如何演绎合唱歌曲《在灿烂阳光下》论文.
初中音乐《在灿烂阳光下》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《在灿烂阳光下》
姓名
教师姓名
任教学科
音乐
学校
学校名称
教龄
17年
教学内容分析
教学内容
演唱《在灿烂阳光下》，跟随音乐学唱《中国人》七年级
教学目标
1、能有感情的演唱《在灿烂阳光下》能较好的表现二声部合唱时声部的和谐
2、认识附点音符和常用的音乐记号
3、跟随音乐学唱《中国人》能够以真挚，热烈的情感及自己所喜欢的方式演唱。
3二声部合唱练习
（1）分声部坐好，选出声部长
（2）分组练习自己声部的旋律和歌词，老师在旁边指导
（3）二声部合唱
四、课堂小结
听一听合唱《在灿烂阳光下》
记住歌词，同学之间相互交流演唱心得
教学反思
学生对于音符常用记号还不太熟悉，对于音符记号了解的太少了，在二声部学唱时，对于音准没有概念，一声部学唱音准还可以，多加强对学生的音准练习。
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、导入
二、讲解音乐知识，附点音符及常用音乐记号
三、二声部合唱《在灿烂阳光下》
四、课堂小结
一、跟着老师认识新的音乐记号
二、学唱《在灿烂阳光下》
三、跟随音乐学唱《中国人》
四、二声部合唱练习
一、从学生的感受出发，通过自我练习和实践参与来体验音乐。
二、先由学生自主学习歌曲，再由老师提出演唱要求，能有效提高学生演唱的积极性；老师的指挥下有感情的演Βιβλιοθήκη ，提升学生对音乐的感受，加强表现能力。
板书设计
一、导入
同学们，首先让我们来听一首歌曲，这首歌曲同学们应该都有所听过，让我们一起伴随着歌曲，来演唱这首歌曲。
谈合唱曲《在灿烂阳光下》的情感表现
谈合唱曲《在灿烂阳光下》的情感表现作者：顾振宇来源：《青年文学家》2009年第14期摘要：合唱是情感的艺术，它蕴含着丰富的内涵，熔铸了深层的审美情感和独特的艺术魅力。
合唱歌曲《在灿烂阳光下》的背景、题材宽厚，结构、旋律特点鲜明，情节内容明确丰富，情感内涵丰沛，是一首不可多得的佳作。
关键词：合唱曲结构力度速度歌词作者简介：顾振宇，男（1969-），临沂师范学院音乐学院教师。
【中图分类号】J642 【文献标识码】A 【文章编号】1002-2139（2009）-14-0069-02音乐最基本的艺术功能就是表现情感。
合唱是情感的艺术，它能够表现最深刻、最细微的内心世界。
合唱歌曲《在灿烂阳光下》的情节和情感内容是非常明确和丰富的，它蕴含了一种爱国主义的情感内容以及对中国共产党的深情厚意。
在合唱作品情感传递的过程中，指挥者占据了很重要的位置，它的任务就是要将作曲家所注入的丰富而又不同的情感启发合唱队员以饱满的歌唱热情将作品与音乐中蕴含的内容全面、准确、深刻地揭示出来，以自我感动去感动观众，以自我热情去唤醒观众的热情，以美的音响给观众以美的享受。
一、合唱作品《在灿烂阳光下》背景介绍（一）词曲作者简介词作者：贺慈航，深圳市作家协会主席，创作了大量的文学作品，在语言的研究上取得了令人瞩目的成就。
曲作者：印青，总政歌舞团一级作曲，中国作曲家协会理事，他创作了大量的音乐作品，有二百多件作品在省以上各类比赛评比中获奖。
其中大型歌剧《党的文化》音乐（合作）获文华大奖、文华音乐奖。
音乐剧《迷人的港湾》获第六届全军文艺汇演音乐一等奖。
《在灿烂阳光下》采用了一种南北方音乐融合为一体的创作手法，赋予了音乐一种独特的魅力。
一举夺取了中国文学艺术联合会、中国音乐家协会第四届金钟奖。
（二）作品题材及其主体思想《在灿烂阳光下》是为了庆祝国庆五十三周年而作，是一首四部混声合唱的大型作品，是颂歌题材，歌颂了中国共产党的领导。
曾经苦难，几经风雨，共产党领导我们走向了和平稳定和繁荣。
论合唱曲《在灿烂的阳光下》的艺术特色-2019年文档资料
论合唱曲《在灿烂的阳光下》的艺术特色一检视近年来中国群众合唱舞台，《在灿烂的阳光下》无疑是被各个合唱团选唱最多的一首作品。
这首由集体作词、贺慈航执笔、印青作曲的合唱曲《在灿烂的阳光下》，忠实反映了历经改革开放三十多年来共和国所走过的风雨历程，反映了中华民族走在全面复兴道路上所取得的翻天覆地的变化。
歌曲集中反映出全中国人民“集体无意识”的深层心理。
诚如余秋雨先生所言：“在实际创作过程中，能否触摸集体深层心理，常常成为一个艺术家和一部作品能否获得广泛社会感应的重要标尺。
”剖析合唱曲《在灿烂的阳光下》的创作手法及其艺术表现特色，不仅有助于我们准确把握时代的脉搏，而且还有助于我们深入了解社情民意，进而促进我们合唱园的进一步繁荣，为建设和谐社会增砖添瓦。
二合唱曲《在灿烂的阳光下》之所以受到了广大人民群众的热情欢迎，一定有它深受欢迎的道理。
纵观合唱曲《在灿烂的阳光下》，我们认为：其艺术表现特色成就了它的广受欢迎。
细细分析起来，《在灿烂的阳光下》的艺术表现特色，主要集中体现在以下三个方面：1 歌词凝炼，平实之中蕴含哲思理趣《在灿烂的阳光下》的歌词，是以ABA三段体的结构方式组合而成的。
让我们先来看A段的歌词：从小爷爷对我说：吃水不忘挖井人；曾经苦难才明白：没有共产党哪有新中国。
从小老师教我唱：唱支山歌给党听；几经风雨更懂得：跟着共产党才有新中国。
中华民族历来有“饮水思源”的传统。
今天的人民共和国每一位公民都沐浴在灿烂的阳光下，欢度着幸福时光。
此时此刻，人们自然而然地要探寻新中国的来之不易，探寻幸福生活的来之不易。
是中国共产党领导千千万万劳苦大众，经过艰难困苦浴血奋战，才换来了“一唱雄鸡天下白”。
伟大的中华民族，目前正处于历史发展的最佳时期。
普及九年义务教育、城乡实行最低生活保障制度、大力推行惠及百姓的医疗体制改革……广大人民群众正在分享着改革开放所带来的一系列丰硕成果。
抚今追昔，亿万人民群众有理由坚信：跟着共产党，才有新中国更加光辉美好的明天！B段则以抑制不住的满怀豪情，大气磅礴的气势，书写着人民共和国建国以来的一系列大事记：难忘开国大典的礼炮，激励了亿万人的热血。
浅析《在灿烂的阳光下》
浅析《在灿烂的阳光下》内容提要：三段式的歌词，三部性的结构，T—S—D—T的调性布局，民族化的旋律风格，多变的织体，丰满的和声构筑了《在灿烂的阳光下》整个音乐作品的风格。
主题词：歌词结构布局旋律和声风格《在灿烂的阳光下》是一部以歌唱伟大祖国为主题的优秀合唱作品，该作品03年由深圳市福田区组织创作、贺慈航执笔，著名作曲家印青谱曲，作品创作后曾先后获中央人民广播电台优秀歌曲奖、广电总局星光奖三等奖、中宣部“五个一工程奖”入围奖、第四届中国音乐“金钟奖”等奖项。
作曲者印青是总政歌舞团的专业作曲家，20多年来，他先后创作了歌曲、器乐曲、舞蹈、歌剧、音乐剧及影视音乐千余部，获得各种奖项的作品有几百部，其中《走进新时代》《西部放歌》《天路》《永远跟你走》等歌曲都在大江南北广为传唱。
他的音乐作品擅长把抒情性的风格与主旋律的主题进行完美结合，使人们既感受到美的旋律，又得到思想上的教益。
本作品运用了多声部合唱和数次转调等艺术手法，淋漓尽致地表现了合唱歌曲的艺术特征，下面就这个作品做以下分析。
一、歌词总首歌词分为三段，以A—B—A1的形式呈现。
歌词第一段“从小爷爷对我说，吃水不忘挖井人，曾经苦难才明白，没有共产党，哪有新中国”以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人饱含深情地在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪。
接着B段“难忘开国大典的礼炮，难忘那场春风化雨，难忘那回归庆典的升旗，难忘那世纪大检阅”用四个“难忘”以高昂的气势，以排比的手陈述了中国共产党领导全国人民走过的风雨历程，赞颂建国以来所取得的伟大成就。
A1段再次回到了A段词句“从小爷爷对我说，吃水不忘挖井人”，但此时旋律的调性已经升高一个小三度，使音乐有着升华的感觉，结尾时已不仅是诉说，而是一篇庄严的誓言，激情的歌颂把音乐推向了高潮。
二、结构布局一首成功的作品无论是曲式结构和调性布局都是经过作曲家精心设计的，《在灿烂的阳光下》以歌词A—B—A1的蓝本，以三部曲式构筑作品的框架。
初中音乐《在灿烂阳光下》
观看图片组
太阳是万物的本源，它那灿烂的七色光彩给茫茫大地带 来了无限的生机，同时也照亮了我们幸福成长的路程。 生活在阳光灿烂的祖国怀抱里我们是多么的快乐和美 好。因此，我们要懂得我们今天的幸福生活来之不易， 要学会珍惜每一天。
第七单元
在灿烂阳光下
《在灿烂阳光Байду номын сангаас》
它是一首军旅歌曲，由我国音乐 家印青作曲的合唱歌曲。这首曲 子分三个部分，第一段和第三段 的风格是一样的属于抒情类的， 第二段是进行曲的风格。
作家介绍
印青，男，1954年5月生，总 政歌舞团团长. 作曲家，中国音乐家协会理 事，中国文联第八届全委， 全军艺术指导委员会委员， 全军高级职称评委会评委， 多次在全国、全军各次重大 比赛中担任评委、国家一级 作曲。 代表作品《天路》《走进新 时代》
在灿烂阳光下
三、演唱感受
1、再次播放歌曲〈在灿烂的阳光下〉。
2、听完这首歌想到了什么？
3、教师范唱，学生随哼唱主旋律。
4、教师指挥，随音乐演唱〈在灿烂的阳光下〉一遍，学生自己寻找不足之处。
四、分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。
全曲分为三段，以A-B-A1的形式呈现。歌曲的A段为3|4拍，旋律具有抒情风格，以中速演唱，以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人含着深情地在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪。
学习者特征分
教
学
分
析
教学重点
1、感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。
教学难点
2、准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在灿烂的阳光下〉的情绪及表现内涵，激发学生对祖的感激和赞颂。
教学资源
教学用书、学生用书、录音机（多媒体）
板
书
设
计
《在灿烂阳光下》
音乐家印青
四声部混声合唱
中国音乐家协会第四届金钟奖
南北方音乐融合为一体
B段的节拍变为4|4，音乐转向进行曲的风格，演唱速度稍快。歌中充满了为祖国的自豪和赞美。
A1部分重复A部，激情的把音乐推向高潮。
五、复听乐曲的A部分，请学生跟着唱主题，感受新时期表达爱国主义情怀的特点。为祖国的繁荣富强而自豪，为我们是中国人而骄傲，让我们再一次唱响这首歌曲〈在灿烂的阳光下〉。
教
学
目
标
知识与技能
1、通过欣赏《在灿烂阳光下》体验出歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音乐演唱形式和演唱风格。
过程与方法
在灿烂的阳光下歌曲简介
《<在灿烂的阳光下> 歌曲简介》嘿，今天我要给你们介绍一首超棒的歌——《在灿烂的阳光下》。
我第一次听到这首歌，是在学校的一次合唱比赛上。
当时我们班正在准备参赛曲目呢，音乐老师就推荐了这首歌。
老师在教室里播放这首歌的时候，那旋律一出来，就感觉像阳光照进了屋子一样。
这首歌的歌词可感人了。
它从回忆开始，带着我们走过历史。
我记得有句歌词是“从小爷爷对我说，吃水不忘挖井人”，就这么简单的一句，却像一幅画一样，能让你想象出一个慈祥的爷爷给小孙子讲过去故事的场景。
有个同学就说：“这句歌词我特别有感觉，我爷爷也经常给我讲以前的苦日子呢。
” 另一个同学也跟着说：“是啊，每次听这歌词就觉得我们现在的幸福生活来之不易。
”它的旋律也特别好听，那种节奏就像是阳光洒在大地上，温暖又有力量。
在排练的时候，我们跟着旋律唱，越唱越有劲儿。
有一回排练，我们班的领唱同学在前面唱，那声音就像一只自由的小鸟在阳光里飞翔。
唱完一段后，有个同学大喊：“太棒了，你这声音就和这歌的感觉一样，充满阳光。
” 领唱同学笑着说：“哈哈，我每次唱都感觉浑身充满了力量呢。
”在合唱比赛那天，我们都穿着整齐的服装站在舞台上。
当音乐响起，我们就像一群被阳光照耀的花朵一样，绽放着。
台下的观众都安静地听着，我看到有几个老师都在微微点头，还有些观众的脸上洋溢着笑容。
唱到高潮部分的时候，我们声音洪亮，感觉整个礼堂都被我们的歌声填满了。
比赛结束后，有个其他班的同学跑过来对我们说：“你们唱《在灿烂的阳光下》太好听了，那歌感觉有一种魔力，让我都热血沸腾了。
” 我们听了，心里可高兴了。
这首歌啊，它不仅仅是一首歌，更像是一个时光机，带着我们回忆过去的艰难岁月，感受先辈们的付出。
同时呢，它又像是一束灿烂的阳光，照在我们身上，让我们珍惜现在的美好生活，充满希望地走向未来。
每次听到这首歌，我都感觉心里暖暖的，就像真的在灿烂的阳光下一样。
你们要是还没听过，一定要去听听，保证你会被它打动哦！。
在灿烂阳光下
听赏《猎人合唱》
《猎人合唱》是韦伯的歌剧 《自由射手》中一首非常著名的 男声合唱曲，具有浓郁的德国民 间音乐风格。
感受男声合唱所表现出的气 质、力度与厚度，及其在表现歌 曲主题上的个性和内涵。
听赏《槟榔树下摇网床》
这是一首具有鲜明民族色彩的童声合唱曲
听赏《美丽的草原我的家》
这是一首无伴奏 合唱曲（只用人声歌 唱而不用乐器伴奏的 声乐演唱形式），让 我们一起感受一下草 原的美。
合唱这门艺术凭借其丰富的艺术表现力和感力， 表现出来的情感，以及在合唱中团体的力量。人们常 把合唱比作人声的交响乐，它以丰满的音响与丰富的 表现力，为我们展现处独特的艺术美。
主讲人：千库网
时间：XX年XX月
点
难
让学生在音乐听赏中领会到其中的情感及
点
表现内涵，激发爱国情怀。
04 讲策略
教学情况安排
依据各班不同特长学生的特点，教师需提前制定形式多样 内容丰富的综合表演的计划，让全班同学一起合作并进行音乐 创作的初步尝试，培养合作精神，增强凝聚力，热爱音乐文化 ，培养爱国主义情感。
05 说过程
学员情况分析
02 明学情
学员情况分析
我们的学生来自农村，其中大部分 是义务阶段没有音乐基础的学生。
作为高二的第一堂音乐课，主要让学生 初步了解合唱概念和感受感知什么是合 唱
教学
生源
学情
学生程度参差不齐， 教师教学难度较大
对策
在感受、体验、理解合唱歌曲的基础上， 采用讨论的方式，拓展探究合唱作品的不 同分类。
新授内容
听赏课本上选取的五首合唱曲《东西南北茉莉花》、《猎人 合唱》、《槟榔树下摇网床》、《在灿烂阳光下》、《美丽草原我 的家》
在灿烂阳光下合唱教案
在灿烂阳光下合唱教案《在灿烂阳光下》合唱教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确演唱歌曲《在灿烂阳光下》，掌握歌曲的节奏、旋律和和声特点。
2. 过程与方法目标：通过听、唱、奏、创等多种音乐活动，培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受歌曲所表达的对党的热爱和感激之情，激发学生的爱国情感和民族自豪感。
二、教学重难点1. 教学重点：歌曲的旋律和和声特点，以及准确的演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中较复杂的节奏型和音程关系，以及声部间的协调配合。
三、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的创作背景、音乐特点和演唱技巧。
2. 演示法：通过教师的示范演唱和演奏，让学生更加直观地感受歌曲的魅力。
3. 练习法：组织学生进行反复的歌唱练习，巩固所学的演唱技巧。
4. 讨论法：引导学生对歌曲进行分析和讨论，培养学生的音乐思维能力。
5. 合作学习法：采用分组合作的方式，让学生在声部配合中培养团队合作精神。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）（1）播放歌曲《在灿烂阳光下》的音频，让学生感受歌曲的旋律和情感。
（2）提问学生对歌曲的感受和理解，引导学生思考歌曲的主题和表达的情感。
（3）介绍歌曲的创作背景和作者，让学生了解歌曲的历史和文化背景。
2. 学唱歌曲（25 分钟）（1）带领学生朗读歌词，理解歌词的含义和表达的情感。
（2）逐句教唱歌曲的旋律，注意节奏的把握和音准的调整。
（3）让学生分组练习，互相倾听和纠正，提高演唱的准确性。
（4）在学生掌握旋律的基础上，加入和声部分的演唱，注意声部间的协调配合。
（5）整体演唱歌曲，要求学生注意情感的表达和声音的控制。
3. 歌曲分析（10 分钟）（1）分析歌曲的结构，让学生了解歌曲的段落划分和主题发展。
（2）探讨歌曲的旋律特点，如音域、节奏型、旋律走向等，让学生感受旋律的美感和表现力。
（3）分析歌曲的和声特点，如和弦的运用、和声的进行等，让学生了解和声对歌曲情感表达的作用。
在灿烂阳光下合唱简谱二声部
在灿烂阳光下合唱简谱二声部一、简谱二声部的基本知识简谱是一种音乐符号系统，用于表示音乐的旋律。
它由一个五线谱和四个根据音程关系排列的符号构成。
二声部是指在合唱中，由低音与高音组成的两个声部，相互呼应，共同演绎一首歌曲。
二声部合唱可以增加音乐的层次感和丰富度，使歌曲更加生动活泼。
在灿烂阳光下合唱简谱二声部，即是通过简谱的方式演唱一首具有阳光气息的歌曲。
二、选取合适的歌曲在灿烂阳光下合唱简谱二声部，首先需要选取适合的歌曲。
一首适合二声部合唱的歌曲应该旋律明快、节奏活泼、具有阳光气息。
例如，选取一段抒发快乐心情的旋律，配以简单易懂的歌词，既能够让歌唱者感受到阳光般的温暖与快乐，又能够吸引观众的注意力。
三、简谱二声部的演唱技巧1. 锁定音区：在简谱二声部的演唱中，首先需要明确每个声部的音区。
一声部通常在中央的音区演唱，而二声部则在整个音区的较低或较高位置演唱。
合唱者需要掌握好自己的音区，在演唱的过程中保持稳定。
2. 重点强调：二声部在合唱中常常扮演一个辅助角色，通过互补作用来丰富整个音乐作品。
在演唱时，需要注意与一声部的呼应与对位。
可以适当强调二声部的重点部分，营造出和谐的声音效果。
3. 声音搭配：二声部和一声部演唱时声音的搭配也非常重要。
二声部的音色通常较为轻柔，一声部的音色则较为浑厚。
合唱者需要在演唱的过程中注意控制自己的声音，与另一声部保持平衡。
四、如何使简谱二声部合唱更加生动为了使在灿烂阳光下合唱简谱二声部更加生动，可以采取以下方法：1. 技巧运用：合唱者可以通过使用合适的音程跳跃、细微的调子变化和节奏上的突出，来赋予音乐更多的情感表达和动感。
2. 表情与动作：在演唱的过程中，合唱者也可以通过面部表情和身体动作来表达歌曲所表达的意境。
例如，可以适当微笑、摆动身体，使整个表演更加生动有趣。
3. 合声练习：在合唱之前，合唱者可以进行合声练习，让每个声部熟悉自己的声音部分并学会与其他声部协调。
这样可以使整个合唱团的表现更加精彩。
在灿烂阳光下分声部教学
在灿烂阳光下分声部教学随着音乐教育的不断发展，分声部教学成为了合唱指挥和音乐教师们经常使用的一种教学方法。
它通过将合唱团或合唱班分成不同的声部，让每个声部分别学习和排练自己独立的音乐部分，然后再合并起来演唱，以达到更好的音乐效果。
在灿烂阳光下进行分声部教学，不仅可以让学生在美好的自然环境中学习，还可以增强学生的团队合作意识和音乐表现力。
分声部教学可以提高学生的音乐技巧和音乐理解能力。
每个声部都有着不同的音域和音乐部分，学生需要根据自己所在的声部特点进行学习和排练。
例如，男声部通常负责低音部分，女声部则负责高音部分。
这种分工可以帮助学生更好地理解和掌握自己的音乐部分，提高演唱的准确性和表现力。
分声部教学可以培养学生的合作意识和团队精神。
在分声部教学中，每个声部都需要与其他声部进行协作，相互配合，以实现和谐的合唱效果。
这要求学生们互相倾听、互相支持和互相理解。
只有当每个声部都能发挥自己的最佳水平，并与其他声部紧密合作，才能实现整体的音乐效果。
在灿烂阳光下，学生们可以更加轻松愉快地进行合作，增强彼此之间的情感交流，激发出更加美妙的音乐火花。
分声部教学还可以提高学生的音乐表现力和创造力。
每个声部都有着不同的音色和表现方式，学生需要通过学习和理解自己声部的特点，发掘和展示出自己的音乐才华。
在分声部教学中，学生们可以更加专注地研究和演绎自己的音乐部分，尽情展示自己的个性和风采。
他们可以通过合理运用音乐技巧、情感表达和舞台表演来丰富自己的音乐表现力，给观众带来更加深入的音乐体验。
分声部教学可以培养学生的音乐品味和审美能力。
在分声部教学中，学生们需要通过学习和演唱多种不同的声部音乐，拓宽自己的音乐视野，培养对不同音乐风格和形式的欣赏能力。
他们可以通过对不同音乐部分的分析和理解，感受和领悟音乐的内涵和情感表达。
在灿烂阳光下，学生们可以更加深入地感受音乐的美妙，提高自己的音乐品味和审美能力。
在灿烂阳光下进行分声部教学，不仅可以提高学生的音乐技巧和音乐理解能力，还可以培养学生的合作意识和团队精神，提高音乐表现力和创造力，培养音乐品味和审美能力。
在灿烂阳光下儿童合唱教学
在灿烂阳光下儿童合唱教学在灿烂阳光下儿童合唱教学是一件十分有趣且有意义的事情。
在教学过程中，需要注意以下几点：
1.为了让儿童在舒适的氛围中学习合唱，建议在室内或
者阳光充足的户外场地进行教学。
2.在选择歌曲时，应该选择儿童喜欢的歌曲，以此来增
加他们的学习兴趣。
此外，也可以选择一些节奏明
快、旋律悦耳的歌曲，让儿童在轻松愉悦的氛围中学
习。
3.在教学过程中，要让儿童感受到自己的声音是如何与
其他人的声音一起协调、和谐地演唱出来的。
可以让
儿童唱独唱或者与其他人一起合唱，让他们感受到自
己的声音在合唱中所发挥的作用。
4.在教学过程中，要让儿童感受到合唱带来的快乐，并
让他们了解到合唱的重要性。
可以通过游戏的形式让
儿童学习合唱，例如让他们在合唱时跳跃、手舞足
蹈，让他们感受到合唱带来的乐趣。
5.在教学过程中，要培养儿童的观察能力和分析能力。
在阳光灿烂下赏析
在阳光灿烂下赏析
《在灿烂阳光下》这首歌是由集体作词，贺慈航执笔、印青作曲的一首歌曲，它经常以合唱的形式展现，充满了深情与气势。
这首歌全曲分为三段。
从“吃水不忘挖井人”唱起，歌曲首先以3/4拍开始，旋律十分抒情优美。
每当这段旋律响起，我的脑海中就浮现出一名孩童坐在爷爷身旁静静聆听爷爷讲述那些红色故事的画面。
这一段歌曲以第一人称的手法、运用朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人饱含深情地在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪。
接着歌曲风格一变，转向进行曲的风格，变得雄壮豪迈，气势磅礴。
“难忘开国大典的礼炮，激荡了亿万人的热血，难忘那场春风化雨，滋润了大江南北，”歌词以排比的手法陈述了中国共产党领导全国人民走过的风雨历程，赞颂新中国成立以来所取得的伟大成就。
歌曲尾声再次唱响了“从小爷爷对我说，吃水不忘挖井人”的旋律，但是调性升高，全曲得到升华。
它更像是庄严的誓言，把音乐推向高潮，令人回味，热血沸腾。
合唱歌曲《在灿烂阳光下》方案
班级：13级音乐学1 学号：226 姓名：罗势锦合唱歌曲《在灿烂阳光下》【摘要】合唱是人声艺术在音乐表演中通过多声部、多层次的表现手段和处理方法，达到高度谐和的一种最高品位的艺术表现形式。
合唱歌曲《在灿烂阳光下》是一首不可多得的合唱佳作，本文将通过对此曲的剖析，及在演唱上的具体处理等，来演绎这首脍炙人口的名曲之魅力。
一、作品题材及其主体思想《在灿烂阳光下》是有贺慈航词，印青曲，最初是为庆祝中华人民共和国五十三周年而作，是一首四部混声合唱的大型作品，属于颂歌题材。
该作品歌颂了伟大中国共产党的领导，曾经苦难，几经风雨，领导我们走向了和平、稳定和繁荣。
共产党作为人民的政党，无愧于人民大众，在共和国五十多年的发展历程中，使祖国逐步走向了繁荣和富强，使亿万中国人民过上了幸福的生活。
斧头镰刀的政权终于被历史见证了，中国人民要繁荣要富强就必须坚定不移的跟着共产党，永远跟党走，也只有在中国共产党的领导下中国才能在二十一世纪更加辉煌。
二、作品的演绎在演绎《在灿烂阳光下》合唱时，作为合唱团的每一位成员都必须把握住该曲不同节奏变化、速度变化、力度变化，以及演唱变化、句法处理等。
以达到对作品形象的塑造、意境的创造、感情的表达、情绪的渲染等等，这些都需要通过指挥的引导，队员的密切配合才能得以实现。
（一）作品的音乐分析1、节拍、节奏：全曲打破了一统全局的节拍类型，在a部分以四分音符和二八节奏构成的四三拍为主，表现出如歌的抒情的情怀；b部分主要运用四四拍的节拍与a部分的如歌的抒情的形成鲜明地对比，更加突出了四四拍动力性的内涵，表达出激动沸腾之情感。
a1部分又回到了四三拍上，再次回归主题，不仅表现了我们对党的热爱同时也表现出我们对党的宣誓。
2、速度：全曲有四次在速度上的变化。
第一次是：在最开始处，每分钟为80拍，是以一种舒缓地速度，表现出柔和的赞美情怀，用以叙述主题表达对党的崇敬之情；第二次是：每分钟144拍，与前面的每分钟80拍形成鲜明的对比，属于进行曲速度，表现出急促的铿锵有力的情感表达，让我们再次体会到在伟大共产党的领导下，国家的强盛，人民的骄傲和自豪；第三次是：每分钟78拍，属中速，再次表现如歌的情怀，再次回归主题，表现出对美好未来的展望；第四次是：每分钟82拍，与第三次的速度相比要稍微快一点，此时已不仅是诉说，而是一篇庄严的誓言，激情的歌颂把音乐推向了高潮。
浅析《在灿烂的阳光下》
浅析《在灿烂的阳光下》内容提要：三段式的歌词，三部性的结构，T—S—D—T的调性布局，民族化的旋律风格，多变的织体，丰满的和声构筑了《在灿烂的阳光下》整个音乐作品的风格。
主题词：歌词结构布局旋律和声风格《在灿烂的阳光下》是一部以歌唱伟大祖国为主题的优秀合唱作品，该作品03年由深圳市福田区组织创作、贺慈航执笔，著名作曲家印青谱曲，作品创作后曾先后获中央人民广播电台优秀歌曲奖、广电总局星光奖三等奖、中宣部“五个一工程奖”入围奖、第四届中国音乐“金钟奖”等奖项。
作曲者印青是总政歌舞团的专业作曲家，20多年来，他先后创作了歌曲、器乐曲、舞蹈、歌剧、音乐剧及影视音乐千余部，获得各种奖项的作品有几百部，其中《走进新时代》《西部放歌》《天路》《永远跟你走》等歌曲都在大江南北广为传唱。
他的音乐作品擅长把抒情性的风格与主旋律的主题进行完美结合，使人们既感受到美的旋律，又得到思想上的教益。
本作品运用了多声部合唱和数次转调等艺术手法，淋漓尽致地表现了合唱歌曲的艺术特征，下面就这个作品做以下分析。
一、歌词总首歌词分为三段，以A—B—A1的形式呈现。
歌词第一段“从小爷爷对我说，吃水不忘挖井人，曾经苦难才明白，没有共产党，哪有新中国”以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人饱含深情地在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪。
接着B段“难忘开国大典的礼炮，难忘那场春风化雨，难忘那回归庆典的升旗，难忘那世纪大检阅”用四个“难忘”以高昂的气势，以排比的手陈述了中国共产党领导全国人民走过的风雨历程，赞颂建国以来所取得的伟大成就。
A1段再次回到了A段词句“从小爷爷对我说，吃水不忘挖井人”，但此时旋律的调性已经升高一个小三度，使音乐有着升华的感觉，结尾时已不仅是诉说，而是一篇庄严的誓言，激情的歌颂把音乐推向了高潮。
二、结构布局一首成功的作品无论是曲式结构和调性布局都是经过作曲家精心设计的，《在灿烂的阳光下》以歌词A—B—A1的蓝本，以三部曲式构筑作品的框架。
在灿烂阳光下混声合唱
但不能把人数众多的多声部群唱叫大 合唱，在大合唱形式中，还可包含男 女声独唱、齐唱、对唱、朗诵及男女 声合唱、混声合唱等多种声乐表演形 式，由此构成大合唱的整体
三、合唱的声音要求
合唱是一种声乐表演艺术形式。声 乐是用人声表现音乐。人声又是音乐表 演中最具魅力、最能表达人的感情、最 易被人们所接受、最能与人们沟通的声 音。因此，合唱表演对声音的质量有很 高的要求。
合唱的基本知识与欣赏
主要内容
一、合唱的概述 二、合唱的种类 三、合唱的声音 四、欣赏合唱
一、合唱的概述
由两组或两组以上的歌唱者，同时 演唱两个或两个以上的曲调称为合唱。
合唱是一种群体性、多声部的声乐表演艺术形 式。其音域宽广，音色丰富，和声性强，气势宏大， 具有多层次、立体性的声响效果，以人声抒发感情、 以人声表现音乐，因而，极富震撼力和感染力。是 一种品位高，且易于普及的声乐表演艺术形式。
二、合唱的种类
从广义上说，合Байду номын сангаас是包含同 声的、混声的、齐唱、轮唱、领 唱、对唱、重唱以及和声的、支 声的、复调的、有伴奏的或无伴 奏的一种集体歌唱艺术。
1.从合唱的组织分类：
（1）同声合唱：由相同声部类型组合而成的合唱
童声合唱:由男童和女童共同演唱的合唱。 男声合唱:由单纯的男声演唱的合唱。 女声合唱：由单纯的女声演唱的合唱。
四、欣赏合唱
根据声部的不同，还可分为二部 合唱（高声部、低声部）和三部合唱 （高声部、中声部、低声部）
（2）混声合唱：由成年男声和成年女声共同演唱 的合唱。常分为女高音、女低音、男高音、男低音 四个声部，叫混声四部合唱。
2.从合唱的形式分类：
（1）有伴奏合唱：由乐队、钢琴或其他形式伴奏的合唱
在灿烂阳光下的演唱形式
在灿烂阳光下的演唱形式一、作品题材及其主体思想《在灿烂阳光下》是有贺慈航词，印青曲，最初是为庆祝中华人民共和国五十三周年而作，是一首四部混声合唱的大型作品，属于颂歌题材。
该作品歌颂了伟大中国共产党的领导，曾经苦难，几经风雨，领导我们走向了和平、稳定和繁荣。
共产党作为人民的政党，无愧于人民大众，在共和国五十多年的发展历程中，使祖国逐步走向了繁荣和富强，使亿万中国人民过上了幸福的生活。
斧头镰刀的政权终于被历史见证了，中国人民要繁荣要富强就必须坚定不移的跟着共产党，永远跟党走，也只有在中国共产党的领导下中国才能在二十一世纪更加辉煌。
二、作品的演绎在演绎《在灿烂阳光下》合唱时，作为合唱团的每一位成员都必须把握住该曲不同节奏变化、速度变化、力度变化，以及演唱变化、句法处理等。
以达到对作品形象的塑造、意境的创造、感情的表达、情绪的渲染等等，这些都需要通过指挥的引导，队员的密切配合才能得以实现。
（一）作品的音乐分析1、节拍、节奏：全曲打破了一统全局的节拍类型，在A部分以四分音符和二八节奏构成的四三拍为主，表现出如歌的抒情的情怀；B部分主要运用四四拍的节拍与A部分的如歌的抒情的形成鲜明地对比，更加突出了四四拍动力性的内涵，表达出激动沸腾之情感。
A1部分又回到了四三拍上，再次回归主题，不仅表现了我们对党的热爱同时也表现出我们对党的宣誓。
2、速度：全曲有四次在速度上的变化。
第一次是：在最开始处，每分钟为80拍，是以一种舒缓地速度，表现出柔和的赞美情怀，用以叙述主题表达对党的崇敬之情；第二次是：每分钟144拍，与前面的每分钟80拍形成鲜明的对比，属于进行曲速度，表现出急促的铿锵有力的情感表达，让我们再次体会到在伟大共产党的领导下，国家的强盛，人民的骄傲和自豪；第三次是：每分钟78拍，属中速，再次表现如歌的情怀，再次回归主题，表现出对美好未来的展望；第四次是：每分钟82拍，与第三次的速度相比要稍微快一点，此时已不仅是诉说，而是一篇庄严的誓言，激情的歌颂把音乐推向了高潮。
【三年级】合唱作文500字 灿烂的阳光下
【三年级】合唱作文500字灿烂的阳光下
灿烂的阳光下，我们合唱着美丽动人的歌曲。
这是我们班级每天的必修课程，也是我
们最喜欢的活动之一。
每天早上，当阳光透过窗户洒进教室，我们就知道又到了合唱时间。
我们整理好桌椅，站在座位后面，迎接老师的到来。
老师为我们准备好了一本歌谱，一遍一遍地教我们唱歌。
我们认真地听，用心地跟着唱。
渐渐地，我们掌握了歌曲的节奏和情感，唱得越来越好。
合唱的歌曲有很多种，有快乐的歌曲，有感人的歌曲，有优美的歌曲。
每首歌曲都有
自己的特点，我们都很喜欢。
有一次，我们唱了一首叫《感恩母亲》的歌曲。
歌曲中，表达了对母亲的感激之情。
这首歌让我们更加懂得了感恩的意义，也让我们更加珍惜和爱护自己的母亲。
合唱不仅让我们学会了唱歌，还让我们学会了团结和协作。
我们每个人都要认真听老
师的指导，用心练习，才能唱好歌曲。
在这个过程中，我们相互帮助，鼓励和支持，增强
了班级之间的友谊和团结。
合唱让我们的生活更加充实和美好，让我们的心更加纯洁和美丽。
在灿烂的阳光下，
我们唱出了我们的心声，也唱出了我们的梦想和希望。
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浅谈如何演绎合唱歌曲《在灿烂阳光下》
【摘要】合唱是人声艺术在音乐表演中通过多声部、多层次的表现手段和处理方法，达到高度谐和的一种最高品位的艺术表现形式。
合唱歌曲《在灿烂阳光下》是一首不可多得的合唱佳作，本文将通过对此曲的剖析，及在演唱上的具体处理等，来演绎这首脍炙人口的名曲之魅力。
【关键词】作品主题；作品分析；作品演唱；声部线条掌控
一、作品题材及其主体思想
《在灿烂阳光下》是有贺慈航词，印青曲，最初是为庆祝中华人民共和国五十三周年而作，是一首四部混声合唱的大型作品，属于颂歌题材。
该作品歌颂了伟大中国共产党的领导，曾经苦难，几经风雨，领导我们走向了和平、稳定和繁荣。
共产党作为人民的政党，无愧于人民大众，在共和国五十多年的发展历程中，使祖国逐步走向了繁荣和富强，使亿万中国人民过上了幸福的生活。
斧头镰刀的政权终于被历史见证了，中国人民要繁荣要富强就必须坚定不移的跟着共产党，永远跟党走，也只有在中国共产党的领导下中国才能在二十一世纪更加辉煌。
二、作品的演绎
在演绎《在灿烂阳光下》合唱时，作为合唱团的每一位成员都必须把握住该曲不同节奏变化、速度变化、力度变化，以及演唱变化、句法处理等。
以达到对作品形象的塑造、意境的创造、感情的表达、。