初中物理实验操作考试试题研究例谈
中考物理设计实验专题练习题带解析
中考物理设计实验专题专题1:实验台上有组装好的实验装置，如图所示，其中弹簧测力计的量程为0～5N。
另外还有质量均为 100g 的钩码六个（图中未画出）。
要求利用上述实验装置和钩码设计一个实验证明：用动滑轮提升重物时，如果动滑轮的机械效率不变，则有用功跟总功成正比。
请写出主要实验步骤。
专题2：小阳在户外滑雪时发现，不同的人从滑道的顶端滑到底端所用的时间不同。
对此他猜想：“物体从同一斜面的相同高度由静止向下滑动时，物体从静止开始滑到底端的平均速度与物体的质量有关”。
请你利用刻度尺、停表、质量已知的钩码以及如图所示的斜面和质量已知且带有凹槽的滑块，设计一个实验验证其猜想是否正确。
请你写出实验步骤，画出实验数据记录表格。
专题3：如图所示，实验桌上备有：已调好的微小压强计1个，侧壁标有刻度的圆柱形容器1个、适量的水。
请你利用上述实验器材，设计一个实验证明：“同种液体，深度越大，液体内部产生的压强就越大”。
实验中用U形管左右液面的高度差Δh表示液体的压强的大小。
要求：(1)写出实验步骤；(2)画出实验数据记录表格。
专题4：实验桌上有如下器材：量程符合实验要求的弹簧测力计一个、符合实验要求盛有适量水的量筒一个、体积相同的钩码六个。
请你利用上述器材设计一个实验，证明：“浸在液体中的物体所受的浮力大小与它排开液体的体积成正比”。
写出主要的实验步骤和画出数据记录表。
专题5：有人猜想：“浸没在液体中的固体所受的浮力大小可能跟固体的形状有关”，请设计一个实验验证猜想是否正确。
写出实验所需的器材和实验步骤；并画出实验数据记录表格。
专题6：小芳同学在研究并联电路中的电阻关系之前，想利用手边的器材验证“并联电路中干路电流等于各支路电流之和”这一关系。
实验桌上有如下器材：电源一个（电源电压不作为已知）、电阻箱一个、电压表一只、电流表两只、开关一个、各种阻值已知的定值电阻和导线若干。
请根据上述要求帮助小芳画出实验电路图，并写出实验步骤。
初中物理试卷分析范文
初中物理试卷分析范文初中物理试卷分析范文篇一：初中物理试卷分析试卷分析一、试题范围及难度:这次考试的考查范围是初三物理的前四章,内容包括:内能及内能的利用、电流和电路、电压和电阻、欧姆定律的一部分知识.考查的难度偏简单,因为欧姆定律还没有深入地练习，同时考虑到学生这一段学习可能不太适应，所以我们打算以基础题为主，注重知识过程的考查。
题型以概念、物理含义、定性判断、分析推理的题较多，而计算的题较少,同时加强实验的操作、分析能力。
二、考试成绩：从考试成绩上看，全校468人参加考试，80分以上人数为245人，占总人数的52.35%，及格人数为332人，占总人数的70。
94%，不及格人数为136人，占总人数的29。
06％，优秀人数比我们预期的成绩要好，但不及格的人数比我们预期的要多。
三、出错原因选择题第6题，题目已知验电器A带正电，验电器B不带电，用金属杆把A和B连接起来，问电流的方向是怎样的，发生移动的电荷是正电荷还是负电荷。
有不少学生选的是移动的电荷是正电荷，可见学生对电荷的知识没有完全理解.分析原因：学生对微观粒子的知识刚开始学，不太容易理解，平时也做过这样的习题，可能对错的题学生没有理解好.解决方法:在讲解这部分习题时，再多加一道相似的题，给学生以巩固练习的机会。
选择题第11题，给出一个串联电路中两个电压表的示数，让求R1两端的电压是多少，此题50％的学生都出错了。
分析原因：此题需要的电学知道较多，包括电路的识别、电压表的识别、串联电路电压的知识，可见学生对电路的知识掌握的不好。
同时有些同学没有注意到题目中要求的是R1的电压，有的选成电压表的电压了。
解决方法：在对电学习题进行讲解时,要多注意基础题型的扎实训练。
同时在基础习题上进行变式训练,使题型逐层深入,带领学生澄清思路、突破难点.同时在平时做题时多注意审题的训练，如可以让学生在平时做题时将关键词画下来，讲题时，让学生由题中的关键词讲起，这样可以培养学生对关键词的捕捉能力。
中考物理实验题的常见题型及答题技巧！（附习题详解）
中考物理实验题的常见题型及答题技巧！（附习题详解）中考临近，很多同学都在争分夺秒地进行复习工作。
然而不少同学在复习物理科目时，只注重基础知识和公式的复习，却忽视了各种实验，结果在考试中吃了大亏。
那么初中阶段物理实验题常以哪种题型考查呢？在解题时又需注意什么呢？常考类型类型一：测量型实验初中物理测量型实验主要有直接测量型和间接测量型两种，共15个实验。
1、直接测量型实验（10个）（1）用刻度尺测长度（2）用秒表测时间（3）用量筒测固、液体的体积（4）用水表测家庭自来水使用量（5）用天平测物体的质量（6）用温度计测水的温度（7）用弹簧测力计测力的大小（8）用电流表测电流（9）用电压表测电压（10）用电能表测电功的大小【考查点】直接测量型实验主要针对一些常用物理测量工具的使用方法、读数方法等。
【解题技巧】直接测量型的实验题要特别注意要判断实验所选用的测量仪器，尤其是要知道所用的测量工具的量程与最小分度值。
[物理教学云]注意观察一些仪器指针测量前是不是在零刻度线上，看清题目的读数，读出正确的数据，处理数据时应多次测量取平均值。
2、间接测量型实验（5个）（1）用刻度尺、秒表测平均速度（2）用天平、量筒测物质密度（3）用刻度尺、弹簧测力计测滑轮组的机械效率（4）用电流表、电压表测电阻（5）用电流表、电压表测小灯泡的电功率。
【考查点】物理测量工具的使用相应的实验原理：（1）“物体通过的某段路程或某段时间的平均速度测量”：v=s/t（2）“测物质密度”：ρ =m/v和排水法（3）“测滑轮组的机械效率”：η =W有/W总、W= F·S及二力平衡（4）测电阻：欧姆定律I=U/R 的推导式R=U/I（5）测小灯泡的电功率：①“伏安法”的实验原理即为P=U·I；②“电能表、秒表测电功率”的实验原理为P=W/ t。
【注意事项】确保基本的物理测量工具的使用、读数不出错；注意题意的局部拓展性变化。
【解题技巧】①掌握其实验的原理，分析测量的物理量以及如何测量这些物理量。
初中物理 实验过关专题1 声现象
图1-1图1-3【得分宝典】初中物理 实验过关专题1 声现象第一类．探究方法、目的类型一. 典例剖析例1 如图1-1所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究 （ ） A ．声音能否在真空中传播 B ．声音产生的原因 C ．音调是否与频率有关 D ．声音传播是否需要时间 解析：这个小实验大家很熟悉，它采用了“转换法”，响着的音叉能把乒乓球多次弹开，这说明音叉发出的声音是由音叉振动产生的，乒乓球的作用是把音叉微小的振动放大，让我们更清楚方便的来观察。
答案：B方法总结：声音是由物体的振动产生的，但固体发声时振动的幅度很小，所以往往都是采用“转换法”来把微小振动放大，从而能够清晰地观察到现象，这是解决这类问题最常用的方法之一。
例2 为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图1-2所示的几个实验。
你认为能够完成这个探究目的的是 （ ）图1-2应考提示：利用身边的常见物品设计声现象的小实验，是把所学与实际相联系的好机会，也是声现象实验考查的一个热点。
应对这类试题的关键是弄清楚实验的目的，以及引发该实验现象的原因，或者现象背后的本质是什么。
二.中考真题展台1.（2011 盐城）如图1-3所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感．这个实验是用来探究 （ ） A ．声音产生的原因 B ．决定音调的因素 C ．声音能否在空气中传播 D ．声音传播是否需要时间2．（2011 德州）研究物理问题时经常用到科学的研究方法。
如探究“真空能否传声”就是在实验图1-5 图1-6 图1-8基础上进行理想推理而得出结论，研究以下问题的方法与此方法相同的是 （ ） A ．分子热运动 B ．牛顿第一定律C ．电阻上的电流与两端电压的关系D ．磁场用磁感线来描述3．（2011 内江）如图1-4所示，是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最大的是 （ ）图1-4三. 过关检测1. （2010 厦门）如图1-5所示，扬声器播放音乐时，放在纸盒上的小纸片会不断地跳动。
中考物理实验操作复习研讨(一)研讨结论汇总
中考物理实验操作复习研讨(一)研讨结论汇总A题：测量水的质量和温度1、天平的量程是以铭牌上标注的“称量”为准还是以砝码盒内所有砝码的总质量为准？答：以铭牌上标注的“称量”为准。
2、天平托盘下的橡胶保护垫圈是否每次要求考生安装/取下？答：不要求。
3、是否需要估测烧杯和水的总质量？答：是。
4、移动游码是否必须用镊子？答：是。
5、添加砝码顺序是否作为评分点？答：是。
6、天平读数时，称量标尺上如何正确读数？答：以感量为准，例如游码左侧对准“0.2”的位置，就读成0.2g；如果游码左侧对应在两个刻度之间，可以估计到感量的一半（0.1g），例如游码在0.2—0.4之间，可以读成0.3g。
7、关于温度计量程，如果温度计在标有最小刻度0℃的下方有2格刻度，最大刻度100℃的上方有4格刻度（分度值为1℃），该温度计的量程是写成0℃～100℃，还是写成-2℃～104℃”？答：都可以。
8、测水温时，要求温度计玻璃泡停留在水中读数，是否作为评分点？答：是。
B题：研究平面镜成像时像与物的关系9、蜡烛（物）是否可以改用其它能够“长久保持不变”的物体（例如“发光二极管”）？答：可以。
10、如何标定物、像的位置？答：用物体中央位置点标识为物点，像位置点也用对应的物体中心位置点来标识。
11、实验中选用白纸好还是方格纸？答：用白纸，考查学生使用刻度尺测量长度。
12、实验中玻璃板反射面的确定是否应该作为评分点？答：暂不作要求。
13、平面镜成像实验，学生没有做到像与物完全重合就记录像位置，测物距、像距，是否要扣分？答：要“扣分”。
14、平面镜成像实验，测距时是否要求有估计值？答：要有估计值。
15、平面镜成像实验是否可以增加研究“像的虚实”问题？答：暂不要求。
16、平面镜成像实验是否可以考虑增加实验次数（多次实验）？答：暂不要求。
C题：研究凸透镜成放大实像的规律17、调节“等高”过程中，蜡烛是否要求点燃？操作过程中蜡烛变短后是否要求重新调节？答：按照实验步骤的要求进行操作；是。
初中物理实验操作技能考试分析
3.探究平面镜成像的特点+用弹簧测力计测重力
实验 过程
1.检查器 材
2.补充实验 数据记录
表格
3.探究平面镜成像 特点
组装实 进行实 验装置 验
4.测石 块重力
5.试卷 处理
6.整理 器材
得分 率
88.06%
88.06%
80.60% 83.58% 87.81% 86.19% 91.04%
3.探究平面镜成像的特点+用弹簧测力计测重力
未操作
94.03% 97.76% 96.27% 98.51% 99.25% 88.06% 89.55% 98.51% 95.52% 96.27% 95.52% 97.76% 90.30% 99.25% 94.78% 93.28% 95.52% 97.76% 93.28% 93.28% 91.04%
95.90% 96.27% 95.27%
开关得的画分法率； 元件9画4在.拐03角%处；
电路断开等
91.58%
1.伏安法测电阻
连接电路 开关 滑动变阻器
电流表 3.连接电路
电压表
检查电路
不能正确连接 不按顺序连接电路 连接过程开关未断开 未将变阻器接入电路 变阻器连接错误 滑片未在最大阻值处 未将电流表指针调零 调零不规范 连接到电路中再调零 电流表量程选错 指针反偏 无法正确连接电流表 未将电压表指针调零 调零不规范 连接到电路中再调零 电压表量程选错 指针反偏 无法正确连接电压表 无检查环节 无试触环节
1.伏安法测电阻
1.伏安法测电阻
三、四、十一、十二号桌所需器材： 未知电阻两只（或用5Ω和10Ω的电阻两只，将器材规格遮 挡使用，两只电阻必须阻值不同），学生电源一台（或干 电池三节），直流电压表（3V、15V）一只，直流电流表 （0.6A、3A）一只，滑动变阻器（20Ω，2A）一只，单刀 开关一个，导线若干，一字螺丝刀一把。
中考物理实验题的解法分析
中考物理实验题的解法分析物理是一门以观察、实验为基础的学科，观察和实验是学习与研究物理的重要方法，许多物理知识是通过观察和实验，并加以总结和思考得来的。
物理实验是一种实践活动，能培养学生的观察、动手、动脑能力，也能培养学生的理论联系实际的创新精神。
在今后的考题中，实验题所占分值会增加，查考面会进一步扩大，会更加注重能力和方法的考查。
以下分析了几类物理实验题型的解法：1.测量型【例1】（1）如图1甲所示，电阻值的读数是Ω;图1乙所示，温度计的读数是℃。
（2）用天平和量筒测定矿石的密度，把矿石放在已调节好的托盘天平的左盘中，当天平平衡时，右盘中的砝码以及游码在标尺上的位置如图2甲所示，则知矿石的质量是g;矿石放入量筒前后，量筒中水面位置如图2乙所示，则知矿石的体积是cm3;由此可求得矿石的密度是kg/m3。
答案：（1）457，-3;（2），20，×103。
说明：这类题型要求学生熟练地掌握测量工具、仪表的正确使用及读数的方法。
2.操作型【例2】下面是你某次与另两位同学合作完成的实验：实验目的：测定一段金属丝的电阻（约10Ω）。
实验器材：电源（3V）;定值电阻3个：R01（Ω）、R02（10Ω）、R03（1000Ω）;电流表1个（只有量程能使用）;单刀开关2个;若干导线。
（1）甲同学设计了如图3的实验电路图，得到一致认同，乙同学按图3完成了实物连线如图4，但有一处连线错误，请你在错误的导线上打上“×”。
（2）在选用定值电阻R0时引起争议，甲认为选R01（Ω），乙认为选R03（1000Ω），你认为应选用，其理由是：①②。
答案：（1）电流表负极与S2的连线错误。
（2）R02，其理由是：①当选R01时，如开关S1闭合，开关S2无论闭合与断开，整个电路的电阻非常小，电路中电流很大，烧坏电流表;②当选R03时，闭合开关S1，断开开关S2，电路中的电阻很大，电流很小，电流表无法读数。
说明：重视物理实验操作程度及细节的规范训练，平时要动手做实验，不要去死记硬背。
初三模拟物理试卷分析
初三模拟物理试卷分析一、试题评价本次模拟考试重点考查了初三物理的知识点，包括力学、热学、光学、电磁学等方面的内容，试题难度适中，涵盖面较广，具有一定的区分度，能够较为客观地反映出学生的学习情况和掌握程度。
二、学生答题情况分析1、基础知识掌握不扎实。
部分学生对基础知识的掌握不够扎实，不能熟练运用公式进行计算，对于概念的理解不够深入，导致在选择题和填空题上失分较多。
2、实验能力有待提高。
本次试卷中有一道实验题，考查了学生的实验操作和观察能力，但部分学生未能很好地掌握实验操作流程和观察方法，导致答题不准确。
3、解题思路不够清晰。
部分学生在解题时思路不够清晰，不能很好地理解题意，导致答题不准确。
4、计算能力有待提高。
本次试卷中有一道计算题，考查了学生的计算能力，但部分学生计算能力较差，不能准确地进行计算，导致失分较多。
三、教学建议1、加强基础知识的巩固和练习。
教师应在平时的教学中注重基础知识的巩固和练习，让学生能够熟练掌握基础知识，为后续的学习打下坚实的基础。
2、提高实验能力和观察能力。
教师应加强实验教学，通过让学生参与实验操作和观察，提高其实验能力和观察能力，为解题提供更好的帮助。
3、注重解题思路的引导和解题技巧的培养。
教师应注重解题思路的引导和解题技巧的培养，让学生能够更好地理解题意，提高答题的准确性。
4、提高计算能力。
教师应加强学生计算能力的培养，通过大量的练习和训练，提高学生的计算能力，为解题提供更好的帮助。
四、反思与总结通过本次模拟考试的分析，我们可以看到学生在初三物理学习中还存在一些问题，需要加强基础知识的巩固和练习，提高实验能力、观察能力和计算能力等方面的培养。
教师也应该在平时的教学中注重引导和培养学生的学习能力和解题技巧，帮助学生更好地掌握知识和提高成绩。
初三模拟物理试卷分析一、试题评价本次模拟考试重点考查了初三物理的知识点，包括力学、热学、光学、电磁学等方面的内容，试题难度适中，涵盖面较广，具有一定的区分度，能够较为客观地反映出学生的学习情况和掌握程度。
初中物理辅导中考物理实验探究题型与对策.doc
初中物理辅导——中考物理实验探究题型及对策一、考查测量仪器的读数和使用方法例1（ 2007江苏南京）将图1中四种测量仪器的测量结果写在其下方相应空格处。
图 1对策：关于实验器材的读数是物理实验的一个基本要素，也是考察实验基本技能的一种重要手段。
同学们应熟练掌握刻度尺、秒表、温度计、托盘天平、量筒、弹簧测力计、电流表、电压表和电能表这九种测量工具的读数方法。
读数前都应首先弄清测量工具的量程、分度值、零刻线的位置，其中刻度尺要求估读到分度值的下一位，记录数据应有数字和单位组成。
二、考查实验探究的方法例2（ 2007年河南）小明总结两年来所做的探究实验发现：（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都需要想办法把它们的大小间接显示出来。
图 2例如：甲实验是让木块在木板上做____________运动，通过弹簧测力计的示数间接显示摩擦力的大小；乙实验中动能的大小是通过______________________ 间接反映出来的。
（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采取一定措施，控制变量。
例如，要研究摩擦力与压力的关系，就要多次改变压力，同时控制接触面的粗糙程度不变，做实验时我们改变压力的具体办法是____________________________________ ；要研究动能跟质量的关系，就要改变质量，同时控制速度不变。
具体办法是：换用 ______________________ 并让它们从_______________________________ 由静止滑下。
对策：研究物理问题的方法很多，如控制变量法、等效法、推理法、模型法、类比法、转换法、归纳法等等，其中控制变量法应用最为普遍，对这些研究方法要理解和掌握。
三、考查实验方案、表格的设计例 3（ 2007河北）小明想利用以下提供的器材测量两只小灯泡的电功率（小灯泡的额定电压分别为2． 5V、 3． 8V，阻值均约为 10Ω）。
所提供的器材分别有：电流表、电压表、单刀双掷开关和电源（电压约为 6V）各一个，滑动变阻器（“10Ω 2A”、“ 50Ω 1A”）两个，导线若干条。
(河南地区)中考物理总复习 专题五 实验探究题试题-人教版初中九年级全册物理试题
专题五实验探究题类型一光学实验1．(2015·某某)如图所示是探究光的反射规律的实验装置，在平面镜上放置一块硬纸板，纸板由可以绕ON转折的E、F两部分组成。
实验次数入射角反射角1 20°70°2 30°60°3 50°40°(1)要使反射光和入射光的径迹同时在纸板上出现，你认为纸板与平面镜的位置关系是垂直(选填“垂直”或“不垂直”)。
实验时，从纸板前不同的方向都能看到光的径迹，这是因为光在纸板上发生了漫反射。
(2)小明让一束光沿AO贴着纸板E射向平面镜，在纸板F上可看到反射光OB的径迹，三次改变入射角的大小，实验所得数据如上表所示，他根据表中数据得出结论与其他同学得出的结论并不一致，请你分析小明测量实验数据过程中出现的问题可能是把反射光线与镜面的夹角当成了反射角。
(3)三次实验中，总能在纸板上观察到反射光和入射光的径迹，由此小明得到结论：“在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内。
”请你评估小明的做法是否合理并说明理由：不合理，应将纸板F沿法线方向折转，再次观察纸板上是否还能看到反射光。
2．(2016·某某)小华用两个完全相同的棋子A和棋子B。
在水平桌面上探究平面镜成像的特点，实验装置如图所示。
(1)无论怎样在桌面上移动棋子B，都无法使它与棋子A的像完全重合。
出现这种情况的原因是玻璃板没有与桌面垂直放置。
排除问题后，移动棋子B，使它与棋子A的像完全重合，这样做的目的除了能确定棋子A经平面镜所成像的位置，同时还能比较像与物大小关系。
(2)用铅笔画出平面镜及棋子A和棋子B的位置，并画出棋子A和棋子B位置的连线，经测量发现：两棋子的连线与镜面垂直，两棋子到镜面的距离相等。
(3)移去棋子B，将一X白卡片竖直放在棋子B所在的位置，直接观察白卡片，发现白卡片上没有棋子A的像，说明棋子A经平面镜所成的是虚像。
(4)用木板紧贴玻璃板背面，挡住玻璃板后的光，人眼在玻璃板前能(选填“能”或“不能”)看见棋子A的像。
初中物理试卷分析范文
初中物理试卷分析范文初中物理试卷分析范文篇一:初中物理试卷分析试卷分析一、试题范围及难度:这次考试的考查范围是初三物理的前四章，内容包括:内能及内能的利用、电流和电路、电压和电阻、欧姆定律的一部分知识。
考查的难度偏简单，因为欧姆定律还没有深入地练习，同时考虑到学生这一段学习可能不太适应，所以我们打算以基础题为主，注重知识过程的考查。
题型以概念、物理含义、定性判断、分析推理的题较多，而计算的题较少，同时加强实验的操作、分析能力。
二、考试成绩:从考试成绩上看，全校468人参加考试，80分以上人数为245人，占总人数的52.35%，及格人数为332人，占总人数的70.94%，不及格人数为136人，占总人数的29.06%,优秀人数比我们预期的成绩要好，但不及格的人数比我们预期的要多。
三、出错原因选择题第6题，题目已知验电器A带正电，验电器B不带电，用金属杆把A和B连接起来，问电流的方向是怎样的，发生移动的电荷是正电荷还是负电荷。
有不少学生选的是移动的电荷是正电荷，可见学生对电荷的知识没有完全理解。
分析原因:学生对微观粒子的知识刚开始学，不太容易理解，平时也做过这样的习题，可能对错的题学生没有理解好。
解决方法:在讲解这部分习题时，再多加一道相似的题，给学生以巩固练习的机会。
选择题第11题，给出一个串联电路中两个电压表的示数，让求R1两端的电压是多少，此题50%的学生都出错了。
分析原因:此题需要的电学知道较多，包括电路的识别、电压表的识别、串联电路电压的知识，可见学生对电路的知识掌握的不好。
同时有些同学没有注意到题目中要求的是R1的电压，有的选成电压表的电压了。
解决方法:在对电学习题进行讲解时，要多注意基础题型的扎实训练。
同时在基础习题上进行变式训练，使题型逐层深入，带领学生澄清思路、突破难点。
同时在平时做题时多注意审题的训练，如可以让学生在平时做题时将关键词画下来，讲题时，让学生由题中的关键词讲起，这样可以培养学生对关键词的捕捉能力。
初中物理中考电学实验测试综合卷检测试题(4)答案
初中物理中考电学实验测试综合卷检测试题(4)答案一、电压电阻中考物理电学实验1．小东和小文利用如图所示的电路探究串联电路中用电器两端电压的关系。
(1)小东操作的主要实验过程如下：① 断开开关，将滑动变阻器的滑片P放在阻值最大处，根据电路图连接实验电路；② 检查电路无误后，闭合开关，调整滑动变阻器的滑片P 到适当位置，正确读出电压表V1与V2的示数，记录在实验数据记录表中；③ 仿照上述步骤又进行了五次实验。
实验数据如下表。
U1/V0.8 1.2 1.5 1.8 2.2 2.5U2/V0.8 1.2 1.5 1.8 2.2 2.5小东通过分析实验数据，得出结论：串联电路中各用电器两端电压相等。
小文不同意小东的观点，提出了实验改进建议。
请简述小文的实验改进措施：① ________；② _________。
(2)请你帮助小文画出他所需要的实验数据记录表_____。
解析：应该使用不同规格的电阻R1和R2应该把电压表V并联在滑动变阻器的两端U/VU1/VU2/V【分析】【详解】(1)[1]从表中数据可知，电压表V1与V2的示数相同，而串联电路电流相等，根据URI可知，R1和R2的阻值大小相等，应该让R1和R2的阻值大小不等，这样就不会得出串联电路中各用电器两端电压相等这种结论；[2]应该把电压表V并联在滑动变阻器的两端，这样可以通过探究三个电压表的示数关系，从而探究串联电路中用电器两端电压的关系；(2)[3]三个电压表，那么每次实验要记录三组数据，实验数据记录表如下表所示。
U/VU 1/V U 2/V2．用甲图测小灯泡电阻．灯泡正常发光的电压为2.5V ．（1）当小灯泡正常发光时，电流表的示数如图乙所示，此时电流表的示数为_______A ，小灯泡的电阻为_______Ω；（2）若闭合开关，电流表和电压表的指针都发生偏转，而小灯泡不亮．其可能原因是_______（说出一种即可）；（3）若一个电表发生故障，但有已知的定值电阻R 0可提供的情况下，下列电路中不能测出小灯泡电阻的是_______．解析：2 12.5 滑动变阻器接入电路的阻值太大或电源电压太低 D 【解析】 【分析】 【详解】（1）当小灯泡正常发光时，电流表的示数如图乙所示，电流表选用0~0.6A 量程，分度值为0.02A ，此时电流表的示数为0.2A ，由欧姆定律，小灯泡的电阻为：2.5V 12.50.2AU R I ===Ω； （2）若闭合开关，电流表和电压表的指针都发生偏转，说明电路是连通的，小灯泡不亮，可能原因是滑动变阻器接入电路的阻值太大或电源电压太低，灯泡实际功率太小所致； （3）A ．由电路图可知，S 断开时，两电阻串联，电压表测待测电阻的电压U x ；S 闭合时，R 0短路，电压表测电源电压U ，根据串联电路电压的规律，可得出S 断开时定值电阻的电压U 0=U –U x ，由欧姆定律可求电路中的电流0xU U I R -=，从而得出待测电阻的大小 00x xx U U R R I U U ==-，故A 不符合题意．B ．S 断开时，电流表测通过定值电阻的电流I 0，由欧姆定律可求出电源电压U=I 0R 0； S 闭合时，电流表测并联电路干路的电流I ，根据并联电路各支路互不影响，两电阻并联时，通过定值电阻的电流大小不变，故根据并联电路电流的规律可知，通过待则电阻的电流I x =I-I 0，由欧姆定律可求待测电阻大小000x x I R UR I I I ==-， 故B 不符合题意．C ．S 断开时，两电阻串联，电流表测电路中的电流I ，根据电阻的串联和欧姆定律可得电源电压的表达式U =（R x +R 0）I ；S 闭合时，为R 0的简单电路，电流表测通过R 0的电流I 0，由欧姆定律可得电源电压的表达式U =I 0R 0，根据电源电压不变，则（R x +R 0）I =I 0R 0，可求待测电阻大小为00(x I I R R I-=）， 故C 不符合题意．D ．无论开关断开与闭合，电压表都测电源电压，故不能测量待测电阻的大小．故答案为D ．3．小刚和小强在组成串并联电路的实验中. （1）在连接电路过程中，开关应该是__________的．（2）小刚连接了如图所示电路，如果合上开关，两个灯泡都将__________ (选“发光””不发光”)，出现__________现象．（3）小刚想将电路全部拆散，重新连接．小强认为只需拆除c 这一根导线，就能成为两灯_______联的正确电路．小强将多余的c 导线拆除以后，闭合开关S 时，小电灯L 1、L 2都不亮．用一段导线的两端接触A 、B 两点时，两灯都不亮；接触C 、D 两点时，两灯也不亮；接触E 、F 两点时，只有灯L 1亮．对此，下列判断中正确的是__________ (A ．灯L 1开路 B ．灯L 2开路 C ．开关S 开路 D ．灯L 2短路)（4）小强认为，在小刚连接的电路中，如果将某根导线的一端移接到另一位置，电路就能成为两灯并联的正确电路了．请在图中要移接的导线上打上“×”号，并画出改动后的导线． （______）解析：（1)断开 （2)不发光，短路 （3)串,B （4)【解析】试题分析：（1）在连接电路过程中，开关应该是断开的．（2）闭合开关，电流从电源正极经导线A.开关、导线B.C.e回到电源负极，没有经过任何用电器，造成电源短路，两个灯泡都不发光．（3）拆除导线c，电流经导线A.开关、导线B.灯泡L1、导线D.灯泡L2、导线e回到电源负极，电路只有一条电流的路径，两灯串联．闭合开关S时，小电灯L1、L2都不亮，电路存在断路．用一段导线的两端接触A.B两点时，两灯都不亮；接触C.D两点时，两灯也不亮；说明此两种情况下，电路仍是断路．接触E、F两点时，只有灯L1亮．导线、电源与灯L1构成通路，故障位置是灯L2开路，答案为B．（4)将导线b从D点拆下，接到C点，灯L1、L2并联．考点：电路4．物理课上，老师给同学们出示了一个有盖的木盒，盒盖上可看到两只灯泡和一只开关（导线的连接情况隐藏在盒内），如图所示．（1）当老师闭合开关时，两只小灯泡都亮了；断开开关，两灯泡又熄灭．根据上述现象，你_____（选填“能” 或“不能”）断定这两只小灯泡是串联的，你的依据是_______．（2）经过检验，这两只灯泡确实是串联的，但在老师闭合开关的时候，细心的小华观察到灯L1比L2亮些．小明猜想灯L2不亮的原因可能是：①灯L2两接线柱CD短路；②灯L2发光太暗，为了验证他的猜想是否正确，小明把灯L2从灯座上拧下来后，发现灯L1仍发光，则他的猜想_______（填序号）是合理的．（3）排除故障后，他用如图方式测量电流，他发现电流表甲和乙的示数分别为0.18A和0.16A，为什么两个电流表示数不同呢？小明认为电流先达到电流表甲，经过灯L2时被消耗了一些，因此到达电流表乙时会少一些．为了验证他的猜想是否正确，以下操作不可行的是________A、将乙电流表用甲电流表代替再测电流B、将L1 L2对调位置C、将甲乙两个电流表的位置对调D、将电源正负极对调．（4）小亮想借助这个装置“探究串联电路电压的特点”，他先将电压表接在L1两端并读出电压表的示数为2.4V；再测L2两端的电压时，他没有拆下电压表，只是将电压表原来接在A接线柱处的导线改接到L2右侧D接线柱上．他的这一操作错误是_______。
专题报告——初中物理实验典型实例分析
模型法
应用： 1、物质模型： 质点、点电荷、点电源、光滑表面等。 2、结构模型： 电场和磁场的模型；原子核式结构模型
三、转换法
定义：转换法 物理学中对于一些看不见摸不 着的现象或不易直接测量的物理量，通常用 一些非常直观的现象去认识或用易测量的物 理量间接测量，这种研究问题的 （1）类型:演示或学生实验 （2）物理方法——转换法、归纳法 （3）实验方法：玻璃砖紧贴纸面或黑板面， 入射光紧贴着白纸面或黑板面入射，可以 清楚观察并描画光路。
空 气
Ｏ１
白纸
玻璃砖
０２
2、探究凸透镜成像的规律 （1）类型：探究性实验 （2）物理方法——归纳法 （3）实验方法：指导学生在光具座上规范操 作，仔细观察，收集数据，总结规律。
1、影响蒸发快慢的因素 （1）类型：学生实验 （2）物理方法——控制变量法、比较法。 （3）实验方法：选用两个试玻片，用滴管将 酒精在试玻片上各滴一滴酒精，比较两滴酒 精分别在表面积、表面空气流动快慢不同时， 蒸发的快慢。
2、观察水的沸腾 （1）类型：学生实验 （2）物理方法——归纳法 （3）实验方法：控制好学生实验时间的长短 是本实验的关键。注意指导学生组装和加固 实验器材，引导学生阅读内容，了解观察现 象的要点，收集和处理数据的方法，正确地 实验操作和整理器材的顺序，最后再指导描 绘图像的步骤，分析和总结结论。
B
A
4、探究光的反射规律 （1）类型：演示实验或学生实验 （2）物理方法——归纳法 （3）实验方法：利用光的反射仪，或将硬 纸板对折，把画有角度的白纸紧贴在硬 纸板上，用激光笔作为光源，实验室小 平面镜作为反射面。
四、光的折射 透镜实验实例分析
中考物理实验探究题型分析与解题技巧附练习题,纯干货!
中考物理实验探究题型分析与解题技巧附练习题，纯干货！实验题是最能考查同学们对物理学科的学习能力的一种题型，它不仅能反映学生学习过程中的观察能力、动手动脑能力，而且还能反映同学们对物理概念和物理规律的理解情况。
测量型实验测量型实验是指运用测量工具直接或间接测量一些基本的物理量。
一般是实验探究题的第一题，在中考中所占分值一般为2-6分。
初中物理测量型实验主要有直接测量型和间接测量型两种，共15个实验。
直接测量型实验直接测量型实验考查考生的独立操作能力，通常会在实验第一题考查。
温度计、天平、刻度尺和弹簧测力计几乎是每年必考的，电流表、电压表即使不出现在实验题的第一题也会穿插在第二或第三题的电学实验中。
直接测量型实验需要特别注意的是测量工具的使用方法和读数的注意事项。
直接测量型实验1.用温度计测量温度2.用电流表测量电路中的电流3.用电压表测量电路两端的电压4.用天平测量固体和液体的质量5.用量筒测量物体的体积6.用毫米刻度尺测量长度7.用弹簧测力计测量力的大小8.用电能表测量用电器消耗的电能解题技巧：平时要牢记常规实验器材和仪器的原理和正确使用方法；读数时要看清量程和分度值，根据实验要求选用量程和分度值合适的测量工具。
例1：（1）如下面左图所示，用甲、乙两刻度尺测量同一木块的长度，甲测量的结果是，甲尺的分度值是；乙测量的结果是，乙尺的分度值是，使用刻度尺测量较准确．（2）如下面右图所示，秒表的读数为 s．解析：试题解析：由图知：（1）甲刻度尺上1cm之间有1个小格，所以一个小格代表1cm，即甲刻度尺的分度值为1cm；木块左侧与2.0cm对齐，右侧在5cm和6cm之间偏向5cm一侧，估读为 5.2cm，所以木块的长度为L=5.2cm-2.0cm=3.2cm；乙刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表1mm，即刻度尺的分度值为1mm；木块左侧与2.00cm对齐，右侧在5.1cm和5.2cm之间偏向 5.2cm一侧，估读为 5.17cm，所以木块的长度为L=5.17cm-2.00cm=3.17cm；所以使用乙刻度尺较准确．（2）秒表小盘的分度值是0.5min，指针在5min和6min之间，略偏过中线；大盘的分度值是0.1s，而大盘指针在37.5s，因此秒表读数为5min37.5s=337.5s．故答案为：（1）3.2cm；1cm；3.17cm；1mm；乙；（2）337.5间接测量型实验分析近几年的实验题，间接测量型实验仍是中考实验题的主角，“测量小灯泡的额定功率”和“用伏安法测电阻”几乎是每年必考的实验。
物理初中考试实验题解题方法.doc
２０18物理中考实验题解题方法物理中考实验题解题之图像法1 ．用温度时间图像理解融化、凝固、沸腾现象。
2 ．电流、电压、图像理解欧姆定律Ｉ=U/R、电功率P＝UI3 ．正比、反比函数图象巩固密度=m／Ｖ、重力G=mg、速度v=s/t、杠杆平衡F1L１=F2L24.压强ｐ=F／S ｐ= ｇh浮力F= 液gV排、功、热量Ｑ=cm(ｔ2－ｔ１)等公式。
物理中考实验题解题之等效替代法１.在电路中若干个电阻可以等效为一个合适的电阻，反之亦可;如等效电路、串并联电路的等效电阻，都利用了等效的思维方法。
2 .在研究平面镜成像实验中用两根完全相同的蜡烛其中一根等效另一根的像。
3 .用加热时间来替代物体吸收的热量。
4 .用自行车轮测量跑道的长度,跑道较长,无法直接测量，用滚轮法处理:轮子的周长乘以圈数即为跑道的周长。
物理中考实验题解题之控制变量法１. 研究蒸发快慢与液体温度、液体表面积和液体上方空气流动速度的关系。
2 .研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系。
3. 研究压力的作用效果与压力和受力面积的关系。
4．研究液体的压强与液体密度和深度的关系。
5 .研究滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系。
6 .研究物体的动能与质量和速度的关系。
７. 研究物体的势能与质量和高度的关系。
8. 研究导体电阻的大小与导体长度材料横截面积的关系。
9 .研究导体中电流与导体两端电压、导体电阻的关系。
10. 研究电流产生的热量与导体中电流、电阻和通电时间的关系。
11．研究电磁铁的磁性与线圈匝数和电流大小的关系。
物理中考实验题解题之推理法1 .研究真空中能否传声。
2 .研究阻力对运动的影响。
3. 在自然界只存在两种电荷这一重要结论也是在实验基础上推理得出来的。
物理中考实验题解题之转换法1 ．利用乒乓球的弹跳将音叉的振动放大;利用轻小物体的跳动或振动来证明发声的物体在振动。
2 .用温度计测温度是利用内部液体热胀冷缩改变的体积来反映温度高低。
中考物理实验题分析
结论二：在成实像的情况下，
。
22
凸透镜焦 距
（cm）
凸 14 透 镜 A
凸 16 透 镜 B
物到凸透 镜距离 （cm）
20
像到透 镜距离 （cm）
约47
像的情况 正、倒 大、小 虚、实
倒立
实像
30
约26
缩小
40
约22
缩小
60
约18
缩小
20
80 倒立 放大 实像
30
约34
40
约27
60
约22
缩小 缩小
验要求）、抽气机(可将密封瓶中的气体抽出)。
实验步骤：1.调节好天平；
2. 用天平称出
。
3. 用抽气机抽出瓶子中的空气后 。
4. 打开瓶塞，在瓶中装满水
。
5.由公式 可以计算出空气的密度。
12
答案:2. 装满教室里空气并加有密封塞
的瓶子的质量为m1；
3. 再用天平称出此时塞和瓶子的质量为
m2；
4. 用量筒量出瓶中水的体积即为瓶中空 气的体积V;
29
分析小明探究中收集到的海水和沙子的数 据或根据画出的海水和沙子的图像，你能得 出什么探究结论?
答案：质量相等的 海水和沙子吸收相同 的热量，沙子的温度 变化的快。或海水和 沙子吸热温度变化随 着时间延长而减小（或沙子和海水温度越高时 升温越缓慢）。
30
（六） 实验现象观察分析及结论 （1）观察实验现象 （2）实验现象分析 （3）实验结论
5. m1 m2 V
13
例2.同学们为了“验证液体内部的压强跟液
体的质量无关”，他们根据液体内部压强的规
律并使用如图所示的器材进行了实验，在实验
最新-初中物理实验操作考试问题与对策 精品
初中物理实验操作考试问题与对策摘要初中物理实验操作考试实施过程中，无论是实验操作试题的设计，还是考试的实施，或者是学生的作答和教师的评判都存在一些问题，抓住这些具体的问题，对其产生的原因进行分析，并结合实际提出应对策略，可有效促进实验操作考试更科学规范。
关键词实验操作；考试；初中物理初中物理学科的实验操作考试的目的是检测学生动手实践能力，促进物理实验教学有效开展，为学生毕业评定和升学选拔提供依据。
但在实验操作考试实施过程中，无论是试题设计，还是考试实施，或是学生作答和教师评判都存在一些具体问题，值得探讨加以解决。
一、考点偏离实验操作案例1探究凸透镜成缩小实像的条件，试题中设计了猜想与假设凸透镜成缩小实像时，物距2。
填大于小于或等于案例2用电压表和电流表测电阻，试题中设计了反思与拓展为什么本实验要使用滑动变阻器。
分析实验操作考试的主要目的是测试学生动手操作能力、观察能力和信息收集、处理能力。
以上两个试题的设计明显背离了实验操作考试的目的。
对策试题设计应立足于对实验操作能力进行测试。
有关实验操作的内容可分为三个层面一是知道怎么做。
可以从实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤等方面立意设计试题。
二是能正确操作。
可以从正确组装实验装置、正确使用测量工具、正确收集数据、正确处理数据等方面立意设计试题。
三是能优化操作。
可以从方案的改进、装置的改进、操作的改进等立意设计试题。
二、试题表述不准确案例3用电压表和电流表测电阻，试题实验目的正确设计并连接该实验电路。
案例4探究凸透镜成缩小实像的条件，试题中设计了实验操作要求安装光具座，调节凸透镜、光屏、蜡烛高度一致。
分析对于试题设计，必须要立意明确，表述准确，内容科学。
案例3标题与测试目的明显不一致；案例4有明显的操作提示作用。
对策试题表述清楚、易懂、无提示性语言。
实验操作考试时间只有10分钟，所以，在试题设计中，应尽量用准确、明白的语言交代应该做什么，没有必要在试题中设置陷阱。