Unit4第一课时
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 4 Part A 》第一课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 4 Part A 》第一课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 4的主题是“Make a fruit salad”，主要让学生学习关于水果的词汇以及用一般现在时描述水果的特征。
Part A包括两个情景对话，内容涉及到邀请朋友来做水果沙拉以及描述水果的特征。
本节课的教学内容为学生提供了丰富的语言材料，让他们在真实的语言环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的英语句子。
但是，对于一些关于水果的词汇和描述水果特征的句子，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助，让他们在课堂上充分参与到学习活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握关于水果的词汇，如apple, banana, cherry,grape, watermelon等；能够用一般现在时描述水果的特征，如I like…, It’s…等。
2.能力目标：通过听、说、读、写等环节，提高学生的语言运用能力，使他们能够在实际情境中正确地使用所学的词汇和句型。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的生活态度，以及与同学合作、分享的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于水果的词汇和用一般现在时描述水果的特征。
2.难点：能够熟练地在实际情境中运用所学的词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中学习英语。
3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备水果图片和实物，用于教学。
2.准备课件，包括水果词汇和句型的展示、任务设置等。
3.准备录音机和磁带，用于听力训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种水果的图片，引导学生说出水果的名称，复习已学的关于水果的词汇。
教学课件六年级英语上册 unit 4 第一课时
状态
密度
熔点 (标准气
压下)
溶 沸点 解 (标准 性 气压下)
氢 气
无色 无味
通常 气态
0.090g/L —259℃ —252℃
(最轻)
雪状固体
无色 液体
极难 溶于 水
氢气的化学性质—可燃性
实验探究氢气的燃烧
实验 操作
实验 现象
在带尖嘴的金属导管口点燃纯净的氢 气，观察火焰的颜色。把一个冷而干 燥的烧杯罩在火焰的上方，观察烧杯 出现的现象。
实验 现象
开始时，H2安静燃烧，一段时间后，发 出爆炸声，纸筒被高高掀起
氢气的化学性质—可燃性
实•验是探不究是氢氢气气不的纯爆，炸点燃就会发生爆炸？
氢气的体积分数在一定范围内点燃时才会发生 爆炸
• 当氢气在混合气体中的体积分数约为 _4_._0_%—__7_4._2_%时，点燃会发生爆炸。
• 氢气的爆炸极限：4.0%— 74.2%
练习：
（1）下列各组混合物，点燃后可能爆炸的是（ D ）
A、纯净的氢气
B、氢气和二氧化碳
C、氧气和二氧化碳
D、氢气和空气
（2）下列物质和空气混合后遇明火，不可能发生爆炸
的是（ A ）
A、氮气
B、天然气
C、氢气
D、面粉粉尘
2
练习：
检验用向下排空气法收集的氢气的纯度，听到爆
鸣声，这时可（ AC）
A、用拇指堵住试管口一会儿再收集 B、直接用于实验 C、换一支试管再收集检验 D、马上用原试管继续收集
亨利•卡文迪许 (H.Cavendish,
1731~1810)
英国杰出的物理学家、 化学家
氢气的物理性质 实验探究氢气的性质
Unit4_第1课时How is the weather
湘鲁版小学英语教科书四年级下册第四单元Unit 4 What’s the weather like?一、教材内容分析:本节课是湘鲁版四年级英语下册第四单元What’s the weather like?的第一课时，是一篇新授课。
在英美国家，人们对于谈论天气有着特别的兴趣。
在他们看来，初次见面或在彼此不是很了解的情况下，谈论天气是最稳妥的办法。
英美人谈论天气，除个别情况是实实在在的想了解天气情况外，绝大部分情况都不是为了天气而谈论天气的，而是为了引入新的话题。
比如旅行的人们坐在车上，彼此互不认识，假如大家都默默地做着为面谈尴尬。
为了打破这种僵局，在英美人看来最方便、最安全的办法就是谈论天气。
因为对于天气这一话题，人人都可以发表见解，且不涉及他人私事，也不至于失礼或引起误解。
英国人尤其喜欢谈论天气，这与英国多变的天气情况有关，英国是世界上少有的几个天气多变的国家之一，往往上午还是阳光普照，下午就会大雨滂沱，一小时前还是晴空万里，一小时后就会大雾茫茫，因此天气成了英国人经常谈论的话题。
在我们国家在初学英语时，都会学习关于天气的句式。
事实上这也是我们自己也时常需要的一种语言调剂内容。
我们课本现在已经把关于天气的词语拓展的很宽了，例如：具体的教学内容是与天气有关的单词:hot, sunny,rainy, cold具体功能句型是询问有关天气的交际用语:What's the weather like?It's sunny/raining/hot/cold.二、学生情况分析:对于四年级学生来说，学习有关询问天气状况并不是一件难事，因为他们能够用已有的知识对所学的天气状况进行简单的交流与描述，但他们的头脑中缺乏对这些信息进行归类的意识，因此需要教师在这方面进行渗透和指导。
本班学生思维活泼，对英语学习有积极的热情，而且有较扎实的知识储藏。
但是班内也存在着两极分化的现象，有3-5名学生学习英语有一定的困难，需要在教学过程中给予更多的关注。
小学英语PEP四年级上册Unit 4 第一课时
The first periodPart A Let’s talk & Let’s play内容分析本单元学习的主题是家里的居室及相关设施。
教学内容主要是围绕着家人和朋友间的家居生活来展开。
教学重点是能够在情景中运用句型“—Is she in the…?—Yes, she is./No, she isn’t.”询问物品或人物的位置,同时作出判断，能够在语境中理解新词汇“living room, study, kitchen”的意思,并能够正确发音。
课时目标知识与能力1.能够通过观察、谈论Let’s talk板块的图片，在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意。
2.能够在情景中运用句型“—Is she in the…?—Yes, she is./No, she isn’t.”询问物品或人物的位置,同时作出判断。
3.能够在语境中理解新词汇“living room, study, kitchen”的意思,并能够正确发音。
4.能够通过本板块提供的教学活动，操练并巩固本课时的重要句型“—Is it in…?—Yes, it is./ No, it isn’t.”过程与方法通过设置情景，让学生在情景中熟悉新词汇和感知新句型。
通过猜测的方式让学生练习一般疑问句及其答语。
通过问题引导学生观察并讨论图片，借助问题和图片预测文本内容，使学生带有目的性地去听录音。
通过活动，使学生能够充分理解对话内容，并且能够正确地朗读对话。
不同形式的朗读活动使学生逐步理解并掌握本课时的重点句型，为其熟练表达奠定基础。
情感态度价值观通过语境真实的对话，增强学生口语表达能力，提高学习英语的自信心，提高学生之间合作能力。
教学重难点教学重点1. 能够听懂、会说句型“—Where is she?—Sh e is in the kitchen.”“—Is she inthe…?—Yes, she is./ No, she isn’t.”。
Unit 4 My home 第1课时 Part A 课件(共14张PPT).ppt
知识讲解
I read a book in my study every day.
我每天都在书房读书。 “study”比较普遍的意思是动词“学习”，如： study English study in the classroom 在这里，“study”指书房，也就是我们学习读 书的地方，是一个名词。
FOR RENT
1 bedroom 1 living room 1 kitchen 1 bathroom
2 bedrooms 1 living room 1 kitchen 2 bathrooms
知识讲解
for rent 供出租 “rent”有租借，出租的意思，如： rent an apartment rent a car “rent”作为名词是租金
知识讲解
This is my bedroom. I sometimes have a nap in my bedroom.
知识讲解
I sometimes have a nap in my bedroom.
我有时会在我的卧室里打个盹。 “have a nap“为小睡一下，睡午觉的意思，也可以说”take a nap“。 “sometimes“这里作为频率副词，表示偶尔，有时候，也可以用“from time to time”替换。 频率副词排列 always > usually > often > sometimes > seldom > never
பைடு நூலகம்
Unit 4 第一课时
小学英语四年级上册
Warming up
How do you like your home? Can you tell me what’s in it?
Unit 4 第一课时 Section 1 Reading七年级英语上册(沪教版2024)
S_o_m__e_, _li_ke__ti_g_e_rs__a_n_d_l_io_n_s_,_li_v_e_o_n__la_n_d.
O_t_h_e_r_a_n_i_m_a_l_s_, l_ik_e__b_ir_d_s_, _e_n_jo_y__th_e__w_ide o_p_e_n__sk_y_._B_i_g_b_l_u_e_w_h__a_le_s_c_a_ll_t_h_e__se_a_ h_o_m__e_, _a_lo_n_g__w_i_th__m_a_n_y__a_m_a_z_in_g__fi_s_h_.
The Sun
The Sun rises from the east and falls down from the west. The Moon moves around the Earth. The Earth moves around the Sun.
4 课堂活动
Think What amazing facts do you know
2024年牛津版
Unit 4
The Earth
英语（七年级上）
Section 1 Reading
1 课堂教学目的
Content
4 课堂活动
2 课堂重难点 3 新课导入
5 课堂小结 6 课堂训练
1 课堂教学目的
2 课堂重难点
1.能掌握理解文章出现的生词和短语。
课堂教学目的 2.能通过阅读能够了解地球。地球是我们美丽的家园。 3.能够通过抓住主旨大意句更能准确理解文章。
Paragraph 1 Paragraph 2 Paragraph 3 Paragraph 4
The Earth is an amazing planet! The plants on Earth are wonderful in many different ways. The Earth is home to millions of animals.
Unit 4 第一课时教学设计1.DOC
第一课时教学设计●○教学内容Main Scene Let’s start A.Let’s learn Group work●○教学目标a．能听、说、读、写动词短语的-ing形式：diving，riding a bike，playing the violin，collecting stamps，making kitesb．能运用句子“What’s your hobby？”询问别人的兴趣爱好并作答。
●○教学重难点①重点：掌握五个四会动词短语的-ing形式。
②难点：动词短语原形与-ing形式的区分及句型“What’s your hobby？I like....”的灵活运用。
●○课前准备①教师准备录音机、录音带及相关词卡、图片。
②教师准备一只纸风筝和一本集邮册。
③学生准备英语练习本和白纸。
●○教学设计教学步骤建议与说明热身/复习（Warm-up / Review）活动一：①Let’s chantKoalas like sleeping.Bears like fighting.A monkey likes climbing.A bird likes flying.The zoo is never boring.②Free talk教师出示一系列动词词组的词卡，如watching TV，reading books等，要求学生用“I like….”说句子，可以自由发挥。
活动二：①Listen and answer教师朗读如下一段文字：There’re four people in my family. My father likes reading books. My mother likes cooking. My brother likes watching TV.I like singing.要求学生根据听力材料说说家庭成员的爱好。
②Brainstorm（集体讨论）What’s your favourite sport / food / book / animal？欢快的节奏刺激了学生的感官，在复习旧知的同时，营造了轻松的氛围。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 4主要让学生学会描述家庭成员和他们所居住的房子。
本课时为第一课时，主要教学内容为课题“My home”和相关的词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读课题以及相关词汇，并能够运用所学语言进行简单交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生可能会对一些新词汇和句子结构感到困难，因此需要教师在教学中注重引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读课题“My home”和相关词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。
2.能力目标：学生能够运用所学语言进行简单描述家庭和房间的交流。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.课题“My home”的掌握。
2.词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等的认识和运用。
3.句子结构“This is my …”的运用。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、游戏教学法等，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包含课题、词汇、图片、句子等。
2.教学道具：房子、房间等模型。
3.录音机、磁带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅家庭图片，引导学生说出自己家庭成员和家庭状况，如：“This is my mother./This is my father.”等。
2.呈现（10分钟）教师出示房子、房间等模型，引导学生用英语说出其名称，如：“This is a house./This is a room.”等。
人教PEP版(2024)三年级上册英语Unit 4第一课时Part A 教学设计
人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us 第一课时Part A (Let's talk & Ask and answer）教学设计教学设计：授课名称Unit 4 Plants around usPart A (Let's talk & Ask and answer)语篇分析What主题意义&内容单元主题：Plants around us该主题属于“人与自然”范畴，涉及“种植与养殖，热爱并善待生命”子主题内容。
同时属于“人与自我”范畴，属于“学习与生活”主题群，涉及“个人喜好与情感表达”子话题。
本课Let's talk 语篇为日常对话，围绕对水果的喜好而展开。
对话在农场背景下进行，Miss White 带领学生参观农场，他们互相谈论是否喜欢某水果、是否喜欢农场以及喜欢的原因。
How文体结构&语言特点Let's talk语篇属于场景类对话，以图文并茂的方式呈现Miss White、Mike和其他同学在农场参观并相互问答是否喜欢农场及某水果。
对话主题和内容贴近学生生活，词汇，句式和内容符合三年级学生的学习阶段和认知能力。
对话采用一般现在时，使用一般疑问句和陈述句展开，有身临其境的现实感。
比如Mike, do you like apples? Yes, I do. And you？等。
Why 语篇意图&语篇价值Let's talk 语篇以农场为背景，既接近自然又贴近生活。
通过参观农场过程中Miss White、Mike 和其他学生的问答，旨在训练学生认识水果、了解自然，培养学生热爱自然和善待植物的价值观念。
学情分析通过前三个单元的英语学习，学生在朗读、指读、认读三方面有了基本的学习能力和方法储备，由于本课内容学生喜闻乐见，在生活中数见不鲜，所以引发求知欲和较高的学习兴趣。
本节课我们学习认识植物，谈论对某种水果的喜好。
2024年人教版英语六年级上册Unit 4 第一课时-课件
动词变ing 形式规则：
1.直接加ing . 2以不发音的e 结尾的,去e 加-ing .
3.以一个辅音字母结尾的重读闭音节,双写最后 一个辅音字 母，再加-ing .
do -doing sing- singing make- making read -reading cook-cooking see-seeing dance-dancing sit- sitting swim- swimming put- putting get- getting hop-hopping
3.She likes________________(playing the football, Playing football.
4.Peter_____________(doing, does) kung fu every day, and he likes
_________________(do, doing) kung fu. 二.抄写下列单词和词组并背诵.
Sue
Martin
students like dancing. students like singing,
What are your hobbies?
swimming
singing
listening to music
watching TV
What are your
hobbies?
I like ….
Part A Let’s learn
第一课时
I have a penpal 我有一个笔友
学习单词
学习目标
四会单词
三会单词 二会单词
Let’s learn
Hey,Zhang Peng,what are your hobbies? 嘿，张鹏，你的爱好是 什么？
PEP第一册英语unit4教案第一课时教案
PEP第一册英语»Unit 4 教案»第一课时课题：Unit Four We love animals教学重点：学习表达 I have a …（我有……）; 常见的动物单词m onkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super!教学难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；I have a …一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
教具准备：1 教师准备动物玩具 rabbit, panda, m onkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。
2 教师准备有关动物图片和卡片。
3 教师准备Let’s talk部分和有关动物的教学课件。
4 教师准备教材录音带。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放 Recycle 1----Let’s sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?, 并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。
）在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容：a. ----Good afternoon, Fang Fang.----Good afternoon, Lan Lan.----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.----Nice to meet you, too.b. ----Hello, Bai Ling. How are you?---- Hi, I’m fine, thank you. And you?----Very well, thank you.（3）教师播放 Recycle 1---- chant and find! 的录音，师生同说此段内容。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 4 Part A 》第一课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 4 Part A 》第一课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 4的主题是“节日”，Part A主要包括五个部分：课文、单词、注释、练习和作业。
本节课的主要内容是学习与节日相关的词汇和句型，以及进行简单的交流。
通过本节课的学习，学生能够掌握与节日相关的词汇，如“New Year’s Day”、“Easter”、“Mid-Autumn Festival”等，并能用英语简单描述节日的日期和特点。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对节日有一定的了解，但可能对一些节日的具体日期和特点不太清楚。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起英语与现实生活的联系，提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与节日相关的词汇和句型，如“New Year’sDay”、“Easter”、“Mid-Autumn Festival”等，并能用英语简单描述节日的日期和特点。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与节日相关的词汇和句型，具备一定的交流能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够对英语产生更大的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：掌握与节日相关的词汇和句型。
2.难点：能够用英语简单描述节日的日期和特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定节日情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高他们的交流能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关节日的图片、视频等教学素材。
2.准备节日词汇和句型的练习题。
3.准备教学PPT，包括课文、单词、注释、练习和作业等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生谈论他们所知道的节日，激发学生的学习兴趣。
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》第一课时优质公开课教案
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》第一课时优质公开课教案一. 教材分析《人教版》三年级上英语《Unit 4》第一课时主要讲述了关于日常生活中的颜色和动物的知识。
通过本节课的学习，学生能够掌握颜色单词：red, yellow, blue, green, white, black, purple,以及动物单词：cat, dog, fish, bird, monkey, panda等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语单词和句型。
但是，部分学生在发音方面还存在困难，需要教师耐心引导。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成效有很大影响，教师应充分利用各种教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握颜色单词和动物单词，并能够正确拼写和书写。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用所学单词进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：颜色单词和动物单词的认读、拼写和书写。
2.难点：单词的发音和正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有颜色和动物图片的课件，辅助教学。
2.单词卡片：准备颜色和动物单词的卡片，用于游戏和练习。
3.作业本：准备与本节课内容相关的作业本，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生问候、谈论天气等日常话题，引导学生进入英语学习状态。
然后，教师引入本节课的主题，展示颜色和动物的图片，激发学生的学习兴趣。
人教版六年级英语上册Unit4 第一课时 Let's learn
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定 加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！ 动词ing形式的变化 play 的用法
1 说一说你和你的家人有什么爱好。 2 完成配套的课后作业，见《典中点》或课
后作业课件。
Unit 4 I have a pen pal
1. Tom：Hi, Jack. Who's that boy? Jack：He likes reading very much. ( )F____H_e__is__m_y__fr_i_e_n_d_/_b_r_o_t_h_e_r_/J_a_c_k_._(_只__要__写____
_____明__其__身__份__即__可__，__答__案__不__唯__一__)__
二、读一读，选一选。
( B )1. What________your hobbies?
A. is
B. are
C. am
点拨：hobbies为复数，应选用与复数匹配的are。
( B )2. I like_____. I_____like English. 【排除法】 A. read; too B. Chinese; also C. sing; also 方法点拨：本题用排除法。like后应接动名词， 经观察可见A和C选项都为动词原形，不符合题 意，正确答案为B。
( B )3. We like________.
A. apple and red
B. playing and reading
C. drawing also reading
( C )4. You like red. I like red，________.
A. also
Unit4 This is my friend 第一课时(课件)
This is Willy. He’s my friend.
Letters
1 Read the story again and find the letters “Ll”, “Mm” and “Nn”.
Search carefully
Letters
2 Listen, point and say the letters.
Sam
goodbye 再见，再会
Bobby
Cartoon time
This is Sam
Let's talk.
Cartoon time
This is Sam
This is...
这是······
He’s my friend.
他是我的朋友。 he’s=he is
Cartoon time
This is Sam
This is...
He/She is my friend.
This is Su Yang. She is my friend.
This is Wang Bing. He is my friend.
This is Mike. He is my friend.
This is Su ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱai. She is my friend.
Ll Mm Nn
Letters
3 Trace and write the letters.
carefully
Let's play
抢答
This is... He/She is my friend.
Let's play
抢答
This is... He/She is my friend.
Unit4第一课时
Unit 4 He said I was hard-working (Period One)序号: 主备人:王俊时间:学习目标: 预习Section A （P25---27）,学习直接引语与间接引语学习重难点：准确运用直接引语与间接引语自学过程：一、直接引语变成间接引语，句子结构的变化1. 人称变化：直接引语变间接引语时，人称变化可以概括为“一主，二宾，三不变。
”一主：从句中第一人称与主句的主语一致二宾：从句中第二人称与主句的宾语一致三不变：从句中第三人称不变2.时态的变化.一般现在时一般过去时一般将来时过去将来时(will—would)现在进行时过去进行时can could二、直接引语是陈述句1. 间接引语用连词that引导，that在口语中常省略。
2. 主句的谓语动词可直接用引语中的said, 也可用told来代替。
3. 注意，可以说said that,said to sb. that,told sb. that，不可直接说told that例: They said “We are having a party for Lana.”They said that they were having a party for Lana.4. 直接引语表述的是客观真理和事实，变为间接引语时，时态不变1）Th e geography teacher said, “The sun rises in the east and sets in the west.”The geography teacher told us (that) the sun rises in the east and sets in the west.2）Our teacher said to us, “There are four seasons in a year.”Our teacher said to us (that) there are four seasons in a year.跟踪练习：1. Mary said: “I like it very much.”__________________________________________2. Jim said to Mary, “You don’t like it.”________________________________________3.He said，“They are studying Japanese.”_______________________________________4. She said, “ You are a good student.”__________________________________________5. They said, “ We’re having a party for you.”____________________________________三、直接引语是一般疑问句1. 间接引语用连词if或whether引导。
小学英语册Unit 4 《My Home》第一课时教学课件
小学英语册Unit 4 《My Home》第一课时教学课件小学英语册Unit 4 《My Home》第一课时教学课件教学内容：PEP小学英语四年级上册第四单元Unit4 My home第一课时。
教材分析：《My home》是小学英语四年级上册的第四单元。
本单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的.。
本节课是第四单元的第一课时，教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍,本课时是本单元的重点，所以首先应让学生掌握各个房间的名称，再通过Let’s do等TPR活动进行巩固操练，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，因此在本单元教学中具有举足轻重的地位。
Theaching goal：1．能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。
2．能够用This is my home. You can see a living room…句型简单介绍房子。
3．能够听懂“Let’s do”的指令，并做出相应的动作。
4. 培养学生对家的热爱，提高学生的口语表达能力和交际能力。
Theaching key:熟练认读有关房间的五个单词。
Theaching difficulty:单词bathroom, living room,的正确发音。
Theaching aid: Cards Tape recorder CAITheaching method: TPR Pairwork GroupworkTheaching stepsStep 1 Warm-up1. Good morning. Boys and girls. How are you? Nice to meet you.2.Let’s sing《In the Classroom》,OK?Step 2 Preview1.Show the CAI(door ,window) What’s this? This is my home, there are many room are there? Do you visit my home? Now, let’s study Unit4 《My Home》.Step 3 Presentation1.(Show the CAI). This is my home, you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.2.Look ,what’s this?(客厅) There are five words on the blackboard, listen to me and guess, which word is “living room”?Teach“living room”. There is a TV in the living room. What ca n you do in the living room? Teach“watch TV”.Chant “living room,living room , watch TV.”3.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(书房) Listen to me and guess, which word is “study”?Teach“study”. There are many books in the study. What can you do in the st udy? Teach“read a book”.Chant “study,study, read a book”.4.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(厨房) Listen to me and guess, Which word is “kitchen”?Teach“kitchen”. What can you do in the study? Teach“have a snack”.Chant “kitchen ,kitchen,have a snack”.5.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bathroom) Listen to me and guess, which word is “bathroom”?Teach“bathroom”. What can you do in the bathroom? Teach“take a shower”.Chant “bathroom ,bathroom ,take a shower”.6.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bed ) What’s this? (room) What’s this? (bedroom)Teach“bedroom”. There is a bed in the bedroom. What can you do in the bedroom? Teach“have a sleep”.Chant “bedroom bedroom, have a sleep”.7.Listen to the tape and read after the tape.8.Let’s d o.Show the “Go to the ”, put the “living room, study , kitchen, bathroom, bedroom” on, then T act “Go to the living room, watch TV.Go to the study, read a book. Go to the kitchen,have a snack. Go to the bathroom ,take a shower. Go to the bedroom, ha ve a sleep”.Now let’s do, ok? Follow me.Step 4 PracticeNow, this group is team one, this group is team two. Let’s go,ok?1.炸地雷: Let’s play a game, Ok? Who can read? Read together.2.Close your eyes, what’s missing? Guess, then t ell us.3.Now,look at the screen, Guess, what’s this? (Show the CAI ) The student guess.4.look, this is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.Who can do like me ? Tell us what’s your room like?The students look and say.Homework:1.Tell your home to your friend.2. Prepare the“Lets talk.”五、Blackblard design:Unit4 My Homeliving room watch TVstudy read a bookkitchen have a snackbathroom take a showerbedroom have a sleep。
英语教案-Unit 4 My home第一课时
英语教案－Unit4Myhome第一课时教学目标：1.让学生掌握与家庭相关的词汇，如：home,family,parents,brother,sister,room,bed,table等。
2.培养学生运用句型“Ihavegota”介绍家庭成员及家居环境。
3.提高学生听、说、读、写的综合能力，激发学生对英语学习的兴趣。
教学重难点：1.词汇：home,family,parents,brother,sister,room,bed,table 等。
2.句型：Ihavegota教学准备：1.多媒体设备2.教学图片3.黑板4.教学卡片教学过程：一、导入1.向学生展示一张家庭的图片，引导学生谈论家庭成员。
2.学生自由发言，教师记录关键词。
二、词汇教学1.教师出示教学卡片，呈现新词汇：home,family,parents,brother,sister,room,bed,table等。
2.学生跟读并模仿，教师纠正发音。
3.学生分组练习，互相介绍家庭成员及家居环境。
三、句型教学1.教师出示句型“Ihavegota”，引导学生模仿并运用。
2.学生分组练习，互相介绍家庭成员及家居环境。
3.教师选取部分学生进行展示，给予表扬和鼓励。
四、听力训练1.教师播放听力材料，学生听后回答问题。
2.学生复述听力内容，教师纠正发音和语法错误。
五、口语练习1.学生分组，根据所学词汇和句型进行角色扮演。
2.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
六、写作练习1.教师出示写作题目：“请你写一段关于你家的介绍，包括家庭成员和家居环境。
”2.学生进行写作，教师巡回指导。
七、课堂小结2.学生自由发言，分享学习心得。
八、课后作业1.复习本节课所学词汇和句型。
2.完成课后练习题。
教学反思：本节课通过图片导入、词汇教学、句型教学、听力训练、口语练习、写作练习等环节，让学生掌握了与家庭相关的词汇和句型，提高了学生的听、说、读、写的综合能力。
在课堂上，教师注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与，课堂气氛活跃。