《周亚夫军细柳》选择、翻译、阅读习题及答案【部编版八上第23课】

《周亚夫军细柳》选择、翻译、阅读习题及答案【部编版八上
第23课】
《周亚夫军细柳》习题及答案【部编版八上第23课】
班级：姓名：
题型：【选择题】【重点句子翻译】【课外文言文阅读】
一、选择题：
1、选出下列句子中加点词语意思相同的一项( )
A.军．细柳上自劳军．
B.居．无何佛印居．右，鲁直居左。

C.乃使．使持节诏将军使．他人代将
D.已而之．细柳军赵之．良将也
2、下列各组句子中加粗字词的意义和用法，完全相同的一项是（）
A．天子为动为宫室、器皿
B．居无何居天下之广居
C．上乃使使持节诏将军见渔人，乃大惊
D．使人称谢长跪而谢之
3、下列加点粗的解释正确的一项是（）
A．军霸上军：军队
B．天子先驱至先驱：先行引导的人员
C．亚夫乃传言开壁门乃：竟然
D．上自劳军劳：劳动
4、下列加点词的用法和意义相同的一项是（）
A．乃．以宗正刘礼为将军乃．不知有汉
B．军细柳，以．备胡以．光先帝遗德
C．已而之．细柳军称善者久之．
D．不足为．外人道也何为为．我禽
5、下列加点词的用法、意义相同的一组是（）
A. 上．乃使使持节诏将军横柯上．蔽
B. 天子为．动为．宫室，器皿，人物
C. 已而之．细柳军辍耕之．垄上
D. 军．中不得驱驰周亚夫军．细柳
6、下列句子节奏划分正确的一项是（）
A．军中/闻将军令，不闻/天子之诏B．壁门/士吏谓从/属车骑曰C．介胄之士/不拜，请以军/礼见D．其将/固可袭而/虏也
7、选出下列句子中加点字意思相同的一项：（）
A.已而之．细柳军称善者久之．
B. 上乃使．使持节诏将军使．人称谢
C.以河内守亚夫为．将军天子为．动
D. 吾欲入劳军．军．细柳
8、选出下列句子中字的意思相同的一项（）
A.将．以下骑送迎上使外将．兵
B.天子且．至且．欲与常马等不可得
C.已而之．细柳军辍耕之．垄上
D.其将固．可袭而俘也汝心之固．，固不可彻。

9、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
A. 乃以宗正刘礼为将军，军霸上军：驻扎
B. 已而之细柳军之：到达
C. 居无何，上至居：停留
D. 将军亚夫持兵揖曰持：率领
10、对下列句子的翻译，有误的一项是（）
A、居无何，上至，又不得入。

译：过了不久，皇上来到了军营前，也（被拦住）不能进入。

B、以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。

译：任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳，用以防备匈奴。

C、军中闻将军令，不闻天子之诏。

译：军营中只服从将军的命令，不听从天子的命令。

D、至于亚夫，可得而犯邪？
译：至于周亚夫，谁敢随便去冒犯他呢？
11、下列说法不正确的一项（）
A.本文通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整，忠于职守的“真将军”特点。

B.本篇课文重在刻画汉文帝这个人物形象。

C.本文运用侧面描写和正面描写相结合的手法。

D.文章开头点明背景，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。

12、下面对选文理解和分析不正确的一项是( )
A、选文通过描写文帝劳军这一场面，正面描写与侧面描写相结合，借助对比衬托的手法，鲜明地展现了人物的性格特征。

B、选文开头先写文帝到霸上和棘门军的情况，为下文写文帝在细柳营遭遇到的情况作铺垫。

C、文帝到霸上和棘门两处军营时均可长驱直入，而到细柳营却是两次不得入，直至天子下诏书“亚夫乃传言开壁门”，可见细柳营军纪严明，将士们目中无人。

D、选文末借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。

13、下列对原文相关内容表述不正确的一项是（）
A.本文层次清晰。

第一段是事件背景的呈现，第二段写皇帝劳军的情况，最后写劳军后皇帝和群臣的反应。

B.持节是一种古代礼仪，指古代使臣奉命出行，必执符节以为凭证。

凡持有节的使臣，就代表皇帝亲临，象征皇帝与国家，可行使权利。

C.本文着力刻画的人物是汉文帝，全文通过记叙他劳军的故事，刻画了一位开明、识大体的皇帝。

D.本文在写作方面最大的特点是正面描写和侧面描写相结合，特别是用对比和衬托的手法凸显人物的特点。

14、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A. 汉文帝六年，为防备匈奴大举入侵，朝廷任命刘礼、徐厉、周亚夫等人为将军，分别在霸上、棘门和细柳等地驻守。

B. 汉文帝亲自到各地军营慰劳军队，在霸上、棘门非常顺利，但在周亚夫的驻地却遇到阻碍，迟迟不能进入细柳军营。

C. 汉文帝深明大义，严守军纪，拉着马缰绳缓缓步行，手扶车前横木，神色庄重，对军容严整的将士表达诚挚的敬意。

D.本文运用对比手法和典型的细节描写，不仅表现了周亚夫从严治军的优秀品质，还表现了汉文帝圣明大度的天子风范。

15、下列说法不正确的一项（）
A.课文第一段先点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格。

B.周亚夫是文中的主人公，可课文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点的。

C.皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是：周亚夫军纪严明，令行禁止，治军有方，是值得信赖的守边大将军。

D.皇帝“改容式车，使人称谢”是迫于周亚夫的军威。

二、重点句子翻译：
1、以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。

翻译：
2、上自劳军。

至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。

翻译：
3、已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

翻译：
4、军中闻将军令，不闻天子之诏。

翻译：
5、于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。

”
翻译：
6、壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。

”
翻译：
7、介胄之士不拜，请以军礼见。

翻译：
8、天子为动，改容式车。

翻译：
9、嗟呼，此真将军矣！者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭
而虏也。

翻译：
10、至于亚夫，可得而犯邪！
翻译：
三、课外文言文阅读：
李将军广者，陇西成纪人，其家世代受射。

其后四岁，广为将军，出雁门击匈奴。

匈奴兵多，破败广军，生得广。

单于素闻广贤，令得李广必生致之。

胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络①而盛卧广。

行十余里，广佯死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂骑腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。

广廉，得赏赐，辄分其麾下，饮食与士共之。

广之将兵，乏绝之处，见水士卒不尽饮广不近水士卒不尽食广不尝食。

宽缓不苛，士以此爱乐为用。

广为人长，
猨臂，其善射亦天性也。

虽其子孙他人学者，莫能及广。

广讷口少言，与人居则画地为军陈，专以射为戏。

其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。

（节选自《史记李广将军传》，有删改）【注释】①络：用绳子编的网兜。

1.下列句子加点的词在文句中的意思解释有误的一项是（）
A．行十余里，广佯死（佯：假装）
B．广暂骑腾而上胡儿马（暂：暂时）
C．广之将兵，乏绝之处（将：带领）
D．与人居则画地为军陈（陈：通“阵”，阵地）
2.文中画波浪线的句子断句正确的一项是（）
A.见水/士卒不尽饮/广不近水/士卒不尽食/广不尝食
B.见水士卒/不尽饮广不近水/士卒不尽食/广不尝食
C.见水/士卒不尽饮广/不近水士卒不尽食广/不尝食
D.见水士卒/不尽饮广/不近水士卒/不尽食广/不尝食
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．李广勇猛机智，被匈奴捉住，也能伺机逃脱。

B．李广爱护士兵，与他们同甘共苦，士兵们都乐于为他效力。

C．李广身高臂长，善于射箭，他的子孙和向他学习的人，都赶不上他。

D．李广射术高超，在战场上射杀敌人，任何时候都能百发百中。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）鞭马南驰数十里。

（2）度不中不发，发即应弦而倒。

参考答案：
一、选择题：
1、选出下列句子中加点词语意思相同的一项( C )
A.军．细柳上自劳军．
B.居．无何佛印居．右，鲁直居左。

C.乃使．使持节诏将军使．他人代将
D.已而之．细柳军赵之．良将也
【解析】A驻扎；军队。

B经过；停留，固定。

C都是派遣。

D到、往；的。

2、下列各组句子中加粗字词的意义和用法，完全相同的一项是（ C ）
A．天子为动为宫室、器皿
B．居无何居天下之广居
C．上乃使使持节诏将军见渔人，乃大惊
D．使人称谢长跪而谢之
【解析】A被；做，指雕刻。

B经过；居住。

C均为“于是、就”的意思。

D向人致意，表示问候；道歉。

3、下列加点粗的解释正确的一项是（ B ）
A．军霸上军：军队
B．天子先驱至先驱：先行引导的人员
C．亚夫乃传言开壁门乃：竟然
D．上自劳军劳：劳动
【解析】A名作动，驻军。

C才。

D慰问，犒劳。

4、下列加点词的用法和意义相同的一项是（ B ）
A．乃．以宗正刘礼为将军乃．不知有汉
B．军细柳，以．备胡以．光先帝遗德
C．已而之．细柳军称善者久之．
D．不足为．外人道也何为为．我禽
【解析】A于是，就；竟然。

B来；来。

C动词，往，到；补足音节。

D对；被。

5、下列加点词的用法、意义相同的一组是（ A ）
A. 上．乃使使持节诏将军横柯上．蔽
B. 天子为．动为．宫室，器皿，人物
C. 已而之．细柳军辍耕之．垄上
D. 军．中不得驱驰周亚夫军．细柳
【解析】A皇上；在上面。

B被；做，雕刻。

C都是动词，到，往。

D军营；驻军，动词。

6、下列句子节奏划分正确的一项是（ A ）
A．军中/闻将军令，不闻/天子之诏B．壁门/士吏谓从/属车骑曰C．介胄之士/不拜，请以军/礼见D．其将/固可袭而/虏也
【解析】B．壁门士吏/谓从属车骑/曰C．介胄之士/不拜，请以/军礼见
D．其将/固可袭/而虏也
7、选出下列句子中加点字意思相同的一项：（ B ）
A.已而之．细柳军称善者久之．
B. 上乃使．使持节诏将军使．人称谢
C.以河内守亚夫为．将军天子为．动
D. 吾欲入劳军．军．细柳
【解析】A动词，到；补足音节。

B都是派遣。

C担任；被。

D军队；驻军。

8、选出下列句子中字的意思相同的一项（ C ）
A.将．以下骑送迎上使外将．兵
B.天子且．至且．欲与常马等不可得
C.已而之．细柳军辍耕之．垄上
D.其将固．可袭而俘也汝心之固．，固不可彻。

【解析】A将军；率领。

B将要；况且。

C都是动词，到、往。

D 一定；顽固。

9、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ D ）
A. 乃以宗正刘礼为将军，军霸上军：驻扎
B. 已而之细柳军之：到达
C. 居无何，上至居：停留
D. 将军亚夫持兵揖曰持：率领
【解析】D持：拿着。

10、对下列句子的翻译，有误的一项是（ D ）
A、居无何，上至，又不得入。

译：过了不久，皇上来到了军营前，也（被拦住）不能进入。

B、以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。

译：任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳，用以防备匈奴。

C、军中闻将军令，不闻天子之诏。

译：军营中只服从将军的命令，不听从天子的命令。

D、至于亚夫，可得而犯邪？
译：至于周亚夫，谁敢随便去冒犯他呢？
【解析】D正确翻译：至于亚夫，岂能被侵犯？
11、下列说法不正确的一项（B ）
A.本文通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整，忠于职守的“真将军”特点。

B.本篇课文重在刻画汉文帝这个人物形象。

C.本文运用侧面描写和正面描写相结合的手法。

D.文章开头点明背景，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。

【解析】B本篇课文重在刻画周亚夫这个人物形象。

12、下面对选文理解和分析不正确的一项是( C )
A、选文通过描写文帝劳军这一场面，正面描写与侧面描写相结合，
借助对比衬托的手法，鲜明地展现了人物的性格特征。

B、选文开头先写文帝到霸上和棘门军的情况，为下文写文帝在细柳营遭遇到的情况作铺垫。

C、文帝到霸上和棘门两处军营时均可长驱直入，而到细柳营却是两次不得入，直至天子下诏书“亚夫乃传言开壁门”，可见细柳营军纪严明，将士们目中无人。

D、选文末借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。

【解析】C并没有体现将士们目中无人。

13、下列对原文相关内容表述不正确的一项是（ C ）
A.本文层次清晰。

第一段是事件背景的呈现，第二段写皇帝劳军的情况，最后写劳军后皇帝和群臣的反应。

B.持节是一种古代礼仪，指古代使臣奉命出行，必执符节以为凭证。

凡持有节的使臣，就代表皇帝亲临，象征皇帝与国家，可行使权利。

C.本文着力刻画的人物是汉文帝，全文通过记叙他劳军的故事，刻画了一位开明、识大体的皇帝。

D.本文在写作方面最大的特点是正面描写和侧面描写相结合，特别是用对比和衬托的手法凸显人物的特点。

【解析】C本文着力刻画的人物是周亚夫。

14、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ C ）
A. 汉文帝六年，为防备匈奴大举入侵，朝廷任命刘礼、徐厉、周亚夫等人为将军，分别在霸上、棘门和细柳等地驻守。

B. 汉文帝亲自到各地军营慰劳军队，在霸上、棘门非常顺利，但在周亚夫的驻地却遇到阻碍，迟迟不能进入细柳军营。

C. 汉文帝深明大义，严守军纪，拉着马缰绳缓缓步行，手扶车前横木，神色庄重，对军容严整的将士表达诚挚的敬意。