异想天开的猫--《一只想飞的猫》整本书阅读交流教学设计

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一只想飞的猫课文教案及反思

一只想飞的猫课文教案及反思

一只想飞的猫课文教案及反思教案标题:《一只想飞的猫》课文教案及反思教学目标:1. 了解并理解课文《一只想飞的猫》的主要内容和情节。

2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 培养学生的创造思维和想象力。

教学重点:1. 理解课文的主要情节和意义。

2. 运用合适的语言表达方式,描述和解释课文中的事件和人物。

教学准备:1. 课文《一只想飞的猫》的复印件。

2. 针对课文的问题和讨论提纲。

3. 学生练习本和铅笔。

教学过程:引入:(5分钟)1. 引导学生回忆和讨论关于猫的相关知识,例如猫的特点和习性。

2. 引入课文《一只想飞的猫》,提出问题激发学生的兴趣:“你们想象一下,如果一只猫真的能飞,会发生什么有趣的事情?”阅读与理解:(15分钟)1. 学生独立阅读课文《一只想飞的猫》。

2. 学生回答针对课文的理解问题,例如:“猫为什么想飞?”、“猫尝试了哪些方法来实现飞行?”、“猫最后是如何解决问题的?”等。

讨论与交流:(15分钟)1. 学生分组讨论他们对课文的理解和感受。

2. 鼓励学生分享他们对猫想飞的原因和解决方法的不同看法和想法。

3. 鼓励学生提出关于猫想飞和人类的梦想的类比和思考。

语言表达与创造:(20分钟)1. 学生根据课文内容,以小组为单位,编写一个简短的剧本,描述猫想飞的故事。

2. 学生在小组内表演他们的剧本,并与全班分享。

3. 鼓励学生在表演中运用课文中的词汇和句型,以及他们自己的创造性想法。

反思与总结:(5分钟)1. 学生回顾整个课堂的学习过程,分享自己的收获和感受。

2. 教师总结课堂内容,并提出相关问题引导学生思考:“你们从这个故事中学到了什么?你们认为有什么其他有趣的故事可以编写?”教学反思:本堂课通过引入问题、阅读理解、讨论交流和语言表达等多种形式,激发了学生的学习兴趣和思维能力。

学生通过阅读和讨论,逐渐理解了课文的主要情节和意义,并通过编写剧本和表演的方式,运用语言表达和创造思维。

然而,在今后的教学中,可以进一步提高学生的参与度和创造性,例如引入更多的互动活动和让学生自主选择故事主题等。

《一只想飞的猫》教学设计及教学反思

《一只想飞的猫》教学设计及教学反思

《一只想飞的猫》共读指导教学设计及教学反思教学目标:1、激发学生阅读《一只想飞的猫》的兴趣。

2、指导学生有效进行课外阅读,养成良好的阅读习惯。

教学重难点:激发阅读兴趣,学会看封面、阅读记录等阅读方法。

教学准备:教师:教学课件学生:课外书《一只想飞的猫》教学过程:一、谈话点题在第一单元我们学习了《小蝌蚪找妈妈》一课,作者带领着我们走进了动物世界,一起了解到小蝌蚪是如何找到妈妈的,在它们找妈妈的过程中小蝌蚪自身也发生了一步步的变化。

大家在读课文时是不是觉得特别有趣呢?动物王国有许多有趣的故事,你有没有读过其他课外书,自己觉得很有趣的内容和情节的,可以和大家一起分享一下!(学生自由分享自己觉得有趣或者好的文章。

)师:大家分享的非常好,一本有趣的书会让我们爱不释手,同时也会让我们印象深刻。

二、导入激趣今天老师将带领着大家一起坐上童话王国的列车,一起插上想象的翅膀,去看看童话王国中的一些事。

这节课老师在这浩如烟海的好书中,选择了一本,推荐给大家。

1、出示图片,拿出《一只想飞的猫》,让大家先看一下封面,你从封面中能得到哪些信息?(书名--《一只想飞的猫》,作者--陈伯吹,插图--小猫咪在看蝴蝶)大家观察得非常认真,以后我们拿到一本新书后就可以用这种方法,从封面上找到了和书相关的信息。

(阅读小贴士1)本学期我们将学习这5个童话故事。

(课件出示五幅画)从图片上你看到了什么?大家可以主动分享一下。

好,我们学会看书的封面后,大家一起做个小游戏——看书名猜故事,大家来猜一猜这个故事可能和什么有关?会发生哪些事情呢?同学们分享的非常好,看来我们已经掌握了这种方法。

除了学会封面,我们还可以了解一下故事的作者,通过对作者的介绍来更深刻的理解这个故事。

2、课件出示:陈伯吹的简介:他是我国著名的儿童文学作家、翻译家、教育家,他被誉为“东方安徒生”。

他的作品在国际上获得了众多的荣誉,其中《一只想飞的猫》《阿丽思小姐》等备受大家喜爱。

《一只想飞的猫》阅读课教案(共2课时)

《一只想飞的猫》阅读课教案(共2课时)
《一只想飞的猫》阅读课教案(共2课时)
时间: 年 月 日
阅读内容
《一只想飞的猫》阅读课第一课时
设计教师
执教教师
阅读目标
1.用自己喜欢的方式阅读这本书。
2.通过阅读精彩片段总结阅读方法。
3.选择自己喜欢的部分进行阅读并能和其他人分享。
阅读重难点
1.通过阅读精彩片段总结阅读方法。
2.选择自己喜欢的部分进行阅读并能和其他人分享。
阅读方法
以读代讲,做批注,记想法
阅读流程
二次备课
一、图片导入
书籍是人类进步的阶梯,有人说呀,只要你爱读书,不需要拥有千里眼顺风耳,也可以知道世界各地的新奇故事,不需要拥有机器猫的时光隧道机,也可以了解上下五千年的历史文明。读书不仅是件快乐的事情,而且是一件非常神奇的事情。老师知道,大家都是爱读书的好孩子。
7.黄牛最后寻到宝了吗( )?
A寻到 B没有寻到
8.这只猫从窗子里面猛地跳出来,把( )摔成了两半。
A蓝瓷花盆 B青瓷花盆
9.鸭子告诉猫明天村庄要( )。
A开大会 B大扫除
10.《一只想飞的猫》是( )。
A神话故事 B民间故事 C童话故事
四、小结
1.以小组为单位,交流感受。
2.将优秀的感受在全班展示。
二、我会讲故事
在上一节课的阅读中,我们认识了许多新朋友,也读到了许多有趣的故事,你能根据黑板上的提示选择自己喜欢的部乌龟
喜鹊讲故事
傻猫学飞行
一只想飞的猫
鸡大嫂上菜市场
骆驼寻宝记
三、知识闯关。
1.《一只想飞的猫》中这只猫是一只( )的猫。
A懒惰 B勤劳
2.分享:
我最喜欢的故事是——
我最喜欢的词语是——

《一只想飞的猫》整本书阅读课教学设计(黄丽援)

《一只想飞的猫》整本书阅读课教学设计(黄丽援)

《一只想飞的猫》推荐阅读课教学目标:1. 初步了解《一只想飞的猫》这本书的作者、主要内容及多方评价。

2. 通过看图、猜想、表演、听故事、读故事,认识书中主要人物“猫”的性格特点,懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后,不能无礼自大”的道理,并初步掌握边读边看,边读边演,边读边猜,边读边想的阅读方法。

3. 通过本课的学习,感受到读书的乐趣,产生对《一只想飞的猫》的阅读欲望,并能有计划的安排阅读活动,进而爱上阅读,养成良好的阅读习惯。

课时安排:1课时教学过程:一、情境创设导入、介绍作者1.孩子们,今天张老师给大家带来了一位客人,看,他来啦!他就是陈伯吹爷爷。

2.听了对陈爷爷的介绍,你想对他说什么呀?3.今天,老师就要带着你们去阅读陈爷爷的一本书——《一只想飞的猫》。

看到书名,你想说什么?二、走进内容(一)猫眼中的自己1.猫出场(1)仔细看图,猜猜,它在干嘛?我发现孩子们特别会猜,的确,我们在阅读中就要学会“边读边猜”。

2.它是闯祸了,你看——采访:你就是这只小猫,此时你会怎么想,怎么做?3.可是你们看,他是怎么做的:(1)现在,你觉得这是怎样的一只猫?为什么?(2)快到词语屋来找一找说一说。

4.就是这样一只自大无礼的猫,还经常拉开嗓门儿,不成腔调地自拉自唱呢!①你听(录音)②你猜这只猫边唱会边带着什么样的动作呢?你能当小演员把他演出来吗?(自己练习)③请2人表演(评价动作、表情、语气)④你们也想演一演吗?你们也试着当当这只骄傲的小猫吧!孩子们演得可真好,我仿佛都看到了一只骄傲的猫,我们读故事时,就要善于“边读边演”,这样,你就能更走近这个人物,更走进这个故事。

(贴:边读边演)(二)小伙伴眼中的猫1.听到这只自大的猫在自吹自唱,森林里的小伙伴七嘴八舌议论纷纷,你们快找找,都有哪些小伙伴呀!(示对话,圈伙伴)师:你能用上边读边演的方法,在小组里面把小伙伴议论的这个场面演出来吗?请组长迅速分配好角色,演的时候注意表情和动作哦,待会张老师来为你们读旁白。

异想天开的猫--《一只想飞的猫》整本书阅读交流教学设计

异想天开的猫--《一只想飞的猫》整本书阅读交流教学设计

异想天开的猫--《一只想飞的猫》整本书阅读交流教学设计一只想飞的猫整本书阅读交流教学设计本教学设计主要针对对《一只想飞的猫》这本书进行整本阅读的交流讨论,旨在激发学生的想象力和创造力,培养学生阅读的兴趣和能力。

教学设计涵盖了预习、阅读、讨论和表达等环节,旨在引导学生全面理解并深入思考故事中的主题和角色。

1. 教学目标- 理解故事《一只想飞的猫》的内容和主题。

- 培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。

- 培养学生的想象力、创造力和表达能力。

2. 教学准备- 《一只想飞的猫》的整本书。

- 打印的阅读问题和讨论指导。

- 能够记录学生回答的工具,如白板和彩色笔。

3. 教学过程Step 1: 书籍介绍和预习- 引导学生观察书籍封面,猜测故事的内容。

- 鼓励学生提前想象和推测标题和故事背后的意义。

- 学生可以自由翻阅书籍,了解书中的插图和整体结构。

Step 2: 阅读和理解故事- 将学生分成小组,鼓励他们带着问题进行阅读。

- 要求学生通过快速阅读,了解故事的大致情节。

- 引导学生思考与主题相关的问题,例如猫为什么想飞,飞猫会带来哪些影响等。

- 指导学生仔细阅读,并注意抓住关键细节和情感描写。

Step 3: 小组讨论和表达- 鼓励学生在小组内交流各自的阅读体验和推理。

- 教师轮流参与各小组的讨论,引导他们围绕故事中的主题展开思考。

- 提出问题,引导学生思考和表达主角猫的动机和行为是否合理,以及与人性的联系。

Step 4: 全班交流和总结- 组织全班范围内的交流,邀请学生分享小组讨论中的观点和结论。

- 引导学生对故事中的主题进行总结和概括,例如奋斗、追求梦想等。

- 鼓励学生思考类似的故事和人生经历,进一步扩展讨论。

Step 5: 创作个人作品- 提供不同形式的表达方式,如绘画、写作、表演等。

- 鼓励学生根据自身理解和想象创作相关作品。

- 小组内展示和互评,促进学生之间的交流和合作。

4. 教学评估- 教师观察学生在讨论和表达过程中的参与程度和质量。

一只想飞猫的故事绘本教案

一只想飞猫的故事绘本教案

一只想飞猫的故事绘本教案教案标题:《一只想飞的猫》绘本教案教案目标:1. 帮助学生理解故事中的情节和主题。

2. 提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生的创造力和想象力。

4. 培养学生的合作和表达能力。

教案步骤:引入活动:1. 引导学生回顾之前学过的关于动物的知识,如它们的特点和能力。

2. 引入故事的主题:“今天我们要一起来听一个关于一只想飞的猫的故事。

”阅读活动:1. 分发绘本《一只想飞的猫》给学生,并鼓励他们先自己翻阅一遍。

2. 请学生轮流朗读故事,教师辅助学生解决生词和理解问题。

3. 提问学生关于故事的问题,例如:“猫为什么想飞?”、“猫最后如何实现了自己的梦想?”等等。

讨论与分享:1. 将学生分成小组,让他们讨论猫为什么想飞以及他们对故事的理解。

2. 每个小组派出一名代表分享他们的观点和想法。

3. 教师引导学生思考故事中的主题和教育意义,例如梦想追求、勇气和努力等。

创意活动:1. 鼓励学生在小组内分享他们自己的梦想,并讨论如何实现这些梦想。

2. 每个小组选择一个梦想,并合作创作一个续篇故事,描述他们的主人公如何实现自己的梦想。

3. 每个小组派出一名代表,分享他们的续篇故事。

总结与评价:1. 教师引导学生回顾整个教学过程,并总结故事中的主题和教育意义。

2. 鼓励学生评价自己在故事讨论和创作活动中的表现,并分享他们的感想和收获。

拓展活动:1. 鼓励学生在家中或课后阅读其他关于动物和梦想的绘本,并与同学分享。

2. 学生可以尝试绘制自己的梦想图画,展示给同学和家人。

教案评价:本教案通过引入活动、阅读活动、讨论与分享、创意活动、总结与评价以及拓展活动等多种教学形式,旨在帮助学生理解故事的情节和主题,提高阅读理解能力,培养创造力和想象力,以及培养合作和表达能力。

通过学生的参与和互动,教师能够更好地评估学生的学习效果,并为他们提供个性化的指导和支持。

《一只想飞的猫》读书交流课_

《一只想飞的猫》读书交流课_

《一只想飞的猫》读书交流课垦利区第二实验小学唐金燕教学目标:1.产生阅读童话故事的兴趣,能了解教材提供的童话故事中的一本。

2.认识书的封面、了解书名、作者等基本信息,初步养成爱护图书的好。

3.感受课外阅读的快乐,边读边想象故事中的情节,乐于于大家分享课外阅读的成果。

教学重难点:1.认识书的封面,初步养成爱护图书的习惯。

2.教学感受课外阅读的快乐,边读边想象故事中的情节,乐于于大家分享课外阅读的成果。

教学过程:一、情景导入媒体展示大部分学生熟悉的童话故事《拇指姑娘》《稻草人》《丑小鸭》的主题图。

师: 谁知道这些图片写的是哪个童话故事?你能简略讲一讲吗?对,这些童话故事你们一定都很熟悉,来吧,让我们插_上想象的翅膀,搭上童话王国的列车,看看那里发生了什么,今天我们就来学习快乐读书吧《一只想飞的猫》(教师板书:《一只想飞的猫》)二、阅读交流2.《一只想飞的猫》这本书。

看到这本书的名字,首先你要看看什么?你会猜想到什么呢?同桌讨论,然后回答。

学生1:每次拿到一本新的书,我都要看看书的封面,找找书名和作者。

比如《一只想飞的猫》封面很漂亮,作者是陈伯吹。

在书名的下面有一只闭着眼睛的猫,我猜想它--定是在做梦。

学生2:对,从封面的插图中我也是感觉这只猫是不是最梦想飞呢?因为书名是:一只想飞的猫嘛。

学生3:老师,我想了解一下作者,您给我们介绍-下吧。

师:好,陈伯吹,笔名夏雷。

著名儿童作家、翻译家、教育家、出版家,除了我们今天学的这本书,还有很多著名) L童作品。

|3.《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《独孤的小螃蟹》《小狗的小房子》这几本书的封面,谁来说一下这几本书的封面,找找作者和书名?指名回答。

4.我们还继续看《一只想飞的猫》,我们都知道猫能跑、跳、喜欢上树爬墙,但他真不会飞,他想飞,愿望能实现吗?我们一起读片段。

课件出示片段。

“我是猫! 我一伸爪子就逮住了十三只耗子! ---你算得什么,你是公鸡?像吗?冒牌东西!”猫在乱窜中回头来狠狠地回嘴。

部编版二年级语文《一只想飞的猫》阅读分享课教案设计

部编版二年级语文《一只想飞的猫》阅读分享课教案设计

《一只想飞的猫》阅读分享课教学目的:1、交流阅读体会,分享阅读成果。

2、总结阅读过程中的方法,培养阅读能力。

3、培养阅读兴趣,拓展阅读视野。

教学重、难点:1、交流阅读体会,能准确地抓住书中那只猫的突出特点,并举例谈谈哪些地方表现了这些特点。

2、能用多种方式分享自己的阅读体会。

课时设计:1课时课前准备:给书中重要的情节画插图;提前在书中勾画好词好句并熟读。

教学过程:一、导入:认识一只独一无二的猫1、展示各种猫咪的图片,营造猫的氛围。

2、谈谈在《一只想飞的猫》书中,你认识了一只什么样的猫?你从书中哪些地方看出来的?(要求:词语+句子)预设:⑴骄傲、狂妄自大大家猜一猜,这是一只怎样的猫?出示片段“那算得什么,我是猫!”猫没道歉一声,连头也不回一下,只弓起了背,竖起了尾巴,慢腾腾地跨开大步,若无其事地向前走。

“昨天夜里,我一伸爪子就逮住了十三个耗子”!没道歉一声,连头都不回,若无其事等等词语可以看出猫的狂妄自大。

学生自由朗读。

挑生读。

齐读。

⑵吹嘘自己出示片段:呱呱叫,呱呱叫。

我是一只大花猫。

我是天下大好佬!叮叮当,叮叮当,耗子见我不敢抬头望;老虎见我称声“猫大王!”出示片段:猫只得蹲了下来,把尾巴插进湖里,摆出钓鱼的架势来,其实,他很明白,这样做不顶事,骗不了人。

可是他爱面子,只能硬着头皮这样做,好歹碰碰运气。

学生自由朗读。

挑生读。

同桌互读。

⑶懒惰出示片段:“咱们村庄明天大扫除,你也要来参加。

别迟到!”“哎呀!哎呀!”猫捧着头喊起来。

“什么事?”“头痛!”猫半真半假地说,“讨厌的‘大扫除’,我一听到这三个字就头痛!”学生自由读。

分角色读。

⑷其它:好笑(呼噜呼噜经)、爱吹牛(做白日梦“老虎吃蝴蝶”)、没有礼貌(取笑鸭子是“扁嘴鸭”)小结:在看书的过程中边读边勾画,养成不动笔墨不读书的好习惯。

教育学生要爱惜书本。

二、联想书中情节,给插图编名字1、出示六幅插图:撞碎仙人掌、怒抓俩蝴蝶、请猫大扫除、尾巴钓乌鱼、喜鹊讲故事、傻猫学飞行小结:插图不仅是文字的再现,还是对故事情节的扩展和补充;学会简要概括,培养概括能力。

一只想飞的猫阅读教案及反思

一只想飞的猫阅读教案及反思

一只想飞的猫阅读教案及反思1. 哎呀呀,让我们来好好想想《一只想飞的猫》的阅读教案呀!可以先让孩子们自己读一遍故事,然后大家一起讨论猫为什么想飞呢?这就像我们有时候也会有一些奇奇怪怪的梦想呀!反思一下,是不是应该多鼓励孩子们去幻想呢?2. 嘿,在教案里可以设计角色扮演呀,让孩子们扮演猫和其他小动物,那多有意思呀!就像我们玩过家家一样呢。

反思一下,这样能让孩子们更深入理解故事吧?3. 哇哦,可以引导孩子们去画一画故事里的场景呀,比如猫想象自己飞起来的样子。

这跟我们喜欢涂涂画画不是一样嘛!反思一下,通过画画能激发孩子们更多的创造力吧?4. 哟呵,可以让孩子们讲讲如果自己是那只猫会怎么做呢?这就好比我们也会幻想自己在故事里呀!反思一下,这样能培养孩子们的思维能力吧?5. 嘿呀,在阅读教案中安排小组讨论呀,大家一起说说对猫的看法。

这就像我们和小伙伴聊天一样热闹呀!反思一下,这种互动很重要吧?6. 哎呀,可以让孩子们续编故事呀,猫后来到底飞起来了没有呢?这就像我们自己编故事一样好玩呀!反思一下,能让孩子们发挥更多想象力吧?7. 哇,可以给孩子们一些小任务,比如找出故事里描写猫心理的句子。

这跟我们找宝藏似的有趣呀!反思一下,这样能锻炼孩子们的细心程度吧?8. 嘿,可以对比一下这只猫和其他故事里的小动物有啥不同呀。

就像我们对比自己和朋友一样呢!反思一下,这样能让孩子们学会分析呢?9. 哟,可以让孩子们模仿猫的语气来说话呀,那肯定很搞笑。

这跟我们模仿别人说话一样有意思呀!反思一下,能增加孩子们的趣味性吧?10. 啊哈,可以在教案最后让孩子们总结一下从故事中学到了什么。

这就像我们回顾一天做了什么一样呀!反思一下,这样能让孩子们记得更牢吧?我的观点结论:《一只想飞的猫》的阅读教案有很多种设计方法呀,关键是要让孩子们真正参与进去,享受阅读的乐趣,这样他们才能从故事中收获多多呀!。

异想天开的猫--《一只想飞的猫》整本书阅读交流课件

异想天开的猫--《一只想飞的猫》整本书阅读交流课件

多元感知公鸡的形象
1、公鸡讨厌这个骄傲的家伙,再也不肯错过好机 会,立刻插嘴说:“你呀,真是一个天才的渔业 家!” 2、“请原谅,我的记忆力不好,把话说错了。” 公鸡装作一本正经的模样,抱歉地说。 3、“不错,我知道你还是个跳高健将,能够从地 球跳上月亮!”公鸡故意这么夸奖他。
请在此单击 输入标题
随机
“这一笑,笑的猫的脸通红, 一直红到脖子根上。谁也没有看 见猫红过脸,这还是第一次。虽 然在历史上也只有这么一次,可 是他懂得“惭愧”总是好的。”
链接生活
这只猫在生活中,你觉得像谁? 有没有和身边的人有类似的地方?
拓展书籍推荐
让我们爱上阅读, 做一个睿智的好少年!
骄傲自满
“我是猫!我一伸爪子就逮住十 三个耗子!我要飞,就能飞!只有那 头笨驴子,不论做什么事,总得先刻 苦学习一番。我就不这样!”
骄傲自满
“我是猫!我一伸爪子就逮住十 三个耗子!我要飞,就能飞!只有那
头笨驴子,不论做什么事,总得先刻
苦学习一番。我就不这样!”
Hale Waihona Puke 傲慢无礼当鸭子热情地和公鸡鹅打招呼时说“嘎 嘎!”她老远地就和他们打起招呼来,“很 对不起呀!我没早一点儿回来。我洗了一个 澡,上岸来遇见猫兄弟,和他说话说久了。 猫兄弟还在这儿呢。”
“我当然会飞!”
请在此单击输入标题
当他在槐树底下一次又一次不成功时,他爬到树顶上,说: “我是猫!我要飞!”
发布课堂任务:
思考:这是一只( )的猫。 请在书中找到相关段落并拍照上传。
这是一只(
骄傲自满
傲慢无礼)的猫。
懒惰 不爱劳动
骄傲自满
“呱呱叫,呱呱叫, 我是一只猫, 天下最好的猫! 叮叮当,叮叮当, 耗子见我不敢抬头望, 老虎见我称声猫大王!”

阅读教案 7《一只想飞的猫》

阅读教案 7《一只想飞的猫》
3、根据注音把句子读通顺,借助图画帮助理解句子的内容。
四、学习“不动笔墨不读书”的阅读方法。
1、同学们读书的方法可真多呀,老师相信你们再用这些方法读书时一定都受益匪浅,收获颇丰。 今天老师再给你们推荐一种读书方法“不动笔墨不读书”(出示)
2、大声读这句话“不动笔墨不读书”谈谈你对这种读书方法是怎样理解的。
本书从陈伯吹先生的作品中精选出八篇生动有趣的童话故事,希望孩子能从中感受到大自然的美妙和神奇,在获取知识的同时,养成好习惯,收获高尚的品行。
5、生读前言,说说读了这个前言你想说点什么?
三、观察图书,交流阅读方法
1、拿出你手中《一只想飞的猫》。
2、谁来说一说,当你拿到一本新书时,你通常都做些什么?(根据学生的交流板书 看封面 读前言 知作者 览目录 品词句)
5、老师希望同时也相信课下你们一定能运用今天所学会的读书方法认真阅读这本书,并能从中收获到属于你们自己的东西,让好书真正发挥“启迪智慧,学习做人”的作用。
3、下面请同学们看大屏幕,这位老人就是中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。他把毕生精力奉献给儿童文学事业,是中国儿童文学的一代宗师,在海内外享有极高的声誉。他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。他的儿童文学创作、翻译和理论研究是中国儿童文学的宝贵遗产。他就是陈伯吹老先生。
4、下面我们一起来看一看这本书的前言部分。
五、运用批注,读文章。
1、看目录选择自己最感兴趣的部分,边读边做批注。
2、汇报读书结果,教师总结点评。
六、总结激趣
1、同学们,通过刚才的阅读我们已经初步感受到了在《一只想飞的猫》这本书“人性”是主题,是主旋律。那么你还发现了这本书与众不同之处了吗?
2、陈伯吹先生曾说过:一个有成就的作家,愿意和儿童站在一起,善于从儿童的角度出发,以儿童的耳朵去听,以儿童的眼睛去看,特别是以儿童的心灵去体会,就必然会写出儿童能看得懂、喜欢看的作品来。

《一只想飞的猫》阅读课教案(推荐课 指导课 欣赏课 汇报课)

《一只想飞的猫》阅读课教案(推荐课 指导课 欣赏课 汇报课)

《一只想飞的猫》读书推荐课教案教学目标:1、激发学生阅读《一只想飞的猫》的兴趣。

2、指导学生有效地进行课外阅读,养成良好的阅读习惯。

3、学习“不动笔墨不读书”的阅读方法,并能在以后的阅读中不断实践,养成习惯。

教学重难点:激发阅读兴趣,学习读书方法。

教学准备:教师:教学课件学生:课外书《一只想飞的猫》教学时间:一课时教学过程:一、谈话点题1、同学们,这节课我们要上的是“读书推荐课”,那么谁先来说一说,你认为什么样的书才能称得上是好书呢?2、根据学生的回答,板书,启迪智慧,学习做人。

二、导入激趣1、一本好书,蕴含着丰厚的常识和夸姣的情感,阅览一本好书,就像同睿智而崇高的人谈话。

罗致书中精华,填充灵魂的空无,独特的魅力,吸引着咱们深入去了解他的心灵。

拨开前方的雾,前面屹立着一座冰冷的大门,那种感觉,如春风一掠而过,如春雨丝落而下。

2、今天老师就在这浩如烟海的好书中,选择了一本,推荐给大家。

3、(课件出示)下面请同学们看大屏幕,这位老人就是中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。

他把毕生精力奉献给儿童文学事业,是中国儿童文学的一代宗师,在海内外享有极高的声誉。

他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。

他的儿童文学创作、翻译和理论研究是中国儿童文学的宝贵遗产。

他就是陈伯吹老先生。

4、下面我们一起来看一看这本书的前言部分。

5、出示:陈伯吹先生是我国著名的儿童文学作家、翻译家、教育家、理论家,被誉为“东方安徒生”。

七十余年间,他创作了大量的儿童文学作品,这些作品文笔流畅,构思巧妙,或将知识与趣味融为一体,或在幽默诙谐中传递哲理。

另外,陈伯吹先生的作品读起来让人亲切自然,因为在这些作品当中,自然万物全被赋予了人的性格,充满了与人相谐的生命力;傲慢无礼、自命不凡的小甲虫,为草莓涂料的太阳公公,温柔美丽、为孩子讲故事的夜姑娘,到处惹事、幻想飞到天上去的猫等。

本书从陈伯吹先生的作品中精选出八篇生动有趣的童话故事,希望孩子能从中感受到大自然的美妙和神奇,在获取知识的同时,养成好习惯,收获高尚的品行。

异想天开的猫--《一只想飞的猫》整本书阅读交流教学设计

异想天开的猫--《一只想飞的猫》整本书阅读交流教学设计

异想天开的猫--《一只想飞的猫》整本书阅读交流教学设计兴趣。

2.教师引导学生读出对话,理解猫的想法和行为。

3、品读片段:1)教师朗读片段,学生跟读。

2)教师提问,引导学生多角度感知猫的淘气包形象。

4、口头表达:1)学生分享与人物有关的事件,训练口头表达能力。

2)教师引导学生链接生活,对比绘本,敢于表达对猫的独特感受和想法,渗透培养学生的思辨能力。

5、课堂小结:教师引导学生回顾本节课研究内容,总结课堂收获。

六、教学反思本节课通过聚焦人物、品读片段、口头表达等环节,全面培养学生的阅读能力和思维能力。

但是在教学过程中,发现有部分学生语文基础较差,需要加强基础知识的讲解和巩固。

在后续教学中,将更加注重基础知识的讲解和巩固,帮助学生更好地掌握语文知识。

同时,还需要关注学生的情感体验,引导他们通过阅读体验、情感体验、思维体验来提高阅读能力。

1.在课堂上引发学生的兴趣和思考。

2.利用白板的拖拽和组合功能,帮助学生梳理文章脉络,拖拽文本框对话。

3.发布课堂任务,通过智慧云课堂给小组组长发布“课堂小组合作任务”,设定时间三分钟,小组讨论:你认为这是一只()的猫?并从书中找到相关段落拍照上传。

4.学生做批(二)抓住“想飞”,梳理文章脉络。

在课堂上,老师引发学生的兴趣和思考,让学生更加专注。

利用白板的拖拽和组合功能,帮助学生更好地梳理文章脉络,同时拖拽文本框对话,让学生更好地理解文章内容。

通过智慧云课堂给小组组长发布“课堂小组合作任务”,让学生在小组内讨论,找到相关段落拍照上传,以此加深对文章的理解。

在学生做批(二)时,老师引导学生抓住“想飞”这个主题,梳理文章脉络,让学生更好地理解故事情节。

1、老师:看来这只猫真的喜欢吹牛皮,我们可以称他为“牛皮大王”。

你们看,这位牛皮大王在干什么呢?(出示图片)学生交流相关情节,再出对话。

2、本段描述猫的形象,包括其步态、感知和特点。

我们可以设想出两个不同的形象:吹牛皮和傲慢无礼。

一只想飞的猫整本书阅读教学设计

一只想飞的猫整本书阅读教学设计

一只想飞的猫整本书阅读教学设计读本分析:《一只想飞的猫》是“快乐读书吧”二年级上册推荐阅读书目之一,也是儿童文学作家陈伯吹先生的童话精选集,书中那只自大、虚荣、一心要飞上天空的猫,早已成为许多儿童心目中最经典的童话形象之一。

故事讲述了一只逞强好胜的猫,吹嘘自己是赛跑健将、歌唱家和打鱼专家,甚至幻想能够飞上天去。

他从来不愿学习、不爱劳动,每天无所事事。

直到后来因为自己不切实际地要飞而吃了大亏。

故事告诉小朋友,千万不要像文中的猫一样只会吹牛、说大话,应该脚踏实地做人,真诚对待身边的每一位朋友。

阅读目标:1.激发学生的阅读兴趣;2.引导学生制定阅读计划;3.给予学生阅读方法的指导。

教学重点难点:对学生阅读方法进行指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

教法:根据童话故事的特点及本书的语言特色,教学中,以猫与动物的对话、心理描写等为线索,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理。

引导自由阅读,自由表达,打好自主学习语文的基础。

依据新课标的精神,在课堂上,为了激发学生的阅读兴趣,我采用谈话法、猜读法,引导学生阅读,借助有趣的插图,让学生猜书中发生了什么故事;激励学生全面参与,主动阅读。

学法:新课标要求,语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。

学生掌握了正确的学习方法,就会产生两个飞跃:一是由“学会”变为“会学”,二是由“被动地学”变为“主动地学”,前者是能力的提升,后者是兴趣的养成。

当学生有阅读的兴趣,拥有阅读能力,便能逐渐达到“自能读书,不待老师讲。

”的理想境界。

“学无定法,贵在得法”,因此,在引导学生阅读文本时,我鼓励学生用猜想、图文结合、朗读等阅读方法去自主阅读故事;在阅读习惯方面,我着重培养学生解疑阅读,学会自学,学会积累的良好习惯。

阅读教学过程:《一只想飞的猫》是陈伯吹所写,吉林出版集团股份有限公司出版的中国童话系列,收录了几则有趣又有教育意义的童话故事。

全书通过一系列生动有趣的故事情节,成功地塑造了一只目空一切“想飞的猫”、“倔强的小蟹”、“善良的小喜鹊”等丰富鲜明的动物形象。

一只想飞的猫 教案

一只想飞的猫 教案

一只想飞的猫教案的能力大家再猜一猜,这只猫吹嘘过什么呢?出示片段“我会飞!”猫毫不客气地宣布。

学生读。

这只猫自认为能够飞,非常自信,吹嘘自己的能力。

学生自由朗读。

挑生读。

齐读。

四、阅读故事老师给大家讲述这只想飞的猫的故事,大家认真听。

学生听讲。

五、小结今天我们研究了《一只想飞的猫》这本书,了解了作者XXX,通过观察封面获取了相关信息,猜测了故事的内容,认真听了故事的讲述。

希望大家能够对这本书产生阅读兴趣,进而阅读整本书。

导读课教案一、教学目标1.了解《一只想飞的猫》的故事情节和主题。

2.了解阅读的方法和技巧。

3.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

4.激发学生的想象力和创造力。

二、教学重点1.学会通过封面预测故事情节。

2.学会通过插图和文字理解故事情节。

3.学会通过语言特点欣赏文章。

三、教学难点1.激发学生的阅读兴趣。

2.引导学生正确阅读,掌握阅读方法和技巧。

四、教学方法1.猜读法2.讲授法3.讨论法4.朗读法五、教学过程1.导入教师出示《一只想飞的猫》的封面,让学生猜测故事情节,并引导学生通过封面预测故事情节。

2.热身教师出示插图,让学生猜测故事情节,并引导学生通过插图和文字理解故事情节。

3.讲解教师讲解文章的语言特点,并引导学生通过语言特点欣赏文章。

4.朗读教师让学生朗读文章,并引导学生通过朗读来体会人物的特点。

5.讨论教师引导学生讨论文章的主题和故事情节,并引导学生思考文章所传达的思想和价值观。

6.小练教师出示相关练题,让学生练阅读技巧和方法。

7.作业布置教师布置阅读任务,并制定一个读书计划。

六、总结教师总结本节课的教学内容,并鼓励学生多读书,多分享读书心得。

七、板书设计一只想飞的猫》封面预测插图理解语言特点欣赏阅读技巧和方法。

一只会飞的猫整本书阅读教学设计

一只会飞的猫整本书阅读教学设计

启示:鼓励学生追求梦想,勇 敢面对困难,培养他们的想象 力和创造力
主题思想:通过一只会飞的猫 的故事,探讨自由、勇气和梦 想的主题
教学目标:引导学生理解主题 思想,启发他们的思考和感悟
教学内容:分析故事情节,角 色特点,语言运用等方面,深
入挖掘主题思想
教学方法
讲解重点:引导学 生理解故事情节和 角色特点,帮助学 生掌握阅读技巧。
回答问题?
教学效果的评估: 通过课堂测试、 作业等方式评估 教学效果,及时 调整教学方法和
策略。
教学反思
学生参与度:评估学 生在课堂上的参与情 况,判断学生是否真 正投入到了学习中。
教学目标达成度: 根据学生的表现和 反馈,评估教学目 标是否得以实现。
教学方法有效性:反思 教学方法是否有效,是 否能够激发学生的学习 兴趣和提高学习效果。
讨论环节:组织学生进 行小组讨论,探讨故事 主题和意义,鼓励学生 发表自己的见解。
教师指导:教师需在 讨论环节给予学生适 当的指导和启发,引 导学生深入思考。
课堂互动:通过提问 、小组讨论等方式, 增加课堂互动,激发 学生的学习兴趣和思 考能力。
小组合作:学生 分组讨论,共同 探究文本内容, 培养合作精神和
角色扮演:通过让学生扮演故事中的角色,让他们亲身体验角色的情感和思想,增强他们的情感体验和表 达能力。同时也可以通过角色扮演的方式让学生更好地理解故事情节和主题。
语言风格:简洁 明了,生动形象
表达手法:拟人 化,夸张,比喻 等修辞手法
语言特色:幽默 风趣,富有想象 力
表达效果:增强 阅读体验,引发 学生思考和感悟
激发学生对阅读 的兴趣,提高阅 读的积极性
培养学生良好的阅 读习惯,如定时阅 读、做读书笔记等

二年级上册一只想飞的猫整本书阅读教学设计

二年级上册一只想飞的猫整本书阅读教学设计

二年级上册一只想飞的猫整本书阅读教学设计教学目标:1、产生阅读童话的兴趣,感受读书的快乐。

2、认识书的封面和目录,指导学生了解一定的读书方法。

3、能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

教学课时:4课时教学过程:任务一:引发阅读期待,明确阅读方法1、有这样一只猫,只因抓住了几只老鼠,它就到处自吹自擂,说什么“我一伸爪子就逮住了十三个耗子”,还说自己是赛跑健将、歌唱家和打鱼专家。

它不愿学习,却一心想飞到天上去。

这只猫就来自于今天老师要给大家推荐的书《一只想飞的猫》。

2、思考:拿到一本新书,你通常会做什么?(看封面、读前言、知作者、览目录、品词句)3、阅读这本书前,你对作者、书中的人物和感兴趣的情节有了自己的发现,打开阅读放大镜一起去看看。

4、交流:遇到不认识的字词或者读不懂的句子,我们该怎么办?(根据注音把字词句读通顺,借助插图理解字词、句子的意思。

)任务二:围绕跟进话题,走向深度阅读《一直想飞的猫》1、边读边想,说一说:猫为什么会有想飞的念头?是什么原因让这只猫飞起来的?请你划出相关的语句,再尝试用自己的话说说猫想飞的理由。

2、同伴交流,画一画:这只想飞的猫,眼中的自己和别人眼中的猫一样吗?《三只小喜鹊说的话》1、讨论:狐狸多次从茅屋前经过,还亲切地打招呼,狐狸做这些是为了什么?它是好人吗?2、积累:你从书中积累了哪些AABB式的词语?摘抄下来吧。

《骆驼寻宝记》1、提取信息,画一画:骆驼寻宝途中分别经过哪些地方?试着画一幅寻宝地图。

2、创编故事,写一写:看到骆驼寻到变沙漠为绿洲的无价之宝,其他动物会怎么做呢?发挥你的想象,续写下去吧。

任务三:多元实践表现,全面展示成果1、制作阅读卡参与班级评选展示。

阅读记录卡,是记录读书的一个好方法,画上漂亮的图案,写上书的名字,记录你的收获,会是一个非常美好的体验。

赶快动手创作一个属于你自己的《一只想飞的猫》的阅读卡吧。

2、综合实践“故事我来演”。

异想天开的猫--《一只想飞的猫》整本书阅读交流教学设计

异想天开的猫--《一只想飞的猫》整本书阅读交流教学设计

2、分角色朗读:引导学生体会猫的傲慢无礼。

3、再出图,看来这只猫真是无礼,看,他又在干什么?抽生:回顾情节,谈个性体会。

预设三:懒惰不爱劳动1、看图过渡:这只猫傲慢无礼,爱吹牛皮,其实他还---(出图)?2、关键词体会:抓“我不干”“你们就休想叫我去干什么活!”关键词体会他的懒惰。

3、小结:这真是一只爱吹牛、又没有礼貌、自私懒惰的猫。

板书:贴猫的特点。

吹牛皮、傲慢无礼、懒惰设计意图:通过典型的故事情节,体会猫的形象。

1、师生合作读。

老师读旁白,学生读猫的话。

2、生谈感受:你们读公鸡的话,你的感受是什么?预设:“狡猾”、激将法、聪明等。

【板书】鸭子的耐心。

喜鹊真诚。

鹅温和。

公鸡温和又“狡猾”。

3、统整小结:(指板书)虽然猫爱吹牛皮、懒惰、傲慢无礼,但是鸭子、鹅、喜鹊对他很友善,真是鲜明的对比呀。

三、辨析形象,初步培养学生的多元认知。

【过渡】刚才的讨论,真是太有意思了。

你们读出了自己的思考!1、 聚焦不喜欢,出示插图:2、 就是这样一只骄傲、蛮横、目中无人的猫,而且还长得非常丑陋的!这么多缺点,真的一点都不讨人喜欢吗?3、 引导发现可爱:不着急回答老师,你再仔细想想,回忆一下,这只猫身上有没有一丁点儿可爱的地方! (1)学生回答。

(2)出示语段:读一读书里的这些句子,你有没有新的发现?设计意图:通过对比其他动物对猫的友善态度,进一步感受猫的懒惰贪婪、傲慢无礼的“淘气包”形象。

“”预设生活动1:他还是能意识到错误的,而且有羞耻感、有自知之明的猫。

预设生活动2:他坚持自己的梦想,不放弃 预设生活动3:尽管想飞的梦想有些异想天开,但他一次又一次地尝试,敢想敢做。

4、 链接生活:这只猫在生活中,你觉得像谁?有没有和身边的人有类似的地方?(1)联系生活,照镜子:结合身边的同学、家人、自己,交流有类似不足。

(2)提升认识:看来,人没有绝对的坏!也没有绝对的好!我们自己身边人的也有这只猫的缺点,也有他的影子。

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2、分角色朗读:引导学生体会猫的傲慢无礼。

3、再出图,看来这只猫真是无礼,看,他又在
干什么?
抽生:回顾情节,谈个性体会。

预设三:懒惰不爱劳动
1、看图过渡:这只猫傲慢
无礼,爱吹牛皮,其实他还---(出图)?
2、关键词体会:抓“我不干”“你们就休想叫我
去干什么活!”关键词体会他的懒惰。

3、小结:这真是一只爱吹牛、又没有礼貌、自
私懒惰的猫。

板书:贴猫的特点。

吹牛皮、傲慢无礼、懒惰
设计意图:通过典型的故事情节,体会猫的形象。

1、师生合作读。

老师读旁白,学生读猫的话。

2、生谈感受:你们读公鸡的话,你的感受是什么?
预设:“狡猾”、激将法、聪明等。

【板书】鸭子的耐心。

喜鹊真诚。

鹅温和。

公鸡温和又“狡猾”。

3、统整小结:(指板书)虽然猫爱吹牛皮、懒惰、傲慢无礼,但是鸭子、鹅、喜鹊对他很友善,真是鲜明的对比呀。

三、辨析形象,初步培养学生的多元认知。

【过渡】刚才的讨论,真是太有意思了。

你们读出了自己的思考!
1、 聚焦不喜欢,出示插图:
2、 就是这样一只骄傲、蛮横、目中无人的猫,而且还长得非常丑陋的!这么多缺点,真的一点都不讨人喜欢吗?
3、 引导发现可爱:不着急回答老师,你再仔细想想,回忆一下,这只猫身上有没有一丁点儿可爱的地方! (1)学生回答。

(2)出示语段:读一读书里的这些句子,你有没有新的发现?
设计意图:通过对比其他动物对猫的友善态度,进一步感受猫的懒惰贪婪、傲慢无礼的“淘气包”形象。

“”
预设生活动1:他还是能意识到错误的,而且有羞耻感、有自知之明的猫。

预设生活动2:他坚持自己的梦想,不放弃 预设生活动3:尽管想飞的梦想有些异想天开,但他一次又一次地尝试,敢想敢做。

4、 链接生活:这只猫在生活中,你觉得像谁?有没有和身边的人有类似的地方?
(1)联系生活,照镜子:结合身边的同学、家人、自己,交流有类似不足。

(2)提升认识:看来,人没有绝对的坏!也没有绝对的好!我们自己身边人的也有这只猫的缺点,也有他的影子。

人无完人,童话故事只是把许多缺点,都夸张地集中在猫身上罢了。

现在,大家是否觉得,这只猫,也不是那么一无是处,令人讨厌了!
小结:人没有绝对的坏!也没有绝对的好!虽然这个童话是陈伯吹爷爷1955年写的,但今天,在2019年看来也很有意思,很有价值,这就叫经典童话,也是童话中的经典!
(一)对比了解:(出示同题绘本)一个法国作家也写了绘本故事《想飞的猫》:
(二)探究原因:为什么都是两只想飞的猫,一
设计意图:借助板书和插图,强化猫的淘气包形象;通过连接生活,完善对猫这个形象的思考,初步培养学生的思辨能力。

板书:猫的特点:执着 有自知之明 敢想敢做 板书:经典
个成功了,一个却没有成功呢?
学生思考——同桌讨论——全班分享(三)小结推荐:一个在朋友的帮助下,友谊和互助,获得成功,所以告诫这只猫不要太自大,要懂得珍惜身边的朋友,友好相处。

这也正是陈伯吹爷爷要告诉我们的道理。

只要你善于思考,童话故事会带给我们很多启发,陈伯吹爷爷还有许多经典的童话作品,大家课后可以读一读。

推荐课外阅读的途径在武侯教育云平台“三顾书苑”。

设计意图:在两种不一样的文本中,追根溯源,给读者留有思考的空间,也是这本书阅
读价值的体现。

童话经典(1955——2019)。

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