小学细节描写作文指导
小学作文教学中细节描写的指导策略
小学作文教学中细节描写的指导策略细节描写是作文中非常重要的一部分，它可以丰富作文的详情，使读者更加真实地感受到作文中所描述的场景或人物。
在小学作文教学中，教师可以采取以下策略来指导学生进行细节描写：一、直接观察法教师可以鼓励学生仔细观察生活中的事物，如动植物、风景等，并让学生写下自己观察到的细节。
当学生观察一只鸟飞翔时，教师可以引导学生关注鸟的羽毛颜色、翅膀的形状、飞行的轨迹等细节。
二、用五官感受法教师可以请学生用五官感受事物，然后表达出来。
当学生品尝到一种新的水果时，教师可以引导学生用味觉来描写水果的味道，用触觉来描写水果的质感等。
三、通过对比法教师可以引导学生通过对比来描写事物。
当学生描述一个房间时，教师可以提出一些问题，如与另一个房间相比，这个房间的大小、颜色、摆设等有何不同，以帮助学生更加具体地描绘出这个房间的细节。
四、感官联想法教师可以帮助学生通过感官联想来丰富细节描写。
当学生描述一个花园时，教师可以鼓励学生用听觉来想象花园中的鸟儿鸣叫声、蝉鸣声等声音，用嗅觉来想象花园中花草的香味等。
五、情感描写法教师可以引导学生用情感来描写事物。
当学生描述一个朋友时，教师可以要求学生用几个形容词来形容这位朋友的性格特点，并用一件事情来说明这个特点。
这样不仅能丰富细节，还能让读者更加了解这个人物。
六、环境细节法教师可以教导学生在作文中加入环境细节，从而更加生动地描绘出场景。
当学生写一篇描述森林的作文时，教师可以引导学生描写森林中的各种植物、树木的形态、颜色等，还可以加入一些自然声音如鸟鸣声、虫鸣声等。
通过以上指导策略，教师可以帮助学生更好地进行细节描写。
教师还应注意激发学生的观察力和想象力，鼓励他们用生动的语言表达细节，使作文更加生动、形象、有趣。
“细节描写”作文教学指导设计教案
“细节描写”作文教学指导设计教案1.1 教学背景1.1.1 作文是语文教学的重要组成部分，对学生语言表达能力的培养起着关键作用。
1.1.2 细节描写是作文中的重要技巧，能够使作文更具体、生动、形象。
1.1.3 通过本节课的教学，让学生掌握细节描写的方法和技巧，提高作文水平。
二、知识点讲解2.1 细节描写的概念2.1.1 细节描写是指对事物的细小环节进行具体的描绘和刻画，使作文更具生动性和真实性。
2.1.2 细节描写包括对人物外貌、动作、语言、心理等方面的具体描述。
2.1.3 细节描写的作用是使作文更加具体、生动、形象，让读者产生共鸣。
三、教学内容3.1 教学案例3.1.1 通过分析优秀作文中的细节描写，让学生了解细节描写的具体运用。
3.1.2 让学生进行细节描写的练习，培养学生的细节描写能力。
3.1.3 教师对学生的练习进行点评，指导学生改进和完善细节描写。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够理解细节描写的概念和作用。
4.1.2 学生能够掌握细节描写的方法和技巧。
4.1.3 学生能够在作文中运用细节描写，提高作文水平。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 让学生掌握细节描写的方法和技巧。
5.1.2 培养学生进行细节描写的习惯和能力。
5.1.3 提高学生的作文水平。
六、教学方法6.1 案例分析法6.1.1 通过分析优秀作文中的细节描写，让学生了解细节描写的具体运用。
6.1.2 学生可以通过对比分析，理解细节描写的重要性和技巧。
6.1.3 教师引导学生进行思考和讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。
七、教学步骤7.1 导入新课7.1.1 教师通过提问方式引导学生思考细节描写的重要性。
7.1.2 学生分享对细节描写的理解和认识。
7.1.3 教师总结并引入本节课的教学内容。
7.2 案例分析7.2.1 教师展示优秀作文中的细节描写片段。
7.2.2 学生分析细节描写的具体运用和作用。
五年级下册语文作文指导：细节描写
写 作 秘 籍
爸爸拉着我的手。
找一找
他是谁？
（1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大 街上走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他 慢慢地在大街上走着，不时地左 右观看。
临渊羡鱼
初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲 着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候， 他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花 板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建 着一个新世界，于是我们也随着老师的目光， 追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗 词赋文，阅尽风流人物，……
一、放大镜观察 二、慢镜头分解 三、多角度渲染 四、多种类修辞 五、多动用感官 六：类比联想法
“慢”说的方 法
细节描写：就是把细小事物，如一个动作、 一种表情、一句话等，通过准确、生动、 细致的描绘，使读者“如见其人”、“如 闻其声”、“如临其景”。
身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着， 贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背 包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。 • • 从 从
朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和动 作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动 不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确 地表达。
“老王直僵僵地镶嵌在门框里” “他面如死灰，两只眼上都结着一层翳” “他简直就像棺材里倒出来的，就像我 想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的 干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”。
《细节描写》作文指导课教案.doc
《细节描写》作文指导课教案 (1)《细节描写》作文指导课的教学设计 (5)《细节描写》作文指导课教学设计整体规划 (12)《细节描写》作文指导课教案［教学设计理念］我们知道记叙文的生命力在于细节描写。
我们学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。
这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板，丝毫不见任何感染力。
所以感到学生作文缺少感人的细节描写实在是一个制约语文成绩提高的瓶颈。
教学目标：指导学生捕捉生活中的细节。
学习细节描写的方法及运用，学会运用典型细节来表现人物细腻的情感。
教学重点、难点：1•重点：依据方法进行具体、生动的扩写2•难点：扩写过程中学生的快速思维及快速想象力过程与方法：2•创设情境，帮助学生领会细节描写的妙处。
2•例文引导，掌握细节描写的方法。
3.写作训练，将细节描写融入学生作文中。
情感态度与价值观：培养学生观察生活，捕捉细节，有心而重情地感悟人生，做一个生活的有情有心人。
教学手段：多媒体课件，实物投影。
教学方法：情境法、范例法、比较归纳法教学过程:、深情导入同学们，人们都说：“一沙一世界，一草一天堂。
”其实，大的生活，是由无数小的细节构成的。
细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。
生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。
今天，我们来一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情，微处见妙。
（板书课题）二、细节描写：概要三、习作修改，归纳方法1＞出示习作片段，学生有感情地朗读。
片断一:可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸, 妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。
作文教学中细节描写的指导
范 例。
细节描写是指对人物、 物件、 环境等在 内的一些细小环 节 的细致描写， 是真实生活在作品中的再现， 其特征是细微 处见精神。 在短小的记叙文 中， 一个好的细节描写， 甚至 能 成为整篇文章构思的纽结点、 升华点、 闪光点。 二、 明确细节描写的要求
的作 用
三、 指导细节描写的方法 梅里尔的教学理论指 出： 只有 向学习者提供辅导并且
遵循从扶到放、 逐渐独立 的原则， 尝试应用才能收到实效。
通过专题训练授之以技法， 给学生提供细节描写训练 的平 台， 通过有梯度的训练， 为学生的独立写作做好铺垫。 １ 构思作文时， ． 善于 以某个细节推进情节发展。在记 叙文 中， 叙述是“ 走马观花” 看个大概 描写是 ， 下马看花” ， 看个明 白 细节描写则是“ ； 贴近花看花” 看个究竟。有 时， ， 看个究竟还能推动故事 向前发展。 ２ 精心选用动词、 ． 形容词等， 借细节使人物血 肉丰满。 人物 的独特性是 由他独特 的行 为习惯和行为方 式构成 的， 运用典型细节刻画人物 的独特性格， 是人物描写最常用 的
让学生明确什么是细节描写及 其作用。 除概念的直接呈现 外， 最好 以课 内学过 的范例来诠释。教材是最好的阅读范 本， 反复阅读教材可以无意 中学到写作方法。 教师在 安排 例文学习时， 从教材 中选取典型的细节描写片断让学生揣 摩学习， 学生通过讨论、 评析、 交流， 明白细节描写在作品中
３ 注意用语的别致性， ． 借细节强化感情 的传达。 猫》 如《 中有这样一个经典的细节： 小猫 的眼渐渐 闭上 了， 我只看见
一Leabharlann 个满眼泪痕的女孩 是它眼中的最后影像。
作文指导记叙文中的细节描写
片段八：《我的叔叔于勒》中的一段场景描写：“在 我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻 出来。”
赏析：其中“一片紫色的阴影”代表阴暗，表示不快， 菲利普夫妇满怀失望与沮丧的心情被恰到好处地烘托 出来。
赏析：作者对花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹 路，花蕾开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。
同学们欣赏完了这么多大师的精彩细节描绘， 说说自己如何巧入手，描绘细节？（小组合作）
教师温馨提示：
一、细致观察事物。要使得描写生动形象，在 观察事物过程中，我们要调动自己的各种感觉 器官，对事物做非常细致的观察。
片段四：他身材很高大，清白脸色，皱纹间时常夹 些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽是长衫可 是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
赏析：抓住了穿长衫这一典型的细节。穿长衫是科 举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫又脏又破， 一个穷困潦倒而又迂腐的封建社会知识分子的形象 出现在我们的面前。
片段五：闰土从我家里拣择东西，除桌、椅之外， 还要了“一副香炉和烛台”。
时,“女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手,她把一个 手指放在嘴里吮了一下。”
赏析：作者用“放”“吮”这一举止,来揭示人物瞬间心理复
杂微妙的感情活动。手指可以“伸”到嘴里,手指上的血可以 “擦”或用口“吸”,但这不符合水生嫂的个性。突然听到丈 夫已参军,她没有思想准备,心灵“震动”,既高兴,又有些舍不 得,此时多少复杂的情感涌上心头。因此,作者用“放”和 “吮”,给水生嫂做了生动的造型,传达出无限的情思,显示出人 物的立体感,使这一形象显得真实、丰满。
小学作文细节描写方法指导
小学作文细节描写方法指导小学作文细节描写方法指导导语：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节，指人物、景物、事物等表现对象的富有特色的细枝末节。
它是记叙文情节的基本构成单位。
没有细节就没有艺术。
同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性形象。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节，指人物、景物、事物等表现对象的富有特色的细枝末节。
它是记叙文情节的基本构成单位。
没有细节就没有艺术。
同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性形象。
小学生在作文中普遍存在的问题就是不能将事物说清楚，没有围绕中心把重点内容写清楚写具体，缺乏细节描写。
这样作文，不生动，不吸引人。
只有在写作时，将事件中动人的细节描写出来，才能够表达真情实感，这样的作文才充满生机有灵性。
范例1、春天到了，柳树的枝条，从冬日的凝重变得鲜亮了，暖风一吹，几天的光景，柳树就抽出嫩绿的枝条，长长的软软的，像歌谣，像琴曲。
鹅黄的叶片从柳条凹处冒了出来，像面鱼，像眉眼。
那一厘米长的叶片上密布着细小的茸毛，散发着婴儿般清新的气息。
临水的枝条，垂入清清的河水里，与水波嬉戏与鱼儿低语，顶端的枝条与风儿谈心与鸟儿共喝……这是描写春天柳树的一个片段。
小作者抓住了柳枝和柳叶的变化，将自己看到的想到的进行细致描写。
抓住枝条的变化，由鲜亮变得嫩绿，叶子从枝条上冒了出来，叶片密布着“细小的茸毛”，这样细致刻画春天的柳树，将柳树的生命力活脱脱的表现出来，给人以耳目一新之感。
范例2、龙虾有一对又细又长的触角，不停地左右摇摆着，活像戏剧里的武将。
眼睛圆溜溜的，黑的发亮，如果你用手一碰，它的眼睛马上缩了回去，你拿开手它就又凸了出来。
它的背一拱一拱的，活像一个驮背的老公公。
尾巴有五片，打开时就像一把折扇，又像几片红色的花瓣，有时还听到沙沙的声响，如果遇到强敌，它就把尾巴一撅，迅速后退，逃之夭夭。
小学作文教学中的细节描写
小学作文教学中的细节描写教学是一项需要细心呵护的工作，而细节描写则是教学工作中不可或缺的一环。
细节描写可以帮助学生更加真实地感受到作文中的场景和情境，帮助他们提升思维的敏感度和观察力。
下面是我对小学作文教学中细节描写的一些理解和实践经验。
细节描写要符合学生的认知水平。
小学生的认知能力有限，他们对于世界的观察和描述往往还比较简单和片面。
在进行细节描写时，要根据学生的年龄和知识水平选择合适的细节，而不是过于复杂或者抽象的描写。
当学生写一片树林时，我们可以引导他们观察并描写树木的形状、颜色和树叶的姿态，这样能够更直观地给读者传达出整个树林的感觉。
细节描写要注重情感的表达。
作文不仅仅是一种语言表达的工具，更重要的是表达思想和情感。
通过对细节的描述，我们可以帮助学生表达出自己内心的感受和情绪。
当学生写一朵花时，我们可以引导他们感受花的香气、触摸花的花瓣和细腻的触感，这样能够更好地传递出学生内心对于花朵的喜爱和美好。
细节描写要注重与主题的结合。
作文的主题是整篇文章所要表达的核心意思，而细节描写则是主题的延伸和发展。
在进行细节描写时，要考虑细节与主题的关联性和一致性。
当学生写一片田野时，如果主题是快乐和自由，我们可以引导他们描写田野上孩子们奔跑和笑声的细节，这样能够更好地体现出主题的意义。
细节描写要注重语言表达的多样性。
语言表达的多样性可以增加作文的变化和趣味性，让学生写作更富有创造力和想象力。
在进行细节描写时，我们可以鼓励学生使用形容词、动词和比喻等修饰词语，以丰富细节描写的效果。
当学生写一片森林时，我们可以引导他们运用形容词表达出森林的神秘和静谧，运用比喻描绘出树木如那些站立的巨人等等。
细节描写是小学作文教学中的重要环节，它可以增加作文的可读性和感染力，帮助学生更好地表达思想和情感。
教师在进行细节描写的教学时，要根据学生的认知水平选择合适的描写细节，注重情感的表达，注重与主题的结合，同时也要鼓励学生运用多样化的语言表达。
“细节描写”作文教学指导设计教案
细节描写作文教学指导设计教案一、教学目标1. 让学生理解细节描写的重要性。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
3. 引导学生运用细节描写丰富作文内容，提高作文质量。
二、教学内容1. 细节描写的概念与作用。
2. 细节描写的常见类型及运用。
3. 细节描写的方法与技巧。
4. 实例分析与练习。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考细节描写在作文中的重要性。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用、类型及方法。
3. 实例分析：分析优秀作文中的细节描写，让学生感受细节描写的魅力。
4. 练习：让学生运用所学方法进行细节描写练习。
5. 反馈与指导：针对学生的练习进行点评，给出改进建议。
四、教学方法1. 讲授法：讲解细节描写的概念、作用、类型及方法。
2. 示例法：分析优秀作文中的细节描写，让学生感受细节描写的魅力。
3. 练习法：让学生动手实践，提高细节描写的能力。
4. 反馈法：针对学生的练习进行点评，给出改进建议。
五、教学评价1. 学生对细节描写的理解程度。
2. 学生运用细节描写的能力。
3. 学生作文中细节描写的丰富程度。
教学资源：优秀作文素材、作文评语模板。
教学时间：2课时。
六、教学准备1. 准备相关优秀作文素材。
2. 准备细节描写的方法和技巧的PPT。
3. 准备作文评语模板。
七、教学环境1. 教室布置：座位排列整齐，黑板上写有本节课主题。
2. 教学设备：电脑、投影仪、音响等。
八、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考细节描写在作文中的重要性。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用、类型及方法，结合PPT展示。
3. 实例分析：分析优秀作文中的细节描写，让学生感受细节描写的魅力。
4. 练习：让学生运用所学方法进行细节描写练习。
5. 反馈与指导：针对学生的练习进行点评，给出改进建议。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调细节描写在写作中的重要性。
九、课后作业1. 让学生运用本节课学到的细节描写方法，修改自己的作文。
细节描写小学生作文指导课教案设计
细节描写-小学生作文指导课教案设计一、教学目标：2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 指导学生运用细节描写来丰富作文内容，提高作文的生动性和感染力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察生活、捕捉细节的能力；指导学生运用细节描写来丰富作文内容。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的细节，并将细节描写融入作文中。
三、教学准备：1. 教师准备：详细的教案、课件、作文素材。
2. 学生准备：笔记本、文具、积极参与的态度。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一篇优秀的作文，让学生初步感受细节描写的力量，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解细节描写的概念与作用：详细解释细节描写，让学生明白细节描写对于作文的重要性。
3. 举例分析：分析一些作文中的典型细节描写，让学生直观地了解如何进行细节描写。
4. 实践活动：让学生分组讨论，每组挑选一个生活中的场景，尝试进行细节描写。
5. 分享与评价：每组选出一个代表分享他们的细节描写作品，师生共同评价，给予肯定和建议。
五、课后作业：1. 让学生运用所学，修改自己之前的作文，加入更多的细节描写，提高作文的生动性。
2. 布置一道关于细节描写的写作题目，让学生课后练习，培养观察生活和运用细节描写的能力。
六、教学拓展：1. 引导学生关注名著中的细节描写，分析其对于人物塑造和情节发展的作用。
2. 举例讲解细节描写在各类作文（如记叙文、议论文、说明文）中的应用，让学生全面了解细节描写的重要性。
七、教学策略：1. 采用案例分析、小组讨论、师生互动等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
3. 创设轻松、自由的学习氛围，鼓励学生敢于表达、勇于创新。
八、教学评价：1. 课后收集学生的作文，对作文中的细节描写进行评价，给出意见和建议。
2. 关注学生在课堂上的表现，对学生的学习态度、参与程度、表达能力等进行评价。
小学作文教学中的细节描写
小学作文教学中的细节描写作文是小学语文教学中非常重要的一部分，通过写作，学生可以锻炼自己的逻辑思维能力、语言表达能力和文字表达能力。
在小学作文教学中，细节描写是非常重要的一个环节，细节描写可以让学生的作文更加生动、具体，提高作文的质量。
那么在小学作文教学中，如何进行细节描写的训练呢？下面就让我们一起来探讨一下。
一、引导学生用五官感知事物在写作中，要想把事物描写得栩栩如生，就需要让学生善于用五官去感知事物。
在平时的语文课上，老师可以带领学生通过五官的感知去描写身边的事物。
让学生闭上眼睛，用手去感知教室里的桌子、椅子，用鼻子去感知教室里的气味，用耳朵去感知教室里的声音，用眼睛去感知教室里的颜色等等。
通过这样的练习，可以让学生更加直观地感知事物，从而写出更加生动、具体的描写。
二、引导学生多观察生活细节在日常生活中，我们身边充满了各种各样的事物，细节描写就是需要学生去观察这些事物的细节。
在写作课上，老师可以引导学生多观察生活中的小细节，比如走在路上时观察树叶的颜色、触摸树皮的质地、闻一闻花香的味道等等。
通过这样的观察，可以让学生更加敏锐地发现生活中的美好，从而写出更加细腻的描写。
三、引导学生用心去感受情感在作文中，细节描写不仅仅是对事物的描写，还包括对情感的描写。
在日常的教学中，老师可以引导学生用心去感受身边事物所带来的情感。
观察一朵花的时候，让学生思考花朵所带来的美好情感；观察一处废墟的时候，让学生思考废墟所带来的沉重情感等等。
通过用心去感受情感，可以让学生的作文更加饱满、生动。
四、引导学生进行多角度思考在细节描写中，多角度思考是非常重要的，可以让学生的描写更加全面、丰富。
在平时的教学中，老师可以引导学生在观察事物的时候，进行多角度的思考。
在观察一朵花的时候，可以从花的外貌、气味、触感、颜色等多个角度去描写；在观察一处风景的时候，可以从远近、高低、大小、形状等多个角度去描写。
通过多角度思考，可以让学生的描写更加细致、全面。
小学高年级作文细节描写描写的指导策略
小学高年级作文细节描写描写的指导策略如果一篇文章是一片汪洋大海，那么其中的细节描写就是跳跃的浪花，它使文章充满了魅力；如果一篇文章是一片茫茫沙漠，那么其中的细节描写就是傲立的仙人掌，它使文章充满生机。
细节描写在一篇文章中起着举足轻重的作用，恰到好处的运用细节描写，会使文章的内容变得有血有肉，增强文章的真实性、生动性，会使人物形象更加的鲜明丰满。
巴尔扎克也曾说过：“唯有细节将组成作品的价值。
”然而学生们在写作文时却最容易忽略细节的描写，使文章犹如一潭死水，激不起一点涟漪。
如何指导孩子们写作时学会细节描写，让自己的文章变得魅力无限呢？我主要从以下几个方面着手的。
一、课文范例引路，了解细节语文课本中的文章都是经过精挑细选的，其中有很多文质兼美的文章，它们或是情节曲折生动，或是人物形象丰满，或是语言描写优美……在这些文章中不乏细节描写，在平时的阅读教学中，我就充分利用这些文章，让学生知道什么是细节描写，感悟细节描写的作用，学习细节描写的方法。
如《爱如茉莉》这篇课文就成功的运用了细节描写来表现父母之间的真爱。
如文中写道：“妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
”其中妈妈的表情“恬静的微笑”让我们感受到此时母亲幸福的心情。
而通过爸爸的睡姿：“坐”“紧握”“伏”这三个动作描写，让读者不禁感叹爸爸对妈妈的情真意切，谁都会由这温婉的执手联想到“执子之手，与子偕老”的美丽。
爸爸紧握妈妈的手，源于担心自己睡的沉而耽误了对妈妈夜间的照顾，在这“紧握”之中，传递的是减轻病痛最终战胜病魔的力量，传递的是爱与温暖，爸爸握住的不只是妈妈的手，更是妈妈的心，是平安，是一辈子的幸福。
此外，文中还有多处对人物的动作、神态、语言方面的细节描写，还加入了一些环境方面的细节描写。
在教学中，我让孩子们先找出这些细节描写，体会这些细节描写带给你什么样的感受，孩子们默默的读书，静静的思考，通过这些细节他们真切的感受到了父母之间那一份浓浓的深情，进而理解的课文的题目“爱如茉莉”的真正内涵，也感受到了细节描写对于表现人物有着不可缺失的作用。
五年级下册语文作文指导：细节描写
发展阶段
详细描述事件的发展过 程，包括关键情节和转
折点。
高潮阶段
突出事件的高潮部分， 描写人物的情感变化和
冲突。
结局阶段
交代事件的结局，总结 事件的意义和影响。
景物描绘
自然景物描绘
通过描写自然景物的色彩、形态 、声音等特征，营造出特定的氛
围和情境。
场景描绘
通过描述场景的布局、陈设、光 线等细节，营造出特定的场景氛
个性化指导
针对每个学生的作文，给出个性化的指导和建议。可以根据学生的实际情况，提 供一些具体的例子或范文，让学生更好地理解和掌握细节描写的技巧和方法。
06 总结与展望
本节课收获总结
掌握了细节描写的基本概念和技巧 理解了细节描写在文章中的作用和意义
学会了如何通过细节描写来丰富文章内容 学会了如何运用细节描写来表达情感和主题
语言描写
通过对人物的语言描写， 来表现人物的个性特点和 情感状态。
动作描写
通过对人物的动作描写， 来表现人物的行为特点和 心理状态。
刻画环境氛围
自然环境描写
通过对自然环境的描写，来表现 人物所处的环境和时代背景。
社会环境描写
通过对社会环境的描写，来表现人 物所处的社会环境和文化背景。
氛围描写
通过对氛围的描写，来表现人物的 情感状态和心理活动。
02 细节描写的技巧
运用修辞手法
01
02
03
比喻
通过比喻的方式，将抽象 的事物具象化，让读者更 直观地感受事物的特点。
拟人
将事物人格化，通过描写 人的动作、语言、神态等 来表现事物的特点。
夸张
通过夸大或缩小事物的特 点，来突出事物的本质特 征。
小学4年级作文中的细节描写技巧
小学4年级作文中的细节描写技巧在小学四年级的作文中，细节描写是提升文章质量的关键。
细节描写不仅能让文章更生动，还能帮助读者更好地理解和感受文章中的情境。
以下是一些有效的细节描写技巧，旨在帮助学生们在写作中更加得心应手。
首先，要学会用生动的语言来描述事物。
细节描写不仅仅是简单地罗列事物，还要让读者通过文字感受到事物的特点。
例如，描述一朵花时，不应只说“这是一朵花”，而应细致入微地描写它的颜色、形状和香味，像“这朵花的花瓣像绸缎一样柔软，散发着淡淡的清香，让人心旷神怡”。
其次，运用比喻和拟人化的手法可以使细节更加生动。
通过将事物与其他熟悉的事物进行比较，可以让读者更容易理解和感受。
例如，形容一条小溪时，可以说“小溪像一条银链，在阳光下闪闪发光”。
这样，通过形象的比喻，读者能够更清楚地感受到小溪的美丽。
在描写人的外貌和动作时，注意细节的准确性也很重要。
不是简单地描述一个人的外表，而是要通过细节展现他们的个性和情感。
例如，描述一个开心的孩子时，可以写“他的眼睛像两颗亮闪闪的星星，嘴角挂着灿烂的笑容”。
这样的细节不仅展示了孩子的外貌，还传达了他的情感状态。
此外，在描写环境时，要注重环境对人物的影响。
环境不仅仅是背景，它能影响人物的情绪和行为。
通过细致的环境描写，可以让读者更好地理解人物的内心世界。
例如，描述一个阴雨天时，可以写“阴沉的天空像一块巨大的灰色幕布，雨滴在窗户上打出轻轻的节奏，使整个房间显得格外沉静”。
这样的描写能增强读者对人物情感的共鸣。
细节描写还需要关注感官体验的表达。
通过对视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官的描写，可以让文章更具真实感。
例如，写到一个丰收的农田时，可以描写“金黄的稻穗在阳光下闪闪发光，微风吹过时，发出沙沙的声音，空气中弥漫着泥土的清香”。
这样的细节能使读者仿佛身临其境，感受到丰收的喜悦。
为了让细节描写更具真实性和感染力，还需要通过观察和体验来获取素材。
学生们可以通过观察周围的事物、与他人交流，甚至通过亲身体验，来积累细节描写的素材。
小学作文教学中的细节描写
小学作文教学中的细节描写作文教学是小学语文教学的重要内容之一，通过作文教学，可以培养学生的语言表达能力和思维能力。
而在作文教学过程当中，教师要注重细节描写，使得学生的作文更加生动有趣。
下面就来讲讲小学作文教学中的细节描写。
教师要注重启发学生的观察力。
观察力是描写细节的基础，只有观察到细节，才能描写出真实而生动的场景。
在作文教学中，教师可以给学生展示一些有趣的物品，比如一只小猫、一朵鲜花、一颗糖果等，让学生自由地观察这些物品，并记录下自己的观察结果。
小猫的毛发柔软光滑，眼睛像两颗黑豆子，尾巴弯弯曲曲的等。
通过这样的观察活动，可以锻炼学生的观察力，使他们能够注意到细节，并写出生动的描写。
教师要引导学生多运用形象化的语言。
形象是描绘事物的生动写照，可以让读者感受到作者真实的感受和情感。
在作文教学中，教师可以通过给学生讲解一些形象化的描写方法，如用形容词、比喻、拟人等手法来描绘事物。
当学生写一片草地时，可以用“绿油油的草地”、“蜿蜒曲折的小路”来形容。
这样的描写方式能够使作文更加生动有趣，增加读者的阅读兴趣。
教师要注重培养学生的细节思维。
细节思维是指在写作时注意描写事物的细节部分，从而使作文更加细腻、丰富。
在作文教学中，教师可以给学生一些细节描写的练习，如写一只正在喝水的小鸟、写一个飞速前进的小车等等。
学生可以通过观察或者想象的方式，去描绘这些细节，使作文更加生动有趣。
当写一只喝水的小鸟时，可以描写它的嘴巴微微张开，小舌头呲呲动，眼睛注视着水面，感受到饮水的快乐等等。
这样的描写方式能够使作文更加色彩丰富，给读者留下深刻的印象。
教师还要注重培养学生的感知能力。
感知是描写事物的根本，只有感知到事物，才能描写出事物的真实模样。
在作文教学中，教师可以引导学生通过感官来感悟事物，如通过观察、听觉、嗅觉、触觉、味觉等感知方式。
当写一朵花时，学生可以感受它的花瓣的柔软、花香的芬芳、花朵的色彩等等。
通过感知的方式，可以使学生更加贴近事物，写出更加真实的描写。
六年级作文指导4--细节描写
爸妈上街去了，我一个人待在家里，当我
看到行人从窗外走过的黑影，听到厨房里传 来“砰砰”的声音，我便以为小偷来了，吓 得不敢大声喘气。假如小偷来了，他会把我 绑起来，用毛巾把我的嘴堵住，不让我喊叫， 然后偷走我家的钱，搬走我家的电视机，我 不敢捉小偷，所以跑进卧室，锁起房门，躲 在被窝里，在被窝里，我不停地祈祷：爸爸 妈妈赶快回来吧！
三、多种类修辞
六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只 见那个大面团已经变成了小面仔，一个小面仔正 在娘的手里转着，只两圈一个面皮就诞生了。这 让六月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。
六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只 见那个大胖娃娃一样的面团已经变成了几排小面 仔，队伍一样整装待发。一个小面仔正随了娘的 双手在面案上刷刷刷地欢腾，一圈，又一圈，一 个小碟一样的平滑的面皮就在娘的手里诞生了。 这让六月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。
我从语文老师手中接过试卷，不敢马上看分数，我 回到座位，把试卷反扣在桌上，深深吸了一口气， 才掀开试卷的一角，一个红红的“8”字安安静静地 躺在试卷上，我心里一喜：该不是“88分”吧？我 又小心翼翼地再翻开一点点，天呐！一个大大的、 红红的“5”字赫然入目，“58分”！我只有“58 分”！我伤心极了。
（以假乱真的幻觉描写）
作文写的妙，细节不可少； 作文写的好，描写很重要。
• 什么是细节描写
• 什么是细节描写
细节描写 —— 对人物的外貌、语言、行动、心 理和自然景物、场面气氛中某些具有特征的细小环 节的具体、生动而又细腻的描绘，以达到“于细微 处见精神”的描写方法。
• 细节描写主要包括
对人物的动作描写、心理描写、语言描写、神态 描写，以及对环境、场面等情节的描写等。
我眼盯着半空呼啸而来的羽毛球， 手握球拍，连连向后退，眼看球就落 在我头顶上方一尺左右了，我猛得跳 起，用力一挥，只见羽毛球在我的球 拍上“呯”的弹了一下，然后掉转头， 朝妈妈飞过去。
小学语文作文指导方法七十四 学会通过细节描写突出中心思想素材
作文指导方法七十四：学会通过细节描写突出中心思想细节，指人物某些细微的装饰、表情、动作、语言和细微的事物。
细节描写，就是对这些细枝末节进行刻画、描绘。
生活中充满了细节，细节描写的使用范围也很广泛。
它既可以用于写人记事，也可以用于写景状物。
表面看来，细节描写无足轻重，实际却是小中见大。
它能够使文章显得更加有血有肉，丰满而漂亮，更富有感染力。
单就写人记事来说，精彩的细节描写：可以用来设置悬念，作为伏笔、铺垫，推动故事情节的发展；可以用来揭示人物内心隐蔽的复杂微妙的感情；可以用来表现人物的个性特征、工作态度、生活作风和精神品质，使人物形象更加高大丰盈，进而突出、深化文章的中心思想，使文章给读者留下深刻的印象。
如《一夜的工作》中有这样一段话：我告辞时，把小转椅的上面部分带歪了。
他（指周恩来总理）过来把我的转椅扶正，然后就走进后面去了。
周总理过来把小转椅扶正这一细节，乍看起来似乎很琐细，但实际包含的意思是很深的：周总理尽管工作了一整夜，已是十分劳累，但仍遇事细心，对生活琐事也不疏忽大意。
这就表现出了周总理一丝不苟的精神，良好的教养和生活习惯。
大家再来读读下面这篇短文，体会一下文中细节描写的特点及作用：我的爸爸我爸复员后，在十六局工作。
他十分关心我和弟弟的学习。
那是在前一段的复习时间里。
爸爸见我们每天晚上都得背自然、地理和思想品德，早晨起来还得背一会儿，便给我们拿出一盒“蜂王精”，说：“你和弟弟每人每天喝两瓶儿。
”两天过去了，盒里只剩下两瓶儿了。
我对爸爸说：“爸，我和弟弟快把这盒‘蜂王精’喝完了。
别这样早晨晚上地喝了，太浪费了！”“没事，只要你们好好学习，考个好成绩，爸爸那儿还有九盒‘蜂王精’呢！”我吃了一惊，爸爸买了十盒“蜂王精”呀，一盒就是十多元钱，十盒就是一百多元钱呢！爸爸为了我们能考一个好成绩，竟花了这么多的钱。
如今他穿的毛衣还是妈妈当年用白手套线织的呢，戴的还是在部队上发的那顶军棉帽。
那双棉鞋是以前买的，好几年了，直到现在他还穿着。
细节描写 作文指导
第一讲 细节
细节即细小的环节或情节， 细节描写就是抓住细小事物，一 个动作、一种表情、一个特点， 用形象、生动的语言进行具体、 细致、深入的描写。 它是刻画ห้องสมุดไป่ตู้物性格、推进情节 发展、表现生活环境的重要因素。
• “她骂他懦夫。”
•
1、（添加语言） ——
她骂他道：“你真是一个懦夫！” 2、（添加动作）——
第三招：运用修辞，画其神韵
• 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片 辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下， 不见其发端，也不见其终极。只是深深浅 浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地 生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光， 就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是 每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互 相挑逗。 ——宗璞《紫藤萝瀑布》
• • •
《回望》 父爱是不易被察觉的。 一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻 了。从那以后，我尽量避免和父亲说话。那天，母亲出差， 去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。 • 公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。我两眼 望着窗外，略微侧头，发觉父亲在注视着我。 • 到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然身后 并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚过了马路 的父亲的目光碰撞到了一起。我眼睛一热，心也跟着热了 起来。父亲仍然注视着我，目光是那样温暖。我顿了顿， 假装提鞋。站起来时，心中的暖意更深了。 • 从此，我发觉父亲的爱无处不在，却不易察觉。
• 第一招： • 动用感官，绘出情趣
• 第二招： • 细化动作 延长过程
片段一：“••••••我微微睁开眼，妈妈果然站在我床 前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看 着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲 的好词都加到上面也不为过••••••”
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眼睛愣愣的看着我，那是什么 样的眼神啊！那是第一缕晨曦 对娇花的抚弄，那是三月里的 春风对碧水的温柔，那是夏日 晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜 月光对修竹的依恋，那是冬日 里的朝阳与小草的交谈！
探究在线：细节描写的方法 片Байду номын сангаас一
她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是 很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸 中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩 交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条 头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在 抽屉里有了年头。
添加“肖像描写” 或“神态描写”
• 他的脸早已涨的通红，低着头，眼睛 却时不时的往上瞄，两只手不停地搓 着，脸上露出一丝尴尬的微笑说道： “老师，我错了！”
添加“心理描写”
• 他的脸色通红，低着头，眼睛却时不 时地往上瞄，两只手不停地搓着，心 里就如同十五个提桶打水—七上八下 ，心想：大事不妙，老师这么久不说 话，难道是在考虑请家长？这样的话 那我放学回家肯定又要挨我老爸的一 顿暴揍，算了，我先道个歉，于是， 脸上挤出一丝尴尬的微笑说道：“老 师，我错了！”
探究在线：细节描写的方法 片段二
（他）蹒跚地走到铁道边，慢慢 探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容易 了。他用两手攀着上面，两脚再向 上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 出努力的样子，这时我看见他的背 影，我的泪很快地流下来了。
把握动作描写的方法
具体写出动作的过程 例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
探究在线：细节描写的方法 片段四
“你一定又偷了人家的东西了！”孔 乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人 清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷 了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了 脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃 书不能算偷……窃书！……读书人的事， 能算偷么？”
智慧结晶
• 细节描写并不是一 味的细就好，不等 于重复啰嗦，应抓 住人物最传神的 特征来写。
选取细节 刻画人物
她向老师认错。 1.尽你最大的努力，将这句话的内容充 实起来，突出她的形象。 2.运用你的想象，可恰当地添加动作、 表情、神态、语言、心理等。
细节一 自己犯了严重的错误 细节二 自己没犯错误，被误解了
添加“语言描写”
• 他对老师说道：“老师，我错了！”
添加“动作描写”
• 他低着头，眼睛却时不时的往上瞄，两只手 不停地搓着，说道：“老师，我错了！”
●她骂他懦夫。
A她骂他道：“你真是一个懦夫！” （添加语言） B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！” （添加动作）
C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指 着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！” （添加神态）
D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不 （添加心理） 要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁 杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个懦夫！”
......眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我 的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头 发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光 抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自 觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那 双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道 她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸 颊上，似乎在寻找这什么，我知道那是在找她 自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道， 那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。......
牛刀小试
妈妈洗球鞋
妈妈先把鞋子浸到水里，再拿出一把 刷子，在乌黑的鞋边上用力刷，反复 刷，来回刷了好几遍，不放过每一个 边角，然后再浸到水里，豆大的汗水 从脸颊流下去，她却浑然不觉。
课堂小结：
生活中，也许是那一次温暖的搀扶，也 许是那一个甜蜜的微笑，也许是那一句鼓励 的话语，总让我们感念不忘，是的，细节无 处不在，它就像万顷波涛中的一朵浪花，像 万仞高山中的一粒石子，像蝴蝶身上美丽的 斑纹，虽然渺小，却能传神。文章缺少了细 节，人物就失去了光彩和神韵，让我们通过 对人物细节的捕捉和书写，去开启我们心灵 的大门，去品尝人生五味！
添加“场景描写”
• 真是“人逢喜事精神爽，闷来愁肠瞌睡多 ”。与“周公”他老人家的交流还没正式开 始呢，却发现老师已经站在了跟前。没办法 ，被抓了现行，再抬头一看，同学们也饶有 兴致的投来了幸灾乐祸的眼光，只见他的脸 色通红，低着头，眼睛却时不时地往上瞄， 两只手不停地搓着，心里就如同十五个提桶 打水—七上八下，心想：大事不妙，老师这 么久不说话，难道是在考虑请家长？这样的 话那我放学回家肯定又要挨我老爸的一顿暴 揍，算了，我先道个歉，于是，脸上挤出一 丝尴尬的微笑说道：“老师，我错了！”
找一找 他是谁？
（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢
地在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在 大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望， 目 光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大 街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始 终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声 使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
他扫开一块雪，露出地面，用一支 短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕 谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着， 看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一拉，便罩住了。
探究在线：细节描写的方法
片段三
我的最后一堂法语课！ 我几乎还不会作文呢！我再也不能 学法语了！难道这样就算了吗？我从 前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到 萨尔河上去溜冰……想起这些，我多 么懊悔！
作文之细节描写
——于细微处显神韵
什么是 细节描写？
细节描写是为了突出 人物的性格对其外貌、动 作、心理、语言做细腻、 具体的描写。
在关键处驻足，“慢”说细微 之处
抓住特征绘外貌 锤炼动词绘行为 吻合个性绘语言 分析情境绘心理
例：可能我感觉妈妈并没有出去， 反而好像到了我的床前。我微微 睁开眼，妈妈果然站在我的床前， 眼睛没有愣愣的看着我。