挑战性任务促进学生思维发展

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挑战性任务促进学生思维发展

作者：许秋咏

来源：《教育·教学科研》2019年第11期

摘要：在数学课堂教学中，教师设计挑战性的学习任务，能够优化课堂教学氛围，转变学生的学习方式，驱动学生深度学习，促进学生的思维发展，提升学生的数学思维能力。本文从“核心性、开放性、深度性、综合性”四个维度来阐述如何设计学习任务，促进学生思维的发展。

关键词：挑战;任务;思维;发展

近几年，笔者所在校数学教研组深入挖掘小学数学教材，采用“同课异构”的模式进行课堂实践、研究探讨。在研讨中，有所感悟：同样的教学内容，设计的理念不同，给老师、学生的感受也是完全不同。

案例对比，引发思考

如教学《圆柱的表面积》时，陈老师的教法是教师讲解圆柱的表面积含义，动画展示圆柱侧面展开图;小组合作探究侧面积公式，思考展开的图形和圆柱体之间的关系。林老师的教法