂所学内容结合在一起，通过肢体语言帮助学生理解知识。

这样教书不累人

这样教书不累人第一篇：这样教书不累人《这样教书不累人》读后感教师，多少年来一直被人们广为传颂。

教师是园丁，教师是慈母，教师是人梯，教师是人类灵魂的工程师。

如今，国家大力提倡提高教师的待遇，温家宝总理在《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》中明确提出教师工资应不低于当地公务员的平均工资，教师又成为许多人羡慕的职业。

而且，很多人认为我们教师暑假、寒假加起来将近有三个月的假期，还有那么多双休日、法定假日，再加上这个职业，风吹不着雨打不着的。

很多人都认为我们教师这个职业是很幸福的。

可是，现在，老师们，我问你们：你们觉得自己的职业幸福吗？得到回答可能大多数都是“不幸福，好累！”我们都是老师，我们都有这样的感受，在工作中，我们付出了很多无形的劳动，这些劳动不仅在社会上很难得到承认，而且社会、家长、学校给予的压力却一天比一天重。

例如，社会要求给学生减负，但并没有给我们老师减负。

整个教育体制没有改革，却对老师提出了更多的要求等等。

中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪教育频道联合启动了“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”。

参考国内外职业健康心理学的研究成果，从“工作压力”、“教师工作倦怠”、“教师心理健康”、“教师生理健康”与“教师工作满意度”五个方面对教师生存状况进行了全面的分析，结果表明：超过80%的被调查教师反映压力较大；近30%的被调查教师存在严重的工作倦怠，近90%存在一定的工作倦怠；近40%的被调查教师心理健康状况不佳；20%的被调查教师生理健康状况不佳；超过60%的被调查教师对工作不满意，部分甚至有跳槽的意向。

为什么我们的教师职业会出现这样的情况呢？暑假里，我翻出了我们名师工作室活动时夏伟峰校长发给我们的《这样教书不累人》这本书，书中，我找到了答案，这本书的作者严育洪在书中指出，我们教师的累主要表现在：1.教师累在“忙碌”教师教书的日常事务和常规工作本来就比较多，几乎具有“无边界性”，但只要教师掌握了一定的方法，并能够抓大放小，就能做到得心应手。

2023年暑假读《怎样教书不累人》心得

读《怎样教书不累人》心得说到教书，老师们的第一反应就是忙、难、累。

教学任务重，学生难管教，课堂效率难保证，让老师们常常感到心力交瘁。

教书不累人，是每个老师都梦寐以求的事情。

前段时间研课坊坊主严植永老师给我们推荐了《怎样教书不累人》这本书。

拿到书后，我如获至宝般开始研读起来，越读越惊喜，书中理论与实例相结合，分享了许多教书不累人的方法，是一本教我们如何轻松上好数学课的好书。

读完后，让我感触颇深，受益匪浅。

一、教得累是因为我们教得“mang”本书开篇分析了我们之所以教得累是因为我们教得“mang”即“忙碌”、“茫然”、“盲目”、“莽撞”。

回顾教书近十年来，每天一到校，就急急忙忙的去班上，忙着督促学生搞卫生，提醒学生读书，清点学生人数，处理同学间的“小矛盾”，教育“小调皮”，忙着备课、批改作业……几乎天天从上班忙到下班，下班回家还要继续忙。

面对新的教学理念、优秀的教学方法，很难有整块的时间好好学习，缺少总结反思，结果就是吃力不讨好，教得累，却收获了了。

二、要想教得不累，要抓住几个“yao(you)”严育洪老师在书中介绍：要想教得不累，先弄清楚几个“yao(you)”,要关注到我们所教的每一个学生。

弄清楚学生“有什么”，也就是教师要基于学生的水平安排教学内容和设计教学活动；弄清学生“要什么”，也就是教师要基于学生的需求安排教学内容和教学活动；弄清楚学生“友什么”，也就是教师要基于学生的兴趣安排教学内容和设计教学活动；弄清楚学生“忧什么”，也就是教师要基于学生的困惑安排教学内容和设计教学活动；弄清楚学生“由什么”，也就是教师要思考教学“从哪里来”的问题；弄清楚学生“优什么”，也就是教师要思考教学“到哪里去”的问题。

三、要想教得不累，要授人以几个“yu”要做到教书不累人，找到有效的教学方法，要授人以几个“yu”：授人以鱼，够吗？不够，要授人以渔，就是教师要引导学生学会解决问题的方法。

授人以渔，够吗？不够，还要授人以欲，教师要激发学生上进的欲望，让学生树立学习的理想。

怎样教书不累人

获得反馈和建议
通过观摩其他教师的教学，接受他们的反馈和建议，改进自己的教学实践。
与同行交流经验和心得
分享教学经验
与同行交流教学经验，分享彼此的教学方法和心得，共同提高教学水平。
互相学习
通过与同行的交流，了解其他教师的教学方法和策略，学习他们的优点和长处。
促进合作
与同行建立良好的合作关系，共同开展教学研究，提高教学效果。
03
提高教学效率和质量
选择合适的教学资源和工具
01
02
03
精选教材和教辅
选择内容丰富、难度适中的教材，搭配适当的教辅材料，提高教学效果。
利用多媒体资源
利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
引入在线教育平台
利用在线教育平台，实现教学资源共享，方便学生自主学习和复习。
尊重理解
尊重同事和学生的意见和建议，理解他们的需求和困难。
合作与互助
与同事和学生合作，互相帮助，共同进步，营造良好的工作和学习氛围。
05
不断学习和提升自己的专业素养
阅读相关书籍和文献资料
深入了解学科知识
01
阅读相关书籍和文献资料，不断更新自己的学科知识，保持对
最新研究成果的关注。
学习教育教学方法
优化教学流程和环节
制定详细的教学计划
根据课程内容和学生的实际情况，制定详细的教学计划，确保教学进度和质量。
精讲多练
注重课堂互动
通过提问、讨论、小组合作等方式，增强课堂互动，提高学生的学习参与度。
通过精讲知识点，让学生理解掌握，再通过多练题目，巩固所学知识。
注重课堂互动和交流
鼓励学生提问

怎样教书不累人

组织小组讨论
将学生分成小组，鼓励他们互相交流、讨论和分享观点，培养合作学习和批判性思维。
营造积极的学习氛围
鼓励学生提问、质疑和发表观点，给予他们充分的支持和鼓励。
提供及时、具体的反馈
及时反馈
在学生学习过程中，及时给予反馈和指导，帮助他们纠正错误、改进不足。
具体反馈
针对学生的表现和作品，提供具体、有针对性的建议和指导，帮助他们更好地发展和进步。
根据教学大纲和目标，制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学进度等。
考虑学生的实际情况，合理安排教学时间和内容，做到因材施教。
准备教学材料和工具
根据教学内容，准备相应的教学材料和工具，如课本、教案、PPT、实验器材等。
确保教学材料和工具的准确性和完整性，为教学提供便利。
02
创造积极的学习环境
鼓励学生自我评价
引导学生自我反思和评估，培养他们的自我监控和自我管理能力。
04
管理时间和资源
合理安排教学进度
制定详细的教学计划和时间表，明确每个时间段要完成的教学任
务和目标。
合理分配教学时间和精力，避免过度疲劳和压力过大。
留出足够的时间进行备课、批改作业和参加教研活动。
高效利用时间和资源
与同事、家人或朋友分享自己的感受和压力，获得支持和建议。
与同事和学生建立良好的关系
与同事合作
与同事建立良好的合作关系，共同分担工作负担，分享经验和资
源。
关注学生需求
了解学生的需求和兴趣，关注学生的进步和成长，建立良好的师
生关系。
尊重他人观点
与同事和学生交流时，尊重他人的观点和想法，促进互相理解和
创设问题情境

怎样教书不累人

做学生的“知心人”：弄清学生“有什么”，理想的教学起点应该定在学生学习的最近发展区，让学生能够有底气地学习；弄清学生“友什么”，理想的教学起点应该定在学生学习的最强情感区，让学生能够有兴趣地学习；弄清学生“忧什么”，理想的教学重点应该定在学生学习的最大困惑区，让学生能够有启发地学习。

做知识的“介绍人”：弄清学生“由什么”，教师要思考教学“从哪里来”的问题，理想的教学设计应该既要抓住知识的发展脉络，又要搭准学生的认知脉搏，做到有根有据；弄清教学“忧什么”，教师要思考教学“到哪里去”的问题，才会有劲头。

作为教师，一定探求有效的教学方法—授人以几个“yu”。

授人以鱼，还要授人以渔；授人以渔，还要授人以欲；要学会倾听学生的想法，感谢学生的付出，尊重学生的地位，宽恕学生的错误；凸显学习兴趣的重要性，因为天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。

授人以欲，还应授人以娱，要让学生学得开心，学得开窍，教师教得开明，教得开放。

授人以娱，还要授人以愚，因为好东西是聪明人加笨方法做出来的，能够爬上金字塔的只有两种动物，雄鹰和蜗牛。

授人以愚，还要授人以遇；授人以遇，还要授人以誉；善于表彰学生，激发学生学习的动力与激情。

授人以誉，还要授人以羽，教学能够让学生从“思想着”成为“思想者”；提升学生的学习能力。

授人以羽，还要授人以宇，让学生了解学习不是“方法”问题，而是“心态”问题。

我们必须让我们的课堂充满思想、生机、灵动、热情和纯朴。

不一样的课堂让教师教的不累，不一样的每天让教师活得不累，只有内心丰富，才能摆脱这些生活表面的相似。

听完本次讲座，结合所教学生；深深体会到我为什么觉得累？我应该做个“懒人”；进一步体现学生在课堂的主体地位，让学生成为学习的核心，教师应做一个“引路人”；所以，应在教学教法上深入研究，探究出高效的课堂模式，以不变应万变。

同时，作为班主任与任课教师，还应善于倾听学生的心声与意见，做一个“倾听者”，不断深入了解学生与自己，以寻求教师与学生之间产生良好的化学反应。

怎样教书不累人

教师明明知道不可以这样教，却还是要这样教。例如明明知道搞题海战术、死记硬背等做法不符合现代教育理念，却还要莽撞地去做，因为我们认为这种方法简单易行见效快。
怎样教得不累 ----抓住“yao(you)”和“yu”
一、要想让教师教得不累，首先要让学生学得不累。教师感觉教学累人的很重要的一个因素就是自己把十二分的精力投入到课堂，可部分学生对你不理不睬，浑浑噩噩地坐着，一问三不知，根本提不起学习的劲头，教师的辛苦打了水漂。教师的教与学生的学是不可分割的课堂整体，要想教师教书不累人，先要学生学习不累人，也就是说既不累着教师，也不累着学生。让学生动起来，让课堂活起来，让教师和学生的负担逐步减下来，这样的课堂，才是真正和谐的生态课堂。因此教师要关注我们所教的每一个学生，要成为学生的“知心人”，要弄清楚学生“有什么”、“要什么”、“友什么”、“忧什么” 。只有关注了学生，调动了他们的积极性，使他们主动学习，你才会有成就感，才会有幸福感。(从这6个方面读懂学生的需求）
“授人以愚”就是要告诉学生学习要勤奋、要刻苦。柴静曾经说过：“好东西是聪明人加笨办法做出来的。”能够爬上金字塔的只有两种动物：雄鹰和蜗牛。美国有一个军校的口号很有意思：“给我一个男孩，还你一个男子汉。”他们认为刻苦训练自然会磨砺出一个人的四种优秀品质：一个叫毅力，一个叫勇敢，一个叫包容，一个叫智慧。
有这样一个孩子，从幼儿园开始，父母就不准孩子看电视、玩游戏……孩子也争气，照着他们的计划成长着。孩子小学、初中、高中一直都是班上的第一名.高考成绩出来了，孩子考得非常好，全省的高考状元。孩子拿着通知书傻笑了半天，然后就发呆。母亲说：“我带你出去玩。”他回答“没意思。” 母亲说：“你今天想吃啥？我给你做。”孩子木然。，她用笔在纸上写道：你今天想吃啥？A包子B米饭C面条D稀饭。孩子接过纸条，突然来了精神，双目炯炯有神，他在“B米饭” 后边打了一个“√”。一个不能玩、不知玩、不会玩的学生，他的生活会快乐吗？他的学习会快乐吗？这样的学生只是“应试”的机器。所以，“授人以娱”也就是能够让学生快乐地学习。学生学得快乐，教师也就能够教得不累。

怎样教书不累人心得体会

怎样教书不累人心得体会《怎样教书不累人》观后感写观后感需要正确把握文章内容。

常见的观后感一般包括三大块内容：1、内容简介。

用简单几句话概括影片内容，就像我们平时读了一篇课文归纳主要内容一样，做到既完整又简练。

2、发表评论。

写这部分时，同学们可向自己提这样几个问题：你对影片中哪件事印象最深刻，为什么哪个人物你最喜欢，为什么哪个场面最使你感动，为什么只要选择其中一个问题深入思考并写下来，就构成了自己对影片中某人或某事、某个镜头的个性评价。

3、抒写感受。

这是观后感的主体部分，学生往往言不由衷，空喊口号。

最有效的方法是作比较：或将片中人物与自己比较，寻差距，找不足；或与身边熟悉的人相联系，阐发自己的观点；或将电影中的先进事迹与生活中、社会上的现象比比较，从正反两方面谈感受。

在写作时，同学们可简单列举一些亲身经历、耳闻目睹的事（或人）使自己的感受有血有肉，叙议结合。

一句话，只有联系自己，联系生活和实际，才能写出真情实感。

严育洪怎样教书不累人读后感教书先育己读严育洪《这样教书不累人》有感邵燕芬教书竟然还有不累人的真的吗有什么奇特的办法可以让教书不累人……带着一连串的问题，我迫不及待地打开严育洪老师的著作—《这样教书不累人》。

很有一种阅读的欲望，我真想一口气就读完整本书，以最快的速度知道怎样教书不累人。

然而，当我翻看了一两篇文章后，我失去了耐心，并开始抱怨：那么密密麻麻的字，看了累人，说的还尽是些我们都已经倒背如流的大道理，也没提出一二三四点让我们教书不累人的奇特方法。

抱怨了作者、抱怨了出版社，还抱怨的自己学校之后，便将它束之高阁了。

再次捧起这本书，是半年后的一个星期六早上，独自一人在家，心静如水。

不管它是这样教书不累人，还是那样教书不累人，我没有多想，仅仅把它作为一本休闲书开始了阅读。

慢慢地，我走进了书中的意境，体会了文章的意图，读懂了作者的心声。

我发现，当我不带任何功利性目的去阅读时，我却无意中发现了“真金”—教书不累人的秘诀—教书先育己。

怎样教书不累人心得体会(优秀5篇)

怎样教书不累人心得体会(优秀5篇)怎样教书不累人心得体会篇1从我的角度看，教书并不总是轻松的。

每个学生都带有他们的独特背景和问题，处理他们的疑问和困惑常常需要大量的专注和精力。

尽管教学有时会变得繁重，我始终坚信，对教育的热情和对学生的关心会让教学变得有意义，有价值。

我坚信，首先，教师需要有对学生的深度理解。

了解每个学生的背景，学习风格，兴趣和挑战，以此为基础，我才能有效地帮助他们学习。

这需要时间和实践，但我相信，只有当我们真正了解学生，我们才能真正地帮助他们。

其次，教学需要创新和灵活性。

总是有新的教学方法和技术，我们需要在实践中不断尝试和学习，以找到最适合学生的教学方法。

我发现，当我使用创新的教学方式时，学生通常会更有动力去学习，这会带来一种独特的满足感。

最后，教育需要热情和承诺。

对我来说，教书不仅仅是传授知识，更是激发学生的思考，帮助他们发现他们的兴趣和潜力。

我相信，只有当我们真正热爱教育，我们才能真正地帮助学生，而这种帮助是双向的。

总的来说，教书并不总是轻松的，但它可以充满挑战和乐趣。

我相信，只有当我们真正投入我们的热情，我们的专业知识和我们的关心，我们才能提供真正有价值的教育。

怎样教书不累人心得体会篇2教育是一项充满挑战和意义的的事业，每一位教师都渴望在教学工作中取得成功，不仅让学生获得知识和技能的提升，更能激发他们的学习兴趣和潜力，让他们在未来成为有价值的公民和贡献者。

以下是我认为的一些心得体会：1.____明确目标____：设定清晰的教学目标是成功教学的基础。

这不仅包括学科知识的掌握，也包括学生个人发展、社交能力和情感健康等方面。

你的教学目标应该反映学生的实际需求和你所期望的学生的学习成果。

2.____关注学生的学习兴趣和动力____：尽可能的将学习内容与他们的兴趣或生活经历联系起来。

让学生参与到解决问题或参与活动的决策过程中，这样他们就能更深入的理解和记忆所学内容。

3.____倾听学生____：倾听学生的想法和问题，了解他们的需求和学习风格。

怎样教书不累人心得体会优秀

怎样教书不累人心得体会优秀怎样教书不累人心得体会优秀作为一名老师，教书不仅是一种职业，更是一份责任、一种奉献和一种使命感。

随着教育日新月异的发展，越来越多的老师在教学中感到疲惫甚至失落。

那么，怎样才能教书不累，成为一名优秀的老师呢？以下是我在长期教育实践中得出的经验总结。

一、体现自己的真实感受教书并不仅仅是一种机械性的工作，而是需要老师深入理解学生和教学内容的过程。

因此，在教学中，老师应该真实地表达自己的思想和感受，让学生能够真正感受到老师的热情和真诚。

这样，不仅有利于增强老师与学生之间的沟通和信任，而且能够更好地传达知识，提高学生的学习兴趣和主动性。

二、表达中心思想在教学中，老师应该注意表达中心思想，通过对教材、学生思想等方面的分析，掌握本课的核心目标，关键点位和高频重点等，便于在教学过程中集中语言概念，迅速捕捉学生的注意力。

这不仅有利于提高学生对知识点的深刻理解，更能让学生有逻辑和认知的思维方式，加深对知识点的理解。

三、突出重点在教学过程中，老师应该注重突出重点，清晰、明确地呈现课堂内容，使得学生更容易掌握要点，从而得到更好的学习效果。

例如，在讲授语文的时候，老师可以通俗易懂地讲解词汇和语法的概念，提醒学生掌握词汇和语法的基本要点，增强对文章的理解力。

四、注意思辨在教学中，老师应该注重思辨，通过把知识点和实践相结合，理论与实践相结合的方法和理念，以正向思维或批判性思维的方式引导学生思考问题，促使学生掌握知识，思想更为深入，知识的积累也更为扎实。

五、遣词造句准确、简练语言使用是教育的重要方面，老师作为语言交流的主角，应该注意用词准确、简练、通俗易懂，没有口误和语病的问题。

只有在用词独到、精练的情况下，才能更好地吸引学生，使学生对课程更好的理解和认识，同时也能提升老师的话语能力和沟通能力。

六、结构严谨、条理清晰教育是一门科学，老师要讲课内容结构严谨、条理清晰。

在表达过程中，要按照知识点、思路先后的逻辑关系，有条不紊地进行讲解并进行正确的总结和梳理。

怎样教书不累人

锻炼学生的锐觉
这种现象叫作‚非注意盲视‛，当你全神贯注于某一个问题时，往往会忽视另外一个显而易见，或是平时会很引人注目的地方。（ P26）
锻炼学生的锐觉
锻炼学生的锐觉
做法
让学生看得入眼
让学生看得入心
让学生看得入神
做法三：让学生看得入神
不随意注意
三种注意
随意注意
随意后注意
做法三：让学生看得入神
5-6
7-10
1012
12 以上
做法三：让学生看得入神
舒尔特训练法
24 6 11 21 8
7 2 15 17 14
25 16 20 5 12
4 9 23 19 3
22 10 18 1 13
做法三：让学生看得入神
16秒 26秒 36秒
一是‚眼到‛，让学生看得见。二是‚眼尖‛，让学生看得清。三是‚眼凶‛，让学生看得透。四是‚眼明‛，让学生看得久。
怎样教书不累人
老师
教的不累着“自己”
学生
教的不累着“学生”
教学水平
教书不累人方法
教书不累人方法
01
我们要想教得不累人就得想办法擦亮学生的眼睛，也就是让学
生时时处处看着我们，看着我们的板书，看着我们的演示，看着我们的神态。同样，学生看清楚了，看明白了，也会学得不累人。
利用学生的错觉
利用学生的错觉
利用学生的错觉
利用学生的错觉
比较面积大小
利用学生的错觉
平行线的认识
锻炼学生的锐觉
视觉敏锐度是人眼分辨物体细节的能力。
锻炼学生的锐觉今日维修男厕所照常使用女厕所有所不便请原谅！今日维修，男厕所照常使用，女厕所有所不便，请原谅！今日维修男厕所，照常使用女厕所，有所不便，请原谅！今日维修，男厕所照常，使用女厕所，有所不便，请原谅！

《怎样教书不累人》读后感

《怎样教书不累人》读后感《怎样教书不累人》内容简介：当今社会，我们经常会听到“幸福指数”这个词，如果你要问我们的老师“你教得幸福吗？”，得到的回答很多是“不幸福，教得好累！”，为什么会教得好累？因为没有找对方法，因为教得忙碌、教得茫然、教得盲目、教得莽撞。

那怎样教书才不累人？江苏著名特级教师严育洪老师在本教学资源中展现了他独到的思考，他指出：要想让教师教得不累，首先要让学生学得不累。

要从6个方面读懂学生的需求，然后可以采用8种策略来实现教学方法的有效探求。

并进而提出了15种教书不累人的具体方法。

通过学习和应用这些方法，我们既要让学生学得不累，也要让教师教得不累，从而达到这种双赢和良性循环，让每个学生都能得到充分的发展，让每个教师都能轻松实现教书育人。

本教学资源有理论的高度，有实践的真知，有教师魅力的体现，有学生成长的快乐，上通原理，下接地气，是值得一看的好书。

《怎样教书不累人》读书笔记分享：一、弄清楚几个“yao(you)”——“关注到我们所教的每一个学生”弄清学生“有什么”，也就是教师要基于学生的水平安排教学内容和设计教学活动；弄清学生“要什么”，也就是教师要基于学生的需求安排教学内容和设计教学活动；弄清学生“友什么”，也就是教师要基于学生的兴趣安排教学内容和设计教学活动；弄清学生“忧什么”，也就是教师要基于学生的困惑安排教学内容和设计教学活动。

弄清教学“由什么”，也就是教师要思考教学“从哪里来”的问题；弄清教学“忧什么”，也就是教师要思考教学“到哪里去”的问题。

二、授人以几个“yu”——“探求有效的教学方法”授人以鱼，够了吗？不够，教学还要授人以渔。

授人以渔，够了吗？不够，教学还要授人以欲。

授人以欲，够了吗？不够，教学还要授人以娱。

授人以娱，够了吗？不够，教学还要授人以愚。

授人以愚，够了吗？不够，教学还要授人以遇。

授人以遇，够了吗？不够，教学还要授人以誉。

授人以誉，够了吗？不够，教学还要授人以羽。

怎样教书不累人

学生思维能力训练
逻辑思维训练
通过数学、科学等学科的教学，培养学生的逻辑思维能力。
创造性思维训练
通过艺术、音乐等学科的教学，培养学生的创造性思维能力。
问题解决能力训练
通过引导学生分析问题、提出解决方案，培养学生的问题解决能力。
学生时间管理指导
制定时间表
帮助学生制定合理的时间表，包括学习、休息、娱乐等时间安排。
注意事项
要确保讨论的主题明确、具体；同时要控制讨论的节奏和方向，避免偏离主题或陷入无意义的争论。
案例分析法
定义
通过分析具体案例，帮助学生理解和掌握相关知识点，提高学生
的分析和解决问题的能力。
适用场景
适用于实践性较强的课程或知识点，如法律、经济等。
注意事项
要选择具有代表性和典型性的案例；同时要注重案例的分析和讨论，引导学生深入思考和探讨。
3
学术网站
推荐学生访问学术网站，如中国知网、万方数据等，获取最新的学术论文和研究成果，促进学术交流。
图书馆资源的利用
纸质图书
01
利用图书馆的纸质图书资源，提供经典著作、专业书籍等，满
足学生的阅读需求。
电子资源
02
通过图书馆的电子资源平台，如CNKI、维普等，获取电子期刊
、电子图书等资源，方便学生进行学术研究。
04
学生的引导与管理
学生的学习习惯培养
制定学习计划
帮助学生制定明确的学习计划，包括学习目标、时间安排、任务分配等，以培养其自主学习能力。
培养专注力
通过多种教学方法，如游戏化教学、小组讨论等，提高学生的专注力和学习兴趣。
建立良好的课堂秩序
建立良好的课堂秩序，确保学生能够在安静、有序的环境中学习。