四年级美术下第5课《有人脸的器物》

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5、有人脸的器物(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册

有人脸的器物教学目标知识与技能目标：学生能够观察生活中的人脸器物，了解其特点和美感，并运用描绘和创作的方式表现出来。

过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美观察能力和美术表现能力。

情感、态度和价值观目标：引导学生关注生活中的美，激发学生对美术的热爱和创作欲望，培养学生的创新精神和团队合作意识。

教学内容1. 介绍人脸器物的概念和特点，引导学生关注生活中的人脸器物。

2. 分析人脸器物的美感，让学生了解人脸器物在视觉艺术中的价值。

3. 教授描绘和创作人脸器物的方法和技巧，引导学生进行实践操作。

4. 展示人脸器物的艺术作品，让学生从中汲取灵感和创意。

教学重点与难点重点：引导学生关注生活中的人脸器物，培养学生对美的感知和表现能力。

难点：如何让学生准确把握人脸器物的特点和美感，并将其生动地表现出来。

教具与学具准备教具：人脸器物图片、美术作品、画纸、画笔、颜料等。

学具：学生自带的人脸器物图片、笔记本、彩笔等。

教学过程一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些人脸器物的图片，引导学生关注和思考这些器物的特点和美感。

2. 邀请学生分享自己带来的人脸器物图片，让大家一起分析和探讨。

二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解人脸器物的概念和特点，让学生了解人脸器物在视觉艺术中的价值。

2. 示范如何描绘和创作人脸器物，讲解相关的方法和技巧。

三、学生实践（10分钟）1. 让学生根据自己的观察和理解，描绘和创作自己的人脸器物作品。

2. 引导学生注意画面的大小、比例、色彩等方面的处理。

四、展示与评价（5分钟）1. 让学生将自己的作品展示给大家，让大家共同欣赏和评价。

2. 邀请学生分享自己的创作心得和感受。

板书设计人脸器物特点美感描绘与创作方法作业设计1. 让学生根据自己的课堂实践，回家后继续完成一幅人脸器物作品。

2. 要求学生在作品中注重画面的大小、比例、色彩等方面的处理。

课后反思本节课通过引导学生观察生活中的人脸器物，让学生了解其特点和美感，并运用描绘和创作的方式表现出来。

5、有人脸的器物(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册

有人脸的器物教学目标：知识与技能目标：引导学生观察生活中的人脸器物，发现其特点，并能够运用夸张、联想等方法进行创意绘制。

过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的审美能力和创新意识。

情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生对生活中美好事物的感知能力。

教学内容：本课的主要内容是让学生观察生活中的人脸器物，发现其特点，并运用夸张、联想等方法进行创意绘制。

具体内容包括：1. 观察人脸器物的图片，了解人脸器物的特点。

2. 分析人脸器物的造型、色彩、纹饰等元素，掌握夸张、联想等创作方法。

3. 进行人脸器物的创意绘制，培养学生的创新意识和审美能力。

教学重点与难点：重点：引导学生观察人脸器物的特点，掌握夸张、联想等创作方法。

难点：如何引导学生运用夸张、联想等方法进行创意绘制。

教具与学具准备：教具：人脸器物图片、画纸、画笔、水彩颜料等。

学具：画纸、画笔、水彩颜料等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些人脸器物的图片，引导学生观察并思考：这些人脸器物有什么特点？二、新课教学（15分钟）1. 教师引导学生观察人脸器物的造型、色彩、纹饰等元素，并分析其夸张、联想等创作方法。

2. 学生通过观察、分析，了解人脸器物的特点和创作方法。

三、创意绘制（10分钟）1. 教师发放画纸和画笔，引导学生进行人脸器物的创意绘制。

2. 学生根据所学知识，运用夸张、联想等方法进行创作。

四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，进行互相评价。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

板书设计：有人脸的器物特点：造型、色彩、纹饰等创作方法：夸张、联想等作业设计：让学生课后继续观察生活中的人脸器物，并进行创意绘制，下周课堂交流。

课后反思：本节课通过引导学生观察人脸器物，发现其特点，并运用夸张、联想等方法进行创意绘制，培养了学生的审美能力和创新意识。

在教学过程中，要注意关注每一个学生的创作过程，给予及时的指导和鼓励，提高学生的自信心和兴趣。

人美版美术四年级下册5.有人脸的器物教学设计

- 组织课堂活动：学生分组，每组选择一个器物形态，创作具有人脸特征的作品。
疑问。
学生活动：
- 听讲并思考：学生专注听讲，对于讲解的内容进行积极思考。
- 参与课堂活动：学生在小组中协作创作，运用所学知识进行实践。
- 提问与讨论：学生针对创作中的问题进行提问，与组员讨论解决方案。
- 反思总结：学生回顾本节课的学习和创作过程，撰写学习总结。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生在家中独立完成作业，发展自主学习能力。
- 反思总结法：引导学生通过写作反思学习过程，提高自我认知。
作用与目的：
- 巩固和加深学生对课堂学习内容的理解和应用。
- 通过拓展学习，激发学生的学习兴趣和探索精神。
重点难点及解决办法
重点：
1. 有人脸的器物作品的审美特点和美感表达。
2. 创作有人脸的器物作品，包括造型、表情和构图等方面的技巧。
难点：
1. 如何把握人脸的特征和比例，使作品具有生动感和立体感。
2. 如何运用色彩和线条表达人脸的表情和氛围。
解决办法：
1. 观察和分析优秀的有人脸的器物作品，引导学生感受和理解其美感特点，提高审美能力。
- 评价体系不够全面，可能过于注重结果而忽视了创作过程和个人努力。
3. 改进措施
- 增加课堂讨论和提问环节，鼓励学生提问和发表自己的见解，培养自主学习和探究能力。
- 在实践活动前，提供更多的指导和示范，帮助学生掌握必要的技能和知识，提高实践活动的效果。
- 完善评价体系，不仅关注学生的最终作品，也要关注创作过程和个人努力，鼓励学生的进步和创新。
- 表情表现的技巧：通过线条、色彩、阴影等手段来表现脸部的肌肉变化和情感状态。
3. 人脸的艺术风格

5有人脸的器物 (教案)2023-2024学年美术四年级下册

5有人脸的器物（教案）2023-2024学年美术四年级下册教学内容本课教学内容围绕“有人脸的器物”展开，通过欣赏古今中外的艺术作品，让学生了解人脸艺术在器物设计中的应用，并激发学生对器物设计的兴趣。

课程将教授学生如何观察人脸的特点，运用艺术手法将人脸元素融入器物设计中，从而创作出富有创意和美感的作品。

教学目标1. 知识与技能：学生能够了解人脸艺术在器物设计中的运用，掌握观察人脸特点的方法，并能够运用艺术手法将人脸元素融入器物设计中。

2. 过程与方法：通过欣赏、讨论和实践，培养学生的观察力、创造力和审美能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生对生活的热爱和审美情趣。

教学难点1. 如何引导学生观察人脸特点，并将人脸元素巧妙地融入器物设计中。

2. 如何培养学生的创意思维，使作品具有较高的艺术性和美感。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、人脸艺术作品图片等。

2. 学具：绘画纸张、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过展示人脸艺术作品图片，引发学生对有人脸的器物的关注，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容讲解：介绍人脸艺术在器物设计中的运用，引导学生了解人脸特点，并教授如何将人脸元素融入器物设计中。

3. 实践操作：学生根据所学内容，进行创意设计，将人脸元素融入器物中，创作出富有创意和美感的作品。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结本次课程的收获和不足。

板书设计1. 5有人脸的器物2. 主题：人脸艺术在器物设计中的运用3. 内容：人脸特点、艺术手法、创意设计作业设计1. 创作一幅有人脸的器物作品，要求创意新颖，具有较高的艺术性和美感。

2. 写一篇关于人脸艺术在器物设计中的运用的短文，分享自己的学习心得。

课后反思本节课通过欣赏、讨论和实践，让学生了解了人脸艺术在器物设计中的运用，并学会了如何将人脸元素融入器物设计中。

在教学过程中，要注意引导学生观察人脸特点，培养学生的创意思维和审美能力。

《有人脸的器物》说课稿

《有人脸的器物》说课稿《有人脸的器物》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是《有人脸的器物》。

我主要从教材分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析本课是人美版美术四年级教材下册第5课《有人脸的器物》，这一课是一节陶艺课，让学生利用盘条成型等陶艺技法制作一个有人脸的器物。

因此我认真研读美术课标，将本课设计成一个单元，主题为“人脸装饰”，细致研究以“人脸”为主要装饰特色的艺术品，将原来的课程分解渗化到主题研究和制作中，具体分成两课时，第一课时为：人脸装饰画，以造型?表现为主，强调平面造型；第二课时为：人脸装饰物，以设计?应用为主，强调立体造型。

本节为第二课时——了解、欣赏人脸装饰物，尝试设计并用不同材料（纸材、陶泥、彩泥、线材等）制作立体或浮雕式的人脸装饰工艺品。

另外，新课程强调以人为本，强调情感态度与价值观的潜移默化，所以在欣赏中我引导学生关注材料的不同，在制作中让学生自己选择喜欢的工具材料；强调学生是课堂的主人，强调自主探究，所以我启发学生合作互助研究技法，学生完全可以自己解决技法等问题。

教师在关注学生时，适时给以帮助和指导。

二、说教学目标根据新课程标准对知识传授、能力培养、情感教育三者统一的要求，我将本节课的教学目标定为以下三方面：知识与技能——在本课的学习中，了解、欣赏有人脸装饰的工艺品，能用不同的美术媒材制作立体或浮雕式的人脸装饰物，提高造型能力和创新能力。

过程与方法——在游戏、欣赏、讨论等活动中，体验立体造型，尝试各种媒材的制作方法，在小组合作中学会合作、互助。

情感态度和价值观——体验造型乐趣，学会用美术语言表达自己的想法和情感，培养探究精神。

三、说教学重、难点及教材处理重点是：用喜欢的工具材料制作有趣的立体或半立体的人脸装饰物，感受造型的乐趣。

难点是：生动描绘人脸的表情，进行有创意的设计。

而解决问题的关键是引导学生抓住表情变化和材料特性，在自主合作的学习实践操作中设计制作，我以“改表情”游戏、欣赏分析作品、创设情境、引导实践体验成功等方式带领学生突出重点、突破难点。

人美版美术四年级下册(2014年新编)《第5课有人脸的器物》(说课稿)

人美版美术四年级下册（2014年新编）《第5课有人脸的器物》（说课稿）一. 教材分析《有人脸的器物》是人美版美术四年级下册第5课的内容。

这一课旨在让学生了解和掌握人脸器物的基本特征和创作方法，培养学生的创新意识和动手能力。

教材以丰富的图片和生动的文字，引导学生认识人脸器物的造型、色彩和材质等方面的特点，激发学生对美术创作的热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识。

但人脸器物的创作较为复杂，需要学生发挥想象力和创造力。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解人脸器物的特点，学会运用夸张、变形等手法创作人脸器物。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新意识。

3.情感、态度和价值观目标：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会的精神风貌。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握人脸器物的创作方法和技巧。

2.难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和创意的人脸器物。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学法，引导学生主动探究、积极创作。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等，为学生提供丰富的视觉感受和创作素材。

六. 说教学过程1.导入：通过展示人脸器物的图片，引导学生关注人脸器物的特点，激发学生的创作兴趣。

2.讲解：讲解人脸器物的概念、创作方法和技巧，为学生提供创作思路。

3.实践：学生分组合作，创作人脸器物作品，教师巡回指导。

4.展示：学生展示作品，相互评价，教师总结评价。

5.拓展：鼓励学生在生活中发现人脸器物的例子，提高学生的观察力和创造力。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.人脸器物特点：形状、线条、色彩、材质等。

2.创作方法与技巧：夸张、变形、寓意、组合等。

八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在创作过程中的表现，以及作品的创意和美感。

小学美术四年级下册第五课5、有人脸的器物

美术课课时教案第周星期第节（共节）年月日课题第五课有人脸的器物课型造型·表现教学目标1、通过欣赏古今有人脸的器物，了解它们的特点及表现手法，能利用泥板成型等陶艺技法制作一件夸张有趣的人脸造型器物。

2、在观察、分析、实践、探究中了解陶艺造型知识，利用泥板成型及捏、揉、搓、压、刻等泥塑手法，制作有人脸的器物。

3、通过学习陶艺技法，体验陶艺活动的乐趣。

培养学生勇于创新的精神，并运用到美化生活中，提高审美品位。

目标图示教学重点以泥板成型法为主，综合运用捏、揉、搓、压、刻等泥塑装饰手法，表现有人脸的器物。

教学难点泥板的薄厚与拼接、人脸表情的夸张变化及与器物的有机结合。

教学方法讲授法、欣赏法、演示法、实践法器材准备多媒体PPT、超轻黏土套装（包工具）、范作板书设计教学环节教学过程教学意图（复备）分步指导图示导入游戏（情境）导入：1．教师：上课前，我们先来放松一下吧！同学们，让自己的五官动起来，做个鬼脸出来。

提问：我们在变换表情时，五官会有哪些变化？2．你做的鬼脸哪部分最有特点？3．你能用学过的泥塑、超轻黏土技法把这些有特点的部分表现出来吗？请几位学生展示自己的作品，说出制作方法。

教师边听边根据學生的制作方法点评讲解，并提出相应的建议。

新授1．教师：今天我遇到了一个问题，请同学们想办法帮我解决一下吧！出示一只普通的杯子。

这只杯子太普通了，我不喜欢，丢掉又太可惜，怎么办呢？2．谢谢你们帮我把杯子装饰得这么漂亮。

其实，我这里还有很多生活中常见的器物（出示各种器物的图片），如果把这些有特点的五官加上去，是不是也和这只杯子一样，变成与众不同、光彩夺目的艺术品了？今天我们就化腐朽为神奇，来做个有人脸的器物吧。

板书课题：有人脸的器物1．早在远古时期，人们就喜欢把人脸图案装饰在各种器物上。

播放视频，介绍商代《大禾人面铜方鼎》和新石器时代《人头形器口彩陶瓶》。

2．你们想不想看看更多有人脸的器物？出示课件：有人脸的器物。

5有人脸的器物(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册

教案设计：有人脸的器物教学目标：1. 让学生了解有人脸的器物的概念和特点，认识其在生活中的应用和意义。

2. 培养学生对人体比例、面部特征的表现能力，提高学生的绘画技巧。

3. 培养学生对人体造型的审美能力，提高学生的艺术素养。

教学内容：1. 有人脸的器物的概念和特点。

2. 人体比例、面部特征的表现方法。

3. 人体造型的审美标准。

教学重点与难点：1. 重点：有人脸的器物的概念和特点，人体比例、面部特征的表现方法。

2. 难点：对人体比例、面部特征的准确表现，对人体造型的创新设计。

教具与学具准备：1. 教具：教材、图片、画纸、画笔、范画作品等。

2. 学具：画纸、画笔、彩铅、水彩等绘画材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些生活中常见的有人脸的器物，如、玩具、雕塑等，引导学生关注这些物品的特点。

2. 提问：什么是有人脸的器物？它们有哪些特点？二、新课导入（10分钟）1. 介绍有人脸的器物的概念和特点，如人脸的形象、表情、比例等。

2. 讲解人体比例、面部特征的表现方法，如比例划分、特征刻画等。

三、示范讲解（10分钟）1. 示范绘画有人脸的器物的过程，讲解绘画技巧和注意事项。

2. 引导学生关注人体比例、面部特征的表现，解答学生疑问。

四、学生练习（10分钟）1. 学生根据所学知识，自由选择一个有人脸的器物进行绘画。

2. 引导学生注意人体比例、面部特征的表现，鼓励学生创新设计。

五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

六、课堂小结（5分钟）2. 强调学生在绘画过程中要注意比例、特征的表现，不断提高绘画技巧。

板书设计：有人脸的器物1. 概念：有人脸的形象和特点的器物。

2. 特点：人脸形象、表情、比例等。

人体比例、面部特征1. 比例划分：头身比例、面部比例等。

2. 特征刻画：面部特征的表现，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

作业设计：1. 完成一幅有人脸的器物的绘画作品，注意人体比例、面部特征的表现。

5.有人脸的器物(教案)2023-2024学年美术四年级下册

教案：5.有人脸的器物年级：四年级学科：美术教学目标：1. 让学生了解人脸的基本特征和表情，并能运用到器物设计中。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的美术表现能力。

3. 培养学生对美术的兴趣和热爱，增强他们的审美意识。

教学内容：1. 人脸的基本特征和表情2. 器物的形态和功能3. 创意设计的方法和技巧教学重点：1. 人脸的基本特征和表情的运用2. 器物形态和功能的结合3. 创意设计的方法和技巧教学难点：1. 人脸表情的刻画2. 器物形态的创新设计教学准备：1. 课件、图片等教学资源2. 绘画工具和材料教学过程：1. 引导学生观察教室内的器物，如杯子、书本、玩具等，让他们发现这些器物的共同特点。

2. 提问：你们觉得这些器物有什么特别之处？它们都有什么共同点？3. 引导学生发现这些器物都有人脸的特征，如杯子上的图案、书本的封面人物等。

二、新课内容1. 讲解人脸的基本特征和表情，如眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛等，并展示相关图片进行说明。

2. 引导学生观察人脸表情的变化，如开心、生气、惊讶等，并让他们尝试模仿。

3. 讲解器物的形态和功能，如杯子的形状、书本的封面设计等，并展示相关图片进行说明。

4. 引导学生思考如何将人脸的特征和表情运用到器物设计中，如设计一个开心的小熊杯子、一个生气的猫咪书本等。

三、实践环节1. 分发绘画工具和材料，让学生根据自己的想法进行创意设计。

2. 在设计过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予建议和鼓励。

3. 学生完成设计后，进行作品展示和分享，互相评价和交流。

四、总结与拓展1. 对学生的作品进行总结和评价，强调创意和表现力的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中观察和发现更多的有人脸特征的器物，并进行创意设计。

3. 提醒学生关注美术作品中的表情和情感表达，提高他们的审美能力。

本节课通过观察、讲解、实践和总结等环节，让学生了解了人脸的基本特征和表情，并能运用到器物设计中。

四年级下册美术-5《有人脸的器物》【教案】

5《有人脸的器物》教案教学目标：1.欣赏古今有人脸的器物,了解它们的特点及表现手法,能利用泥板成型等陶艺技法制作一件夸张有趣的人脸造型器物。

2.在观察、分析、实践、探究中了解陶艺造型知识,利用泥板成型及捏、揉、搓、压、刻等泥塑手法,制作有人脸的器物。

3.学习陶艺技法,体验陶艺活动的乐趣。

培养勇于创新的精神,并运用到美化生活中,提高审美品位。

教学重难点：重点:以泥板成型法为主,综合运用捏、揉、搓、压、刻等泥塑装饰手法,表现有人脸的器物。

难点:人脸表情的夸张变化。

课时安排：1课时教学过程：活动1【导入】一、观察分析导入新课同学们，上课之前老师想先了解一下，大家高兴地时候脸上是怎样的表情？生气呢？愤怒呢？难过呢？非常好！同学们，不同的心情会让我们的五官发生很大的变化，五官的微小变化就呈现了不同的表情，如果我们把这些喜、怒、哀、乐的表情制作出来会不会是件很有意思的事情呢。

今天我们就一起来学习《有人脸的器物》。

把这些表情制作出来！活动2【讲授】二、感悟新知探究技法(一)作品欣赏1.同学们，这是课本中为我们呈现的两件艺术作品。

这件有人脸的大鼎，是商代大禾人面铜方鼎，而另一件瓶口上塑有人脸的陶器，则是新石器时代的人头形器口彩陶瓶，它们都是我国古代劳动人民所创造的优秀作品，是中华古老艺术的不朽瑰宝。

我们能找到它们在装饰上的共同点是——就是“都有人脸的装饰”。

2.下面我们就一起欣赏下这两件作品，想一想他们都运用了哪些创作手法？五官表情有什么特点？（可以从课本中找答案）生：铜方鼎表现手法细腻写实，面部五官部位准确，刻画细致入微，表情凝重肃穆。

彩陶瓶捏塑手法简洁概括，女孩神态天真可爱，充满青春活力。

3.说得非常好！这件商代的青铜鼎四面都有很写实的浮雕人脸造型，据专家推论,它与传说中的黄帝头上有四张脸有关,它代表着管理东南西北四方。

因此,这个鼎还是一种权利和威严的象征。

这件彩陶瓶是我国史前艺术中集彩陶、雕塑、造型艺术于一身的杰出作品，距今已有6000年，被誉为我国最早的陶雕塑作品。

《有人脸的器物》说课稿

《有人脸的器物》说课稿我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第五课《有人脸的器物》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《有人脸的器物》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：本课内容贴近学生生活，充分体现了艺术源于生活、高于生活的理念。

可以说，器物的塑造既是制作一种生活用品，也是实用美术在生活中的艺术化体现。

在学生的生活中，充满了各种造型不同。

材质不同、用途不同的器物，如杯子、瓶子、碗碟等。

他们常常被一些造型别致有趣的器物所吸引，因为自己有一个与众不同的水杯而沾沾自喜，因为别人有个漂亮的储物罐而羡慕不已，这些都反映出对生活中实用器物造型的追求与喜好。

本课旨在引导学生进行人脸造型器物的创作实践，在这一过程中，让学生亲自体会到器物的造型设计与日常生活的密切联系。

《美术课程标准》指出，本学段“造型·表现”学习领域的目标是“学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创作的欲望”。

本课课题《有人脸的器物》可以理解成用人脸装饰器物。

基于之前在《别致的小花瓶》一课中，对陶泥这种媒材的认识，以及学习盘条成型法的基础，本课进一步学习、体验泥板成型的泥塑手法，并结合捏、揉、搓、压、刻等制作方法，在器物上装饰人物的五官。

这样既便于操作，又能够充分激发学生创意，使学生在快乐的创作过程中对泥塑产生浓厚的学习兴趣。

根据“造型•表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。

为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1．知识与技能：通过欣赏古今有人脸的器物，了解它们的特点及表现手法，能利用泥板成型等陶艺技法制作一件夸张有趣的人脸造型器物。

人美版(常锐伦)美术四下《5、有人脸的器物》教案2

人美版（常锐伦）美术四下《5、有人脸的器物》教案2一. 教材分析《有人脸的器物》是人美版美术四下的教学内容，这一节课的主要内容是让学生了解人脸器物的特点和表现形式，通过欣赏和分析具有人脸特征的器物作品，提高学生对美术作品的欣赏能力，激发学生的创造力和想象力。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些美术作品，对美术作品的基本欣赏方法有一定的了解。

但是，对于人脸器物的特点和表现形式可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步提高。

三. 教学目标1.让学生了解人脸器物的特点和表现形式。

2.提高学生对美术作品的欣赏能力。

3.激发学生的创造力和想象力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解人脸器物的特点和表现形式。

2.教学难点：如何引导学生欣赏和分析具有人脸特征的器物作品。

五. 教学方法采用欣赏、分析、讨论、创作的教学方法，让学生在欣赏和分析具有人脸特征的器物作品的过程中，提高对美术作品的欣赏能力，激发创造力和想象力。

六. 教学准备1.教师准备一些具有人脸特征的器物作品，如人脸面具、人脸陶罐等。

2.学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些具有人脸特征的器物作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现更多的具有人脸特征的器物作品，如人脸面具、人脸陶罐等，让学生在欣赏的过程中，注意观察人脸器物的特点和表现形式。

3.操练（10分钟）学生根据对人脸器物的观察和分析，开始进行绘画创作，教师在过程中给予适当的指导和建议。

4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让其他同学进行欣赏和评价，以此巩固学生对人脸器物的认识和理解。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考人脸器物在现实生活中的应用，如人脸识别技术等，激发学生的想象力和创造力。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调人脸器物的特点和表现形式，提醒学生在今后的学习中，注意观察和欣赏美术作品。

有人脸的器物课件

石质雕刻使用凿子、锤子等工具，将人脸形象雕刻在石头上。
玉质雕刻使用专业刀具和磨砂轮等工具，将人脸形象雕刻在玉石上。
铸造工艺
泥范铸造
使用泥范制作模具，然后浇注金属液体成型。
失蜡法
使用蜡模和壳模制作模具，然后浇注金属液体成型。
金属铸造
使用金属铸造机制作模具，然后浇注金属液体成型。
镶嵌工艺
文物鉴定与修复该课程不仅涵盖了文物制作的技术，还教授如何鉴定和修复各种类型的文物，包括有人脸的器物。
在线学习资源推荐
Coursera
提供各种与艺术和考古相关的课程，包括“艺术史基础”
、“中国艺术与文化”等，这些课程都涉及到了有人脸
的器物。
edX
提供“艺术、人文与社会科学”等课程，其中必然包含
陕西历史博物馆
陕西是中国文化的发源地之一，该博物馆收藏了大量的珍贵文物，包括很多精美的陶瓷和铜器，这些器物上经常能看到有人脸的形象。
感谢观看
有人脸的器物的保护措施与方法
建立完善的保护制度
政府和相关机构应建立完善的保护制度，对有人脸的器物进行登记、分类、保存和传承。
博物馆收藏与展示
博物馆应积极收藏和展示有人脸的器物，让更多人了解和欣赏这些文化遗产。
科学研究与学术交流
鼓励对有人脸的器物进行科学研究与学术交流，深入挖掘其历史文化内涵与艺术价值。
有人脸的器物往往与自然元素相结合，如动物、植物等，体现了人类与自然和谐相处的理念，以及对自然界的敬畏和崇拜。
有人脸的器物在宗教、礼仪中的应用
神灵崇拜
在宗教信仰中，有人脸的器物常被用来象征神灵或神圣的存在，成为信徒们崇拜的对象。
仪式用品
在各种宗教仪式中，有人脸的器物被用作法器或祭器，如脸盆、法杖等，增强了仪式的神秘感和庄重感。

《5有人脸的器物》(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册

《5 有人脸的器物》教学设计教学目标：1. 让学生了解和掌握人脸器物的概念，培养学生对美术的感知能力和创造力。

2. 通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握绘制人脸器物的方法和技巧。

3. 培养学生对人体比例、面部特征和表情等方面的认识，提高学生的绘画水平。

4. 培养学生热爱生活、关注社会、关爱环境的意识。

教学内容：1. 导入：介绍人脸器物的概念，展示一些人脸器物的图片，让学生对课题有所了解。

2. 讲解：讲解人脸器物的特点，包括人体比例、面部特征、表情等，让学生对人体结构有一个基本的认识。

3. 示范：教师示范绘制人脸器物的步骤和方法，让学生跟随教师一起动手实践。

4. 实践：学生独立或合作绘制人脸器物，教师巡回指导，解答学生疑问。

教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握绘制人脸器物的方法和技巧，提高学生的绘画水平。

2. 教学难点：对人体比例、面部特征和表情的把握，以及如何将人脸与器物结合。

教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、绘画工具、人脸器物图片等。

2. 学具：绘画纸、画笔、水彩颜料等。

教学过程：1. 导入：教师通过展示人脸器物的图片，引导学生关注课题，激发学生的兴趣。

2. 讲解：教师讲解人脸器物的特点，让学生对人体比例、面部特征和表情有一个基本的认识。

3. 示范：教师示范绘制人脸器物的步骤和方法，让学生跟随教师一起动手实践。

4. 实践：学生独立或合作绘制人脸器物，教师巡回指导，解答学生疑问。

板书设计：1. 人脸器物概念2. 人体比例3. 面部特征4. 表情描绘5. 绘制步骤与方法作业设计：1. 让学生回家后，观察家人或朋友，尝试绘制人脸器物，培养学生的观察能力和绘画技能。

2. 鼓励学生上网搜索更多人脸器物的图片，了解不同的创作风格，提高学生的审美能力。

课后反思：1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在绘画过程中遇到的问题。

2. 在评价学生作品时，要注意评价学生的创意、技巧和表现力等多方面，激发学生的学习兴趣。

第5课有人脸的器物(三星堆青铜面)(教案)人美版(2023)美术四年级下册

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《有人脸的器物（三星堆青铜面）》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在参观博物馆或看历史书籍时，有没有注意过一些奇特的面具或器物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索三星堆青铜面的奥秘。
3.学习青铜面制作工艺，了解古代工匠的智慧和技艺。
4.动手实践，运用陶土等材料制作一个有人脸的器物，激发学生的创造力和审美意识。
二、核心素养目标
1.提升学生的美术鉴赏能力，通过分析三星堆青铜面的艺术特点，培养学生对古代美术作品的审美情趣。
2.增强学生的文化意识，深入了解三星堆文化背景，激发对中华传统文化的尊重和热爱。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的陶土制作实验。这个操作将演示青铜面制作的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的陶土作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“青铜面在现代社会中的意义和应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的积极性很高，但我注意到有些小组在讨论过程中，观点碰撞不够激烈，可能是因为他们对青铜面的了解还不够深入。在接下来的教学中，我会尝试引导学生进行更深入的探讨，鼓励他们提出更多的问题和观点。
学生小组讨论部分，我觉得整体效果还是不错的。学生们能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。但在引导与启发方面，我觉得自己还可以做得更好。在以后的教学中，我会更加注意提出开放性问题，激发学生的思考，帮助他们更好地理解和掌握知识。
-将理论知识与动手实践相结合，学生在创作过程中可能会遇到技术难题，如陶土塑形、烧制过程中的问题。

人美版四年级美术下册5、有人脸的器物教学设计

教学评价与反馈
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性、对知识的掌握程度等方面，评估学生的课堂表现。
2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生在合作学习中的参与度、交流和分享的能力，以及对人脸器物设计知识的理解和应用。
3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对知识的掌握程度，包括对基本概念、设计原理和创意方法的理解。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人美版四年级美术下册》第五课《有人脸的器物》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和练习。
2.辅助材料：准备一系列与人脸器物相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉感受和实例分析，帮助学生更好地理解和掌握人脸器物的设计特点和创作方法。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：审美鉴赏与创造、创新实践、文化交流。通过欣赏人脸器物的图片，学生能够提高审美鉴赏能力，培养对艺术作品的欣赏和评价能力；通过动手实践，设计自己有人脸特征的器物作品，培养学生的创新实践能力，激发创造力；在展示和评价作品的过程中，学生能够增强文化交流能力，学会与他人交流和分享创作心得，提高团队合作意识。通过本节课的学习，学生能全面提升美术学科的核心素养。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习人脸器物设计的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入人脸器物设计学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的美术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课人脸器物设计打下基础。
3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

《有人脸的器物》(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册

有人脸的器物教学背景本教学设计适用于美术四年级下册，教学内容为“有人脸的器物”。

在这一课程中，我们将学习在日常生活中出现的器物中有人脸的设计特点，通过观察、比较、分析，帮助学生了解产品设计的基本原则和设计思路，提升学生的审美能力和艺术素养。

教学目标：•了解有人脸的器物设计特点；•学会通过绘画表现器物的人脸形态；•培养学生观察能力和分析能力；•提升学生的审美素养和艺术修养。

教学重点与难点教学重点：•了解有人脸的器物设计特点；•学会通过绘画表现器物的人脸形态。

教学难点：•分析有人脸的器物设计理念；•通过艺术手段表现器物的人脸形态。

教学内容一、预习从生活中找有人脸的器物，通过摆放、颜色和设计上的特点来观察和分析。

将观察到的有人脸的器物拍照，准备课堂上使用。

二、导入1.通过展示有人脸的器物图片，引出本节课的主题、目的和意义。

2.骨骼，眉骨，眼皮等各个部分都有复杂关系来制造面部的情感表达。

通过画出不同面部表情的漫画资料，来展示人脸图像的复杂性。

三、讲解与示范1.提示学生去观察图片中有人脸的器物，引导学生分析其设计特点。

2.教师示范绘制器物的人脸形态，讲解绘制技巧。

四、练习与巩固1.学生绘制本次课程所用的奶壶人脸，加深对有人脸器物的设计特点和人脸表现的理解。

2.分享作品，并互相评价提出建议，提高学生的艺术素养和审美思维。

五、总结与拓展总结本节课的知识点和技能，拓展学生的思维：1.通过命名器物来设计产品；2.制造一个有人性、有表情的器物；3.设计一个有人性、有表情的杯子。

教学评价通过此次课程，可以检验以下方面的教学成效：1.学生能准确地描述器物中的人脸形态和设计特点。

2.学生充分理解了画器物人脸的技巧和方法。

3.学生的作品具有一定的美术水平。

4.学生在交流、互动中能够自如地表达自己的意见、见解和思考，增强了学生的表达能力和思维能力。

总结通过本次教学设计，我们可以让学生了解器物设计的特点和原理，提高学生的绘画水平和审美素养，同时，通过交流和分享，增强学生的合作意识和创新能力。

《5 有人脸的器物》 (教案)2023-2024学年美术四年级下册

《5有人脸的器物》（教案）2023-2024学年美术四年级下册一、教学内容本节课主要引导学生了解和欣赏有人脸图案的器物，通过观察、分析、讨论等方式，使学生了解人脸图案在器物设计中的应用和意义，培养学生对器物设计的审美能力和创新意识。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解人脸图案在器物设计中的应用，掌握人脸图案的设计方法和技巧。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生对器物设计的审美能力和创新意识。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对生活中美好事物的关注和热爱，提高学生的审美情趣。

三、教学难点1. 人脸图案的设计方法和技巧。

2. 学生对器物设计的审美能力和创新意识的培养。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、教材等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些有人脸图案的器物，引导学生关注并思考这些器物的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解人脸图案在器物设计中的应用和意义，分析人脸图案的设计方法和技巧，引导学生掌握相关知识。

3. 实践：让学生分组进行人脸图案的设计实践，鼓励学生发挥想象，创作出具有创意的器物设计作品。

4. 展评：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学生在设计过程中的优点和不足，提高学生的审美能力和创新意识。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人脸图案在器物设计中的重要性，鼓励学生在生活中关注美好事物，提高审美情趣。

六、板书设计1. 《5有人脸的器物》2. 内容：人脸图案在器物设计中的应用和意义、设计方法和技巧、学生实践作品展示等。

七、作业设计1. 课后收集一些有人脸图案的器物图片，进行分析和欣赏。

2. 尝试设计一款有人脸图案的器物，要求具有创意和实用性。

八、课后反思本节课通过引导学生了解和欣赏有人脸图案的器物，培养了学生对器物设计的审美能力和创新意识。

在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，让学生在实践中掌握知识，提高能力。

《有人脸的器物》教学设计+讲讲稿+说课稿

《有人脸的器物》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：了解有人脸器物的造型之美，学习人脸器物五官的造型方法，掌握泥板成型的陶艺技法知识，设计制作一个夸张有趣、器型奇特的人脸造型器物。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流的过程，了解器物的造型之美，学习陶艺泥塑成型的手法，培养学生动手能力。

3.情感、态度和价值观目标：体验陶艺泥塑带来的乐趣，培养勇于创新的精神，提高审美品味,培养良好的文化艺术素养。

二、教学重点学习泥板成型和捏、压、揉、搓、刻等泥塑方法，制作有人脸的器物。

三、教学难点发挥学生的想象力，制作一件夸张变形有趣的人脸造型的作品。

四、教学准备教学PPT、陶泥等五、教学过程（一）激趣导入教师创设情境：“我们一起来放松一下，老师来说不同的词语，同学们来做相对应的表情，并思考我们在变换表情时，五官有哪些变化”。

学生思考后回答，教师小结：不同的表情需要五官的配合，通过五官的不同配合可以表达不同情绪,面部器官的相应变化都会呈现出不同的心情。

顺势引入课题。

（二）讲授新知教师创设情境：“校园艺术节的表演与展示活动马上就要到了，同学们都在准备比赛的作品,我们一起发挥自己的想象力来制作属于自己的泥塑作品吧”。

1.初步感知——有人脸的器物教师展示《大禾人面铜方鼎》和《人头形器口彩陶瓶》这两件作品，提问：“这两件作品的用途和形器有什么不同？”师生小结：《大禾人面铜方鼎》用于祭祀，造型写实，是一件造型庄重的方鼎，《人头形器口彩陶瓶》用于盛物，手法简洁概括，是雕塑和彩塑结合的一件拟人陶器。

2.深入探究（1）人脸器物的五官的特点教师继续展示的两件作品的细部，探索脸型，五官有什么特点？学生通过欣赏器物后回答，教师小结：《大禾人面铜方鼎》高颧骨，双眼圆睁，眉弯曲，唇紧闭。

双耳肥大，表情威严肃穆。

《人头形器口彩陶瓶》器口为一个梳着齐耳短发、圆脸高鼻扩耳的人头形像。

人物的眼部、鼻孔、嘴部以及耳洞均以孔洞表示，面目清秀，憨态可掬，充满青春活力。

《有人脸的器物》(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册

《有人脸的器物》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解人脸在器物设计中的应用，掌握人脸器物的绘画方法，创作出具有创意的人脸器物作品。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的艺术素养，激发学生的创造力和想象力。

二、教学内容1. 人脸器物的概念：介绍人脸器物的定义、起源和发展，让学生了解人脸器物在美术领域的地位和价值。

2. 人脸器物的特点：分析人脸器物的造型、色彩、材质等方面的特点，引导学生关注人脸器物的审美价值。

3. 人脸器物的绘画方法：讲解人脸器物的绘画步骤和技巧，让学生掌握绘画人脸器物的基本方法。

4. 创作实践：引导学生运用所学知识，创作具有个性化特征的人脸器物作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人脸器物的绘画方法，创作出具有创意的人脸器物作品。

2. 教学难点：如何引导学生将人脸元素与器物设计相结合，创作出富有个性化和创意的人脸器物作品。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、人脸器物图片、绘画工具等。

2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。

五、教学过程1. 导入：通过展示人脸器物图片，引导学生关注人脸器物的特点和美感，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解：介绍人脸器物的概念、特点、绘画方法等，让学生了解人脸器物的相关知识。

3. 示范与指导：教师现场示范人脸器物的绘画过程，引导学生学习绘画技巧，并进行个别指导。

4. 创作实践：学生根据所学知识，创作具有个性化特征的人脸器物作品。

六、板书设计1. 《有人脸的器物》2. 课题内容：人脸器物的概念、特点、绘画方法等。

3. 重点提示：人脸器物的绘画步骤和技巧。

4. 难点提示：如何将人脸元素与器物设计相结合。

七、作业设计1. 课堂作业：创作一幅人脸器物作品。

2. 课后作业：观察生活中的人脸器物，记录下自己喜欢的人脸器物，并尝试分析其特点和美感。