说课稿

我是来自美术学院09级美术学专业国画班的金慧妍，今天我说课的课题是人美版教材上册第3课《手绘线条图像的表达方法》。下面我从教材分析，教学目标，教学难点及解决方法，教学重点及解决方法，教学理念这5个方面来谈谈我对本课的教学设计。一．教材分析“美术学科要求学生适应未来社会生存，继续学习和发展之基础的美术能力”，“手绘线条图像”是最常见的绘画表现方式，是美术中的“白话文”，是21世纪公民必备的能力，是培养学生审美能力的有效切入点，有助于发展学生的各种能力。手绘线条图像重视基础面向全体，承认差异，将会使更多的学生热爱美术，走进美术。同时，它还使学生在充满情意性的学生中，增强自革的一种体现，有别于以往素描等过于专业的美术基础知识传播为主的教学。通过对交流以及记录生活，表达情感等方面的功能和用途，即重视了学科面的综合，又不失美术学科的特征。

二．教学目标

培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分认知，生活中处处存在美，关键在于要靠我们的眼睛去发现美。引导学生通过细致的观察，初步了解绘画过程中抓住事物特征绘画的重要性。引导学生运用绘画知识表现自己生活中的万事万物。鼓励学生关注自然，关注社会，关注生活，用自己的绘画语言去发现美，创造美。三．教学难点

及解决方

法

教学难点：抓住事物的特征进行描绘。

解决方法：学生小组讨论解决及师生共同探究解决。

四．教学重点

及解决方

法

教学重点：引导学生初步掌握手绘线条的表达方式。

解决方法：通过小组间的游戏来练习运用线条简练描绘物体的能力，并应用绘画。

五．教学理念

本课通过美术教学活动，唤起学生对生活中空间的感受，引导学生用手绘线条的形式去表现生活中的空间，表达感受，表现情感，使美术课堂贴近学生的生活，让学生领会美源于生活，并会在生活中发现美，创造美。本课从导入，到感受和表现，都尽量体现学生的主体作用，教师用提问，谈话等方式引导学生全过程参与学生活动，促进了等生存知识，能力，情感，态度和价值观等各方面的和谐发展。