二年级上册科学第二课植物的乐园教案20180828
(2024秋)科教版科学二年级上册《土壤——动植物的乐园》教案
第2课土壤——动植物的乐园生活经验，你觉得土壤中还会有哪些动植物呢？植物的联系。
二、探索（18分钟）活动一：室外观察——寻访校园土壤“居民”（一）制定活动计划1.引导学生明确观察目的。
谈话：今天，我们要选择校园中的一块土壤，观察记录土壤里的动植物，包括生长在土壤表面的植物和生活在土壤表面、里面的动物。
2.思考，讨论观察方法和要求：我们该怎么观察、记录呢？（1）讨论注意事项：活动中要注意什么？（2）安排观察区域：出示校园观察区域图，指定位置，小组之间保持适当距离，要求同学都要在教师的视野内）。
（二）实施活动1.教师带学生到指定观察地点，组织学生进行分组观察记录。
2.提醒学生：要在指定区域内观察，遵守集合时间，保护自身安全，不伤害动植物，边观察边记录。
3.学生小组活动，教师巡视并拍摄各组观察的照片。
4.活动结束，教师组织学生有序返回教室。
活动二：室内研讨——认识土壤“居民”1.小组交流汇报：室外观察发现的动植物，填写班级记录表。
提示：教师课前对观察区域进行摸底，根据小组汇报教师适时提示对动植物进行描述，展示该种动植物的照片，同时课件介绍该动植物的名称并板书。
2.总结班级记录表，统计数量：我们一共发现了多少种依赖土壤生存的动植物？3.思考：它们为什么要依赖土壤？4.小结：这些动物和植物的形态各不相同，但它们都依靠土壤生长和生活。
土壤是我们地球家园的重要资源。
通过讲解观察和记录的要求，让学生高效、正确地完成观察任务。
通过“细致、全面、有序”的观察要求帮助学生形成良好的观察习惯和观察方法。
按照各小组观察记录活动的表现来进行汇报交流，培养学生良好的学习习惯和探究品质。
通过班级记录表大数据统计，发现有这么多的动植物都依靠土壤生存和生活，可以很好地顺势引导学生充分认识土壤的价值。
【教学反思】本课的主题活动是学生在室外观察土壤并记录土壤里面生活着的动植物。
低年级的学生对于在大自然中观察充满兴趣，鉴于二年级学生室外活动的特点，活动前我以关键字的形式简明扼要地明确各项要求，帮助学生明晰观察和记录的重点。
教科版科学二年级上册第一单元《1-2土壤—动植物的乐园》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学二年级上册第一单元《1-2土壤——动植物的乐园》教学设计【学习过程】学生活动教师活动环节一：聚焦：(指向目标2、3)学生活动11.看一看，想一想，说一说：这是什么？它生活在哪里呢？2.看一看，听一听：土壤是我们地球家园的重要组成部分，是许多动植物赖以生存的美好家园，许多动物和植物的生存都离不开土壤，所以，我们把土壤又称为动植物的乐园。
教师活动11.展示一盆带土绿植（以教室中现有或学生认识的植物为优先），提问：老师手上拿着什么？它生活在哪里呢？2.展示有动物或植物生存的土壤图片，小结：土壤是我们地球家园的重要组成部分，是许多动植物赖以生存的美好家园，许多动物和植物的生存都离不开土壤，所以，我们把土壤又称为动植物的乐园。
（板书课题）活动意图说明：通过身边熟悉的盆栽植物让学生看到植物生长在土壤上，能让学生直观感受土壤的作用。
自然引入到对土壤的观察研究活动中，利于后续教学活动的开展。
环节二：探索（指向目标1、3）学生活动2：访问土壤居民1.说一说：在学校的花园中有你熟悉的动植物吗？2.想一想，说一说：我们访问校园里的动植物时，应该怎么注意什么？为什么要这样做呢？3.看一看：观看视频，观察时我们一定要注意以下几点哦：①观察时要细心、耐心，尽量不要漏掉动植物；②从土壤上面——土壤表面——土壤里面，教师活动21.展示活动场所照片，提问：今天我们要访问校园土壤中的居民们，在学校的花园中有你熟悉的动植物吗？2.引导学生思考交流：动物和植物是我们友好的邻居，为了更友好地进行访问我们需要注意些什么？3.播放视频指导观察，并梳理强调注意事项。
有顺序的观察，边观察边记录；③遇到不认识的动植物可以自己画下来，也可以请教老师，或通过pad等工具将动植物拍摄下来；④观察后填平土坑，不伤害小动物和植物。
4.做一做：跟小组内的小朋友去学校花园里访问一下我们的土壤居民吧！记得要记录哦！4.组织学生有序外出，按小组划分观察区域，巡视指导学生活动。
最新教科版二年级科学上册《我们的地球家园第二课土壤——动植物的乐园》精品教学课件
4.布置课后观察任务。 师：课后，你可以到自己家小区里、院子里选择一块土壤，记录生活在那里的动 物和植物。观察时别忘了记录，把观察到的记录在《学生活动手册》第2页的表格 中。表格中第一列记录动植物名称，如果有不认识的动物或植物，你可以把它们 的样子如实地画下来，也可以用简单的词记下它的特征。第二列记录动植物的数 量，你数出多少就记录多少。第三列是记录发现它们的地点，我们把观察地点从 校园改为自己家小区或院子里，不会写的字可以写拼音。记住，不伤害小动物也 不要破坏植物。
2.观察土壤并做好记录。 （设计意图：边观察边记录让学生及时留下观察后的证据，做汇报时有据可依） 3.汇报自己的观察结果。 环节三、研讨活动。 1.发现了土壤中生活的动植物种类多。 （师：同学们，你发现了多少种依靠土壤生长和生活的动物和植物？如果你注意观察土壤，我们 会发现很多土壤中的动植物。 2.了解更多动物依赖土壤的事实 看照片和视频 3.感悟到动植物依赖土壤生长生活。 师：土壤是动植物的家园，动植物在土壤家园中快乐的生长、生活！所以我们今天学习的这节课 就叫“土壤-动植物的乐园”。同学们，你现在知道为什么说土壤是地球重要的资源了吧。
环节四、拓展 师：课后，你还可以养蚯蚓，观察蚯蚓的活动。用透明的大口瓶子做观察盒，盖 子要扎孔确保瓶内空气新鲜，瓶子里装上土并注意保持土的湿润，再铺一层嫩草 和树叶，蚯蚓的家就建好了，把蚯蚓放到土上，就可以观察了。记住，过一段时 间要把蚯蚓放回到大自然的土壤中去。
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
收获平台：
说说你的收获
课堂总结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
1.2.土壤——动植物的乐园-教学设计
1.2.土壤——动植物的乐园-教学设计第2课“土壤——动植物的乐园”教学设计【教材简析】“土壤——动植物的乐园”是教科版《科学》（二年级上册）“我们的地球家园”单元第2课的内容，本课属于“课程标准”地球与宇宙科学领域，14.3“陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物”这个部分。
在第1课整体认识地球家园中各种资源的基础上，这节课来认识其中一种资源——土壤。
细致、全面、有顺序地观察，是本课开展观察活动的一个重要基础。
这既是学生开展观察活动的指导方法，也是自我衡量观察活动质量的标准，更是学生间相互对话的一个基石。
教材中要求学生选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物。
如果这个观察活动在课上完成，可能留给学生交流的时间较少，建议放在课前完成。
例如，可以让学生观察记录小区里的土壤。
学生可以收集一些土壤装在袋子里带到课堂上，一边汇报一边展示自己收集的土壤。
学生可以利用一年级时掌握的观察事物的方法，即看、摸、闻，来细致、全面地观察描述土壤的特征。
【学生分析】通过课前访谈，学生能说出土壤中生存着植物，说出的动物比较少。
他们知道土壤里有蚂蚁、蚯蚓、老鼠等，至于土壤中的矿物质、细菌、腐殖质等微小的东西学生可能说不出来。
学生也说不出土壤里有水和空气，这就需要教师引导学生摸一摸土壤，土壤潮湿表示土壤中有水分；将一块土壤放进水中，有气泡冒出，表示土壤中有空气。
至于土壤对动植物的重要性，教师可以通过出示具有代表性的图片和视频，补充学生对这方面的认识。
学生在一年级学习“植物”单元时，已经学习了用看、闻、摸、尝等方法观察植物。
本节课也可以借用以前学习过的方法来观察土壤，但是在课前访谈中了解到，学生还是不能直接想到用看、摸、闻等方法来观察土壤，需要教师做一些提示。
例如，可以在学生汇报前指导学生按照看、摸、闻的过程来汇报，同时也可以在板书纸上做出提示。
【教学目标】科学概念目标1. 通过课前观察和课上交流，学生能说出很多动物和植物都依赖土壤生存。
第2课 《土壤——动植物的乐园》教学设计(教科版小学二年级上册科学第一单元)
教科版小学二年级上册科学第一单元第2课《土壤——动植物的乐园》教学设计教学导航【教材分析】本课是二年级起始单元《我们的地球家园》的第2课。
本课是二年级上册第一单元《我们的地球家园》中的第二课，前一课是《地球家园有什么》，其中就有提到了地球家园中有土壤，因此本课是前一课的延伸和深入探究。
本课的聚焦点在于：到校园中的一块土壤中去，仔仔细细的去观察，去研究。
【学生分析】二年级的小学生，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。
要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。
低年龄学生专注度低下，需在教学过程中设计针对性较强且具有趣味性的环节以提高教学效率，延长观察时间。
并注意语言的童趣化，教学的情境化。
【教学目标】科学知识目标：1.知道土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
2.通过观察和分析，了解动植物和土壤具有紧密的联系，许多动植物依赖土壤生存或生活。
科学探究目标：1.能在教师指导下利用多种感官或者简单工具全面、细致、有顺序地观察土壤上的动植物。
2.记录并描述观察活动中找到的动植物名称和数量，同时发表自己的观点。
科学态度目标：1.善于思考、愿意倾听、乐于分享自己的观点。
2.实事求是、合作学习，尊重同伴的学习成果。
3.关爱大自然，培养热爱地球家园和探究土壤以及生活在土壤上的动植物兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：1.我们生活的地球家园是一个复杂的系统。
2.人类生产生活离不开土壤，但生产生活的废物会污染土壤，要对垃圾分类并合理处理，减少污染，保护环境。
【教学重点】通过细致、全面、有顺序的观察和分析，了解动植物和土壤具有紧密的联系，许多动植物依赖土壤生存或生活。
【教学难点】学会细致、全面、有顺序的长时间观察土壤上生活着的动植物，能够记录并描述观察过程中的发现。
(2024秋)科教版科学二年级上册《土壤——动植物的乐园》教案
第2课土壤——动植物的乐园课型观察探究课课时1课时学情分析通过第1课的学习，学生已经对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识，本节课聚焦“土壤”。
土壤在生活中非常常见，学生对于土壤熟悉又陌生，但绝大多数学生没有近距离地去统计、观察生活在土壤中的动植物。
低年级学生自我管理意识较弱，在教室外的活动容易过于兴奋而忘记观察任务。
因此，教师在外出活动前要明确观察任务，强调观察的重点是士壤中的动植物，明确要按照一定的顺序，细致、全面地进行观察，引导学生形成在观察中要保护动植物，观察后要恢复动植物的生存环境的意识。
教学目标科学观念：*通过校园土壤中的动植物观察记录活动，知道依靠土壤生长和生活的许多植物和动物，初步理解动植物与土壤之间的联系。
科学思维：*用对比观察的方法，区分生活在土壤中的动植物种类，有序地统计每一种类别的动植物的数量。
探究实践：*在实地观察中，能开展细致、全面、有顺序的观察并及时记录发现，能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
态度责任：*在观察交流活动中，乐于合作分享，增进对土壤以及生活在土壤上的动植物的关注和热爱，并懂得保护生它们。
教学重难点重点观察记录生活在土壤中的动物和植物。
难点能开展细致、全面、有顺序的观察并及时记录发现。
教学准备教师准备课件、班级记录表、观察区域图（课前对观察区域进行调查，清楚土壤中生活着的动植物名称及习性等）学生准备放大镜、木棒、小铲子、透明观察盒、活动记录单教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦（5分钟）1.谈话：今天老师给大家带来了一位植物朋友，大家看看，老师手上拿的是什么植物呢？2.追问：这株植物它长在……3.出示一幅有动植物的土壤照片，提出问题：根据我们的通过导入让学生由熟悉的事物自然地进入本课“土壤”的学习，让学生进一步建立土壤与动生活经验，你觉得土壤中还会有哪些动植物呢？植物的联系。
二、探索（18分钟）活动一：室外观察——寻访校园土壤“居民”（一）制定活动计划1.引导学生明确观察目的。
教科版科学二年级上册第2课《土壤——动植物的乐园》教案
教科版科学二年级上册第2课《土壤——动植物的乐园》教案一. 教材分析《土壤——动植物的乐园》这一课旨在让学生了解土壤的基本特征以及土壤对于动植物生存的重要性。
通过本节课的学习，学生将能够认识不同类型的土壤，了解土壤的组成，以及掌握土壤中的生物和生态环境。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对土壤有了初步的认识，他们知道土壤是地球上的一种自然资源，但对于土壤的详细特性和作用可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和学习。
三. 教学目标1.知识与技能：–能够识别不同类型的土壤。
–了解土壤的组成和功能。
–认识土壤中的生物及其作用。
2.过程与方法：–通过观察、实验等方法，了解土壤的基本特性。
–学会用工具进行土壤样本的采集和观察。
3.情感态度价值观：–培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
–认识到土壤对于动植物生存的重要性，增强环保意识。
四. 教学重难点•土壤的类型和组成。
•土壤中的生物及其作用。
•土壤的微观结构和功能。
•土壤保护的重要性。
五. 教学方法采用探究式学习、合作学习、情境教学等方法，引导学生主动探索和学习，提高他们的实践操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：–土壤样本。
–显微镜、放大镜等观察工具。
–实验器材和材料。
2.教学资源：–相关图片、视频、文字资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注土壤，激发他们的学习兴趣。
如展示不同类型的土壤和土壤中的生物，让学生初步了解土壤的多样性和丰富性。
2.呈现（10分钟）介绍土壤的类型和组成，讲解土壤中的生物及其作用。
通过实物展示、模型演示等方式，让学生更直观地了解土壤的特性和功能。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察土壤样本，了解土壤的微观结构。
如进行土壤湿度、肥力等实验，让学生通过实践掌握土壤的基本特性。
4.巩固（10分钟）进行小组讨论，让学生分享实验结果，总结土壤的特性和功能。
二年级科学上册教案我们的地球家园《土壤——动植物的乐园》教科版
3.环保意识：通过学习保护土壤的方法与意义，增强学生的环ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意识，使他们认识到保护地球家园的重要性。
4.生态观念：引导学生关注土壤生态系统的平衡，培养他们的生态保护观念，形成关爱自然、珍惜资源的生活态度。
5.情感态度：激发学生对大自然的热爱，培养他们珍惜土壤资源、保护生态环境的情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了土壤的形成、特点、生物多样性以及土壤对植物生长的影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对土壤的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注土壤保护，珍惜地球家园。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：讲解过度开发和污染对土壤的破坏，引导学生认识到保护土壤的紧迫性和方法。
2.教学难点
（1）土壤生物多样性的理解：学生对土壤生物的认识较为陌生，难以理解土壤生物的多样性及其作用。
突破方法：采用实物展示、图片、视频等多种教学手段，让学生直观地了解土壤生物的多样性。
（2）土壤对植物生长的影响：学生可能难以理解土壤对植物生长的具体作用，如土壤肥力、透气性等。
通过这次教学，我深刻认识到教学反思的重要性。在今后的工作中，我将不断总结经验，改进教学方法，努力提高教学质量，为学生们提供更加生动、有趣、实用的课堂体验。
突破方法：通过案例讲解，让学生了解土壤生态系统平衡的意义，如土壤生物之间的相互关系、土壤生态系统的稳定等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
教科版小学科学二年级上册1.2《土壤——动植物的乐园》教案
教科版小学科学二年级上册1.2《土壤——动植物的乐园》教案一. 教材分析《土壤——动植物的乐园》这一课主要是让学生了解土壤的基本特征以及土壤对动植物的重要性。
通过学习，学生能够认识到土壤是生物圈的一部分，是动植物生存的基础。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究土壤的组成，了解土壤中的生物及其生活习性，培养学生对土壤的热爱和保护意识。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的观察和探究能力，他们对于身边的自然环境充满了好奇心。
但是，对于土壤的深入了解还不够，对于土壤中的生物及其生活习性更是知之甚少。
因此，在教学过程中，我需要利用学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，通过观察、实验等方法，引导学生主动探究土壤的秘密。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤的基本特征，知道土壤对动植物的重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究土壤的组成，了解土壤中的生物及其生活习性。
3.情感态度价值观：培养学生对土壤的热爱和保护意识，提高他们保护生态环境的自觉性。
四. 教学重难点重点：了解土壤的基本特征，知道土壤对动植物的重要性。
难点：探究土壤的组成，了解土壤中的生物及其生活习性。
五. 教学方法采用观察法、实验法、小组合作法等，引导学生主动探究，教师引导、点拨、总结。
六. 教学准备1.准备一些土壤样本，最好是不同类型的土壤，如森林土壤、草原土壤、农田土壤等。
2.准备一些关于土壤生物的图片和视频资料。
3.准备一些实验器材，如放大镜、小铲子、玻璃瓶等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生关注土壤中的生物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示不同类型的土壤样本，让学生观察并描述土壤的外观特征。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，用放大镜观察土壤样本，用小铲子挖掘土壤样本，观察并记录土壤中的生物。
4.巩固（10分钟）学生分享实验结果，教师引导学生总结土壤的基本特征，强调土壤对动植物的重要性。
最新教科版小学科学二年级上册：1.2《土壤——动植物的乐园》教案教学设计
教科版小学科学二年级上册：1.2《土壤——动植物的乐园》教案教学设计教学目标：1.科学概念目标：●土壤是地球家园的重要资源；●许多动植物依赖土壤生存或生活。
2.教学探究目标：●学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理；●学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。
3.科学态度目标：●能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；●能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识；●学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。
4.科学、技术、社会与环境目标：●能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。
教学重难点：教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。
教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。
教学准备：土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。
教学过程：（一）创设情境，谈话引入。
出示土壤的图片土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。
而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。
所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。
（出示课题）（设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣）（二）观察土壤。
1.每组拿出事先准备好的土壤。
土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？（设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果）生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子···生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落···生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物···生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物···（设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让学生能够再说的过程中，组织好自己的语言，能够清楚的表达自己的观点，说明自己的的想法）出示注意事项做补充。
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新教科版小学科学二年级上册第一单元我们的地球家园第二课《土壤——动植物的乐园》说课稿一、说教材本课是二年级起始单元《我们的地球家园》的第2课。
本课是二年级上册第一单元《我们的地球家园》中的第二课，前一课是《地球家园有什么》，其中就有提到了地球家园中有土壤，因此本课是前一课的延伸和深入探究。
本课的聚焦点在于：到校园中的一块土壤中去，仔仔细细的去观察，去研究。
二、说学情二年级的小学生，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。
要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。
低年龄学生专注度低下，需在教学过程中设计针对性较强且具有趣味性的环节以提高教学效率，延长观察时间。
并注意语言的童趣化，教学的情境化。
三、教学目标：【科学概念目标】：1.土壤是地球家园的重要资源；2.许多动植物依赖土壤生存或生活。
【教学探究目标】：1.学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理；2.学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。
【科学态度目标】：1.能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；2.能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识；3.学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。
【科学、技术、社会与环境目标】：能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。
四、教学重难点：【教学重点】：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。
【教学难点】：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。
【教学准备】：土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。
五、说教法和学法从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。
最新教科版小学二年级科学第2课《土壤——动植物的乐园》上册教案含板书作业
1.对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序地观察。
2.能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣。
教学目标：
1.科学概念目标：
土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
2.教学探究目标：
能在教师指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
3.科学态度目标：
能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣。
细致观察，如实的描述土壤中的动植物。
4.科学、技术、社会与环境目标：
懂得保护生活在土壤上的动植物。
教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。
教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。
1.下面哪些动植物是生活在土壤里的？请打√。
（√）（√）（）
（√）（√）（）
2.小明想到公园中访问公园土壤中的“居民”，他的哪些做法是正确的？
①把小花，小草拔下来拿在手上观察。
（）。
第2课 《土壤——动植物的乐园》教案(教科版小学二年级科学上册第一单元)
教科版小学二年级上册科学第一单元第2课《土壤——动植物的乐园》教学设计教学导航【教材分析】本课是二年级起始单元《我们的地球家园》的第2课。
本课是二年级上册第一单元《我们的地球家园》中的第二课，前一课是《地球家园有什么》，其中就有提到了地球家园中有土壤，因此本课是前一课的延伸和深入探究。
本课的聚焦点在于：到校园中的一块土壤中去，仔仔细细的去观察，去研究。
【学生分析】二年级的小学生，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。
要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。
低年龄学生专注度低下，需在教学过程中设计针对性较强且具有趣味性的环节以提高教学效率，延长观察时间。
并注意语言的童趣化，教学的情境化。
【教学目标】科学知识目标：1.知道土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
2.通过观察和分析，了解动植物和土壤具有紧密的联系，许多动植物依赖土壤生存或生活。
科学探究目标：1.能在教师指导下利用多种感官或者简单工具全面、细致、有顺序地观察土壤上的动植物。
2.记录并描述观察活动中找到的动植物名称和数量，同时发表自己的观点。
科学态度目标：1.善于思考、愿意倾听、乐于分享自己的观点。
2.实事求是、合作学习，尊重同伴的学习成果。
3.关爱大自然，培养热爱地球家园和探究土壤以及生活在土壤上的动植物兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：1.我们生活的地球家园是一个复杂的系统。
2.人类生产生活离不开土壤，但生产生活的废物会污染土壤，要对垃圾分类并合理处理，减少污染，保护环境。
【教学重点】通过细致、全面、有顺序的观察和分析，了解动植物和土壤具有紧密的联系，许多动植物依赖土壤生存或生活。
【教学难点】学会细致、全面、有顺序的长时间观察土壤上生活着的动植物，能够记录并描述观察过程中的发现。
新教科版小学科学二年级上册教案：第1单元2《土壤——动植物的乐园》教案(2018新教材)
新教科版小学科学二年级上册教案：第1单元2《土壤——动植物的乐园》教案(2018
新教材)
删除此段，因为没有后续内容）
2.为什么土壤对于动植物来说如此重要？
设计意图：引导学生思考土壤的重要性，让他们能够理解土壤对于动植物的生存和生活的重要性）
3.我们应该如何保护土壤？
设计意图：引导学生思考如何保护土壤，让他们养成保护环境的意识）
四）课堂小结。
通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。
同时也让他们意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。
在保护土壤方面，我们每个人都有责任。
在进行野外考察时，不同的小组可能会发现不同数量的动植物种类。
认真仔细、有序全面的小组往往会发现更多的种类，这可以形成组间竞争，激发学生观察的热情。
我们可以通过观察周围的土壤上生长的植物和生活的动物来深入理解它们之间的“关联”。
事实上，许多动植物都需要依赖土壤才能生存。
为了进一步探究这个关联，我们可以制作一个扁平透明的观察盒，使用防水胶、木条和有机玻璃来制作。
将土倒入观察盒中并保持湿润，然后放入蚯蚓或蚂蚁，并在上面铺上一些嫩草和树叶，观察它们的活动。
2.土壤——动植物的乐园教学设计二年级上册科学教科版
2.土壤——动植物的乐园教学设计二年级上册科学教科版一、教学内容本章节内容是《科学》二年级上册第2课《土壤——动植物的乐园》。
本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 土壤的组成：学生将了解土壤主要由沙、粘土和有机质组成，这些成分对土壤的性质有重要影响。
2. 土壤的作用：学生将认识到土壤是植物生长的基质，也是许多生物的栖息地，对生态系统的平衡起着关键作用。
3. 土壤的观察：学生将学习如何观察土壤的颜色、质地、湿度等特征，并通过实验观察土壤的筛分情况。
4. 土壤与植物的关系：学生将探讨土壤对植物生长的影响，包括土壤的肥力、水分等对植物的影响。
5. 保护土壤：学生将了解保护土壤的重要性，以及如何采取措施保护土壤，如减少污染、合理施肥等。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：1. 科学探究：通过观察、实验和讨论，学生能够了解土壤的组成、性质和作用，培养科学探究的精神和方法。
2. 生态意识：学生能够认识到土壤对生态系统的重要性，了解土壤与动植物的关系，培养生态保护的意识。
3. 思维能力：通过分析土壤与植物的关系，学生能够培养观察、比较、归纳和推理等思维能力。
4. 表达交流：学生能够用语言和图画等方式表达对土壤的认识和理解，与他人交流和分享。
5. 社会责任：学生能够认识到保护土壤的重要性，了解土壤保护的措施，培养社会责任感。
三、重点难点及解决办法1. 重点难点：理解土壤的组成和作用。
解决办法：通过观察不同土壤样本，讨论土壤的组成和作用，引导学生从实际操作中理解土壤的特性。
2. 重点难点：探究土壤与植物的关系。
解决办法：通过实验观察不同土壤对植物生长的影响，引导学生分析土壤对植物生长的促进作用。
3. 重点难点：保护土壤的重要性。
解决办法：通过讨论土壤污染的原因和后果，引导学生认识到保护土壤的紧迫性和重要性，并提出保护措施。
4. 重点难点：培养学生的科学探究能力。
解决办法：设计有趣的探究活动，引导学生提出问题、制定计划、观察实验和得出结论，培养学生的科学探究能力。
教科版科学二年级上册 2土壤动植物的乐园》教学课件
教科版科学二年级上册 2土壤动植物的乐园》教学课件标题：教科版科学二年级上册 2土壤动植物的乐园》教学课件一、教学目标1、学生能够理解土壤是动植物生存的重要环境，是多种生物的家园。
2、学生能够了解土壤中生长的各种动植物及其对生态系统的贡献。
3、培养学生的观察和探究能力，激发对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学内容及过程1、导入新课：通过展示一些土壤中的动植物图片，引导学生进入本课的主题。
2、土壤动植物的介绍：介绍土壤中生长的动物和植物种类，如蚯蚓、蚂蚁、各种花草等，让学生了解它们在土壤生态系统中的作用。
3、实验探究：让学生通过实验观察土壤中动植物的生长情况，了解土壤对动植物的重要性。
4、思考与讨论：让学生思考人类活动对土壤生态环境的影响，引导学生探讨如何保护土壤生态环境。
5、课堂小结：回顾本课所学内容，总结重点和难点。
三、教学评价及反馈1、评价方式：采用观察、口头反馈、作业等方式进行评价。
2、反馈内容：根据学生的表现，给予鼓励和指导，帮助学生了解自己的学习情况和进步。
3、评价标准：评价标准包括学生对土壤动植物的认识、实验探究的能力、思考与讨论的参与度等。
四、教学反思及改进措施1、反思内容：反思本课的教学过程，包括教学内容、教学方法、学生表现等方面。
2、改进措施：根据反思结果，对不足之处进行改进，如增加更多生动的实例、加强实验探究环节等。
我们周围生活着许多动植物，它们按着各自的生活习性在地球上分布得很不均匀。
本课通过学生较熟悉的大树和小草的分布情况，引导他们了解植物生长与土壤的关系，并初步认识土壤。
初步感知土壤里生活着许多动植物，初步探究动植物生长与土壤的关系。
重点：初步感知土壤里生活着许多动植物，初步探究动植物生长与土壤的关系。
难点：了解土壤对人类生活的重要性，培养学生保护土壤资源的意识。
谈话导入：同学们，你们到过田野、草地、公园吗？在这些地方你们发现了什么？（学生自由发言后，展示一些常见的植物图片或实物）揭示课题：土壤是这些植物生长的乐园，你知道土壤里还有什么吗？今天我们一起来研究一下（板书课题：土壤是动植物的乐园）学生自由讨论：说说你准备研究什么内容？需要什么工具？怎样进行研究？学生汇报交流：在交流中明确注意事项及安全问题。
2018教科版二年级科学上册《土壤——动植物的乐园》教案教学设计
1.欣赏视频：常见的农作物。
2.介绍拓展活动：土壤里的动物观察
板书设计
2.土壤——动植物的乐园
动物：蚂蚁、蚯蚓、蜗牛、蟋蟀……
植物：小草、植物
教学反思
注:所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体、格式不许改动。
你们觉得，校园土壤居民会有哪些呢？我们去观察的时候要注意什么？
学生自由推测和发言。
2.教师进行活动提示：细致，全面，有顺序，不伤害
3.学生到校园里进行观察，及时记录。
校园观察活动指导提示：
（1）携带材料：学生活动手册人手一份，放大镜、橡胶棒和小铲小组一份，观察时小组同学有机合作使用。
（2）活动场地。
2.能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
科学态度目标
1.对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。
2.细致观察、乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标
懂得保护生活在土壤上的动植物。
教学重点
在教师的指导下对在土ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
教学难点
能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
教学准备、资源
学生活动手册，放大镜、橡胶棒和小铲，多媒体课件.
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、导入
1.出示一盆土壤，提问：土壤里有什么，你知道吗？
可以从土壤的成分和居住在土壤里的生物两个方面回答。
2.观察土壤
提供放大镜、橡胶棒和一盆土壤，学生分组进行观察。
组织交流，说说自己的观察发现。
二、聚焦
1.聚焦：大家都说，土壤是地球家园的重要资源，那你们知道土壤有什么作用吗？
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土壤——动植物的乐园
教学目标：
1.科学概念目标：
(1)土壤是地球家园的重要资源；
(2)许多动植物依赖土壤生存或生活。
2.教学探究目标：
(1)学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理；
(2)学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。
3.科学态度目标：
(1)能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；
(2)能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识；
(3)学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。
4.科学、技术、社会与环境目标：
能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。
教学重难点：
教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。
教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。
教学准备：
土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。
教学过程：
（一）创设情境，谈话引入。
出示土壤的图片
土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。
而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。
所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。
（出示课题）
（设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣）
（二）观察土壤。
1.每组拿出事先准备好的土壤。
土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？
（设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果）
生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子···
生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落···
生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物···
生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物···
（设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让学生能够再说的过程中，组织好自己的语言，能够清楚的表达自己的观点，说明自己的的想法）出示注意事项做补充。
2.观察土壤并做好记录。
（设计意图：边观察边记录让学生及时留下观察后的证据，做汇报时有据可依）
3.汇报自己的观察结果。
（三）研讨活动。
1.我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？
（设计意图：在相同的时间内，小组之间发现的种数可能会有所不同，认真仔细有序全面的小组会发现的比一般小组多一些，可以形成组间竞争，激发学生观察的热情）
2.描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
（设计意图：让学生体会到动植物和土壤的“关联”的认识，即帮助学生进一步强化认识，很多动植物都需要依赖土壤而生存）
（四）拓展。
用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒，往观察盒里倒满土并注意保持土的湿润。
把蚯蚓或是蚂蚁放到土上，再铺一些嫩草和树叶，观察蚯蚓或蚂蚁的活动。
（设计意图：拓展活动有效弥补了学生不易观察到的土壤下的动物生活情况。
不同地区可以考虑“蚂蚁工坊”这一材料替换，但观察蚯蚓从观察环境的真实性和观察成本来看都更为适宜。
）。