《发光二极管》教学设计

《发光二极管》教学设计

——光控调光电路的制作与调试（三）

■南翔劳技中心王伟娟

【设计思路】

1．教材。本课教学内容选自上教版八年级（试用本）第三章《简单控制电路》第二节《光控调光电路的制作》中常用元器件介绍中的发光二极管。LED是学生常见的元件，但学生一般误认为小电珠或小灯泡，所以更正学生的认识显得很重要，也是本课的一个重点内容。通过观察、操作、分析和比较，学生能了解LED的用途、特性和判断极性的方法；通过制作，学生将所学知识应用到制作中去，锻炼了学生的观察力、动手能力和探究能力。

2．学情。七年级的学生并没有学过物理，好一点的学校只是在《科学》课上有所介绍，电学知识贫乏；同时这是一所民工子弟学校，刚开办两年，学生非常淳朴，生活经验丰富，学习动机强，但知识面较窄，缺乏教育资源，这些特点给本课的教学带来了一定的困难，但我相信有教无类，利用一天的时间恶补基础知识和基本技能，并提供有限的网络资源，帮助他们完成学习任务，希望有所收获。

3．设计思路。（1）生活导入，激发兴趣。技术源于生活，服务于生活，从日常生活切入，让学生感到亲切，易于“动心”，激发起学习兴趣。（2）自主学习，拓展视野。让学生自学“LED在生活中的运用和优势”，了解现代照明技术的发展过程，感受技术的力量。（3）先动脑后动手。牢牢把握劳技学科的独特性，不能上成物理课，仅仅通过实验获得知识，一定要让学生动手制作，在一节课上学以致用，动手和动脑结合，所以本课前半段是“动脑”，后半段是“动手”。（4）用学习单引导学生探究。LED极性的判断比较简单，所以我选择了让学生自主探究的方法，学习单起到辅助、引导作用。此环节教师要保持沉默。（5）注重评价的可行性。在括号中写入通俗易通的语言，使得学生的评价活动简单、易懂、可行。

【教学目标】

1．知识与技能

（1）了解发光二极管在生活中的运用和优势。

（2）初步学会发光二极管的特性和正负极的判断方法。

（3）初步学会用万用表判断发光二极管的正负极和检测质量的好坏。

（4）能根据所给的材料焊接发光二极管，完成光控调光电路的制作并调试电路。

2．过程与方法

（1）通过课前自学和课上交流，了解发光二极管在生活中的运用和优势。

（2）通过观察、操作，初步学会判断发光二极管的极性和质量好坏。

（3）通过两人合作，制作和调试光控调光电路。

3．情感态度和价值观

（1）通过课前自学和课上交流，认识技术的魅力。

（2）通过操作和制作，感受技术思维的严谨性，养成一丝不苟的学习习惯。

【教学重点】发光二极管正负极的判断

【教学难点】发光二极管的焊接

【材料】光控调光电路配套材料每人一套、万用表两人一台、电烙铁两人一台、焊接材

板书：

一、符号：文字和图形：

二、特性：正向导电性

三、极性判断：1、长脚+

2、支架小的+

3、平的一面–

4、与黑表棒连接的+

四、焊接注意事项：1、不超过300度

2、离开胶体至少2mm

电工学习《发光二极管》评价表