福禄贝尔的学前教育思想PPT幻灯片
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学前教育史：6_5第四节福禄倍尔PPT
1805年，23岁的福禄贝尔前往法兰克福，准备深入研究建筑学，将来成为一名建筑师。 就在这一年，他偶然遇到法兰克福模范学校的校长、著名瑞士教育家裴斯泰洛齐的弟子 格吕纳，进入这所学校担任教师和校长助理，从此开始了他的教育生涯。 1811年他首先进入哥廷根大学，次年又转入柏林大学，在此他对魏斯（C.S.Weiβ）教 授的晶体学深感兴趣，他相信从晶体发育中可以找到对自然和人类生活普遍规律的解释。
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福禄贝尔的教育思想
公管四班 于阗
• 福禄贝尔（1782年~1852年）是德 福禄贝尔（1782年~1852年）是德
国著名的教育家。他长期从事学前 儿童的教育和实验研究工作，不仅 创办了世界上第一所幼儿园，也是 近代学前教育理论的奠基人。
生平简介
• 1782年4月21日，福禄贝尔出生在图林根森林中的一个村庄奥伯韦斯巴赫 1782年 21日，福禄贝尔出生在图林根森林中的一个村庄奥伯韦斯巴赫
• 三、
• （一） • •
教育分期及各期的任务
婴儿期 重点：身体的养护及感官的发展。 （二） 幼儿期 重点：心智的发展。 （三） 少年期 重点：以后天环境为重，以课程为中心。
• 三、
• • • • • 园工作的意义和任务 意义： 1、幼儿园教育课弥补家庭教育的不足。 幼儿园教育课弥补家庭教育的不足。 2、幼儿园是幼儿社会化最恰当的场所。 幼儿园是幼儿社会化最恰当的场所。 任务： 1、通过活动和游戏的方式来培养学龄前儿童。 2 、 发展他们的体格 ， 锻炼他们的外部感官， 使 发展他们的体格， 锻炼他们的外部感官 ， 他们认识人和自然。 他们认识人和自然。 3、是儿童在游戏、娱乐和天真活泼的活动中，去 做好生入小学的准备。
• 1826年，他的代表作《人的教育》出版 1826年，他的代表作《人的教育》
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福禄贝尔的教育思想
公管四班 于阗
• 福禄贝尔（1782年~1852年）是德 福禄贝尔（1782年~1852年）是德
国著名的教育家。他长期从事学前 儿童的教育和实验研究工作，不仅 创办了世界上第一所幼儿园，也是 近代学前教育理论的奠基人。
生平简介
• 1782年4月21日，福禄贝尔出生在图林根森林中的一个村庄奥伯韦斯巴赫 1782年 21日，福禄贝尔出生在图林根森林中的一个村庄奥伯韦斯巴赫
• 三、
• （一） • •
教育分期及各期的任务
婴儿期 重点：身体的养护及感官的发展。 （二） 幼儿期 重点：心智的发展。 （三） 少年期 重点：以后天环境为重，以课程为中心。
• 三、
• • • • • 园工作的意义和任务 意义： 1、幼儿园教育课弥补家庭教育的不足。 幼儿园教育课弥补家庭教育的不足。 2、幼儿园是幼儿社会化最恰当的场所。 幼儿园是幼儿社会化最恰当的场所。 任务： 1、通过活动和游戏的方式来培养学龄前儿童。 2 、 发展他们的体格 ， 锻炼他们的外部感官， 使 发展他们的体格， 锻炼他们的外部感官 ， 他们认识人和自然。 他们认识人和自然。 3、是儿童在游戏、娱乐和天真活泼的活动中，去 做好生入小学的准备。
• 1826年，他的代表作《人的教育》出版 1826年，他的代表作《人的教育》
学前教育史福禄贝尔PPT课件
第20页/共35页
这种是一个立方体，分成 39个相等的小立方体，其 中3个再分成一半，另3个 分成4等份。教具可使儿 童学习几何形体和计数， 并配合不同的形体搭建各 种东西。
第21页/共35页
•
Gabe5B也是一个立方体，可以分 成44个小立方体，其中许多小立 方体再分成更小的部分，如平板、 斜角等。为儿童提供了多种多样 的几何形体，使他们有更多的配 合和思考机会。
用红、绿、青、黄、紫色的线织成网 套，套着的六个软球。福氏认为球 是“统一中的统一”，是运动的象征， 是无限的象征。球可以显示出“统一” 的中心和一切事物的一般表情。它包 含静与动，一般与特殊，即有各个方 面， 又是单一的表面，既是能看到 的，又是看不到的（它 有见不到的 轴心）。
第17页/共35页
第7页/共35页
（四）创造性活动原则
· 上帝是富有创造性的。
·
他充分肯定了创造性活动作为教育的方式在人的身心发展过程中的重要意义，认为这种方式的教育
不仅能够加强身体，而且能够在极大的程上加强精神。
第8页/共35页
（五）社会参与原则
· 福禄贝尔深切意识到儿童之间的社交关系在其发展中的重要性。 · 福禄贝尔要求幼儿使之充分适应小组生活。“相互帮助”成为福禄贝尔幼儿园的座右铭。
福禄贝尔
Friedrich Wilhelm Froebel（1782---1852） 德国近代著名的教育家、幼 儿园的创始者，近代学前教 育理论的奠基人
第1页/共35页
一 生平与教育活动
• 1782年出生于德国中部图林根地区一个路德派牧师家庭。 • 10岁时被舅父送到教区学校接受正规教育。 • 15岁时，花了两年时间学习林务，但收获甚微。 • 1799---1801年，进入耶拿大学学习数学和自然科学，受到德国古典哲学的影响。 • 1805年，在教育家格鲁纳的影响下开始从事教育工作，同年去瑞士伊佛东学校学习裴斯泰洛奇的教育方法。 • 1806---1811年，在法兰克福贵族冯 霍尔茨豪林男爵家 任家庭教师。 • 1816年，在格力斯海姆创办“德国普通教养院”。
这种是一个立方体，分成 39个相等的小立方体，其 中3个再分成一半，另3个 分成4等份。教具可使儿 童学习几何形体和计数， 并配合不同的形体搭建各 种东西。
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Gabe5B也是一个立方体，可以分 成44个小立方体，其中许多小立 方体再分成更小的部分，如平板、 斜角等。为儿童提供了多种多样 的几何形体，使他们有更多的配 合和思考机会。
用红、绿、青、黄、紫色的线织成网 套，套着的六个软球。福氏认为球 是“统一中的统一”，是运动的象征， 是无限的象征。球可以显示出“统一” 的中心和一切事物的一般表情。它包 含静与动，一般与特殊，即有各个方 面， 又是单一的表面，既是能看到 的，又是看不到的（它 有见不到的 轴心）。
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（四）创造性活动原则
· 上帝是富有创造性的。
·
他充分肯定了创造性活动作为教育的方式在人的身心发展过程中的重要意义，认为这种方式的教育
不仅能够加强身体，而且能够在极大的程上加强精神。
第8页/共35页
（五）社会参与原则
· 福禄贝尔深切意识到儿童之间的社交关系在其发展中的重要性。 · 福禄贝尔要求幼儿使之充分适应小组生活。“相互帮助”成为福禄贝尔幼儿园的座右铭。
福禄贝尔
Friedrich Wilhelm Froebel（1782---1852） 德国近代著名的教育家、幼 儿园的创始者，近代学前教 育理论的奠基人
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一 生平与教育活动
• 1782年出生于德国中部图林根地区一个路德派牧师家庭。 • 10岁时被舅父送到教区学校接受正规教育。 • 15岁时，花了两年时间学习林务，但收获甚微。 • 1799---1801年，进入耶拿大学学习数学和自然科学，受到德国古典哲学的影响。 • 1805年，在教育家格鲁纳的影响下开始从事教育工作，同年去瑞士伊佛东学校学习裴斯泰洛奇的教育方法。 • 1806---1811年，在法兰克福贵族冯 霍尔茨豪林男爵家 任家庭教师。 • 1816年，在格力斯海姆创办“德国普通教养院”。
福禄培尔(课堂PPT)
❖ 两者的一致性，乃是完善教育的首要条件。
23
二、幼儿园教育方法
❖ 福禄培尔关于幼儿园教育方法的基本原理是 自我活动或自动性。他认为，自我活动是一 切生命的最基本的特性，也是人类生长的基 本法则。
❖ 他认识到，自我活动能表现出儿童的发展程 度，激发他们对新知识的兴趣和注意，鼓励 自信与自尊，并引导儿童了解各种知识之间 的关系。
33
❖ 第四种恩物是一个沿纵向切成许多平板的立 方体，它能帮助儿童明了算术的基本道理。 掌握加、减、乘、除的基本规则。
❖ 第五种恩物是一个可分割成27个体积相等的 小立方体的大立方体。其中三个小立方体再 沿对角线二分，另三块则沿对角线四分。利 用此种恩物，能进行大量的几何教学。
❖ 第六种恩物是27个砖形木块，其中三个纵向 二分，六个横向平分，也可组成一个大立方 体。
19
❖ 福禄培尔指出，人的发展的各个阶段之间实 际上是没有裂罅的，彼此是相互过渡、不间 断地前进的。
❖ 福禄培尔试图从自然发展的规律中寻求人的 发展规律。
❖ 他还认为，如同万物生长一样，人的成长也 必须服从两条互相补充的原则：对立与调和。 对立调和法则是一切运动的原因，亦是人的 发展的原因。
20
四、创造的原则
26
❖ （一）游戏与歌谣
❖ 福禄培尔关于游戏与歌谣的思想反映在1843 年出版的《母亲与儿歌》中。
❖ 他认为这本书奠定了他的教育原则的基本思 想，诸如母亲和家庭教育的重要意义、自然 教育、活动与游戏教育、博爱情感的激发以 及自我意识之唤起。
❖ 这本书后来也是福禄培尔用来训练幼儿园教 师的主要教材。
要改变材料的形态。
38
（四）运动游戏
❖ 福禄培尔指出了运动游戏的基本特点是：圆 圈游戏、团体游戏和伴以诗歌的游戏。
23
二、幼儿园教育方法
❖ 福禄培尔关于幼儿园教育方法的基本原理是 自我活动或自动性。他认为，自我活动是一 切生命的最基本的特性，也是人类生长的基 本法则。
❖ 他认识到，自我活动能表现出儿童的发展程 度，激发他们对新知识的兴趣和注意，鼓励 自信与自尊，并引导儿童了解各种知识之间 的关系。
33
❖ 第四种恩物是一个沿纵向切成许多平板的立 方体，它能帮助儿童明了算术的基本道理。 掌握加、减、乘、除的基本规则。
❖ 第五种恩物是一个可分割成27个体积相等的 小立方体的大立方体。其中三个小立方体再 沿对角线二分，另三块则沿对角线四分。利 用此种恩物，能进行大量的几何教学。
❖ 第六种恩物是27个砖形木块，其中三个纵向 二分，六个横向平分，也可组成一个大立方 体。
19
❖ 福禄培尔指出，人的发展的各个阶段之间实 际上是没有裂罅的，彼此是相互过渡、不间 断地前进的。
❖ 福禄培尔试图从自然发展的规律中寻求人的 发展规律。
❖ 他还认为，如同万物生长一样，人的成长也 必须服从两条互相补充的原则：对立与调和。 对立调和法则是一切运动的原因，亦是人的 发展的原因。
20
四、创造的原则
26
❖ （一）游戏与歌谣
❖ 福禄培尔关于游戏与歌谣的思想反映在1843 年出版的《母亲与儿歌》中。
❖ 他认为这本书奠定了他的教育原则的基本思 想，诸如母亲和家庭教育的重要意义、自然 教育、活动与游戏教育、博爱情感的激发以 及自我意识之唤起。
❖ 这本书后来也是福禄培尔用来训练幼儿园教 师的主要教材。
要改变材料的形态。
38
（四）运动游戏
❖ 福禄培尔指出了运动游戏的基本特点是：圆 圈游戏、团体游戏和伴以诗歌的游戏。
(2024年)学前教育史福禄贝尔ppt课件
他认为儿童如同种子，具 有内在的生长力，教育应 顺应儿童的自然发展，避 免过度干预。
全面和谐发展
福禄贝尔主张儿童在身体 、智力、情感和道德等方 面全面和谐发展，培养完 整的人格。
8
教育体系构建
幼儿园制度的创立
福禄贝尔是幼儿园的创始人，他 提出的幼儿园教育理念和教育实
践对后世产生了深远影响。
游戏与工作的结合
幼儿园设施与环境
福禄贝尔设计的幼儿园拥有宽敞明 亮的教室、丰富的玩具和游戏设施 ，以及充满自然气息的禄贝尔认为课程设置应基于儿童的 兴趣和需要，注重课程的整体性和连 贯性。
主要教学内容
教学方法与手段
福禄贝尔倡导以儿童为主体的教学方 法，如项目式学习、合作学习等，同 时运用现代教学手段如多媒体、网络 等。
26
谢谢您的聆听
THANKS
2024/3/26
27
特点和需求进行有针对性的教学。
10
2024/3/26
03
学前教育实践与探索
11
幼儿园创办及运营情况
幼儿园创办背景
福禄贝尔在19世纪德国创办了世 界上第一所幼儿园，旨在提供一
个以儿童为中心的学习环境。
2024/3/26
幼儿园运营理念
福禄贝尔强调幼儿园应以游戏和活 动为主要教育方式，注重儿童的自 由发展和自我探索。
经典之作。
4
时代背景分析
01
02
03
社会政治背景
19世纪德国处于封建制度 向资本主义制度过渡时期 ，社会变革对教育提出了 新的要求。
2024/3/26
经济发展状况
工业革命推动了德国经济 的迅速发展，城市化进程 加快，对劳动力素质提出 更高要求。
文化教育背景
全面和谐发展
福禄贝尔主张儿童在身体 、智力、情感和道德等方 面全面和谐发展，培养完 整的人格。
8
教育体系构建
幼儿园制度的创立
福禄贝尔是幼儿园的创始人，他 提出的幼儿园教育理念和教育实
践对后世产生了深远影响。
游戏与工作的结合
幼儿园设施与环境
福禄贝尔设计的幼儿园拥有宽敞明 亮的教室、丰富的玩具和游戏设施 ，以及充满自然气息的禄贝尔认为课程设置应基于儿童的 兴趣和需要，注重课程的整体性和连 贯性。
主要教学内容
教学方法与手段
福禄贝尔倡导以儿童为主体的教学方 法，如项目式学习、合作学习等，同 时运用现代教学手段如多媒体、网络 等。
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谢谢您的聆听
THANKS
2024/3/26
27
特点和需求进行有针对性的教学。
10
2024/3/26
03
学前教育实践与探索
11
幼儿园创办及运营情况
幼儿园创办背景
福禄贝尔在19世纪德国创办了世 界上第一所幼儿园，旨在提供一
个以儿童为中心的学习环境。
2024/3/26
幼儿园运营理念
福禄贝尔强调幼儿园应以游戏和活 动为主要教育方式，注重儿童的自 由发展和自我探索。
经典之作。
4
时代背景分析
01
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社会政治背景
19世纪德国处于封建制度 向资本主义制度过渡时期 ，社会变革对教育提出了 新的要求。
2024/3/26
经济发展状况
工业革命推动了德国经济 的迅速发展，城市化进程 加快，对劳动力素质提出 更高要求。
文化教育背景
福禄贝尔学前教育PPT课件
22
幼儿园这种新型的学前教育机构，自福禄 倍尔创建之后，在世界上许多国家中开发 和建立起来。他的幼儿教育理论体系在欧、 美各国广为流传，影响非常之大。他逝世 后，为了纪念他，人们在他的墓碑上刻下 了他的名言：“来吧!为我们的儿童生活吧!”
23
谢谢各位
24
福禄贝尔创办的幼儿园
2
教育实践活动
1826年他的教育著作《人的教育》问世 1837年，他在德国勃兰根堡开办了一所学龄前儿
童教育机构，即“儿童活动学校”，并于1840年 将他正式命名为“幼儿园”招收3-7岁的幼儿,实施 教育。福禄贝尔创办的幼儿园是世界上第一所以 以幼儿园来命名的学前教育机构。 在他的倡导下,德国幼儿园迅速发展起来,并影响到 其他国家,在世界范围内形成了福禄倍尔幼儿园运 动。
4
福禄贝尔教育的目的和原则
福禄倍尔教育思想的哲学基础是德国的唯心主义 哲学，从这种唯心主义观点出发，进一步认为， 自身积极向上的潜意识是全部生活和全部教育的 出发点，教育的目的就是唤起和发展埋藏在人体 内部的自身积极向上的潜意识，把人身上潜在着 的积极主动精神表现出来。
5
论教育的两个原则
1．“教育适应自然发展”原则
恩 物
15
游戏和作业
游戏是儿童活动的特点。为了发展儿童的 积极性、创造性和自动性，福禄倍尔认为 必须应用各种游戏、作业。
作业就是给幼儿设计的各种活动。在作业 活动中 , 他们使用某些材料 , 例如纸、沙、 泥土、竹、木、铅笔、颜色盒、剪 刀、浆 糊等 , 制作某种物体。（泥塑、剪纸、图片 涂色、编织、缝纫、沙堆游戏、绘画、折 纸等。）
福禄倍尔为幼儿设计的一系列玩具称为“恩物”,供幼 儿游戏时使用。按照福禄倍尔的理解,这些玩具都是上 帝恩赐给儿童的，用来发展儿童各方面的能力的物品。
幼儿园这种新型的学前教育机构，自福禄 倍尔创建之后，在世界上许多国家中开发 和建立起来。他的幼儿教育理论体系在欧、 美各国广为流传，影响非常之大。他逝世 后，为了纪念他，人们在他的墓碑上刻下 了他的名言：“来吧!为我们的儿童生活吧!”
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谢谢各位
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福禄贝尔创办的幼儿园
2
教育实践活动
1826年他的教育著作《人的教育》问世 1837年，他在德国勃兰根堡开办了一所学龄前儿
童教育机构，即“儿童活动学校”，并于1840年 将他正式命名为“幼儿园”招收3-7岁的幼儿,实施 教育。福禄贝尔创办的幼儿园是世界上第一所以 以幼儿园来命名的学前教育机构。 在他的倡导下,德国幼儿园迅速发展起来,并影响到 其他国家,在世界范围内形成了福禄倍尔幼儿园运 动。
4
福禄贝尔教育的目的和原则
福禄倍尔教育思想的哲学基础是德国的唯心主义 哲学，从这种唯心主义观点出发，进一步认为， 自身积极向上的潜意识是全部生活和全部教育的 出发点，教育的目的就是唤起和发展埋藏在人体 内部的自身积极向上的潜意识，把人身上潜在着 的积极主动精神表现出来。
5
论教育的两个原则
1．“教育适应自然发展”原则
恩 物
15
游戏和作业
游戏是儿童活动的特点。为了发展儿童的 积极性、创造性和自动性，福禄倍尔认为 必须应用各种游戏、作业。
作业就是给幼儿设计的各种活动。在作业 活动中 , 他们使用某些材料 , 例如纸、沙、 泥土、竹、木、铅笔、颜色盒、剪 刀、浆 糊等 , 制作某种物体。（泥塑、剪纸、图片 涂色、编织、缝纫、沙堆游戏、绘画、折 纸等。）
福禄倍尔为幼儿设计的一系列玩具称为“恩物”,供幼 儿游戏时使用。按照福禄倍尔的理解,这些玩具都是上 帝恩赐给儿童的，用来发展儿童各方面的能力的物品。
福禄培尔的学前教育思想 PPT课件
活动性游戏
• 圆圈游戏，并且是团体游戏和 配合诗歌的游戏。
精神性游戏（“恩物”）
• 为了发展儿童的认识能力、创 造力、想象力和道德品质。
第十五讲
三、 幼儿园教育学
“恩物”是福禄培尔为幼儿设计的一系列玩具，供幼儿游戏时使用， 之所以叫“恩物”，按照福禄培尔的理解，这些玩具都是上帝恩赐给儿 童用来发展儿童各方面的能力的，是上帝的恩赐物。
第十五讲
四、 在教育史上的地位与影响
四、 在教育史上的地位与影响
福禄培尔是近代系统的学前教育理论的奠基者，也是近代影响最大的幼儿教育家。他首 创了幼儿园教育体系，使学前教育成为教育领域中的一个重要分支和独立部门，标志着学 前机构的作用开始由“看管”转向“教育”，客观上顺应了19世纪以来工业革命不断发展 要求发展学前社会教育的要求。 福禄培尔为幼儿园创造教学材料、玩具，设计一整套作业体系的思想和方法，这在整个 学前教育史上是首创，具有重大的历史意义。虽然在利用“恩物”等玩具和材料进行教学 和作业的方法过于枯燥和形式主义，但如果能结合儿童实际灵活运用这套“恩物”和作业 体系，确实可发展儿童的各种能力。
第十五讲
三、 幼儿园教育学
3、歌谣
在福禄培尔的著作《慈母游戏和儿歌》中，专门设计了一套 精选的歌谣及其图画的表示和游戏方式的说明。
编写该书的目的，是为了帮助母亲教育自己的孩子，使儿童 运用自己的身体、四肢来活动他们的肢体，发展他们的感觉。
第十五讲
三、 幼儿园教育学
4、语言
无论在游戏还是在作业的过程中，成年人要注意结合使用的 各种材料发展幼儿的语言。
福禄培尔的主要贡献是创立了以“幼儿园”命名的学前教育机构，同 时创立了一整套学前教育理论，确立了游戏与作业在儿童发展中的重要作 用和地位，推动了德国以及世界学前教育的发展，因此后人称他为“幼儿 教育之父”。
福禄贝尔学前教育课件
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案例四：儿童创造性表达的培养与实践
总结词
培养儿童的创造性表达，需要提供适宜的环境和机会 ，鼓励儿童表达自己的想法和感受。
详细描述
创造性表达是儿童发展的重要方面之一，它可以帮助 儿童锻炼语言表达能力、思维能力和创造力。为了培 养儿童的创造性表达，教师需要提供适宜的环境和机 会，鼓励儿童表达自己的想法和感受。在实践中，教 师可以组织讲故事、绘画、手工制作等活动，让儿童 在轻松愉快的氛围中发挥自己的想象力和创造力。同 时，教师还需要及时给予肯定和鼓励，增强儿童的自 信心和积极性。
强调儿童自主性的发挥
激发儿童创造力
福禄贝尔认为，儿童天生具有创造力，学前教育应通过各种活动激 发儿童的创造力，培养儿童的想象力和创新能力。
培养儿童独立思考能力
福禄贝尔强调，学前教育应注重培养儿童的独立思考能力，让儿童 学会发现问题、分析问题和解决问题。
鼓励儿童自我表达
福禄贝尔认为，自我表达是儿童自主性的重要表现，学前教育应鼓 励儿童表达自己的想法和感受，培养儿童的自我表达能力和自信心 。
福禄贝尔学前教育 课件 • 学前教育课程设计 • 福禄贝尔的教育理念 • 福禄贝尔的教具与教学方法 • 学前教育实践案例分享
01
学前教育的重要性
定义与特点
定义
学前教育是对0-6岁儿童进行的早期教育，是儿童接受正规教育的第一阶段。
特点
学前教育具有启蒙性、全面性、渗透性、启蒙性和发展性等特点，旨在为儿童 打下全面发展的基础。
尊重儿童个性
福禄贝尔认为，每个儿童都有独特的个性和天赋，学前教 育应以儿童的兴趣和特点为出发点，充分尊重每个儿童的 个性。
培养全面人格
福禄贝尔强调，学前教育应注重培养儿童的全面人格，包 括情感、认知、社交、运动等多个方面，以促进儿童的全 面发展。
福禄贝尔的学前教育思想ppt课件
征，可以最清楚地象征一个统一体。他把圆球看作上帝力量最简单的本质表现，上帝处于圆球 的中心，以相等的力从中心向各个方向发生作用。并认为，圆球就是统一中的多样性和多样中 的统一性的表现，是无限多样性归结到统一性、导源于统一性的表现。总之，他认为，无限多 样地表现于客观世界的自然万物乃至人，归根结底来源于上帝这个绝对的统一体。
教育机构，他的教育思想迄今
仍在主导着学前教育理论的基
本方向。福禄贝尔的教育思想
与实践对世界各国幼儿教育的
发展起到深远的影响。
贰
人物简介
童年生活
思想具有宗教神秘主义，统一的原则
福禄贝尔于1782年4月21日出生于德国中部图林根地区的奥伯魏斯巴赫村，其父是一个路德派牧 师。
福禄贝尔出生不到一年母亲因病去世，父亲再娶继母。但忙于工作的父亲及感情淡薄的后母都缺
对于学前教育的重视贰人物简介与教育有关的经历
中学毕业后，在林务官处做学徒。 1800年，在林业主的资助下进入耶拿大学学习，两年后因经济困难而被迫辍学。 1805年开始教育生涯。 他曾两次拜访裴斯泰洛齐，深受裴斯泰洛齐思想的影响，特别是关 于母亲和家庭在幼儿教育中的作用。 1817年，在家乡开办学校，在这里他实施着自己的教育思想，写了泛论儿童教育工作的著作 《人的教育》。 1837年，在勃兰根堡开办了一所学龄前幼儿的教育机构，命名为“幼儿园（Kindergarten）， 出版专著《慈母曲及唱歌游戏集》。
两方面的含义：一是，要求让儿童从出生起不受干扰的自然发展； 二是，教育要重视儿童个性的发展。
叁
主要教育思想
（二）教育顺应自然的原则 他以修剪葡萄为例提出，如果园丁的工作违背植物的本性及其发展的正确道路，即使处于好心，
也会损害葡萄的生长，降低它的产量。他认为，对人进行教育，也应遵循同样的道路，即必须顺应儿 童天性的特点行事才好。
教育机构，他的教育思想迄今
仍在主导着学前教育理论的基
本方向。福禄贝尔的教育思想
与实践对世界各国幼儿教育的
发展起到深远的影响。
贰
人物简介
童年生活
思想具有宗教神秘主义，统一的原则
福禄贝尔于1782年4月21日出生于德国中部图林根地区的奥伯魏斯巴赫村，其父是一个路德派牧 师。
福禄贝尔出生不到一年母亲因病去世，父亲再娶继母。但忙于工作的父亲及感情淡薄的后母都缺
对于学前教育的重视贰人物简介与教育有关的经历
中学毕业后，在林务官处做学徒。 1800年，在林业主的资助下进入耶拿大学学习，两年后因经济困难而被迫辍学。 1805年开始教育生涯。 他曾两次拜访裴斯泰洛齐，深受裴斯泰洛齐思想的影响，特别是关 于母亲和家庭在幼儿教育中的作用。 1817年，在家乡开办学校，在这里他实施着自己的教育思想，写了泛论儿童教育工作的著作 《人的教育》。 1837年，在勃兰根堡开办了一所学龄前幼儿的教育机构，命名为“幼儿园（Kindergarten）， 出版专著《慈母曲及唱歌游戏集》。
两方面的含义：一是，要求让儿童从出生起不受干扰的自然发展； 二是，教育要重视儿童个性的发展。
叁
主要教育思想
（二）教育顺应自然的原则 他以修剪葡萄为例提出，如果园丁的工作违背植物的本性及其发展的正确道路，即使处于好心，
也会损害葡萄的生长，降低它的产量。他认为，对人进行教育，也应遵循同样的道路，即必须顺应儿 童天性的特点行事才好。
福禄倍尔学前教育思想PPT课件
第24页/共27页
总结
福禄倍尔的一生的贡献主要在 学前教育方面。他曾经详细地研究了 学前教育的理论和幼儿园的教学方法， 并在教育实践和理论研究的基础上创 立了比较完整的学前教育理论体系。
第25页/共27页
简述福禄倍尔的游戏理论的主要内
•
（戏一在） 学容福 前禄 教倍 育尔 体阐系述中了占游有戏独
• 再次，强调事物结构的联系，要求人们在观察事物时，从多样性中看到统一性，看到事 物整体的本质联系，主张人的一切发展阶段的连续性，把教育看成是一个连续不断的发 展进化的过程。
第3页/共27页
教学原则
福禄贝尔把费希特的“自我” 和“行动”的思想运用于对儿童的认 识，认定“儿童”即“活动”，同时 受“万物在神论”思想的影响，提出 了教育的根本原则。 • 第一，统一的原则。 • 第二，发展的原则。
第4页/共27页
论教育与儿童发展
一、统一原则与教育的本质及任务
◆“上帝是万物的统一体”。 ◆教育的本质：使人能自由和自觉地 表现他的本质，即上帝的精神。 ◆教育的任务：使人先认识自然，进 而认识人类，最终认识上帝的统一。
第5页/共27页
二、人性与教育顺应自然
人天生具有完美性和健全性。 福禄贝尔两大教育原则 教育顺应自然原则： 1、必须按照儿童的本性去理解他们和正确对待他们，让他们自由和全面地运用他们
• 游戏既是儿童内在本质的自发表现,又是内在本质出于其本身的必要性和需要的 向外表现。游戏作为儿童独特的自发活着的儿童，一个全神贯注 地沉醉于游戏中的儿童，正是幼儿期儿 童生活最美好的表现。
•幼儿园应当是幼儿游戏的乐园。
•游戏分为三类：一是身体的游戏；二是 感官的游戏；三是精神的游戏
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总结
福禄倍尔的一生的贡献主要在 学前教育方面。他曾经详细地研究了 学前教育的理论和幼儿园的教学方法， 并在教育实践和理论研究的基础上创 立了比较完整的学前教育理论体系。
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简述福禄倍尔的游戏理论的主要内
•
（戏一在） 学容福 前禄 教倍 育尔 体阐系述中了占游有戏独
• 再次，强调事物结构的联系，要求人们在观察事物时，从多样性中看到统一性，看到事 物整体的本质联系，主张人的一切发展阶段的连续性，把教育看成是一个连续不断的发 展进化的过程。
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教学原则
福禄贝尔把费希特的“自我” 和“行动”的思想运用于对儿童的认 识，认定“儿童”即“活动”，同时 受“万物在神论”思想的影响，提出 了教育的根本原则。 • 第一，统一的原则。 • 第二，发展的原则。
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论教育与儿童发展
一、统一原则与教育的本质及任务
◆“上帝是万物的统一体”。 ◆教育的本质：使人能自由和自觉地 表现他的本质，即上帝的精神。 ◆教育的任务：使人先认识自然，进 而认识人类，最终认识上帝的统一。
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二、人性与教育顺应自然
人天生具有完美性和健全性。 福禄贝尔两大教育原则 教育顺应自然原则： 1、必须按照儿童的本性去理解他们和正确对待他们，让他们自由和全面地运用他们
• 游戏既是儿童内在本质的自发表现,又是内在本质出于其本身的必要性和需要的 向外表现。游戏作为儿童独特的自发活着的儿童，一个全神贯注 地沉醉于游戏中的儿童，正是幼儿期儿 童生活最美好的表现。
•幼儿园应当是幼儿游戏的乐园。
•游戏分为三类：一是身体的游戏；二是 感官的游戏；三是精神的游戏
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福禄贝尔学前教育 ppt课件
福禄贝尔学前教育
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幼儿园这种新型的学前教育机构，自福禄 倍尔创建之后，在世界上许多国家中开发 和建立起来。他的幼儿教育理论体系在欧、 美各国广为流传，影响非常之大。他逝世 后，为了纪念他，人们在他的墓碑上刻下 了他的名言：“来吧!为我们的儿童生活吧!”
福禄贝尔学前教育
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福禄贝尔学前教育
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福禄倍尔认为教育的使命在于发展儿童的 力量与能力的观点是正确的，但问题在于 他所了解的发展是唯心的、神秘主义的。 他认为发展是宇宙精神的发展，是神的本 源的自我揭露。所以，他的发展儿童的力 量与能力观点的内容是正确的，但其理论 根据却是错误的。
福禄贝尔学前教育
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福禄贝尔既反对成人对儿童压制、干涉过 多，束缚儿童的发展，又反对成人给予儿 童过分的帮助与照顾，从而损害其发展。 他特别强调教育要适应自然，要对儿童进 行合理的教育，必须观察和遵循自然万物 发展的正确道路，观察和研究儿童的天性， 在顺应儿童天性的基础上进行教育。
福禄贝尔学前教育
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他明确指出了幼儿园的任务，建立了游戏 的理论体系，制造了一系列的玩具，提出 了一套作业体系和教育方法，他的“恩 物”，作为幼儿活动玩具，具有广泛的影 响，现代的儿童玩具中仍包含有它的某些 基本形式。
他还热情地宣传了幼儿教育思想，培养了 不少幼儿园教师，做出了巨大的贡献。
福禄贝尔学前教育
福禄贝尔学前教育
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他接近于卢梭、裴斯泰洛齐的观点，认为 人的本性是善良的，教育必须遵循儿童的 “内在”生长法则，使之获得自然的、自 由的发展。教育的作用就在于激发和推动 这一过程的实现。
福禄倍尔在他的教育学体系中注入了神秘 主义的色彩。
福禄贝尔学前教育
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二、发展儿童秉性的方法是自我活动的表 现
福禄贝尔学前教育课件
建议在让幼儿使用福禄贝尔学前教育课件时，要与家长密切合作，及时发现并解决幼儿在 学习过程中出现的问题，以保证幼儿的学习效果和学习质量。
THANK YOU.
福禄贝尔的贡献
推动学前教育的发展
福禄贝尔是学前教育的重要先驱之一，他创立的幼儿园和学前教育理论为后来的学前教育发展奠定了基础。
强调幼儿全面发展
福禄贝尔强调幼儿全面发展的重要性，包括身体、认知、情感和社会交往等方面的发展。
促进幼儿个性化培养
福禄贝尔主张针对每个幼儿的特点进行个性化培养，这一思想对后来的学前教育产生了深远影响。
课件的内容根据年龄段和个体差异进行分类，针对不同年龄 段的幼儿发展特点进行设计，有利于幼儿的学习和成长。
课件的特点与优势
福禄贝尔学前教育课件具有生动、形象的特点，它将抽象的知识以图文并茂的形 式呈现，激发幼儿的学习兴趣和思维能力。
福禄贝尔学前教育课件的互动性很强，它通过各种游戏、问答等环节，引导幼儿 参与其中，增强幼儿的学习体验和成就感。
每个方面的内容都有具体的目标和要求，旨在培养儿童自 理能力、观察力、创造力、语言能力、数学思维、社交能 力和良好行为习惯等。
课程实施与评价
福禄贝尔学前教育课程实施需要遵循儿童身心发展规律，注重个别差异和因材施 教。
课程评价方面，福禄贝尔提倡综合评价法，即结合日常观察、作品分析、教师评 估和儿童自我评价等多种方法进行评价，全面了解儿童的发展状况。
特色与优势
游戏化课程
福禄贝尔学前教育课件以游戏 化的形式呈现，使儿童在玩耍
中学习，提高学习效果。
教育与保育相结合
福禄贝尔学前教育课件不仅注 重儿童的智力开发，还注重儿 童的身体健康和情感关怀，促
进儿童全面发展。
个性化教学
THANK YOU.
福禄贝尔的贡献
推动学前教育的发展
福禄贝尔是学前教育的重要先驱之一，他创立的幼儿园和学前教育理论为后来的学前教育发展奠定了基础。
强调幼儿全面发展
福禄贝尔强调幼儿全面发展的重要性，包括身体、认知、情感和社会交往等方面的发展。
促进幼儿个性化培养
福禄贝尔主张针对每个幼儿的特点进行个性化培养，这一思想对后来的学前教育产生了深远影响。
课件的内容根据年龄段和个体差异进行分类，针对不同年龄 段的幼儿发展特点进行设计，有利于幼儿的学习和成长。
课件的特点与优势
福禄贝尔学前教育课件具有生动、形象的特点，它将抽象的知识以图文并茂的形 式呈现，激发幼儿的学习兴趣和思维能力。
福禄贝尔学前教育课件的互动性很强，它通过各种游戏、问答等环节，引导幼儿 参与其中，增强幼儿的学习体验和成就感。
每个方面的内容都有具体的目标和要求，旨在培养儿童自 理能力、观察力、创造力、语言能力、数学思维、社交能 力和良好行为习惯等。
课程实施与评价
福禄贝尔学前教育课程实施需要遵循儿童身心发展规律，注重个别差异和因材施 教。
课程评价方面，福禄贝尔提倡综合评价法，即结合日常观察、作品分析、教师评 估和儿童自我评价等多种方法进行评价，全面了解儿童的发展状况。
特色与优势
游戏化课程
福禄贝尔学前教育课件以游戏 化的形式呈现，使儿童在玩耍
中学习，提高学习效果。
教育与保育相结合
福禄贝尔学前教育课件不仅注 重儿童的智力开发，还注重儿 童的身体健康和情感关怀，促
进儿童全面发展。
个性化教学
福禄培尔的教育思想(共16张PPT)
重点：幼儿园的教育理念
幼儿园的教育方法
第三，幼儿园还应推广幼儿教育实验，介绍适宜的儿童游戏以及适宜的游戏手段，包括玩具、适于儿童天性开展的游戏内容和游戏方法。 福禄培尔从这一原那么出发，要求让儿童从最早期开始就不能受干扰的自然开展. 教育要适应自然，也就是说教育必须遵循自然的法那么，这是福禄培尔教育理论体系中的一条重要的原那么。
福禄培尔的教育思想
人物简介
福禄培尔〔Friedrich Wilhelm August Frobel,1782—1852〕,19世纪上半叶德国著名的 教育理论家和实践家，近代学前教育理论的奠基 人。他创立了以“幼儿园〞命名的学前教育机构， 推动了德国以及世界学前教育的开展，被后人誉 为“幼儿教育之父〞。
福禄培尔〔Friedrich W➢ilhel幼m A儿ugu园st F的robe教l,17育82—有18一52〕个,19根世纪本上原半叶理德国：著自名的我教育活理动论家和实践家，近代学前教育理论的奠基人。
幼儿园的课程：以活动和游戏为主要特征 其三恩物游戏不改变物体的形态，作业那么要改变材料的形态。 少年期的发展与教育和家庭对儿童的影响 幼儿园的课程：以活动和游戏为主要特征
幼儿园的任务归结为以下三个方面： 第一，幼儿园的主要任务在于组织儿童进行各种适当的活动，特别是通过游戏活
动来开展他们各方面的力量，为初等学校和未来的生活做好准备；
第二，幼儿园应在正确引导孩子从事各种活动中，给母亲们训练照管孩子的助 手，为其他幼儿教育机构训练幼儿教育工作者；
第三，幼儿园还应推广幼儿教育实验，介绍适宜的儿童游戏以及适宜的游戏手段， 包括玩具、适于儿童天性开展的游戏内容和游戏方法。
学校对其教育思想的形➢成和福发展禄起到培了尔十分认重要为的孩作用子。 可以通过自我活动去认识自然，认识自我，最终认识上帝。通过孩子
福禄培尔(课堂PPT)
的影响。一年后辍学，做过见习林务员、土地 测量员、农场秘书等工作。 ❖ 2、1805年在法兰克福结识了裴斯泰洛齐的信 徒格鲁纳(Q．A．Gruner．1778~1844)。在格 鲁纳的指导下研究裴斯泰洛齐的教育著作，并 在裴斯泰洛齐的伊弗东学校参观学习了3个星 期。
6
❖ 3、1808～1810年，福禄倍尔第二次拜访裴斯 泰洛齐，花了两年的时间在那里致力于儿童 游戏、音乐及母亲教育等学科的学习研究。 为了进一步充实自己，福禄倍尔先后入哥廷 根大学和柏林大学学习。
17
❖ 既然人性本善，又如何解释儿童生活中的不 良现象呢？福禄培尔认为其原因有二：
❖ 1、人的本质的各个方面的发展被完全忽略；
❖ 2、发展过程遭到不良干预。
❖ 因此，克服和清除一切缺点、恶习和不良现 象的唯一切实可行的方法，在于努力寻求和 发现人固有的善良的源泉，即人的本质方面， 然后加以培养、保护，确立和正确引导。只 有在发现人的原始的健全性确已遭到破坏时， 才须采取直接的强制性的教育措施。
❖ （一）凄苦的童年 ❖ 福禄倍尔出生于德国中部图林根一个牧师的
家庭。9个月丧母，后常遭继母虐待。童年在 凄风苦雨中度过，性格内向、孤僻，同时富 于反抗精神，并强烈地希冀人间的温暖。有 关经历对其教育思想的形成有重要影响。10 岁时被舅父送到教区学校受教育。
5
❖ （二）学习和所接受的影响 ❖ 1、1799年进耶拿大学学习，受到费希特哲学
21
❖ 福禄培尔指出，幼儿园工作的任务是通过各 种游戏和活动，培养儿童的社会态度和民族 美德，使他们认识自然与人类，发展他们的 智力与体力以及做事或生产的技能和技巧， 尤其是运用知识与实践的能力，从而为下一 个阶段的发展作好准备。
第十三章 福禄培尔的教育实践 与教育思想
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❖ 3、1808～1810年，福禄倍尔第二次拜访裴斯 泰洛齐，花了两年的时间在那里致力于儿童 游戏、音乐及母亲教育等学科的学习研究。 为了进一步充实自己，福禄倍尔先后入哥廷 根大学和柏林大学学习。
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❖ 既然人性本善，又如何解释儿童生活中的不 良现象呢？福禄培尔认为其原因有二：
❖ 1、人的本质的各个方面的发展被完全忽略；
❖ 2、发展过程遭到不良干预。
❖ 因此，克服和清除一切缺点、恶习和不良现 象的唯一切实可行的方法，在于努力寻求和 发现人固有的善良的源泉，即人的本质方面， 然后加以培养、保护，确立和正确引导。只 有在发现人的原始的健全性确已遭到破坏时， 才须采取直接的强制性的教育措施。
❖ （一）凄苦的童年 ❖ 福禄倍尔出生于德国中部图林根一个牧师的
家庭。9个月丧母，后常遭继母虐待。童年在 凄风苦雨中度过，性格内向、孤僻，同时富 于反抗精神，并强烈地希冀人间的温暖。有 关经历对其教育思想的形成有重要影响。10 岁时被舅父送到教区学校受教育。
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❖ （二）学习和所接受的影响 ❖ 1、1799年进耶拿大学学习，受到费希特哲学
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❖ 福禄培尔指出，幼儿园工作的任务是通过各 种游戏和活动，培养儿童的社会态度和民族 美德，使他们认识自然与人类，发展他们的 智力与体力以及做事或生产的技能和技巧， 尤其是运用知识与实践的能力，从而为下一 个阶段的发展作好准备。
第十三章 福禄培尔的教育实践 与教育思想
福禄贝尔的学前教育思想课件
当前学前教育存在的问题
当前的学前教育存在着一些问题，例如过度商业化、过于注重知识传授等。这些 问题导致了幼儿教育的片面化和功利化，不利于幼儿的全面发展。
对学前教育的反思
我们需要重新审视当前的学前教育，思考如何更好地促进幼儿的全面发展。我们 需要摆脱功利化和商业化的影响，更加注重幼儿的情感发展和个性发展，为他们 提供更加健康、快乐和有益的教育环境。
03
福禄贝尔的幼儿园教 育实践
幼儿园的创办与发展历程
创办背景
福禄贝尔在观察和研究的基础上，认为家庭教育和学校教育都有其局限性，因此他决定创办幼儿园，以提供一个 更加适合儿童发展的教育环境。
发展历程
福禄贝尔的幼儿园经历了初创、发展和成熟三个阶段。在初创阶段，他主要关注儿童的保育和教育，为儿童提供 了一个充满爱和关心的环境。随着幼儿园的发展，福禄贝尔开始注重教育内容的研发和教学方法的改进，使幼儿 园逐渐成为了一个更加完善的教育机构。
幼儿园的教育效果与影响
教育效果
福禄贝尔的幼儿园教育实践取得了显著的效果。儿童的身心得到了全面的发展，他们的创造力、想象 力和社交能力也得到了提高。同时，幼儿园还为家长提供了一个学习和交流的平台，帮助他们更好地 了解和教育自己的孩子。
影响
福禄贝尔的幼儿园教育实践对后来的学前教育产生了深远的影响。他的教育思想和教学方法被广泛应 用于世界各地的幼儿园中，成为了现代学前教育的重要理论基础之一。同时，他也为后来的学前教育 改革和发展提供了重要的借鉴和参考。
02
福禄贝尔的学前教育 思想体系
儿童观：尊重儿童个性与自由发展
儿童是具有独立个性的个体
01
福禄贝尔认为儿童具有独特的个性和特点，应该被尊重和理解
。
自由发展是儿童的天性
当前的学前教育存在着一些问题，例如过度商业化、过于注重知识传授等。这些 问题导致了幼儿教育的片面化和功利化，不利于幼儿的全面发展。
对学前教育的反思
我们需要重新审视当前的学前教育，思考如何更好地促进幼儿的全面发展。我们 需要摆脱功利化和商业化的影响，更加注重幼儿的情感发展和个性发展，为他们 提供更加健康、快乐和有益的教育环境。
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福禄贝尔的幼儿园教 育实践
幼儿园的创办与发展历程
创办背景
福禄贝尔在观察和研究的基础上，认为家庭教育和学校教育都有其局限性，因此他决定创办幼儿园，以提供一个 更加适合儿童发展的教育环境。
发展历程
福禄贝尔的幼儿园经历了初创、发展和成熟三个阶段。在初创阶段，他主要关注儿童的保育和教育，为儿童提供 了一个充满爱和关心的环境。随着幼儿园的发展，福禄贝尔开始注重教育内容的研发和教学方法的改进，使幼儿 园逐渐成为了一个更加完善的教育机构。
幼儿园的教育效果与影响
教育效果
福禄贝尔的幼儿园教育实践取得了显著的效果。儿童的身心得到了全面的发展，他们的创造力、想象 力和社交能力也得到了提高。同时，幼儿园还为家长提供了一个学习和交流的平台，帮助他们更好地 了解和教育自己的孩子。
影响
福禄贝尔的幼儿园教育实践对后来的学前教育产生了深远的影响。他的教育思想和教学方法被广泛应 用于世界各地的幼儿园中，成为了现代学前教育的重要理论基础之一。同时，他也为后来的学前教育 改革和发展提供了重要的借鉴和参考。
02
福禄贝尔的学前教育 思想体系
儿童观：尊重儿童个性与自由发展
儿童是具有独立个性的个体
01
福禄贝尔认为儿童具有独特的个性和特点，应该被尊重和理解
。
自由发展是儿童的天性
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两方面的含义：一是，要求让儿童从出生起不受干扰的自然发展； 二是，教育要重视儿童个性的发展。
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叁
主要教育思想
（二）教育顺应自然的原则 他以修剪葡萄为例提出，如果园丁的工作违背植物的本性及其发展的正确道路，即使处于好心，
也会损害葡萄的生长，降低它的产量。他认为，对人进行教育，也应遵循同样的道路，即必须顺应儿 童天性的特点行事才好。
思默想的习惯。
家庭教育的重要性
他常常在父亲的花园里观察和探究各种植物和自然现象，因而在他身上很早就发展了对自然的爱和
对于认识自然规律性的追求。
顺应自然的原则
童年的遭遇，也使他对儿童产生了特殊的感情，并意识到母爱的可贵，意识到母亲和家庭对孩子的 重要性，这对他以后教育思想的形成有重大的影响。
对于学前教育的重视
晚年因积极参加进步教师集会，呼吁政府拨款促进幼儿园的发展，被认为是反政府行动而 受到迫害，剥夺了他在普鲁士从事教育活动的权利。
1851年，普鲁士政府下令关闭境内全部的幼儿园。福禄贝尔对此非常愤慨，多次上书进行申 辩，但毫无结果。
1852年，他在悲愤中离开了人世。 他的有关幼儿教育的著作，经友人编辑出版，名为《幼儿园教育学》。
7
叁
主要教育思想
一、 论教育的基本原则
福禄贝尔关于教育基本原则的思想是其幼儿教育思想的基础。主要有三条：
统一的原则 教育适应自然的原则 发展的原则
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叁
主要教育思想
（一）统一的原则 福禄贝尔在《人的教育》第一章开头就写到“有一条永恒的法则在一切事物中存在着、作用
着、主宰者。这条法则无论在外部，即在自然中，或在内部，即在精神中，或在两者的结合中， 即在生活中，都始终同样地明晰和确定，……这条支配一切的法则必然以一个万能的、不言而喻 的、富有生命的、自觉的，因而是永恒的统一体为基础；这条法则，又按照与统一体本身同样的 方式，被人们通过信仰或观察，同样活生生地，同样清晰和全面地认识到……这个统一体就是上 帝。”
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人物简介
童年生活
思想具有宗教神秘主义，统一的原则
福禄贝尔于1782年4月21日出生于德国中部图林根地区的奥伯魏斯巴赫村，其父是一个路德派牧 师。
福禄贝尔出生不到一年母亲因病去世，父亲再娶继母。但忙于工作的父亲及感情淡薄的后母都缺乏
对福禄贝尔必要的热情和关怀，以致福禄贝尔幼年时代的生活是孤独和寂寞的。由此养成了他独自沉
在福禄贝尔看来，“统一法则”或“内在联系”是宇宙的普遍法则，这个“统 一”最后归结为上帝。即上帝是万物的统一体。
他认为，人和事物的一切活动都是上帝精神的体现。
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叁
主要教育思想
（一）统一的原则 福禄贝尔关于上帝是万物的统一体的思想，常常与他广泛应用的关于“球体法则”的哲学
思想相联系。
球体法则：包罗着从同一中心向各个方向扩散开来的一切东西的圆球，可以解释为无限的象
征，可以最清楚地象征一个统一体。他把圆球看作上帝力量最简单的本质表现，上帝处于圆球 的中心，以相等的力从中心向各个方向发生作用。并认为，圆球就是统一中的多ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ性和多样中 的统一性的表现，是无限多样性归结到统一性、导源于统一性的表现。总之，他认为，无限多 样地表现于客观世界的自然万物乃至人，归根结底来源于上帝这个绝对的统一体。
政治
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时代背景
经济
19世纪上半期西欧资本主义工业迅速发展，大批妇女进入工厂 的结果导致了对学前教育机构需求的产生，但当时学前教育机构 多种资介源绍明英显国匮、乏法，国已的经幼明儿显学不校能的适著应作时的代出发现展，的为要德求国。发时展代幼呼儿唤教建育 提供了立理一论种支社持会。的公共幼儿教育机构和为之服务的幼儿教育理论。
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叁
主要教育思想
（二） 教育顺应自然原则 福禄贝尔认为，教育必须遵循自然的法则。这是福禄贝尔教育理论体系中的另一条重要的原则。
在《人的教育》中，福禄贝尔多次批判“纯粹绝对的、强制性的和指示性的教育方式”，因为它们会 阻挠、破坏以致毁灭儿童善良天性的发展。他既反对成人对儿童压制、干涉过多，束缚儿童发展；也 反对成人给予儿童过分的帮助与照顾，从而损害其发展。
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贰
人物简介
与教育有关的经历
中学毕业后，在林务官处做学徒。 1800年，在林业主的资助下进入耶拿大学学习，两年后因经济困难而被迫辍学。 1805年开始教育生涯。 他曾两次拜访裴斯泰洛齐，深受裴斯泰洛齐思想的影响，特别是关于 母亲和家庭在幼儿教育中的作用。 1817年，在家乡开办学校，在这里他实施着自己的教育思想，写了泛论儿童教育工作的著作 《人的教育》。 1837年，在勃兰根堡开办了一所学龄前幼儿的教育机构，命名为“幼儿园（Kindergarten）， 出版专著《慈母曲及唱歌游戏集》。
总之，在他看来，只有人的天性不受到干扰而自然地发展以及人的个性发展也受到重视的情况下，正确的、 真正的人的教育和人的培育才能发展，才能开花结果，才能成熟。他告诫人们：“教育、训练和全部教学与其 是绝对的、指示性的，不如更应当是容忍的、顺应的，因为在纯粹采用前一种方式的情况下，人类的那种完美 的发展，稳步和持久的前进将会丧失“。
理论
4
贰
2020/3/31
人物简介
• 弗里德里希·威廉·奥古斯
特·福禄贝尔（德语：Friedrich Wilhelm August Fröbel， 1782年4月21日－1852年6月 2日），德国教育家，被公认 为是19世纪欧洲最重要的几个 教育家之一 。现代学前教育的 鼻祖，被誉为“幼儿园教育之 父”。他不仅创办了第一所称 为“幼儿园”的学前教育机构， 他的教育思想迄今仍在主导着 学前教育理论的基本方向。福 禄贝尔的教育思想与实践对世 界各国幼儿教育的发展起到深 远的影响。
福禄贝尔的学前教育思想
徐阳阳
1
目录
壹 贰 叁
时代背景 人物简介 主要教育思想
肆
评价及影响
伍
相关文献分析
2
壹
时代背景
思想
由于启蒙运动的影响，德国受到卢梭和裴斯泰洛奇等的影响 过形发 式1展 的。 费 方 了80幼 学出 希 面 思6儿 前年现 特 做 想教 教，的了 、 出育 育拿一以 黑 了来 机破理 格 卓种缓 构仑性 尔 越理和 ，军为 等 的性社 如队工 在 贡氛会 幼的具 历 献围矛 儿入的 史 ，。盾 学侵新哲理。 校唤人学性在、醒文、主这看了主文义种护德义学创情学意思和造况校志潮科了下、的，学辉德游民康、煌国戏族德语的开学意、言学始校识赫学术出等，德和文现。特、教化了别哥育，多是德学制种通、等造