《儿童绘本创造》课程纲要
绘本创作课程纲要-浙江教育网络电视
《绘本创作》课程纲要2017年10月1日前言近十年，绘本开始在中国盛行。
与传统绘画相比，绘本创作可通过连续画面叙述故事，为儿童提供了描绘生活、记录情绪的广阔空间。
绘本多变的外观造型，装帧设计，多样的绘图手法、趣味的图像叙述，使得孩子更愿意与人分享创作思路和故事情节，深受孩子们的追捧。
绘本因其生动活泼、丰富蕴藉、深入浅出与奇妙的生长性，成为最适合儿童阅读并进行美术创作的一种优秀范本。
绘本创作课程是将绘本阅读与美术创作结合起来，打造出具有人文风格的美术体验式实践课程，适用于小学中段的学生。
本课程在欣赏绘本的基础上，让学生感受美术创作的快乐，可以自主创作出属于自己的绘本，提高美术创作能力。
课程包涵了大量绘本精美插图和相关图片，同时也拍摄了许多视频，供学生学习，让学生学会创作，感受美术创作的快乐。
本册内容可以成为学校拓展性教材，建议1周进行一次。
第一部分：课程说明一．课程性质本课程以“欣赏绘本”为载体，通过美术创作等一系列内容的学习，来开展动手实践的拓展性课程。
本课程针对学生创作难的局面，以欣赏参照优秀绘本为手段，不断让学生在读图审美过程中愉快得学习美术，针对不同的学生开展个性化的教学，从而有效激发学生创作的兴趣，培养学生的美术创作能力。
二．设计思路1.创新性现如今，针对中段小学生绘本创作的课程几乎没有，更不用说能让小学生学会绘本创作了。
本课程利用学校的绘本资源，开展实践性的教学活动，基本形成了一套完整的课程体系建构。
在本课程中，我们通过欣赏优秀绘本中的精美插图，让学生感受、理解美术创作的方法，最终学会绘本创作。
这样对于学生来说，起点更低，也更容易接受。
2.实践性本书每节课都有两个不同任务的活动或游戏组成，就是让学生在不断动手实践过程中，学会创作绘本，积累创作的经验。
3.系统性绘本创作本身就是一个从文本到插图、从制作再到装饰的完整的、系统的过程。
学生要想学会创作，必须要按照书籍的制作步骤一步一步来实践，不能跳过某些步骤，也无法随意选择，只能按照书籍制作过程，有条理有秩序的做。
幼儿园创意绘本制作教学方案 幼儿园绘本
幼儿园绘本制作教学方案一、引言在幼儿园教学中，绘本制作是一种非常有趣和创意的教学活动。
通过绘本制作，可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的绘画技能和表达能力。
本文将介绍一种针对幼儿园的创意绘本制作教学方案，希望能够为幼儿园教师和家长提供一些有益的参考。
二、教学目标1. 培养幼儿的想象力和创造力，激发其对绘画和艺术的兴趣。
2. 提高幼儿的手工制作能力，培养其细致和耐心。
3. 培养幼儿的表达能力和沟通能力，让他们学会用绘本来表达自己的想法和情感。
4. 培养幼儿的合作意识，让他们在绘本制作过程中学会和其他小伙伴合作。
三、教学内容1. 绘本故事创作：教师可以给幼儿们讲述一些简单的故事或者童话，然后让幼儿们发挥想象力，创作自己的绘本故事。
幼儿可以根据自己的理解和想法来创作故事内容，并用绘画的方式来表现故事情节。
教师可以给予一定的指导和帮助，但尽量保持幼儿的原创性和创造性。
2. 制作绘本书籍：幼儿园可以准备一些简单的绘本书籍模板，然后让幼儿们根据自己的故事内容和想法来进行绘画和装订。
幼儿可以选择自己喜欢的绘画材料和工具，如彩色笔、水彩颜料、贴纸等，来制作自己的绘本书籍。
教师可以在旁边给予适当的指导和帮助，引导幼儿们完成绘本的制作过程。
3. 绘本分享和讲解：在绘本制作完成后，幼儿可以互相分享自己的绘本作品，并向其他小伙伴讲解自己的故事和绘画意图。
教师可以组织幼儿们进行绘本作品展示活动，让他们有机会展示自己的成果，并学会倾听和欣赏其他小伙伴的作品。
四、教学流程1. 激发学生兴趣，教师可以通过讲故事、观看绘本及展示优秀绘本作品等方式，激发学生的创作欲望。
2. 引导学生构思，让学生通过描述图片、动作等方式进行口头描述，再借助老师进行文字记录。
3. 让学生进行绘画，采用多种绘画材料，鼓励学生放手绘制，寻找自己的绘画风格。
4. 对学生进行绘本故事讲解，让学生相互交流，提出改进建议。
五、教学评价在绘本制作的教学过程中，教师可以通过观察幼儿的绘画和表达情况，以及听取幼儿对自己作品的解释和描述来进行评价。
绘本创作课程计划方案
绘本创作课程计划方案课程名称：绘本创作课程课程时长：10周课程目标：1.了解绘本的特点和发展历程，培养学生对绘本的兴趣和热爱。
2.提高学生的绘画技巧，包括线条、色彩、构图等方面的表现能力。
3.培养学生的创意思维和故事构思能力，使其能够独立撰写和创作绘本故事。
4.培养学生的合作能力和团队合作精神，通过合作创作一本绘本。
课程内容：第一周：绘本的概念和类型介绍- 介绍绘本的定义和特点，让学生了解绘本的基本知识。
- 分析不同类型的绘本，如教育绘本、童话绘本、幽默绘本等。
第二周：绘画基础技巧- 学习绘画的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配、物体的造型等。
- 通过练习绘制简单的形状和物体，提高学生的绘画能力。
第三周：角色设计- 学习角色设计的基本原则，如形象的独特性、表情的表达等。
- 练习设计各种不同特点的角色，如人物角色、动物角色等。
第四周：故事构思与写作- 引导学生进行故事构思，培养他们的创意思维能力。
- 学习故事的基本结构和要素，如主题、情节、角色等。
第五周：绘本故事的布局和构图- 介绍绘本故事的布局和构图技巧，如画面的角度、平面的运用等。
- 练习制作绘本故事的草图和小样。
第六周：绘本故事的配色和细节- 学习绘本故事的配色技巧，如冷暖色调的运用、颜色对比的搭配等。
- 培养学生对细节的观察和表现能力，添加丰富的绘本细节。
第七周：绘本故事的插画绘制- 练习绘制绘本故事的插图，通过手绘或者数码绘画的方式完成。
- 引导学生将绘本故事的场景和角色表现出来。
第八周：绘本故事的文字编写和排版- 学习绘本故事的文字编写技巧，如情节的表达、语言的鲜活等。
- 引导学生进行文字的排版设计，使之与绘画内容相匹配。
第九周：合作创作绘本- 学生分组进行合作，共同创作一本绘本。
- 学生扮演不同角色，如绘画、故事编写、文字编排等。
第十周：绘本展示和评价- 学生展示自己的绘本作品，分享创作心得和体会。
- 互相评价并提出改进建议，促进学生的成长和进步。
绘本创作课程计划方案模板
一、课程名称：绘本创作二、课程目标：1. 让学生了解绘本的基本概念、特点及创作流程。
2. 培养学生的想象力、创造力及表达能力。
3. 提高学生的绘画技巧和审美能力。
4. 增强学生的团队合作意识。
三、课程内容：1. 绘本基础知识- 绘本的定义、起源与发展- 绘本的分类与特点- 绘本创作的基本原则2. 绘本创作技巧- 故事构思与剧本编写- 角色设计及性格塑造- 场景设计及构图技巧- 绘画技巧与色彩搭配3. 绘本创作实践- 学生分组，进行绘本创作- 每组学生分别负责故事、角色、场景等创作环节 - 教师指导学生进行创作，确保绘本质量4. 绘本展示与评价- 学生进行绘本展示，分享创作心得- 教师与学生共同评价绘本作品，提出改进意见- 评选优秀绘本作品，进行表彰四、课程安排：1. 课程总时长：10周，每周2课时2. 课时分配：- 第一周：绘本基础知识讲解（2课时）- 第二周：绘本创作技巧讲解（2课时）- 第三周：绘本创作实践（2课时）- 第四周：绘本创作实践（2课时）- 第五周：绘本创作实践（2课时）- 第六周：绘本创作实践（2课时）- 第七周：绘本创作实践（2课时）- 第八周：绘本创作实践（2课时）- 第九周：绘本展示与评价（2课时）- 第十周：优秀绘本作品评选与表彰（2课时）五、教学方法：1. 讲授法：教师讲解绘本基础知识、创作技巧等。
2. 讨论法：引导学生围绕绘本创作进行讨论，激发学生思考。
3. 案例分析法：分析优秀绘本作品，学习创作经验。
4. 实践法：学生分组进行绘本创作，教师指导。
5. 评价法：教师与学生共同评价绘本作品，提高学生审美能力。
六、课程评价：1. 学生参与度：评价学生在课程中的参与程度，如提问、讨论等。
2. 绘本创作质量：评价学生创作的绘本作品的质量，如故事情节、角色设计、场景设计等。
3. 团队合作：评价学生在团队中的表现，如沟通、协作等。
4. 绘本展示与评价：评价学生在展示和评价过程中的表现，如表达能力、沟通能力等。
幼儿园绘本制作课程设计
幼儿园绘本制作课程设计幼儿园绘本制作课程设计一、课程概述绘本是幼儿园教育中常用的教学资源之一，它能够激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的审美情趣和创造能力。
本课程旨在通过绘本制作活动，培养幼儿的绘画技能、想象力和表达能力，通过制作自己的绘本，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
二、课程目标1. 培养幼儿的绘画技能：通过绘本制作活动，让幼儿学会画简单的人物和物体，提升他们的绘画能力。
2. 培养幼儿的想象力：通过鼓励幼儿自行创作故事情节和绘图内容，培养他们的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的表达能力：通过绘本的制作和分享，让幼儿能够用简单的语言表达自己的观点和想法。
4. 培养幼儿的团队合作能力：通过小组合作制作绘本，培养幼儿的团队意识和合作能力。
三、课程安排1. 第一节：简单的绘画训练（30分钟）a. 讲解绘画基础知识，如如何选择画笔、画纸和颜料等。
b. 教授简单的绘画技法，如线条的练习、基本几何图形的绘制等。
c. 示范绘制简单的人物和物体，要求幼儿跟随教师一起练习。
2. 第二节：故事情节设计（30分钟）a. 提供一些主题，如动物、家庭、友谊等，引导幼儿自行设计故事情节。
b. 引导幼儿借助绘图的方式，将故事情节可视化。
3. 第三节：绘本制作（60分钟）a. 分组进行绘本制作，每个小组由5-6名幼儿组成。
b. 幼儿根据自己的故事情节，在纸上进行整理和设计。
c. 鼓励幼儿尝试用各种绘画工具进行绘制，如画笔、彩笔、彩纸等。
d. 帮助幼儿选择合适的装订方式，如线装、胶装等。
4. 第四节：绘本分享和反思（30分钟）a. 每个小组派代表分享自己制作的绘本，其他幼儿进行观看和评价。
b. 引导幼儿回顾自己的绘本制作过程和心得体会。
四、课程评估1. 教师观察和记录幼儿在绘画训练中的表现，包括绘画技巧和创造力等。
2. 对幼儿绘本的评价，包括故事情节的连贯性、插图的美观性和文字表达的准确性等。
五、教材及资源准备1. 颜料、画笔、画纸、彩笔、彩纸等绘画工具。
《儿童绘本创造》课程纲要
●了解绘本语言的主要表达方式，掌握绘本创作基本过程，合理选择并使用工具和制作方法。
●粗略了解各种绘本艺术风格特点，学会绘本欣赏和评述的方法。
●运用画面理解和表达连续的故事情节，表现动态思维。 课程目标
手卷书
第 7 课时
第 8 课时
1、“生活.艺术” 活动 5
第 9 课时
领域：熟知四页书 认 识 四 页
教学内容
实施要求
了解本单元的活动任务，欣 手卷书演变发展的图
赏阅读手卷书；了解手卷书 像资料；《阿罗有枝彩
的发展历史；分析手卷书的 色笔》、《小种子》、《卷
特点 。
心菜小弟》、《为什么蚊
子老在耳边嗡嗡叫？》
古雅的典 情节。
活动 2
第 3 课时
范：手卷 2 、“ 学 习方 法 . 构 想 手 卷
书之美 认知”领域：了解 书
第 4 课时
手卷书发展的历
史，认识手卷书在 活动 3
第 5 课时
图画世界的重要 创 作 手 卷
价值。
书
3、“社会.情绪”
第 6 课时
领域：敢于表现和 表达自我，乐于分 享创作想法。
活动 4 做做、秀秀
运用点、线、面、色构思和表达折叠书特
欣赏自己和折叠书绘 完成画面并上色 有的画面和故事情节，自由大胆地表达抒
本人物生活的相同与
发情感。
不同之处，初步表达对 活动 6
掌握完成折叠书硬体设计与制作。
他人的观念，积极参与 折叠书硬体制作
课堂合作、与同伴有效 活动 7
完成折叠书封面封底设计。
交流。
幼儿园大班语文《我的绘本创作》教案
幼儿园大班语文《我的绘本创作》教案标题：幼儿园大班语文《我的绘本创作》教案一、教学目标：1. 让孩子了解绘本的基本构成和阅读方法。
2. 培养孩子的想象力和创造力，鼓励他们用绘画表达自己的想法和情感。
3. 提高孩子的语言表达能力和书面表达能力。
二、教学准备：1. 绘本若干，供孩子们参考和学习。
2. 彩色画笔、画纸等绘图工具。
3. 课前准备一些关于绘本制作的视频或者图片资料。
三、教学过程：（一）导入环节（10分钟）教师播放一些关于绘本的视频或展示一些绘本的图片，引导孩子们观察和讨论，引发他们对绘本的兴趣。
（二）讲解环节（15分钟）教师详细讲解绘本的基本构成，包括封面、扉页、正文等内容。
并让孩子们理解绘本是如何通过文字和图画来讲述故事的。
（三）实践环节（30分钟）1. 鼓励孩子们发挥想象，设计自己的绘本故事，并尝试用自己的话将故事讲出来。
2. 提供绘图工具，让孩子们动手绘制自己的绘本。
在这个过程中，教师要给予适当的指导和帮助。
（四）分享环节（15分钟）邀请孩子们分享他们的绘本故事，其他的孩子可以提出问题或者发表自己的看法。
通过这种方式，提高孩子们的语言表达能力和社交能力。
四、教学反思：在教学结束后，教师应反思整个教学过程，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
同时，也要关注孩子们的学习反馈，以便调整教学策略，更好地满足他们的学习需求。
五、家庭作业：让孩子们回家后继续完善他们的绘本故事，并请家长协助拍摄孩子们讲述绘本故事的视频，下次上课时带到学校来分享。
六、教学延伸：除了课堂上的绘本创作活动，教师还可以组织一些课外的活动，如参观图书馆的儿童图书区，让孩子更直观地了解绘本的种类和特点；或者举办一次小型的绘本展览，让孩子们有机会展示自己的作品，增强他们的自信心和成就感。
创意绘本制作儿童绘本创作教案
创意绘本制作儿童绘本创作教案导语：绘本是一种以图画为主、文学性为辅的儿童读物，它通过精美的插图和简洁的文字，为孩子们打开了一个奇妙的想象空间。
创作一个好的绘本需要有独特的创意和精细的制作过程。
本教案将为您介绍创意绘本的制作过程，并提供一些教学指导，帮助您开展儿童绘本创作活动。
一、引导思考（绘本的重要性及创作概念）绘本是儿童阅读中的重要组成部分，它不仅能促进孩子的阅读兴趣，还能培养他们的创造力和想象力。
通过绘本创作，孩子们能够培养自己的表达能力和创新思维，同时提升他们对视觉艺术的鉴赏能力。
二、教学目标1.了解绘本的定义和特点；2.掌握绘本创作的基本步骤和技巧；3.培养学生的观察力、表达能力和创造力；4.提高学生对绘本的欣赏和评价能力。
三、教学内容1.绘本的定义及特点a.绘本是一种以图画为主、文字为辅的读物；b.绘本的文字简洁明了，图画鲜明生动；c.绘本通常具有故事性，能够引导孩子们产生情感共鸣。
2.绘本创作的基本步骤a.确定绘本的主题和故事情节；b.设计角色形象和场景布置；c.绘画和配文的制作；d.编辑和装帧。
3.绘本创作的技巧a.文字和图画的搭配要合理，相互补充；b.图画的风格和色彩要与故事内容相符；c.故事情节要有起承转合，能够吸引读者的注意力；d.注意版面的设计，使绘本页面整洁美观。
四、教学步骤1.导入：通过展示一些经典绘本的插图，引发学生对绘本的兴趣和好奇心。
2.知识讲解：介绍绘本的定义、特点以及创作的基本步骤和技巧。
3.案例分析：选择一本经典绘本，分析其故事情节、角色形象、场景布置和绘画风格。
4.分组讨论：学生分成小组，自行选择一个绘本创作的主题，并讨论故事情节、角色形象和场景布置。
5.实践操作：学生根据小组讨论的结果，进行绘本创作的实践操作。
老师提供必要的指导和帮助。
6.展示与分享：每个小组展示他们创作的绘本，并与全班分享创作心得和感想。
7.评价与反思：学生相互评价和反思自己的绘本创作，老师给予指导和建议。
幼儿园插画天地：儿童绘本创作课程规划
幼儿园插画天地：儿童绘本创作课程规划在幼儿园教育中，绘本创作课程的规划是至关重要的一环。
绘本不仅可以激发孩子们的创造力和想象力，还可以培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
幼儿园插画天地提出了一套儿童绘本创作课程规划，旨在通过系统性的教学，帮助幼儿在绘本创作中获得全面的发展。
一、绘本创作课程规划的目标和意义1. 帮助幼儿建立对绘本的兴趣和认知：通过引导、教育和激励，培养幼儿对绘本的热爱和认知，激发他们的创作欲望和动力。
2. 培养幼儿的创造力和想象力：通过绘本创作，培养幼儿的艺术表达能力和创造性思维，帮助他们发展各方面的潜能。
3. 提升幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力：在绘本创作中，引导幼儿进行情节构思和文字表达，提高他们的语言表达和逻辑思维能力。
二、幼儿绘本创作课程的设计1. 绘本创作基础知识教育：引导幼儿了解绘本的定义、种类、结构以及创作方法，打下绘本创作的基础。
2. 创意激发与引导：通过游戏、故事、音乐等活动，激发幼儿的创作灵感和想象力，引导他们进行绘本创作初步构思。
3. 教授绘画技巧与表现方式：在此阶段，教导幼儿正确的绘画基本技能，启发他们尝试多种绘画表现方式，如水彩、粉笔、素描等。
4. 文字创作与叙述训练：教导幼儿初步掌握文字的书写和叙述能力，引导他们将自己的想法和场景用文字表述出来。
5. 绘本制作与成品呈现：引导幼儿将绘画与文字结合，制作自己的绘本，并在展示中共享自己的作品。
三、学习效果的评估与反馈1. 通过绘本创作课程的每个环节，组织相关活动与竞赛，以评选出优秀作品，并给予鼓励和奖励。
2. 定期举行观摩展示活动，同时邀请专业插画师或绘本作者进行点评和指导，让幼儿获得更多反馈和成长机会。
3. 综合评估幼儿在绘本创作过程中的表现，包括创作主题的新颖性、表现技巧的熟练度和文字叙述的流畅性等，为他们提供进一步的指导和鼓励。
通过上述规划，幼儿园插画天地的儿童绘本创作课程将在周密的设计下，全方位地培养幼儿的创造力、想象力、语言表达能力和逻辑思维能力，为他们的综合素质发展奠定坚实的基础。
幼儿园绘本艺术创造教案
幼儿园绘本艺术创造教案教学主题：绘本艺术创造教学目标：1. 学生能够通过绘本认识艺术；2. 学生能够运用绘本中的元素创造艺术作品；3. 学生能够观察、探究和表达自己对绘本的想法和情感。
教学过程：一、导入（5分钟）教师简单介绍绘本的概念，并向学生展示一些绘本书籍，并鼓励学生自己翻阅。
二、绘本赏析（20分钟）1. 教师先给学生讲解绘本中的一些基本元素，如色彩、形状、纹理等；2. 教师带领学生欣赏几本优秀的绘本，让学生能够发现其中的艺术元素；3. 教师与学生互动，引导学生提出自己对于绘本中的元素和情节的看法和感受。
三、创意实践（30分钟）1. 教师向学生介绍本次的创意实践任务，营造出轻松、自由、探究的氛围；2. 给学生一定的材料和工具，让他们按照自己的想象中创作自己的艺术作品；3. 老师根据需求适时提供帮助，给予建议和指导。
四、展示和分享（15分钟）1. 学生在完成作品后，进行简单的展示和分享；2. 教师可以邀请学生介绍自己的作品，分享自己的想法和感受；3. 教师可以引导学生们互相欣赏和评价彼此的作品。
五、总结（10分钟）1. 教师引导学生回想本次课程中学到的知识和技能；2. 教师和学生一起总结探究的收获和感受；3. 教师给出一定的自我评价，为下次的教学做好准备。
教学资源：绘本书籍、画笔、彩笔、颜料、纸张、剪刀等。
教学评价：1. 学生能够通过绘本认识艺术元素；2. 学生能够运用绘本中的元素创造艺术作品；3. 学生能够观察、探究和表达自己对绘本的想法和情感。
教学拓展：在课程结束之后，可以给学生留一些课外作业或活动，鼓励他们通过翻阅绘本和自己的艺术创意发掘更多的艺术魅力和可能，培养他们的美感和创造力。
幼儿园创意绘本故事创作课程 幼儿园绘本课程
幼儿园创意绘本故事创作课程一、引言随着社会的发展和教育理念的更新，幼儿园教育越来越注重培养孩子的创造力和想象力。
绘本故事作为幼儿园教育的重要一环，不仅可以开阔幼儿的视野，激发他们的创造力，还可以丰富幼儿的想象力，激发他们对知识的兴趣。
开设幼儿园创意绘本故事创作课程，对幼儿的全面发展至关重要。
二、课程内容在幼儿园创意绘本故事创作课程中，可以包括以下内容：1. 绘本故事欣赏：通过展示优秀绘本作品，让幼儿欣赏其中的精彩画面和生动故事，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 创意绘本故事创作：通过老师的引导和指导，让幼儿动手创作自己的绘本故事，可以是图片搭配文字，也可以是图文并茂的形式，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 故事表演：引导幼儿将自己创作的绘本故事进行表演，可以是角色扮演、朗诵，也可以是小剧场表演，培养幼儿的表达能力和沟通能力。
4. 故事分享与交流：鼓励幼儿将自己的作品分享给同学和老师，进行交流和互动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
5. 绘本创作展示：通过举办绘本创作展示活动，让更多的人欣赏幼儿的作品，激发他们的成就感和自信心。
三、课程目的幼儿园创意绘本故事创作课程的开设，旨在达到以下目的：1. 培养幼儿的想象力：通过创意绘本故事创作，让幼儿脑洞大开，充分发挥想象力，创作出丰富多彩的绘本作品。
2. 提升幼儿的表达能力：通过故事表演和分享交流，培养幼儿的表达能力和沟通能力，让他们学会用语言和肢体语言表达自己的想法和感受。
3. 增强幼儿的合作意识：在故事创作和表演过程中，培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们学会与他人合作、互助互学。
4. 拓展幼儿的知识面：通过绘本故事的欣赏和创作，丰富幼儿的知识面，开阔他们的视野，培养他们对世界的好奇心和探索精神。
5. 提升幼儿的审美情趣：通过优秀绘本作品的欣赏，提高幼儿的审美情趣，培养他们对美的感知能力和理解能力。
四、课程效果通过幼儿园创意绘本故事创作课程的开设，能够达到良好的教育效果：1. 促进幼儿综合发展：培养幼儿的想象力、创造力、表达能力、合作意识等多方面能力，促进幼儿的综合发展。
创意绘本幼儿园绘本创作课
创意绘本幼儿园绘本创作课绘本是幼儿园教育中一种非常重要的教具，它不仅能培养孩子的阅读习惯和艺术审美能力，还能开发孩子的创造力和想象力。
为了提升孩子们的创意绘本创作能力，我们幼儿园特别开设了创意绘本幼儿园绘本创作课。
一、创意绘本创作课的目标创意绘本创作课的目标是引导孩子通过绘本创作表达自己的想法和故事，培养他们的观察力、想象力和艺术创造力。
通过这门课程，我们希望孩子们能够独立完成一个完整的绘本创作，并体验创造的乐趣。
二、课程设计创意绘本创作课程分为几个阶段，每个阶段都有不同的学习内容和方法。
1.主题选择阶段在这个阶段，我们会引导孩子们选择一个适合创作的主题。
主题可以是他们感兴趣的事物、他们经历过的事情或是他们喜欢的故事。
我们会鼓励孩子们多产生主题构思，并通过讨论和交流来帮助他们选择最适合的主题。
2.故事构思阶段在这个阶段，孩子们将根据选定的主题，开始构思自己的故事。
我们会教授他们如何提炼故事情节，如何构建角色和设置背景。
同时，我们也会让他们进行故事情节的练习，以培养他们的创作思维和逻辑思维能力。
3.绘本画作阶段在这个阶段，孩子们将根据自己构思的故事开始画绘本。
我们会教授他们基本的绘画技巧和配色原则，并引导他们将自己的创意和想象力融入画作中。
同时，我们也会鼓励孩子们勇于尝试不同的画风和表现方式，以展示他们的个性和创意。
4.绘本文字编写阶段在这个阶段，孩子们将学习如何用文字来描述故事情节、角色特点和故事情感。
我们会引导他们用简洁的语言表达自己的想法，同时也会注重语言的生动性和趣味性。
通过这个环节的练习，孩子们将提升自己的语言表达能力，同时也能够更好地与绘画相结合，让绘本更具完整性。
5.绘本制作和分享阶段在这个阶段，孩子们将完成自己的绘本作品，并有机会与其他同学分享自己的创作。
我们会安排一次绘本展览，让孩子们能够展示自己的作品并分享创作心得。
这不仅能够增强他们的自信心，也能够培养他们的表达能力和合作精神。
小学美术《绘本创编画》教案
4.培养学生的观察力、想象力和创新能力，提高审美素养。
本节课将结合实际操作，让学生在实践中掌握绘本创编画的技巧，培养他们的绘画兴趣和创作能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.观察与欣赏：培养学生对绘本中画面细节的观察能力，学会欣赏绘本中的艺术表现手法，提升审美能力；
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握绘本的基本构成和特点，如画面与文字的关系、画面布局等；
（举例：通过分析经典绘本，了解画面与文字如何相互配合，以及画面布局的规律。）
（2）学会运用线条、形状、色彩等元素进行画面创作；
（举例：学习如何运用线条描绘角色形象，使用形状和色彩表现场景氛围。）
（3）根据故事情节进行创编画，将故事内容生动地表现出来；
1.讨论主题：学生将围绕“绘本创编画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（举例：通过分析故事情节，引导学生运用绘画语言将故事中的关键场景和角色描绘出来。）
2.教学难点
（1）如何将故事情节转化为绘画元素，进行创意性的画面表现；
（举例：学生在创作过程中可能会遇到如何把抽象的故事情节转化为具体画面的问题，教师需引导学生进行思考和实践。）
（2）在绘画过程中，如何处理画面布局，使画面具有视觉冲击力；
（五）总结回顾（用时5分钟）
幼儿园创意绘本制作教案
幼儿园创意绘本制作教案一、教学目标1.了解绘本的特点和作用，培养幼儿的绘本阅读兴趣。
2.学习绘本制作的基本技巧，培养幼儿的创造力和想象力。
3.提升幼儿的观察力和表达能力，通过绘本制作分享自己的故事。
二、教学准备1.绘本素材：准备一些幼儿喜欢的绘本作品，如《小猪佩奇》、《大卫画画》等。
2.绘本制作工具：彩纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
3.绘本主题素材：准备一些与幼儿生活相关的主题素材，如家庭、动物、自然等。
三、教学过程第一步：导入1.通过展示一些优秀的绘本作品，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2.与幼儿互动，询问他们对绘本的认识和喜好。
第二步：讲解绘本的特点和作用1.绘本是一种通过图画和文字相结合的表达方式，能够激发幼儿的想象力和创造力。
2.绘本是幼儿了解世界的窗口，可以引发他们对不同主题的兴趣和思考。
3.绘本是幼儿语言表达和交流的媒介，可以培养他们的观察力和表达能力。
第三步：示范绘本制作1.选择一本简单的绘本作品，以家庭为主题，展示绘本的制作过程。
2.先通过图画展示故事情节，再编写简短的文字叙述，配合图画制作成绘本。
第四步：分享绘本制作经验1.鼓励幼儿将自己的故事或想法制作成绘本，并鼓励他们进行分享。
2.组织幼儿进行绘本分享活动，让他们互相欣赏和交流。
第五步：继续绘本制作1.提供多种主题素材供幼儿选择，如动物、自然、节日等。
2.引导幼儿观察并记录素材，进行绘本制作。
3.鼓励幼儿在绘本中发挥想象力，创作自己的故事。
第六步：展示和评价1.组织绘本展示活动，让幼儿将自己的绘本展示给其他同学。
2.鼓励幼儿相互欣赏和评价，给予肯定和建议。
四、教学反思1.教学过程中，提供了充足的绘本素材，激发了幼儿的绘本制作兴趣。
2.通过示范和分享，培养了幼儿的创造力和表达能力。
3.绘本制作活动促进了幼儿的合作和交流能力的发展。
五、延伸拓展1.鼓励幼儿与家人一起制作绘本，增进亲子关系。
2.将幼儿制作的绘本放入幼儿园图书角，供幼儿阅读和交流。
小学美术《绘本创作作品》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与绘本创作相关的实际问题，如如何选择创作主题、如何进行角色设计等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘本创作练习。这个练习将让学生动手实践，体验从构思到草图再到完成作品的全过程。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）绘本的基本概念与结构：重点讲解绘本的定义、组成元素及其在故事叙述中的作用，使学生理解并掌握绘本的基本框架。
举例：通过分析经典绘本案例，让学生了解绘本的开本、封面、环衬、正文、封底等部分的特点及功能。
（2）绘本创作方法与技巧：重点教授如何运用线条、色彩、构图等元素进行绘本创作，培养学生的美术表现力。
（3）审美判断能力的提升：学生评价绘本作品时，往往关注表面效果，忽略内在审美价值。
难点举例：如何让学生从审美角度评价绘本作品，发现作品的独特之处。
解决方法：教授审美原则，引导学生从画面、构图、色彩等方面进行分析，提高审美判断能力。
（4）文化理解素养的增强：学生对绘本艺术的历史背景和文化内涵了解不足，影响创作深度。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作心得。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了绘本的基本概念、创作方法和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对绘本创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的阅读和创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘本创作练习的结果。
幼儿园创意绘本课程设计方案
幼儿园创意绘本课程设计方案一、课程目标1. 培养幼儿的创意思维能力，激发想象力和创造力；2. 培养幼儿的阅读习惯，提高阅读理解能力；3. 增强幼儿的艺术修养，提高美感鉴赏能力；4. 提高幼儿的语言表达能力和写作能力。
二、课程内容1. 绘本故事讲解：每节课选取一本绘本故事进行讲解，引导幼儿理解故事情节和主题，并启发幼儿自由发挥创意。
2. 绘本插图欣赏：欣赏绘本中的插图，学习各种画法和色彩运用方法，培养艺术鉴赏能力。
3. 自由绘画：根据自己的想象和理解，自由绘画与故事相关的内容。
4. 制作绘本：将自己的绘画作品制作成小册子或大型绘本，让孩子们体验到把自己的想法变成实物的快乐。
5. 朗读故事：通过朗读故事和分享自己制作的小册子来提高幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。
三、课程实施1. 教学模式：以小组形式进行教学，每个小组由3-5名幼儿组成。
2. 授课时间：每周一次，每次1.5小时。
3. 课程安排：一般分为四个环节，分别是故事讲解、绘本插图欣赏、自由绘画和制作绘本等环节。
末尾进行朗读故事和分享自己的绘本作品。
4. 教学评估：每节课后进行评估，包括幼儿对故事情节和主题的理解、对插图欣赏的感受、自由绘画作品的创意和技巧等方面。
四、师资配备1. 需要专业有资质的幼儿园老师担任课程负责人；2. 建议配备美术老师或者其他艺术类专业人员辅助教学。
五、教具准备1. 绘本：每次选用与主题相关的绘本，数量根据实际情况而定；2. 绘画工具：颜料、油笔、水彩笔等；3. 制作材料：彩纸、剪刀、胶水等；4. 朗读辅助：录音机或MP3等。
六、课程效果1. 增强幼儿对阅读的兴趣和理解能力；2. 提高幼儿的绘画技巧和创意思维能力；3. 培养幼儿的美感鉴赏能力和艺术修养；4. 提高幼儿的语言表达能力和写作能力。
绘本儿童创作教案
绘本儿童创作教案教案标题：《绘本儿童创作》教学目标：1. 培养儿童的创造力和想象力，通过绘本创作表达自己的思想和情感。
2. 培养儿童的绘画技巧和表达能力，提高他们的艺术水平。
3. 培养儿童的观察力和细节处理能力，提高他们的细致性和耐心。
教学内容：1. 绘本的特点和分类：介绍绘本的定义、特点和分类，引导学生了解绘本的基本知识。
2. 绘本创作的步骤：详细介绍绘本创作的步骤，包括构思、绘制草图、上色和装订等。
3. 绘本创作的要素：讲解绘本创作中的要素，如故事情节、人物形象、场景描绘等，指导学生如何设计这些要素。
4. 绘本创作的技巧：介绍一些绘本创作的技巧，如线条运用、色彩搭配、透视法等，帮助学生提高绘画技巧。
5. 绘本创作实践：组织学生进行绘本创作实践，提供绘画材料和工具，指导学生按照之前学到的知识进行创作。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些经典绘本的插图，引起学生对绘本的兴趣，激发他们的创作欲望。
2. 知识讲解：简要介绍绘本的定义、特点和分类，让学生了解绘本的基本知识。
3. 步骤讲解：详细介绍绘本创作的步骤，向学生展示实际的绘本创作过程，让他们了解每个步骤的重要性。
4. 要素讲解：讲解绘本创作中的要素，如故事情节、人物形象、场景描绘等，通过示例向学生展示如何设计这些要素。
5. 技巧讲解：介绍一些绘本创作的技巧，如线条运用、色彩搭配、透视法等，通过示范和练习指导学生提高绘画技巧。
6. 实践活动：组织学生进行绘本创作实践，提供绘画材料和工具，让学生按照之前学到的知识进行绘本创作。
7. 展示和分享：学生完成绘本后，组织展示和分享，让他们互相欣赏和学习。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和创作态度，评估他们对绘本创作的理解和掌握程度。
2. 对学生的绘本作品进行评估，包括故事情节的连贯性、人物形象的生动性、场景描绘的细致性等方面。
教学延伸：1. 组织学生参观绘本展览或图书馆，让他们接触更多优秀的绘本作品，激发他们的创作灵感。
幼儿自制绘本课程方案模板
一、课程名称：幼儿自制绘本创作课程二、课程目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和表达能力。
4. 增强幼儿对绘本艺术的理解和欣赏能力。
三、课程对象：3-6岁幼儿四、课程时间：每周一次，每次60分钟五、课程地点：幼儿园活动室或绘本角六、课程内容：1. 第一阶段：绘本阅读与欣赏- 每周选择一本适合幼儿阅读的绘本，进行集体阅读。
- 引导幼儿观察绘本中的图画和文字，培养幼儿的观察力和想象力。
- 讨论绘本内容，引导幼儿表达自己的感受和想法。
2. 第二阶段：绘本创作准备- 教师向幼儿介绍绘本的制作过程，激发幼儿的创作兴趣。
- 分发绘本制作材料，如彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
- 引导幼儿根据自己的喜好选择创作主题。
3. 第三阶段：绘本创作实践- 幼儿分组进行绘本创作，每组负责绘本的一个页面。
- 教师指导幼儿进行绘画、剪纸、粘贴等操作，培养幼儿的动手能力。
- 幼儿可以自由发挥，用不同的形式表达自己的创意。
4. 第四阶段：绘本创作展示- 每组幼儿展示自己的绘本作品，其他幼儿和教师进行点评。
- 鼓励幼儿相互欣赏，培养幼儿的审美能力和表达能力。
5. 第五阶段：绘本整理与保存- 教师指导幼儿将完成的绘本作品进行整理，包括装订、封面设计等。
- 将完成的绘本作品保存，供幼儿和教师共同欣赏。
七、课程实施步骤：1. 准备阶段：- 教师提前选择绘本，准备绘本制作材料。
- 设计绘本创作主题，制定详细的教学计划。
2. 集体阅读阶段：- 教师带领幼儿进行绘本阅读，引导幼儿观察和讨论。
3. 创作准备阶段：- 教师介绍绘本制作过程，分发材料，讲解制作注意事项。
4. 创作实践阶段：- 教师巡回指导，解答幼儿疑问，鼓励幼儿发挥创意。
5. 展示阶段：- 幼儿分组展示作品，教师和幼儿进行点评。
6. 整理与保存阶段：- 教师指导幼儿整理作品，装订成册。
八、课程评价：1. 教师评价：- 观察幼儿在绘本阅读、创作过程中的表现，评价幼儿的阅读兴趣、动手能力、创造力等。
绘本创作课堂教案模板范文
一、课程名称：绘本创作二、适用年级：二年级三、课时安排：2课时四、教学目标：1. 知识与技能：了解绘本的基本结构和创作方法，学习绘画技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的创新能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘本创作的兴趣，培养学生的审美情趣和艺术素养。
五、教学重点：1. 绘本的基本结构和创作方法。
2. 绘画技巧的运用。
六、教学难点：1. 创意构思和故事情节的编排。
2. 绘画技巧的掌握。
七、教学准备：1. 教师准备：绘本教材、绘画工具、多媒体设备等。
2. 学生准备：绘画工具、笔记本、彩色铅笔等。
八、教学过程：第一课时一、导入1. 播放绘本故事，引导学生观察绘本的封面、插图和文字。
2. 引导学生讨论绘本的特点和创作方法。
二、绘本基本结构讲解1. 介绍绘本的基本结构：封面、扉页、正文、结尾。
2. 讲解绘本创作的基本步骤：构思、绘画、排版、文字编写。
三、绘画技巧讲解1. 介绍绘画工具和材料。
2. 讲解绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
四、实践环节1. 学生分组，每组选择一个主题进行绘本创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时一、作品展示1. 各组展示绘本作品，分享创作过程和心得体会。
2. 学生互相评价，提出改进意见。
二、绘本创作技巧提升1. 讲解如何提升绘本创作的技巧，如人物塑造、场景描绘等。
2. 学生根据教师指导，对作品进行修改和完善。
三、总结与反思1. 教师总结本次课程内容，强调绘本创作的重要性和技巧。
2. 学生进行反思，分享自己的收获和不足。
九、教学评价：1. 观察学生在绘本创作过程中的表现，如创意构思、绘画技巧等。
2. 评价学生的作品，包括故事情节、画面表现、文字编写等方面。
3. 学生自评和互评，提高学生的审美能力和团队协作精神。
十、课后作业：1. 学生根据所学知识，创作一个自己的绘本故事。
2. 下次课程展示自己的作品，与其他同学分享创作经验。
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了解“动线式”、“全景式”、 儿童创作的优秀手卷
“事件记录式”；拓展思维 书；手卷书创作构思表
与想象，创造性地表现构想 （见附件）
手卷书。
选择最擅长的方法绘制手 各种绘画工具、不同材
卷书，自由大胆地表达抒发 质的纸
情感。
掌握完成手卷书硬体设计 收集保鲜膜纸芯、竹
与制作； 大胆、自信地讲 片、木棍、各类绳子、
附件 1：《绘随我心——儿童绘本创作 DIY》课程整体框架
备注
附件 2：操作材料说明书 15 页
附件 1：《绘随我心》课程整体框架
单元名称
单元目标
活动主题
课时
安排
1、“生活.艺术” 活动 1
第 1 课时
领域：对绘本制作 认 识 手 卷
产生初步体验，尝 书
试独立运用手卷
第 2 课时
单元一 书 连 续 表 达 故 事
基于以上背景分析，我们从 2011 年开始开发《儿童绘本创作课程》，以有效满足无锡市少年儿童 对绘本创作的需求。
●了解绘本语言的主要表达方式，掌握绘本创作基本过程，合理选择并使用工具和制作方法。
●粗略了解各种绘本艺术风格特点，学会绘本欣赏和评述的方法。
●运用画面理解和表达连续的故事情节，表现动态思维。 课程目标
活动 8
自信地分享展示自己制作的折叠书。
秀秀我的折叠书
1、“知识认知”领域： 活动 9
主动参与策划筹备活动，体验准备新书发
总结并理解基本的绘 策划准备发布会 布会的重要性与趣味性
单元二 画、制作、语言、表演 活动 10
根据活动特点，运用合适的美术语言表现
小 小 绘本 等艺术形式，准确选择 活动海报设计 活动海报新颖有趣、独具匠心的奇妙构
手卷书
第 7 课时
第 8 课时
1、“生活.艺术” 活动 5
第 9 课时
领域：熟知四页书 认 识 四 页
教学内容
实施要求
了解本单元的活动任务，欣 手卷书演变发展的图
赏阅读手卷书；了解手卷书 像资料；《阿罗有枝彩
的发展历史；分析手卷书的 色笔》、《小种子》、《卷
特点 。
心菜小弟》、《为什么蚊
子老在耳边嗡嗡叫？》
域的愿望，形成探究图 活动 13
参与绘本剧编排，在活动中体验自编自导
像世界的愉悦感和成 绘本剧、戏偶表 的乐趣。
功感。
演编排
3、“社会情绪”领域： 活动 14
根据绘本情节，编排绘本情景剧；合理分
在发布会准备活动中 “小小故事会” 配角色，增添语言，推动剧情发展
体认人与社会环境的 彩排
关系，在同伴和更大范 活动 15
▲▲▲▲
● 对合作团队怀有热情，课堂上积极地生活
▲▲▲▲
综合评语
（围绕以上二种评价和新书发布会的表现，综合描述）
指导教师签名：
年
月
日
主要参考 文献
[1]彭懿.图画书——阅读与经典[M].南昌：二十一世纪出版社,2006,5. [2]梅子涵.阅读儿童文学[M].上海:少年儿童出版社,2005,11. [3]陈晖.论绘本的性质与特征[J].海南师范学院学报(社会科学版),2006,1. [4]刘阳.儿童绘本艺术对幼儿教育的影响[J].美术教育研究,2012.10.
3、综合评价
教师观察、记录儿童的各单元学习表现，围绕各单元目标,写出描述性意见。
评必须的八件学习物品
▲▲▲▲
档案袋表现 ●材料基本完整，学习物品不少于七件
▲▲▲▲
●材料不完整，学习物品少于六件
▲▲▲▲
评价活动
● 运用画面表达连续故事情节，表现动态思维 ▲▲▲▲
/成绩评
绘本主题设计；完成构思表 书；五格书创作构想表
单元三 画面。
书
设计（见附件）。
璀璨的宝 2、“学习方法.认
石：五格 知”领域：体会创
第 20 课时
书的魅力
作 的 艰 辛 和 克 服 活动 11
第 21 课时 学习五格书硬体制作与设 不同材质的纸、美工工
困难的喜悦，读取 做 做 五 格
计；完成封面封底的制作。 具
图像、解释涵义、 书
第 22 课时
推 理 情 节 的 意 识 活动 12
第 23 课时 学习画面 “镜头式”设计， 各种绘画工具以及不
和能力逐步增强。 画画、秀秀
运用五格书由小格翻到大 同材质的纸，奖励贴纸
3、“社会.情绪” 五格书
格，画面由近到远，世界由
领域：能倾听不同
第 24 课时 小变大，产生视觉变化和冲
主要由教师实施，儿童和家长配合。儿童入绘本班即建立个人档案，搜集每个年龄阶段能反映儿
童绘本学习历程的标志性物品。本课程档案袋内至少包括八件物品：手卷书作品一份、四页书作品一
份、五格书作品一份、翻翻书作品一份、折叠书作品一份、结业作品一份、学习体会一份，教师评语
一份。
2、结果性评价
采用星级形式，对课程目标三个领域指标的达成情况做出评价，
背景 2：绘本的独特价值。近十年，绘本开在中国盛行。与传统美术绘画相比，绘本创作可通过 连续画面叙述故事，为儿童提供了描绘生活、记录情绪的广阔空间。绘本多变的硬体造型，装帧设计， 多样的绘图手法、趣味的图像叙述使得儿童更愿意与人分享创作思路和故事情节，深受儿童追捧。
背景 3：地方社会的诉求。我们调查发现，无锡家庭绘本普及率达到 90%以上。绘本藏书 3 本以上 的家庭占 4 成以上。图书馆和书店绘本阅读区常常人满为患。地方社会家长、儿童对绘本创作教学的 要求呼声很高。受学业压力和专业力量的影响，无锡中小学和幼儿园开设绘本创作课程困难较大。
干》、《我亲了小宝宝》
方式，逐渐会用自
己的语言欣赏、评 活动 6
第 11 课时 学习画面“翻页惊喜”设计， 孩子们创作的优秀四
价绘本作品。
构想四页
学会考虑故事的整体性，做 页书；四页书创作构想
2、“学习方法.认 书
第 12 课时 好整体布局，配合故事采取 表
单元二 知”领域：认识四
贴切、合理的安排；完成四
活动 8
第 15 课时 根据创作构思表分镜图设 各种绘画工具以及不
3、“社会.情绪” 画画、秀秀
计，完成四页书的整体创 同材质的纸；奖励贴纸
领域：绘本探索的 体验比前一单元
四页书
第 16 课时 作；在集体面前展示交流。
更加深刻，乐于分
享各种创作的想
法。
1、“生活.艺术” 活动 9
第 17 课时 了解本单元的活动任务，知 优秀五格书作品：《你
3
无锡市少年宫《绘随我心——儿童绘本创作 DIY》
[5]宗跃风.图像时代中的儿童绘本创作教学研究[J].美式教育研究,2012.12. [6]施良方.课程理论—课程的基础、原理与问题[M].北京:教育科学出版社,2002. [7]骆玲萍.顺应直觉指导儿童绘本原创的探索[J].中国校外教育,2013.1. [8]陈晓端.有效教学:理念与实践[M].西安:陕西师范大学出版社,2007. [9]丁念金.课程论[M].福州:福建教育出版社,2007. [10]王建军.课程变革与教师专业发展[M].成都:四川教育出版社,2004. [11]林美琴.绘本游艺场[M].台湾：天卫文化图书股份公司，2013.
的折叠书绘本制作，运 创作构思单
用画面表达连续的故
单元一 事情节。
活动 3
惊 喜 不 2、“艺术生活”领域： 画面绘制创作
教学内容 了解本单元的活动任务，阅读经典折叠绘 本，了解折叠书的特性，明确适合折叠书 呈现的故事情节 参与设计折叠书，完成折叠书的创作构 思单（见附件）
学习画面“动线式”设计，巧妙利用折 叠书“长长的”、“前进式”的特点描绘连
运用点、线、面、色构思和表达折叠书特
欣赏自己和折叠书绘 完成画面并上色 有的画面和故事情节，自由大胆地表达抒
本人物生活的相同与
发情感。
不同之处，初步表达对 活动 6
掌握完成折叠书硬体设计与制作。
他人的观念，积极参与 折叠书硬体制作
课堂合作、与同伴有效 活动 7
完成折叠书封面封底设计。
交流。
封面封底设计
无锡市少年宫《绘随我心——儿童绘本创作 DIY》
表 1 课程纲要【编号：
】
课程名称
《绘随我心——儿童绘本创作 DIY》
适用对象 高级班（小学中高年级）
总课时 16 课时
课程类型 美术类活动课程
《绘随我心——儿童绘本创作 DIY》系由无锡市少年宫自主研发的儿童绘本创作课程系列中的高
课程简介
（200 字 内）
背景分析
（ 500 字 内）
背景 1：图像时代的要求。21 世纪是图像的时代，图像世界覆盖了生活的每个角落。图像时代的 儿童需要学习认识图像、理解图像，学习用图像表达生活和世界，学会表达自己、被人理解与接纳、 促进交往与成长。然而，现实教育对图像阅读欣赏和创造能力培养的忽视，导致大量图盲的存在。儿 童审美素养和图像创造能力不高与社会生活对图像理解创作的基本要求之间的鸿沟越来越大。
●在同伴和更大范围内参与群体活动，乐于与他人分享作品，倾听不同意见和建议。
●形成积极的自我与他人观念，对合作团队怀有热情，在课堂上积极快乐地生活。
学习主题 /活动安
排
单元名称
单元目标
活动主题
1、“知识认知”领域：
在绘制分镜图基础上， 活动 1
掌握折叠书画面与硬 认识折叠书
体技术，独立完成完整 活动 2
1
无锡市少年宫《绘随我心——儿童绘本创作 DIY》
断：折叠 理解折叠书的创作意
贯的全景画面
书的呈现 义与选择范围，在作品 活动 4
复习巩固画面“翻页惊喜”设计，根据折
中大胆、自信地表达个 “ 翻 页 惊 喜 设 叠书反复折叠后具备的“分镜”格局，设