2018科学中考考点精练——种群、生物群落、生态系统和生物圈(1)
种群,群落,生态系统和生物圈
第三讲种群、生物群落、生态系统和生物圈知识网络考点1 识别常见的生物种群和生物群落(包括植被)【考点梳理】1.种群(1)概念:种群是指生活在的的总和。
(2)种群不是同种个体的简单相加，而是具有一定的特征，如种群有、、、和等。
2、群落(1)群落是指生活在一定自然区域内，相互之间有直接或间接关系的的总和。
(2)群落内的同种生物个体之间存在有和关系；不同种生物之间存在着、、、等关系。
3、植被在群落中起主导作用的是，其他生物都直接或间接地依赖于它。
生活在一定自然区域内所有植物的总和称为。
覆盖在地球表面的植物群落称为。
【活学活用】1下列各项属于种群的是（）A.一个池塘中所有的鱼B.一条小河里所有的生物C.一块稻田里全部的水稻D.一片山林里所有的植物2.江心屿是国家4A级旅游风景区，岛上有榕树、樟树、蕨类植物、水生植物及其他多种生物。
江心屿上的所有生物构成（）A.种群B．生态系统C.群落D．植被3.下列有关群落的说法正确的是（）A.生物群落中的各种生物之间没有什么关系B.生物群落是由不同种群组成的C.生物群落中植物有分层现象，动物没有分层现象D.生物群落中所有生物都属同一物种4.（2013 杭州）杭州长桥溪水生态修复公园是一个生态湿地公园，它收集流域内的污水，利用自然廊道输送至下游的水质调节池。
之后，池水被泵送到亭子下面的“迷你污水处理系统”进一步净化处理。
2009年公园建成后，经长桥溪流入西湖的水质得到了明显改善，从原来的劣V类水跃升为Ⅲ类水。
该公园被联合国人居署评为2012年度“全球百佳范例奖”。
请回答下列问题：(1)公园内水质调节池中的水生植物、动物和微生物共同组成了,其中可以大量吸收池水中的N、P等元素，从而使水质得到初步净化。
（2）亭子下面的地埋式“迷你污水处理系统”具有较好的保温作用，能提供一个适宜的温度环境，促进污水中的微生物通过作用将池水中的有机物分解。
（3）污水流经该生态修复公园后得到了有效的净化，但公园湿地生态系统的结构和功能并没有被破坏。
2018中考科学复习第一篇生命科学第3课时种群群落和生态系统课件
B．植物的枯枝落叶能被细菌和真菌分解
C．若消灭所有的虫，则更有利于原有生态平衡的维持 D．作为生态系统，图中尚缺少阳光等非生物成分
4．(2017·金华)“金华北山”位于浙江中部，植被繁 茂，物种丰富。某同学对“金华北山”的部分物种进 行了调查，并画出了如图所示的食物网简图(箭头表示 捕食关系)。图中甲－庚表示不同的物种。请回答： (1)要组成一个完整的生态系统，除图中所示成分外， 还应包含的生态系统成分是分解者 非生物物质和能量 。 和____________________ (2)与农田生态系统相比，“金华北山”生态系统的自 强 动调节能力更______( 填“强”或“弱”)。 5 条食物链。 (3)该图中共有____
A．生物圈 C．群落 B．生态系统 D．种群
2．(2017·嘉兴、舟山)为适应本地秋冬季低温、干燥 的环境条件，许多植物在冬季来临时会以“落叶”方 式来减少水分的散失，而常绿植物的叶片在形态、结 构上具有较好的保水性，如叶片较小、较厚，表面有 蜡质或角质层等。以下是我市常见的四种植物，其中 属于常绿植物的是 ( C )
(2)破坏生态平衡的因素：自然因素 (如火山喷发、地 震、海啸、泥石流等)和 人为因素 (如对森林的过量采 伐，对草原的过度放牧等)，同时人为因素可以强化自 然因素。
考点5 应用生态系统的相关概念解释生产、生活实 际中一些简单的问题 c 人们定期给农田除草是主动调整生态系统中能量的流 动方向，使之流向有益于人类的方向。 考点6 知道生物圈是地球上最大的生态系统 a
(4)群落由多个种群组成。群落和种群有大有小，其大 小由区域性和人们观察与研究的需要而定。 (5)群落和种群的区别和联系 区别：种群是同种生物个体的总和，群落是所有生物 个体的总和。 联系：群落由不同种群构成，包含多个种群。它是一 定自然区域内，所有种群的集合体。
2018年中考科学系统复习专题3种群群落与生态系统课件
练一练 练习3 雷鸟的羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色，这 D 是生物与环境相适应的一种现象．下列现象与此不相 类似的是( ) A. 枯叶蝶停在树上像枯叶 B. 变色龙的体色随环境颜色而变化 C. 仙人掌的叶退化成针形 D. 蚯蚓活动使土壤更肥沃
考点二
生物种群与生物群落
识别常见的生物种群和生物群落(包括植被)(a)
练一练
练习1 (2017台州)香港首次在汀角红树林发现树栖蟹，取名 “汀角攀树蟹”（如图），为全球新品种。对于汀角攀树蟹认 识错误的是（ C ） A．在生物分类中，它属于无脊椎动物 B．在生态系统成分中，它属于消费者 C．该红树林中所有的汀角攀树蟹构成一个群落 D．汀角攀树蟹的栖树习性是长期自然选择的结果
考点二
生物种群与生物群落
1、种群是指生活在一定的区域内同种生物个体的总和．种群特征 (单独的个体所不具备的)：种群密度、年龄结构、性别比例、出生 率和死亡率等． 2. (1)群落概念：在一定生活环境中相互之间是有直接或间接关系 的所有生物种群的总和叫做生物群落，简称群落． (2)群落的垂直结构： ①乔木层 ②灌木层 ③草本层 ④苔藓地衣层 在群落中，起主导作用的是植物．动物和微生物直接或间接地依 赖于植物． 3. 生活在一定自然区域内所有植物的总和称为植物群落．覆盖 在地球表面的植物群落称为植被． 提醒要点：种群内生物之间的关系(种内关系)：包括种内互助、 种内斗争．种群之间的关系(种间关系)：包括互利共生、捕食、 寄生、竞争等．群落最主要的特征是有分层现象．
考点三
生态系统
1. 概述生态系统的组成成分、结构及功能(b) 2. 应用生态系统的概念解释生产、生活实际中的一些简单问题(c) 3. 感知各种生命系统是一个复杂的开放系统，生命系统的构成具有层次性(a)
浙江省中考科学一轮复习第03课时 种群、群落、生态系统和生物圈(课件46张)
3.[2015·杭州]如图3-6是某生态系统食物网示意图,据图回答
下列问题: (1)该食物网共有 7
条食物链,
图中直接食物来源只有两种的消费 者是 鹰 。
(2)图中未表示出的生态系统生物 成分是 分解者 。
图3-6
(3)太阳能通过 绿色植物的光合作用 过程流入该生态系统, 在“草→鼠→蛇→鹰”食物链中能量流动 的特点是 单向的、逐级递减的 。 (4)组成生物体的碳、氮等基本化学 元素在生物与 无机环境 之间可以 反复地出现和循环。
进行的“月宫365”实验取得美满成功。在“月宫一号”内,
人类生活所必需的物质可以循环再生。
(1)图甲表示“月宫
一号”内各生物间
的物质流动。图中 有 2 条食物 链。
图3-11
(2)某同学认为“月宫一号”作为一个
人工生态系统,可以引入以黄粉虫为食
的生物。请你从生态系统结构和功能
的角度评价此观点:
图3-11
图3-8
(6)生物残体和粪便等中的有机物需要被 分解者 (填生态系 统的成分)分解为无机物后才能被水生植物利用,说明这个成 分对水体的 物质循环 起着不可替代的作用。如果湖泊中 这些有机物太多,会使水体发臭,即水体产生 水华 。
图3-8
(7)为了改良水体生态环境,有关部门采取该湖泊流域禁渔、 投放多种鱼类和种植水生植物等措施。从生态系统的稳定性 角度对此措施作出解释:__生__物___种__类__越__多___,营__养___结__构__越__复___杂__,生___ 态系统越稳定 。
编号),完成过程①的生物是生态 系统组成成分中的 分解者 ; 绿色植物通过过程④ 光合作用 ,
吸取大气中的二氧化碳并释放 氧气,维持 碳—氧 平衡。
浙江省2018届中考科学复习第1部分生命科学第3课时种群群落和生态系统及生物圈精讲试题
第3课时种群、群落和生态系统及生物圈,微课导图),核心知识)生物与环境(九下P42－55)命题点1生物对环境的适应性(b)1．环境对生物的影响：影响生物生活的因素可分为__生物__因素和__非生物__因素两类。
2．生物既能__适应__环境，也能__影响__环境。
命题点2常见的生物种群和生物群落(包括植被)(a)1．种群是指生活在一定的区域内__同种__生物个体的总和。
种群特征(单独的个体所不具备的)：__种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率__等。
2．群落概念：在一定生活环境中相互之间有直接或间接关系的所有__生物种群__的总和叫做生物群落，简称群落。
在群落中，起主导作用的是__植物__。
动物和微生物直接或间接地依赖于植物。
3．生活在一定自然区域内所有植物的总和称为__植物群落__。
4．覆盖在地球表面的植物群落称为__植被__。
5．群落和种群的区别和联系：区别：种群是同种生物个体的总和，群落是所有生物个体的总和。
联系：群落由不同种群构成，包含多个种群。
它是一定自然区域内，所有种群的集合体。
生态系统、生物圈(九下P56－71)命题点3生态系统的组成、结构及功能(b)1．概念：一定区域内__生物群落__和它生活的环境中的__非生物因素__一起，组成了生态系统。
它与群落的根本区别在于是否包括__非生物因素__。
2．生态系统的成分(1)非生物的__物质__和__能量__：阳光、空气、水、无机盐、热能等。
(2)生物成分：__生产者__：制造有机物的绿色植物。
__消费者__：草食动物、肉食动物。
__分解者__：细菌、真菌、某些原生动物、腐食性动物等。
3．功能(1)各种生物由于食物关系而形成的一种联系，叫__食物链__。
(2)许多条食物链相互交错形成__食物网__。
(3)食物链和食物网是__物质__和__能量__流通的渠道；食物链中箭头所指的方向为能量流动的方向，食物链__越短__，传递到终极消费者的能量越多；食物链一般从生产者(绿色植物)开始，不包括非生物物质和能量，也不包括分解者。
第3讲-种群、生物群落、生态系统和生物圈
生态系统 的物质具 有全球性、 反复出现、 循环运动 的特点
使形成不同形态 结构和功能的细 胞
细胞
细胞分化
组织
器官
由不同的组 织按照一定 的次序联合 起来，形成 的具有一定 功能的结构
群 落 概 念 理 解
①一定的自然区域内(一个水池、一片草原 或一片森林等一定范围内)
群落可大可小,根据自然状况和研究需要决定的
②各种生物相互之间有直接或间接关系 (相互影响,相互制约) ③各种生物的总和(包括植物.动物和微生物)
种群是同种生物个体的总和
种群 区别: 群落是各种生物的总和 和群 落的 联系: 群落是由不同种群构成的,它是
3.消 费 者
例:鱼类,鸟类,两栖 类,爬行类,哺乳类等 生存必须直接或间 接以绿色植物为食
消 费 者 分 类
初级消费者：以植物为食的植食性动物
次级消费者：以草食动物为食的肉食动物 三级消费者：以次级消费者为食的肉食动物
……
4.分 解 者
——营腐中所含 有的有机物逐渐分解为无机物,供植物利用
外形上 警戒色 拟 态 2.动物对环境的适应 结构组成上
适应的相对性
生物对环境的适 应只是一定程度上 的适应,并不是绝 对的 .完全的适应 .
植物对环境的适应
一般：植物的向光性
绿色植物具有较大叶片 仙人掌 特殊：
叶刺
光合作用、蒸腾作用
减少水分散失
光合作用 肉质茎,含叶绿素 储存水分 根深而发达 吸收水分
南方
热带雨林 常绿阔叶林 落叶阔叶林 针叶林
初中科学：中考专题复习——种群、生物群落、生态系统和生物圈课件
内容
要求
4、生物圈
①知道生物圈是地球上最大的生态系统
a
②感知生物界是一个复杂的开放系统，生命系 a 统的构成具有层次性
5、人类与生态环境
①说明人口过度增长给自然环境带来的严重后 b 果
②解释生态平衡的现象和意义
b
③列举我国生物保护与自然保护的意义和措施 a
1．生物与非生物 (1)生物与非生物的根本区别是有无生命。
生态系统内部具有一定的保持和恢复自身结构和 功能相对稳定的能力，叫生态系统的自动调节能力。
一个生态系统的成分越多，结构越复杂，能量 流动和物质循环的途径越复杂，这个生态系统的自动 调节能力就越强。
生态系统的自动调节能力都有一定的限度，如果 人为或自然因素的干预超过了这个限度，生态系统的 稳定性就会被破坏。
3、下列不属于群落特点的是（ D ）
A、群落有生活在一定区域内的所有生物种群 够成的。
B、群落有生活在一定区域内的所有生物个体 组成的
C、群落中的生物都有着直接或间接的关系
D、群落一般是很大的，至少在1平方米以上。 4、一块朽木上蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、细菌、 缝隙中有润芽，这快朽木上所有的生物属于 _一__个_群__落___
丁
能量（KJ） 2.8×109 1.3×108 9.1×107 2.9×107
DDT浓（ppm） 0.04
0.35
0.39
3.4
请分析说明： （1）甲在该生态系统的成分中属于（ 生产者 ）
（2）写出四个种群的最简单的能量流动渠道 乙
甲
丁
丙
（3）在能量流动的渠道中，（营养级 ）越高，
生物体的DDT浓度越高。
次称为（ A）
A、生态系统、群落、种群
浙教版初中科学中考复习：种群、生物群落、生态系统和生物圈 (共42张PPT)
23
类型三 生态系统
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类型一 生物与环境
资料二：热带雨林的部分特征 特征1：热带雨林的平均气温、年降水量与其他类型生态系统存在差异(如图甲)。 特征2：热带雨林具有分层结构(如图乙)，且树木四季常青，各种生物生命活动旺盛。
结合上述信息并运用所学知识，对热带雨林物种丰富的原因作出解释。
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解析
【答案】 由于受冰川期的影响较小，热带雨林保留的物种较多，经过长期的进化，使物种多样化程度较高。 热带雨林气候温暖湿润，适宜生物生长。树木四季常青，为各种动物提供丰富的食物，有利于食物链的稳 定。植物的垂直分层结构，提高了植物对阳光的利用率，制造更多的有机物，也为各种动物提供了栖息地。 [答题要点：热带雨林远古生物物种遗留状况与进化分析；热带雨林气候对生物的影响；热带雨林分层结构 的作用(为动物提供栖息地、光能利用率高)；热带雨林生态系统结构与功能的稳定性。]
跟踪训练
2 人体肠道内寄生着大量的细菌、真菌、寄生虫等生物，其种类众多、数量庞大。在长时间的进化过程 中，这些肠道生物彼此依赖、相互制约，构成了相对稳定的微生态系统，起到协助消化吸收、抵抗外来 病原体等作用，与人体健康密切相关。在该微生态系统中，肠道内的所有生物构成了一个________。
22
解析
种群、生物群落、生态系统和生物圈
考点1 识别种群和生物群落(包括植被)，举例说明种群的特征及群落的结构(a) 1．种群的概念 (1)生活在一定区域内的同种生物个体的总和叫做种群。 (2)种群的特征：种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率。
浙江省中考科学生物部分第一篇主题1第三单元种群生物群落生态系统和生物圈课件PPT
记忆卡片
食物链的种类多，生物种群为单位。 有长有短各不同，前多后少量不同。
5．能量流动和物质循环
项目
能量流动
物质循环
形式 以有机物的形式流动 以_无__机__物___的形式流动
过程
沿__食__物__链__(网)单向 流动
在无机环境和生物群落 间_往__复__循__环_____
范围 生态系统各级_生__物___
维持在相对稳定的状态。 生态系统具有一定的___自__动__调__节__能__力_____，但这种调节能力 是有一定限度的。 2．人们定期给农田除草是主动调整生态系统中能量的流动方向， 使之流向有益于______人的类方向。
3．生物富集，又称生物浓缩，是生物有机体或处于同一等级上 的许多生物种群，从周围环境中蓄积某种元素或难分解的化 合物，使生物有机体内该物质的浓度超过环境中的浓度的现 象。如DDT(一种不易分解的杀虫剂)可以通过食物链在生物 体内不断地积累，使其浓度随着消费者等级的升高而逐步 __增__加___。
第三单元 种群、生物群落、生态系统和生物圈
1．[2018·大鱼和水草 C．燕都湖中所有的生物 D．杜尔伯特草原上的羊
(A )
2．[2018·绵阳]“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了捕食关系，但不构
成食物链，根本原因是
( A)
A．无生产者
5．[2018·天门]“绿水青山就是金山银山”，保护生态环境就是造
福子孙后代。下列相关说法错误的是
( B)
A．生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家
园
B．过度放牧造成草场的土地沙化，能通过草场的自动调节
快速恢复原样
C．发展生态农业有助于改善农村生态环境质量
D．建立返湾湖国家湿地公园是保护生态系统的有效措施
专题3 种群、生物群落、生态系统和生物圈
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中考典例精析
首页
(1)在利用蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草等物质生产沼气的过程中，
分解者 发挥作用的微生物在生态系统的成分中属于________。(填“生产者”“
消费者”或“分解者”)
太阳能 (2)鱼进行生命活动所需要的能量最终来自于________。
(3)不论是传统的“桑、蚕、鱼”农业结构，还是改进了的“桑、蚕
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考点知识梳理
考点三 生物与环境的相互作用
首页
5．生物既受环境影响，也能________ ，还能影响环境。 适应环境
(1)影响生物的非生物因素有_____、阳光、 水分 、食物等。 _____ 温度
(2)影响生物的生物因素有互助、寄生、 捕食 、 竞争 _____ _____等。 (3)适应环境的表现形式有___ ____ 、拟态 _____等。环境中，影响生 保护色 物的形态、分布、生理等的因素，叫_____ _____ 。许多生物的形态和结 生态因素 构与它的生活方式相适应。
越弱，稳定性______ 。 越低
11．生态平衡的破坏
(1)生态系统的自动调节能力都有一定的______ ，当超过了这个限度，生 态系统的稳定性就会被破坏。
限度
(2)破坏生态平衡的因素： 自然因素 (如火山喷发、地震、海啸、泥石流 ________
等)和_________(如对森林的过量采伐，对草原的过度放牧等)，同时人为 人为因素 因素可以强化自然因素。
A．严格执行海洋伏季休渔制度
B．大量收集珍稀物种做标本 C．随意引进外来物种 D．大力开发自然保护区旅游资源
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专 题 训 练
种群、群落、生态系统和生物圈
课前考点热身 课中探究巩固
全景解读
(2)该模型中共有__6___条食物链。 (3)若人类大量捕捞牡蛎，则该生态系统中虾的数量将__增__加____。
(4)该生态系统除上述模型中所涉及的成分外，还应具有的生物成分 是___分__解__者____。
课前考点热身 课中探究巩固
全景解读
[解析] (1)在生态系统中，各种生物由于食物关系而形成的联系，叫 食物链。(2)该生态系统中包含 6 条食物链，分别为微藻→虾幼体→ 鱼→人、微藻→虾→人、微藻→桡足类→虾→人、微藻→桡足类→ 鱼→人、微藻→牡蛎→人、微藻→牡蛎幼体→鱼→人。(3)虾和牡蛎 属于竞争关系，当牡蛎减少时，虾会增多。(4)生态系统中的生物包 括生产者、消费者和分解者。
拓展：群落和种群的区别和联系
课前考点热身 课中探究巩固
全景解读
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
区别：种群是同种生物个体的总和，群落是所有生物个体的总和。 联系：群落由不同种群构成，包含多个种群。它是一定自然区域内， 所有种群的集合体。 3．植被：在群落中起主导作用的是__植__物____，其他生物都直接或间 接地依赖于它。生活在一定自然区域内所有植物的总和称为 ___植__物__群__落_____。覆盖在地球表面的植物群落称为__植__被____。
课前考点热身 课中探究巩固
全景解读
(2)生态系统具有一定的____自__动__调__节__能__力______。这种调节能力有强 有弱，生态系统的成分越__复__杂____，生物种类越__多___，自动调节能 力越__强___，生态系统的稳定性越高；相反，生物成分越简单，生物
种类越少，自动调节能力越弱，稳定性越低。
课前考点热身 课中探究巩固
全景解读
【中小学资料】中考科学重点知识点 生态系统和生物圈 (新版)浙教版
生态系统和生物圈1.识别种群和生物群落(包括植被)，举例说明种群的特征及群落的结构。
(1)种群①定义：生活在一定区域内的同种生物个体的总和，称为种群;②生物特征：同种生物个体的总和。
③种群具有：种群密度、性别比例、出生率、死亡率;④种群密度计算公式：生物个体数/种群生存的面积(或体积)⑤性别比例计算公式：男性人数/女性人数×100%⑥出生率计算公式：新个体数/种群个体总数×100‰⑦死亡率计算公式：死亡个体数/种群个体总数×100‰(2)生物群落①定义：在一定生活环境内生活的所有生物种群的总和就组成了一个生物群落;生物群落简称为群落。
②生物特征：一定区域内的全部种群，即区域内的全部生物。
③群落之间的关系：群落中各生物间存在着直接或间接的相互关系：有食物关系、栖息和寄生关系、繁殖关系等，其中食物关系最主要。
④生物分布特点：水平分布、垂直分布。
(3)植被①定义：生活在一定自然区域内的所有植物的总和，称为植物群落。
地球表面的植物群落称为植被。
②作用：在群落中，起主导作用的是植物，动物和微生物直接或间接地依赖于植物。
③破坏植被的危害：水土流失、气候变化异常、动植物资源枯竭等。
2.说明生物对环境的适应性(举例说明)(1)松、杉、一般农作物在强光下生长良好——阳光(2)苹果不宜热带种植;荔枝等不宜在寒带种植——温度(3)沙漠区一般植物难生长但沙拐枣生长良好——水分3.结合实例概述生态系统的四个组成部分、食物链和食物网;举例说明生态系统的能量流动和物质循环。
(1)生态系统的定义：一个生物群落和它所生活环境中的非生物因素一起，组成了一个生态系统。
生态系统成分包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量。
①生产者：制造有机物供给自己，同时也为其他生物提供食物。
②消费者：生态系统中有各种动物，它们不能直接利用太阳能，只能以植物或其他动物为食，称为消费者。
③分解者：细菌、真菌、某些原生动物及腐食性动物(如蚯蚓等)它们能把动植物的尸体、排泄物和残落物等所含的有机物分解为较简单的无机物，供植物再利用，所以被称为分解者。
种群、生物群落、生态系统复习课件 (一)
种群、生物群落、生态系统复习课件 (一)在生态学中，种群、生物群落和生态系统是三个重要的概念。
这三个概念都是相互联系、相互作用的，是生态学研究中必须掌握的知识。
本文将对这三个概念进行复习。
一、种群种群是指生物学中一组生物体，它们有着相同的物种特征，占据着某个特定地区，并有着相对于周围环境的繁殖、生长和死亡等过程。
种群虽然是一个相对独立的群体，但是它与环境之间是互相作用的，各个物种之间也是互相影响的。
种群的密度与分布是衡量种群数量和分布的重要指标。
种群密度是指在单位面积或者体积内所存在的个体数量；而种群分布则是指种群在生态环境中的分布状况。
二、生物群落生物群落是指在某个特定地理位置上，由不同种群组成，相互作用、相互依存的生物组合。
生物群落之间根据其植被类型分为草原、森林、沙漠、湿地等等，不同的生境环境会形成不同的生物群落。
不同的生物群落之间的区别在于其物种组成、大小结构以及生态功能等。
生物群落具有明显的空间和时间特征，它随着人类活动和气候变化而发生着改变。
三、生态系统生态系统是由生物群落、环境和能量流组成的一个复杂的生态系统。
它包括气候、水、土壤、空气、能量、各种生物、非生物元素和化合物等要素。
生态系统具有不同的层级结构，例如自然种群、生物群落、生态系统和全球生态系统等等。
生态系统中的物种之间存在广泛的互动关系，包括竞争、捕食、负共生、合作等等。
属于生态系统要素的环境和能量流也是生物和非生物元素之间非常重要的交流媒介。
环境包括土壤、空气、水、光等等，能量流包括太阳能、光合作用、化学反应等等。
综上所述，种群、生物群落和生态系统都属于生态学中的基本概念，它们包含了不同层次上的生物物种，功能和结构。
这三个概念是相互联系、相互作用的，我们需要全面理解它们之间的关系，才能更好地探索生物的演化、生态环境的变化和全球生态系统的发展。
九年级科学中考之生命科学知识点总结：种群、生物群落、生态系统和生物圈(第一章第三节)
第三节：种群、生物群落、生态系统和生物圈1．生物分类的单位、方法和检索表1生物分类的单位与方法现代生物学家根据生物进化的亲缘关系和形态结构的特点，用七个等级对生物进行分类，依次为界、门、纲、目、科、属、种，其中界是最大的一类。
2分类检索表分类检索表是鉴定生物种类的重要工具之一。
通过查阅检索表可以帮助我们初步确定某一生物的科、属、种名。
2．种群1种群的概念种群指生活在同一地点的同种生物的一群个体。
2种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例等。
种群的数量变动与种群的这些特征密切相关。
3．生物群落1生物群落的概念在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和，叫做生物群落，简称群落。
2群落的分层现象在森林群落中，高大的乔木组成乔木层，灌木和小树组成灌木层，草本植物组成草本植物层，苔藓和地衣等植物组成苔藓地衣层，形成垂直分层现象。
动物在群落中的分布也有类似的垂直分层现象。
3植物群落和植被的概念生活在一定自然区域内所有植物的总和，称为植物群落。
被覆在地球表面的植物群落称为植被。
4．生态系统1生态系统的概念生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。
地球上最大的生态系统是生物圈，它包括了地球上的全部生物以及它们所生活的环境中的非生物因素。
生物圈还可以分成大小不同的许多生态系统。
2生态系统的类型3生态系统的成分4食物链和食物网在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做食物链。
许多食物链常常相互交错成网状，称为食物网。
5生态系统的功能能量流动和物质循环是生态系统的主要功能，二者是同时进行的，彼此相互依存，不可分割。
生态系统内的能量流动从绿色植物把太阳能固定在体内后开始，并沿着食物链或食物网的各个营养级传递，最后在呼吸作用中以热能的形式散失。
能量流动是单向的、逐渐减少的。
生态系统中的物质流动则是循环不息的，即组成生物体的一些基本化学元素在生物群落与无机环境之间可以反复地出现和循环。
中考生物复习方案 第03课时 种群、群落、生态系统和生物圈课件
考 点
(jīngjì)模式”便是一个范例，图乙为该模式下的某
精 讲
生态基地部分简图，请据图3-11分析回答：
当 堂 限 时 训 练
第二十四页，共四十二页。
图3-11
知 识
(1)该生态基地构成的生态系统中，属于生产者的
体 系
是 大豆(dàdòu.)和玉米
梳 理
(2)写出该生态系统中最长的一条(yī tiáo)食物链：
(hūxī)
堂
限
时
训
练
第二十二页，共四十二页。
图3-10
知 识
(3)污水(wū shuǐ)流经该生态修复公园后得到了有效的净化，但公园湿地生态系统的结构和功能并没有
体 系
被破坏.这一事实说明
生态系统(shēn. ɡ tài xì tǒnɡ)具有一定的自
梳 理
动调节能力
重 难 考 点 精 讲
当
堂
限
图3-10
重 难
下面的“迷你污水处理系统”进一步净化处
考
点
理.2009年公园建成后，经长桥溪流入西湖的水
精
讲
质得到了明显改善，从原来的劣Ⅴ类水跃升(yuè
shēnɡ)为Ⅲ类水.该公园被联合国人居署评为2012
当 堂
年度“全球百佳范例奖”.请回答下列问题：
限
时
训
练
图3-10
第二十一页，共四十二页。
知 识
(1)公园内水质调节池中的水生植物、动物和微生物共同
当
堂
限
时
训
练
图3-6
第十一页，共四十二页。
知 识
3.[2019·杭州]微藻是一类体型微小、能进行光合作用的低等植 [答案] (2)6
种群、生物群落、生态系统和生物圈
拟态
毒 蛇
毒蛇
表现得与环境不同，容易被发现， 且具警戒色的动物一般都具有潜在的伤 害性 毛 毛 虫
警戒色
典型例题
• [例1]一片草原上的全部黄羊和草原上的全部生物分别属 于 （ Ｂ ） Ａ．群落和种群 Ｃ．种群和植被 Ｂ．种群和群落 Ｄ．群落和植被
[例２]在一个草原生态系统中，在草 鹿 狼多构成 （Ｃ） 的食物链中，如果狼被大量捕杀，则鹿的变化是 Ａ．一直变多 Ｂ．先变多后变少 Ｃ．先变多后变少，再稳定 Ｄ．几乎不变
水圈大部：水面以下12千米
生物圈包括了地球上全部的生物以及它所生活的 环境中的非生物因素
(4)．生态系统的成分 (1)非生物的物质和能量：太阳能、热量、水、 空气、矿物质等。 (2)生产者：绿色植物。 (3)消费者： (4)分解者：如细菌、真菌、腐食性动物蚯蚓。
（5）．食物链和食物网 (1)食物链：各种生物由于食物关系而形成 的一种联系。 生产者初级消费者次级消费者 （2）食物网：在一个生态系统中 ，往往有 很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了 食物网 。
群落中生物间的关系：
种内互助 蚂蚁、蜜蜂的现象 生物种内关系 种内斗争 争夺食物、空间或配偶
生物种间关系：互利共生、寄生、 竞争、捕食
螳 螂
青 蛙
变 色 龙
蝴蝶
动物具有与环境色彩相似的体色,以便捕食 或 躲避天敌, 从而适应环境
保护色
稚鸡 竹 节 虫
某些生物在进化过程中形成的外形或色斑,与 其他生物或周围环境非常相似的状态
在食物链和食物网中流动是物质和能量.
写出下面的一条食物链
生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者
草
第一 营养级兔ຫໍສະໝຸດ 第二 营养级狐第三 营养级
2018科学中考考点精练——种群、生物群落、生态系统和生物圈(1)
一、选择题1． 2016年2月25日据英国《每日邮报》日前报道，白虎近亲繁殖诞生“世界最丑虎”：鼻小牙突脸似狗（如图）。
在生物分类上虎属于（ ）A ．昆虫类B ．两栖类C ．爬行类D ．哺乳类2． （2017•杭州）如图六种动物分成甲、乙两类的分类依据是（ ）A 、水生还是陆生B 、是否胎生哺乳C 、体温是否恒定D 、是否具有脊椎骨3． 人杰地灵的台州流传许多包含科学道理的谚语，其中解释错误的是（ ） A.“吃过端午粽，棉衣远远送”——此时节气接近夏至，气温较高 B.“六月盖被，有谷无米”——此时气温太低，影响水稻果实正常发育 C.“少吃多滋味，多吃坏肚皮”——平时饮食要适量，吃太多增加消化负担 D.“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾咪”——是指食物关系，描述了一条完整的食物链4． （2017•湖州）3月22日是“世界水日”，浙江省委、省政府向全省发出“剿灭劣V 类水”的动员令，推动“五水共治”向小沟、小渠、小溪、小池塘等小微水体延伸。
这些小微水体属于（ ） A 、种群 B 、群落 C 、生态系统 D 、生物圈5． 2014年我市重新发现白蚁家族中的“大熊猫”—浙江亮白蚁，它体表有外骨骼，身体分头、胸、腹三部分。
在生物分类上它属于（ ）A ．昆虫类B ．两栖类C ．爬行类D ．鸟类 6． 小科制作了如图所示的生态球，将其置于光线良好的地方，两天后发现瓶内的生物仍生长良好，但水中的pH 明显下降。
若要让瓶内各种生物存活时间较长，应适当增加（ ） A ．水草数量B ．小鱼数量C ．螺蛳数量D ．微生物数量7． 如图分类检索表中，鸽子的位置是（）水草 小鱼螺蛳A．甲 B．乙 C．丙 D．丁8．对外界刺激有反应是生物的基本特征之一。
下列不属于该基本特征的是( )A．蜗牛受到触碰会缩回壳内 B．人体受到外界抗原刺激会产生抗体C．大豆种子浸在水中会膨胀发软 D．向日葵的花盘受太阳影响会向日转动9．科学研究中常常需要对生物进行分类，下列动物中()A．青蛙属于爬行类B．只有金丝猴属于脊椎动物C．鲫鱼和鲸都属于鱼类D．金丝猴和鲸属于哺乳类10．我市某地在水面上铺设生态浮床（如图），浮床上种植水生美人蕉、钱币草、聚草等观赏性好、净化能力强的水生植物，用以治理水体富营养化污染。
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最大最全最精的教育资源网1. 2016年2月25日据英国《每日邮报》日虎”：鼻小牙突脸似狗（如图）。
在生物分类A 昆虫类 B. 两栖类 C. 爬行类 D. 哺乳类2. （2017?杭州）如图六种动物分成甲、乙两类的分类依据是（乙类A 、水生还是陆生B 、是否胎生哺乳C 、体温是否恒定D 是否具有脊椎骨）A. “吃过端午粽， 棉衣远远送” ――此时节气接近夏至，气温较高B. “六月盖被，有谷无米”-此时气温太低，影响水稻果实正常发育C. “少吃多滋味， 多吃坏肚皮” ――平时饮食要适量，吃太多增加消化负担“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾咪”——是指食物关系，描述了一条完整的食物链 4.（2017?湖州）3月22日是 世界水日”，浙江省委、省政府向全省发出巢9灭劣V 类水”的动员令，推动五水共治”向小沟、小渠、小溪、小池塘等小微水体延伸。
这些小微水体属于（）A 、种群B 、群落C 、生态系统D 生物圈5.2014年我市重新发现白蚁家族中的大熊猫”—浙江亮白蚁，它体表有外骨骼，身体分头、胸、腹三部分。
在生物分类上它属于（）A.昆虫类B.两栖类C .爬行类D .鸟类C. 螺蛳数量D. 微生物数量7.如图分类检索表中，鸽子的位置是（、选择题黄姑鱼 眼镜蛇 蝙蝠蝗虫蜗牛 甲类6.小科制作了如图所示的生态球，将其置于光线良好的地方， 两天后发现瓶仍生长良好，但水中的pH 明显下降。
若要让瓶内各种生物存活时间较长，应水草小鱼- A 水草数量B.小鱼数量 内的生物适当增加前报道，白虎近亲繁殖诞生“世界最丑 上虎属于（）螺蛳生物能进行光合作用nr 不能进打光合作用最大最全最精的教育资源网 10.我市某地在水面上铺设生态浮床（如图），浮床上种植水生美人蕉、钱 币草、聚草等观赏性好、净化能力强的水生植物，用以治理水体富营养化污 染。
这些水生植物构成了一个（）A. 种群B. 植物群落C. 生态系统D. 生物圈11 . （2017 •衢州）如图为近日在浙江丽水确认的一新物种，它的叫声听起来像鸟鸣，大约仔猪大小，有肺，受精和幼体发育都在水中进行。
它属于（A. 鸟类B. 爬行类C. 两栖类D. 鱼类12. 下列对如图所示某校园生态系统的描述，正确的是（A. 甲 B .乙 C .丙 D .丁& 对外界刺激有反应是生物的基本特征之一。
下列不属于该基本特征的是 （ ）A.蜗牛受到触碰会缩回壳内B .人体受到外界抗原刺激会产生抗体C.大豆种子浸在水中会膨胀发软 D .向日葵的花盘受太阳影响会向日转动9.科学研究中常常需要对生物进行分类，金丝猴 青蛙 鲫鱼 鲸A.青蛙属于爬行类B.只有金丝猴属于脊椎动物C.鲫鱼和鲸都属于鱼类D.金丝猴和鲸属于哺乳类)最大最全最精的教育资源网 A. 校园里所有的绿色植物是一个种群B. 食物链：光T 植物T 虫T 鸟T 微生物C. 箭头表示物质和能量是可以循环的D. 绿色植物属于生产者 13.今年在我市平阳发现了濒危蕨类植物----莎椤。
从生态系统的成分分析，莎椤属于（）A.生产者B. 消费者C. 分解者D.非生物的物质和能量（1） 蔬菜科技园内全部生物的总和称为一个 ____________________ 。
（2） 要植物的种子贮藏较长时间，你认为最简便有效的方法是 _______________________________ 。
17.洋葱为二年生或多年生植物， 是一种常见的食材。
有浓绿色圆筒形中空叶子， 花为伞形花序，呈白色,由数百朵小花组成（如图甲）。
小科同学想用显微镜观察洋葱表皮细胞， 制作了洋葱表皮细胞的临时装片。
14.今年6月8日至14日是全国节能宣传周，活动主题是“携手节能低碳，共建碧水蓝天 ”。
根据如图碳循环的部分过程进行的有关分析中，错误的是（）A.②是指生产者、消费者和分解者的呼吸作用B. 在生物群落的食物链中，碳是以二氧化碳的形式进行传递的C. 在城市交通中少开汽车多骑自行车能减少①过程的发生D. 绿化环境、爱护草木有利于③过程的进行 旷物燃料大气屮的g15. （2014杭州）下列选项最符合如图图意的是 （ ）A. 生物群落B. 食物网C. 生态系统的碳循环D. 生态系统的组成成分、填空题16.位于衢州市柯城区云溪乡的龙海蔬菜科技园，占地面积240州市十佳农民专业合作社、衢州市百强农民专业合作社。
如图是该蔬菜科技园种植的瓜果。
最大最全最精的教育资源网19.生活小窍门：养有金鱼和水草的鱼缸内投放几只田螺，可以减少换水次数。
原来田螺能够分解水中的有机物，起到净水作用，并且田螺的排泄物能够为水草的生长提 供肥料，使水草长得更好。
请结合所学知识回答：(1) _____________________________________________ 田螺的加入增强了生态系统的 能力，使该生态系统更稳定。
(2)__________________________ 水草能进行 ，为金鱼提供食物和氧气，有利于金鱼更好地生存。
20 .青藏高原有一种蝙蝠蛾，它的幼虫生活在地下，喜食头花蓼等植物的根。
当幼虫感染了某种真菌后会僵硬而死，继而真菌菌 柄从它的头部长出，吸取虫体营养。
这就是冬虫夏草。
根据资料回答下列问题：(1) 殖”) (2) (3)21.如图是草原生态系统中兔数量与植物数量变化的模式图。
③滴水(1) ____________________________ 洋葱的花属于植物的 器官，在分类上洋葱属于种子植物中的(2) ____________________________________________ 洋葱切开时，流出的汁液来自于 _________________________________________________ (填细胞结构名称)④盖上盖玻片(填序号)鲤鱼大象(1) _______________ 鲤鱼用 呼吸、用鳍运动，身体呈流线形，适应水生生活; (2)眼镜蛇娃娃鱼。
在胚胎发育上，图中动物属于胎蝙蝠蛾的生殖方式属于(选填有性生殖”或无性生把头花蓼与蝙蝠蛾分成两类的依据是 _ 这个生态系统中，从组成成分看该真菌属于②取材①展平18.五一期间，小科在动物园观察到下列动物(如图)，请回答:最大最全最精的教育资源网 -------- ►兔数量增加-------------I~兔数量下降兔吃大量植物兔因¥饿死亡兔吃少量植物兔食物増加［植物減小IT 需要更完整的资源请到:新世纪教育网 校租用教师免费下载----------- 植物增加丄最大最全最精的教育资源网(1) ____________________________________ 兔在生态系统的成分中属于。
(2) __________________________________ 该图说明了生态系统具有能力。
22. 如图是某生态系统食物网示意图，据图回答下列问题:(1)______________________ 该食物网共有__________________________________________________ 条食物链，图中直接食物来源只有两种的消费者是。
(2)_________________________________________________ 如图未表示出的生态系统生物成分是。
(3)_____________________________ 太阳能通过过程流入该生态系统，在草T鼠T蛇T鹰食物链中能量流动的特点(4)______________________________________________________ 组成生物体的碳、氮等基本化学元素在生物与_________________________________________________________________ 之间可以反复地出现和循环。
23. 如图为某农田生态系统的食物网，请据图分析回答：(1)_______________________________ 该生态系统的食物网由_________________________________________ 条食物链构成。
写出能量损失最少的一条食物链__(2)___________________________________________________ 作为一个完整的生态系统，图示部分还少了和两种成分。
水朋最大最全最精的教育资源网三、实验探究题24. 我市某农科所对稻田养鱼进行了实验研究。
他们将4亩稻田分为面积相等的两块，插秧后其中一块放养300条红包鲤鱼（杂食性），另一块不放鱼，其他条件相同。
在水稻的孕穗期，科研人员分别在养鱼稻田和未养鱼稻田对土壤有机质的含量、水中溶解氧的含量、水稻的螟虫株危害率、水稻的枯纹病株发病率进行了测定并统计，实验数据如图所示：养宜稻田与未养負稻田实验数搏比蛟表I□养鱼稻田囚未莽匀三舀E3分析以上实验信息并回答：（1）养鱼稻田与未养鱼稻田的螟虫株危害率显著不同，请写出与之相关的一条食物链（包含螟虫）: ；（2）关于养鱼稻田生态系统说法正确的是____________________ （可多选）；A. 稻田中所有的水稻、螟虫和鱼构成了一个生物群落B. 养鱼稻田的营养结构比未养鱼稻田复杂，因此具有较强的自动调节能力C. 水中溶解氧的增加，既有利于鱼本身的生长，又有利于水稻根系的生长发育D. 水稻枯纹病的病原体是水稻条纹叶枯病毒，该病毒更适应于养鱼稻田的生态环境（3）养鱼稻田生态系统获得稻谷和鱼双丰收，从能量流动的角度分析，稻田养鱼的目的是 ____________________25. 弓背蚁是一种在全球分布较广，种间差别较小的蚂蚁（见图I）,是研究蚂蚁生活习性较理想的材料之一。
某科学兴趣小组对弓背蚁喜欢吃哪些食物开展了探究，实验过程如下:最大最全最精的教育资源网步骤一选择2份等量的玉米、甜玉米、土豆，将其中一份分别放入锅中原味煮熟后，冷却至室温;步骤二把食物等距离共同放入1个透明的观察盒（见图n）；步骤三把30只大小相近、健康活泼的弓背蚁放入观察盒中央，盖上盖子；步骤四分别在不同的时间段，观察弓背蚁的进食情况。
观察结果记录见下表：「食物「j—时间一15分钟30分钟1小时2小时4小时玉米生☆☆☆☆☆熟★★★★★☆甜玉米生☆☆☆☆☆熟★★★★★★★★★★★十豆生☆☆☆☆☆熟★★★★☆☆注“★”表示进食的弓背蚁数量的多少，★”越多，表示进食的数量越多；“☆”表示无弓背蚁在进食。
（1）为了更好地观察弓背蚁的进食情况，还应选用的实验仪器是 _____________________ 。
（2）本实验是通过观察__________ ，来判断弓背蚁对食物的喜欢程度。