创造课《模仿发明法》教学设计
幼儿园动手实践：科学实验与小发明创造教案
幼儿园动手实践：科学实验与小发明创造教案一、引言幼儿园是孩子们开始学习和探索世界的地方。
在幼儿园教育中，动手实践是非常重要的一部分。
通过科学实验和小发明创造，可以激发孩子们的好奇心和想象力，培养他们的观察、探索和解决问题的能力。
如何设计一份符合幼儿园教学特点和学生发展特点的科学实验与小发明创造教案显得至关重要。
本文将从深度和广度两个方面来探讨幼儿园动手实践的教学内容。
二、科学实验教案1. 选择合适的科学实验在幼儿园的科学实验教学中，首先要选择符合幼儿认知水平和兴趣的实验内容。
可以选择一些简单的物理或化学实验，如水溶液的混合与分离、简单的重力与磁力实验等。
这些实验既能培养幼儿观察和实验的能力，又能增强他们对科学知识的兴趣。
2. 实验教学流程设计针对幼儿园的特点，实验教学流程通常需要简单明了，符合幼儿认知规律。
可以通过图示、模型或动画等形式来引导幼儿理解实验的过程和原理，同时需要有简单明了的实验步骤和注意事项。
可以通过图片书或动画来展示水的颜色变化实验的过程，引导幼儿进行实验操作。
3. 实验教学反思与引导实验完成后，要及时对实验结果进行反思和引导。
可以提问幼儿：“你观察到了什么现象？为什么会这样？有什么其他的方法可以验证吗？”通过引导让幼儿分析实验结果和探讨实验原理，从而培养他们的思维能力和创造力。
三、小发明创造教案1. 激发孩子的创造力在幼儿园的小发明创造教学中，可以通过一些简单的手工制作或小发明创造活动来激发孩子们的创造力。
可以让孩子们用简单的材料制作风车、水车等小发明，或者设计一些简单的实用小工具，如书签、玩具等。
这些活动不仅能培养孩子们的动手能力，还能激发他们对发明创造的兴趣。
2. 创造性教学方法在小发明创造教学中，需要采用灵活多样的教学方法。
可以通过故事、图片、游戏等形式来引导孩子们了解一些简单的发明创造故事和原理，同时可以设置一些小组合作或角色扮演的活动，让孩子们积极参与到小发明创造的过程中。
《生活中的仿生设计》教学设计[1]
![《生活中的仿生设计》教学设计[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/15c5c229da38376bae1fae8f.png)
《生活中的仿生设计》教学设计一、导入：老师：大家一起看图，图上有什么？学生：一束鲜花。
老师：这不是真正的鲜花，而是模仿鲜花形态做成的花束香皂，引出本课——生活中的仿生设计。
二、教学目标1、知识与技能①、知道什么是仿生设计。
②、知道仿生设计的种类。
③、能够自己制作简单的仿生设计产品。
2、能力目标①培养学生独立思考能力②培养学生创新精神3、情感态度与价值观从科技角度激发学生爱国热情，产生为祖国学习的动力。
三、教学过程1、仿生设计的种类分别从四个方面举例说明仿生设计的种类：①红裙子像哪种植物的颜色？引出色彩仿生定义。
②给出蘑菇图片引出形态仿生定义。
③给出铲土机机械臂猜想引出结构仿生定义。
（铲土机机械臂模仿螳螂前臂的结构，实现可以自由伸缩的功能。
）④猜想雷达仿生于什么生物？引出功能仿生定义。
（蝙蝠的喉头发出一种超过人的耳朵所能听到的高频声波，这种声波沿着直线传播，一碰到物体就迅速返回来，蝙蝠用耳朵接收了这种返回来的超声波，使其能作出准确的判断，引导蝙蝠飞行。
而雷达正是运用了这一特性，科学家借助仿生原理，人类根据蝙蝠的回声定位系统制造出了雷达。
）总结仿生设计种类：色彩仿生、形态仿生、结构仿生、功能仿生。
2、仿生设计的定义根据以上案例得出仿生设计的定义：通过研究自然界生物系统的优异形态、功能、色彩、结构等特征，并有选择性地在设计过程中应用这些原理和特征进行设计。
3、详细举例加深理解，发散思维。
①色彩仿生设计较容易理解，举两个例子：迷彩服仿生于变色龙，美女的服装色彩仿生于老虎。
（变色龙周身长满了颗粒状的鳞片，具有能够随景变色的特异隐身功能。
这种功能可以根据所处环境的不同色彩、亮度，随时改变其皮肤的颜色。
科学家受变色龙变换肤色的启发，致力于研制涂料、染料等其他材料，以使这些材料能随着光照、热辐射或其他物理场变化而改变颜色。
战士们穿上这种能够变色的服装，能够更好地隐蔽自己以保护自己的安全。
）②形态仿生先举一个莲花寺的例子，再以连线的形式出现三个案例。
四年级下册心理健康教案 - 第2课 争做小小发明家 全国通用
四年级下册心理健康教案 - 第2课争做小小发明家课程目标•帮助学生培养创新意识和实践能力。
•促进学生在动手实践中锻炼自主学习和合作意识。
•培养学生的心理健康素质，增强自信心和积极心态。
教学重点•了解发明和创新的概念。
•学习发明家的例子，激发学生创新意识。
•进行小小发明家实践活动，增强学生实践能力和合作意识。
教学难点•帮助学生转化创新想法为具体的实践活动。
•鼓励学生积极尝试和改善自己的创新作品。
教学准备•课件及相关教学资料。
•学生个人或团队使用的材料，如细木工具、机械零件、废弃物品等。
教学过程一、引入（10分钟）1.讲解发明和创新的概念，介绍一些有名的发明家（如爱迪生、牛顿等）和他们的发明。
2.介绍本节课要进行的小小发明家实践活动，激发学生的创新意识。
二、创新案例分享（15分钟）1.要求学生自行查找一些有趣的发明案例，并分享给同学。
2.引导学生从发明意图、主要功能等方面进行简要分析和评论，扩大学生视野，激发学生对创新的热情。
三、实践活动（50分钟）1.教师或学生自行设计小小发明家实践活动的流程和要求，比如制作简单机械、使用废旧材料进行创意设计等等。
具体内容可以根据学生的年龄、实践经验和学校实际情况进行调整。
2.将学生分成小组，学生间相互合作，推动彼此的创意和能力，鼓励学生进行小组间或班级间创意大比拼。
3.教师或学生对学生的作品进行评价和点评，欣赏和肯定学生的创新成果，在评价中激发学生的信心，提高学生的动手实践兴趣。
四、总结（10分钟）1.让学生回顾今天的学习内容和活动情况，分享感受和思考。
2.总结整个实践活动的意义和价值，在学生的答题笔记中记录下学习心得体会。
教学反思在本节课程中，老师通过引导学生了解发明和创新的概念，介绍学生一些有名的发明家，培养学生的创新意识。
通过亲身参与实践活动，学生不仅加深了对发明创新的认识，而且通过自主学习和合作实践，增强了学生的实际能力和自信心。
在实践活动中，老师和同学的点评和评价也促进了学生的交流、反思和进一步提高。
发明是什么教学设计
《发明是什么》教学设计(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《发明是什么》教学设计《发明是什么》教学设计教学目标1、初步了解社会需求、生活需求和个人希望是推动创造发明的基本动力。
2、通过对“希望孕育其中”、“缩小为我所有”、“模仿也可发明”三大创造技法的认识及应用，培养学生的动手能力、探究欲望和创新思维。
3、指导学生学会从身边的事物中寻找小发明课题，进一步激发学生开展小发明、小创造活动的兴趣。
4、通过实例分析，设计或改进一种物品，指导学生尝试解决生活中的实际问题，进而体验创造发明的快乐和意义。
5、根据实际需要，尝试指导学生运用一种创造发明技法，进行有针对性的主题小发明设计活动，培养学生综合应用发明技法的能力。
6、在小发明活动中，培养学生良好的发明习惯，遇事会动脑、善思考，做一个勇于创新、勤于实践的人。
教学准备1、课前制作在教材设计中涉及的各种表格和多媒体课件。
2、“希望孕育其中”单元必备学具：各种笔、各种课桌多媒体课件。
选用教具：“童装的发展”或“椅子的`变革”方面的图片及影像资料。
3、“缩小为我所有”单元必备学具：剪刀、胶水、折叠杯制作图。
选用教具：相关图片、折叠杯范例、多功能螺丝刀、组合工具、保温杯、折伞、卷尺等等。
4、“模仿也可发明”单元必备学具：每个学生一张32开纸或纸飞机制作图。
选用教具：《飞行器的变迁》录像资料。
5、其他小发明技法的影像资料。
活动重难点：1、分析几件根据人们生活需要而改进的日用品。
2、设计或改进生活用品。
一、活动引入二、活动过程：“希望孕育其中”1、研究根据社会需要设计的几件产品。
（1）双肩书包。
师：你们知道以前中小学生用的书包是什么样的吗为什么现在大多数中小学生都用‘双肩书包”讨论、比较“单肩书包”与“双肩书包”的优缺点。
小结归纳：通过讨论让学生知道，双肩包是为了保证青少年骨骼的正常发育而设计、推广使用的，从而认识社会需求是创造发明的基本动力。
小小发明创造家小班教案
小小发明创造家小班教案导语：在培养孩子的创新精神和动手能力方面，开展小小发明创造家的活动是非常有益的。
本节课将通过启发式教学方法，引导小班学生参与各类发明创造活动，培养其创造思维和团队合作能力。
一、课程目标：1. 培养学生创新思维，激发其对问题的解决能力。
2. 增强学生的动手能力，加强观察、分析和实践能力。
3. 培养学生团队合作意识，提高沟通和交流能力。
二、教学准备：1. 创造性的玩具和材料，如积木、拼图、纸张等。
2. 奖励品，如小奖章或贴纸，用作鼓励学生。
3. 幻灯片或图片展示，以激发学生对发明创造的兴趣。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）- 利用幻灯片或图片展示，向学生介绍著名发明家和他们的伟大发明。
- 引发学生对发明创造的兴趣，让他们分享自己对发明的理解和想法。
2. 创意启发（10分钟）- 准备一些创意启发题目，如“你觉得身边还有什么可以改进的东西呢？”- 鼓励学生围绕这个问题展开讨论，鼓励他们提出不同的创意，展示他们的想象力。
- 让学生尝试描述自己的创意和理由，培养他们的表达能力。
3. 动手实践（30分钟）- 将学生分成小组，给每组提供一定数量的创造性玩具和材料。
- 给出一个具体的任务，如“使用积木构建一座高塔”或“用纸张制作一个纸飞机”，鼓励学生进行实践。
- 观察和引导学生的实践过程，提供必要的帮助和指导。
4. 分享与交流（15分钟）- 让每个小组展示他们的成果，并解释他们在设计和制作过程中遇到的挑战。
- 鼓励学生彼此交流和提出改进意见，培养团队合作精神。
- 鼓励学生对其他小组的作品进行评价和赞赏，激发他们的积极性和创造力。
5. 总结与反思（10分钟）- 引导学生回顾整个发明创造活动的过程，分享他们的收获和体会。
- 提醒学生发现自己在实践中的成长和进步。
- 鼓励学生思考如何将创造思维和动手能力应用到日常生活中。
四、拓展延伸：1. 需要更高水平挑战的学生可以设计更复杂的创造性任务，如制作一个简单机械装置或设计一个新颖的游戏。
幼儿园科学小发明家教案 幼儿园科学
小发明家教案一、引言在幼儿园教育中，科学教育的重要性日益被重视。
培养幼儿的科学兴趣和创新能力已成为幼儿园教育的重要内容之一。
而科学小发明活动作为一种寓教于乐的教学方式，不仅可以培养幼儿的动手能力和观察力，更能引导幼儿思考，培养他们的逻辑思维能力和创新意识。
本教案旨在帮助幼儿园教师们设计一系列科学小发明活动，激发幼儿的科学兴趣，培养其动手能力和创新意识。
二、活动设计1. 活动主题：风车的制作目的：通过制作风车的活动，培养幼儿对风的认识，引导他们学会利用环境资源进行创造性活动。
具体步骤：（1）教师向幼儿介绍风车的基本原理，让幼儿了解风能的利用和转换。
（2）幼儿园教师带领幼儿们收集制作风车所需的材料，如纸板、剪刀、彩色纸等。
（3）幼儿园教师在幼儿的指导下，指导幼儿们按照设计图纸将风车制（4）幼儿们亲自动手组装风车，并在室外测试其旋转效果。
2. 活动主题：探索自制简易望远镜目的：通过自制简易望远镜的活动，培养幼儿的观察和探索能力，激发他们对天文知识的兴趣。
具体步骤：（1）教师向幼儿介绍望远镜的原理，让幼儿了解其基本构造和使用方法。
（2）幼儿园教师带领幼儿们收集望远镜制作所需的材料，如几个纸卷筒、一张透明塑料薄膜等。
（3）幼儿园教师指导幼儿们将纸卷筒按一定方法剪裁、粘贴，制作成简易望远镜。
（4）幼儿在教师的指导下，使用自制望远镜观察室外景物，培养观察和探索能力。
3. 活动主题：动手制作简易电磁铁目的：通过制作简易电磁铁的活动，让幼儿了解电磁原理，培养其动手能力和创造性思维。
（1）教师向幼儿介绍电磁铁的原理和基本构造，引导他们了解电流和磁场之间的关系。
（2）幼儿园教师带领幼儿们收集制作电磁铁所需的材料，如电池、铁丝、绝缘线等。
（3）幼儿园教师在幼儿的指导下，指导幼儿们将铁丝绕成线圈，连接电池，制作成简易电磁铁。
（4）幼儿们在室内进行实验，观察电磁铁对铁磁物质的吸引效果，理解电磁原理。
三、教学方法1. 启发式教学法在开展科学小发明活动时，教师应采用启发式教学法，激发幼儿的学习兴趣。
《方案的构思方法之模仿法》教学设计
《方案的构思方法之模仿法》教学设计《方案的构思方法之模仿法》教学设计一、教材内容分析本节课的内容是《技术与设计1》（苏教版）第五章第一节第2课时的内容。
方案的构思是整个技术产品设计过程中的最为关键的部分，也是技术产品设计中最有挑战性而又最能表现设计者的聪明才智和创造力的环节。
在整个模块教学中有着非常重要的地位。
“方案的构思方法”这一节总共有三个内容：设计分析、方案的构思方法、方案的比较和权衡。
方案的构思方法课本上列举了4种：草图法、模仿法、联想法和奇特性构思法。
而本课时只讲授方案的构思方法中运用广泛的模拟法。
本着以学生为主体，让学生亲身体验技术设计过程的技术课教学理念，本课时是以学生参与技术设计实践活动为主，以案例讲解模仿法中的仿形法和仿生法的特点为辅。
二、学生学情分析1.本节课的教学对象是高二年级学生，刚刚接触本课程还属于参与设计的初始阶段，模仿性强，具有强烈的求知欲和表现欲，思维也较少受到束缚，敢于尝试，敢于批判，敢于超越。
2.在实际生活中，利用模仿法设计出来的日用品数不胜数，对于高二的学生来说并不陌生。
因此本节课用了大量的日用品案例，贴近生活，从而减少学生对方案的构思的畏惧感。
3.经过前面章节的学习，学生已经对技术与设计有了一定的了解，并且积累了一些产品设计的实践经验，为学生学习如何利用模仿法对产品进行设计奠定了良好的基础。
三、教学目标1. 知识与技能（1）知道方案的构思的含义；（2）了解模仿法的两种形式即仿形和仿生的特点；（3）能灵活地运用仿形法和仿生法进行方案的构思。
2．过程与方法（1）通过丰富的生活案例引入，理论解析，理解模仿法在产品构思中的应用；（2）通过组织设计与制作手机支撑架的实践活动，引导学生能灵活地运用仿形法和仿生法进行方案的构思。
3. 情感态度与价值观（1）通过大量的设计案例，激发学生的创作灵感，培养模仿创新的思维，并从中享受创造的快乐；（2）通过亲身设计感受构思方法对灵活构思的帮助并在构思过程中领悟：做个善于观察生活的有心人。
幼儿园发明创造教案
幼儿园发明创造教案教育意义现在的社会越来越注重创新能力，而创新能力的培养应该从幼儿开始。
通过让幼儿参与到发明创造中，既能激发他们的创新灵感，又能培养他们的动手能力和团队合作精神，同时还能增强幼儿对科学、技术、工程和数学等学科的兴趣和理解。
目标•让学生通过观察、分析、思考、创新、分享等方式，具备一定的发明创造意识，掌握小型工具的使用和制作方法；•以班级或小组为单位，开展小型发明创造活动，培养学生的动手能力和团队合作精神；•提高学生在科学、技术、工程和数学等学科的综合素质和应用能力。
内容第一节课：对事物的观察和分析学习内容1.老师用各种物品展示给幼儿们看，鼓励幼儿发表观点：这是什么？它有什么特别的地方？2.老师用图片或画板上的图片，通过游戏的形式让幼儿猜测出这是什么物品。
教学过程1.带领幼儿观察，感受环境中的事物。
2.提醒幼儿注意物品的生产、使用、分类、特性等。
3.通过游戏的形式启发幼儿的思维，提高幼儿的分析能力。
第二节课：小型工具的使用学习内容1.老师带领幼儿了解各种小型工具的名称和用途。
2.老师演示使用小型工具的方法，鼓励幼儿根据需要进行模仿。
教学过程1.老师先让幼儿看几个常用的小型工具。
2.依次演示各个工具的使用方法与注意事项。
3.让幼儿进行操作练习，并纠正不规范或错误的操作。
第三节课：发明创造的过程学习内容1.老师介绍发明创造的基本概念和过程。
2.老师让幼儿独立思考，发现身边存在的问题。
3.老师引导幼儿参考其他物品，提出解决问题的构思并用小型工具实现构思。
教学过程1.老师介绍创造的过程，如观察、提问、组织信息、构思、试验和改进等。
2.让幼儿自由发挥，提出解决身边问题的设想。
3.引导幼儿合作，选择出最佳构思并实现其设想。
第四节课：发明创造的成果展示学习内容1.老师让幼儿展示自己的发明成果。
2.老师带领幼儿讨论发明成果的优点和改进之处，并提出建设性的意见。
教学过程1.让幼儿展示自己的发明作品，并留出时间给大家自由交流。
初中创造大发明项目教案
初中创造大发明项目教案年级学科：八年级科学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解创造和大发明的概念，理解它们对社会进步的重要性。
2. 培养学生动手动脑的能力，激发学生的创造潜能。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通表达能力。
4. 引导学生关注生活中的问题，培养学生的解决问题的能力。
教学内容：1. 创造和大发明的概念及其意义2. 创造大发明的方法和步骤3. 创造大发明项目的实施与评价教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些著名的发明，如电灯、电话、汽车等，引导学生思考：这些是什么？它们是怎么来的？2. 学生回答后，教师总结：这些都是人类智慧的结晶，是创造和大发明的结果。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解创造和大发的概念及其意义。
2. 学生分享自己的理解，教师点评并总结。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题：你们认为什么样的东西可以被称为大发明？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
3. 教师总结：大发明是指那些对社会进步有重大影响的创新成果。
四、实践活动（15分钟）1. 教师提出创造大发明的方法和步骤，如观察、发现问题、提出解决方案等。
2. 学生分组，每组选择一个生活中的问题进行创造大发明。
3. 学生动手操作，教师巡回指导。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 学生回答后，教师总结：上一节课我们学习了创造大发明的方法和步骤，这一节课我们将进行项目的实施与评价。
二、实践活动（20分钟）1. 学生继续进行创造大发明项目，教师巡回指导。
2. 学生遇到问题时，教师给予帮助和指导。
三、成果展示（10分钟）1. 学生分组展示自己的创造大发明项目，介绍项目的设计思路和实施过程。
2. 教师和学生共同评价各个项目的创新性和实用性。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获和体会。
2. 学生分享自己的感受，教师点评并鼓励学生。
创新设计模仿创新法案例
创新设计模仿创新法案例那我给你讲个可口可乐的例子吧。
你知道可口可乐最早是作为一种药剂被发明出来的，这就是一种创新。
但后来呢，有好多其他的饮料品牌就开始模仿可口可乐这种带气泡、有独特风味的饮品概念。
比如说百事可乐。
百事可乐在模仿可口可乐的基础上进行了创新设计。
可口可乐主打经典的味道，瓶子的造型也很有特色，是那种曲线优美的瓶子。
百事可乐就把瓶子设计得更加时尚现代，而且在口味上，虽然也是类似的碳酸饮料，但是它稍微调整了配方，让味道有一点区别，更加迎合年轻人的口味。
它还在营销上创新，用各种超级明星来代言，主打年轻、活力、潮流的形象。
这就是模仿创新法。
它没有完全重新创造一种全新的饮料概念，而是在可口可乐已经成功的基础上，模仿了关键的部分，像气泡饮料这个概念、产品的推广模式等，然后再在其他方面，像瓶子造型、口味微调、营销策略等进行创新，最后也在饮料市场上占据了很大的份额，和可口可乐分庭抗礼呢。
再说说手机行业。
苹果公司推出iPhone那可真是石破天惊的创新啊。
它的触摸屏操作、简洁的系统界面、丰富的应用生态，一下子改变了人们对手机的认知。
然后呢，好多安卓手机厂商就开始模仿苹果。
比如说小米，小米模仿苹果手机的一些优点，像简洁易用的系统操作逻辑，但是又在很多地方创新。
小米手机主打性价比，它把高端手机才有的配置以较低的价格提供给消费者，这就是它的创新点。
而且小米在手机外观设计上也有自己的风格，它的MIUI系统在功能上有很多针对中国用户习惯的创新，像可以直接用手机遥控家电之类的功能。
这也是模仿创新法的一个很好的例子，模仿了苹果手机成功的关键因素，然后在价格、功能、用户体验等方面进行创新，从而吸引了大量的用户。
小学综合实践活动_我是小小发明家教学设计学情分析教材分析课后反思
《我是小小发明家》教学设计一、教材内容分析：《我是小小发明家》是小学五年级综合实践活动“活动与探究”的第二个主题。
本主题主要在“走近发明家”“找找发明小技巧”两项内容的基础上，开展创新发明的实践活动，培养学生认真观察、善于实践的习惯和创新意识,感受到发明的乐趣，体会到发明不是高深莫测的事情，增强创意发明信心。
二、教学目标：1．知识与技能目标：了解发明家的品质，掌握发明的小技巧，能够运用基本技法尝试进行自己的创意小发明。
2．过程与方法目标：通过课前调查、课上探究的方式学习发明的相关知识，在此基础上进行创意小发明。
3．情感态度与价值观目标：通过为身边的人发明创造，激发学生感恩身边的人，传递爱的信息。
通过交流与分享，培养合作意识，体验劳动的成就感。
三、教学过程（一）回顾热身，激趣导入1.总结科学家应具备的品质同学们，在上一节课中，我们一起交流了古今中外的发明家和他们的发明故事，分享了他们的智慧结晶。
现在我们回顾一下，一个优秀的发明家应该具备哪些品质？学生回答：善于观察勤于思考勇于创新敢于实践……2.创新品质小测试：（1）观察图片中有几个女孩----观察力、思考力（二）学习与探究---找找发明小技巧1.缺点改进法课件出示：两幅图片背后的原因探究，总结方法。
其实在我们的生活中利用缺点改进法发明的物品还有很多，谁能举个例子？学生交流。
2.组合发明法图片展示：同学们仔细思考，这几件物品在发明方式上有什么共同点？----都是用两种或两种以上物品组合在一起的，探究出方法---组合发明法。
其实只要你细心观察，你就会发现，生活中有许多物品都是用这种方法发明出来的。
谁来举个例子？学生举例。
3.希望列举法图片展示，引出希望发明法。
人们希望……就发明了……4.其他发明法：变一变缩一缩等等（三）实践与体验 ---小小发明我也行1.小小发明我也行学习指导语：同学们，在我们身边有爱你的爸爸妈妈，关心你的老师同学，还有许许多多帮助过你的人，他们一起架起了你通向幸福彼岸的桥梁。
优质课一等奖小学综合实践《我也能发明：神奇的仿生》
科学家通过对动物的认真 观察和研究，模仿动物的某 些结构和功能来发明创造各 种仪器设备，这就是仿生学。
分组小游戏：抢占实验室
• （1）固定研究小组 • （2）起立后退 • （3）思考抢占 • （4）音乐结束 • （5）调剂学位 • 分组游戏
动物仿生应用综合实践研究方案
小组名称 研究主题 研究内容
1
研究仿生在（
2
研究仿生在（
3
研究仿生在（
研究方法
小组长
）应用的例子 ）应用的原理 ）应用的创意设计 完成任务的人员分工
老师建议：
上网查找资料 图书资料 采访专业人士 实地参观 问卷调查 数据分析 实验操作
神奇的仿生
动物仿生应用综合实践研究方案
小组名称 研究主题 研究内容
1
研究仿生在（
2
研究仿生在（
3
研究仿生在（
研究方法
小组长
）应用的例子 ）应用的原理 ）应用的创意设计 完成任务的人员分工
研究步 研究成果
孩子们，再见！
创意水果模仿作品教案
创意水果模仿作品教案一、教学目标。
1.了解水果的外观特点和颜色。
2.培养学生对水果的观察和想象能力。
3.激发学生的创造力和艺术表现力。
4.培养学生的动手能力和团队合作精神。
二、教学重点。
1.了解水果的外观特点和颜色。
2.培养学生对水果的观察和想象能力。
三、教学难点。
1.激发学生的创造力和艺术表现力。
2.培养学生的动手能力和团队合作精神。
四、教学准备。
1.水果模仿作品的图片或实物。
2.彩色纸张、剪刀、胶水等制作工具。
3.教师准备好相关的教学课件和教学设计。
五、教学过程。
1.导入新课。
教师可以通过展示水果的图片或实物，让学生观察水果的外观特点和颜色，引导学生对水果展开讨论，激发学生的兴趣。
2.学习新知识。
教师向学生介绍水果模仿作品的概念，让学生了解水果模仿作品的种类和特点，引导学生对水果模仿作品进行观察和分析。
3.展示范例。
教师可以展示一些水果模仿作品的范例，让学生欣赏和学习，激发学生的创造力和艺术表现力。
4.制作实践。
教师组织学生分组进行水果模仿作品的制作实践，指导学生选择合适的水果进行模仿，使用彩色纸张、剪刀、胶水等制作工具进行制作，培养学生的动手能力和团队合作精神。
5.展示成果。
学生完成水果模仿作品后，教师组织学生进行展示，让学生互相欣赏和交流，分享制作过程和心得体会。
六、课堂小结。
教师对学生的作品进行点评和总结，肯定学生的努力和成果，鼓励学生继续发挥想象力和创造力，培养学生的艺术表现力和团队合作精神。
七、课后作业。
学生可以根据自己的兴趣和想法，制作更多的水果模仿作品，展示给家人和朋友，分享自己的创意和快乐。
八、教学反思。
教师可以对本节课的教学过程进行反思和总结，了解学生的学习情况和反馈意见，不断改进教学方法和手段，提高教学质量和效果。
以上就是本节课的教学内容和教学设计，希望能够激发学生的创造力和艺术表现力，培养学生的动手能力和团队合作精神，让学生在欢乐的氛围中学习和成长。
《模仿发明法》教学设计
《模仿创造法》教学设计1、指导学生初步了解模仿创造法的根本知识与技能。
2、鼓励学生动手设计作品,并克服困难完成作品。
1、模仿创造法的根本思路。
2、学生设计并展示作品。
教学难点：搜寻模仿创造法和生产、生产的结合点。
灯片一张,录相带一段。
40分钟。
一、作品激趣(2分钟).1、师：同学们,通过学创课的学习,大家已经掌握了一些创造创造的知识技能;制作出了一些有价值的作品。
下面我们用热烈的掌声欢送杜云艳同学上台为同学们介绍她最近创造制作的一件作品。
2、学生介绍作品（实物）作品名称：口红式粉笔。
作品构思：节约粉笔；手指清洁卫生。
使用效果：良好。
创造技法：联系创造法。
3、教师点评:这件创造作品构思独特,制作精巧,具有新颖性和实用性。
今天,老师再交给同学们一种创造创造的方法。
二、学(18分钟)（一）联系（3分钟） 1、出示灯片。
师：请同学们观察，一条游动的鱼；一种叶缘有齿的草；一条木船；一把锯子。
2、思考：它们之间有联系吗？假设有联系，从哪些地方可以看出？3、学生答复。
（希望学生答出：鱼和船的外形为梭形，可减小阻力；鱼用鳍划水，主要靠尾鳍转向；船用浆划水，舵转向。
草缘齿和锯齿相似。
）4、教师：人在造船时借鉴了鱼的外形和运行原理；鲁班由草齿划破皮肤而受启发，创造锯子。
（二）联想（10分钟） 1、师：请同学们观看录像。
思考，它们能给你什么启示？2、放录像。
（仅有图象，教师作讲解，重点地方使用暂停键，让学生注意观察）（这是空中飞行的鸟，仔细观察它们身体的外形特点和飞行时翅膀扇动的情况；这是一只在空中飞行的蝙蝠，它的视力很差却能自由地在空中飞行，捕食；这是一只悬停在空中采花粉的蜂鸟，注意悬停时翅膀的扇动；这是一只鸡蛋，人们用它做了一个有趣的实验，把鸡蛋放在手里，用力握，结果鸡蛋完好无损，说明很薄的蛋壳能承受宏大的压力，于是，它的外形引起了人们的注意。
）3、学生谈联想师：看了这些生物或物体在外形、运动姿势、构造、原理上的特点之后，你能想到现实生活中的什么物品？为什么？学生谈联想。
五年级上册综合实践活动教案5：发明的技法-全国通用
《发明的技法》教学目标1、通过对20世纪重大发明的调查了解，引导学生加入到小发明小创造的行列中，激发学生创造发明的欲望。
2、提供大量的创造发明的成果，开阔学生的视野，培养学生的创造意识。
3、通过学生对身边小发明解决生活大问题事例的剖析，引导学生破除对发明创造的神秘感和敬畏感。
4、通过开展小发明、金点子主题征集活动，在思维和想象中体验创造的快乐。
5、能够运用调查、阅读、交流、研讨等方法去搜集并整理有关发明的小故事，学会综合运用信息技术和网络资源来查找小发明、小创造信息的技能。
6、通过开展形式多样的主题创造预备活动，营造良好的小发明小创造氛围，提高学生探索、协作、创造的科学素养。
教学重点怎样学习发明的技法教学难点学生能够动手制作一些使用的小发明教学准备1、收集尽可能多的少年儿童小发明的图片资料和文字资料。
2、收集有关20世纪重大发明的详细资料，包括这些发明的用途和发明者情况。
3、制作一些实用小发明，让学生进行情境模拟，学习相关的小发明知识。
4、准备一个微型“想法记录本”，让学生模仿教师的格式，把日常生活、学习、劳动中碰到的一些感到不方便、不顺手、不满意的问题记录下来，为活动做好前期素材准备。
5、根据条件自备有关小发明的录像资料。
活动过程（一）活动引入看图谈话导入活动课题。
“你知道下列产品是发明的成果吗？”（二）活动流程1、发明改变我们的生活（1）看一看20世纪改变我们生活的发明，了解这些发明的用途和发明者；（2）引导学生学会仔细观察我们的周围，吃穿住行都在发生着哪些变化；（3）明确我们每个人都是潜在的创造者、发明家，通过爱迪生的故事激发学生创造发明的自信心。
2、生活处处有发明（1）读一读、议一议、找一找，认识小发明能解决生活大问题；（2）开展小发明、金点子主题征集活动。
（3）说说同学中的发明故事。
（三）活动小结1、通过今天的活动，我们要明白：既然我们享受着别人的发明给我们带来的巨大益处，我们就应该乐于用自己的发明去为别人服务。
《生活中的仿生设计》教学设计
《生活中的仿生设计》教学设计教学目标：1、知道什么是仿生学，了解人们利用仿生学原理进行的发明创造。
2、能尝试自己观察周边的生物进行简单的仿生设计3、激发学生热爱科学，用于探索的精神。
教学重点：对仿生学有初步的了解。
教学难点对仿生学的具体应用。
活动准备：课件，动物仿生实例资料或图片，A4纸，活动过程：一、情境导入：同学们，今天我们上一节非常有趣的课，请看大屏幕，看看你们能不能发现其中蕴含的奥秘（播放视频）。
看了视频，你想到了什么？想说点什么？你猜猜这节课我们会学习什么呢？自然界中各种生物的奇异本领成了科学技术及重大发明的源泉，并逐步成为一门奇妙有趣的学问------仿生学。
引入课题《生活中的仿生设计》师：是的，这个奥秘被聪明的同学们发现了，自然界中各种生物的奇异本领成了科学技术及重大发明的源泉，并逐步成为一门奇妙有趣的学问------仿生学。
我们可以这样定义仿生学。
今天，就让我们走进动物世界，共同领略动物仿生学的神奇吧！（出示课件7），板书：奇妙的动物仿生。
二、活动实施：1、了解什么是仿生学。
【创新故事】苍蝇，被称为“四害”之一，令人讨厌。
但科学家却拜苍蝇为师，克服了很多难题，发明了很多新玩意。
你知道哪些学习苍蝇做出来的发明呢？1.新型导航仪——振动陀螺仪。
家蝇的特别之处在于它的快速飞行技术，这使得它很难被人类抓住。
即使在它的后面也很难接近它。
那么，它是怎么做到的呢？昆虫学家研究发现，苍蝇的后翅退化成一对平衡棒。
当它飞行时，平衡棒以一定的频率进行机械振动，可以调节翅膀的运动方向，是保持苍蝇身体平衡的导航仪。
科学家据此原理研制成一代新型导航仪——振动陀螺仪，大大改进了飞机的飞行性能，可使飞机自动停止危险的滚翻飞行，在机体强烈倾斜时还能自动恢复平衡，即使是飞机在最复杂的急转弯时也万无一失。
2.蝇眼照像机。
苍蝇的复眼包含4000个可独立成像的单眼，能看清几乎360度范围内的物体。
在蝇眼的启示下，人们制成了由1329块小透镜组成的一次可拍1329张高分辨率照片的蝇眼照像机，在军事、医学、航空、航天上被广泛应用。
幼儿园奇思妙想：创造发明教案分享
幼儿园奇思妙想：创造发明教案共享1.引言在幼儿园教育中，创造和发明是一项非常重要的教育内容。
幼儿时期是孩子们认识世界、探索事物、培养创造力和想象力的重要时期。
如何在幼儿园教育中引导孩子进行创造发明，是每位幼儿园教师都需要思考的问题。
2. 了解主题在深入探讨创造发明教案共享之前，首先要了解创造和发明的含义。
创造指的是创造新的事物或观念，而发明则是首次成功发明出新的技术、方法或产品。
在幼儿园教育中，创造可以体现在孩子们的绘画、手工、小发明等方面，而发明则可以包括孩子们在玩具、游戏、故事等方面的创意发明。
3. 培养创造力在幼儿园教育中，教师们可以通过各种活动和教案来培养孩子们的创造力。
在绘画活动中，可以引导孩子们画出自己的幻想世界；在手工制作中，可以让孩子们用各种材料来制作新奇的小物件；在角色扮演游戏中，可以鼓励孩子们发挥想象力，创造自己的故事情节。
4. 实例共享以下是一份创造发明教案共享的实例：- 活动名称：小小发明家- 活动目标：鼓励幼儿发挥想象力，尝试创造新的玩具或小物件。
- 活动过程：教师给孩子们提供各种废旧材料和玩具，鼓励他们根据自己的想法来进行创造和组合。
教师可以在一旁指导和鼓励孩子们，同时也可以提供一些创意和灵感。
- 活动展示：孩子们将自己创造的小发明展示给全班，共享他们的创意和设计灵感。
教师可以对孩子们的发明进行肯定和鼓励，同时也可以引导他们思考如何改进和完善自己的发明。
5. 总结回顾通过创造发明教案共享的活动，孩子们不仅能够锻炼自己的动手能力和想象力，还能够培养自己的团队合作意识和创新思维。
教师们也需要不断丰富自己的教育方法和创造力，以更好地引导幼儿进行创造发明的活动。
6. 个人观点我认为，在幼儿园教育中，创造发明教学是非常重要的一环，它可以帮助孩子们更好地认识世界和锻炼自己的创造力。
教师们需要不断开拓自己的教育思路和教学方法，在活动中引导孩子们发挥自己的想象力和创造力。
孩子们的创造发明也需要得到教师和家长的肯定和鼓励，以激发他们更大的创造潜能。
初中生发明创造与制作教案
初中生发明创造与制作教案教学目标：1. 让学生了解发明创造的定义和意义，培养学生的创新意识。
2. 引导学生学会观察生活，发现问题，并提出解决问题的方法。
3. 培养学生动手动脑的能力，提高学生的实践操作能力。
4. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通协作能力。
教学重点：1. 发明创造的定义和意义。
2. 观察生活，发现问题，并提出解决问题的方法。
3. 动手动脑，实践操作。
4. 团队合作，沟通协作。
教学难点：1. 如何引导学生观察生活，发现问题。
2. 如何激发学生的创新思维。
3. 如何组织学生进行实践操作。
教学准备：1. 教师准备相关发明创造的案例，用于教学演示。
2. 准备一些简单的工具和材料，供学生实践操作使用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些著名的发明创造案例，如爱迪生的电灯、莱特兄弟的飞机等，引导学生了解发明创造的定义和意义。
2. 提问：什么是发明创造？发明创造的意义在哪里？二、新课（20分钟）1. 教师引导学生学会观察生活，发现问题，并提出解决问题的方法。
2. 教师通过讲解和示范，让学生了解一些简单的创新思维方法，如逆向思维、联想思维等。
3. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的创新想法。
三、实践操作（20分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组学生根据自己提出的问题，选择合适的工具和材料进行实践操作。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师组织学生进行总结，让学生分享自己的收获和感受。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的创新精神和实践能力。
教学延伸：1. 组织学生参加学校或社区的发明创造比赛，展示学生的创新能力。
2. 引导学生进行深入研究，如查阅相关资料，了解发明创造的起源和发展历程。
教学反思：本节课通过引导学生观察生活，发现问题，并提出解决问题的方法，培养了学生的创新意识和实践能力。
同时，通过小组合作，学生学会了团队合作和沟通协作，提高了综合素质。
初中发明创造作品教案
初中发明创造作品教案课程目标：1. 让学生了解发明创造的含义和意义，培养学生的创新意识。
2. 引导学生学会观察、思考和解决问题，提高学生的创新能力。
3. 培养学生团队合作精神和沟通表达能力，提升学生的综合素质。
教学重点：1. 发明创造的含义和意义2. 观察、思考和解决问题的方法3. 团队合作和沟通表达能力的培养教学难点：1. 如何引导学生发现问题和提出解决方案2. 如何培养学生团队合作和沟通表达能力教学准备：1. PPT课件2. 视频材料3. 小组讨论材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放一段关于发明创造的短视频，引起学生兴趣。
2. 教师简要介绍发明创造的含义和意义，引出本节课的主题。
二、讲解发明创造的含义和意义（10分钟）1. 教师通过PPT课件，详细讲解发明创造的含义和意义。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
三、观察、思考和解决问题（15分钟）1. 教师提出一个现实生活中的问题，引导学生进行观察和思考。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
3. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
四、团队合作和沟通表达（10分钟）1. 教师引导学生进行小组合作，共同完成一个发明创造作品。
2. 学生在合作过程中，学会沟通和表达，培养团队合作精神。
3. 各组展示作品，教师进行评价和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习收获。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学延伸：1. 开展发明创造作品比赛，激发学生的创新热情。
2. 组织学生参观科技创新展览，拓宽学生的视野。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、实践等方式，让学生了解发明创造的含义和意义，引导学生学会观察、思考和解决问题，培养学生的创新能力。
同时，通过团队合作和沟通表达的实践，提升学生的综合素质。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果的达成。
北师大版二年级下册劳动教育活动12《塑料瓶巧变小喷壶》第二课时教学设计
北师大版二年级下册劳动教育活动12《塑料瓶巧变小喷壶》第二课时教学设计一. 教材分析《塑料瓶巧变小喷壶》是北师大版二年级下册劳动教育活动第12课时的内容。
本节课的主要任务是让学生通过动手操作，将废弃的塑料瓶制作成实用的小喷壶，既能锻炼学生的动手能力，又能让他们体会到变废为宝的乐趣。
教材中已提供了详细的制作步骤和注意事项，为教学活动提供了有力的支持。
二. 学情分析二年级的学生动手能力强，好奇心重，对于制作手工活动充满兴趣。
他们在生活中已经接触到各种塑料制品，对塑料瓶的结构和用途有一定的了解。
但部分学生可能对如何将塑料瓶制作成喷壶存在疑问，因此在教学过程中需要教师耐心引导，确保每位学生都能掌握制作方法。
三. 教学目标1.让学生了解塑料瓶的用途，学会将废弃塑料瓶制作成实用的小喷壶。
2.培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3.引导学生体会变废为宝的乐趣，增强环保意识。
四. 教学重难点1.制作过程中塑料瓶的切割、修剪和组装。
2.喷壶喷嘴的开度调整，使喷洒效果均匀。
五. 教学方法1.示范法：教师演示制作过程，学生跟随操作。
2.互动法：学生之间相互讨论、交流制作心得。
3.启发法：教师提问，引导学生思考和解决问题。
六. 教学准备1.准备废弃的塑料瓶、剪刀、尺子、热水、锥子、胶带等制作材料。
2.提前为学生讲解安全教育，确保制作过程中注意安全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾塑料瓶的用途，激发学生对制作小喷壶的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示已经制作好的小喷壶，让学生直观地了解制作成果，激发学生的制作欲望。
3.操练（15分钟）教师演示制作过程，边演示边讲解制作步骤和注意事项。
学生跟随教师一起操作，制作属于自己的小喷壶。
4.巩固（10分钟）学生完成后，互相展示作品，讨论制作过程中的心得体会，教师进行点评和指导。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题：如何改进小喷壶，使其更加实用？学生发挥想象，提出改进意见。
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创造课《模仿发明法》教学设计
教学目的：
1、指导学生初步了解模仿发明法的基本知识与技能。
2、激励学生动手设计作品,并克服困难完成作品。
教学重点：
1、模仿发明法的基本思路。
2、学生设计并展示作品。
教学难点：搜寻模仿发明法和生产、生产的结合点。
教具：灯片一张,录相带一段。
教时：40分钟。
教学步骤：
一、作品激趣(2分钟).
1、师：同学们,通过学创课的学习,大家已经掌握了一些创造发明的知识技能;制作出了一些有价值的作品。
下面我们用热闹的掌声欢迎杜云艳同学上台为同学们介绍她最近发明制作的一件作品。
2、学生介绍作品（实物）作品名称：口红式粉笔。
作品构思：节约粉笔；手指清洁卫生。
使用效果：优良。
发明技法：联系发明法。
3、教师点评:这件发明作品构思独到,制作精致,具有新奇性和实用性。
今天,老师再交给同学们一种发明创造的方法。
二、学(18分钟)
（一）联系（3分钟）1、出示灯片。
师：请同学们观察，一条游动的鱼；一种叶缘有齿的草；一条木船；一把锯子。
2、思考：它们之间有联系吗？若有联系，从哪些地方可以看出？
3、学生回答。
（希望学生答出：鱼和船的外形为梭形，可减小阻力；鱼用鳍划水，主要靠尾鳍转向；船用浆划水，舵转向。
草缘齿和锯齿相似。
）
4、教师：人在造船时借鉴了鱼的外形和运行原理；鲁班由草齿划破皮肤而受启发，发明锯子。
（二）联想（10分钟）1、师：请同学们观看录像。
思考，它们能给你什么启示？
2、放录像。
（仅有图象，教师作解说，重点地方使用暂停键，让学生注意观察）（这是空中飞行的鸟，仔细观察它们身体的外形特点和飞行时翅膀扇动的情况；这是一只在空中飞行的蝙蝠，它的视力很差却能解放地在空中飞行，捕食；这是一只悬停在空中采花粉的蜂鸟，注意悬停时翅膀的扇动；这是一只鸡蛋，人们用它做了一个风趣的实验，把鸡蛋放在手里，用力握，结果鸡蛋完好无损，说明很薄的蛋壳能承受强大的压力，于是，它的外形引起了人们的注意。
）
3、学生谈联想师：看了这些生物或物体在外形、运动姿势、结构、原理上的特点之后，你能想到现实生活中的什么物品？为什么？学生谈联想。
（1）鸟→飞机。
师：鸟的哪些特点使你联想到飞机？生：鸟的外形呈流线形，用翅膀扇动空气。
师：飞机既仿了鸟的外形又仿鸟的飞行原理，人们造出了比鸟飞行性能更佳的飞机。
（2）蝙蝠→雷达。
师：蝙蝠为什么能在空中解放飞行？生：蝙蝠发出和接收超声波，借此能确凿地定位空中物体的位置。
人类受此启发而设计出雷达，用以确定空中物体的位置。
（3）蜂鸟→直升飞机。
师：蜂鸟悬停空中采花粉有什么特点？
生：蜂鸟翅膀不停地扇动。
它有点象直升飞机。
师：人们受此启发而发明直升飞机，悬停时，机翼不停地转动。
（4）鸡蛋→薄壳结构的屋顶。
师：若把蛋壳扩大，你想它有什么用途？
生：仿鸡蛋可以造无柱子的大型屋顶。
师：咱们xx有这样的建筑物吗？
生：有，它就是xx人民xx。
4、学生观看实物录像片。
师：刚才同学们通过观察生物（或物体）的外、运动特点、结构而受启发联想到生活中的物品，这些物品是同学们比较熟悉的，你们想看一看吗？教师放录相片，学生观看。
（A：飞机；B：雷达；C：薄壳屋顶。
）
5、总结发明技法
（1）师：通过上述事例，说明观察自然界的事物或现象，可以让人们获得启发，发明出人们在生产、生活上需要的新产品或新技术。
你认为这种发明技法，它的主要思考过程是怎么样的？（教师可以提示：首先做什么？其次做什么？最后做什么？）
（2）学生回答。
（3）教师板书。
（观察思考仿造）
（4）师：观察：指察物体的外形、运动特点、结构，认识其原理；思考：这些特点在生产生活上能派上什么用途？称为寻找启示点；
仿造：构思，设计，制作物品。
（5）师：这种发明方法称为（板书）模仿发明法。
（三）举例（5分钟）
1、师：模仿生物或物体的特点，人们已经发明了许多在生产生活中需要的、适用的产品。
到目前为止，你知道哪些物品是利用这种方法发明研制成的？
2、学生举例。
三、创（20分钟）师：回忆你身边的生物或你认识的生物，它们哪些方面的特点能启发你。
请你试着利用它的一些特点，设计出一件或两件人们在生产生活上需要的产品。
（教师发给学生一张白纸，请学生把设计图用彩笔画在纸
上，并给它取一个名字。
）比一比谁的设计更适用、合理、新奇、独到？1、学生设计，教师巡视，发现好的设计者。
（5--8分钟）
2、请部分学生上台介绍作品的特点。
（10分钟）
A：教师先在黑板上贴一条双面胶带，用来粘贴学生的设计图。
B：学生依次用教鞭笔指着设计图介绍自己作品的名称、特点、用途。
C：请学生拿起设计图在座位上向同学介绍。
D：请还未介绍作品的同学把作品图向周围同学介绍，让他们了解你的作品。
3、学生评议作品。
（5分钟）
A：师：听了同学们设计作品的介绍，老师很受启发，深受鼓舞。
在此，老师对同学们取得的成绩致以热闹的祝贺！在这些作品中，你最喜欢哪些作品？为什么？
B：学生评议。
四、小结：
模仿不是人类最终的目的。
模仿自然只是为了获取启发，生产出比自然界生物或物品性能更加优良的产品，但要把设计变成作品，在这个过程中还会遇到许多的困难、挫折。
这就需要同学们发扬不怕失败、勇于探索的精神，去克服一个又一个的困难。
老师相信：胜利是属于你们的！
五、作业。
课外把你的设想用普通材料做成一件物品，下节课进行展示。
板书：模仿发明法观察→思考→仿造（启发点）。